【精品】下冊綜合實踐教學工作計劃4篇
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編精心整理的下冊綜合實踐教學工作計劃4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇1
一、班級情況分析:
五年級是學生思想的過度時期,這時的學生比較敏感、自我,為此,本學期,我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動,使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人,幫助他人。培養他們的集體主義觀念,樹立正確的集體榮譽感,為創建良好的班集體而努力。
二、指導思想:
綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程,是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,它與其它課程具有互補性。
實踐活動以活動為主要開展形式,強調學生的親身經歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
鑒于以上認識,結合學校實際,我們圍繞三條線索開展活動,即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動,獲得積極的、創造性的人格發展。
三、課程目標:
綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展,更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。
1、在情感態度方面:重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展,積極參與社會,勇于承擔社會責任和義務的態度,培養合作精神和自我發展的意識。
2、在能力方面:培養學生的研究能力、創新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力和動手操作能力。
3、在知識方面:主要是通過學生探究學習,發現和獲得知識。
四、課程內容:
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中,研究性學習作為綜合實踐活動的基礎,倡導探究的學習方式,這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的'形態呈現的。因此,我們依據校特色活動,地方特色,以及時令,季節等,共同構成內容豐富,形式多樣的綜合實踐活動。
五、課程實施措施:
管理策略:綜合實踐活動在我校剛剛起步,如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導,將是雜亂無章的,無序的,低效的。因此,我想在觀念更新為先導的基礎上,實事求是地分析現狀,開齊開足綜合實踐活動課程,管好課程,研究課程,不斷提高課程的實效和質量。
首先,統籌規劃,制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點,讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發,讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題,作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要,會不斷生成新的目標和新的主題,我們會不斷適時進行補充和調整。
其次,加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體,家長學校,家長會,廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性,必要性和特殊性,以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習,反而會因為活動能增強學生的探究創新意識,學會科學研究方法,發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程,配合學校開好這門課程。
第三、活動評價:綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化,評價方法的多樣化,評價主體的多元化。主要是學生評價。
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇2
一、同學基本情況分析:
三年級32名同學,絕大部分同學能遵守學校各項規章制度,思想上積極要求上進,但也有少部分同學,組織紀律渙散,上課時能不遵守課堂紀律,課余時間也不能自覺,本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析:
綜合實踐活動是基于同學的直接經驗、密切聯系同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定,綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,每周2課時。
三、教學目的:
1、知識層面:通過同學的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養同學獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力;培養同學搜集信息和處理信息的能力;培養同學的實踐能力和人際交往能力;培養同學的口頭和書面語言表達能力;培養同學的創新能力。
3、情感、態度、價值觀層面:激發同學實踐、探索的興趣;培養同學求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。
四、具體措施:
1、親近周圍的自然環境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的'意識和能力。
2、考察周圍的社會環境,自覺遵守社會行為規范,增長社會溝通能力,養成初步的服務意識和對社會負責的態度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養成勤奮、積極的生活態度。
4、激發好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度。
綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高同學的素質,落實素質教育,培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。
五、教學進度表
周次 | 起訖時間 | 教 | 課時 | 備 注 |
1 | 9.1——9.7 9.8——9.12 | 開學準備 | | |
2 | 9.15——9.19 | 居家生活安全 | 2 | |
3 | 9.22——9.26 | 居家生活安全 | 2 | |
4 | 9.29——10.3 | 國慶 | ||
5 | 10.6——10.10 | 走進綜合實踐活動 | 2 | |
6 | 10.13——10.17 | 走進綜合實踐活動 | 2 | |
7 | 10.20——10.24 | 走進綜合實踐活動 | 2 | |
8 | 10.27——10.31 | 好看的動畫片 | 2 | |
9 | 11.3——11.7 | 講故事比賽 | 2 | |
10 | 11.10——11.14 | 生活中的標志 | 2 | |
11 | 11.17——11.21 | 生活中的標志 | 2 | |
12 | 11.24——11.28 | 巧巧手 | 2 | |
13 | 12.1——12.5 | 巧巧手 | 2 | |
14 | 12.8——12.12 | 光的游戲 | 2 | |
15 | 12.15——12.19 | 光的游戲 | 2 | |
16 | 12.22——12.26 | 我與動物交朋友 | 2 | |
17 | 12.29——20xx.1.2 | 可愛的家鄉 | 2 | |
18 | 1.5——1.9 | 可愛的家鄉 | 2 | |
19 | 1.12——1.16 | 朗讀比賽 | 2 | |
20 | 1.19——1.23 | 復習、測試 | 2 | |
21 | 1.26——1.30 | 2 |
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇3
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析
四年級學生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
三、綜合實踐活動內容的實施
1、課程的實施方式
。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現統一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內、校內、家里、社區)
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結合)
2、開發綜合實踐活動的資源
充分利用校內外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,利用校內外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室,充分發揮現有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校內豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解,了解學校的.面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
(2)充分利用社區資源。學校地處街道,有豐富的社區資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
3、課程內容:
。1)小小收藏家
(2)我們身邊的塑料
(3)水火箭的制作與發射
。4)健康飲食活動
(5)文明禮儀伴我行
(6)走進花的世界
。7)剪紙
。8)生活中的標志
。9)有趣的紙世界
。10)錢幣,歷史生活
下冊綜合實踐教學工作計劃 篇4
一、學情分析
本學期我共任教五年級(1)(2)(4)三個班級學生的綜合實踐活動課,501班共有學生48人,502班共有45個學生,503班有學生49人。經過上學期陳長春老師的教學,這些學生已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧,如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等,學生的綜合素質較好,課堂紀律也較好,積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發現,學生在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足,對調查研究報告的撰寫較差,這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析
綜合實踐活動沒有教材,需要老師根據本地的`課程資源加以開發。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求,本學期的活動以小課題研究為主線,其中穿插項目設計和短課時活動。具體為:《小學生近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小學生課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標
。薄⒓ぐl學生的好奇心和求知欲,初步養成從事探究活動的正確態度,發展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動,養成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動,獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
。、通過實踐活動,讓學生形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動,學習和掌握一些科學研究方法,培養發現問題和解決問題的能力。
6、發展實踐能力,發展對知識的運用和創新能力。
四、教學措施
1、引導學生留心觀察、體現自身生活,對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上,給學生提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展學生有興趣的社會調查,在實踐中發現問題,確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題,確定研究主題。
4、創設情境,引導學生發現問題,生成主題。
5、幫助學生解決生活和學習中遇到的一些問題,教給學生學習方法。
6、指導學生運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時,激勵學生發揮個人優勢表現自己的個性。
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