教師培優補差工作計劃通用15篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編收集整理的教師培優補差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培優補差工作計劃 1
一、指導思想。
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。根據本班的實際情況，開展培優補差工作。輔導工作要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，發掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的'基礎和閱讀寫話能力，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、學生情況分析。
五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。另有較大一部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業不能及時完成，甚至是不完成。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，差等生得到較大進步。
三、輔導內容。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、課外閱讀、作文等方面。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是鄂教版五年級語文下冊。教會學生敢于做題，會做題，從最基礎的開始，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。力爭使他們的語文能力得到提升。
教師培優補差工作計劃 2
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實新課程改革的實施辦法，真正把教育面向每一個學生，面向學生的每一方面，全面提高學生的整體素質，為九年義務教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。
二、學生基本情況
我所任教的八年級147班學生中，基礎較好的，他們基礎知識掌握得好，學習認真、學習勁頭足，對提高學習成績有信心，且家庭教育嚴而有方;另有少部分學生基礎差，不肯下功夫，不時得過且過，不愿操心、不肯下力氣，學習成績好壞無所謂，家庭對子女管教措施不得力的同學。針對以上情況，必須加強輔導，使學生在學習成績等方面有所進步。
三、工作目標
1、加強對培優補差的常規管理。
2、認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的.學生參與到培優補差活動中去。
3、通過培優補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。
4、認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優和補差工作每周不少于一次。
四、具體措施
1、充分利用課余時間，主動及時做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時到位。
2、認真制訂培優補差工作計劃。定培訓人、培訓內容。
3、重視個體差異，針對個別學生知識缺漏下班個別輔導，并注意啟發學生思考，不占用自修或課余時間集體講課。
4、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。
5、優秀生的輔導，與學科競賽結合起來，作業設置與批改落到實處。
五、輔導方式
根據學校的實際和本班學生的具體情況，以及課程設置特點采取下列輔導方式靈活進行：
1、集體輔導，利用輔導課，解決集體存在的問題。
2、個體輔導，利用輔導課或其它空余時間解決作業中的問題。
3、課堂輔導，授課間隙有目標、有意識地解決當時的問題。
4、上門輔導，利用家訪或節假日進行重點了解。
教師培優補差工作計劃 3
由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優補差工作
對于補差方面，要考慮以下幾點：
第一， 端正學生的態度 這不但包括學生的學習態度， 還包括做事的態度。
有相當一部分學生每次老師督促 他們學習時，總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣，那只能說明自己的態度太糟糕，是要 受到懲罰的。
另外，有很多后進生做事的態度也是很不端正的。他們過于懶惰，體育、勞動、 品德等等方面也都自認為不如人。
要讓他們重新審視自己， 認識到自己的優點與不足。
起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化， 同時弱化他們所做的不良之 事，逐漸確立較為穩定的行為準則。
第二， 第二，嚴厲與關懷雙管齊下 結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過，爭取讓他們得到進步。當然，一定要全神貫注于教育教學工作，對于成績差的.學生， 第一要有耐心，第二要有愛心，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的， 在課堂上要讓這部分學生做好筆記，積極參與，課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記，并多檢查。
第三， 第三，作業的量要有保證 作業包括書面作業與口頭作業。對于成績差的學生來說，光有口頭作業顯得很虛幻， 一般這樣的學生認為書面作業才是真正的作業， 而口頭方面他們有很多人無 從下手。所以書面作業還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后，還必須嚴 格要求他們識記所寫的內容
對于培優來說，要注意以下幾點：
第一，要想辦法讓成績優秀的學生形成持久的積極的學習態度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態度。所以要對成績優秀的學生進行理想教育，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義 的行動的一部分。
第二，讓他們確立學習的目標 引導他們把學習分成幾個階段，每個階段定一個目標。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感，激勵他們實現下一個更大的目標。
第三，作業量少而精 這和成績較差的學生不同，成績好的學生不能占用太多時間做作業，這會降低學習的效率。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業，讓學生做到手熟 眼熟。也不能過高地估計學生，平時還需多觀察。作業要體現中招考試的風格，做到有備而來。
教師培優補差工作計劃 4
新課標指出，教育應是面向全體學生，面向學生的各個方面。教師不能夠生產出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個學生都要認真負責，特別是對于部分后進生，應該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學生的學情進行分析之后，我了解到部分學生成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：
一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。
二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。
于此同時，班里的尖子生較少，上課發言不積極，針對上訴情況，我在語文學科輔導方面采取以下方法。
(一)發現閃光點,創造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加語文課堂活動，多鼓勵他們,發現閃光點。就算是一句簡單的話語："你的字很漂亮"、"你坐得很好，老師喜歡你……"也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分展示自己的長處。
(二)用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣。
語文學科作為一門基礎學科，入門非常簡單，單是如何提高學生的學習興趣，就需要我著重進行思考了，要將"享受語文"這一教學理念始終貫穿于課堂，鼓勵學生多學、多讀、多寫，從簡單的做起，及時在班里表揚鼓勵。在學習的過程中提高他們的.學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂"親其師，而信其道吧!"在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
(四)結對幫助,齊抓共管。
充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助。
我們有理由相信，經過一段時間的相處之后，學生一定會愛上課堂、愛上語文，愛上學校!
教師培優補差工作計劃 5
為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數學培優補差工作計劃
一、本班情況分析：
四年級三班共有學生70人，結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習，認真地完成作業，還有少數學生學習積極性不高，不能按時完成作業。在平時的課堂教學中，讓優秀生帶動中等生，另外，教師要對待優生加強輔導，使中等生轉化為優秀生，提高學生的及格率和優秀率。
二、存在問題分析:
差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的.意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現如下：
1.上課精神不集中。
2.練習、作業書寫不規范，連簡單的符號和數字也寫不好。
3.平時不認真審題，讀不懂題目的要求。
4.繳交作業不按時或作業沒完成。
三、教學指導思想：
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培養優秀計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養和成績。
四、工作目標:
1.加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2.通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3.認真挑選好培優補差的對象。
4.認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。
五、培優補差對象：
1.培優對象：張靜怡，劉文迪。
2.補差對象：宋慶萌，吳俊浩。
六、主要措施：
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一學困生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
3．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
5．對學困生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。
相信通過培優補差的學習方法，我們班級的總體學習成績定會有所提高，學習成績，相對不好的同學通過一幫一的方法，在不久的將來都會給自己的努力得到肯定，將自己的成績提高到自己滿意的結果。
教師培優補差工作計劃 6
一、指導思想
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提升發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提升學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。
二、工作目標
1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。
2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
3、認真挑選好培優補差的對象。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
三、具體內容
培優人員：華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎
培優工作的內容：
成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提升他們的學習積極性，從而逐步提升優良學生的學習成績。
補差人員：徐曉婷
補差工作的內容：
因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提升，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。
四、主要措施
1、利用課堂時間相機輔導
在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的`智力，增強他們學好英語的信心。
2、課余時間個別輔導
在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。
3、家長和老師相配合
我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。
五、工作安排
九月：
1、制定計劃。
2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。
十月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
十一月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、召開學生座談會，了解培優補差計劃。
3、進行培優補差活動。
十二月：
1、 查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
一月：
1、查閱培優補差記載本。
2、進行培優補差活動。
3、培優補差情況總結。
教師培優補差工作計劃 7
為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，培優補差工作有著十分重要的必要性
一、確定名單
通過一個月的學習表現，結合分班時學生的情況，確定班上的后進生與優等生名單，其中學習方面的后進生有：蔣美音；優等生有：王玉成、張若寒等。
二、后進生的`思想轉化
1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2．定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
三、有效培優補差措施
利用課余時間和課后時間，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1．課上后進生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4．每個單元進行一次單元知識測驗，并做好學生測驗質量分析，理出錯題，進行反饋整理。
四、培優補差中注意問題
1．不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
2．根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3．經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4．對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5．對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
①學生自己不會做。
②不敢向同學或老師請教。
③不認真，馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，學生才會感受到老師的關愛，才會努力去學習。
教師培優補差工作計劃 8
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和較強的閱讀、寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、培優對象和輔差對象
培優對象：
輔差對象：
三、制定目標
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是作文，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，同時安排有一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。
四、主要措施
1．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。
2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。
3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習困難的狀況，提高學習成績。
4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7. 重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。
教師培優補差工作計劃 9
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。
二、學生情況分析
從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如等，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，物理思維不夠嚴密，作業有時不能及時完成、因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施溝通思想，切實解決潛能生在學習上的.困難。
1、認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好物理學習過程的趣味性和知識性相結合。
2、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
3、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
4、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
5、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
6、根據學生的個體差異，安排不同的作業。
7、采用一優生帶一差生的一幫一行動。
8、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
9、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
10、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
并提高中等生的物理學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力。
教師培優補差工作計劃 10
今年，我擔任七年級202、204班數學課，從這個班的整體情況來看，學生的數學成績比較差，有的學生甚至基本的代數式的運算都不會。
因此，后進生的轉化的任務相當艱巨。
本學年，我準備從以下幾個方面做起：
一、確立指導思想。
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫學生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自暴自棄的態度。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下，久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習不完成，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業。
根據以上這些情況要做好后進生的思想工作。一些學生腦子也很聰明，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有，再加上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來，從而變成后進生;對于這部分學生，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環境入手，告訴他們學習機會的來之不易;
其二，提高課堂教學技能，盡量把課堂講得的生動些，以提高他們的學習興趣;
其三，盡量多從生活中取材，以讓學生意識到，學習并不是沒有用，而是用途很大，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項，來轉化他們的學習態度，使他們從消極的學習態度轉化為積極的學習態度。
三、由易到難，提高后進生的自信心。
后進生因為學習基礎較差，所以學習起來，通常會較費勁，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因。還有部分后進生，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比，付出了很多，成績缺依然很差，日久天長的打擊，是他們感覺不到一點的自信，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無。這樣的學生，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：
其一，找出優勢，提高自信;一部分后進生可能學習較差，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育、音樂、美術或信息技術等，抓住這部分優勢，以此來提高學習的積極性是培養他們自信的一個重要方法;
其二，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差，是因為他們體會不到點學習的而優越感，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度，讓他們接受起來不那么難，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難，或者平時的小測驗盡量降低難度，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步，從而提高他們的'自信。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。
四、提高優等生措施。
優等生容易驕傲，思想教育要跟的上，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀、世界觀，培養他們為祖國建設而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開，提高他們的綜合技能，注重數學技能的培養，系統的學習數學思想和數學方法，同時給與他們任務，讓每個優秀的學生帶動2-3名差生，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂。在課下要求他們建立學習計劃，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助，在他們遇到問題是給與及時的指導，知道應該是具有建設性的、啟發性的，這樣利于這些學生的發展。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力。
教師培優補差工作計劃 11
一、指導思想
為了正視我校學生的個體差異，根據每個學生的實際情況有針對性的進行教育，讓所有的學生都得到發展，特制定了培優補差工作計劃：
二、總體工作思路
學校加強對培優補差工作的全程監督與管理，建立相應的規章制度，重視對培優補差工作的調查研究，全面了解各教研組培優補差工作情況，關注教師培優補差工作的的實效性。
三、建規立制，加強過程管理
1、由教師負責，各課任教師對各班的優秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。
2、制定計劃，明確任務。任課教師制訂學科培優補差計劃。任課教師在學期初要制訂本學科的培優補差工作計劃，學校鼓勵各任課教師加強對學生的個別輔導，縮短學生間的個體差異。
3、關注過程，保證實效。為了搞好培優補差工作，要關注培優補差工作的進展情況，重視檢查與積累，認真開展調查研究，及時表彰培優補差先進個人，推動教學質量穩步向前發展。
四、培優工作具體措施
1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍。學校要把對優秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。
2、引用典型示范，激發學生進取。利用班會、積極向學生介紹古今中外的名人名家成功故事，引導優秀生向古今中外的名人名家學習，保護好他們的好奇心，激發他們的求知欲。
五、補差工作具體措施
1、各任課教師要聯系至少2名學困生，教師要了解學生在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。每周與學生談話交流一次，并做好跟蹤輔導，并如實填入教師工作手冊。
2、加強學法指導，養成良好的學習習慣。興趣只是一種誘因，一種動力，要使學生真正形成自主學習的能力，關鍵還在于對“學困生”學習方法的指導與學習習慣的培養。用科學的學習方法指導學生，使學生逐步掌握正確的'學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使學生養成良好的學習習慣。
3、重視科學分析，提倡觀察發現。認真開展學情調查；定期召開班級學習會，及時了解學困生的情況，認真觀察“學困生”每一次測試成績的變化，把每次考試的情況作橫縱向比較，觀察其轉化的快慢，及時督促與鼓勵。
教師培優補差工作計劃 12
一、指導思想：
每一個學生的個體差異是不同的，因此培優補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，體現因材施教，量力性原則在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差。共同成長、共享快樂。
二、弄清學生情況：
做到有重點、有針對性。本學期我所帶××班級的美術課，根據上期學生的學習情況，要搞清學生學習基礎，做到對培優補差工作心中有數。
三、扎實做好培優工作。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從“差”變“優”。
四、采取的.措施：
1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣，有的是家庭困難學習工具不全，所以，作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫助他們克服，樹立戰勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的弱項補上去。
2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機會學習的效果就會比較好。
3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優秀學生發揮幫帶作用，要求學生課內完成作業，并及時講評。
4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。
教師培優補差工作計劃 13
“培優輔差”是我們教師的神圣職責，也是我們整個教育教學過程中的一個重要環節。在此，我將自己近幾年“培優輔差”的情況作一簡單總結。
根據課改精神的要求，現在我們培養的人才應該是德、智、體、美、勞全面發展，并具有創新意識和創造能力的綜合型，復合型人才。既然如此，那我們怎樣認識和理解我們的“優生”呢？我們的社會主義建設和發展需要千千萬萬各行各業的，各種類型的高素質人才和尖端人才。所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數學學科，語數兩科“優”的學生看作是優生。這顯然是不全面的。我們還應該去發現其他方面的優生。如：音樂方面的、美術方面的等等。更應該去發現那些勇于探索，勇于創新的'優生。
怎樣培養優生呢？我一直在探索這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手：
一、堅持“整體”與“個別”相結合的方法。
對優生統一要求，嚴格訓練。與此同時，培養其特長，放飛其個性，飛向屬于自己的一片藍天。
二、讓優生吃好，吃飽
在傳授知識的過程中，首先，考慮知識的廣泛性。拓寬他們的知識視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿足他們的需求。其次，考慮知識的深難度。恰當設計一些具有探索性的題目，給予充足的“營養”，并用以刺激他們的求知欲。
三、培養優良品質，提高多種能力
在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培養相應的能力。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作交流學習法等。如此堅持，往返訓練，逐步養成良好的學習品質，并且成為多種學習能力。從而逐步達到“學是為了自學”“教是為了不教”的境界。
四、掌握情況，跟蹤培養
從心理學角度講，小學生的心態尚未定型。他們幼小的心靈，既容易接受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優生的培養，在傳授知識，培養能力的同時，還要隨時掌握他們的心理狀況和思想動態，一旦發現情況，及時糾正，讓他們始終保持積極向上的心態，健康茁壯的成長。
“一切為了學生，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到發展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培養“優生”，還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“耐心”。
教師培優補差工作計劃 14
一、基本情況
本班65人，人數多，根據上期期末考試成績來看，本班學生語文學習基礎不容樂觀，大部分學生學習語文興趣雖濃，但書寫馬虎，學習方法欠佳。
二、目的
立足畢業會考以提高合格率、優秀率為目標，爭取每一個畢業的學生能畢業，每一個能達優的學生能達優，充分調動學生積極性，挖掘學生潛能，以取得優良的教學效果。
培養學生能力，使學生具有起碼的語文素養，促進學生智力水平的.提高，發揮語文基礎學科、工具學科的基本作用。
三、輔優對象
xxx
四、補差對象
xxx
五、輔優方法
1、額外布置課外作業。
2、組織見識各種新穎題型。
3、以作文為龍頭，帶動語文學習，每期進行五次以上面批。
4、多作課后輔導。
5、觀察了解學習動向，及時排解疑難。
6、組織組內學生研究學習方法，共同競爭，共同促進，提高學習興趣，優化學習方法。
六、補差方法
1、了解每位學生學習情況。
2、鼓勵增進學習熱情。
3、制造取得良好成績，表現自我的機會，培養學生學習興趣，增強其自信。
4、補查學習上的遺漏，以字、詞、句、篇為基本框架，引導學生逐步提高其語文基礎水平。
5、教學管理特殊照顧。
七、時間安排
1、早自習。
2、晚自習。
3、家訪時間。
4、其他業作時間。
八、應注意的基本問題：
1、循序漸進，不能操之過急。
2、因材施教，因人而異。
3、多鼓勵、多表揚，少批評、少斥責。
4、多重視做思想工作和家訪工作。
教師培優補差工作計劃 15
本學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我計劃在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容，使學生能較好的得到發展。
通過內化教育，學生的學習動機， 大大地調動學習積極性，不管是優等生或是差生，都要能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前要有明顯的變化，以前是"要我學",現在的目的是"我要學"。通過不斷的加強訓練，幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力才能得到很大的提高，從而不斷地提高學生的聽說讀寫的能力。現將本學期的工作計劃如下：
1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼",急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的'實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優補差的過程中，我將采取這樣一些措施：
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多進行更多的口語練習。
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