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小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃（通用20篇）
時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧！以下是小編精心整理的小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 1
凡事預(yù)先則立，不立則廢，輕拂三月的春風(fēng)，又開始了20xx年的教學(xué)，想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆，就先從通讀教材，制定新學(xué)年的教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析
這學(xué)期，我擔(dān)任了三（3）班的語文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。
本班中等學(xué)生占班級學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部分。本班由我從一年級帶上來，所以，對他們較為了解，本班學(xué)生大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，兩年多的閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識字能力和語言表達(dá)能力都是不錯的，特別是像：章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動記憶力容易渙散，所以很多知識點，對他們來說是需要比常人多點時間去識記的，所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng)，我會適當(dāng)降低難度，對他們的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c東西出來，這樣的學(xué)生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對于他們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點。
三年級上冊我們已經(jīng)開始了寫作。現(xiàn)在第二學(xué)期對于寫作的壓力，我們更大了，需要我們把握孩子們的特點，真正因材施教，為我們以后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教材內(nèi)容分析
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護(hù)周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。
本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機(jī)動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
（二）教材的特點
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上，本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力，除達(dá)到點明專題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。
（2）每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。
（3）聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng)本單元教學(xué)內(nèi)容的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個相互聯(lián)系的有機(jī)整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，同時加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。
3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品，語言活潑，生動有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使學(xué)生不僅學(xué)到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
①改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。
②改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中，體會到了什么？能夠完成這個題目，本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。
有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的`提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時間的格言，在《和時間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描寫，在《月球之謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂
在語文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng)，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度，對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時，不忽視圖像的價值和作用，就一定會有很好的教學(xué)效益。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）識字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。
2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3、學(xué)會300個生字，認(rèn)識200個生字。
4、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
（二）閱讀
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
（三）習(xí)作
1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。
3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。
（四）口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1、提高學(xué)生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。
4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。
五、具體措施
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。
3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。
6、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)能力。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 2
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文教研工作將圍繞學(xué)校教學(xué)目標(biāo)，圍繞“提高教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新修訂的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極有效地深化語文課程改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革力度，加強(qiáng)語文教學(xué)日常管理，強(qiáng)化語文教學(xué)中的研究、服務(wù)和指導(dǎo)功能，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和教師專業(yè)水平。
二.工作要點:
(一)、精心指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，規(guī)范語文教學(xué)日常管理。
1、加強(qiáng)集體備課，備課小組精誠團(tuán)結(jié)，注重合作，節(jié)約勞動力，提高效率，資源共享，注重教學(xué)效果，提高整體教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)管理，沒有教案不要進(jìn)教室。備課的時候要注意讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，這樣才有一定的靈活性。作業(yè)練習(xí)要做到綜合性、實用性、活動性合理搭配。本學(xué)期教研小組將配合教務(wù)處及時調(diào)查、指導(dǎo)、服務(wù)上述要求。
2.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要特別注意傾聽、按時完成作業(yè)、審題、課堂閱讀和寫作等習(xí)慣的`培養(yǎng)，并采取切實可行的措施經(jīng)常反復(fù)關(guān)注，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
有必要將語文教學(xué)質(zhì)量的追求分解為對每一節(jié)課、每一個單元的評價，以減少或消除錯誤的積累。要控制期末復(fù)習(xí)時間，提倡期中調(diào)查分析，抓好提高質(zhì)量和補(bǔ)差工作。教研團(tuán)隊會配合教學(xué)部進(jìn)行多小區(qū)域隨機(jī)質(zhì)量調(diào)整和測量，及時分析反饋控制。同時，要加強(qiáng)寫作比賽等各種素質(zhì)競賽，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4.積極參加學(xué)校組織的年級質(zhì)量分析專題會議，總結(jié)問題，找出不足，改進(jìn)今后工作。
(二)、加大骨干促進(jìn)力度，積極促進(jìn)教師成長。
1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)。教研團(tuán)隊將在教學(xué)部門的指導(dǎo)下，定期開展多層次的校本培訓(xùn)，有效轉(zhuǎn)變教師觀念，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。
2.認(rèn)真組織和參與各級各類教學(xué)評估活動，為教師的成長提供更多的機(jī)會，讓每一位教師都能上好一課。
(3)加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，提高語言組影響力。
我們是一個團(tuán)結(jié)進(jìn)取的團(tuán)隊，教研組是我們提高業(yè)務(wù)溝通的家。加強(qiáng)教研組建設(shè)，需要我們齊心協(xié)力，共同推進(jìn)。這學(xué)期，大家將一如既往，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致，把工作做好，出成績，見成效，重新開始，再創(chuàng)佳績！
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 3
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生x人，男生x人，女生x人。通過兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽說能力有所提高，但在寫作中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、本學(xué)期重點訓(xùn)練項目
本冊作文一共安排八次。分別是：猜猜他是誰、寫日記、我來編童話、續(xù)編故事、我們眼中的'繽紛世界、這兒真美、我有一個想法、那次玩得真高興。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容，題目由學(xué)生自己擬定。
三、作文教學(xué)重點、難點
重點：
（1）讓學(xué)生樂于習(xí)作，要學(xué)生激發(fā)習(xí)作興趣。
（2）讓學(xué)生不拘形式地表達(dá)。
（3）適當(dāng)要求：內(nèi)容要較具體，語句要通順。
難點：內(nèi)容要具體，中下學(xué)生的指導(dǎo)。
四、教學(xué)措施
1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。
在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。
根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。
3、上好作文指導(dǎo)和講評課，幫助學(xué)生邁好第一步。
每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。
4、以例文為樣式，主要是片斷練習(xí)，根據(jù)每次習(xí)作的要求，例文的特點，選擇適當(dāng)?shù)慕嵌龋寣W(xué)生從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。
5、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍，持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。
6、教寫完日記后，要求學(xué)生堅持寫日記或周記，教師進(jìn)行批改、講評。
7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機(jī)制。
定期選出優(yōu)秀作文、周記、課堂隨文小練筆，粘貼于教室作文角，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 4
一、教材內(nèi)容
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。
8、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
9、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）、精讀課文的教學(xué)
1、繼續(xù)重視字的教學(xué)
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。
3、語文園地的教學(xué)
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。
4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）、略讀課文的教學(xué)
略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）、口語交際的'教學(xué)
明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
（四）、習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。
四、實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 5
隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來了一個新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里，我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語文學(xué)習(xí)中來，提高語文成績。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計劃：
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學(xué)改革，推動實驗教材的實施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、學(xué)生情況分析
我們?nèi)昙?2)班共有學(xué)生63人，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。
三、教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)
1、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的`故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。工作計劃
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
五、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實際。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
總之，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱巨的，因為上學(xué)期三年級的語文考試成績不是很理想，雖然有個別學(xué)生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學(xué)生的成績都沒有達(dá)到我期望的水平，所以在這個學(xué)期我還是會繼續(xù)努力的工作下去，實現(xiàn)教學(xué)成績的大提升。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 6
作為一位小學(xué)三年級語文教師，我的工作計劃旨在通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和互動式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作水平。下面是我具體的工作計劃。
一、設(shè)立個性化學(xué)習(xí)目標(biāo)
了解每個學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)需求，制定個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和寫作水平，將他們分為不同的小組，進(jìn)行分層教學(xué)，以便更好地滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、注重閱讀理解能力的培養(yǎng)
通過課堂上的朗讀、背誦和朗誦活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)置多樣化的閱讀任務(wù)，如閱讀報紙、故事書、詩歌和小說等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在課后布置相關(guān)的閱讀題目，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。
三、開展有趣的寫作活動
通過創(chuàng)設(shè)真實的情境和角色扮演的方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，如寫信、寫日記、寫作文等，提高學(xué)生的寫作水平。組織寫作比賽和展示，鼓勵學(xué)生分享自己的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。
四、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
利用多媒體技術(shù)，設(shè)計富有創(chuàng)意的教學(xué)課件，使課堂更生動有趣。通過播放優(yōu)秀的動畫片和電影，讓學(xué)生在欣賞中提高語言表達(dá)能力和理解能力。利用互聯(lián)網(wǎng)資源，給學(xué)生提供更多的閱讀材料，拓展他們的知識面。
五、加強(qiáng)與家長的'溝通和合作
定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，向家長提供學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和建議。組織家長會，講解學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，幫助家長更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。鼓勵家長參與到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中來，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
六、定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)研與評估
定期進(jìn)行學(xué)生的學(xué)情調(diào)研，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問題。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，針對性地幫助學(xué)生解決問題。定期組織筆試和口試，對學(xué)生進(jìn)行成績評估，了解他們的學(xué)習(xí)水平，及時地反饋給學(xué)生和家長。
七、人文關(guān)懷
關(guān)注學(xué)生的身心健康，鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉和課外興趣活動。開展班級文化活動，如朗誦比賽、詩歌大會和書法展等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
八、個人專業(yè)發(fā)展
積極參加學(xué)術(shù)研討會和教學(xué)培訓(xùn)班，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。與其他老師進(jìn)行交流和經(jīng)驗分享，提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)研究報告，與學(xué)校和同行交流分享。
九、總結(jié)
通過上述的工作計劃，我將全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫作水平。同時，我也將不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，與家長和同事們共同努力，為每個學(xué)生的成長奉獻(xiàn)力量。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 7
1、教材內(nèi)容
本書共32篇，其中精讀24篇，略讀8篇。此外，教材背面附有8篇可選閱讀課本，每個單元包括導(dǎo)論、課例和語言域三部分。在第一單元和第五單元中，還有一個綜合學(xué)習(xí)，即“我們的課外生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。
2、教學(xué)目標(biāo)
1.在漢語學(xué)習(xí)的過程中，感受生活的豐富，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2.認(rèn)識200字，寫300字。積累知識2000字，能寫1300字。
3.會用字典，學(xué)會用字典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆寫正楷。
4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.學(xué)會聯(lián)系上下文，借助詞典、詞典和生活積累理解詞句的意思，初步體會文中關(guān)鍵詞在表達(dá)友情中的作用。
7.初步掌握文章的主要內(nèi)容，體驗文章的思想感受。
8. 積累課文中優(yōu)美的詞句，背誦10首優(yōu)秀詩歌，練習(xí)背誦課文。
9. 開始練習(xí)。以非正式的方式寫下你的經(jīng)歷、感受和想象，愿意把你自己的作品讀給別人聽，并與他人分享你工作的快樂。
3、學(xué)習(xí)情況分析
本班有學(xué)生喜歡漢語，課堂積極、認(rèn)真，課外閱讀興趣高，文筆好。但也有一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，上課不自覺，作業(yè)亂七八糟，對知識的掌握程度遠(yuǎn)不如人意。本學(xué)期，要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)對優(yōu)秀生和差生的引導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子對語言的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）精讀課文教學(xué)
1、繼續(xù)重視漢字的教學(xué)。
識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一。要在語言環(huán)境中堅持識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。使學(xué)生能熟練查字典，自學(xué)漢字，具備初步識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。課堂教學(xué)中除了要注意識字和寫作的聯(lián)系，還要不斷地練習(xí)提高寫作能力。漸漸地，筆字要寫得正確、整齊、整齊，線條符合要求；用毛筆書寫時，筆能正確執(zhí)行和移動，書寫正確，紙面干凈。要嚴(yán)格，嚴(yán)格培訓(xùn)，不斷提高寫作質(zhì)量。
2、繼續(xù)加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練。
詞匯訓(xùn)練是整個小學(xué)的教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練是本卷閱讀教學(xué)的重點。初中單詞和句子的訓(xùn)練可以從以下幾點進(jìn)行：一是對于課文中的關(guān)鍵單詞和句子，要避免用單詞來解釋單詞，鼓勵學(xué)生結(jié)合單詞和句子來理解。隨著語言環(huán)境、現(xiàn)實生活或查字典，逐漸達(dá)到理解單詞和句子的能力。自我理解；第二，鼓勵學(xué)生抄寫好的詞句，加強(qiáng)語言積累；第三，注意單詞和句子的'使用，加強(qiáng)口語和寫作之間的聯(lián)系。
3、語言領(lǐng)域的教學(xué)。
中國園非常重視引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考、提出問題、表達(dá)個人感受和意見。學(xué)習(xí)與表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合應(yīng)用的能力。運用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，力求體現(xiàn)學(xué)生可以自主選擇、積極積累。
4、加強(qiáng)朗讀和默讀的訓(xùn)練。
（1）朗讀是最常見也是最重要的基本閱讀技巧，課堂上一定要有朗讀聲。要多讀書少說話，多花時間朗讀；引導(dǎo)朗讀，不僅僅是從朗讀技巧，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入國家，然后用朗讀來表達(dá)自己的想法和感受。默讀也是一項重要的基本閱讀技能。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀和思考并舉，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（2）略讀課文教學(xué)：略讀課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生將在課文精讀中學(xué)到的閱讀方法運用到閱讀實踐中。在教授略讀課文時，教師要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。重點關(guān)注課文的重點和難點，借助課文前的“閱讀提示”引導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考和討論。
（3）口語交際教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)交際能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定的交際情境中進(jìn)行交流，讓學(xué)生大膽交流，表達(dá)自己的看法和意見，全體成員共同參與，共同評估，并為他們的寫作做好準(zhǔn)備。
(4) 作業(yè)教學(xué)：注重培養(yǎng)學(xué)生對作業(yè)的興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)自己，加強(qiáng)作業(yè)與閱讀的聯(lián)系、口語焦慮、綜合學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的說話和表達(dá)機(jī)會。 寫。 更多的鼓勵和贊美。
實踐活動：漢語實踐活動要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的綜合漢語素養(yǎng)。 漢語實踐活動是漢語課堂學(xué)習(xí)的延伸，是漢語能力的綜合運用。 要充分開發(fā)利用各種語言教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語言實踐活動。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 8
作為一名小學(xué)三年級語文教師，我深知語文教育在學(xué)生成長中的重要性。通過多年的工作經(jīng)驗，我了解到只有制定一個科學(xué)合理的工作計劃，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的語文水平。以下是我對20xx年的工作計劃：
一、教學(xué)目標(biāo)和重點：
1. 提高學(xué)生的閱讀理解能力：通過系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文章的意思并進(jìn)行獨立思考。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力：通過各種寫作訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力和寫作技巧。
3. 加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累：通過課內(nèi)外的詞匯擴(kuò)展活動，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的詞匯運用能力。
4. 提高學(xué)生的口語表達(dá)能力：通過課堂口語練習(xí)和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使他們能夠流利地表達(dá)自己的意見和觀點。
二、具體措施：
1. 開展閱讀訓(xùn)練：我將精選一些經(jīng)典優(yōu)秀的文學(xué)作品和兒童文學(xué)，進(jìn)行一定的閱讀指導(dǎo)和分析，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和理解能力。
2. 組織寫作訓(xùn)練：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種寫作練習(xí)，包括日記、作文、小說等，根據(jù)學(xué)生的實際情況給予指導(dǎo)和評價，幫助他們提升寫作水平。
3. 開展詞匯拓展活動：我將在每堂課中選擇合適的課文，進(jìn)行詞匯拓展，并結(jié)合詞義、詞形、詞組等進(jìn)行講解和練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯積累和運用能力。
4. 加強(qiáng)口語訓(xùn)練：我將組織學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，開展小組討論、演講、角色扮演等活動，提供大量的口語機(jī)會，讓學(xué)生更自信地進(jìn)行口頭表達(dá)。
三、評估和調(diào)整：
1. 定期進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)成果評估：我將制定評估標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測學(xué)生的閱讀、寫作、詞匯和口語表達(dá)等方面的`進(jìn)展，并及時給予反饋和建議。
2. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整：針對學(xué)生的不同水平和需求，我將靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，采取個性化的輔導(dǎo)方式，確保每個學(xué)生都能夠得到適合的指導(dǎo)和幫助。
四、家校合作：
1. 與家長保持良好的溝通：我將定期與家長進(jìn)行溝通，介紹學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)和進(jìn)展，并與家長共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2. 利用家庭作業(yè)加深學(xué)習(xí)效果：通過布置合理、有針對性的家庭作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家庭和學(xué)校形成有機(jī)銜接的學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過以上的工作計劃，我相信能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高他們的語文水平。同時，我也會積極參與專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和教育教學(xué)理念，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 9
一、班級分析
本班共有學(xué)生38人，其中男生21人，女生17人。
總體來說，孩子們團(tuán)結(jié)向上，活潑愛勞動，尊師愛集體，上進(jìn)心較強(qiáng)。大部分孩子已具備樂學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時完成作業(yè)，特別讓人欣慰的是孩子們喜歡上了課外閱讀，一有空就聚精會神地看起了課外書籍，如陳諾、張韻、唐瑩等課外知識豐富，見識較廣。
更難得的是班級里涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀生，如劉偉杰，徐祉瑞、王雪云等。但也有個別同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績不夠理想(張嘉偉、姚璇慧)。
本學(xué)期采取班干部一幫一的方式，責(zé)任到人，帶動學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上更上一層樓，使我們?nèi)?2)班成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂園。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。
每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教材特點
(一)圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。
2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。
(二)結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”
本冊分別在第一單元“多彩的生活”和第五單元“燦爛的中華文化”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個是記錄自己的課余生活，一個是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這兩個綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀引導(dǎo)的延伸和拓展。同時，它又將口語交際、習(xí)作和展示臺有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫創(chuàng)造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。如，第一單元的專題是“多彩的生活”。在導(dǎo)語用形象生動的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排《我們的民族小學(xué)》這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動的情景。在這篇課文后，提出開展“記錄自己的課余生活”的.綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀瘢梢援媹D畫……”。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的精讀課文《金色的草地》和《爬天都峰》。
考慮到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生注意記錄活動進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。在語文園地里，“口語交際”讓學(xué)生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，“讀讀背背”編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，“展示臺”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學(xué)生的課余生活。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 10
作為一名小學(xué)語文三年級教師，多年的工作經(jīng)驗讓我意識到教育是一項需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)。為了更好地開展教學(xué)工作，我制定了以下個人工作計劃，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
1、幫助學(xué)生掌握語文基本知識和技能。如字詞的基本認(rèn)讀、初步了解古代文化和現(xiàn)代科學(xué)知識等。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并提高閱讀理解能力。鼓勵學(xué)生多讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣和能力。
3、通過創(chuàng)設(shè)語境、講解語法知識等方式，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。鼓勵學(xué)生多寫作文，提高寫作的規(guī)范性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。
4、培養(yǎng)學(xué)生聆聽和口語表達(dá)的能力。通過聽力訓(xùn)練和口語交流活動，提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性和語言能力。
二、教學(xué)方法的選擇
1、多媒體教學(xué)方法：結(jié)合多媒體設(shè)備，利用圖片、音頻、視頻等資源，幫助學(xué)生更直觀地理解語文知識，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、互動式教學(xué)：建立和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
3、分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，針對性地進(jìn)行分層輔導(dǎo)，幫助每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。
4、教育游戲：適當(dāng)運用教育游戲的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和實際效果。
三、教學(xué)內(nèi)容的安排
1、課堂講授：結(jié)合課本內(nèi)容，重點講解重難點知識，注重提高學(xué)生的理解和運用能力。
2、閱讀與寫作：組織學(xué)生進(jìn)行課堂朗讀和背誦活動，開展課外閱讀，鼓勵學(xué)生寫日記、讀書筆記等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫作能力。
3、口語表達(dá)：嘗試?yán)媒巧缪荨⑿〗M討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，并提供相關(guān)課外活動，如英語角的組織等。
4、 評價與反饋：及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，及時進(jìn)行補(bǔ)救。
四、學(xué)生個性化發(fā)展
1、關(guān)注學(xué)生的個性差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，給予每個學(xué)生更貼心的關(guān)懷和指導(dǎo)。
2、挖掘?qū)W生的潛能，鼓勵他們參加各種學(xué)科或興趣班，發(fā)展自己的特長。
3、通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。
五、個人進(jìn)修與提升
1、參加各種教研活動、研討會等，不斷學(xué)習(xí)教育理論和教學(xué)方法，讓自己與時俱進(jìn)。
2、閱讀教育相關(guān)的書籍、雜志等，拓寬視野，提高教學(xué)水平。
3、主動與其他老師進(jìn)行交流與合作，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗。
通過這份個人工作計劃，我將不斷完善和提高自己的教學(xué)能力，積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，也希望能夠與家長和同事們形成良好的合作氛圍，共同推動小學(xué)語文教育的發(fā)展。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 11
作為一名小學(xué)三年級語文老師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。多年來，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，并不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以便為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境。以下是我的個人工作計劃，旨在提升學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平，包括拼音、識字、閱讀理解等方面。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3、強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
5、建立良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生思想和品德的全面發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
1、課文教學(xué)：結(jié)合教材，注重理解和記憶重點詞語、句子和段落，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
2、閱讀訓(xùn)練：提供豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生提高閱讀速度和理解能力。
3、語言表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的`語言表達(dá)能力。
4、詞匯拓展：通過詞語背誦、記憶和運用等方式，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。
5、 作文訓(xùn)練：組織各類寫作活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣和寫作技巧。
三、教學(xué)方法
1、合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動合作，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
2、多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，提供豐富多樣的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、情境教學(xué)：通過情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在真實的語言環(huán)境中進(jìn)行語言運用，提高語言能力。
4、分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，采取個別化、小組化、集體化等不同教學(xué)形式。
5、 評價反饋：實施全程評價，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。
四、學(xué)生管理和家校合作
1、建立良好的班級管理機(jī)制，制定班級紀(jì)律和行為規(guī)范。
2、積極與家長溝通并參與家長會，了解學(xué)生家庭情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。
3、配合學(xué)校開展各類教育活動，如閱讀節(jié)、寫字比賽等，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)校的聯(lián)系和互動。
五、自我提升和教研交流
1、不斷學(xué)習(xí)和研究教育理論和教育法規(guī)，提高教學(xué)能力。
2、參加教研活動和培訓(xùn)，與其他教師交流經(jīng)驗和分享教學(xué)資源。
3、反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法。
以上是我作為一名小學(xué)三年級語文老師的個人工作計劃。我將認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，對待教育抱有熱情和責(zé)任感，為培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力而努力奮斗！
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 12
我是貴校小學(xué)語文三年級的新任教師。非常榮幸能夠成為貴校的一員，我將盡心盡力地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長貢獻(xiàn)自己的力量。
作為一個小學(xué)語文三年級的教師，我在新的學(xué)年里，將制定以下詳細(xì)、具體且生動的個人工作計劃：
一、積極了解學(xué)生情況，確立工作目標(biāo)：
1、了解學(xué)生的個性、特點和學(xué)習(xí)特長，與班主任、家長保持良好溝通，制定學(xué)生個別學(xué)習(xí)計劃，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生；
2、定期組織班級會議，掌握班級學(xué)習(xí)情況，以便提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題并及時解決；
3、加強(qiáng)與其他學(xué)科老師的合作，互通教學(xué)資源，共同為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、精心備課，提高教學(xué)質(zhì)量：
1、制定每周詳細(xì)的備課計劃，提前準(zhǔn)備課堂教學(xué)所需的教學(xué)資源；
2、根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)大綱，合理選取教材內(nèi)容和教學(xué)方法；
3、運用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
三、注重課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：
1、與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生的情感和需求，尊重學(xué)生的個性差異；
2、多角度、多層次地開展課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達(dá)能力；
3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀活動，開展課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：
1、定期與家長進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的家庭情況，互通信息，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；
2、組織家長參與學(xué)校的教育教學(xué)活動，增強(qiáng)家校合作，形成育人合力；
3、定期給家長提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，與家長共同制定家庭學(xué)習(xí)計劃，共同關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步。
五、個人成長，提升教學(xué)水平：
1、參加學(xué)校組織的各種教研活動，與其他老師進(jìn)行經(jīng)驗交流，互相學(xué)習(xí)；
2、不定期參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)班，提高自身的教育教學(xué)能力；
3、注重教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和策略。
以上是我為小學(xué)語文三年級制定的個人工作計劃，我將用實際行動落實每一項工作計劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信，在領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下，我一定能夠勝任這份工作，并為學(xué)校的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。感謝您對我的信任與支持！
再次感謝！
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 13
春天的腳步越來越近，新的學(xué)期即將開始。作為教育工作者，我將用新的教育理念幫助學(xué)生更好地融入語文學(xué)習(xí)并提高其成績。下面詳細(xì)介紹本學(xué)期的教學(xué)計劃：
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期，我將帶領(lǐng)47名學(xué)生（其中男生31名，女生16名），分析學(xué)生現(xiàn)狀并針對性地進(jìn)行教學(xué)。從整體情況看，本班優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量較少，后進(jìn)生相對較多。優(yōu)秀學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，有良好的閱讀習(xí)慣和語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。而后進(jìn)生對學(xué)習(xí)缺乏自覺性，不能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上易分心，課外也缺乏閱讀積累。在本學(xué)期，我將更多地關(guān)注后進(jìn)生，教授良好的學(xué)習(xí)方法，幫助他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)，以實現(xiàn)全班共同進(jìn)步的目標(biāo)。
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期的教學(xué)計劃以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為基礎(chǔ)，秉承《中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，注重學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)過程中，除了注重學(xué)生的知識儲備，更需要關(guān)注學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
三、教材分析
本冊教材共32篇課文，其中包括24篇精讀課文和8篇略讀課文，另外還有8篇選讀課文。每個課文均由導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。該教材共分8個專題，涵蓋感受大自然的美好、愛護(hù)周圍環(huán)境、怎樣看待問題、怎樣想問題、豐富多彩的兒童生活、可貴的親情、友情、神奇的科技世界、國際理解和友好、神話故事、傳說等內(nèi)容。每個專題均充分體現(xiàn)時代特點，在人文內(nèi)涵和教育價值上也具有很高的價值。此外，本冊教材要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字，注重學(xué)生綜合語文能力的提高。
本學(xué)期的教材有以下特點：
1、專題整合教材內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。
2、結(jié)合專題設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3、更新課文，使教材更加貼近學(xué)生實際生活。
4、優(yōu)化課文和課后習(xí)題的設(shè)計，有助于培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
1. 強(qiáng)化“語文園地”架構(gòu)，提高內(nèi)容的整合和創(chuàng)新性。
2. 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂的表現(xiàn)方式。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 在語文學(xué)習(xí)中落實八個專題的`主題思想。
2. 掌握200個漢字，并掌握300個漢字的書寫法。了解2200個漢字，并能寫出其中的1600個漢字。
3. 學(xué)會使用字典和詞典，并具備獨立識字的能力。加強(qiáng)練習(xí)鋼筆字和毛筆影印字的技巧。
4. 能夠用標(biāo)準(zhǔn)漢語正確流利地朗讀課文，并帶有情感。
5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能夠針對不理解的內(nèi)容提出疑問。
6. 學(xué)會通過上下文理解詞句的含義，并繼續(xù)領(lǐng)略關(guān)鍵詞匯在表達(dá)情感方面的作用。
7. 較為準(zhǔn)確地理解文章的主旨，并能體悟文章所表達(dá)的思想與情感。
8. 繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，了解文章的大概內(nèi)容。
9. 通過積累優(yōu)美的詞語和優(yōu)秀的文章段落，朗讀經(jīng)典詩文，強(qiáng)化復(fù)述課文的能力。
10. 繼續(xù)培養(yǎng)閱讀書籍和報紙的習(xí)慣，收藏和與同學(xué)分享圖書資料。
11. 關(guān)注周圍事物，愉快地表達(dá)自己的想法和情感，并增強(qiáng)寫作的信心。積極地記錄日常見聞，感悟和想象，樂意與他人分享創(chuàng)作的樂趣。
12. 能夠使用標(biāo)準(zhǔn)漢語進(jìn)行交談，并能認(rèn)真傾聽和請教別人，同時提升講故事的具體技巧，努力用語言打動聽眾。漸漸能夠清晰流暢地敘述事情。
13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然和社會現(xiàn)象，能進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。
四、教學(xué)方法
1. 嚴(yán)格要求學(xué)生，堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 關(guān)注教材之間的關(guān)系，將教材與學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合起來。
3. 充分利用各種教育資源。
4. 注重口語和寫作能力的培養(yǎng)。
五、課題研究方向
繼續(xù)進(jìn)行片段作文的練習(xí)。
六、增強(qiáng)優(yōu)勢、補(bǔ)齊不足
為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更多機(jī)會，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。同時，加強(qiáng)差生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
七、教學(xué)進(jìn)度表
周次 教學(xué)內(nèi)容安排
第二周 1. 燕子 2. 古詩兩首 3. 荷花
第三周：
珍珠泉語文園地第一機(jī)動單元檢測
第四周：
翠鳥、燕子專列、一個小村莊的故事
第五周：
路旁的橡樹語文園地第二機(jī)動單元檢測
第六周：
寓言兩則、驚弓之鳥、畫楊桃機(jī)動
第七周：
想別人沒想到的語文園地第三機(jī)動單元檢測
第八周：
和時間賽跑、檢閱、爭吵機(jī)動
第九周：
絕招語文園地第四機(jī)動單元檢測
第十周：
可貴的沉默、她是我的朋友、七顆鉆石機(jī)動
第十一周：
果園機(jī)器人語文園地第六單元
第十二周：
語文園地第六單元檢測、太陽是大家的、一面五星紅旗
第十三周：
賣木雕的少年、中國國際支援隊，真棒！語文園地第七
第十四周：
古詩兩首、西門豹機(jī)動、第八機(jī)動單元檢測
第十五周：
女媧補(bǔ)天、夸夫追日語文園地第八
第十六周：
迎接期末考試
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 14
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計劃和縣級語文教研計劃，持續(xù)更新教育理念，確立“教學(xué)質(zhì)量至上”的中心工作，重視實效的語文課堂教學(xué)，著力發(fā)展“教師自身專業(yè)化和科研化”的能力，強(qiáng)調(diào)科研與教育的相輔相成關(guān)系，確保初級小學(xué)語文課程教學(xué)工作的開展，提高課程教學(xué)質(zhì)量，提升教師自身專業(yè)能力。
二、主要工作
(一)以課程改革為中心工作，注重教學(xué)理論和實踐研究。
1、三年級語文教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文課程改革理念，通過多樣化的學(xué)習(xí)途徑和方法，有計劃、有意識、有步驟地將新的教學(xué)理念貫穿于課堂教學(xué)，希望教師深入了解新教材，掌握重點難點，真正實現(xiàn)新課程教學(xué)的融會貫通。同時，努力推進(jìn)新課程材料的使用進(jìn)程。
2、根據(jù)語文教學(xué)計劃，重視年級組教研活動，確保備課組有計劃、有內(nèi)容、有記錄、有反饋，服務(wù)于教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)組內(nèi)教師互聽、互評的活動，發(fā)揮各個教師的特長，全年級教師合作，共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
3、樹立科研興教的觀念，開展主題教研活動，實際進(jìn)展與實驗性探索，營造開放、創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。
4、鼓勵教師更新課堂教學(xué)模式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)興趣和課堂氛圍。
5、配合學(xué)校教育處做好工作，充分發(fā)揮年級組教師的教學(xué)積極性。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，扎實掌握三年級學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，完善年級知識的連貫性、整體性、科學(xué)性，提高學(xué)生語文綜合能力。探究語文新的評價機(jī)制，確保學(xué)生成長和發(fā)展。重點：提高學(xué)生的識字效率，為閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。
2、結(jié)合信息技術(shù)，整合語文學(xué)科與數(shù)字化媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、根據(jù)學(xué)校工作計劃，進(jìn)行教師專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，深入探討教育教學(xué)的理論知識，每月完成一篇教育教學(xué)隨筆，提升自身的教育教學(xué)能力。
4、注重培養(yǎng)三年級學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)相互滲透，識字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)整合。
(2)激發(fā)學(xué)生的識字興趣，從生活中識字、學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教育是薪火相傳的事業(yè)，為了讓學(xué)生獲得更好的教育，我們需要不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法。以下是幾個值得重視的教學(xué)原則：
(1)培養(yǎng)閱讀能力：注重閱讀教學(xué)，通過有目的有層次的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容，體驗文章情感和蘊(yùn)含的道理。同時，為學(xué)生搭建展示舞臺，引導(dǎo)他們閱讀課外讀物，培養(yǎng)“邊讀邊思”的良好閱讀習(xí)慣。
(2)提升口語交際能力：重視培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽、用心記憶、清晰表達(dá)的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)他們的`口語交際能力，并注重提升書寫簡單句子的能力。
(3)促進(jìn)合作交流：指導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，積極開展合作交流，幫助有困難的學(xué)生進(jìn)行課后個別輔導(dǎo)。
(4)強(qiáng)化寫字指導(dǎo)：注重寫字指導(dǎo)，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，為學(xué)生打好基礎(chǔ)。
為了實現(xiàn)這些原則，我們需要繼續(xù)重視課堂教學(xué)的主陣地，打造高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境。
(1)關(guān)注課堂教學(xué)：課堂是實施教學(xué)理念的主陣地，也是主渠道。我們要特別關(guān)注課堂，提高一節(jié)40分鐘的教學(xué)效果。
(2)四有教學(xué)法：有目的、有計劃地開展“備課、上課、說課、評課”的四課活動，確保備課有針對、上課有實效、反思有深度、作業(yè)有層次。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 15
作為一名小學(xué)語文三年級教師，我深知教育事業(yè)的重要性和影響力。多年來，我積累了豐富的工作經(jīng)驗，通過不斷學(xué)習(xí)與實踐，我逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法。在新的學(xué)年即將開始之際，我制定了以下個人工作計劃，旨在更好地幫助學(xué)生提高語文能力、塑造優(yōu)秀的品格。
一、課程設(shè)計和備課
1、綜合分析教學(xué)大綱和教材特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；
2、深入研究每個教學(xué)單元的核心知識點和難點，準(zhǔn)備教案，并探索多種教學(xué)方法，以增強(qiáng)教學(xué)的生動性和趣味性；
3、提前制定備課計劃，合理安排備課時間，確保備課質(zhì)量和效率；
4、更新教材，結(jié)合時事熱點，設(shè)計富有實踐性和創(chuàng)造性的教學(xué)活動。
二、差異化教學(xué)
1、積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和特長，在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的水平和需求，差異化安排學(xué)習(xí)任務(wù)；
2、利用小組合作學(xué)習(xí)的`方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團(tuán)隊精神；
3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有進(jìn)步；
4、鼓勵學(xué)生通過課外閱讀和寫作，拓展語文知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。
三、課堂教學(xué)和學(xué)生評價
1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力；
2、使用多媒體和教具，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
3、鼓勵學(xué)生提問和思辨，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；
4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足并改進(jìn)。
四、家校合作和學(xué)生管理
1、積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭背景和情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長；
2、舉辦家長會和班會，向家長介紹教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)展，并聽取家長的建議和意見；
3、與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)和其他科任老師密切合作，共同關(guān)心學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展；
4、關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)和品德教育，在日常教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
五、自我提升和專業(yè)學(xué)習(xí)
1、參加教研活動和學(xué)科培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧；
2、閱讀相關(guān)教育書籍和期刊，關(guān)注教育前沿動態(tài)，保持自身的知識更新和思想的進(jìn)步；
3、參觀其他學(xué)校的優(yōu)秀教師課堂，借鑒經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)技能；
4、參加學(xué)科競賽和教學(xué)比賽，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。
六、班級管理
1、班級管理和文化建設(shè)，營造良好的班風(fēng)和校風(fēng)；
2、組織并參與各種班級活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任感；
3、關(guān)心學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀和健康的生活方式；
4、與學(xué)生建立親近和信任的關(guān)系，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。
以上是我作為一名小學(xué)語文三年級教師的個人工作計劃。通過制定合理的計劃并積極執(zhí)行，我相信我能夠幫助學(xué)生提高語文能力，塑造優(yōu)秀的品格，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。在實施計劃的過程中，我會不斷反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和時代的發(fā)展。相信在共同的努力下，學(xué)生們將在語文學(xué)習(xí)和成長的道路上茁壯成長。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 16
一、學(xué)生情況分析
班級總?cè)藬?shù)為45人，其中男生26名，女生19名。大部分學(xué)生表現(xiàn)聰穎，接受能力也較強(qiáng)，但仍有部分男同學(xué)存在紀(jì)律方面的問題，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)主動性也偏低，常常無法按時完成作業(yè)。因此，班級內(nèi)存在著明顯的學(xué)習(xí)“差距”，像趙梓彤、鄭浩澤、古麗等同學(xué)需要采用多種方式激發(fā)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的良好習(xí)慣，希望班級能形成學(xué)習(xí)氛圍，使每位學(xué)生實現(xiàn)全面提高。
二、教材分析
(一)、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材共包含32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還包括8篇選讀課文。教材以導(dǎo)語、課文和語文園地三部分組成。每組教材內(nèi)，第一組和第五組各包含一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材附錄部分包括生字表(一)、生字表(二)以及詞語表。
教材以專題組織單元的方式設(shè)計了八個專題，包括感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解與友好、可愛的動物、神奇的科技世界、我們的世界遺產(chǎn)、人間真情以及神話故事、傳說和寓言。每個專題均富含人文內(nèi)涵，貼近兒童生活，融合時代特點，同時蘊(yùn)含教育意義。
教材中生字注音方法與三年級上冊教材相同。
(二)、教材特點
1. 圍繞專題組織單元，加強(qiáng)教材綜合性
本冊教材加強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)功能，每個單元前的導(dǎo)語更加突出，不僅明確專題、展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時增強(qiáng)了教材的親和力。每個單元內(nèi)，從導(dǎo)語到課文、再到語文園地，都圍繞專題合理安排，精讀課文和略讀課文之間通過流暢的文字過渡，并提示略讀的方法和要求。
2. 結(jié)合專題設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念和目標(biāo)
教材內(nèi)部結(jié)合專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合。此外，每個專題內(nèi)均設(shè)置一次綜合性學(xué)習(xí)活動，全面反映課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
本冊設(shè)置兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是觀察大自然美景，一個是搜集科技成果。這兩個單元分別安排在“感受自然”和“神奇的科技世界”單元中。這次綜合性學(xué)習(xí)的范圍廣泛，針對性強(qiáng)，具有靈活性和創(chuàng)造性，可以讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
3、有很多新的課文，分為精讀和略讀兩種類型：
本冊選了超過一半的新課文，注重聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗和想象。每個單元中，課文分為精讀和略讀兩種類型，并且在一些課文后面安排了“資料袋”。
4、著重改進(jìn)課文和課后練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
(1)改進(jìn)課文導(dǎo)入。從課文之前、之中、之后，以同伴的口吻靈活引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓他們逐漸懂得讀書時應(yīng)該在哪些地方、以什么思維方式、怎樣思考。
(2)改進(jìn)課后練習(xí)設(shè)計。練習(xí)是一系列策略性問題，以同伴的口吻提問、引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流。每篇精讀課文都有至少一道能總覽全文的問題，例如《一面五星紅旗》的問題是“請畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，并討論為什么會有這樣的變化”。部分課后練習(xí)是鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考的，如果遇到問題就可以提出并討論。在一些課文后還安排了名言和詩句，以便學(xué)生隨時搜集和積累材料。
本冊還繼續(xù)安排適量的“小練筆”，要求讀寫結(jié)合，而且一般先是口頭表達(dá)，后是寫作。此外，有一些課后練習(xí)是選做的，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好自己決定是否做它。
5、保持“語文園地”框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新：
為了更好地整合內(nèi)容和訓(xùn)練，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”兩個版塊提前，語文園地中的內(nèi)容安排為：“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。第五個板塊是“展示臺”、“成語故事”、“趣味語文”和“寬帶網(wǎng)”，豐富了語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
語文教材不僅包含文字系統(tǒng)，還包括圖像系統(tǒng)，它是獨立的符號系統(tǒng)，同時也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。這本教材在創(chuàng)新方面下了大功夫，對每一篇課文都進(jìn)行了精心構(gòu)思和編排，旨在增強(qiáng)教材的直觀性、形象性和趣味性，為師生創(chuàng)造良好的.審美體驗。在教學(xué)中，如果老師們能夠關(guān)注文字內(nèi)容和圖像的作用和價值，就能收獲良好的教學(xué)效果。本教材包括32篇課文，其中24篇為精讀課文，8篇為略讀課文，另外還編制了8篇選讀課文。每篇教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地部分。另外，第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。在附錄部分，包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表。教材共涵蓋了八個專題，內(nèi)容豐富多樣，涉及的主題貼近兒童生活，反映了時代特點，并蘊(yùn)涵有教育價值。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)中，通過8個專題，體現(xiàn)出不同的思想。
2、了解200個字，掌握300個字。逐步掌握2200個字，認(rèn)識1600個字的用法。
3、熟練使用字典和詞典，初步掌握獨立識字的能力，并繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆仿影。
4、流利并正確地朗讀課文，并帶有一定的情感。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)默讀，能夠提出對課文中不理解的地方的疑問。
6、通過聯(lián)系上下文或者其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7、初步了解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想和感情。
8、進(jìn)一步學(xué)習(xí)略讀，大致了解文章的大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀的詩文，練習(xí)復(fù)述課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享圖書資料。
11、留心身邊的事物，愿意書寫自己的想法和感受，增強(qiáng)習(xí)作創(chuàng)作的自信心，并愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，分享習(xí)作的快樂。
12、能用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真聆聽他人的話，并在不理解的地方請教別人，交流意見。能夠講述故事并逐步清晰地表達(dá)自己的觀點。
13、以語文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，觀察自然和社會，運用書面和口頭表達(dá)方式闡述所得。
四、教學(xué)計劃
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并避免過高或降低節(jié)拍。
2、進(jìn)行扎實的語言訓(xùn)練，重點在于段落的訓(xùn)練——教學(xué)生理解段落，寫好段落。同時，注重學(xué)生的字詞和句式的積累，以及基礎(chǔ)表達(dá)方式的掌握。在課堂上，時間的充足和全體學(xué)生積極參與練習(xí)的要求至關(guān)重要。訓(xùn)練的范圍應(yīng)該擴(kuò)大，以確保每個學(xué)生都參與到練習(xí)當(dāng)中。同時，對練習(xí)的要求做到嚴(yán)格，及時進(jìn)行反饋和矯正，追求最終的實效。
3、書寫、閱讀、口語和聽力的聯(lián)系也要被重視。學(xué)生應(yīng)該通過閱讀學(xué)會表達(dá)，從朗讀中學(xué)會寫作。在作文訓(xùn)練中，需廣泛利用教材中所學(xué)的表達(dá)方法來鼓勵學(xué)生寫熟悉的事物，提高他們的語言表達(dá)水平。
4、在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法時，應(yīng)根據(jù)教材的特點來選擇合適的時間。例如，在學(xué)習(xí)之前，可以查字典確定字義，以及多音字的正確發(fā)音等等；在學(xué)習(xí)過程中，可以介紹兩種方法——總分和并列——來幫助學(xué)生連句成段。在課程結(jié)束后，教學(xué)生如何表達(dá)一個段落的主旨。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的過程中，不應(yīng)該過多進(jìn)行理論講解，而應(yīng)鼓勵學(xué)生多加練習(xí)并不斷磨練素養(yǎng)。
5、努力提高優(yōu)秀生的水平，同時也要注意對中等學(xué)生的培養(yǎng)和提高，還必須做好后進(jìn)生的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化工作。家庭和學(xué)校要密切協(xié)作，實現(xiàn)合作共贏。
五、教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)進(jìn)度應(yīng)遵循區(qū)域教研室的具體規(guī)劃。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 17
本學(xué)期我擔(dān)任三年級語文的教學(xué)工作，為了完成教學(xué)任務(wù)，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計劃。
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
二、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。
三、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
四、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的`教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 18
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí);略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材，要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機(jī)動欄目。
教材特點
1、圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。
2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。
3、很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。
教學(xué)目標(biāo)
1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章的思想感情。
8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。
10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。
學(xué)情分析
本班共有學(xué)生67人，其中男生34人，女生33人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了2000來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習(xí)慣，發(fā)言的習(xí)慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了必須的積累，應(yīng)當(dāng)加大閱讀量，讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作，班級里部分孩子能寫比較精彩的日記，但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)措施
(一)精讀課文的教學(xué)
1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款貼合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的.聯(lián)系。
3.語文園地的教學(xué)。
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累。
4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上必須要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
(二)略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三)口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。
(四)習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供給說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓勵多表揚(yáng)。
(五)實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 19
學(xué)生情況：
三年級三班是一個新的集體，學(xué)生來自四面八方。這個由五十名學(xué)生組成的班級從性別上分析，男生的數(shù)量明顯多于女生；從知識掌握程度上來說，個體與個體之間存在很大差異；從水平上來看，用參差不齊一點都不夸張。另外，同學(xué)們剛剛來到學(xué)校，各方面都不適應(yīng)，習(xí)慣上還很不相同。這樣就給教學(xué)和管理帶來很大的難度，具體表現(xiàn)為：學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要花大量的時間去培養(yǎng)；學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和能力差異很大，教學(xué)的速度和深度很難把握；學(xué)生處于三年級這個轉(zhuǎn)折期，開始有明顯的自我意識與抵觸情緒，需要有很高的教學(xué)和管理藝術(shù)才能湊效。
自我情況:對于小學(xué)教育我是一個門外漢。小學(xué)畢業(yè)以后這么多年幾乎沒再接觸過小學(xué)教學(xué)活動，猛的轉(zhuǎn)折使我有些不知所措。首先，對現(xiàn)在孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r了解不夠。現(xiàn)代孩子的心理發(fā)展水平跟我在這個年齡的發(fā)展水平明顯不同，我很難把握這個。而這個又是進(jìn)行教學(xué)和管理很重要的立足點之一。其次，對小學(xué)語文的知識體系了解不夠。學(xué)習(xí)都是建立在原來的基礎(chǔ)之上，而我對一、二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有作到了如指掌，這就使得選擇符合學(xué)生理解水平的教學(xué)內(nèi)容和方式變的比較困難。最后，我也是剛到這所學(xué)校，跟孩子一樣也需要一段時間來適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、教學(xué)生學(xué)會本冊課本所包含的所有生字，理解和運用由生字組成的詞語。
2、教會學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，對于要求背誦的課文，學(xué)生能夠默寫。
3、使學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活，理解文章內(nèi)容體會作者的感情。
4、作文方面，學(xué)生能夠按順序記錄身邊發(fā)生的事情，適當(dāng)加入描寫的成分。使學(xué)生養(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，能夠記錄一些精彩的詞語和句子并運用到作文、日記和語言交際中。
5、養(yǎng)成學(xué)生寫鋼筆字的良好習(xí)慣。
教材分析：
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材被分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索，并按照由淺入深，由易到難的'原則組成單元。本冊課本共八個單元，每單元有三到四篇文章并習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各一個。本書共包含二十四篇課文，習(xí)作訓(xùn)練和單元練習(xí)各八個。
教學(xué)重點、難點：
1、重點，使學(xué)生體會文章作者的感情，有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識并掌握課文中生字詞的意思。幫助學(xué)生掌握一些精彩詞句，使他們能夠運用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。
2、難點，使學(xué)生領(lǐng)悟作者的感情，并將這種感情融入讀書的過程中；將所學(xué)的知識和日常生活相聯(lián)系。提高他們的知識水平和欣賞能力。
教學(xué)措施：
1、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)運用于日常生活，養(yǎng)成習(xí)慣。
2、保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度與情感。
3、時常對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣和紀(jì)律教育，保證學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
4、領(lǐng)學(xué)生時常復(fù)習(xí)過去的知識，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，也完善我的知識體系。
5、讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)。
學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排：
第一——三周，第一單元
第四——五周，第二單元
第六——七周，第三單元
第八——九周，第四單元
第十——十一周，第五單元
第十二——十三周，第六單元
第十四——十五周，第七單元
第十六——十七周，第八單元
十八、十九周期末復(fù)習(xí)
小學(xué)三年級語文教師個人工作計劃 20
一、教材簡析：
本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。分七個單元，每組教材包括課文和語文園地兩大部分。包括生字表(一)，要求會認(rèn)的字;
本冊教材繼續(xù)采用主題單元的形式，設(shè)計了七個主題。它們依次是：感受大自然的完美;美麗的童話;美麗的祖國風(fēng)光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)涵教育價值。
每個“積累與運用”由五至六個欄目組成：溫故知新、語海拾貝、點擊成語(開心一刻)、綜合性學(xué)習(xí)(口語交際)、習(xí)作百花園、自主閱讀園地。全冊共36篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。
六冊所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，有的贊美了人類完美的情感和高尚的品德。課文資料與學(xué)生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點，與學(xué)生身心發(fā)展同步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求夢想，崇尚科學(xué)，為了實現(xiàn)夢想而努力。
二、學(xué)生情景分析
本班學(xué)生共有19名，其中男生9名，女生10名。學(xué)生都來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對寫作也有必須的興趣，有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看，有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、識字與寫字
(1)會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。
(2)認(rèn)識300個左右的生字，會寫247個生字。
(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。
(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)，練習(xí)復(fù)述課文。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習(xí)作
(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達(dá)。愿意將自我的.習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的歡樂。
(2)學(xué)習(xí)寫感激信。
(3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。
(4)能夠有順序的安排文章資料，并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。
(2)能具體生動的講述故事，努力用語言打動他人，講述見聞做到清楚明白，能說出自我的感受和想法。
(3)在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。
5、綜合性學(xué)習(xí)
(1)綜合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學(xué)重點、難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會300個左右的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫247個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)本事，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
4、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法
5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的資料。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。
五、教學(xué)措施：
1、關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗，如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流，如何與人合作，如何運用學(xué)到的知識和方法解決問題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。從關(guān)注過程的角度出發(fā)，就會容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長提高的空間，會給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語教學(xué)，雙向互動，體現(xiàn)交際，要調(diào)動學(xué)生的情感參與，首先，教師必須先“動情”，要用自己的活力來感染學(xué)生，以情活力。
3、在閱讀教學(xué)中，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中經(jīng)過比較鑒別，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會帶著問題閱讀。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。
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