幼兒園小班保育員個人保育工作計劃

時間:2023-12-30 07:22:12 個人工作計劃 我要投稿
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幼兒園小班保育員個人保育工作計劃

  時光在流逝,從不停歇,又迎來了一個全新的起點,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?以下是小編收集整理的幼兒園小班保育員個人保育工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班保育員個人保育工作計劃

  一、 指導思想

  以《幼兒園教育指導綱要》、《指南》為指導,從我園實際出發,結合全園工作計劃的要求,認真制定保教工作計劃,切實做到:保教常規工作穩步加強,教師隊伍專業素養完善求精細,環境教育蘊含園所文化,家園互動平臺豐富多樣,全方位促進幼兒快樂健康成長。

  二、工作目標

  (一)加強保教常規工作,關注細節夯實基礎。

  (二)多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

  (三)加強教育教學常規管理,促進保教質量提高。

  (四)強化教研活動,提升教師教研能力。

  (五)加強家園聯系,共同促進幼兒和諧發展。

  三、主要工作與措施

  (一)加強保教常規工作,關注細節夯實基礎。

  1、建立科學的一日活動保教制度,規范常規工作要求,從入園、晨間活動、早操、主題活動、游戲活動、離園等,每一環節對教師、幼兒都有具體明確的要求。細化每一環節的管理,向一日活動各環節要質量。

  2、要求每位教師必須對一日活動各環節做到有計劃、有目的、有準備、有組織、有總結、有反思,切實做到心中有譜、腦中有法,使每一個環節的活動都能為提高幼兒的能力、知識、技能服務,扎扎實實地促進每個幼兒在各項活動中得到發展,確保幼兒一日活動優質高效。

  3、強化幼兒園一日活動保教制度,結合目標,加大檢查、指導、評比力度。以檢查促規范;以指導促發展;以評比促高。

  4、加強對班級教學常規的調研與督查,包括班級管理、幼兒日常行為、學習習慣、生活習慣等,在抓實常規工作的前提下,確保教學質量得到明顯提高。

  (二)多種途徑促教師發展,提高教師專業素質。

  1。加強理論學習,提升教師素養。通過集體、級組以及自學的方式學習《3—6歲兒童學習與發展指南》,重點學習各領域中每個年齡段的教育目標。在工作中聯系實際情況對《指南》中的“教育建議”進行深入理解、積極探索、切實落到實處。

  2、開展主題課程和特色課程的培訓,每月組織一次集體專題培訓活動,主要針對“師德師風教育”、“幼兒園游戲”、“家長工作”、“班主任”以及“班級管理”等方面來安排。另一方面根據教師自身教學實踐中的問題或困惑提出主題,集中研討、探究解決的思路與方法,鼓勵教師暢所欲言,發表見解,將研討的內容及時進行提升和總結,確保每次培訓活動有質量、有效果,并且要學以致用,把所學理論與自己教學實踐相結合。

  3、繼續通過“走出去,請進來”等方法請專家來園示范指導或組織教師到其他幼兒園觀摩示范課;讓教師們走近更多的專家、名師,在與專家、名師的直接對話中掌握新的教育動態與策略,進一步領悟教育的真諦,提高教師的教育和研究能力。

  4、繼續抓崗位練兵和專業培訓,開展多元化的園本培訓,磨練青年教師內功,組織任職5年內的青年教師進行崗位能力培訓,培訓內容以彈琴、畫畫、跳舞、閱讀為主,新添項目為電子化教學,形式以自主學習,集體展示及培訓為主。

  5、繼續關注青年教師、合格教師、骨干教師的培養,本學期每月進行分層觀摩活動,通過新教師觀摩課,合格教師的展示課,骨干教師的示范課,凸顯不同層教師的優勢,相互學習,相互提高。

  6、積累每個主題的環境資料、區角材料,并將相關材料上傳至幼兒園資源庫,利于教師之間的相互學習。

  (三)加強教育教學常規管理,促進保教質量提高。

  1、常規教學,規范管理。教師的平常教學要深進扎實,自覺做到天天計劃、教案、教具在先,活動落實到位,觀察反饋及時,反思小結深進,使常規教學更規范。

  2、每兩周組織集體備課活動,從教學實際出發,集體協作,發現問題,研究問題,解決問題。繼續深化“集體備課”的開展,通過集思廣益、一課多研的方式,提高教師們的課程設計、活動組織及課后反思能力,發揮集體備課的實效作用。并且根據教研中心的指導,對集體備課以“初稿、修改及完善”三步曲的結構進行調整,聽課評課修改完善,讓老師們真正的在集體備課受益,形成科學有效、針對性強的教學活動。

  3、立足教育教學常態,各班對照條件,要求做到“五個一”。即:讓每一面墻飾都能與幼兒互動;讓每一個區域活動都能促進幼兒的有效學習;讓每一個領域的教育活動都能支持和引導幼兒主動學習;讓每一個生活環節都盡可能成為教育契機,讓兒童的學習看得見;讓每一個空間都蘊含閱讀信息,促進幼兒開放中完成閱讀。

  4、加強班級環境創設與區域活動建設。通過對每組指導一個示范班,以點帶面,引導各班教師根據幼兒年齡特點創設適合的物資環境和精神環境;在區域環境的布置、材料的投放、對幼兒參與區域活動的指導上下功夫,將幼兒園班級環境布置與區域活動的展開進步到一個新高度。

  5、加大對班級主題活動墻的創設和檢查力度。結合月主題,督導各班及時布置更換,每個月檢查一次。主題墻要求做到美觀與實用相結合,教師參與與幼兒動手相結合,讓幼兒與環境互動,讓環境育人,使環境說話。

  6、加強蒙班的語言教學,通過開展蒙班教研、主題式的活動,綜合實現幼兒園語言教育內容中教育故事與童話、敘事性表達與交流、詩化語言等多方面教育。激發和支持幼兒有意義的語言使用的生活情景,引導幼兒能用蒙古語在生活中樂意與人交談,注意傾聽對方的語言。創設蒙語語言環境,提高蒙語班級幼兒語言能力的發展。

  (四)強化教研活動,重視教科研并重,提升教師教研能力

  1、教研主任領悟保教部各工作內容精神并做好上傳下達的樞紐工作,確保全園教學工作上下統一,高效及時。同時制定計劃,按照園內的活動有針對性的選課選人,進行一課三研。并帶動各班長用教材研教材,及時發現所用教材的的實用性和局限性,同時實施調整。

  2、根據具體情況,按照各年齡段幼兒常規教育重點內容,把孩子們出現的普遍或個別問題進行教研探討,切實做好園本教研活動。

  3、教研主任精心組織每一次教研活動,活動準備充分,要求有活動詳細記錄,活動后寫出體會。

  4、以幼兒園環境創設及語言教學為本學期教研主題,通過教研活動,使教師全面了解環境及語言活動的教育價值,理解環境創設及語言的重要性,構成園本文化和特點,提升辦園水平。

  5、加強蒙研教研,以研促教,充分發揮教研組的作用,通過組內研討、交流、學習,深入探討教育策略、教學方式方法,提高蒙班教師的蒙語常規教研的實效性和常規教學質量。

  6、學期初,將要申請xx區區級課題,在本學認真做好課題管理工作,實施動態管理,課題負責人必須加強課題的管理,實施專人負責,落實到人。堅持人人參與原則,通過教育科研來提升教師專業技能。成立課題小組,要求課題組人員做到堅持不懈,并將課題適時匯報。

  (五)加強家園聯系,共同促進幼兒和諧發展。

  1、繼續加強家長社團工作,充分發揮家長教育資源,切實發揮家長社團的輻射帶動作用。

  2、每月一期家長半日活動、創新家長會、家長助教活動等活動繼續深入開展,進一步增進家園間的溝通和聯系。

  3、新生家長的溝通工作從新生預入園活動開始,及時與家長溝通孩子的發展情況,關注幼兒的個體差異,獲得家長的理解與支持。

  4、開展家園共育系列活動,如家教講座、親子游戲等,從而提高家長的家教能力和水平,實現幼兒園與家庭的同步教育。

  5、每學期向家長發放兩次問卷調查,聆聽家長的心聲,讓家長為幼兒園的發展獻計獻策,對我園的整體發展進行督導,并給予大力支持配合。

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