工作坊個(gè)人研修計(jì)劃

時(shí)間：2025-01-15 18:29:58 晶敏個(gè)人工作計(jì)劃我要投稿

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工作坊個(gè)人研修計(jì)劃（精選19篇）

　　我們的日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。工作計(jì)劃的開頭要怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的工作坊個(gè)人研修計(jì)劃（精選19篇），希望對(duì)大家有所幫助。

工作坊個(gè)人研修計(jì)劃（精選19篇）

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 1

　　伴隨著新課程改革的春風(fēng)，新課改的模式進(jìn)入了我們的校園，融入了我們的生活，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)型、寬松型的文化氛圍，為教師提供了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。因而，在新課程改革理念的引領(lǐng)下，我將認(rèn)真的學(xué)習(xí)新課改的各項(xiàng)知識(shí)，融入教學(xué)創(chuàng)新工作當(dāng)中，借助同伴互助提高教學(xué)理念，感悟教學(xué)真諦。結(jié)合新課改下中學(xué)英語教學(xué)模式，我將認(rèn)真完成自己的個(gè)人研修計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　在新課程改革理念的要求下，當(dāng)前的教育教學(xué)方式也需要有一定的轉(zhuǎn)變，這樣才能真正地適應(yīng)新課程的模式。因此，就必須引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)模式來適應(yīng)當(dāng)前我們的教學(xué)需要。我應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，改變當(dāng)前我的教學(xué)模式。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式

　　1、我將以新課改教育理念為指導(dǎo)，以新課改實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)和研究新課改的`創(chuàng)新點(diǎn)和重點(diǎn)，并把它作為新課改的突破口。把立足點(diǎn)放在新課改的要求和在教學(xué)實(shí)際中遇到的問題結(jié)合起來，把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，把目標(biāo)放在師生之間的共同發(fā)展上。

　　2、我將認(rèn)真研讀教材，結(jié)合教材內(nèi)容，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的作用，努力提高自己的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)。

　　3、我將結(jié)合自己所教的兩個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，具有針對(duì)性的教學(xué)。重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

　　三、具體措施

　　1、注重在日常的教學(xué)中滲透新課程改革的理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)此次“國培計(jì)劃”內(nèi)容，并通過先進(jìn)的教育理念來彌補(bǔ)和改正當(dāng)前我在教學(xué)中所存在的問題，不斷完善自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平，尋找一條適合自己教學(xué)的路，爭(zhēng)取逐漸形成自己的教學(xué)特色。

　　2、多觀看新課改相關(guān)的書籍，努力尋找適合自己的一種教學(xué)模式。同時(shí)，也多聽其他教師的課，認(rèn)真做好筆記，取其精華去其糟粕。

　　3、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，此外也課后進(jìn)行及時(shí)的反思，把不足之處及時(shí)改正。同時(shí)，認(rèn)真聽取學(xué)生和其他教師的反饋信息。

　　4、正確運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助。新課改當(dāng)中，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)占據(jù)很重要的角色，它利用視頻、音頻、圖像來吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中快樂的學(xué)習(xí)。

　　5、正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，以發(fā)展的眼觀對(duì)待每個(gè)孩子，努力做到因材施教。

　　6、我將以虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待此次的培訓(xùn)，對(duì)自己的專業(yè)教學(xué)做一個(gè)詳細(xì)的分析，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，讓自己的教學(xué)適應(yīng)新課改的要求。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高教師思想道德素質(zhì)，以知識(shí)更新與拓展、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為宗旨。更好地發(fā)揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領(lǐng)作用，提升其專業(yè)化的發(fā)展空間，促進(jìn)所有教師的共同發(fā)展，形成良性的教師互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動(dòng)桐柏教育快速、健康、均衡發(fā)展，由桐柏縣教研室牽頭成立本工作坊。為此，特制定本工作坊計(jì)劃。

　　二、發(fā)展目標(biāo)

　　1、團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)理念、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)追求、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能都能得到發(fā)展，并逐步明晰自身教育教學(xué)風(fēng)格、特色的走向。具體的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)是：以“合格型教師”“骨干型教師”為發(fā)展目標(biāo)，爭(zhēng)取成為學(xué)校學(xué)科有影響的教學(xué)力量。

　　2、探索通過助推全縣青年教師的成長，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的路徑，從而帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　3、探索有效的教師研訓(xùn)模式，為學(xué)校研訓(xùn)工作積累有效的教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。

　　三、工作原則

　�、籴槍�(duì)性原則。從思想業(yè)務(wù)入手，突出教師研訓(xùn)和課堂教學(xué)重點(diǎn)。

　�、诠蚕硇栽瓌t。以專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思為主要活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)共研，共享，共成長。

　　③創(chuàng)造性原則。發(fā)揮創(chuàng)新精神，努力使“工作坊”工作生動(dòng)、活潑、有效，確�？沙掷m(xù)發(fā)展。

　�、軐哟涡栽瓌t。針對(duì)青年不同層級(jí)教師發(fā)展的需要，實(shí)施層級(jí)性研訓(xùn)與指導(dǎo)。

　�、輰�(shí)效性原則�；顒�(dòng)植根于教師日常的.教育生活，躬身于教師日常的教育實(shí)踐，有針對(duì)性的探討研究教師專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題和教學(xué)中的共性問題，使教師的個(gè)人提高和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展結(jié)合。

　　四、基本思路

　�。ㄒ唬┙M織建設(shè)

　　1、工作室成員：全縣政治教師。

　　2、特聘顧問：桐柏縣政治學(xué)科教研專家或帶頭人。

　　3、指導(dǎo)組成員：學(xué)校行政及骨干教師。

　�。ǘ┻\(yùn)行機(jī)制。

　　1、實(shí)行“拜師結(jié)對(duì)制”。工作坊每位成員要拜師結(jié)對(duì)，指導(dǎo)組成員全程跟蹤督查，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員共同學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐。

　　2、實(shí)行“帶題研究制”。團(tuán)隊(duì)成員圍繞工作坊的研究主題，再結(jié)合自身教學(xué)需求，自定研究微課題。

　　3、實(shí)行“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)模式。即針對(duì)具體課例進(jìn)行主題研討，再圍繞主題課例和主題研討進(jìn)行“微培訓(xùn)”，使“研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研”。

　　4、實(shí)行自主研修為主，定期集中學(xué)習(xí)制度。工作坊成員每周定期集中一次，活動(dòng)保證“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，進(jìn)行集中會(huì)課、觀摩研討、專題學(xué)習(xí)、課題交流等；同時(shí)將學(xué)校教研活動(dòng)納入工作坊的研修活動(dòng)，增加彼此合作學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)；每次課例研訓(xùn)之后，指導(dǎo)組成員對(duì)參與者撰寫的教學(xué)反思或聽課隨筆進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。

　　同時(shí)，根據(jù)需求開設(shè)專題主講，指導(dǎo)組成員到工作坊成員課堂聽課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

　　5、實(shí)行網(wǎng)上平臺(tái)交流制。通過網(wǎng)上平臺(tái)，交流共享研修體會(huì)、研究成果、優(yōu)質(zhì)課程資源。

　　五、活動(dòng)安排

　　1、計(jì)劃制定與上交及其點(diǎn)評(píng)。

　　2、參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修活動(dòng)。

　　3、參加校本研修活動(dòng)。

　　4、資料整理與上交。

　　5、接受考核，總結(jié)表彰。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在今后的研修過程中，我將本著發(fā)展自己、提升自己、打造課堂、服務(wù)學(xué)生的培訓(xùn)目的，以參加工作坊為契機(jī)，以不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平、增強(qiáng)知識(shí)和教育教學(xué)能力為目標(biāo)，從各方面不斷完善自己，提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做研究型、創(chuàng)新型教師。

　　二、研修需求

　　1、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)本學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)把握教學(xué)課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐中。

　　2、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)科教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

　　3、注重理論總結(jié)。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的`點(diǎn)滴感悟記錄下來。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1、積極通過集體培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、同伴互助、個(gè)人研修等方式，使自己進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。

　　2、積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞“高效課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、更新教育觀念，不斷掌握現(xiàn)代教育思想，提升實(shí)施新課程的能力，不斷提高教育質(zhì)量；更新專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步掌握教育科研理論方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提高自身教育教學(xué)水平。

　　4、進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　5、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、認(rèn)真聆及繼續(xù)教育中各專家講座，積極做好課程筆記。

　　2、積極參與研討活動(dòng)，發(fā)表觀點(diǎn)，解答困惑，共同進(jìn)步。

　　3、認(rèn)真撰寫研修日志，將自己的思想文字化。

　　4、爭(zhēng)取主動(dòng)走出去，多參與各級(jí)各部門相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，在交流學(xué)習(xí)中提升自我。

　　5、廣泛閱讀書籍，拓寬視野，提高綜合能力。

　　五、研修方式

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、通過個(gè)人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，及時(shí)了解最前沿的教改信息，擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　3、認(rèn)真?zhèn)浜�、上好每一堂課，課后進(jìn)行及時(shí)的反思，把不足之處及時(shí)改正。同時(shí)，認(rèn)真聽取學(xué)生和其他教師的反饋信息。

　　4、虛心向?qū)＜壹坝薪?jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

　　5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)。

　　總之，在這一年的研修中，我希望在各位專家的引領(lǐng)下，抓住這次學(xué)習(xí)的契機(jī)，盡快轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，從而提高專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為一名勤于學(xué)習(xí)、善于反思、數(shù)學(xué)。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 4

　　依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)教師繼續(xù)教育”全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的總體要求，中小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)將采取面對(duì)面培訓(xùn)（即全縣教學(xué)大檢查、大學(xué)區(qū)研修活動(dòng)）和網(wǎng)絡(luò)（教師工作坊）研修相結(jié)合的方式來進(jìn)行，為全面提升中小學(xué)音樂學(xué)科教師的課堂教育教學(xué)水平和學(xué)科專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，開展好本學(xué)科領(lǐng)域教育教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，特制定鎮(zhèn)賚縣中小學(xué)音樂教師工作坊研修計(jì)劃。

　　一、研修目標(biāo)

　　利用教師工作坊這種混合式的教師研修模式，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支持下，借助于網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)科專家和名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，開展常態(tài)化的全員培訓(xùn)，使中小學(xué)音樂學(xué)科教師了解和掌握本學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展新動(dòng)向和新知識(shí)以及教育教學(xué)中的熱點(diǎn)問題，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)開展研修活動(dòng)內(nèi)容來確定在達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　二、研修對(duì)象

　　中小學(xué)音樂學(xué)科教師

　　三、研修內(nèi)容

　　1、專題講座：音樂欣賞教學(xué)法有關(guān)話題包括以下內(nèi)容，欣賞教學(xué)的意義與內(nèi)容、富有成效的欣賞教學(xué)實(shí)踐、思考力與想象力之間的`聯(lián)系、以及欣賞教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)問題。選擇圍繞學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際方面的內(nèi)容，促使教師總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練教育思想，塑造自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2、課例觀摩：教學(xué)課例《晨景》選自第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)課例，選擇本學(xué)科優(yōu)秀教師的課程資源，聚焦課堂教學(xué)前沿問題、核心問題、焦點(diǎn)問題。

　　3、主題研討：“如何將枯燥的樂理識(shí)譜教學(xué)變得生動(dòng)有趣”、“如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行情感教育”。從本學(xué)科教師實(shí)際需求和問題出發(fā)，設(shè)計(jì)教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學(xué)等問題。

　　4、集體備課：共同圍繞《晚風(fēng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，研討同一課時(shí)，發(fā)表自己不同見解。

　　5、專家講座：選擇第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)答疑，讓教師們也可以近距離的感受專家們的意見和思想。

　　四、研修方式

　　研修活動(dòng)形式主要包括觀課議課、主題研討、專題講座、專家講座、集體備課等。

　　五、研修時(shí)間

　　20XX年8月——12月

　　六、研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　1、成立工作坊管理組織

　　坊主：教研員、奚文紅

　　管理員：實(shí)驗(yàn)小學(xué)周宇

　　第二實(shí)驗(yàn)：邱雪蓮

　　2、建立中小學(xué)音樂教師微信群QQ群，方便工作開展與交流。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 5

　　一、研修目標(biāo)：

　　1、通過線上線下研修，認(rèn)識(shí)自我，剖析自我，提升自我，發(fā)展自我；

　　2、在教師工作坊項(xiàng)目中學(xué)習(xí)“教育名師工作坊研修計(jì)劃”“習(xí)作教學(xué)”“小語重難點(diǎn)解決方案”等課程，提升語文教學(xué)能力；

　　3、通過坊研修，增強(qiáng)語文學(xué)科教學(xué)與科研能力，努力把自己塑造成現(xiàn)代語文教師。

　　二、個(gè)人自我診斷

　�。游业膬�(yōu)勢(shì)

　　1、從事小學(xué)語文教學(xué)有25年了，有比較豐富的語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、善于總結(jié)與反思，與同事和學(xué)生關(guān)系融洽。

　　3、參加學(xué)校和縣級(jí)培訓(xùn)較多，喜歡看教育教學(xué)方面的書籍。

　�。孜业牧觿�(shì)

　　1、年紀(jì)43歲了，精力和記性不中用了。

　　2、家有84歲的方面，且體弱多病，需要我照顧。

　　3、教學(xué)行為比較隨意

　　Ｏ我面臨的機(jī)遇

　　1、參加此次培訓(xùn)，能與全國各地的骨干教師共同探討；

　　2、研修方向與個(gè)人發(fā)展方向更明確。

　　3、能讓自己的專業(yè)水平得到提升。

　　4、能幫助自己提高寫作水平，對(duì)習(xí)作教學(xué)有一個(gè)更高更新的認(rèn)識(shí)。

　�。晕矣龅降奶魬�(zhàn)

　　1、任教畢業(yè)班，而且是大班額教學(xué)，工作繁重。

　　2、正在進(jìn)行課題研究，要經(jīng)常開展活動(dòng)，收集和整理各種資料，時(shí)間太緊迫。

　　3、地處偏僻，條件簡陋，自己能力有限，很多活動(dòng)和任務(wù)不能順利完成。

　　分析結(jié)論：結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)利用機(jī)會(huì)？如何克服弱勢(shì)，應(yīng)對(duì)威脅？我將充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，明確發(fā)展方向，努力克服劣勢(shì)，規(guī)范自己的教學(xué)行為，與各位骨干教師一起研討，共同進(jìn)步。以課例和習(xí)作研修為契機(jī)，多總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，豐富自己的語文積淀，提高專業(yè)素養(yǎng)，爭(zhēng)取自己有較大進(jìn)步，讓學(xué)生得益！

　　通過一年的研修，我爭(zhēng)取做到：提高自己的習(xí)作教學(xué)水平，能策劃、組織學(xué)生活動(dòng)作文，通過有效的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高寫習(xí)作能力。教學(xué)科研：通過一年的研修，我將做好各種材料的收集、總結(jié)、提煉，爭(zhēng)取以此為切入點(diǎn)，開展小課題研究，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展。

　　研修指導(dǎo)：我將把自己在研修中獲取的經(jīng)驗(yàn)在學(xué)校和全縣推廣，并且通過校本研訓(xùn)平臺(tái)等方式與老師們分享。形成研修小組，推出相關(guān)課例。

　　三、達(dá)到目標(biāo)采取的措施

　　1、注重知識(shí)積累，以自學(xué)為主，利用課余時(shí)間閱讀必讀書目和選讀書目，如：《給教師的建議》、《冷冉教育文集》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)生的二十一個(gè)好習(xí)慣》、《愛的教育》、《現(xiàn)代教師心理素質(zhì)》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《有效教學(xué)論》等書籍，定期閱讀各級(jí)教育報(bào)刊、如《小學(xué)語文》等，認(rèn)真做好各類讀書筆記，善于捕捉靈感，及時(shí)動(dòng)筆，寫出體會(huì)和感悟。每天有1小時(shí)以上的讀書時(shí)間。利用博客及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的'學(xué)習(xí)心得；

　　2、在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對(duì)新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討。通過與同行們開展平等、坦誠的專業(yè)切磋、交流、探究，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒，共同分享經(jīng)驗(yàn)。每次的交流活動(dòng)都讓自己有所收獲、有所提高。除此之外，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，爭(zhēng)取在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作的基本功方面都有所的提高。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 6

　　一、研修目標(biāo)：

　　通過不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)，形成具有自己特色的教育教學(xué)風(fēng)格，有效提高自己的課堂教學(xué)效率。掌握最新教學(xué)理念和方法，在課堂實(shí)踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力，提高反思能力。加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高個(gè)人師德水平。做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。

　　二、個(gè)人自我診斷

　　Ｓ我的優(yōu)勢(shì)

　　1、有良好的學(xué)科素養(yǎng)

　　2、有豐富的教學(xué)經(jīng)歷

　　3、有較好的親和力和感染力

　　4、有較強(qiáng)的課堂駕馭能力

　　5、有幾年從事教育教學(xué)管理的經(jīng)歷

　　6、目前擔(dān)任督學(xué)工作，向其他老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)比較多

　　7、熱愛學(xué)習(xí)，有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)

　　8、有一個(gè)合作意識(shí)較強(qiáng)的教研團(tuán)隊(duì)

　　Ｗ我的劣勢(shì)

　　1、自我意識(shí)比較強(qiáng)

　　2、年齡稍大，知識(shí)相對(duì)陳舊，需要不斷更新

　　3、學(xué)校其它事務(wù)耗去太多精力 4外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不算太多

　�。� 我面臨的機(jī)遇

　　1、擔(dān)任學(xué)區(qū)督學(xué)工作，能經(jīng)常與同伴互助學(xué)習(xí)和交流，使自己得到成長。

　　2、參加國培，能系統(tǒng)學(xué)習(xí)專家及外地同行的先進(jìn)的教育理念和教學(xué)手段，使自己在理論和實(shí)踐兩個(gè)方面都有所提升。

　　Ｔ我遇到的挑戰(zhàn)

　　在每期一次的全市成績排名公布的`時(shí)候，唯恐自己的排名和目前所擔(dān)任的督學(xué)工作不相符而產(chǎn)生尷尬，從而懷疑自己在教育教學(xué)上采取的一些放手措施是否值得堅(jiān)持。

　　分析結(jié)論結(jié)合上述分析，我在現(xiàn)有的內(nèi)外部環(huán)境下，如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)利用機(jī)會(huì)？如何克服弱勢(shì)，應(yīng)對(duì)威脅？

　　“水本無華，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光�！苯杈W(wǎng)絡(luò)研修之東風(fēng)，我一定努力學(xué)習(xí)課程，觀看視頻，參與活動(dòng)，吸取優(yōu)秀同行們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中來，并不斷閱讀教育類書籍，從中汲取營養(yǎng)充實(shí)自己，提高自己，讓自己成長為一名富有激情、甘于奉獻(xiàn)、師德高尚的教育工作者，在教育的田野上且歌且行！

　　三、達(dá)成目標(biāo)措施：（略）

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想

　　依托河南省骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目，組建網(wǎng)絡(luò)名師工作室，網(wǎng)絡(luò)工作室主持人（名師）負(fù)責(zé)一級(jí)省級(jí)骨干教師工作坊的組建，省級(jí)骨干教師培育對(duì)象負(fù)責(zé)二級(jí)新入職教師工作坊的組建，以師帶徒的形式，形成1名名師+10名省級(jí)骨干培育對(duì)象；1名骨干教師+ 10名新入職教師的兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)工作坊，建立1+10+100的線上共同體，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。

　　二、研修對(duì)象

　　坊主：骨干教師。

　　坊員：新入職教師。

　　三、研修目標(biāo)

　　骨干教師：具備“指導(dǎo)一節(jié)合格課”的科研和指導(dǎo)能力。

　　新入職教師：具備“上好一節(jié)合格課”的教學(xué)能力。

　　四、研修任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃

　　第一階段：撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)

　　研修目標(biāo)：形成一篇合格的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第1項(xiàng)活動(dòng):新入職網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

　　新入職教師在名師網(wǎng)絡(luò)工作室頁面，在線學(xué)習(xí)相關(guān)課程，骨干

　　可依據(jù)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)的`研修主題，選擇20學(xué)時(shí)課時(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源，

　　組織新入職教師完成線上學(xué)習(xí)。

　　第骨干要求新入職認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳平臺(tái)，骨干教師一對(duì)一批閱教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，并提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第2項(xiàng)活動(dòng):教學(xué)設(shè)計(jì)初構(gòu)

　　骨干要求新入職認(rèn)真撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)并上傳平臺(tái)，骨干教師一對(duì)一批閱教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，并提出反饋修改意見，要求新入職教師繼續(xù)完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　第3項(xiàng)活動(dòng)：線上直播活動(dòng)

　　名師指定骨干教師進(jìn)行直播活動(dòng)，或者名師進(jìn)行直播活動(dòng)，重點(diǎn)解決新入職教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)重難點(diǎn)確立、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等教學(xué)基本內(nèi)容相關(guān)問題。在線答疑解惑，組織新入職討論教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問題，提出注意事項(xiàng)，明確下一步培訓(xùn)方向。

　　第4項(xiàng)活動(dòng)：教學(xué)設(shè)計(jì)重構(gòu)

　　骨干指導(dǎo)所有新入職教師完成課例的初構(gòu)、重構(gòu)（或再構(gòu)），并上傳終稿，骨干對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)推優(yōu)，推薦給名師審核，通過后，將在網(wǎng)絡(luò)工作室首頁進(jìn)行展示。

　　第二階段：制作設(shè)計(jì)ppt

　　第1項(xiàng)活動(dòng):新入職網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

　　結(jié)合研修主題，選擇20學(xué)時(shí)課時(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源，組織新入職教師在網(wǎng)絡(luò)工作室完成線上學(xué)習(xí)。

　　第2項(xiàng)活動(dòng):制作設(shè)計(jì)ppt

　　骨干要求新入職結(jié)合確定的教學(xué)設(shè)計(jì)制作ppt，上傳平臺(tái)后，骨干一對(duì)一審閱ppt初稿，并反饋修改意見，要求新入職修改ppt。

　　第3項(xiàng)活動(dòng):線上直播活動(dòng)。

　　由名師指定的骨干教師進(jìn)行直播活動(dòng)，或者名師進(jìn)行直播活動(dòng)，重點(diǎn)解決新入職ppt制作過程中遇到的相關(guān)問題，關(guān)注ppt和教學(xué)設(shè)計(jì)第貼合度、信息技術(shù)與學(xué)科融合等方面，名師或者骨干在線答疑解惑，組織新入職討論ppt中存在的問題，提出注意事項(xiàng)，明確下一步培訓(xùn)方向。

　　第4項(xiàng)活動(dòng):ppt設(shè)計(jì)重構(gòu)

　　骨干指導(dǎo)所有新入職教師完成ppt重構(gòu)（或多次再構(gòu)），并上傳終稿，骨干把優(yōu)秀設(shè)計(jì)推薦給名師審核，通過后將在工作室首頁進(jìn)行展示。

　　第三階段：形成微型課（常規(guī)課）

　　第1項(xiàng)活動(dòng):新入職網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

　　結(jié)合研修主題，選擇20學(xué)時(shí)課時(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)資源，組織新入職教師在網(wǎng)絡(luò)工作室完成線上學(xué)習(xí)。

　　第2項(xiàng)活動(dòng):微型課（常規(guī)課）初構(gòu)

　　骨干要求新入職結(jié)合確定的教學(xué)設(shè)計(jì)、ppt錄制一節(jié)微型課（常規(guī)課），上傳平臺(tái)后，骨干一對(duì)一審閱初稿，并反饋修改意見，要求新入職修改。

　　第3項(xiàng)活動(dòng)：線上直播活動(dòng)

　　名師指定骨干現(xiàn)場(chǎng)微型課展示、或名師微型課展示，或者播放優(yōu)秀教師微型課視頻的方式進(jìn)行觀摩，新入職教師全體學(xué)員學(xué)習(xí)研討，大家觀課、議課中，網(wǎng)絡(luò)交流，骨干或名師對(duì)微型課（常規(guī)課）實(shí)施過程中的困惑答疑解惑，提出注意事項(xiàng)，明確下一步方向。

　　第4項(xiàng)活動(dòng)：微型課（常規(guī)課）重構(gòu)

　　結(jié)合研磨和網(wǎng)絡(luò)交流，骨干指導(dǎo)新入職修改課例，完成微型課（常規(guī)課）重構(gòu)，并上傳微型課視頻版終稿。

　　骨干鼓勵(lì)新入職進(jìn)行真實(shí)情景的常規(guī)課課堂教學(xué)展示，錄制課堂視頻，形成個(gè)人展示代表課。骨干要求所有新入職微型課（常規(guī)課）視頻上傳到平臺(tái)，骨干對(duì)優(yōu)秀視頻推優(yōu)，推薦給名師審核，通過后將在工作室首頁進(jìn)行展示。

　　第四階段：總結(jié)提升

　　第1項(xiàng)活動(dòng)：指導(dǎo)新入職成果提煉

　　骨干對(duì)新入職進(jìn)行指導(dǎo)，要求新入職進(jìn)行全面梳理，形成“一節(jié)合格課”四個(gè)一研修成果：一節(jié)合格課規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)、一節(jié)合格課的ppt，一節(jié)合格課的課堂實(shí)錄，一節(jié)合格課的教學(xué)反思。形成之后，提交平臺(tái)，并推薦優(yōu)秀成果集給名師。

　　第2項(xiàng)活動(dòng)：新入職評(píng)優(yōu)

　　骨干指導(dǎo)10名新入職撰寫反思，骨干教師反思對(duì)進(jìn)行審核，推優(yōu)給名師審核，優(yōu)秀反思展示在工作室網(wǎng)頁。

　　第3項(xiàng)活動(dòng)：撰寫提交反思

　　骨干教師結(jié)合整體研修情況，關(guān)注四個(gè)一研修成果形成情況，推選優(yōu)秀新入職給名師，名師審核后推薦給高校。

　　為了確保此次研修活動(dòng)的高效性，利用相關(guān)考核要求和具體的網(wǎng)上研修活動(dòng)，進(jìn)行督促。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師，使其在信息技術(shù)下，在具體的實(shí)際教學(xué)中，將教學(xué)與科研，學(xué)習(xí)與探索結(jié)合起來，使之常態(tài)化。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 8

　　“又是一年芳草綠，依然十里桃花紅”，我很榮幸的成為了我市國培工作坊的一員。這一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式更直接、更有效，使我的思想又有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。常言道：“玉不琢，不成器;人不學(xué)，不知禮”這次培訓(xùn)收獲最大的是名師精神上的引領(lǐng)和磨課時(shí)各位同仁思想火花的碰撞。

　　目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我無所適從，我很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，此次培訓(xùn)聆聽了專題講座，講座猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。與此同時(shí)我也親身體驗(yàn)了備課、磨課、研課等一系列活動(dòng)，使得我更深刻、更透徹的看到了自身的不足，指引了我以后的教學(xué)工作。線下培訓(xùn)短暫而充實(shí)，既讓我大開眼界，同時(shí)也讓我審視反思自我，下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、“遵規(guī)、創(chuàng)新”探求教育新思路。

　　當(dāng)今的教師由過去傳道解惑的“教書匠”逐步成為適應(yīng)時(shí)代潮流的“教育的創(chuàng)造者”，一味地埋頭苦干已經(jīng)無法適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢?這次國培的學(xué)習(xí)，無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與名師的引領(lǐng)，了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀，而且在教學(xué)活動(dòng)中要調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式。專題講座，從細(xì)微處入手，從整體著眼，分別就教學(xué)目標(biāo)的概念、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中的問題和現(xiàn)象、如何科學(xué)合理地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的表述、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等方面為我們一線教師掃除了誤區(qū)和障礙，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈。

　　二、“學(xué)習(xí)、發(fā)展”提升自身業(yè)務(wù)水平。

　　通過磨課活動(dòng)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到名師教學(xué)風(fēng)格。我感受最深的是幾位老師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長，把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。

　　三、“引導(dǎo)、鼓勵(lì)”努力轉(zhuǎn)變好師生角色。

　　興趣是最好的老師，老師的.引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。

　　線下活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為數(shù)學(xué)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 9

　　線下研修期間，我積極參與了每次研修活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數(shù)學(xué)教學(xué)骨干交流。對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，營造了濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了很好的促進(jìn)作用。

　　一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

　　我用心投身線下研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，要具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、用心研修，深刻感悟

　　在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)，通過研修活動(dòng)，為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中參考了很多的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出的闡明了理論，通過與縣域?qū)＜�、學(xué)員的互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。

　　三、深層反思，不斷進(jìn)取

　　在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的.愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

　　四、研修提高，優(yōu)化課堂

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　這次學(xué)習(xí)，我對(duì)工作坊研修有了更加深入的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作�？傊ㄟ^本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 10

　　自從2007年開始步入職場(chǎng)至今已有十三個(gè)年頭。在我教書的這段時(shí)間里，我由一個(gè)稚嫩的教師逐漸成長起來，不斷受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的關(guān)心和幫助。我非常榮幸地成為XXX老師工作坊的一員，深感這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)來之不易，我會(huì)倍加珍惜。

　　現(xiàn)結(jié)合本人的實(shí)際情況，特制定如下的自我研修計(jì)劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在未來的培訓(xùn)過程中，我將以發(fā)展自己、提升自身能力、優(yōu)化課堂教學(xué)、服務(wù)學(xué)生為主要目標(biāo)。通過參加各種工作坊，我將不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識(shí)和教學(xué)能力。同時(shí)，我將從多個(gè)方面努力完善自己，提高個(gè)人素質(zhì)，努力成為一位具有研究能力和創(chuàng)新思維的教師。

　　二、研修需求

　　1、提升專業(yè)理論學(xué)習(xí)的重要途徑包括參與在線學(xué)習(xí)、參加集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等。我們應(yīng)該積極培養(yǎng)并拓展新理念的知識(shí)，及時(shí)了解本學(xué)科的新知識(shí)，以便將其應(yīng)用于教學(xué)課改中。同時(shí)，我們也需要密切關(guān)注教學(xué)課改的最新信息，努力運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。

　　2、本人致力于常規(guī)教學(xué)工作，專注于研究本學(xué)科教材，以每一節(jié)課都能夠給學(xué)生帶來良好體驗(yàn)為目標(biāo)，不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)過程，逐漸展現(xiàn)出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

　　3、注重理論總結(jié)。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1、積極參與各類集體培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以及與同伴互助共同成長的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)行個(gè)人研修，深化對(duì)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的理解與認(rèn)識(shí)。始終懷著對(duì)本職工作的'熱愛，保持敬業(yè)精神，努力塑造良好的師德師風(fēng)形象。

　　2、圍繞“高效課堂教學(xué)”，我們積極實(shí)踐了一系列新的理念和思路，以提升課堂教學(xué)的效率。我們開展了課堂教學(xué)研究活動(dòng)，并探索出了一些創(chuàng)新的方法。首先，我們重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和問題解決，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索知識(shí)。我們注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，讓他們不僅能接受知識(shí)，還能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。其次，我們注重多元化的教學(xué)手段和資源。除了傳統(tǒng)的教師講授和學(xué)生聽講外，我們還采用了小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、實(shí)地考察等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我們充分利用現(xiàn)代科技手段，如電子白板、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。另外，我們注重個(gè)性化教學(xué)，充分尊重學(xué)生的差異性。我們嘗試根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。通過設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。最后，我們注重評(píng)價(jià)和反饋的有效性。我們嘗試采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如考試、作業(yè)、項(xiàng)目展示等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。同時(shí)，我們給予及時(shí)、具體的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。通過這些新的理念和思路，我們致力于打造高效課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生真正受益于優(yōu)質(zhì)的教育。

　　4.進(jìn)一步研讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　5.探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

　　四、研修內(nèi)容

　　1、認(rèn)真聆及繼續(xù)教育中各專家講座，積極做好課程筆記。

　　2、積極參與研討活動(dòng)，發(fā)表觀點(diǎn)，解答困惑，共同進(jìn)步。

　　3、認(rèn)真撰寫研修日志，將自己的思想文字化。

　　4、爭(zhēng)取主動(dòng)走出去，多參與各級(jí)各部門相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，在交流學(xué)習(xí)中提升自我。

　　5、廣泛閱讀書籍，拓寬視野，提高綜合能力。

　　五、研修方式

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、為了緊跟教育改革的最新動(dòng)態(tài)，豐富自己的知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，提高自己的理論水平和教學(xué)能力，我通過個(gè)人自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式，及時(shí)獲得最前沿的教改信息，并擴(kuò)展我的教育教學(xué)理論。同時(shí)，我會(huì)積極參與教學(xué)研究，與同行交流，不斷豐富自己的教育教學(xué)理論，提升我的教學(xué)水平。

　　3、認(rèn)真?zhèn)湔n并精心準(zhǔn)備每一堂課，課后及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，積極改正不足之處。同時(shí)，虛心聽取學(xué)生和其他教師對(duì)我的反饋信息，以此不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4、虛心向?qū)＜壹坝薪?jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

　　5、認(rèn)真撰寫教育教學(xué) 心得體會(huì) 。

　　總之，在這一年的研修中，我希望能夠在各位專家的指導(dǎo)下，充分利用這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，迅速改變自己對(duì)教育教學(xué)的觀念，轉(zhuǎn)變自己作為教師的角色，改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，從而提升我的專業(yè)素養(yǎng)，成為一個(gè)積極學(xué)習(xí)、善于反思的數(shù)學(xué)教師。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想:

　　以《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》為指導(dǎo),緊緊圍繞課程改革,以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),以科學(xué)育人為中心,以豐富多彩的活動(dòng)為平臺(tái),積極開展班主任研討工作,認(rèn)真搞好班級(jí)文化建設(shè),不斷提高班主任科學(xué)管理班集體的能力,從而促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提高.

　　二、總體目標(biāo):

　　通過開展班主任教研,使全體班主任領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀、現(xiàn)代教育觀,解決教師在班主任工作中遇到的問題或困惑,使教師關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。針對(duì)我校班主任工作的特點(diǎn),借助市名班主任工作坊平臺(tái)進(jìn)行大膽探究,使我校的班主任工作切實(shí)為學(xué)生的身心健康成長服務(wù),提升班主任管理能力,促進(jìn)班主任教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

　　三、班主任教研形式

　　立足本校的教師資源,建立以“專家和名師引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí)、班主任活動(dòng)觀摩、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的班主任教研制度。

　�、倮碚搶W(xué)習(xí):通過聆聽“”溫州市名班主任吳閃燕工作坊”的專家、名師講座或閱讀教育專著等形式尋找相關(guān)教育理論,為班主任工作管理提供理論指導(dǎo)。

　�、诎嘀魅位顒�(dòng)觀摩:九月中旬,全校班主任參加周璐校長關(guān)于如何做好一件事和項(xiàng)黎麗老師《好習(xí)慣早養(yǎng)成》的講座,10月參加由“吳閃燕市班主任工作坊”主題班會(huì)的觀摩活動(dòng),11月參加區(qū)班主任培訓(xùn)。

　　③反思交流:對(duì)班主任工作實(shí)踐中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,開展班主任教師之間的對(duì)話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵(lì)大膽評(píng)點(diǎn)、各抒己見,促進(jìn)教師之間共同提高。

　�、苤黝}教研:重點(diǎn)以“怎樣通過開展班主任活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)管理”為主題,把班主任工作中遇到的.問題或困惑為研究主題進(jìn)行研究,通過看論壇、觀活動(dòng)、說管理、談心得等多種形式展開主題研究,集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高的目的。

　　四、主要工作措施:

　　1本學(xué)期班主任教研組研究的重點(diǎn)是“怎樣通過開展班主任活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)管理”。

　　2、圍繞班主任教研形式積極開展活動(dòng),落實(shí)班主任觀摩活動(dòng)、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)時(shí)把觀摩活動(dòng)與反思交流活動(dòng)結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動(dòng),班主任要按時(shí)參加并積極發(fā)言,共同進(jìn)步。

　　3、積極參加上級(jí)部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動(dòng),形成反思自己班主任工作情況的習(xí)慣。

　　4、實(shí)施“四個(gè)一”工程,讀——每學(xué)期精讀一本教育專著《窗邊的小豆豆》;觀——每期至少觀摩一次有經(jīng)驗(yàn)的班主任開展的班主任活動(dòng)(借助名師工作坊平臺(tái));講——每個(gè)班主任在班主任教研組活動(dòng)中,每期至少講一則班主任心得(期末班主任論壇);寫——班主任活動(dòng)札記或班級(jí)管理論文,積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)。

　　5、做好班主任一日常規(guī)。

　　①每天注意學(xué)生的動(dòng)態(tài),發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故缺席要及時(shí)與家長取得聯(lián)系發(fā)現(xiàn)突發(fā)疾病、心理異常等情況要及時(shí)處理,檢查并排除安全隱患。

　�、谥形�、下午督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,并要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求做好美麗班級(jí)布置。

　�、勖刻�2操、集會(huì)及時(shí)檢查督促。

　�、苤形缍酱賹W(xué)生有秩序的用餐,并注意節(jié)約糧食。

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生背誦“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、督促嚴(yán)格遵守安全紀(jì)律。

　　⑥按照學(xué)校有關(guān)要求做好臨時(shí)布置的任務(wù)。

　　五、教研活動(dòng)重點(diǎn)工作安排:

　　月份研討主題具體內(nèi)容備注

　　9 常規(guī)養(yǎng)成教育

　　1、總結(jié)上學(xué)年工作,表彰美麗班主任

　　2、班主任制定各班級(jí)計(jì)劃

　　3、大隊(duì)部關(guān)于常規(guī)任務(wù)布置

　　4、二年級(jí)班主任常規(guī)經(jīng)驗(yàn)交流

　　10 班會(huì)課設(shè)計(jì)與實(shí)踐

　　1、參加“吳閃燕名班主任第二次活動(dòng)暨灣龍一小班主任工作坊”活動(dòng)

　　2、家長會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)工作布置

　　3、創(chuàng)建美麗班級(jí),班容班貌評(píng)比

　　11 后進(jìn)生教育對(duì)策研討

　　1、參加區(qū)班主任培訓(xùn),聆聽專家講座(吳閃燕名班主任工作室第三次活動(dòng))

　　2、溫嶺班主任團(tuán)參觀學(xué)校、聆聽講座

　　3、班主任沙龍:開展《窗邊的小豆豆》交流活動(dòng)

　　12 班級(jí)管理

　　1、班主任沙龍:交流行健章的運(yùn)用

　　2、班主任沙龍:交流班主任工作成功案例(習(xí)慣培養(yǎng)方面)

　　3、班主任工作困惑解答

　　1 反思工作交流經(jīng)驗(yàn)

　　1、一學(xué)期班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流

　　2、撰寫一篇班主任活動(dòng)札記或班級(jí)管理文章

　　3、評(píng)選美麗班主任

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 12

　　一、專題課程研修與教學(xué)實(shí)踐準(zhǔn)備（10月15日-11月5日）

　　主要任務(wù)：

　　1、學(xué)員完成個(gè)人研修計(jì)劃并上傳至工作坊（10月22日-10月24日）

　　2、學(xué)員完成專題課程的選課及1800分鐘的研修，主題討論15次，作業(yè)1項(xiàng)。

　　3、坊主發(fā)起活動(dòng)，開展集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)研討。

　　4、學(xué)員參與工作坊的'教學(xué)主題校本研修，完成一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件。（10月30日前上交坊主）

　　二、專題課程研修及教學(xué)實(shí)踐（11月6日-11月29日）

　　主要任務(wù)：

　　1、坊主發(fā)布安排學(xué)員上課安排表，并發(fā)起聽課活動(dòng)。（11月6日-11月20日）

　　2、學(xué)員參與聽課活動(dòng)，并記錄聽課意見。（11月21日-11月25日）

　　3、坊主發(fā)起教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課件。修改之后，提交至工作坊。

　　4、學(xué)員進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐佐證材料的整理并統(tǒng)一上傳工作坊。（11月26日-11月29日）

　　三、專題課題研修與教學(xué)實(shí)踐評(píng)議（11月30日-12月6日）

　　主要任務(wù)：

　　1、坊主發(fā)布階段公告，檢查學(xué)員的進(jìn)度。（11月30日前完成）

　　2、組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論。

　　3、學(xué)員自我反思并在日志中發(fā)布教學(xué)反思一篇。（12月4日前完成）

　　四、研修成果整理與項(xiàng)目總結(jié)（12月6日-12月23日）

　　主要任務(wù)：

　　1、坊主完成校本研修經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成活動(dòng)報(bào)告。

　　2、學(xué)員完成一份不少于1000字的研修心得并上傳工作坊。

　　五、參加發(fā)展性測(cè)評(píng)。（12月24日）

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 13

　　依據(jù)《鎮(zhèn)賚縣20xx年“互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)教師繼續(xù)教育”全員培訓(xùn)實(shí)施方案》的總體要求,中小學(xué)音樂學(xué)科培訓(xùn)將采取面對(duì)面培訓(xùn)（即全縣教學(xué)大檢查、大學(xué)區(qū)研修活動(dòng)）和網(wǎng)絡(luò)（教師工作坊）研修相結(jié)合的方式來進(jìn)行，為全面提升中小學(xué)音樂學(xué)科教師的課堂教育教學(xué)水平和學(xué)科專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)，開展好本學(xué)科領(lǐng)域教育教學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，特制定鎮(zhèn)賚縣中小學(xué)音樂教師工作坊研修計(jì)劃。

　　一、研修目標(biāo)

　　二、研修對(duì)象

　　中小學(xué)音樂學(xué)科教師

　　三、研修內(nèi)容

　　1.專題講座：音樂欣賞教學(xué)法有關(guān)話題包括以下內(nèi)容，欣賞教學(xué)的意義與內(nèi)容、富有成效的欣賞教學(xué)實(shí)踐、思考力與想象力之間的聯(lián)系、以及欣賞教學(xué)需要注意的.幾點(diǎn)問題。選擇圍繞學(xué)科教育教學(xué)實(shí)際方面的內(nèi)容，促使教師總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝練教育思想，塑造自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　2.課例觀摩：教學(xué)課例《晨景》選自第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)課例，選擇本學(xué)科優(yōu)秀教師的課程資源，聚焦課堂教學(xué)前沿問題、核心問題、焦點(diǎn)問題。

　　3.主題研討：“如何將枯燥的樂理識(shí)譜教學(xué)變得生動(dòng)有趣”、“如何在音樂教學(xué)中進(jìn)行情感教育”。從本學(xué)科教師實(shí)際需求和問題出發(fā)，設(shè)計(jì)教師感興趣的的話題或者亟待解決的教育教學(xué)等問題。

　　4.集體備課：共同圍繞《晚風(fēng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，研討同一課時(shí)，發(fā)表自己不同見解。

　　5.專家講座：選擇第七屆中小學(xué)音樂課觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)專家點(diǎn)評(píng)答疑，讓教師們也可以近距離的感受專家們的意見和思想。

　　四、研修方式

　　研修活動(dòng)形式主要包括觀課議課、主題研討、專題講座、專家講座、集體備課等。

　　五、研修時(shí)間

　　20XX年8月——12月

　　六、研修活動(dòng)的組織與實(shí)施

　　1.成立工作坊管理組織

　　坊主：教研員奚文紅

　　管理員：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周宇

　　第二實(shí)驗(yàn) 邱雪蓮

　　2.建立中小學(xué)音樂教師微信群QQ群，方便工作開展與交流。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 14

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實(shí)施導(dǎo)向，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題為根本，走"學(xué)、教、研、培"一體化的研修道路，促進(jìn)自身更新教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提升專業(yè)技能。

　　二、研修目的

　　充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用，提升自身的`專業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、研修內(nèi)容

　　理解《圖形與幾何》知識(shí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，掌握《圖形與幾何》知識(shí)領(lǐng)域課堂教學(xué)的一般方法和規(guī)律。

　　四、研修主題

　　基于空間能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)策略

　　五、研修方式

　　線上研修的問題答疑、沙龍研討、作業(yè)撰寫、活動(dòng)參與、課程學(xué)習(xí)、隨筆撰寫等活動(dòng)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)要求進(jìn)行個(gè)人研磨與小組研磨。以小組整體參與的方式進(jìn)行線下活動(dòng)。

　　六、研修實(shí)施步驟

　　1、9月11日至9月13日集中學(xué)習(xí)，了解本次研修的目標(biāo)和任務(wù)，制定個(gè)人研修計(jì)劃。

　　2、9月30日至10月8日線上學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)隨筆、提出問題、研討問題，把握教材中《圖形與幾何》的主要內(nèi)容，研究新課標(biāo)的內(nèi)涵。

　　3、10月9日至10月15日線上學(xué)習(xí)，探究空間觀念的發(fā)展策略，提升空間觀念的教學(xué)水平。

　　4、10月16日至10月21日線上學(xué)習(xí)，觀看名師課堂并撰寫聽課隨筆，參與小組研討，了解空間觀念課堂的一般策略。

　　5、10月22日至11月20日線上學(xué)習(xí)，參與小組研討、幾天備課，提升空間觀念課堂的教學(xué)策略。

　　6、11月25日線下學(xué)習(xí)，集體探討，小組成員上課，課堂診斷。

　　七、研修成果形式

　　兩篇《教學(xué)反思》、一份《圖形與幾何》教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇關(guān)于《圖形與幾何課堂教學(xué)策略》論文。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 15

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過校本研修，力圖循序漸進(jìn)地提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力與水平，進(jìn)一步幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)新課程教學(xué)的支持作用，理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效融合。以技術(shù)來支撐教師教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高，改進(jìn)教師的教育教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)和深化素質(zhì)教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

　　要樹立以學(xué)校發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展為本的理念，針對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生和課程內(nèi)容的.具體情況，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合、學(xué)用統(tǒng)一，促進(jìn)廣大教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。

　　二、研修目標(biāo)

　　1.建設(shè)一支擁有現(xiàn)代教育觀念、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段、富有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型、研究型教師隊(duì)伍。

　　1 2.在校內(nèi)及校際形成積極參與、規(guī)范科學(xué)、扎實(shí)有效的校本研修氛圍和習(xí)慣。

　　3.能夠進(jìn)行課程單元層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用集中研修學(xué)到的教育技術(shù)理論與方法設(shè)計(jì)實(shí)施課程與教學(xué)。

　　4.取得能夠反映校本研修的過程性和終結(jié)性成果的校本研修作業(yè)(資源包)。

　　5.探索把集中研修成果向課堂實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化的有效模式。

　　三、分段實(shí)施

　　(一)第一階段(2014 7 20―9 10)制定計(jì)劃溫故提高

　　教師在集中遠(yuǎn)程研修結(jié)束后，研修組長、指導(dǎo)教師和學(xué)員根據(jù)自己集中研修的情況，分散學(xué)習(xí)研修內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行線上和線下的學(xué)習(xí)，反思自己的研修情況，查缺補(bǔ)漏，完善主題單元設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)一步熟悉課程內(nèi)容，把握要點(diǎn)，加深理解，寫出研修總結(jié)。并結(jié)合學(xué)校、學(xué)生及教師自己的實(shí)際情況進(jìn)行可行性分析，規(guī)劃校本研修課程。

　　制定計(jì)劃

　　開學(xué)前及開學(xué)初，以學(xué)校(或校際)學(xué)科教師組成研修組，確定組長、技術(shù)指導(dǎo)、課堂教學(xué)執(zhí)教者、記錄員等，細(xì)化分工，明確職責(zé)。然后結(jié)合學(xué)校和學(xué)科情況，按照教學(xué)進(jìn)度，確定10月份的某單元教學(xué)內(nèi)容為校本研修主題單元，并設(shè)計(jì)研修進(jìn)程，將校本研修納入學(xué)校和學(xué)科的學(xué)期工作計(jì)劃。

　　(二)第二階段(2014 9 11―11 10)實(shí)踐應(yīng)用一輪研討

　　以學(xué)�；蛐ｋH為單位，立足單元主題教學(xué)規(guī)劃，以具體教學(xué)案例為載體，開展第一輪協(xié)同研討。對(duì)選定的單元，首先從主題層面進(jìn)行縱觀設(shè)計(jì)，再對(duì)各個(gè)專題設(shè)計(jì)進(jìn)行可操作的細(xì)化設(shè)計(jì)。研修形式可以采用先集中研討，明確設(shè)計(jì)要點(diǎn)，再分工設(shè)計(jì)，再集中研討，再分別改進(jìn)，再整合優(yōu)化的方法。要使得每一位教師都能參與，都承擔(dān)部分任務(wù)，且每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù)基本具有同質(zhì)性。根據(jù)研修組人數(shù)多少，可以每人承擔(dān)一個(gè)專題，或者幾人承擔(dān)一個(gè)專題，進(jìn)行專題教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì)。二輪研討

　　在老師們完成各自分工任務(wù)后，研修組組織集中研討，對(duì)主題單元設(shè)計(jì)和各專題設(shè)計(jì)進(jìn)行分析討論，整合優(yōu)化，提出修改意見和建議，由執(zhí)筆者進(jìn)行再次優(yōu)化設(shè)計(jì)。一次研討、修改后，再次集中研討，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化，由執(zhí)筆者最后形成關(guān)于主題單元及各專題的設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)需要收集各種課程資源，做好實(shí)施準(zhǔn)備。

　　3此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同設(shè)計(jì)。課堂實(shí)施

　　進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步完善教學(xué)案例。按照教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)分工，實(shí)施課堂教學(xué)。

　　此階段：任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)施。

　　三輪研討

　　對(duì)于每一節(jié)課，研修組成員都要參與聽課研討，如果缺席人數(shù)多，則可以采用攝錄課堂教學(xué)過程，課后通過觀看錄像的方法進(jìn)行研討。研討時(shí)，對(duì)教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、課堂進(jìn)程與前期設(shè)計(jì)有哪些生成和意外等方面進(jìn)行反思。既要看到優(yōu)點(diǎn)，分析優(yōu)點(diǎn)得以產(chǎn)生的條件。也要看到問題，問題的癥結(jié)是什么，怎么突破。最后，形成反思報(bào)告。這些反思對(duì)以后的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生很好的借鑒和啟發(fā)作用。如果條件具備，最好再進(jìn)行一次課堂教學(xué)實(shí)施，進(jìn)一步對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。如有可能，課程專家團(tuán)隊(duì)對(duì)典型案例進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，開展觀摩活動(dòng)。

　　(三)第三階段(2014 11 11―月底)反思總結(jié)反思總結(jié)

　　研修組對(duì)整個(gè)單元的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行反思，形成關(guān)于整個(gè)主題單元設(shè)計(jì)的分析報(bào)告。歸納整理相關(guān)過程性和終結(jié)性材料，形成校本研修作業(yè)(資源包)。資源包可以包含各種與校本研修有關(guān)的紙質(zhì)、電子及其他

　　4形式的檔案，如研修計(jì)劃、研修記錄、課堂教學(xué)錄像、教學(xué)反思、總結(jié)報(bào)告、各種教學(xué)資源等。每位老師都要提交校本研修成果(作品)，每個(gè)研修組可按照一定比例評(píng)選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)(資源包)。

　　此階段：研修組長、指導(dǎo)教師、學(xué)員協(xié)同研討。

　　四、考核評(píng)估

　　省、市、縣教育行政部門要按照省教育廳的文件要求，將校本研修納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理，教師校本研修考核合格，方可進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)分登記。省項(xiàng)目辦各學(xué)科團(tuán)隊(duì)則按照一定比例評(píng)選確定本學(xué)科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包)。

　　12月初，首先由研修組組織研磨課例，進(jìn)行自我評(píng)估，對(duì)整個(gè)校本研修過程、成果、效果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，推薦研修作業(yè);再由學(xué)校對(duì)每個(gè)研修組進(jìn)行評(píng)價(jià)，組織“主題單元教學(xué)計(jì)劃”成果資源包在線交流展示和評(píng)價(jià)推優(yōu)。

　　12月中旬，各市、縣(區(qū))按照一定比例評(píng)選、推薦優(yōu)秀學(xué)員的研修成果資源包。

　　12月下旬，省項(xiàng)目辦組織總結(jié)、評(píng)估、表彰。

　　五、學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)指導(dǎo)

　　5學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)要繼續(xù)利用研修平臺(tái)和現(xiàn)有渠道(如QQ群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持。如有條件，學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)要深入學(xué)校，親自參與校本研修的實(shí)施過程，進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。建議平臺(tái)常開專家在線欄目，老師們對(duì)校本研修實(shí)施過程中遇到的問題、困惑隨時(shí)提問，專家們也可以隨時(shí)與老師們交流;每周可以設(shè)一個(gè)固定時(shí)段(如2小時(shí))，要求專家通過在線平臺(tái)解答問題。老師們也可以通過專家在線平臺(tái)分享和交流自己的體會(huì)、收獲和成果。在校本研修后，學(xué)科課程團(tuán)隊(duì)專家負(fù)責(zé)評(píng)選省級(jí)優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè)。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 16

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵照市教研作計(jì)劃，以學(xué)校的教學(xué)教研作為指導(dǎo)，課堂、新教學(xué)式，提課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)育，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修作，為促進(jìn)學(xué)的全發(fā)展，全提個(gè)素養(yǎng)，努服務(wù)于教研教學(xué)作努。

　　二、教研標(biāo)

　　1、積極實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性課堂教學(xué)”開展課堂教學(xué)研究活動(dòng)，提課堂教學(xué)效率。

　　2、積極探索，參與課題研究，配合學(xué)校做好每兩周次的教研活動(dòng)，能夠覺應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)。

　　三、教研措施

　　1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努提個(gè)專業(yè)素養(yǎng)。

　　2、認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，平時(shí)要做到：備課、上課要有激情、及時(shí)撰寫課后反思、精設(shè)計(jì)作業(yè)、耐輔導(dǎo)學(xué)。

　　3、積極參加各級(jí)部門組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)，配合教導(dǎo)處做好每周次的教研組活動(dòng)。

　　4、通過教師個(gè)學(xué)，絡(luò)學(xué)習(xí)的法及時(shí)了解最前沿的`教改信息，擴(kuò)展知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論平和教學(xué)教研平。

　　5、積極主動(dòng)地上好研討課，認(rèn)真開展課堂教學(xué)展活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

　　6、虛向同教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽課，取眾之長，彌補(bǔ)學(xué)科知識(shí)的不，本學(xué)期聽課絕不少于20節(jié)。

　　7、認(rèn)真撰寫教育教學(xué)得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。

　　四、具體安排

　　時(shí)間內(nèi)容

　　1、期初訂本教育雜志：《學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

　　2、制定本學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃。

　　3、研究教材中的疑難問題。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 17

　　一、培訓(xùn)背景：

　　大學(xué)生在不同的年級(jí)所面臨的心理問題并不相同，大一主要面對(duì)的是環(huán)境適應(yīng)問題，大二大三則是大學(xué)生在適應(yīng)環(huán)境后進(jìn)一步深入發(fā)展的問題，大四則主要面臨考研和求職的問題。針對(duì)大學(xué)生不同階段的特點(diǎn)，對(duì)心理委員在不同階段有不同的發(fā)展要求。

　　二、培訓(xùn)目的：

　　通過在大一的一年內(nèi)學(xué)習(xí)在學(xué)校的心理健康教育資源、心理咨詢的初步知識(shí)、常見心理問題和應(yīng)急心理問題的知識(shí)、危機(jī)干預(yù)的程序、心理委員的工作職責(zé)、大學(xué)環(huán)境適應(yīng)應(yīng)對(duì)知識(shí)。

　　三、培訓(xùn)時(shí)間：

　　雙周的星期四下午（一年合共12次，即一學(xué)期6次）注：第一學(xué)期由第六周開始連續(xù)培訓(xùn)

　　四、培訓(xùn)地點(diǎn)：

　　短信通知（申請(qǐng)教室）

　　五、培訓(xùn)要求：

　　（1）初步了解大學(xué)生整體的心理健康現(xiàn)狀。

　�。�2）獲取基本的心理健康知識(shí)與心理素質(zhì)知識(shí)。

　　（3）掌握與班級(jí)同學(xué)進(jìn)行心靈溝通的基本技能。

　　（4）準(zhǔn)確明確自身的職責(zé)。

　　概括起來，就是十六個(gè)字：“了解現(xiàn)狀”、“獲取知識(shí)”、“掌握技能”、“明確職責(zé)”。

　　六、培訓(xùn)方式：

　　課時(shí)制，每次培訓(xùn)在課室上課，針對(duì)大學(xué)生最常見的十二種心理問題開展，以PPT的形式呈現(xiàn)內(nèi)容（中間穿插視頻和案例模擬等），期間會(huì)設(shè)定一些情景，考驗(yàn)各心理委員的應(yīng)變能力，會(huì)請(qǐng)學(xué)院的朋輩咨詢員親臨指導(dǎo)。一年合共十二課時(shí)，雙周四下午培訓(xùn)。

　　培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容

　　第一學(xué)期

　　1．總起（心理委員職責(zé)、心理委員應(yīng)具備的8項(xiàng)基本技能及大學(xué)生常見心理問題）：

　　a、介紹心理委員這個(gè)職務(wù)所要做的事，以及心理委員所要遵守的原則；

　　b、再而介紹心理委員應(yīng)修習(xí)的8項(xiàng)基本技能，例如共情技術(shù)，亮點(diǎn)鼓勵(lì)技術(shù)，詢問技術(shù)，傾聽技術(shù)等8項(xiàng)基本技能；

　　c、關(guān)于心理學(xué)的一些基本常識(shí)和大學(xué)生常見的心理問題的表現(xiàn)及其特點(diǎn)。

　　2．如何適應(yīng)一個(gè)新環(huán)境（在新環(huán)境中容易出現(xiàn)的問題和應(yīng)對(duì)的方法）：

　　a、借“六名家長護(hù)送上學(xué)”的時(shí)間引入大學(xué)生如何適應(yīng)新環(huán)境的話題；

　　b、如何適應(yīng)校園環(huán)境與人際關(guān)系；

　　c、大學(xué)生在新環(huán)境容易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對(duì)方法；

　　d、出現(xiàn)的不適應(yīng)癥狀案例分析。

　　3．團(tuán)體活動(dòng)訓(xùn)練：

　　a、對(duì)象：培訓(xùn)部全體成員（含心委）

　　b、時(shí)間：部門聚餐后

　　c、以桌游形式拉近彼此距離，加強(qiáng)彼此溝通。

　　4．認(rèn)識(shí)身邊焦慮：

　　a、介紹焦慮的成因與分類

　　b、影響大學(xué)生心理焦慮的因素

　　c、面對(duì)焦慮的應(yīng)對(duì)方法

　　d、情景模擬：

　　⑴、A君與自己最要好的兄弟B君同時(shí)喜歡上同一個(gè)C君，因?yàn)锳君與C君兩情相悅，所以A君處于兩難狀態(tài)，究竟如何處理這個(gè)關(guān)系，讓A君陷入了苦惱之中。

　�、啤君剛上大學(xué)，全部都是新的開始，學(xué)習(xí)內(nèi)容上，老師課堂上講的不多，課下自己要自學(xué)的內(nèi)容很多，大學(xué)生活無所適從；時(shí)間支配上，學(xué)校除了一天安排的幾節(jié)課，其余時(shí)間都是自己支配，而一直習(xí)慣與被老師安排的A君，不會(huì)支配自己的時(shí)間；學(xué)習(xí)方法上，習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)方式的A君，更不會(huì)自主選擇內(nèi)容、構(gòu)建知識(shí)。再加上父母的期望值過高，具有自信、好強(qiáng)心理的A君總擔(dān)心學(xué)習(xí)上被同伴超過，并開始對(duì)以后的生活和前途感到憂慮不安。

　　5．逆境心理學(xué)——只有戰(zhàn)勝自己才能戰(zhàn)勝別人：

　　a、借用著名的鯰魚定律引出生于憂患死于安樂的道理。

　　b、造成挫折的因素：自然因素、社會(huì)因素、家庭和學(xué)校因素以及個(gè)人因素。

　　c、挫折的積極作用。

　　d、如何超越苦難，戰(zhàn)勝挫折。

　　e、戰(zhàn)勝自己不斷超越自己永不放棄（觀看視頻：永不放棄）

　　第二學(xué)期

　　6．抑郁與抑郁癥，迎著春雨來的問題

　　7．走進(jìn)個(gè)人之一：自卑

　　8．走進(jìn)個(gè)人之二：強(qiáng)迫

　　9．走進(jìn)個(gè)人之三：依賴

　　10．走進(jìn)個(gè)人之四：沖動(dòng)

　　11．大學(xué)生戀愛與性問題

　　12．你我身邊的心理委員（在職一年的所見所聞分享與交流總結(jié)）

　　培訓(xùn)注意：

　　1、參與人員：大一各班心委，培訓(xùn)部正副部長及新生干事，要有一名秘書部的干事負(fù)責(zé)考勤登記。

　　2、由培訓(xùn)部正部長負(fù)責(zé)主講，副部從旁協(xié)助，參與人員必須自備筆記本和筆

　　3、對(duì)不積極參與或表現(xiàn)不活躍的同學(xué)，由部長們親自引導(dǎo)。

　　4、采用分組上課，每小組四人，分別為：組長，A君，B君，C君，培訓(xùn)過程中，有問題可以舉手發(fā)言。課時(shí)最后由組長總結(jié)。

　　5、情景模擬：每次模擬都會(huì)分配小組成員一些指定角色，由小組成員扮演角色進(jìn)行情景模擬，要求小組各人代入角色，揣測(cè)角色心情特點(diǎn)。然后換位思考，找出小組成員都認(rèn)為一直可行的.方法，然后與大家分享，最后總結(jié)。

　　心理健康工作坊網(wǎng)絡(luò)個(gè)人研修計(jì)劃5

　　一、培訓(xùn)背景

　　隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，生活節(jié)奏加快，家庭結(jié)構(gòu)急劇變化，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們的心理健康問題也日益突出，心理問題向低齡化發(fā)展，中小學(xué)生心理問題也日益突顯。作為心理健康教育工作者，如何從多維度去維護(hù)學(xué)生心理健康，括寬心理健康教育工作思路，是急需解決的問題。

　　二、培訓(xùn)意義

　　本次培訓(xùn)對(duì)象是從我校六、七、八年級(jí)各班選出兩位心理委員，組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，并進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)培訓(xùn)，幫助他們掌握必要的心理健康知識(shí)和一定的輔導(dǎo)技能，發(fā)揮“小手牽小手”的生生互助作用；同時(shí)，也充當(dāng)心理信息員，為老師提供班級(jí)同學(xué)的及時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，立刻通知心理輔導(dǎo)老師、班主任，及時(shí)處理問題；另外，利用“心理委員”團(tuán)隊(duì)，協(xié)助心理輔導(dǎo)老師開展多種心理宣傳工作。

　　三、培訓(xùn)目的

　　1、利用所掌握的知識(shí)與技能，發(fā)揮心理輔導(dǎo)中“心理委員”的生生互助作用。

　　2、做好班級(jí)心理信息的收集和反饋工作，為心理輔導(dǎo)老師及時(shí)開展心理輔導(dǎo)提供支持。

　　3、協(xié)助老師開展心理健康知識(shí)宣傳。如黑板報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備，心理知識(shí)展展板準(zhǔn)備和展出等工作。

　　四、培訓(xùn)對(duì)象、管理方式和培訓(xùn)方式：

　　培訓(xùn)對(duì)象：六、七、八年級(jí)各班“心理委員”1名。共分為小學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)和中學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)，分別開展培訓(xùn)。

　　管理方式：每個(gè)年級(jí)設(shè)隊(duì)長一名，負(fù)責(zé)每天收集信息問題較急，需要馬上處理的，當(dāng)天報(bào)告給輔導(dǎo)老師。

　　五、“心理委員”選拔要求和選拔辦法

　　1、選拔要求：

　　①對(duì)心理學(xué)感興趣

　�、谟休^好的溝通表達(dá)能力，有親和力

　　③性格開朗，樂觀

　�、軜酚谥�

　　2、選拔方法：

　　學(xué)生報(bào)名，然后班主任從中推薦，選出符合條件的心理委員1名。

　　六、培訓(xùn)時(shí)間：

　　新學(xué)期里，將對(duì)中小學(xué)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，每大周1次。中學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)時(shí)間為：中學(xué)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。小學(xué)心理委員團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)時(shí)間安排在晚上進(jìn)行。

　　七、培訓(xùn)內(nèi)容安排

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 18

　　一、工作思路

　　本學(xué)期，我們的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)以新綱要的理念指導(dǎo)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，深入研究課程實(shí)施過程中的新問題和新情況，尋找解決問題的對(duì)策。積極參與各級(jí)各類教學(xué)討論活動(dòng)，有效地將新思想、新思想應(yīng)用于藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)，使園區(qū)藝術(shù)教育教學(xué)工作達(dá)到新的水平。組織開展幼兒園興趣小組活動(dòng)，落實(shí)到實(shí)處，提高兒童、教師的繪畫、手工等技能。

　　二、主要工作

　　1、貫徹新綱要精神，以兒童為本，重視教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段和兒童評(píng)價(jià)改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使兒童能夠輕松掌握“看、想、畫、玩”的知識(shí)和技能，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)力和能力。

　　2、為了提高園區(qū)教師的繪畫專業(yè)水平，充分發(fā)揮藝術(shù)特色團(tuán)隊(duì)的積極主導(dǎo)作用。組織教師練習(xí)簡筆畫，大大提高園區(qū)教師的繪畫水平。

　　3、為了提高幼兒教師的硬筆寫作水平，積極組織教師練習(xí)鋼筆寫作，大大提高了我園的文案寫作水平。

　　4、根據(jù)不同年齡段的.孩子設(shè)定藝術(shù)特色目標(biāo)，讓孩子在掌握基本繪畫的同時(shí)掌握一個(gè)特色，如下:

　　小班(繪畫):熟悉使用簡單的繪畫工具，提供不同的材料，讓孩子提高手腕動(dòng)作的靈活性和繪畫興趣，如撕貼、捏折、繪畫等。

　　中產(chǎn)階級(jí)(泥工):感受中國畫的美，理解中國畫的表現(xiàn)手法，樂于表達(dá)。

　　大班(中國畫):感受剪紙的美，學(xué)習(xí)剪紙的表達(dá)。

　　5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每兩周舉辦一次集體教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)繪畫、泥工和中國畫的基本技巧。積極發(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀案例，在小組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課程評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　6、積極組織孩子參與展板(繪畫、手工作品)的布置

　　7、定期更換園區(qū)環(huán)境布局。

　　工作坊個(gè)人研修計(jì)劃 19

　　為了提升教師素養(yǎng)，提高教師教育專業(yè)技能，經(jīng)學(xué)校研究決定，在堅(jiān)持做好教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作的同時(shí)，著力抓好“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”特色校本培訓(xùn)工作，推動(dòng)我校校本教研更扎實(shí)的’開展，特制訂《x小學(xué)“關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)”培訓(xùn)實(shí)施方案》，自x年2月開始執(zhí)行。

　　一、培訓(xùn)對(duì)象：

　　x中心全體教師。

　　培訓(xùn)時(shí)間：x年4月

　　二、培訓(xùn)地點(diǎn)：

　　x小學(xué)三樓多媒體教室

　　三、培訓(xùn)主題：

　　關(guān)注常態(tài)課程，推進(jìn)有效教學(xué)

　　四、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：李老師

　　副組長：夏x、鄭x（具體負(fù)責(zé)）

　　組員：x片中心全體教師

　　五、指導(dǎo)專家