小學二年級英語個人教學工作計劃

時間：2023-12-07 09:30:48 芊喜個人工作計劃我要投稿

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小學二年級英語個人教學工作計劃（精選10篇）

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將續寫新的篇章，是時候寫一份詳細的教學計劃了。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧，下面是小編整理的小學二年級英語個人教學工作計劃（精選10篇），希望對大家有所幫助。

小學二年級英語個人教學工作計劃（精選10篇）

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 1

　　學生基本情況分析：

　　本屆二年級的學生都是從一年級就開始接觸英語了，(由轉學生組成的三五班從二年級開始學習英語)并且當時學得都是PEP三年級的教材。由于年齡特征與個性特征差異，加之教材本身的一定難度，一些孩子在基礎性操作技能上還有欠缺。比如他們在規范書寫這一方面還有待加強，此外音標和字母的拼讀這一表音技能上稍微的弱一些。所以在新的一學期中，我會繼續加強單詞拼背的要求，加強單詞及句型的書寫訓練，適當的引入發音的規律性總結。

　　新學期的指導思想與具體措施：

　　1.整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

　　2.要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。

　　3.突出學生主體，尊重個體差異。

　　4.采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

　　鑒于以上的教學理念與指導思想，我總結了一下本學期自己教育教學的具體措施：

　　1.抓基礎、抓重點：根據教材編排特點及系統安排，以A為主，B為輔助。從Unit的角度，整體設計、靈活處理教材的順序及內容的整合。

　　2.結合教學內容及課型特點，各有側重地培養學生的語言能力;注重語言知識的內化與積累;拓展部分根據學生的水平，適度進行。

　　3.將教學融入生活。課堂上我積極設置與呈現孩子們日常生活中熟悉的種種場景，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，以便學生通過發現、思考、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，獨立地完成學習任務。

　　4.語法學習：

　　(1)在語境中應用，提供機會讓學生鞏固、練習

　　(2)結合語言材料適時的進行，注重階段性歸納。

　　5.要求學生每天堅持聽磁帶，能熟讀課文中的對話并理解期含義，積極參與同學間的互動交流，在日常生活中積極嘗試用英語表達自己的`情感。

　　6.每天記5個生詞，2個常用句子或習語，并會用常用句型進行造句。實施方面：我會利用“互測或抽查”等形式進行及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　7.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　8.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和積極競爭的意識。

　　9.關注學生的情感態度, 加強對學生學習策略的指導。

　　10.積極嘗試多媒體進行日常教學，力求探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提高教學效果。

　　以上是本學期的教學計劃，我會積極加強理論學習，更新教學理念。汲取和借鑒專家和同事們的寶貴意見和建議，賦予課堂情趣與活力，從根本上提高課堂效能、促進學生發展。

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 2

　　一，學生的情況

　　二年級有50多名學生。經過一年的英語學習，大多數學生都有良好的學習習慣，學習英語的熱情相對較高。根據二年級孩子的競爭特點。本學期將進行英語課的過程性評價，讓學生不斷看到自己的成績，從而調動學生的學習積極性。

　　二、教材分析

　　這套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養學生語感，良好的語音、語調、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語日常交流能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的`基礎。

　　《新標準英語》第三卷包括十個教學模塊。教學目標包括以下九個方面：

　　1、背誦字母表。

　　2、說說衣服。

　　3、說說學校課程。

　　4、談談時間。

　　5、談一天的生活。

　　6、談談周末活動。

　　7、詢問并描述去某個地方所使用的交通工具。

　　8、說說季節。

　　9、說說節日。

　　三、教學措施

　　1、上好入門課。借此機會熟悉學生的喜好，縮短與學生的距離，激發學生學習英語的興趣。

　　2、在會話教學中，將單詞的教學融入到情景表演中，讓學生在表演中練習，在交際活動中運用。

　　3、發展語言的創造性表現是以學生掌握了一定的語言知識為基礎的。鼓勵學生靈活組合，拓展對話。

　　4、將詞匯融入會話，努力用舊語言學習新單詞，用舊單詞練習新語言。

　　5、充分發揮TPR活動的優勢，讓孩子在聽、聽、做活動中刺激大腦皮層，激活記憶，從每一條指令的反射中自然習得語言。

　　6、在各個教學環節中靈活運用歌曲、歌謠的教學，營造英語學習氛圍，讓學生在演奏的同時鞏固語言知識。

　　7、做好過程評價，讓學生關注學習過程，鼓勵學生不斷看到成績，不斷進步。

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 3

　　一、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的`實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　四、課時安排：

　　周次教材內容總課時

　　2Unit1：Welcome back to school 6

　　2Unit2：My family 6

　　2Unit3：How many 6

　　1Recycle13

　　2Unit4：Do you likepears？6

　　2Unit5：Where is my ruler？6

　　2Unit6：At the zoo 6

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 4

　　一、本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、學生知識能力習慣態度分析

　　二年級的大部分學生對英語有著較濃厚的`學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　鑒于上學期半年的學習，教師基本對每個同學的學習習慣有所了解，因此本學期教學方面應該比較順手，而且也能根據學生的特點制定不同的教學方案，做到因材施教，并且不讓一個孩子掉隊。

　　三、全冊教材分析

　　本冊教材跟上學期教材模式相同共有三個單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會曾在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

　　新授單元由三個板塊組成。新授單元的第一部分是learn to say情景對話版塊。該版塊通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現新的詞匯、功能項目和舉行。第二部分Look,listen and say主要呈現詞匯。第三版塊 Fun time是個活動板塊，給學生足夠的時間練習本課的重點句型及擴大學生的知識面，著重培養學生的能力和學習英語的興趣。復習課不含新單詞和句型，它們通過形式多樣、生動活潑是聯系，有重點的復現了相關單元的主要語言點。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

　　3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

　　5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

　　6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

　　7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

　　五、教學目的任務。

　　1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2.初步養成良好的書寫習慣。

　　3. 能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4.能四會要求掌握所學句型。

　　5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　六、教學重點難點。

　　1.重點：

　　①四會句型、單詞。

　　②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 5

　　一、學生情況

　　二年級共有50余人。經過一年的英語學習，大部分學生具有了良好的學習習慣，學習英語的積極性比較高。針對二年級孩子爭強好勝的特點。本學期將實行英語課過程性評價，使學生不斷看到成績，從而更大地調動學生的學習積極性。

　　二、教材分析

　　本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的.學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　《新標準英語》第三冊共包括十個教學模塊。教學目標共包括以下九個方面：

　　1、背誦字母表。

　　2、談論服飾。

　　3、談論學校課程。

　　4、談論時間。

　　5、談論一天的生活。

　　6、談論周末活動。

　　7、詢問和描述去某一地方所使用的交通工具。

　　8、談論季節。

　　9、談論節日。

　　三、教學措施

　　1.上好導言課。借此機會熟悉學生的喜好拉近與學生的距離，有利于激發學生學習英語的興趣。

　　2.在會話教學中，融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練，在交際活動中用。

　　3.發展語言的創造性表演，安排在學生已經掌握了一些語言知識的基礎上進行。鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

　　4.融詞匯于會話中，力求做到在舊語言中學新詞，用舊詞練習新語言。

　　5.充分發揮TPR活動的優勢，讓兒童在聽聽做做的活動中刺激大腦皮層，激活記憶，從對各指令的反映中自然習得語言。

　　6.將歌曲與歌謠教學靈活運用在各個教學環節中，以營造英語學習氣氛，讓學生在玩中鞏固語言知識。

　　7.做好過程性評價，使學生重視學習過程，激勵學生不斷看到成績，取得進步。<

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 6

　　一、學生基本情況分析

　　二年級學生已學過一年的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發他們興趣的同時，還需進一步培養他們良好的學習習慣，并且適時教學字母的認讀和書寫。

　　二、教材分析

　　本冊教材切合廣大師生的生活特點和愛好，將學生喜聞樂見的日常生活分成大的學習板塊，和日常習慣結合緊密，課文歌曲讀來朗朗上口，適用于生活中所用。

　　二、教學目的任務

　　1、培養學生良好的學習習慣；

　　2、激發培養學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

　　3、引發學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

　　4、繼續培養學習興趣，提高他們聽和說的能力。

　　三、教學目標和具體內容

　　1、能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2、能根據圖片或實物，說出所學單詞，發音正確

　　3、能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　4、閱讀單詞。（任意抽取）

　　5、朗讀課文。

　　6、創設語境，針對本學期的重點語言點進行問答。

　　四、積極改進教學方法，提高教學質量，促進學生全面發展。

　　1 、積極探索，完善自我，提高教學質量

　　首先，課前鉆研教材，設計好教學思路，集思廣益，認真分析學生，聽熟磁帶內容。盡量利用直觀教具，引起學生的注意力，例如卡片，實物等教具。

　　其次，通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發學生參與的熱情，課堂教學有效穿插游戲，激發學生學習樂趣，活躍課堂。

　　然后，充分發揮現代化教育手段的作用，精心設計多媒體課件，發揮信息技術平臺的作用，達到學科間的有效整合。

　　再次，盡力體現 “ 用中學、學中用 ” 的原則，讓學生全面發展。

　　最后，通過利用英語活動展示學生學習英語的水平。對于二年級的.學生定期舉行字母書寫比賽，每周一星，進行歌唱小百靈的評比。并且借助網絡信息平臺，將學生喜聞樂見的“跟 gogo 學英語”、“每周一曲 ”、“看動畫學英語”及時上傳，配合學生字母發音和書寫，將字母的讀寫視頻以網絡信息的方式讓學生更方的便學習和掌握。

　　2 、從學生習得入手，一日一讀，鞏固所學

　　英語學習是一種語言學習，需要的是習得的過程，課堂學習為掌握知識打下了初步基礎，但是卻遠遠不夠，因此我們要求學生每日必讀英語，家校共同努力合作，培養學生校內家中能夠每天堅持學習英語的習慣。為此，我們的 “家長一日簽，標志現書端” 的課后讀書活動，通過加強家校聯系，及時評價學生在校、在家的英語學習情況。其次通過提高英語早晚讀質量，及時鞏固學習成果，培養學生語感。將早讀的幾十分鐘有效利用起來，積少成多，讓孩子們養成一個良好的讀書習慣，養成積累的學習方法。而晚讀時的英語潛能發展，能潛移默化培養學生的語感。讓學生在天天練、天天說的過程中掌握英語。

　　3 、加強家校聯系，采取獎勵機制，促進學生發展。

　　本學期，我完善了對學生的獎勵制度。對于上課發言積極，認真參與，按時完成任務的學生，及時分發小標志進行鼓勵。攢夠 10 個小標志的學生將得到教師給家長的一只小海豚，倆個海豚可以得到超級明星的喜報。同時，對于沒有得到小標志的學生，教師要及時通過短信，電話或書信的方式和家長溝通，以期促進學生的進步。

　　4 、完善評價體系，促進學生發展。

　　除了各個月份進行的聽力小標兵，書寫小能手，口語小標兵，歌唱小百靈，單詞大王的評比外。本學期，我們還針對每個年級的進度，每個月初抽出一節課時間對上個月的學習內容進行抽測，給每個學生評出 a 、 b 、 c 不同等級，對學生進行全面的評價。

　　5 、搭建活動平臺，提高學生素質，拓寬發展空間。

　　在實小網上建立 english world 欄目，在二年級的版塊里提供二年級級部的內容（包括文字內容及音頻、視頻），可以按英語日常用語、英語直通車、英語沙龍等小欄目，定期發布內容，將合適的內容容量以最有效的方式提供給學生，讓學生自由登陸并且進行學習。

　　除常規性的聽力小標兵、口語小明星、書寫小能手、歌唱小百靈、單詞大王的評比外，二年級每學期結合本級部教學目標及特點，舉行本級部的大型活動。本學期二年級進行一次“英語演唱秀”。

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 7

　　一、全冊教材分析

　　Storytime：該板塊主要通過情景對話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力；同時呈現新授詞匯、功能項目和句型。

　　Funtime：通過游戲、制作、角色表演等多種活動，活躍課堂氣氛，增強學生學習英語興趣，鞏固和掌握Storytime板塊所學內容，培養學生聽說、思維、動手等多方面的能力。

　　Songtime：利用英語歌曲幫助學生學習、記憶有關知識。輔助語音教學，輔助詞匯教學，輔助句型、語法教學。利用英語歌曲提高學生興趣，活躍課堂氣氛。利用英語歌曲學習文化，了解外國文化風俗習慣

　　Rhymetime：提高學生的學習興趣，調動學習英語的積極性；幫助學生掌握正確的語音、語調，增強學生的語感；幫助學生訓練和加強記憶力；幫助學生理解外國文化。

　　lettertime：通過規范的字體和筆畫筆順的示范，幫助學生從音、形兩個方面了解26個字母。

　　Project通常由3-4個環環緊扣、聯系緊密的語言實踐活動組成。在活動過程中，學生經過觀察、思考、討論、制作、交流和合作等環節，綜合運用前幾個單元所學的語言知識和語言技能，完成一定的學習任務，并展現自己的學習成果。

　　二、班情學情分析

　　學生能認讀和書寫26個英文字母（大小寫）。

　　學生又增加了游戲活動、學習用品、蔬菜、季節、昆蟲、家畜家禽、體育活動、個人物品等詞匯：60多個單詞和習慣用語。

　　學生的語音語調還可以了，學習的積極性高，但是學生良好的學習習慣還沒有養成，學生好動。因此，要培養良好的學習習慣。

　　三、具體措施

　　1以活動為主培養學生用語言交流的能力。

　　2聽、看、做、說、唱、玩、演。

　　3鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。

　　四、教學進度安排

　　單元教學內容(課題)課時教學目標時間安排

　　1She’smyaunt4

　　1.學習常用的家庭成員名稱及介紹人物的句型

　　2.提高學生的英語學習興趣。1-2周

　　2Ihavearabbit4

　　1.學習各類寵物和玩具名稱及描述所屬關系的句型。

　　2.培養學生運用英語的能力。2-3周

　　3Ithasashorttail4

　　1.學習動物園動物的單詞及描述動物特征的句型。

　　2.培養學生的觀察力和英語表達能力。4-6周（第5周國慶放假）

　　4autumn4

　　1.學習水果和蔬菜的單詞和辨識近處、遠處事物的陳述句。

　　2.讓學生在情境中正確靈活的運用句型。6-7周

　　Project1Ananimalbook3熟悉第一單元至第四單元所學的語言知識，完成動物畫冊。8周

　　5Havesomejuice,please!4

　　1.學習點心和飲料的單詞和去朋友家做客的'日常用語。

　　2.學習不可數名詞和some的用法。

　　2.培養學生對別人的邀請做出適當回應和表述具體喜好并向別人禮貌提出請求的人文素養。9-10周

　　6Welikeourschool4

　　1.學習動作類的單詞以及短語。

　　2.培養學生介紹自己在學校各種日常活動的口語交際能力。11-12周

　　7Let’scleanup!4

　　1.學習家居物品類單詞，以及布置家務勞動的句型

　　2讓學生了解祈使句的用法。13-14周

　　Mydadisadoctor4

　　1.讓學生掌握人職業的單詞以及描述職業的句型。

　　2.讓學生在實際生活中使用本單元的句型。15-16周

　　Project2Afancy-dressparty4

　　1綜合運用前四個單元所學的詞匯、日常交際用語等語言知識點，準備晚會物品，開展party活動。

　　2了解中西方的聚會文化。17-18周

　　期末復習和檢測全面復習本冊的語言知識點19-20周（19周元旦放假）

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 8

　　一、教材分析：

　　本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題-功能-結構-任務。

　　二、教學目標：

　　1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

　　3、能聽、做6個TPR活動。

　　4、能學會3個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、唱7首歌謠。

　　7、能完成6個自我評價活動。

　　8、能聽懂6個幽默小故事。

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　三、教學措施：

　　1、融會話教學與情景表演之中

　　2、巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

　　3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

　　4、注重學生英語思維能力的'培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

　　5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

　　6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

　　四、課時安排：

　　周次教材內容總課時

　　2 Unit 1:Welcome back to school 6

　　2 Unit 2: My family 6

　　2 Unit 3:How many 6

　　1 Recycle 1 3

　　2 Unit 4:Do you like pears? 6

　　2 Unit 5:Where is my ruler? 6

　　2 Unit 6:At the zoo 6

　　1 Recycle 2

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 9

　　經過一學年的教學，學生各方面的能力與水平都能得到相應的提高，學習習慣得到初步的形成，課堂常規能有條不紊的進行，學生都能對于學習英語產生濃厚的興趣，思維活躍，樂于參與到課堂活動中，大部分學生活潑好動，在語音語調方面能有進一步的鞏固，學生愛說英語，愛唱英語歌曲，樂于表演故事，在此時也存在一定的缺點，對于語段的識記還需要提高，一小部分學生的語音還需要做輔導。

　　本冊書的主要目的是培養學生學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，形成初步的英語語感、打好語音語調基礎，具備用所學的英語進行交流的能力，養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。本冊書的要求具體體現在以下幾方面：

　　（1）在聽方面，能根據聽到的詞語或指認圖片或實物，能聽懂課堂指令并做出相應的反映，能在圖片和動作的指示下聽懂故事并能把他扮演出來，能識記與辨別26個英文字母；

　　（2）在說方面，能聽錄音并進行模仿，能交流簡單的個人信息，包括姓名年齡，家庭狀況等，能說唱英文的兒歌和韻文；

　　（3）在玩演方面，能用英語做游戲并在游戲中進行用英語進行交際。

　　（4）在讀寫方面能看圖識詞，能正確地書寫26個英文字母。

　　（5）在視聽方面，能看懂語言簡單的英文動畫片。

　　本冊書的重點主要表現在以下幾方面：

　　（1）在詞匯方面，主要以２６個字母和每一課出現的Core words, Phonics words, Contextual words為主，涉及的面比較廣。

　　（2）從句型方面來看，主要以簡單的詢問別人，介紹某物的句型為主。

　　（3）從語音方面，以26個字母的基本音素在詞尾與詞首的發音為主,讓學生更進一步掌握、鞏固其發音規律。

　　本冊書的難點在于要求學生四會的單詞量比較大，部分單詞的發音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句式靈活多變，單數與復數句式的差異，在語音方面，部分字母或字母組合有關的音素容易混淆。本冊書無論從信息的輸入量還是從信息的輸出量有較大幅度的提高，無疑對學生來說是一個挑戰，同時本冊書出現的句型都以不同的縮寫形式存在，學生容易混淆。同時在本冊書中也增添了書寫單詞的內容，讓學生提早的接觸到寫的訓練。

　　1.把 “重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學的首位。

　　2.在教學的過程當中，讓學生在體驗中、參與中、實踐中學習。

　　3，充分發揮人本主義精神，讓學生成為學習的主人。

　　4.創設良好的課堂氛圍，使得學生樂于參與課堂活動，在輕松中學有所得。

　　5.重視學生的口語交際能力，把在課堂上學得的東西運用于生活當中，同時適當地把生活中的口語“What day is today?” “What’s the weather today?”等引入課堂，真正做到課內、課外相結合。

　　6.充分利用好網絡資源的優勢，讓多媒體進入課堂，提供一個高質量，高效率的課堂，還可以拓寬學生的知識面。

　　7.培養良好的學習習慣。

　　教學目的

　　1.學生能詢問別人的名字和能用英語介紹自己的名字。

　　2.利用故事、歌曲讓學生熟練掌握句型，并且結合現實生活。

　　3.學生能借助圖片來理解故事，結合自己進一步把它表演出來。

　　4.學生能認讀和正確地書寫字母A 到D

　　5.學生根據自己的學習情況，給自己給予評價。

　　詞匯

　　Core: hello, whats,your,name,my,children,what,is,hi,good,morning,

　　Phonics: apple,ant,ball,cat, carrots,deer,dog,door

　　Contextual:Lets go Be careful.

　　句型

　　1.Hello,my name’s _____.

　　2.What’s your name?

　　教學重點

　　1.學生能準確的認讀本課的單詞與新句型。

　　2.學生能利用句型 “What’s your name?”來詢問別人的名字。

　　3.借助與圖片，學生能理解故事，并能表演出來。

　　4.能利用發音規律，學生能認讀字母A到D

　　教學難點

　　1. 出現的英文名字太多，學生容易混淆。

　　2.故事所涉及的某些句子有一定的難度

　　3.把讀音與字母結合起來

　　4.What is =what’s的區別鞏固雙基的具體措施（包括聽說讀寫的綜合訓練）

　　1.利用布偶來引入本單元的主題，導入本課重點句型:What’s your name?讓學生訓同桌與小組成員來鞏固此句型。

　　2.給每一個學生一個英文名字，讓他們接觸英文名字，并教會他們平時多用英語來交談。

　　3，利用頭飾與面具把本單元的故事展現出來，聽錄音，讓學生初步了解故事的大意，同過不同形式的朗讀，把故事識記下來，讓他們通過小組合作把故事表演出來。

　　4.利用本單元出現的小韻文，小兒歌進一步的鞏固新知識。

　　5.字母的教學，要充分利用游戲的'優勢，開展靈活多變的活動，如Bingo,Snap game,Point to say,listen and say,draw and say 等方法熟記4個字母。

　　6.正確的引導學生書寫字母，如書空，在練習本書寫等。

　　教學目的

　　1.學生能聽從教師的課堂指令。

　　2.能用簡單的語言陳述某人的名字。

　　3.聽錄音，在圖片的幫助下，學生理解故事大意，并能表演出來。

　　4.學生能認讀和正確地書寫字母E 到H

　　5.學生根據自己的學習情況，給自己給予評價。

　　詞匯

　　Core:this,isn’t,desk,book,pen,pencil,eraser,ruler,not,a,pencilbox,pencil,sharpener

　　Phonics:eggs,elephant,fire,flowers,girl,goat,hat,hand,insect,ink

　　Contextaual:Come on!Super!Nice to meet you .What a lovely day!

　　句型

　　1.This is _____.This isn’t______

　　2.This is a ____ This is an______

　　3.Show me your _____.Stand up. Sit down.. Open your_____.

　　教學重點

　　1. 熟練的操練新單詞與新句型。

　　2.利用新句型This is /isn’t_____. 來陳述某人的名字。

　　3.理解故事大意，分角色朗讀和表演。

　　4.正確認讀和書寫E到H

　　教學難點

　　1.單詞間的縮寫容易忽略。

　　2.肯定句式與否定句式之間的區別

　　3.冠詞的使用規則

　　4.字母E和F的書寫容易混淆鞏固雙基的具體措施（包括聽說讀寫的綜合訓練）

　　1.以介紹家庭能夠成員為切入口，引出本單元的主題，滲透句式This is ，利用同學間的互相介紹，對句型加以操練，達到學以致用的效果。

　　2.以不同形式的課堂指令，讓學生活起來，充分利用教室的一切資源，訓練學生的反映能力。

　　3.利用多媒體教學軟件，展現本課的故事，讓學生跟錄音朗讀，模仿其語音語調，為理解故事大意打好基礎，通過不同形式的朗讀，讓學生識記正個故事，并能把它表演出來。

　　4.字母的教學，應有不斷創新的方法加以導入與操練，創編字母操，讓學生在動作中加以識記，擺脫枯燥乏味的操練。

　　5.以舊帶新的方法進一步把本課的單詞加以操練。

　　6.在書寫方面，對已學過的字母進行聽寫。

　　教學目的

　　1.學生能詢問別人的名字和能用英語介紹自己和別人的名字。

　　2.能用簡單的語言陳述某人的名字和來自哪個國家。

　　3.利用故事、歌曲讓學生熟練掌握句型，并且結合現實生活。

　　4.學生能認讀和正確地書寫字母J 到N

　　5.學生根據自己的學習情況，給自己給予評價。

　　6.學生能借助圖片來理解故事，結合自己進一步把它表演出來。

　　詞匯

　　Core:who’s,that,who,America,Britain,Canada,China.

　　Phonics:jacket,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest

　　Contextual:Join us! Poor Mocky!Ouch!

　　句型

　　1.Who’s that?

　　2.That’s ______.That isn’t______.

　　3.He’s /She’s from______.

　　教學重點

　　1. 熟練的操練新單詞與新句型。

　　2.利用新句型That’s ______.That isn’t______.He’s /She’s from______.來陳述某人的名字、來自哪個國家。

　　3.理解故事大意，分角色朗讀和表演。

　　4.正確認讀和書寫J 到N

　　教學難點

　　1.單詞間的縮寫容易忽略。

　　2.肯定句式與否定句式之間的區別

　　3.學會并運用表示國別的單詞

　　4.字母M和N的書寫容易混淆鞏固雙基的具體措施（包括聽說讀寫的綜合訓練）

　　1.以介紹家庭能夠成員為切入口，引出本單元的主題，滲透句式That’s利用同學間的互相介紹，對句型加以操練，達到學以致用的效果。

　　2.以不同形式的課堂指令，讓學生活起來，充分利用教室的一切資源，訓練學生的反映能力。

　　4.字母的教學，應有不斷創新的方法加以導入與操練，創編字母操，讓學生在動作中加以識記，擺脫枯燥乏味的操練。

　　5.以舊帶新的方法進一步把本課的單詞加以操練。

　　6.在書寫方面，對已學過的字母進行聽寫

　　1.學生能用英語介紹自己的家庭。

　　2.學生喜愛并能表演本課的兒歌與韻文。

　　3.能認讀和書寫字母O到R

　　4.學生能跟隨錄音表演本課的故事。

　　詞匯

　　Core:family,mother,father,sister,brother,aunt,uncle,

　　grandfather,grand mother,me

　　Phonics:octopus,orange,panda,peacock,puppet,rat,tabbit,rooster,queen

　　Contextual:Ready?Smile.

　　句型

　　1.Who’s that? That’s my______.

　　2.Who is that? That is my ________.

　　教學重點

　　1.熟練地操練新單詞和新句型。

　　2.在日常交談中，學生能用簡單的英語來介紹自己的家庭。

　　3.能利用句型What’s that?進行問與答。

　　4.能表演本課的兒歌和故事。

　　教學難點

　　1.單詞間的縮寫學生較難去把握。

　　2.把學到的知識聯系到生活當中。鞏固雙基的具體措施（包括聽說讀寫的綜合訓練）

　　1.利用實物與圖片教授本課的單詞，配加clapgame,snap game,Bingo來進行進一步的鞏固與操練。

　　2.學生能借助錄音和圖片，把故事表演出來。

　　3.把自己的家庭照片帶回學校，向同學介紹自己的家庭。

　　4，繪制一張自己的家庭的美術作品，加深對家庭的熱愛。

　　5.字母教學中，充分利用已學的單詞來引入新字母的教學，讓學生初步掌握發音的規則，利用好字母操，讓學生記憶深刻，加上開展Mouth game,write in the air,write on the back等游戲加以鞏固。

　　6，可以讓學生聽寫字母，進一步熟練寫法。

　　7，通過給圖畫涂上顏色，把所學的知識融于繪畫當中。

　　1.學生能夠正確地識別家庭成員以及了解他們的關系。

　　2 .利用故事、歌曲讓學生熟練掌握句型who’s she?，能結合現實生活進行問與答。

　　3.學生能借助圖片來理解故事并能扮演出來。

　　4.學生能認讀和正確地書寫字母T 到W

　　5.培養尊老愛幼，孝順父母的好習慣。

　　詞匯

　　Core: her, car, his, boat, room, computer, he, she, lemon, mom, dad

　　Phonics: snake, salad, sun, taxi, tea ,turtle, umbrella, uncle Booky ,violin, video

　　Contextual: Come in!

　　句型

　　1.Who’s she/he? She’s my _______.

　　2.This is her/his_____.

　　教學重點

　　1.熟練操練本課的新單詞與新句型。

　　2.能理解本課的故事，并能把它表演出來。

　　3.利用句型，能就生活實際，介紹自己的家庭成員。

　　4.字母T到W的認讀和書寫。

　　小學二年級英語個人教學工作計劃 10

　　一、指導思想：

　　結合小學英語教學的特點，主要激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，著重培養學生英語基礎語言能力和英語語感能力，循序漸進地建立起英語語言思維能力，為學生進一步學習英語打下良好基礎。

　　二、學生基本情況分析：

　　二年級小朋友由于接觸了一年的英語，學習興趣很濃，學習熱情也相當高，接受能力、模仿能力很強，學習習慣已經初步養成了，很多學生都非常喜歡上英語課。但是有少部分的學生上課時的控制能力差和思想注意力不集中，上課也不愛開口讀英語，特別是唱歌環節只喜歡做動作，而不開口，這個真的好讓我頭疼，所以在今后的教學中，應激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

　　三、教學目的、任務：

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的'積極態度，使他們對英語的自信心更足。

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調以及良好的學習習慣。

　　3、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、學生能自覺用手指句子或者單詞來讀，能認讀英語單詞和句子。

　　四、教材分析：

　　本書設計新穎，內容生動有趣，符合兒童的身心發展。通過結合游戲，兒歌的學習，學生學習英語的興趣得到了極大的提高，掌握的知識也更多。本期所學的內容較也有一定的難度，但情境設置與學生的實際生活息息相關，實用性較大，能夠激發學生的學習興趣。本書內容編排較合理，趣味性較強，設置的情境生動有趣，學生在學習英語單詞，語句的同時能知道如何在現實生活中加以運用。

　　五、教學措施：

　　1、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

　　2、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。具體就是通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，認真備好每節課，精心設計教案，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　4、根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　5、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

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