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爭做“四有教師”師德標兵評選方案
指導思想：
為全面貫徹落實黨的十八大精神，認真落實教育部、xx市教衛黨委關于加強和改進師德建設的實施意見，培育和踐行社會主義核心價值觀，深入挖掘為閔行教育未來改革發展擔當使命和責任的“四有”教師，進一步弘揚優秀教師的教育能量。根據閔教委〔xx〕5號文件精神，經學校黨支部決定，擬在全校開展xx—xx年度 “爭做四有教師”師德標兵評選活動。
一、評選要求
（一）推薦對象
在本單位從事教育教學工作5年以上（xx年9月前），具備優秀的專業素養，較強的教育教學智慧，有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心等特質的優秀在職教師，得到學生、家長的廣泛認可和贊譽，本屆師德標兵評選將重點關注任教班級學生對教師的評價。
（二）推薦范圍及名額
各工會小組根據標準推薦4名候選人。在小組推薦的候選人中，經學校審核符合條件的，評選出校“師德標兵”10名。
（三）評選條件
①有理想信念。忠誠于黨和人民的教育事業，在減負和教師專業發展方面成效明顯。立足課堂講壇，扎根教學一線，以自己的學識、閱歷、激情點燃學生對真善美的向往，積極踐行社會主義核心價值觀。
②有道德情操。對工作高度負責，尊重同事，甘為人梯，樂于奉獻，不斷提高自身的道德修養，提升人格品質；有組織意識，集體觀念強，講團結，善包容，在組室、部門和條線建設中發揮積極作用，工作成效突出。
③有扎實學識。具備扎實的知識功底、過硬的教育教學能力、勤勉的工作態度，刻苦鉆研業務，勇于開拓創新。積極樂觀，緊跟時代步伐，能夠在學習、處世、生活等各個方面成為學生的引路人，在教師群體中具有較強的示范輻射效應。
④有仁愛之心。關愛學生，講誠信，講公正，尊重學生人格，關注學生心理健康，因材施教，做學生的良師益友，讓每一個學生都健康快樂成長，享受成功的喜悅，在培養和教育學生方面具有突出和感人的事跡。
二、推薦程序
1、學生評價：各班學生對全體教師進行評價，評價分“喜歡、一般、不喜歡”三檔，評價結果中“喜歡和一般”比例合計為50%及以上，進入推薦名單。
2、個人自薦、小組推薦、學校推薦：對照評選條件，利用不同途徑廣泛開展師德標兵評選的宣傳和推薦。
3、學校審核：在組織教師交流、學生評價的基礎上，對候選人從“學生評價”、“綜合素養”和“師德特色故事”三個方面打分、排序，并按照教育局名額要求，把排序第一名作為學校候選人向教育局推薦。
4、網上公示：經學校審核確定的排序名單在學校信息網上公示5個工作日。
5、表彰獎勵：公示無異議者，正式被確定為“爭做四有教師”學校師德標兵。在xx年教師節期間將開展獎勵、表彰、宣傳。
三、時間安排
1、3月10日至4月15日，在全體教師中開展《閔行區教師職業規范》的學習、宣傳活動，多渠道、分層次開展教師職業理想和職業道德教育，開展師德標兵候選人“師德特色故事”分享會。確定區推薦人選，圍繞社會主義核心價值觀，開展形式多樣的師德師風建設。
2、6月1日至9月10日，“爭做四有教師”師德標兵典型人物及事跡挖掘、宣傳、表彰。
3、材料上報：推薦表一份，含“師德特色故事”（見附件1）；
四、相關要求
（一）評選與學習相結合。各組室要把推薦“師德標兵”工作作為學習師德規范的抓手，聯系實際，組織全體教師認真學習《閔行區教師職業規范》和《中小學教師職業道德規范》，加強法制教育、心理健康教育、學風和學術規范教育。積極開展新時期師德內涵的討論活動，引導教師學習身邊的先進典型，自覺增強師德修養，牢固樹立高尚的道德情操和精神追求。
（二）評選與宣傳相結合。各組室在推薦上報本組“師德標兵”之前，要廣泛開展學習宣傳活動。要通過正面宣傳引導廣大教師，特別是青年教師樹立遠大的職業理想和敬業精神，營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，使師德建設不斷深化并具有實效性。
（三）評選與制度建設相結合。在開展“師德標兵”評選及學校宣傳的同時，各組室要努力探索新形勢下師德師風建設的特點和規律，不斷創新師德師風建設工作機制，要將師德表現作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內容，著力防范和解決師德師風建設中的突出問題，建立和完善以校為本、師生共同參與的監督評價和管理制度，使師德建設常態化和制度化。
（四）學校評選小組。
領導小組：全體行政領導
工作小組：趙xx工會委員、黨和工會組長。
附件：1、xx高中“爭做四有教師”第三屆師德標兵推薦表
2、學校審核匯總表
xx市xx高級中學
xx年3月
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