2025幼兒園發展規劃（通用20篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，你是否有一個清晰而精準的職業方向了呢？讓我們做好職業規劃，在今后的工作中奮勇爭先吧。為了讓您在規劃中更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的2025幼兒園發展規劃，希望能夠幫助到大家。
幼兒園發展規劃 1
縣經濟開發區中心幼兒園位于錦城大道旁，由于縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什么村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要了解市場，滿足家長的要求，并以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施并且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。
發展計劃
1、指導思想：在教育局正確領導下 ，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德 、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示范幼兒園。
2、幼兒園奮斗目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。
3、管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規范與當前現況相結合，制定并完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規范科學管理的目的。
4、發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示范園。
5、階段目標：
第一階段（時間為一年）：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，扎實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。
（1）裝修設計：
現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。
設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。
生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。
建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。
溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，并能陶冶幼兒的情操。
安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。 將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板，方便孩子活動。將所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。 自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。
班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。
多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。
（2）幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。
（3）教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、資料分別不少于6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。
（4）按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，采用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。并且園內每個公共場所均配備監控設備，家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。
（5）廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。
（6）幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。
（7）有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上（包括自制玩具）
（8）配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學設備，以滿足幼兒的不同需求。
幼兒園的師資隊伍規劃：
（1）配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。
（2）教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養并重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。
（3）教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。
幼兒園管理工作及管理制度建立
（1）加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。
（2）增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。
（3）推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。
（4）內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。
（5）加強例會制度：
1）“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。
2）“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。
3）“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。
4）“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。
5）“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。
6）“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。
7）完善管理平臺：建立幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實施電子文檔管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。
8）加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。
9）加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。
幼兒園的辦園特色
小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的'綜合素質，注重個體教育。
雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。
藝術化：幼兒園借助藝術教育為載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。
主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。
多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。
一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。
人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。
第二階段（時間為一到兩年）： 鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示范園。
（1）加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。
（2）加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現代化程度。
（3）加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤于總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。
（4）形成自己的特色，為創建縣、市級示范園做好準備工作。
（5）培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。
（6）主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。
（7）建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。
（8）建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。
（9）努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。
（10）實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。
（11）開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成為縣、市級示范幼兒園。
第三階段（時間為兩年）
本著可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現省級示范園的辦園目標。
（1）加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。
（2）加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。
（3）適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。
（4）投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。
（5）加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。
（6）切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。
（7）提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件制作能力并在園內開展評比活動。
（8）進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。
（9）完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡。
幼兒園發展規劃 2
（一）目標規劃
1、第一年爭取拿到衛生保健合格證
2、第二年爭創市優質園
3、第四年爭創省優質園
（二）教師隊伍建設規劃
丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路;堅持師德為生;綱要為線;崗位練兵;活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。
1、持證上崗
人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。
2、學歷規劃
三年內所有教師必須取得本科學歷。
3、骨干教師培養規劃
一年內培養園內骨干教師2名
二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍
三年內爭取培養區內骨干1——2名
對教師隊伍的.管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。
（三）創設園本特設規劃
1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。
2、第1——2年探索如何多途徑;多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。
3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。
4、措施
監督、檢查教科研工作
教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。
聘請專家指導教科研工作
5、措施
嚴格執行制度化管理;基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃;有過程;有反思;有措施。確保管理正規化;制度化;最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色;有品質;服務優良;家長滿意;社會滿意的優質幼兒園。
幼兒園發展規劃 3
一、幼兒園概況
無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000 平方米，總投資2000多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室;有占地3000 m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師 67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，xx位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，20xx年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。
本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。
1、取得的成績
⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境
幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。
⑵增強了“質量強園”的管理意識
質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。
教科研工作是幼兒園成長的生命力。20xx年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，20xx年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，20xx年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，20xx年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——
被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。
⑷奠定了“層級管理”的管理模式
幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。
2、存在問題
⑴師資隊伍整體素質不夠理想
教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。
⑵園本培訓運行模式不夠充分
園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠;培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。
⑶園本課程運用整合不夠完善
園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂;在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致;班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高;幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。
⑷校園文化建設培育不夠體現
幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。
⑸特色項目開發創建不夠成熟
全體教師對“特色”的.理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。
二、三年發展總體目標：
“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。
“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。
“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。
“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。
三、三年發展具體工作目標及措施
（一）行政管理目標
1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。
2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。
措施：
1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。
2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策--執行--評價--監督--反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。
3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。
4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。
（二）隊伍建設目標
1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。
2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。
措施：
1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍;精寫一、二篇有質量的教育論文;精上一次示范活動課;精心帶教1名以上園內青年教師;精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃;要有一本學習記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有結合實踐的研究小課題。
2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，3年內專任教師大專學歷達100%，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。
3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。
4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。
（三）保教工作目標
1、加強保教研究，全面落實育人目標。
2、深化課程改革，構建個性化園本課程。
措施：
1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。
2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃--落實--檢查--反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。
3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。
（四）科研管理目標
1、完善科研網絡，營造科研氛圍。
2、開展課題研究，注重過程管理。
措施：
1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。
2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。
3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。
（五）開放教育目標
1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。
2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：
1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。
2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。
3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。
（六）特色創建目標
1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。
2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。
措施：
1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。
2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。
3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。
幼兒園發展規劃 4
一、現狀分析：
我園座落在xx中心小學院內，創辦于20xx年8月，是xx鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地2000.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級（小、中、大），全園幼兒總人數xx5名，教職員工6名（其中一人屬聘用），大專以上畢業2人。
幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。
在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：
1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。
2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。
3、由于底子太薄，收費又非常低（200元/學期），再加上初建園的還款壓力（目前還欠6萬余元），導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。
二、指導思想：
以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。
三、幼兒園三年發展規劃
（一）、20xx年1月-20xx年xx月
1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平;訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書” 的氛圍，豐富教師的精神生活。
2、條件改善：
（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的`教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響;
（2）充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境;
（3）加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境;
（4）更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅，改變過去一人一桌椅的傳統模式（如果埇橋區第二幼兒園資助的話，有可能更換全部）。
（5）粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。
3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。
（二）20xx年1月-20xx年xx月
1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師;這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。
2、條件改善：
（1）添置兩臺電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;
（2）更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境;
（3）為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等;
（4）辦公室地面貼上防滑瓷磚。
3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動;開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動;借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。
（三）20xx年1月-20xx年xx月
1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。
2、條件改善：
（1）大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等;
（2）加強資金投入，對廁所進行維修改建;
（3）逐步添置、更新幼兒教玩具;
（4）利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。
3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。
總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。
另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。
面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。
幼兒園發展規劃 5
我園現有兩個校區32個班，1530名幼兒，78名教職工。多年來在各級領導的關心支持下，在全園教職工的共同努力下，臺東市幼兒園已經成為在鹽城市乃至全省有一定影響的幼兒園。
在新一輪的發展中，市幼兒園如何在原有的基礎上再上一個臺階？這是我們經常思考的一個問題，我園積極響應市政府提出的“科教興市”的戰略，落實“十二五”期間臺東教育發展的奮斗目標，充分調動廣大教職工參與幼兒園管理的積極性，推進我園的民主管理、民主決策、民主監督，進一步提升幼兒園的保教質量，特制定臺東市幼兒園三年發展規劃。
一、幼兒園發展的現狀分析
（一）已有的發展優勢
園務管理
1.“以人為本”的發展性管理深入人心。
在幼兒園的管理中堅持“以人為本”，為教師的發展創設環境、提供空間。我們的管理理念是：承認教師之間的差異性，認同教師性格的獨特性，鼓勵教師表達的多樣性，相信所有的教師都能行。在這樣的理念的支持下，我園的教師都具有成功感，師資隊伍穩步發展。
2.管理過程民主、科學。
在多年的管理中，我們既實行分層管理也十分重視管理中的條塊結合，管理收到了比較好的效果。同時在管理中我們注重民主參與，園內的重大事件能做到校務公開，還經常采用問卷的方式了解廣大教職工的所思所想，使管理更有針對性和實效性。
師資隊伍
1.依托教育科研培養了一支教師隊伍。
我園師資隊伍精良，教師樂于參加教育科研。新世紀以來，我園已獨立或合作省、市級課題5個，90%的教師參與過課題研究。在教育科研中教師走過了這樣一條路，那就是：從研究教材到研究幼兒，從個別參與到群體參與，從課題的實踐者逐步向課題的研究者轉化，逐步形成了一支年輕、向上、有一定研究能力的教師隊伍。
2.師資隊伍素質好、團結向上、樂于進取。
我園有很好的校園文化——團結向上，樂于進取，有很好的人際氛圍，有一套帶、教、培青年教師的制度。在這種文化的熏陶下，所有進入市幼兒園的教師，都會給自己定一個發展目標，并由專門的師傅進行帶教，因此新教師成長快，全園擁有了一支素質好、業務精、樂奉獻的教師隊伍。
保教工作
1.課程教材研究是一大亮點。
對課程教材的研究可以說是我園保教工作的的一個亮點，也是幼兒園立于不敗之地的關鍵。多年來我園一直致力于審美教育研究，在這些年的研究中，我們的保教工作始終與學前教育的改革和發展同步，在研究的過程中教師的教育觀、教育理念不斷的更新，教師的研究能力、反思能力不斷的提高，大教育的意識深入人心，為課程園本化打下基礎。
2.年級組的群體研究能力強。
我園年級組多次被評為市、縣優秀年級組，群體研究能力很強。組員之間能充分發揮優勢互補的作用，互相取長補短，共同進步。這樣，使組內的每一個成員的能力得到提高，使教研組的團隊的研究能力變得更強。
后勤工作
雖然幼兒園有兩個校區，但兩個校區的后勤工作人員能既有分工又有合作，做好幼兒園的后勤保障工作，保證幼兒園教育教學、教育科研工作的順利進行。
家庭社區工作
隨著教育改革推進，我們把家長真正當成我們的合作伙伴，借鑒國外的一些做法，嘗試在日常教學中引進家長志愿者，家長可以是客座教師，也可以是孩子活動中的觀察者和記錄者，家長在做志愿者的過程中對幼兒園的教育更多了一份理解。我們還將我園的優質的教育資源為社區的0—3歲的嬰幼兒服務，受到社區的好評，我園還代表臺東市教育局在全國的學家庭教育研討會上進行大會交流和接待幼兒園的現場觀摩活動，均受到好評。
總之社會對市幼兒園的辦園水平的認同，使幼兒園的無形資產遠超過其有形資產。
（二）幼兒園深入發展存在的困難與矛盾
師資隊伍
保育員素質提高的問題：我園保育員隊伍與教師隊伍形成極大的反差，保育員隊伍長期以來以臨時工為主，流動性大，達標率低，這兩年經過培訓稍有好轉。我們面臨的問題是要加快提高保育員隊伍的素質，使其能夠適應當今的學前教育改革的需要。
保教工作
1.教育理念與教育實踐之間的矛盾。
如何切實將先進的教育理念轉化為教育實踐，能夠培養出適應時代發展需要的幼兒，是我們需要繼續努力探索的問題。
2.現有的硬件設施條件與幼兒的發展需要、教師的新課程的開發之間有一定的距離；我園保育員隊伍與當今幼兒園保育工作高要求之間的矛盾。
3.園本課程有待于不斷的完善和發展。
基于上述的分析，我們尋找在新一輪的發展中市幼兒園繼續發展的`生長點，以“現代學校教育制度建設”在示范園中進行實驗為契機，深化幼兒園內部管理改革；以創造性使用新教材、課程園本化為抓手，促進教師的專業化成長和幼兒的和諧發展。
二、未來三年幼兒園發展的指導思想與目標
（一）指導思想
幼兒園的發展體現與時俱進、開拓創新的精神。以“一切為了孩子的發展”為宗旨，以培養面向21世紀的富有創新精神的兒童為核心；加強教職工隊伍的建設，提高管理效益，把幼兒園辦成省內外有影響的、有特色的幼兒園。
（二）發展目標
把幼兒園建設成在省內學前教育界有一定影響的幼兒園；積極進行課程改革的實驗園；帶動周邊幼兒園的發展、輻射研究成果的示范園。
1.建成在省內學前教育界有一定影響的幼兒園。
這一目標的實現從下述三方面的突破為標志：
（1）幼兒能力的全面提高
（2）教職工整體水平的持續發展
（3）幼兒園管理體制與機制的整體優化。
2.積極進行課程改革的實驗園。在未來的三年中，我園要進一步加大課程改革的實驗力度，在新教材的試驗的過程中，實現課程教材的園本化，在總結現有經驗的基礎上，繼續進行“園本課程全納審美教育”的研究，使園本課程不斷的完善和發展。
3.帶動周邊幼兒園的發展、輻射研究成果的示范園。幼兒園的教育改革既要堅持高層次，又要充分注意教改經驗的可遷移性。我園本著與姐妹園共同發展的原則，成為為其他幼兒園培養師資的實驗基地，切實起到示范作用。
幼兒培養目標：健康、自信、快樂。
健康：有健康的身體和健康的心理。
自信：對周圍的事物感興趣，好奇好問，樂意嘗試和探究。
快樂：幼兒情緒愉快，有良好的情緒、情感的體驗。
三、綜合發展目標
（一）園務管理
目標：
運用幼兒園網絡管理系統進行行政、財務、教育教學、后勤一體化的網絡管理，走現代化規范化科學管理道路，在未來的三年中逐步形成管理體制與機制的整體優化的幼兒園管理體系。
措施：
1.加強園領導班子的建設，不斷提高管理水平。
園長要不斷學習有關的政策法規，掌握現代管理的知識與技能，不斷提高自身的素養，在實踐中積累管理的經驗，逐步形成自己的管理風格。班子成員通過多種途徑學習獲取新的信息，不斷提高綜合素養和管理水平，形成團結、高效的管理群體。
2.構建充滿活力、可持續發展的幼兒園。
在未來的三年中幼兒園以構建充滿活力、可持續發展的幼兒園為目標，通過不斷優化幼兒園管理，建立可持續發展的體制與機制。
（1）建立服務式的幼兒園管理體系，使幼兒園的管理更好的為幼兒的發展、教職工的隊伍建設服務。協調好教學、后勤之間的關系，后勤工作人員要樹立為教育教學服務的思想。
（2）在發展式的管理中，強調關心和滿足教職工的發展需要，盡可能多的為教師提供自我發展的空間。根據幼兒園的三年規劃，園長和每位教職工定個人的三年發展規劃，讓教師和幼兒園同步發展，以幼兒園的發展來保證教師的發展，以教師的發展來保障孩子的發展。
（3）園領導樹立“以教職工發展為本”的管理理念，教師樹立“一切為了孩子的發展”的教育理念，激發教職工內在的動力，體驗作為一名市幼人的幸福感、責任感和使命感。 在管理中加強對教職工的人文關懷，解決教職工的后顧之憂，使教職工安心、舒心地在市幼兒園工作。適時的幫助教職工調整心態，讓教職工以積極的心態去面對每一天的工作，在工作中體現“以幼兒發展為本”。
達成度：
1.園領導在群眾中的非權利影響力和群眾認可度高。
2.園務管理民主、科學，幼兒園和教職工在這三年中同步發展。
3.形成了一支凝聚力、戰斗力強，有幸福感的教職工隊伍。
4.每位教職工都在幼兒園找到自己的位置，成為幼兒園不可缺少的一員。
（二）師資隊伍建設
目標：
在三年中建設一支素質好、學歷高、理念新、師德高尚、樂于奉獻、會科研的學習型教師團隊，實現師資隊伍現代化；教師本科學歷百分之百，研究生學歷達百分之五；培養特級教師2名。
措施：
1.通過多種途徑抓好師德教育，使教師穩固樹立“一切為了孩子的發展”的教育理念，并落實在日常的教學中。
2.根據教育局“引進一批人，留住一批人，流出一批人”的原則，用情感、用氛圍、用事業留住幼兒園所需要的教師，并通過人才的招聘引進優秀的人才來充實幼兒園的團隊。
3.為教師創設適合他們發展的時間與空間（外出參觀學習和園內搭臺亮相），鼓勵他們在教學實踐中大膽創新，積極把所學到的現代信息技術用于教學實踐。
4.通過參加省、市、縣教育教學展示、比賽活動，增加教師的鍛煉的機會，提高教師的實踐能力。
5.不斷拓展幼兒園自培基地的功能，滿足教職工的培訓需求，根據教職工的需要進行培訓。
（1）從我園的實際出發，按照合格教師、研究型教師、名特教師三個層次，分別確定相應的教師培養目標，采取不同的培訓方式。
（2）從我園的實際出發，在今后的三年內加強對保育員的培訓。
培訓的基本方法：參加教育局保育員的上崗培訓；在自培基地中通過走出去，請進來、學員間的互相交流，應知、應會的操作比賽等方式進行培訓；保育員的帶教等。
達成度：
1.從家長對教師評價中、從孩子的發展中，來看我園教師是否在日常工作中真正做到“一切為了孩子的發展”。
2.教職工樂意在教學實踐中運用現代信息技術進行教學，并制作一定數量的課件，積極參加省、市、縣內有關教學課件制作的比賽。
3.教師積極參加省、市、縣的教育教學活動展示和比賽，青年教師脫穎而出。
4.培養一批青年骨干教師，并能為臺東教育輸送1—2名骨干教師和1—2名管理者。
5.每位教師在自己原有的水平上提高（學歷、職稱、專業化成長），每位教師都能在幼兒園找到自己的發展空間。
6.爭取80%的保育員能擁有保育員合格證書。
（三）保教工作
目標：
以“綱要”的精神為指導，以課程園本化建設為抓手，實現教育理念向教育實踐轉化；促進教師專業化成長和幼兒能力的全面提高。
措施：
1.加強幼兒一日管理。
（1）鼓勵教師通過多種途徑了解學前教育的改革動態和發展趨勢。
（2）繼續加強年級組的自身建設，充分發揮年級組在課程改革和教學研究中的作用，及時發現日常教學中的問題，進行專題研究；關注教學中的尋常時刻，進行案例研究。
（3）建立幼兒成長檔案，記錄兒童的成長軌跡和關鍵經驗的積累。
2.扎實地做好園本課程的研究，促進師生的共同發展
（1）作為省級課題研究基地，在教師創造性的使用園本教材的過程中，促進教師的專業化成長，讓教育理念轉化為教育實踐成為可能。
（2）在進行新教材使用的過程中，讓教師在實踐中處理好教師的預設和幼兒生成之間的關系，關注孩子的熱點和興趣點，讓孩子成為園本教材的受益者。
3.抓好、抓實課程園本化的建設
幼兒園用三年的時間完善課程園本課程的建設，并整理出版相應的園本教材，使其具有操作性、又有可發展性。體現“一切為了孩子的發展”的教育理念，“寓教育于美的享受之中”的審美特色。在課程園本化的研究與開發中堅持以下二個原則：
（1）堅持繼承和發展的原則。即在繼承以往研究成果的基礎上，用發展的眼光看待課程改革，用與時俱進、不斷創新的工作態度進行研究。
（2）堅持理論性和實踐性（可操作性）并重的原則。即園本課程的發展和完善中既要有課程的理論框架，又要使該課程便于第一線的教師操作。
達成度：
1.教師的學習自覺性有所提高
2.教師在試驗新教材的過程中，對新教材的試驗結果作出評價并提出修改意見，同時接受新教材的理念，在創造性的使用新教材的過程中，提高他們的實踐能力。
3.幼兒的能力得到全面的提高。
4.形成一套園本教材。
（四）教育科研
目標：
以科研為先導，提高教師的研究能力，不斷將幼兒園的研究成果在縣內推廣，帶動周邊幼兒園的發展。
措施：
1.加強對幼兒園現有課題的管理
（1）各課題組定期進行理論學習和課題討論，尤其要各課題組進行資料的收集。
（2）規范課題的過程管理工作，及時做好課題的結題工作。
（3）建立科研激勵機制，對參與科研的教職工給予必要的獎勵。
2.加強課題研究
（1）鼓勵教師根據自己工作中的問題、或自己感興趣的問題申報課題。
（2）將課題研究與課程建設緊密結合，提高課程建設的質量。
3.抓好研究成果推廣工作
作為一所示范性幼兒園，必須能將研究成果不斷推廣輻射，帶動面上其他幼兒園的發展。我們準備推廣的成果包括：先進的辦園思想、現代教育的管理理念、教育科研的成果、托幼一體化的經驗、園本課程模式等。
達成度：
1.課題按時結題，并爭取獲得市級以上的成果獎。
2.教師的研究能力得到提高，課題真正解決了日常教學中的困惑。
3.在課題的推廣方面收到成效，受到姐妹園的認可。
（五）后勤工作
目標：
建設一支團結合作、積極進取、樂于奉獻、業務過硬的后勤隊伍。
措施：
1.后勤人員要加強學習，確立為教育教學提供優質服務的意識
（1）組織后勤工作人員學習《綱要》，充分認識后勤工作的重要性，組織后勤工作人員間進行觀摩交流，互相學習、優勢互補，形成有競爭力和奉獻精神的后勤團隊。
（2）保健、財務、財產保管員等，要利用業余時間進行進修，不斷提高自己的理論素養和業務水平，使后勤工作更好的為教學服務。
2.保健老師在原有的較好的起點上，進一步把工作做得更好。
（1）保健老師可利用新園舍的良好的設備，每周定期向幼兒進行衛生保健方面的教育。
（2）保健老師結合自己的工作，嘗試做一些衛生保育方面的小課題。
（3）保健老師定期對保育員和老師進行專題的衛生保健方面的培訓。
（4）保健老師通過多種形式向家長進行衛生保健、防病治病方面的宣傳。
（5）每學期保健老師寫一篇專題小結，將保健方面的經驗進行積累。
（6）加強保健的檔案管理，實現保健資料電子化。
3.財會人員利用電腦協助園領導當好家、理好財、管理好財產。
4.對團結合作、樂于奉獻的后勤工作人員給予一定的獎勵，調動后勤人員工作的積極性、主動性和創造性。
達成度：
1.后勤工作人員工作熱情高，團結合作好，問卷的滿意率高。
2.實現保健資料電腦化。
3.有一定數量的保健方面的專題小結。
4.保健有1—2個小課題進行研究。
5.財產電算化在全市處于領先地位。
（六）家庭社區工作
目標：
逐步構建幼兒園與社會、家庭聯手的多渠道的教育網絡，積極引入各類社會資源，并向社區提供我園的優質資源，實現幼兒園、家庭、社區的有效互動。
措施：
1.廣大教職工樹立大教育的意識，通過學習從思想上認識，要辦好幼兒園、培養好孩子，必須依靠家庭、社區的力量，要有社區的廣泛參與、家長的積極支持，才能使幼兒園教育發揮更大的作用。
2.讓家長真正成為我們的合作伙伴。
（1）建立家委會的兩級管理，即幼兒園家委會和班級家委會。
（2）制定家委會的職責和家委會成員的權利和義務。
（3）招募多種形式的家長志愿者參與到幼兒園的教育教學中，并建立家長志愿者檔案。
3.讓幼兒園與社區成為彼此共同的資源庫。
達成度：
1.家長支持、參與幼兒園的教育。
2.家委會參與幼兒園的管理并收到一定的成效。
3.幼兒園與社區融合，受到社區居民的好評。
4.成為共建、聯建先進單位。
四、實現幼兒園發展目標的保障措施
為切實保障幼兒園發展目標的實現，幼兒園采取以下措施：
（一）組織保障措施
成立以園長為首的幼兒園三年規劃實施的領導小組，以支部書記為首的幼兒園三年規劃實施監控小組和幼兒園三年規劃實施評價小組。
（二）隊伍保障措施
建設一支高素質的教師隊伍，是幼兒園發展的永恒主題，也是實現目標的隊伍保障。
（三）管理體制與制定保障
1.為適應改革的需要，幼兒園的管理由縱向條狀管理和橫向塊狀管理相結合。在三年內逐步實現幼兒園管理電腦化，進一步提高行政管理、教育教學和園產資源管理水平。
2.幼兒園要進一步建全黨組織對重大事情的決策審議制度，保障教職工代表大會對重大決策的知情權，參與決策權和行使對幼兒園決策的審議通過權。
3.建立幼兒園顧問團，聘請市、區的教育教學和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議等。
4.實實在在發揮家委會的作用，進行開放式的辦園模式。充分利用可以利用的資源，促進幼兒園的發展，形成開放的大教育格局，以適應未來教育的發展趨勢。
（四）條件、經費保障
在今后的三年內，要合理運用教育資金，爭取上級領導的支持，提高教育投入，有目的、有計劃的進行幼兒園設備的投資。
1.根據教育現代化要求，增加相關設備的投入。
2.根據園本課程開發的需要添置、調整相應的設施設備。
3.根據學習型、研究型教師的需要添置相應的設施設備。（如教師學習、工作的信息資料庫等）
以上是我園的三年規劃，這只是一個預期，在三年的發展過程中還有許多不確定性，我們將不斷的對三年規劃進行調整，使其不斷的完善。
幼兒園發展規劃 6
（一）目標規劃
1、第一年爭取拿到衛生保健合格證
2、第二年爭創市優質園
3、第四年爭創省優質園
（二）教師隊伍建設規劃
丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路；堅持師德為生；綱要為線；崗位練兵；活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。
1、持證上崗
人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。
2、學歷規劃
三年內所有教師必須取得本科學歷。
3、骨干教師培養規劃
一年內培養園內骨干教師2名
二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍
三年內爭取培養區內骨干1——2名
對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。
（三）創設園本特設規劃
1、以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。
2、第1——2年探索如何多途徑；多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的'研究。
3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。
4、措施
監督、檢查教科研工作
教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。
聘請專家指導教科研工作
5、措施
嚴格執行制度化管理；基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃；有過程；有反思；有措施。確保管理正規化；制度化；最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色；有品質；服務優良；家長滿意；社會滿意的優質幼兒園。
幼兒園發展規劃 7
一、幼兒園基本情況
x鄉中心幼兒園是一所公辦幼兒園，成立于20xx年8月。占地面積4223平方米，園內環境優美，有寬敞的活動場地，幼兒園現有4個教學班，每班配有消毒柜、電視機、EVD、錄音機、空調等先進教育教學設備。現有幼兒120余名，教職工15人。其中小學高級教師2人，小學一級教師4人，大學本科及大專學歷的教師8人。
二、辦園宗旨
一切為了孩子！尊重生命，關注心靈成長。使孩子們學會生存、學會學習、學會交往、學會做人！
三、辦園理念
以服務為根本，以特色求生存，以創新求發展。
四、指導思想
認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》，以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策性文件。以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的教育理念。保教結合，把幼兒園建成管理科學較規范、幼兒全面發展的優質園
五、發展目標
（一）辦園目標：
打造特色興趣園，形成以興趣班為特色的鄉級示范園，并向優秀鄉級示范園邁進。
（二）培養目標：
以幼兒發展為本，使他們有一個睿智的頭腦、健壯的體格、健康的人格、成為體、智、德、美等方面全面發展的幼兒。
六、領域目標工作總結如下
（一）園所管理
1、建立園務公開領導小組，引導教職工參與討論幼兒園重大事宜。
2、培養教職工的主人翁意識，鼓勵教職工為幼兒園發展獻計獻策。
3、制定優秀班主任，優秀教師的評定標準，每年評選出一批優秀班主任，優秀教師等個人先進，并進行表彰。
4、繼續完善園務公開制度；完善考核制度，不斷修改管理人員、教師、后勤人員等不同崗位的考核標準。
5、建立幼兒園信息、資料共享系統，提高教師的工作效率，促進教育教學質量的迅速提高。
6、建立重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜、自主靈活的分配激勵機制；增加園務管理的創新性和發展性。
（二）隊伍建設
1、通過學習理論知識，加強教師職業道德教育，提高教師職業道德素養。
2、利用園外資源，鼓勵教師積極參加本科及各種學習班的進修；提升教師的理論水平，豐富教師的教育經驗。
3、開展全園教師教育教學比武活動，評選優秀教師若干名，構建幼兒園骨干教師階梯，為教師成才創設平臺。
4、加強后勤隊伍培養，為她們搭建學習、觀摩的機會，促進后勤隊伍的綜合素質的提高。鼓勵教師參加高一層次學歷進修及各類培訓活動。
5、立足教研，提高教師在教育教學現場回應幼兒及即時反思的能力，提升教師理論與實踐能力。
6、加強中層干部管理、考核，使中層干部明確職責，嚴于律己，并要善于發現問題，研究問題，反思總結經驗
（三）教育教學
1、每周一次課題實踐活動相結合，通過相互交流、觀摩、反思等途徑，深化課題研究，提高保教人員專業化水平，促進幼兒發展。
2、在融生活、游戲、學習為一體的整合課程中讓幼兒獲得發展，并在活動中，為幼兒創設寬松、真實而豐富的學習、生活的環境。
3、繼續狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過一課多研、一課多反思來提高課堂教學質量。反思總結，積累經驗，匯編成冊，撰寫分享閱讀課題結題報告，初步形成特色，推廣研究成果。
4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫12篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。
5、組織教師進行技能技巧競賽，以繪畫、舞蹈為主。
（四）衛生保健
1、制定完善的'衛生保健工作計劃、總結、各種保健表格，把好晨檢關。
2、做好新生幼兒入園的體檢工作和預防接種證的查驗工作。
3、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。
4、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。
5、提高保教教師的專業知識和專業工作能力，采用培訓、專欄等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導工作。
（五）環境設施設備
1、重新粉刷教學大樓的外墻，使園容園貌有一個較大的改觀。
2、根據孩子發展需要添置一定的教玩具（桌面、建構、活動器械等）
（六）家園社區工作
1、學習現代學校制度管理理念，領會現代學校管理制度理念。
2、根據實際，不斷修正已有家長工作制度。
3、在制定、修正制度時廣泛聽取包括家長在內的多方意見。
4、成立家委會。家委會成員參加幼兒園的管理與教育，制定各組的職責及活動。
5、幼兒園工作要密切與家委會的溝通，積極采納家委會合理化的意見和建議。
6、利用社區資源，并為社區提供服務。
幼兒園發展規劃 8
一、指導思想
以貫徹新《綱要》為依據，結合上級各教育部門對教師繼續教育培訓的規范和發展要求，特制訂《大觀山幼兒園教師發展專業培訓規劃方案》，以建立規范管理和長效激勵機制。以教師的主體發展為目標，使每位教師都能在實踐與學習過程中獲得自我發展，從而全面而有效地推進我園教師專業化成長的進程，促進幼兒園的可持續發展。
二、現狀分析
（一）發展基礎現有專任教師13名（包括園長、副園長）；已有本科學歷1人，大專學歷12人，保育員中專學歷2人，在職幼教一級1名。
（二）優勢我園人際關系融洽、和諧，勤奮好學、團結合作、樂于奉獻”是我們的一貫園風；教師們大都具有較正確的兒童觀和教育觀；讓家長放心，孩子開心是我們的宗旨；教科研水平現正在開始起步。
（三）不足
1.師資隊伍年齡結構分布不夠合理，園內教師過于年輕化：特別是工作3年以內的青年教師占35；因此，她們在教育教學、班級管理、生活保育、個別幼兒教育等方面均缺乏經驗。
2.我園教師還存在比較突出困難的問題，就是還有一部分老師雖然是學前教育的大專學歷，但尚未取得教師資格證，對教師的專業成長帶來困惑。
三、負責人員及分工
總負責人：xxx，負責全園的整體規劃及教師發展情況工作的監察。
具體負責人：xxx，根據全園發展整體規劃，執行每學期的教師發展工作，協助工作，做出評價并歸檔。
四、完成培訓學習方法
（一）學習內容以引領學習為模式，自我學習、合作學習、分層分學年展開有針對、有實效地學習。
1、必修內容：每位教師必須參加。
1）區繼續教育培訓：參加余杭區教師進修的全區教師主題性繼續教育培訓。
2）師德培訓：每學年暑期結合區教育局計劃組織實施的師德培訓。
3）園本培訓：幼兒園組織、每學期圍繞教科研重點展開的園內培訓、專業技能比賽。
4）園本教研：園內每月一次、解決教學實際問題
2 、選修內容：每位教師選擇參加。
1）園互動小組：按興趣和需要選擇參加某個教育教學的活動并承擔一定任務。
2）學習活動：除園本培訓以外的各級各類交流、觀摩、研討、委培等學習活動。
3）網絡培訓，教師在浙江省教師專業發展培訓網絡管理平臺上自主選擇培訓。
4）學歷進修。
（二）評定方法以三個等級作為評價方法，結合自評與他評對教師發展情況、學習情況、成果情況進行綜合評定，以展現教師個人成長發展軌跡。
1、發展情況：每學年末根據自我發展規劃的'具體目標與措施，逐一用等級評定。：★（紅），主動積極，全情投入，成果突出，進步顯著。★黃：勤奮努力，認真完成。★藍：未完成，尚待努力。
2、學習情況：★（紅）：出色完成并能將所學運用到實踐中，成效顯著；★黃：認真完成；★藍：未完成；
3、成果情況：★（紅）：獲獎或承擔交流展示；★黃：積極參加評比、展示、交流活動；★藍：未參加。
（三）獎勵制度每學年末，全園舉行評優活動，將教師的發展軌跡與成果進行書面、實物、照片、視頻等方式結合的回顧與展示，突出個人發展的特點、亮點，按等級評出優秀學員，給予表彰和獎勵，以鼓勵教師的成長。
（四）檔案管理
1、教師按幼兒園培訓要求制定個人專業發展5年規劃和年度專業發展培訓計劃，根據此長線規劃每學年制定一次自我發展的近期目標。各教師在自我規劃的基礎上提出相應的幼兒園對其的規劃要求，并協調統一使目標一致。
2、教師對自我完成情況進行及時記錄，可創新收集各種形式的反映相關個人成長的顯性資料，并保存相關榮譽證書、培訓證明、論文案例等附件。
3、每學年末，教師對近期目標完成情況進行自評與總結，具體負責人審核并給出評估成績。
4、每學年末，教師整理個人檔案包括附件都以電子稿形式上交檔案室保管。堅持就是勝利，是金子總會發光，希望通過園部的科學規劃和個人的奮斗，一切都會如愿的。
以上規范方案于20xx年7月開始試行，期間如有各項建議意見將及時納入，以便及時修訂。
幼兒園發展規劃 9
一、指導思想
在訓練局正確領導下，以《幼兒園訓練指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧進展為主要任務。以切實提高保教質量為目標，以提高老師素養和促進幼兒和諧進展為著眼點，為幼兒園的可持續進展供應保障。規范內部管理，探究辦園特色，提高辦學效益。
二、幼兒園的定位
以“回歸自然，和諧進展”為辦園理念，引導培育幼兒共性，促進學問和品質的健康和諧進展，貫徹保育與訓練相結合的原則，創設與幼兒的訓練和進展相適應的和諧環境。 以“敬重生命，關注心靈成長，培育廣泛興趣”為辦園宗旨，培養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美而好童年。
以“自然、和諧”為基調，打造園所特色文化，為孩子締造一個
“自然、寬松、寬容”的空間，培育歡快、負責、富有締造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧進展。 樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。
在實踐探究中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成為習慣，使幼兒樂學會學;以體驗中華傳統文化、領略了并有所體會多元文化，使幼兒胸納百川;以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面進展。
三、管理目標
本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定并完善日常管理制度、訓練教學管理制度、老師年度考核制度、目標考核制度等各項規章制度，以達到規范管理、科學管理、民主管理的目的。 四、階段目標
建設具有風格的校內文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。
（一）校內風格：
平安——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，平安問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置復合地板，全部帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是為護幼兒平安。
生態——建立仿沙灘，種植園，動物角等，讓孩子在觀看中發覺，在體驗中感知，在動手參預飼養、種植等勞動中懂得愛惜環境，疼惜大自然。
溫馨——幼兒園是孩子的其次個家，園舍接受應用嚴峻的顏色，班級適齡的布置，削減幼兒入園焦慮，給幼兒平安感、親近感、溫和感。
藝術——富有藝術感的環境創設，培育幼兒欣賞美、感受美、和締造美的力氣，陶冶幼兒的情操。
自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的'家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。 班級區角空間設計、櫥柜擺放、圖書架等便利幼兒隨時活動;材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現訓練價值，使環境真正促進幼兒自主進展。
多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化進展的需求。
1、幼兒園配備與保育訓練要求相適應的，符合衛生和平安要求的標準用房及關心用房。設教學活動室、盥洗室、 多功能活動室、科探室、美工室、老師辦公室、會議室、保健室等。
2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，接受應用電子化教學。配備相應的教材、教具、訓練刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒平安。
3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。
4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。
5、配備足量的飲水、流水洗手設備。
6、配備適量戶外玩具及室內玩具。室內桌面玩具人均3件以上（包括自制玩具）。
現代——當今的幼兒是將來現代化社會的主要力氣，用現代的訓練思想和現代的訓練手段才能培育出符合現代化社會需求的人才。
設置園網，以現代信息技術建構開放式的訓練和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增加老師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。
（二）幼兒園隊伍建設：
1、配備合格的園長、老師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。
2、加強師資隊伍建設，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓，加大對訓練教學的爭論，促進老師專業進展，提高老師的訓練教學水平和課程爭論力。
3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參預角逐活動等方式，使老師快速成進步展，日益精進。
（三）幼兒園管理工作及管理制度建立
1、加強班子建設：增加班子“協調、和諧”力氣，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支分散力強、領先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。
2、推動前進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，主動營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。
3、內化制度管理：學習相關法律、法規，依據幼兒園進展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，進展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。
4、加強例會制度：
（1）“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、進展性。
（2）“教職工例會制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體布署，準時總結和調整。
（3）“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。
5、完善其他制度：
（1）“家委會制”：每學期期初召開一次家長聽證會、詢問活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參預管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成訓練合力。
（2）“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透亮度，老師、家長包括社區居民可以準時了解幼兒園相關事務。
（3）“平安檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，依據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。
（4）和諧校內：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能。
（5）平安校內：切實加強校內安全訓練，不斷增加建設平安校內的責任感。
（四）幼兒園辦園特色的方向
1、主題化：依據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再依據每個年齡段的幼兒接受的力氣在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以呈現，或讓幼兒參預到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的學問面。
2、多元化：留意幼兒的動手力氣和探究力氣，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探究帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。
3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園從養分學動身，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育學問和閱歷，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的進展。
4、人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以老師為本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會共享;在努力中學會競爭。
5、藝術化：借助藝術訓練這一載體，培育幼兒陽光、自信，培育幼兒良好的共性品質和健全人格。
（五）幼兒園進展及愿景
本著可持續進展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成為優質園。
幼兒園發展規劃 10
一、現狀分析
對《綱要》理念的理解和運用狀況
幼兒園的訓練應面對每一個幼兒，老師應當為每個幼兒的充分活動供應機會條件和充分的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面進展的需要。訓練目標具有導向作用，在訓練活動中老師應增加目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應當充分考慮到本班的具體狀況，具體問題具體對待。訓練內容的選擇與組織應依據訓練目標，有助于幼兒的學習，玩耍是幼兒園的基本活動、寓訓練于生活、玩耍之中。
老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康訓練理念，實施健康訓練。 參預學校內外訓練教學爭論活動狀況
聽從領導支配，主動參預園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在訓練教學方面能夠能有所成長。
本人在老師專業成長上的優勢和薄弱方面
優勢
本人寵愛幼教工作，主動，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。
薄弱方面
在教學方面還有很多的不足，缺乏教學閱歷，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
二、指導思想
以全面貫徹落實《幼兒園訓練指導綱要》為核心，主動學習各種訓練理論，更深層次的加深對《綱要》理念的.理解，并深入到到學習和爭論新課程理論及課程標準，和全部老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園老師。
三、預期目標
總目標
1、在工作中提高自身對幼兒的急躁、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達力氣和較強的組織管理力氣。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒老師。
3、虛心向老老師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，細心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培育良好常規。
分項分階段目標項目
20xx年度
關懷寵愛每個孩子，對孩子細心急躁，在常規方面以身作則。
加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。 多參預園內外優秀老師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。
主動參預園內的教研活動，發覺不足進一不提高力氣。
20xx年度
用老師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的相互溝通，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學習，并在確定的基礎上嘗試寫一些論文參預征文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子歡快的學習。 不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。
20xx年度
學無止境，和孩子一起學習，讓自己永久布滿精力去學習更多的學問。
緊跟新的訓練理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起爭論。在教學方面有更大進步。
有確定的科研力氣，向園外更好的科研骨干老師學習并接觸更多的科研活動。
四、圍繞目標的具體措施
1、在為人處事方面主動活躍，心情樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，情愿與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以主動樂觀的心情給孩子以良好的影響。
2、時常和家長溝通，反饋孩子在園的狀況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老老師相互溝通，不恥下問，吸取他人的特長，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。
4、不斷學習、反思，積累閱歷，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，主動參預課程研討活動，使自己更快更好的成長。
五、達到目標的標志
讓每一個幼兒寵愛上幼兒園，寵愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的確定，成為一個好下屬。
幼兒園發展規劃 11
一、明確目標任務，制定學前教育發展規劃
1、總體目標：經過4年努力，高標準普及學前教育。基本形成0—5周歲學前教育一體化管理體系；基本建立以社區為依托，以幼托園所為中心的學前教育服務網絡；基本形成機制靈活、運作規范的學前教育發展模式；基本滿足廣大人民群眾對優質學前教育的需求，使我市的學前教育與經濟社會發展水平相適應，與各類教育發展相協調。
2、具體目標：
提高學前三年教育普及率。學前三年入園率保持在98%以上。實施“托幼一體化”教育，建立0—2周歲早教基地不少于15個，100%的0—5周歲兒童家長或看護人能夠得到平均每年不少于2次的優質科學育兒指導。
提高幼兒園建設達標率。至20xx年全市100%幼兒園達到省級辦園標準；省等級幼兒園在園兒童數占幼兒園在園兒童總數的比例達到90%以上；100%的鄉鎮中心幼兒園和80%的中心村幼兒園進入省等級幼兒園行列；全市省一級幼兒園達到6—8所。
提高幼教師資水平。至20xx年，全市幼兒園專任教師學歷合格率達到99%以上，其中70%以上專任教師達到大專以上學歷；持教師資格證比例達到85%，具有教師職稱比例達到80%；100%的教師參加繼續教育培訓。培養一批名園長、名優骨干教師，每年增加一定數量的公辦教師充實幼教隊伍。
3、規劃要求：市教體局要會同有關部門進一步完善學前教育發展規劃，統籌全市幼兒園的布局和建設。各鄉鎮（街道、經濟開發委）要制定轄區內學前教育專項規劃，并將其納入當地經濟社會發展總體規劃和當地基礎教育發展規劃。切實增強托幼園所布局與建設的科學性，加快改善辦學條件，確保轄區內適齡兒童（含外來人員子女）均能接受良好的學前教育。
二、加大財政投入，健全學前教育經費保障機制
1、落實學前教育事業經費。市、鄉鎮（街道）兩級財政在同級教育事業經費中必須安排一定比例的學前教育事業經費，將其列入年度預算并逐年增長。
2、新設學前教育專項發展經費。去年市財政新設學前教育專項發展經費100萬元，今年起每年安排300萬元。該項經費通過以獎代補的方式，用于公辦幼兒園、農村規范幼兒園建設和扶持優秀民辦幼兒園發展，獎勵學前教育先進鄉鎮（街道）和當年度上等級、創示范的幼兒園，補助幼兒教師繼續教育培訓，資助低保家庭和特殊困難家庭子女入園等。此專項經費實行滾存使用，不得挪作它用。專項經費使用由市教體局提出方案，提交學前教育聯席會議研究后由市財政核撥。
三、積極探索創新，深化學前教育體制改革
1、健全學前教育管理體制，增加學前教育發展合力。實行地方負責、分級管理和有關部門分工合作的學前教育管理體制。市政府統籌制定全市學前教育的發展規劃，出臺并組織實施相關政策，協調研究解決學前教育發展中的重大問題。鄉鎮（街道、經濟開發委）作為轄區內學前教育事業發展的責任主體，要切實承擔起發展轄區內學前教育的責任；負責舉辦鄉鎮（街道）中心幼兒園，積極籌措辦園經費，努力改善辦園條件，鄉鎮中心幼兒園實行獨立設置、獨立法人、獨立建帳設戶的“三獨立”；配好學前教育管理干部，推廣依托中心幼兒園對村辦托幼園所實施統籌管理的模式；切實加強對轄區內各類托幼園所的有序管理，按轄區內園（所）點布局規劃，建好標準化幼兒園，撤并小而差的園所，并在相關部門配合下，采取積極有效措施徹底取締轄區內的無證幼兒園。
健全學前教育聯席會議制度，定期召開聯席會議，加強溝通協作，合力推進學前教育事業發展。市教體局是學前教育的主管部門，負責全市各類托幼機構的審批，核發辦園許可證；負責制訂、完善幼兒園等級評定方法和標準，實行統一的幼兒園等級評定制度；負責幼兒園教學業務的指導；配強鄉鎮中心幼兒園園長、幼教專干和業務輔導員。公安、交通、文廣、城管執法、衛生、安監、工商等部門要加強對幼兒園周邊環境的綜合治理，努力為幼兒創造良好的成長環境。國土、建設、消防等部門要落實相關優惠政策和傾斜措施，保證幼兒園建設的順利進行，幼兒園建設中的應繳規費及日常水、電、氣等費用按中小學的標準收繳。發改、財政、民政、人事、勞動保障、婦聯等部門也要各司其職，通力協作。新聞單位要堅持正確的輿論導向，引導全社會關心支持學前教育，營造有助于提升學前教育質量和水平的社會氛圍。
2、深化辦園機制改革，滿足多樣化發展需求。堅持政府履職、多元辦園、成本分擔的學前教育發展和運行機制。市、鎮兩級政府要切實履行發展學前教育的職責，搞好統籌規劃，增加財政投入，加強對各類幼兒園的監管。堅持多元辦園，探索“政府主導、民辦公助、自主發展”的城市學前教育發展模式，積極鼓勵社會力量舉辦上檔次、上規模的民辦幼兒園。努力建立以公辦的鄉鎮中心幼兒園為示范骨干、集體（村）辦的中心村幼兒園為主體、個人辦的幼兒園為補充的農村學前教育辦園機制。堅持并完善學前教育成本由辦園主體、幼兒家長、政府合理分擔的機制。
四、完善建園機制，加快幼兒園標準化建設
1、建好住宅小區配套托幼園所。凡在舊城改造、新區建設和實施農居工程時，要根據建設部《城市居住區規劃設計規范（修訂版）》的要求，規劃建設好與居住人口相適應的公建配套幼兒園，并做到與其他建筑設施同步設計、同步建造、同步驗收、同步交付使用。在出讓商品房土地和安排經濟適用房及農居房土地時，應根據學前教育設施布點規劃，以教育用地劃撥或作為土地公開出讓的前置條件安排好幼兒園的用地（如小區開發規模沒有達到需獨立設置托幼園所的，須在周邊新開發小區時通盤考慮，按規定規劃建設配套托幼園所）。規劃部門在組織托幼園所設計方案審查時，須邀請教育行政部門參加。建設單位應根據設計規模，按照《浙江省幼兒園設計規范》要求建好配套托幼園所，并無償移交給教育部門。公建配套幼兒園屬公共教育資源，由教育行政部門負責辦理幼兒園產權登記手續，幼兒園用地性質為教育用地，不得改變性質和用途。以前小區開發中已建設好的配套托幼園所不得改變使用功能。
2、加快農村幼兒園建設。加強公辦鄉鎮（街道）中心幼兒園建設，積極推廣依托鄉鎮中心幼兒園對村辦幼兒園（班）實施統籌管理的模式。根據新農村建設實際，統籌制定農村幼兒園網點規劃。村幼兒園（班）原則上以村集體舉辦為主。各行政村可根據實際需要，單獨或聯合舉辦規范幼兒園（班），所建幼兒園（班）可作為鄉鎮中心幼兒園的分園或教學點。在人口居住分散的山區，鄉鎮中心幼兒園應安排教師，采取巡回輔導站、幼兒活動站、游戲小組、家庭輔導站等靈活多樣的`形式，讓幼兒接受一定程度的學前教育。中小學網點調整中產生的空置校舍，其功能仍為教育用房，其中適合開辦幼兒園的應優先改建成幼兒園。幼兒園的新建和改建必須嚴格執行《xxx省幼兒園設計規范》。從去年起全面啟動幼兒園標準化創建工程。
五、重視隊伍建設，提升學前教育師資素質
1、穩定幼兒教師隊伍。要根據公辦幼兒園的辦學規模和定編標準，合理確定教師編制，每年有計劃地增加事業性質的幼師人員編制。要落實鄉鎮中心幼兒園園長、幼教專干、業務輔導員的公辦教師編制，并逐步實現由鄉鎮中心幼兒園向各中心村幼兒園選派1名公辦編制的骨干幼兒教師，提高鄉鎮中心幼兒園的輻射、指導能力。加大幼兒教師招聘力度，招聘優秀人才從事學前教育工作，優化幼兒教師隊伍。各級各類幼托園所在招聘非公辦教師時應嚴格實施《教師資格證書條例》和教師準入制度，新進專任教師必須具有幼兒教師資格證書。市教體局對已取得教師資格證書的非在編幼兒教師，要建立健全注冊、登記的管理制度。要健全幼兒教師基本待遇保障制度，各類幼兒園應逐步提高教職工的工資福利待遇，幼兒園自聘教職工人均年收入原則上應不低于上年度本市社會在崗職工最低工資水平（以社保部門公布為準）。幼兒園應按勞動保障有關法律法規，依法為教職工辦理養老、醫療、失業、生育、工傷等社會保險。
2、提升幼兒教師素質。加強幼兒教師培訓，幼兒園公辦與在職非公辦教師繼續教育納入中小學教師繼續教育規劃，有計劃、分層次地實施幼兒園教師培訓，繼續教育經費納入財政預算。以名教師名班主任名校長培養工程、骨干教師研修班等載體，大力選拔和扶植業務骨干，培養一批省市級名園長和骨干教師。
六、加強規范管理，提高學前教育保教質量
1、規范社會辦學。教育行政部門要加強對社會力量舉辦幼兒園保教工作的管理、指導和服務，嚴格執行省定辦園標準，把好審批和注冊登記關，規范其辦園行為和收費標準。進一步加強民辦幼兒園辦學水平年度評估工作，評估結果向社會公布。各相關部門也要加大管理力度，對非法舉辦的幼兒園依法予以取締。
2、加強安全管理。加強對幼兒園園舍的安全檢查和教學活動中師生安全的預防。根據幼兒特點和確保安全需要，幼兒園招生堅持就近方便入園的原則，盡可能不安排幼兒在園寄宿，原則上不提倡車輛接送幼兒。幼兒園食品的采購、運送、儲存、制作等環節必須嚴格執行《食品安全法》的有關規定。幼兒園要根據在園幼兒數，按規定配置專（兼）職衛生保健人員，建立晨檢記錄、因病缺勤病因登記與追查、傳染病疫情報告等制度。
3、深化素質教育。認真貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》，積極推進幼兒園教育改革，全面實施素質教育。進一步轉變教育觀念，以幼兒身心健康發展為根本，合理安排幼兒一日活動，防止學前教育小學化傾向。切實重視教育科研，扎實推進園本教研。充分利用多方資源，向家長開展多種形式的宣傳和指導，不斷深化早教工作，全面提升辦園水平。
幼兒園發展規劃 12
一、現狀分析：
雖然是一個有著二十年教齡的老教師，有一定的教學經驗，但在技能和教科研方面還有待提高。
優勢：
踏進幼兒園，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。隨著與家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
不足：
在幼教職業班的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等專業課程，可從教學的角度，我覺得我的教學活動組織能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，我必須加強基本功的訓練，尤其是怎樣掌握教學技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
二、個人發展目標
做一名有思想、有創新意識的幼兒教師。
三、具體措施
1、認真學習提高專業理論水平認真參加幼兒園組織的各種學習，努力爭取學習機會。利用工作之余學習《幼兒園教育指導綱要》、《早期教育》等幼教書籍，并在教育教學實踐當中不斷提高自己的教育教學水平。在教育教學中積極總結經驗，撰寫主題反思和教育隨筆。努力使自己的專業理論知識再上一個新的臺階。
2、認真實踐，提高教育教學水平。
3、認真填寫周計劃表，認真備課，組織好每一節課。開展課題研究，積極根據幼兒園主題教育活動的內容及季節、節日的變化進行班級內環境創設。積極參加園內的教研活動，做好上公開課和聽課工作。努力學習提高自身素質。
四、三年規劃
（一）第一年
1、與搭班教師配合默契，培養良好的班級常規，做好幼小銜接的工作。
2、努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識。
3、認真排練好六一節目。
（二）第二年
1、注重自身創新精神與實踐能力初步形成自己的經驗并提高自己的技能。
2、不斷提高自己的師德修養，豐富自身的`人文底蘊。
3、積極參與幼兒園建設并發言獻策，讓自己真正成為幼兒園的一份子。
（三）第三年
1、知道教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式。
2、努力進取，積極參與＂優質課＂的評選活動。
具備創造性思維能力、生動、流暢的口語表達能力對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人。
幼兒園發展規劃 13
濟南市歷下區啟然幼教集團的成立，給濟南市歷下區xxxx幼兒園及其分園帶來了新的生機和活力。面對快速發展的學前教育，我們將站在新的起點，對未來五年的發展作出新的規劃，規劃的制定充分依據20xx年5月28日經第二屆第二次教職工大會修訂審議通過的《濟南市歷下區xxxx幼兒園章程》，確保依法辦園，和諧發展。
一、幼兒園發展的基礎與現狀
（一）發展規模與環境
20xx年11月5日，濟南市歷下區啟然幼教集團成立。目前集團共有幼兒園4所，分別是東關園（原濟南市歷下區xxxx幼兒園）、吉第園（原歷山吉第幼兒園）、華夏福地園和祥和苑園（目前正在建設中）。集團現有班級20個，教職工120人，在園幼兒862人。幼兒園實行的是總園長責任制，各分園實現資源共享、優勢互補，促進學前教育迅速發展。總園xxxx幼兒園是一所有著50年歷史的幼兒園，注重園所文化深厚積淀，弘揚創新發展理念，堅持將教育個性在特色課程中生長，形成內涵式發展、品牌化發展的格局。
（二）發展優勢與經驗
1、“啟然先鋒禾育紅燭”黨建品牌鮮明，黨建工作堅強有力。
2、綠色發展辦園理念深入人心。
3、創新型、研究型教師團隊素質優良。
4、和合與共、標準規范集團化管理機制形成。
5、“綠色·生態”特色課程初顯成效。
（三）發展面臨的問題
1、園所文化缺乏頂層設計。以生態教育為主的校園文化建設雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對文化發展的內涵還尚待提高，精致化、特色化辦園目標有待進一步挖潛。需圍繞特色理念進一步思考園所文化的頂層設計，凝練文化，提升品質。
2、師資隊伍缺乏高端人才。教師隊伍整體素質較高，但教師隊伍發展不均衡，尤其是缺乏市、區級學科帶頭人、骨干教師、名師，仍需加大培育高端教師隊伍的力度。
3、園本研訓途徑尚需拓寬。我園教師結構以中青年為主，如何利用幼兒園內外資源，提高教師參加研訓的積極性和實效性，從而突破成熟教師發展的瓶頸，促進青年教師快速成長，仍是需要改進的問題。
4、特色課程體系尚需完善。雖然已有特色課程，但以特色課程為主線的課程體系框架不夠明晰，需進一步梳理和整合。
二、集團發展理念與目標
（一）辦園理念
注重園所文化深厚積淀，弘揚創新發展理念，堅持將教育個性在特色課程中生長，形成內涵式發展、品牌化發展的格局。xxxx幼兒園地處濟南老城區，周邊大明湖、護城河、百花洲、明府城等人文聚集，底蘊深厚，更有著優美的.自然環境，是千年濟南府的文化承載之處，更是泉城歷史的傳承之所。基于對幼兒園地理位置的思考，自然環境、人文環境等實際情況的分析，鑒于幼兒喜歡自然的天性和對環境的情感態度，東關園著力研討適宜幼兒發展的、富有特色的綠色生態教育模式。
（二）發展目標
1、確立“熱愛自然、尊重生命、健康生活”的幼兒發展目標，不斷啟蒙培養幼兒綠色健康生活方式，養成良好的行為習慣，增強幼兒對環境保護，低碳健康的使命感和責任感。
2、確立“兒童本位”和“生態發展”理念，提升教師的課程意識和資源開發能力，以培育創新型、研究型團隊為教師發展目標。
3、以幼兒為主體，游戲活動為載體，增強師幼互動，彰顯自主體驗、自主探究的課程文化，課程實施以滋養兒童成長為目的，課程評價以兒童發展為導向的課程建設目標。
4、彰顯“綠色·生態”辦園特色，著力打造低碳環保、健康和諧的幼兒園，促進幼兒園特色文化建設的園所發展目標。
（三）發展策略
秉承“關注幼兒現在，著眼幼兒未來”的教育理念，積極倡導“營造自然的育人氛圍，創設體驗式教育環境，打造綠色生態特色幼兒園”。研磨打造“啟智慧心、潤澤童心、回歸本心，尊重自然、釋放天性、悅享童年”為核心的“綠色·生態”特色教育課程。讓“綠色·生態”成為啟然幼教集團一大亮點。
三、發展的任務與舉措
（一）園所管理
1、主要目標——建立“生態管理”機制生態管理是生態教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進園所管理的規范化，制度化，民主化進程；管理團隊團結奮進、智慧引領，創造適合師幼和諧發展的園所環境，將辦園理念根植于幼兒一日生活及教育教學的每一個細節，使辦園目標在教職工的共同實踐中深入人心，營造促使“家、園、社”三位一體共同發展的教育生態環境。
2、具體措施
堅持以規范管理營造幼兒園特色。以現代幼兒園管理理念為指導，積極創新和改革幼兒園管理模式，實施園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心作用和工會民主監督作用。積極推進凝聚力工程，積極探索“以目標凝聚人，以精神鼓舞人，以機制激勵人，以真情關懷人”的管理機制。啟動領導團隊培養工程，通過崗位鍛煉，干部培訓，帶教培養等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升幼兒園領導力和執行力，形成“生態管理”特色。
堅持以民主管理形成發展合力。一是以五年發展規劃為引領，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進”為原則，不斷增強核心價值觀。二是堅持園務公開，涉及幼兒園規劃目標達成度評估、重大人事任命、重大支出、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過黨支部委員會、園務會、教代會、教工大會等規范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現民主管理、集體決策的幼兒園管理特征。
堅持以制度管理規范辦園行為。不斷完善細化各項內部管理制度，做到集團管理各項工作有章可循，有全面的精細化管理目標，有可操作的精細化管理細則，有高效的反饋評估機制。堅持依法治園，按章程辦園，通過對制度修訂和完善，使制度能適應集團發展，創設適宜的發展環境。堅持以人本管理提升辦園質量。規范教師依法執教行為，關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活、發展和成長，給每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導教師愛崗敬業。切實推進“名師工作室”、“領航教師團隊”工程建設。
（二）幼兒發展
1、主要目標——以培養幼兒“熱愛自然、尊重生命、健康生活”為目標，不斷啟蒙培養幼兒綠色健康生活方式，養成良好的行為習慣，增強幼兒對環境保護，低碳健康的使命感和責任感。
2、具體措施
優化一日活動流程，培養幼兒健康生活方式和良好行為習慣。
建設多樣化體驗式生態課程，讓幼兒在體驗中感悟生命的意義。
促進自主化課程實施，促進幼兒自我成長，和諧發展。
3、達成指標
鍛造健康、自信、樂觀、合作、友愛“五大核心素養”兒童。
（三）課程建設
1、主要目標——形成“綠色·生態”課程體系架構。
2、具體措施
完善構建三大模塊課程框架：
以熱愛自然，尊重生命為目標的主題式生命科學特色課程；
以節能環保，綠色低碳為目標的游戲式綠色環保特色課程；
以強健體魄，健康生活，良好習慣養成為目標的體驗式健康運動特色課程。
3、達成指標
在三大模塊課程架構體系下，“五項特色項目”領跑，取得市級及以上教學成果獎。
（四）教師發展
1、主要目標——形成“創新型、研究型教師”團隊
2、具體措施
加強師德師風建設。
搭建教師成長“平臺”。
制定教師個人成長規劃。
優化“名師工作室”。
壯大“領航教師團隊”。
3、達成指標
組織、實施好每年一度的集團“優秀教師”、“優秀共產黨員”的評選活動，涌現一批新時代勇于擔當、敢于探索實踐的“四有好老師”。有更多教師在國家、省、市、區各項活動、比賽中展示、提高、獲獎。
四、規劃實施的保障機制
（一）組織保障機制
建立由幼兒園黨支部、行政、工會、教代會共同參與的幼兒園發展規劃的決策共同體，對幼兒園發展規劃進行反復調研、論證，及時修改完善，保證規劃的引領性、科學性、可操作性，幼兒園行政以創建品牌幼兒園為抓手，充分發展黨員、骨干教師的帶頭作用，以點帶面促進幼兒園發展規劃的有效落實。工會與教代會要充分發展教師與行政之間的橋梁與紐帶作用，維護教師權益關心教師生活，凝人心、聚人氣。成立規劃實施工作小組，召開教代會，加強宣傳教育，使全體教職工清楚了解規劃，提升幼兒園的凝聚力和發展力，增強執行實施規劃的自覺性。
（二）制度保障機制
規劃執行過程中，幼兒園計劃、部門計劃均要嚴格按照規劃內容進行設定。完善教職員工聘用制和崗位管理相結合的新型用人制度；完善幼兒園教職工獎勵性績效工資考核發放辦法，做到優勞優酬，多勞多得。結合實際情況，對幼兒園原有制度進行適度的調整與完善，讓制度能更好地為規劃實施服務。
（三）后勤保障機制
不斷完善后勤工作的有關規章制度，加強硬件改造，努力建設安全文明校園，創造良好的育人環境氛圍。加強幼兒園的財務管理制度，財產保管制度，物品采購制度，維廢制度等，充分發揮現有資產效能為幼兒發展提供服務。不斷改善校園環境，綠化、美化、文化創建。加強安全保衛、食堂飲食、飲水衛生工作，保障師生健康和安全，確保園所秩序的穩定。加強數字化管理，充分利用現有平臺對優質資源、園務管理、個人檔案進行網絡化管理，實現園所管理數字化。
（四）評估保障機制
每學年由園長對幼兒園發展規劃的年度達成情況向教代會匯報，讓教職工提出意見與建議。幼兒園發展規劃定稿后及時組織向全體教職工大會、家長委員會等進行匯報；迎接上級主管部門對幼兒園發展規劃的評估。
幼兒園發展規劃 14
我從一個學生走向社會，成為一名農民工。現在我已經逐漸成為一名學前教育工作者。從事學前教育以來，我只有一點教學經驗，但更多的教學經驗還不夠。作為一名教師，特別是幼兒園教師，我深深感到，我應該以創新精神為出發點，努力提高自己的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特點，以滿足時代和兒童的需要，成為一名合格的好教師。為了提高專業水平，積累更多的教學經驗，我制定了個人成長計劃。
一、自我分析
我是一名普通的幼兒園老師。能夠根據課堂情況的.變化，采取及時有效的措施，確保教學順利實施的教師在教學中要有創意。使日常課堂活動自動化，滿足學生的個人需求，始終記住課堂教學的主要目標，采取靈活適當的教學策略，幫助學生克服理解中的困難，順利實現教學目標。在日常生活中，我們必須讀、多練、多思考、多寫。經常咨詢一些有經驗的老師，討論孩子的個性，合理安排教學活動，孩子的日常生活等等。在未來，我還需要進一步加強學習，及時了解學前教育改革的新趨勢，掌握一些關于教育教學和學前教學研究管理的信息。
二、個人發展總體目標
1、盡快提高中班兒童的管理和教學能力，特別是面對兒童上學前班，實現知識的良好銜接 。
2 、努力提高自己的專業素質，認真學習，學習業務，兒童的年齡特征和發展特征。
3 、繼續加強家長工作，及時有效地與家長溝通。
4、 多向有教學經驗的班主任學習，注重榜樣借鑒和內化，努力進一步提高班級兒童的管理和教學能力。
5、積極關注幼兒學前教育信息和專業理論，通過學前教育出版物等多種方式吸收教育學科的新知識和技能。
幼兒園發展規劃 15
一、情況分析：
一）、幼兒園概況：民辦小海豚幼兒園創辦于2007年8月，是同安區教育局所屬的二級全日制民辦幼兒園。園占地面積為3852平方米，建筑面積1692平方米，戶外活動場地面積為2160平方米;現有教職工21人，教師學歷達標率為100%的幼教專業；全園共有7個活動教室，實行學前三年制，在園幼兒150多名。
二）、辦園宗旨：用愛養育、用心教育
用愛養育：正處在生長發育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。
用心教育：幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。
二、發展中優勢：
1、近年來，小海豚幼兒園在教育主管部門的正確領導下，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，強化幼兒園管理，在硬件投入、軟件提升、社會認可等方面都取得了一定的成績。從領導到教師守職盡責，造就了一支與時俱進有較強的團隊精神和一定的戰斗力、凝結力的教師隊伍。
2、我們積極實踐新課程，通過《幼兒園課程指南》、《學前教育綱要》等學習，教師的教育行為，教學能力有了提高，在運動、游戲、生活、學習四大板塊中，教師能合理安排，有機調控，通過開展主題活動來完成教學要求，初步形成了幼兒園的教學框架。
三、發展中思索：
1、加大幼兒園課程建設和管理，在課程管理和建設中提高教師專業化水平，提高幼兒園的保教質量。
2、幼兒園都是青年教師，他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經驗，需要我們深化園本教研和園本培訓，通過各種培訓與學習，培養他們成為優秀幼兒專業教師，來打造一支高素質的教師隊伍。
3、發展思路：
我園以“用愛養育，用心教育”為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵尋幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，保持“以愛為魂，以實為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質基礎”，實踐師生為本，高效開放，尊重個性，全面發展的管理。
四、發展目標：
構建現代學校制度，創新現代學校管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養聰明兒童，鍛煉聰明老師，爭創聰明型的縣級示范型幼兒園。
培養目標：
幼兒:健康活潑有自信，友好合作善交往，愛好廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的幼兒。
教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。
園景：加大投資，改善環境，修建園舍，兩年之內建完教學樓。
第一年（20xx）：建立健全管理機制
1、建立網絡管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層干部為大周延的同心圓管理網絡。
2、形成園本培訓機制。
3、傳承經驗、扎實教改、開展園本課程建設和管理。
第二年（20xx）：深化發展園本研訓
1、積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的校園文化。
2、形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。
第三年（20xx）：幼兒園園本課程構建與實施
1、造就教學骨干、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。
2、健全現代化教學設施設備、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。
五、詳細措施：
第一年（20xx）：
（一）管理工作
1、建立園長、教師、家長、領導組成的幼兒園發展規劃小組，全園達成共識，各部門各崗位人員訂出規劃和實施方案、明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。
2、調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。
3、建立切實可行的考核評價機制：月考→季考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。
（二）隊伍建設
1、開展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）、網絡教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業化水平。
3、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，我園除了一名教師是幼師專業，其余全部是符合幼兒教育的專業教師，建立以骨干培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨干教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長示范課，實現引領作用。
（三）教育教學
1、整體構想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分配比例，關注園本課程與新教財的有機融合。
2、對照《3-6歲兒童學習與發展指南》，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。通過一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。
3、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化，發揮環境的教育作用。
（四）家庭社區
建立家長參與幼兒園課程管理評價小組，發揮家長委員會作用，開展家長看課評課，家長走進課堂等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。
第二年（20xx）：
（一）管理工作
1、嘗試運用多種模式，形成管理合力，推進同心圓管理網絡，實效高效管理。
2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。
3、完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。
（二）隊伍建設
1、分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化“放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨干教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，同時加大對“三員”人員的管理，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。
2、加強科研制度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：90%教師參與園內大課題，并制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。
（三）教育教學
1、深化課堂教學，切實提高保教質量，繼承采用“一課三研”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。
2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域范圍內開展互學互動，建構行之有效的'教研網絡。
（四）家庭社區
1、開展多渠道多形式的家教工作，提高家長科學育兒能力和教師指導家長工作能力，積極開展以幼兒園為核心的家園合作活動及以家長為核心的親子教育活動。
2、建立完善幼兒園校園網，開展網上教育大討論。
第三年（20xx）：
（一）管理工作
1、各條線，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。
2、有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。
（二）隊伍建設
1、深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。
2、園本培訓與多元互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。
3、檢驗和獎勵教師達標。
（三）教育教學
1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評比，新老帶教，
技術練兵，保健科研，促進“三大員”素養提高，使后勤工作達到優秀標準。
2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣柔美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。
（四）家庭社區
1、總結“家、園、社區三位一體的教育合力”的特色活動和經驗，不斷擴大教育影響了和社會聲譽，爭創家庭教育先進基地。
2、發揮家委會監督評價機制，對幼兒園各項教育工作全面評估。
3、檢驗家長和社會的滿意度，家長滿意率達90%以上。
六、監控和評價
1、幼兒園成立以由園長、教研組長、家長代表、社區負責人的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。
2、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注意典型范例的剖析，注意成功經驗的總結。園長在宏觀掌握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測詳細工作的落實與完成情況。
3、將教育督導和每學年的教育調研的反饋，作為下一年工作的調整和努力方向。
4、加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，每年做一次規劃的補充或調整，三年后進行一次終結性評價。
總之，我們在新的三年規劃辦園過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中升華，為辦人民滿意的優質教育而努力。
幼兒培養目標
培養健康快樂、文明樂群、好奇探究、勇敢自信、自主表現的兒童。
健康快樂——健康的身體，活潑開朗的個性。
文明樂群——良好的生活習慣、文明的行為舉止以及樂于和人交往的能力。
好奇探究——對自然、社會和周圍生活感興趣，愿意通過多種方式進行探索。
勇敢自信——做事要有信心，能勇敢地面對困難。
落腳點：促進每一個幼兒健康快樂成長。
幼兒園發展規劃 16
不知不覺參加工作已近10年，在不斷的探索、總結過程中雖然積累了一定的經驗，但在教科研及課題總體把握上還有一些不足，為在新的一年中有更大的進步，使自己在各方面更好的發展，現制定個人近期發展規劃如下：
一、職業道德方面。
嚴格做到為人師表，遵守教師職業道德規范，做一名使幼兒喜歡、家長放心、同事認可的骨干教師。
措施：
1、工作中嚴于律己，以幼兒園教師行為規則為依據，時刻注意自己的言行舉止，處處以黨員標準嚴格要求自己。
2、加強理論學習，更新教育觀念，提高師德認識。
3、關心愛護每一名幼兒，做她們的良師益友；與家長平等交往，用職業魅力感染帶動家長做好各方面班級工作。
二、業務能力教科研方面。
認真備好每一節課，力爭發揮個人特點，發揮個人教學中善于應變、與幼兒有效互動的'能力，形成一定風格。積極開展教研活動，主動參與各項競賽活動更好的鍛煉自己，爭取好成績力爭教學水平上一個新臺階。
主要措施：
1、認真鉆研教材，在教學上精益求精；
2、指導新教師過程中，積極發現并親身實踐，總結靈活駕馭活動的經驗；
3、多聽多評課，利用教科研時間或備課時間，大膽交流工作中的問題，及時改正不足；
4、多閱讀早期教育幼兒書籍，不斷充電，完善自己，爭取撰寫出較高水平的論文并獲獎。
幼兒園發展規劃 17
一、現狀分析
我是一名教學年齡近x年的幼兒教師。 優點：我積累了多年的工作經驗：面對孩子，我有足夠的信心和控制課堂的能力，面對父母，我有成功與父母溝通的經驗，工作x年多，我和父母的關系很和諧，父母也很配合我的工作。不足： 面對x歲，繼續奮戰在一線，和年輕老師一樣工作，我感到壓力很大。首先，體力不抵。和年輕老師一樣，我每天都覺得很累；其次，我的教育理念與現代科學理念的.新理念有一定的差距。隨著教學工作的快速發展，我必須堅持下去，特別是有堅定的信念，敢于接受新事物的挑戰，愿意接受新教學理念的影響。
二、個人發展目標
做一個孩子喜歡、父母認同、適應學前教育發展的幼兒教師。
三、具體措施
（一）克服老年困難，每天在職，認真學習專業理論，積極參與幼兒園組織的各種學習，繼續在新的教育教學實踐中提高自己的教育教學水平。努力使自己能夠很好地勝任新時代的學前教育。
（二）積極參與園區教研活動，虛心向年輕教師學習 。
（三）努力學習，提高自己的素質。用新的理念和科學的方法教育孩子，讓孩子在游戲中快樂學習，和諧發展。
四、具體內容
（一）配合班主任默契，培養良好的班級常規。
（二）繼續積累經驗，提高技能，注重自身的創新精神和實踐能力；不斷提高師德修養，豐富人文底蘊。
（三）牢記教師的職業價值，樹立現代教育觀念，在職一天愛崗一天。
面對現實，由于年齡較大，體力相對較弱，通常要注意鍛煉，保持快樂的心情。例如：和孩子們一起活動等；努力承擔自己的責任，讓自己有新的成長……但最重要的是讓自己保持一顆穩和、善于思考的心，一顆充滿愛的心，給孩子帶來健康、快樂和成長。
幼兒園發展規劃 18
立足本職、扎實工作、開拓創新、與時俱進。學習理解《幼兒園學前教育綱要》，提高保教工作質量，結合本園的工作實際和本園的發展方向，制定20xx年——20xx年三年發展規劃。
一、 幼兒園辦學現狀分析
（一）、發展優勢：
1.園務管理：積極推進民主管理進程，營造民主氛圍。健全園務公開監督機構并形成機制，教代會程序較規范。重要決策堅持公平、公正、公開原則，聽取教工意見，切實提高了教職工的主人翁精神。
2.教職工隊伍：隊伍建設圍繞專題有計劃進行，依據骨干專長開展帶教活動，發揮了骨干教師示范作用。園本培訓注重教師的需求開展，融合傳統和新的教育理念，積極創建園本培訓課程。教師的教育教學能力普遍有提高，促進了教師專業成長。
3.保教工作：能圍繞專題開展教學研究活動，針對教師存在的舊觀念采用說課評課的形式進行糾正，使教師的教學評價能力有所提高，教師理解二期課改新理念，能對教育環境的創設勇于實踐。保教管理有序，幼兒一日活動安排基本合理。
4.家庭社區：與社區積極共創文明，互動形式多樣，幼兒社會實踐活動內容較為豐富。為社區服務項目得到落實，利用主題教育和節慶活動邀請本地塊0—3社會散居嬰幼兒來園活動，并對家長進行宣傳和指導，積極推動早期教育的進程。
5.衛生保健：落實衛生保健計劃，并能總結反思，定期對教工、幼兒及其家長進行保健知識教育宣傳。定期體檢，對肥胖、體弱幼兒建立個案落實措施，實施矯治有成效。
（二）發展中的不足：
1.園務管理方面：要進一步強化園班子成員大局意識和協作意識，著力構建和諧的工作氛圍。
2.隊伍建設方面：要進一步深入學習研討，認真反思診斷尋找重點突破口，系統規劃重點項目的實施過程，提高教師的研究能力，促進隊伍整體水平的提升。
3.保教工作方面：要進一步加強專題研究，認真梳理課程目標，使之更清晰。教師重視學習活動，但對主題活動主體框架中的有效活動還沒有形成一定的經驗積累。在一日活動中，缺乏對游戲活動深入、細致的觀察、了解。把握不住有價值的教育事件。
4.家庭社區方面：深入挖掘并整合家長、社區資源，積極爭取家長、社區參與對幼兒園的管理和評價，促進幼兒園進一步發展。
5.衛生保健方面：在進行專題研究方面比較欠缺。
幼兒園目前存在的困難：
幼兒園房屋設施陳舊，目前幼兒園的設施與《標準》相比差距甚大，對我園保教工作的提高帶來很大的困難。
二、 指導思想：
認真貫徹落實國家教育委員會頒布的《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等政策文件，以教研為先導，以發展為主題，以提高保教質量為中心，樹立“以人為本”的全新教育理念，注重保教結合，把幼兒園建成教育思想較先進、管理科學較規范、師資結構較合理、幼兒全面發展的優質園。
三、幼兒園三年發展目標：
在貫徹《幼兒園工作規程》，實踐新《綱要》的過程中，轉變教育觀念，落實教育行為，通過三年的努力，把幼兒園建成師德修養好、保教質量高、幼兒喜歡、家長放心的優質園。
1.師德修養好——自覺遵守幼兒園師德規范的十條要求，重視和加強師德建設；有腳踏實地、樂于奉獻的工作態度；為人師表，尊重幼兒、熱愛幼兒。
2.保教質量高——進一步提高教研水平，以研促教，提高教師保教能力，能及時對應突發問題，善于捕捉幼兒自主生成主體，把握最佳教育時機，適時調整教育計劃，切實提高保教質量。
3.幼兒喜歡——幼兒園環境充滿童趣、樂趣，教師與幼兒既是師生關系，也是伙伴關系。為幼兒創設一個寬松、平等、互動的保教環境，幼兒敢于提問、大膽探索、親身體驗、積極學習。
4.家長放心——樹立為孩子服務為家長服務的思想，解決家長的后故之憂，對每個幼兒一視同仁，使幼兒在園內能健康活潑的成長。
四、幼兒培養目標：
培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、有初步責任感。
1.健康活潑——有良好的衛生習慣，愉快的參加各項運動，動作發展協調，增強體質，有開朗的性格。
2.好奇探究——愿意動腦筋，有學習興趣，對自己不懂的事情或感興趣的事物有較強的學習愿望。
3.文明樂群——會主動、正確的使用禮貌用語；愿意與人交流，樂于和同伴分享快樂并能與同伴友好相處；有良好的行為習慣。
4.有初步責任感——有愛勞動的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，樂于幫助同伴，能包容同伴的過錯。
五、 幼兒園綜合發展計劃
（一）園務管理：
發展目標：全面落實新《綱要》、課程改革的`精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。
實施措施：
1、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。
2、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。
3、充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。
成功標志：
1.有一個自身素質好、業務能力強的領導班子。
2.教職工對園長工作滿意率在90%以上；對領導班子工作滿意率在90%以上。
（二）隊伍建設
發展目標：構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。
實施措施：
1、加強對教師的師德培訓。
2、鼓勵教師參加職務培訓，樹立終身學習的教育思想，積極參加高一層次的學歷培訓，鼓勵教師學習教育理論，提高教育理論修養和文化底蘊。
3、開展崗位技術練兵，努力提高教師教育教學和領導幼兒游戲的水平，要求教師具有良好的知識素養、理論修養，有較為扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。
4、努力提高教師現代教育技術水平。通過培訓及自學，要求全體教師能運用現代教育技術設備進行輔助教學。建立班級主頁，進行交流。
5、努力提高教師領導幼兒游戲的水平。
6、構建園本教師培養基地，培養研究型教師，建立小中大三個園級研究課題。
7、逐漸調整后勤人員的隊伍，力求做到年輕化，知識化。
成功標志：
1.教師的基礎素質有提高，家長對教師的師德評價滿意率要在90%以上。
2.1—2名能成為園級骨干教師，1—2名有教學特長的教師。
（三）保教工作
發展目標：
1.科學、規范、合理地安排好幼兒一日活動。
2.尊重幼兒學習與發展的個體差異，捕捉教育契機，培養幼兒形成良好的行為習慣，體現個別化教育。
3.充分、合理地利用好幼兒園的資源，為幼兒發展服務。
實施措施:
1.一日活動內容安排遵循計劃性與靈活性的統一，集體、小組與個別活動相結合。創設與幼兒經驗相適宜的環境，在關注幼兒活動的同時，實現教師與幼兒、幼兒與幼兒以及幼兒與環境產生有效的互動。
2.以游戲為主要教育教學方式，滿足幼兒游戲的需求。在觀察、解讀幼兒的過程中學會認同、學會共享、學會回應。
3.加強觀察記錄的有效性研究。針對記錄，反思我應該怎么做？哪些行為是有效的？有什么教育價值？
4.通過各種形式的活動，讓家庭、社區及家委會、家長志愿者也參與到教育教學活動中，接納他們的建議，利用好這些可以利用的資源。
成功標志:
1.針對游戲活動的環境創設積累一定的經驗。
2.整理一套關于主題活動與游戲活動相互鏈接的資料。
3.學校、居民中提高我園的知名度。
（四）衛生保健
發展目標：
樹立崇高的職業道德和工作責任心，提高衛生保健質量，把衛生保健工作滲透到幼兒發展的全過程，使幼兒身心得到發展，促進幼兒的健康。
實施措施：
1.規范保健室的建設。提高保健教師的專業知識和能力，做好對幼兒、家長和教工各種衛生知識的宣傳和安全教育。
2.做好幼兒體檢工作和各種疾患幼兒的矯治工作，提高矯治率。
3.做好傳染病的早發現、早預防、早隔離工作和安全隱患的處置工作。
成功標志：
1.體弱、貧血、齲齒幼兒的矯治率在90%以上。
2.事故的發生率控制在0.5%以下。
3.能寫出幼兒保健護理方面的專題小結。
（五）家庭社區
發展目標：
1.完善新形勢下家教方法，擴大向家庭、社區的輻射面，使家長真正成為幼兒教育的合作伙伴。
2.以理論為指導，創建富有特色的家庭社區工作模式，真正實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放。
實施措施：
1.加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，支持幼兒園發展。
2.貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育納入幼兒園工作范圍，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。
4.針對性的宣傳科學，介紹或傳授具體保教方法，引導他們樹立正確的教育觀念。
5.定期開展家長學校活動，共同擔當其培養幼兒的任務。
6.開展多種形式的家園活動。
成功標志：
1.教師領導家庭社區工作的能力有所提高。
2.本園在周邊地區有較好的聲譽和口碑。
3.使家長對幼兒園工作的滿意率達90%、參與幼兒園的活動達90%、參加聽講座率90%、0—3歲嬰幼兒受教育每年4次以上。
（六）優化教育教學環境和辦學條件
發展目標：
為豐富幼兒活動創造良好的環境，圍繞安全、美觀、豐富、童趣的要求，繼續改善園內硬件設施，為幼兒創設和諧的物質環境。
實施措施：
1.向教育局提出大修申請。
2.合理布局校園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化幼兒園，營造優美、幽靜、舒適的育人環境。
3.加快教育現代化建設步伐，推廣多媒體教育。
4.利用園舍的邊角為幼兒提供各類可供探索的玩具。
幼兒園發展規劃 19
一、發展規劃：
（—）長遠發展規劃
20xx—20xx年
1、辦園水平綜合評估達一級水平。
2、培養出2名教學能手，1名學科帶頭人。
3、完成幼兒園整體文化環境創設，達到生態和藝術統整。
4、培養一支具有創新、奉獻、進取意識的教工團隊，進一步提高幼兒園辦園質量，擴大社會美譽度。
5、基本完成我園探索操作性和雙語教學特色。
（二）近期發展規劃
1、在繼續完善辦園條件的同時狠抓軟件建設，磨練內功，不斷提高幼兒園保教質量和辦學聲譽。
2、 20xx——20xx年幼兒園辦園水平達二級。
（三）年度目標要求：
1、加強目標與制度管理，園務管理有序化。
2、加強師資隊伍建設，教師發展平衡化。
3、扎實推進課程改革，一日活動整合化。
4、著力建設平安校園，安全工作細致化。
5、加強教育信息化建設，推動我園的持續發展。
二、操作策略與措施：
（一）教師隊伍建設措施：
1、加強教師師德師風建設，把師德師風建設作為思想政治工作的重要內容。培養教師熱愛幼兒教育事業；提高教師的思想政治素質，樹立正確的人生觀，教書育人，為人師表，敬業愛生，獻身教育事業。
2、建立師資隊伍建設基金，用于教師人才引進以及教研、獎勵等開支。
3、加強教師隊伍結構的調整。努力創造條件，鼓勵教師參加進修、學習，更新知識，提高業務水平和學歷層次。
4、鼓勵教師積極開展教研工作。教研骨干教師主持或參與教研活動，在園級或片級上好公開示范課，幼兒園給予一定的獎勵。
5、建立教師考核和表彰制度。在量化考核的基礎上，建立科學有效的教師考核評價制度，完兒園教育教學工作的首要任務，負責師資隊伍建設的組織與領導工作，負責制定相應的政策與制度，并督促貫徹落實。
（二）青年教師培養措施
1、情況分析：
我園目前有14位保教人員，園長1人，其中教師7人，大專以上畢業的老師3人，學前教育中專教師4人，初中畢業保育員。均在46—18歲之間。
2、培訓內容：
思想政治和師德修養教育；形勢教育。
教育教學理論知識培訓。
教育教學實踐能力培訓。
（1）業務技能提升
（2）聽課和評課能力；
（3）制定計劃、備課、教學等常規工作能力；
3、培訓措施：
（1）實行以老帶新的師徒結對活動，在傳、幫、帶活動中取長補短，共同進步。帶教教師經常看青年教師活動，認真做好記錄、及時交流。每月開展一次討論計劃、備課和觀察記錄。
（2）創設機會，外出觀摩。
（3）青年教師要虛心學習，認真撰寫觀察記錄，教學反思、教育隨筆和教育教學論文。
（4）園長每月帶領青年教師一起看課和說課評課。
（5）根據新《綱要》要求，有計劃的開展業務練兵活動，包括課堂教學達標活動、一日活動常規管理檢查、晨間鍛煉檢查評比等，在活動中鍛煉教師，提高教師。
（三）骨干教師培養措施
1、更新教育管理的.觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。
（1）搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。
（2）確定培養對象給骨干教師成長提供支持與服務。
（3）發揚“團結、進取、求實、創新”的園風，為骨干教師創造良好的發展環境。加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。倡導合作精神，發揮集體作用。
（4）為骨干教師的成長創造空間。
關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立他們的新教育觀。有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。
（三）園本培訓措施
1、每月進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。
2、認真學習《幼兒園工作規范》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
3、積極開展環境創設，開學初每班根據大、中、小班幼兒的年齡特點結合本園“文明禮儀，良好生活習慣”的原本文化布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾、吊飾和各個活動區。
4、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。
5、積極開展教學改革，推行整合課程教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓整合教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。
6、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。吸取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。
7、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記。
8、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。
9、通過指導備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動；
10、每期舉辦一次教研活動，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。
11、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
12、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。
13、具體管理
幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參培興趣。完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。
（四）近階段落實措施：
1、樹立人本管理理念，提高教職工的整體素質。加強學習，提高廣大教職員工的政治素質。繼續開展師德教育，樹立良好的師德師風。根據《綱要》要求，實現教師教育行為的轉變。深化園本教研，創新隊伍建設。加強保育和后勤人員的隊伍建設。
2、注重內涵建設，促進保教質量的提高。加強文化建設，深化發展內涵。精心創設良好環境。樹立質量意識，加強常規管理學習并嚴格執行《幼兒園一日活動常規要求》。修訂保教工作常規檢查制度，做到檢查定時與抽查相結合，認真做好記載并及時反饋。以滲透式領域課程為藍本，鼓勵每位教師從本班幼兒實際出發和自身對課程的理解來實施新課程，體現新課程生活化、游戲化的原則。
鞏固創建衛生保健合格園的成果，抓好衛生保健工作管理。安全與衛生工作檢查制度化、經常化，切實增加保教人員的工作責任心，提高幼兒的衛生、安全意識，杜絕重大責任事故的發生，確保幼兒的生命安全。與衛生部門密切配合，請專家指導，為保教人員和家長作講座，不斷提高衛生保健工作質量。
3、構筑溝通平臺，實施家園社區共育
組織開展家長會議，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對園務工作的建議、意見，溝通家園聯系。提高家長育兒知識，溝通家園聯系，達到家園同步，促進幼兒全面的發展。
4、安全為先，全力打造平安校園。
組織教師深入學習《幼兒園安全管理辦法》，學習《幼兒園一日活動常規管理細則》。
學期初層層簽訂安全管理目標責任書，明確各崗位人員的安全責任，促使全體教職工立足本職，認真履行工作職責。加強食品安全管理，對照《衛生局食品衛生監督量化評分標準》和《食堂衛生標準要求》規范食堂管理，確保幼兒身體健康成長。
幼兒園發展規劃 20
一、發展思路
“如何抓住課改契機，揚長避短，把幼兒園辦成管理機智活、教育觀念新、師資結構精、有一定知名度的幼兒園。”圍繞這一問題，幼兒園認真學習有關精神，對照先進，反復討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發展規劃。
（一）具體內容為：
1、以幼兒發展為本，始終堅持“面向全體、全面發展”兩全思想，在一日活動家的各個環節中體現幼兒活動的主體性。培養幼兒創新精神和實踐能力。因材施教，促進每位幼兒的個性發展和不同水平上的提高。
2、立足自培，建立一支師德高尚、素質好、業務精、結構合理的師資隊伍。
3、堅持以園為本，以法建園。
4、積極探索素質教育與二期課改理念下的“鄉土環境與體念教育”園本化課程。
（二）育人目標：培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。
（三）辦園宗旨：以人為本，服務社會，服務家長。
園風：愛國、敬業、奉獻、創新。
教風：熱忱、嚴謹、善誘、愛心。
學風：積極、主動、觀察、探索。
（四）階段目標
近期目標：20xx年8月—20xx年7月（內部建設扎實基礎）中期目標：20xx年8月—20xx年7月（形成特色，鞏固一級）遠期目標：20xx年8月—20xx年7月（鞏固業績，更上一層）
二、發展目標
經過五年的實踐和探索，努力把幼兒園建設成為一所“高品質、有特色、創一流"的一級園所。
“高品質” —一幼兒園的管理模式和保教質量高品質，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現代化。
“有特色”一—幼兒園圍繞“以幼兒發展為本”的理念，積極實施素質教育，建構“鄉土環境與體念教育”的園本課程，形成特色。營造和諧、幽雅的人文環境、育人環境，把幼兒園建設成幼兒喜愛的樂園。
“創一流” —一始終以一流的辦園標準及要求，做好幼兒園的各方面工作。實施以“凝聚力工程”為基礎的民主、開放、科學的人性化管理體系，形成一支素質優良、業務精湛的一流教職工隊伍，達到以德育教育為核心，以創新精神和實踐能力為一流的保教質量。
三、實施框架
（一）確立以人為本，強化幼兒園管理
1、目標
（1）理念、現代管理技能、現代管理方法和手段的現代化管理領導群體。
（2）完善校長管理、教職工民主參與的園長負責制，實行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務等級工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調動員教職工的積極性。
（3）創設良好的管理模式，形成科學管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機制。
2、措施
健全管理網絡
加強班子團結，分工合作，圍繞幼兒園發展目標，發揮群體骨干作用，明確崗位責任，各司其職，提高辦事效率。
更新管理思想
堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下的適合幼兒園發展的管理體系，修訂和完善各項規章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的以法治園。
（3）完善管理機制
進一步深化園長負責制，充分發揮園委會的監督作用，發揮全體員工的潛力。
（4）深入管理建設
積極開展創新和有特色的活動，加強理論學習，深化師德建設，把師德教育滲透到幼兒園的各項活動之中，逐步建立良好的園所文化。
（二）強化科研意識，加大保教研究力度
1、目標
（1）深入領會素質教育核心精神，以科學、正確、現代化的教育理念指導保教工作實踐，積極開展教育教學研究，全面提高保教質量。
（2）尊重幼兒，以幼兒的興趣需要、個性品質的良好發展為目標，注重幼兒實踐能力、探索欲望、創新精神的培養，實施因材施教，保教結合，促進每位幼兒在原有水平上的做大發展。
（3）全面落實新課改精神，深入課程研究，積極探索并領會貫徹課改理念，勇于反思，善于總結，不斷提高保教水平。
（4）積極探索與研究具有本園特色的幼兒園鄉土環境與體驗教育，探索課程園本化，拓展教育資源，豐富幼兒教育內容，促進幼兒自主活動和諧發展。
2、措施
開展專題研究，從新課改中突顯的重點和難點出發，加以研究。教師每年進行園級及以上課題研究。積極與上級科研部門緊密聯系，取得支持與指導。
（2）加強學習，樹立先進的教育理念，開展自學、討論、辨析、交流等形式，定期進行研討活動。
（3）為教研工作的實施提供保障，提供所需經費，給予適當獎勵。
（4）加強課題的推廣和輻射，以幼兒園主課題，帶動建立相當的子課題，帶動教育改革的深入、科學、有序。
（5）規范課題研究資料管理，定期出一些科研成果，及時匯編成集。
（6）爭取各種學習和展示的機會，讓幼兒園教師從各個層次獲得學習和鍛煉。
（7）落實保教一日活動操作規范和崗位規范，鼓勵教師大膽實踐，樹立整體意識，優化教育環境，促進幼兒主動活動。
（8）落實和規范幼兒園保教工作的考核制度，完善對教師教育活動的評價。
（9）根據幼兒園保教工作的實際需要，成立教研大組和年齡組，實行互動和交叉。
（10）以教研組為主陣地，激發每一位教師的參與意識，形成積極、熱烈的研討氛圍，增強實效。
（三）立足師資培訓，優化隊伍建設
1、目標
（1）建設一支德技雙馨的教師隊伍。
（2）學歷進修有新突破，在崗教師學歷達標率達100%
（3）培養教師具有創造性工作，逐步形成個人教育風格和特長。
（4）樹立為教育服務、為科學服務、為幼兒和家長服務的新觀念級綜合素質。
2、措施
（1）以師德教育為中心，開展系列政治思想工作，弘揚從崇高師德，優化師資隊伍。
（2）舉辦各種活動，深化教師的教育理念，并轉化為日常行為。以走出去、請進來的形式，加強園所間交流。
（3）通過各種渠道，培養各層次的名優教師，骨干教師。
（4）通過引進、流出和培訓的形式，優化教師結構，提高學歷層次。
（5）結合園所實踐，開展各類評比活動，錘煉基本功，激勵崗位成材。
（四）加強家庭教育知道，提高家庭教育質量
1、目標
（1）完善家長學校制度，制定家教規劃，申報合格中心幼兒園。
（2）改進新形勢下家教方法，建設大教育體系，向家庭、社會輻射，市家長成為幼兒教育的合作伙伴。
2、措施
（1）加強教師對家教工作的理論學習。
（2）運用多種途徑和方法，開展家教指導活動。（家訪、電話、家園聯系育兒小報、家長開放日、家長會、家長學校等）
（3）積極、扎實開展家教課題研究。
（五）優化園區布局，加快幼兒園建設
1、目標
（1）塑造合理布局，環境優點，個體鮮明的花園式園所形象，把環境意識的觸點布設到園的每一個角落。
（2）建設書吧，向幼兒、家長開放。
（3）逐步改善專用活動室活動環境。
（4）搞好幼兒早點和午餐工作。
（5）裝飾墻面，添置電腦、電視、幼兒儲物等組合柜。
（6）及時供應熱水，使幼兒用溫水洗手。
（7）創設幼兒自主生活區。
（8）逐步更換幼兒課桌椅。
（9）逐步添置大型玩具和桌面玩具。
2、措施
（1）爭取上級領導支持，多渠道籌措資金。
（2）合理安排幼兒園資金，逐步、有序改善幼兒園環境。
四、監控與評價
監控與評價是現代化教育管理的有效手段，可使我園的五年發展規劃得以保證和扎實的落實。
（一）監控與評價的'組織結構
幼兒園成立以校長、園長為中心的計劃實施領導小組，建立計劃實施的組織結構，全面負責計劃的實施、檢查和評估工作。
（二）規范監控與評價運行機制
1、充分體現以人為本的管理理念，發揚民主，加強凝聚力工程的建設。
2、建立并規范幼兒園的各崗位的監控、評價制度。
3、分期對目標進行實施，定期總結，隨時接納上級領導、教職工、家長、社會的意見或建議，及時、合理地調整計劃。加強反饋，爭取多方的支持與配合。
（三）建立適合園所特點的目標評價體系
1、制定以人為本的管理核心，以促進每位幼兒的自主發展為宗旨，以促進每位教師的自我成長為目標的評價指標體系。
2、優化評價的激勵機制，采取自評、他評、組評、互評等多元評價方式與手段。
3、結合實際對五年目標的完成情況進行形成性評價和終結性評價。在每學期的形成性評價過程中發現成績、經驗和不足，及時進行反饋與調控。最后進行一次性終結性評價。
（四）制定評價的內容與方法
1、以幼兒的自主發展為評價指標體系。女口：班級幼兒整體發展水平評估；教師教育活動質量評估；幼兒活動質量評估；崗位常規工作評價。
2、結合幼兒的身心發展特點，運用觀察、分析、談話、尋常時刻的記錄等進行發展性評價。
3、實施以教師自評、他評、組評及家長參與評價和學校各類評比的積累。在每月進行一次以“量”為主的匯總，以及每學期末一次以“質”為主的考核匯總。
五、保障機制
1、組織保障：明確各職責部門的負責人，分層各類，確保落實。
2、政治保障：加強精神文明建設，樹立優良師德，發揚奉獻精神。
3、制度保障：建立激勵、計劃、檢查、評價、反饋與監督制度。
4、師資保障：以幼兒園自培、高一層次進修等多種途徑提高教師綜合素質。
5、財力保障：科學規劃經費使用，確保經費的有效投入，保證計劃與目標的有序、優質達成。
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