中學數學教師個人發展規劃

時間：2023-06-17 15:06:27 發展規劃我要投稿

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中學數學教師個人發展規劃

　　新形勢下，教師面對的是新課標、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關鍵。這就更需要每個教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識。教師只有不斷的學習，才能促進自身的發展，才能更好的促進學生的發展。為此，特制定本人初中數學教師專業發展規劃如下：

中學數學教師個人發展規劃

　　要想成為一名優秀教師，適應當前形勢發展的需要，就要在自己成長的道路上不斷充實自己，努力提高自己的專業素質、專業技能、教育教學理論、教育教學方法。為實現這個教育理想，我制訂了個人專業發展規劃，以指明我的發展方向，勉勵自己不斷進步。

　　（一）自我分析

　　我在教學工作崗位上已工作了14個春秋。我一直擔任中學數學的教學工作。一方面不斷的充實自身的專業知識，另一方面又努力的學習教育改革的新理論、新理念、新方法。同時，我積極參加中學數學優質課、公開課的評比，中學數學教學論文的撰寫，中學數學教學課件的制作，并取得了一定的成績。。怎樣才能拓寬自己的發展空間呢？我認為必須找到自身的不足，對癥下藥。首先，學習上對自己有所放松，導致自己迷失了發展方向。其次，有經驗主義思想。由于缺乏學習，造成工作中缺乏思考，無法創造性的開展工作。再次，教育理論理功底不扎實，缺乏理論積淀。因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。

　　（二）發展目標

　　作為一名教師，我時刻注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

　　因此，必須努力學習系統的專業知識、教育科學知識、教育理論知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，為學生提供優質教育服務。

　　師德方面：

　　學習《義務教育法》、《教師法》及《中小學教師職業道德規范》。遵循教育規律，面向全體學生，教書育人；不加重學生課業負擔；敬業愛崗，誨人不倦，以身作則，謙虛謹慎；作風正派，正直誠實、為人師表、舉止端莊、語言文明；講學習、講政治、講正氣，廉潔從教，自覺接受學生、家長和社會的監督；熱愛學生、尊重家長，不以任何理由歧視、諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生；服從學校安排，工作積極主動，認真完成學校安排的各項工作任務。

　　教學方面：

　　踐行課改，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思————實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想，勇于創新的教師。

　　教研方面：

　　積極投身教學研究，探索規律，提高自身的教育教學水平，爭取有科研課題的研究和實施，并取得一定的成果。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間多讀書、讀好書，進行長期有效的學習。通過學習，提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊。用心思考，凡事多思多想，多用理論聯系實際，在實踐中總結，在總結中發現，不斷提升教研水平。關注學生，在創新中構建和諧、有效課堂，在摸索和發展中形成自己的教學特色，希望通過自己的努力，成為一名學習型、研究型教師。

　　（三）采取措施。

　　抓住一切機會，利用一切學習條件，多請教有經驗的教師，多聽多上觀摩課，計劃一學年不少于四次，以此提高自己的業務能力。

　　認真對待每一節課，及時做好課后反思，做個教學的有心人。在教學實踐過程中，養成不斷反思不斷總結的好習慣。通過不斷地總結反思，積累教學經驗，力爭成為教學能手。

　　學習教育教學理論、新課程標準等相關知識，不斷豐富自己的理論知識，提升教學基本功和教育教學水平。

　　結合課堂教學實踐，尋找研究切入點；加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題；把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益；

　　結合教育教學實際，創造性的勞動，重視培養學生良好的思維品質和學習技能。有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導學生形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

　　在今后的工作中，我將繼續努力，不斷提高教育教學水平，力爭取得更大的進步。

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