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《跟隨榜樣成長》讀書筆記
看罷《跟隨榜樣成長》，一個個鮮活的榜樣在心中高大起來。思罷，這些感想自然流露：
一、跟隨新形勢，樹立新理念，要做幸福的教師。
北海中學的全梅山老師的事跡讓我感受最深�！白鲆幻鞓沸腋５慕逃�，培育出快樂幸福的學習者”是她的教育理念。是的，讓自己生活在幸福之中，讓學生生活在希望之中，這是最樸素也最美好的教育境界。有一種“無私”的教師認為自己不需要任何東西，只為學生而活，盡管他無私卻未必幸福；有一種教師只顧自我中心的教，不顧學生的反應，盡管他表演得很辛苦卻也不幸福。有句歌詞唱得好：因為愛著你的愛，因為苦過你的苦，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福。教育是人與人之間的互動，沒有彼此間的情感傳遞怎么也算不得圓滿的。每個學期放假前都要召開全體教職工會，會上校長總是希望大家安排好自己的生活，祝大家家庭幸福！是呀，老師都不幸福，怎么能把幸福傳遞給學生呢？經營好自己的小家，才能為教育做出大貢獻呀！有老師看了我所帶班級的畢業照時說“你們班的學生笑容真好呀！”我們一起度過了那么美好的青春時光，怎能不笑容滿面呢？讓自己奉獻并幸福著，我們應孜孜不倦地追求！
二、要用求學的態度不斷學習，促使自身的專業成長。
本書專題四主要談的就是與教師的專業成長有關的話題，提供了校本研究、教育敘事、網絡擷珠、職業規劃等方面的榜樣經典。
我有切身體會的是校本研究和網絡擷珠這兩個話題。這兩年學校校本研究的實踐多起來了，最實際的莫過于把老師之間的相互聽課評課變成業務學習的一項常規了，每個教研組都有半天的專門時間做課堂教學研討。我和同事為了看到自己的課堂表現，還相互用數碼相機拍攝了課堂實錄，尋找自己的弱點。雖然沒有太多技術，沒有三腳架，僅憑一雙手去拍攝，挺累的，但這樣一來還真的發現了自己不少的缺點。比如我就常常不服氣學生在期末教學調查時評價我“笑容不夠”，我總覺得自己上課常帶笑容呀？拍下錄像一看，真的太嚴肅了，我的真面目居然是這樣！在常態中提升教師的專業素養，校本研究真的要發揚光大呀！
網絡早就走進了千家萬戶，我也在前兩年添置了電腦，但除了查些試題資料、做學生成績以外就沒有什么建樹了。在“網絡擷珠，知識的海洋任我游”這個話題中，魏智淵老師的成長之路無疑值得借鑒，他正是通過網絡成為了全國知名的教師。在我們身邊，韋秀紅老師又是一個鮮活的榜樣。在都樂網開博后，我的感受尤其深刻，這里的有太多值得學習的楷模了。在網絡這個平臺，可以得到名師的指點，何樂而不為呢？
三、要把教書育人當成事業去追求而不僅僅當成職業任務去完成。
為人師者，我們不要人云亦云，照本宣科，要做創造性的勞動，要培養創新型人才。在教育實踐中難免會遇到這樣或那樣的挫折和困難，這就要求我們要在實踐中思考，在思考中學習，在學習中再實踐再思考，如此反復，才能不斷積累，不斷升華和提高，才能培養出真正的有用之才！有思想、會思考的人是美麗的，智慧的，也是高尚的，決不卑微地跪著教書，更不跪者做人！
為人師者，還要用教師的激情去感染學生、觸動學生，用教師的激情來浸潤學生的情感，正是——不坐著教書。正如吳又存老師感嘆的一樣：“教師需要激情澎湃，課堂需要真情涌動！”人累了才要坐下來休息，如果一個老師無精打采地去上課，無疑是一種“坐態”，這樣的教學怎能讓學生滿意，怎能不讓學生昏昏欲睡？多一點肢體語言，多一點語調變化，多一點拈來妙語，多一點師生和生生互動，這才是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的好課堂呀？這一堂好課我們要全身心地去投入才行！
為人師者，“清風袖，愛無痕，敢求真”，才能真正把教育事業做得高尚�！芭踔活w心來，不帶半根草去”、“在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學”、“嚴愛優生，厚愛差生”、“我的學生我的愛”、“沒有反思就沒有頓悟；沒有頓悟，也就沒有概括”，這些真摯的話語，讓我感受到了人民教師的平凡與偉大。大愛在前，呵護生命，追求更好，用心育人，這是我對教師這個職業的理解，要做到真的不易。太多的同行默默地做著自己的本職工作，沒有語言可以完美的表達他們的功績，但他們也是榜樣，也許沒有獎杯，但自會有口碑，它在善良的人們那里，也在自己的心里！
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