關于大學生就業觀念調查報告14篇
在某一情況或事件需要弄清楚時，我們通常要進行專門的調查研究，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！以下是小編為大家整理的大學生就業觀念調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學生就業觀念調查報告 1
前言：目前而言，我們都已經是大三的學生了，再過一年我們可能就要面臨就業問題，自然而然對“就業”這一詞產生濃厚的興趣以及疑問。考研，在某種程度上可稱為是“就業緩兵計”。可是，對于我們這些不怎么打算考研又或者是就算考研了，也是一定不能考得上的人而言，就業就確確實實是我們所要面臨和擔心的問題了。
因此，我們小組對當前大學生就業觀念、就業方式新趨勢情況做了一次深入調查。
一、 調查目的
掌握在校大學生對大學生就業觀念、就業形勢的了解和看法，更好的了解當今大學生的就業形勢，從而更利于我們以后就業。
二、 調查對象與手段
1、 調查對象：
2、調查手段：本次調查采取的是網上調查問卷。在廣州大學各個QQ群上發布，有效問卷79份。
三、 調查時間
20xx年11月12日----20xx年11月23日
四、 調查內容
大學生當今就業形勢的看法，根據當今的就業形勢大學生的擇業方向燈，問卷共向學生提出了13個問題。
五、 調查結果以及分析
1、 超過半數學生對自己專業還是比較了解，但并無進行過職業規劃
直到目前為止，只有7.59%的同學是對自己專業非常了解的，而還有36.7%的同學對自己的專業還不是很了解。調查顯示，進行了職業規劃與沒有進行職業規劃的學生幾乎各占一半，由此可看出大學生對未來的就業還是感到比較迷茫。
對自己專業不了解，這樣子并不是說不利于我們以后的就業，畢竟有一大部分同學也沒想過專業對口的。但是，既然我們已經在學習這個專業了，我們就有必要對自己的專業進行了解。個人認為，職業規劃也是相當有必要的，雖說我們未來的路，由于種種因素，并不會真的完完全全按照我們的規劃來走的，但是，職業規劃卻是有利于我們更好的看清我們的專業，或者是我們有興趣的職業，更利于我們未來的職業道路。對自己專業的了解程度
2、 超過半數學生打算畢業以后就業，但就業期望太高
調查顯示，絕大多數學生畢業后都打算就業，同樣，調查也顯示出大多數學生選擇在大城市就業，極少數人選擇鄉鎮以及農村，他們對于就業，最看重的是個人的發展空間，其次就是工資待遇。而選擇專業對口的人只有2.5%。他們對工作的收入期望值太高，只有4%的學生對薪水的期望值是在1000-2000之間，超過一半的學生是在2000-4000之間，有42%希望薪水在4000以上。
在我看來，如今的高校很多都實行了擴招，現在的大學生是越來越多了。在我們這個社會主義初級階段發展的.國家來說，市場上畢竟會出現供大于求的現象，導致畢業了的學生找不到工作。即便如此，這樣子的現象有一部分也是我們自身所致。薪水太少的，我們不愿意做，不在大城市的，我們也不愿意做，這樣子，才會導致大城市某些高薪職位出現供大于求，此時，作為企業HR，就會擇優錄取，那些博士生、研究生，那些技能比別人好的人才有可能被錄用。與此同時，小城市、低薪工作的就出現了供不應求的現象。就2008年在長沙應屆畢業生的進門月薪是1000-2000元，就調查結果來看，大部分學生的薪水期望值都超標了，大學的文憑被這個社會看做是素質和能力的體現，但在今天的高校教育的體制下幾乎名不符實了，大學生素質和能力遠遠低于期望；其次是企業和就業市場也日益趨于理性，更看重實際解決問題的能力，對現在大學生的期望值降低；第三是每年畢業大學生數量超過了每年新增的崗位數，供過于求。大學生在面對這種情況時應該合理的分析自己的優劣勢，適當提高自己解決問題的實際能力，理性看待薪水期望值跟實際薪水值之間的差距。
3、大學生心目中用人單位比較看重應變、交際、專業知識和技能，他們更想通過現場面試來獲得工作。
調查顯示，大學生認為用人單位最注重的是交際能力與應變能力，其次是專業知識和技能，再者就是創新能力跟學位與證書，而后臺背景跟外貌，則是用人單位所不太看重的部分。65.8%的人想通過現場面試來獲得工作，15.2%的人通過網上信息來獲取應聘途徑的。
大學是一個小型社會，有鍛煉自己各方面能力的地方和舞臺，抓住每一個可以提升自己的機會。在大學里面，在學好自己的專業知識之外，也要學會一些必學的技能，現在是高科技時代，至少要對電腦有點了解，會用幾個常用的軟件。再如樹立自己的人生價值觀，培養自己的興趣愛好，學會更加準確的掌控時間，不浪費每分每秒，面對各種問題、突發情況時的實際操作能力等等。究竟靠取證對就業有沒有作用，作用大不大。各自有各自的見解。 然而，華中人才市場20XX年的一份調查報告中顯示，超過六成的求職者均擁有英語四六級證書和計算機二級證書，因此這些已經很難再吸引用人單位的眼光。其余大學生愛考的物流師、物業管理師、營銷師、網絡管理師、人力資源師等證書考試，即使是沒有從業經驗也很容易通過。但培訓費用都在千元以上。
華中人才市場職業指導師薛麗表示，駕照比其他專業證書在求職市場上更有吸引力，只能算做一個笑談。雖然擁有多個證書是對個人資質的證明，但用人單位也只會將其作為一個參考指標，他們更看重的是大學生是否具有創新能力、團隊精神，是否在持續學習和坦誠溝通方面有潛質。“潛力才是對應聘者的基本要求，因為能力是可以通過潛力培養的，學歷也可以通過潛力來獲得。”她說。而調查結果顯示大學生心目中的用人單位看重的與職業指導師所說的是差不過的。如此理性的分析，更利于未來的發展以及以后的就業。
大學生就業觀念調查報告 2
大學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一，引發了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業方式與就業觀念，以在就業這場沒有硝煙卻異常慘烈的戰爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解大學生就業的狀況，為以后就業工作作好準備，在暑假期間，我們通過就大學生就業方式與就業觀念的變化作了相關調查。
一、就業觀念現狀
1、首要目標是實現就業。當前緊張的就業形勢下，越來越多的大學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現就業就已經覺得不易了。根據網上社科院的調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系三方面。從而反映出反映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意反映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受訪者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮。
2、繼續深造，緩解就業壓力。當就業成為問題，大多數大學生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，大家的競爭和生存壓力加大，而很多希望得到“熱門職業”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38.46%的人選擇畢業后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在2—3年，也就是他們研究生畢業之后進入到就業市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業大軍中來。
3、先就業再擇業，也就是為了積累經驗，彈性就業。有一些畢業生在畢業之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產生自卑觀念，反而會因為經驗的增加而感到含金量增多。
4、就業途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網上求職成功就業，但是就目前來講，網上擇業對于大部分的人才與企業之間的溝通還不能大規模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業生是通過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。直接與企業聯系等非公開就業途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜訪企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前大學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨著社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到大學生就業的過程中。
目前的就業情況不容樂觀，嚴峻的就業形勢是眾所周知的，那么，現實中的就業情況到底如何？為什么會出這種“就業難，難就業”的情況呢？根據相關資料，可以看出大學畢業生的就業難存在以下原因：
二、就業難原因分析
1.社會競爭激烈，就業崗位與畢業生人數差距太大。
大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且這個差距還在繼續增長。有關資料表明：從20XX年到20XX年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是大學畢業生就業困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠大于減小之勢。隨著政府機構改革，人員分流，國有企業深化體制改革，精兵簡政，雖然有企業不斷增加，但就業崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規模的不斷擴大，高校年年在擴招，畢業生的數量一年比一年多，造成社會對畢業生的整體需求量與實際畢業生人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業生人數將成倍的增加，加上往年未能就業的待業畢業生，給就業帶來嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多大學畢業生，尤其是高校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水平，從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像軍人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從軍校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的不太一樣。所以即使是高校畢業的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現在的大學生們的`薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業選人挑剔。
在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是他們每年基本上不要應屆大學生，這將是應屆大學生值得思考的問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
4.扎堆現象。
前些年，出現了幾個熱門專業，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業。大多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會的需求量就大，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現供過于求的情況，雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現象，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發達地區，人們認為既然是發達地區，就業崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業。但是人一多，可供企業選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業生的就業率比男性畢業生就業率低6.4%；還有城鄉問題，據報道，來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%。
三、解決就業難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓大學生面臨“畢業=失業”的問題呢。一是大學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。
首先，是大學生自我心理的轉變。面對就業，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為大學生就業提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“大學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。大學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業發展。職業標準過于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。過分強調專業對口，學以致用，職業意義認識不當。
僅僅是就業心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變 ，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養的學生具有獨特的競爭力，提高就業率。目前，學校在學生就業問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業同學的就業競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀法院，檢察院等專業基地的，組織制定大學學習規劃等，提高學生的專業興趣，建立專業學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。
2、在二、三年級學生中除了加強對專業基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業情感和專業素養。
3、對法學畢業生進行就業培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業系列講座，指導學生就業。請往屆畢業生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業政策，請心理專家調整學生的就業心態，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現實，從自身實際出發，選擇適合自己的發展道路。多方面搜集就業信息，擴大學生的視野。通過編輯就業指導報，制作就業信息網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業信息。
4、重點加法學專業強職業化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業學生提供更多去法院，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統的大四實習階段，而是應該從大一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。
再次就是國家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對大學生就業問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。大學生就業狀況從一個側面反映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴大畢業生入伍人數，擴大研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民的解放軍，既有利于提高j隊素質，同時解決部分大學生就業。
大學生就業不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更是關系到國家經濟發展、社會和諧穩定的系統工程，解決大學生的就業問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于大學生而言，當務之急是將就業的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發展機會。
走出象牙塔的大學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業形勢可以讓大學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環境，更多的是要靠大學生自己去做。
大學生就業觀念調查報告 3
我國學擴招后，學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育落后有關，更和當今學生的就業觀滯后有關。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范學17個院系，包括師范與非師范專業在校的本科學生。共發放調查問卷580份，實際547份，回收率為94.3%。調查文件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及學生就業期望、就業素質的自我評價、高校就業指導工作、擇業與就業的影響因素等方面，旨在對學生就業期望與實際就業的相關問題進行實證研究，為高校就業指導和人才培養提供資料與對策研究依據。
調查結果呈現出幾個問題：
一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。
(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇
學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占27.84%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高；二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才；三是心理因素，有的學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它映出學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。22.92%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。
(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區
調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占66.54%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”。
二、影響學生擇業就業的因素突出。
(1)多數學生對職業價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36.62%、26%，具體情況調查結果：這與學生實際就業時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業院校或專業”、“應聘技巧”則各占10.48%、10.34%、12.69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數學生對就業素質的`評價都有比較明確的認識，明確自身的優勢與劣勢。
(1)多數學生的優勢為“理論基礎”、“師范技能”。
(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態，它們分別達到了33.07%和30.69%；在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創新能力”、“實踐x作能力”、“專業知識與技能”被納入了前三項選擇，結果：
其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業素質越來越綜合；另方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使學畢業生就業時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰的心理素質還沒形成；在創新能力的培養方面，說得多卻做得少，培養的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養的環境。除了提高學生的專業知識水平外，如何提高學生勇于挑戰的心理素質和如何培養學生的創新能力也將成為高校就業指導的兩課題。
四、目前高校的就業指導與學生的需求處于不平衡狀態。
(1)有過半數的學生映：“不太滿意”學生就業的指導工作。
(2)學生“希望學校在學生就業成才方面著重給予哪些指導和助”時，學生們有48.96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創新能力培養”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量。從國家政策和從現實需要上出發，學生需要從就業觀念向創業觀念轉變。在調查中，學生認為“培養自主創業精神”是轉變學生就業觀念的關鍵(占34.21%)；而“加強高校就業指導”與“其他因素”也占很的份量。針對目前高校的就業指導工作，基本上還是局限于信息發布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。調研建議，就業成才導航體系應覆蓋學教育全過程。目前部分高校的就業指導中心，仍然主要面對畢業班，但此時他們多有“書到用時方恨少”的遺憾。就業指導工作亟待從畢業班向低年級學生輻射，貫穿學教育全過程。具體來說，就業成才導航體系應該涵蓋專業知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構助等；健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對學生在就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑；法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所映出的問題來看，進一步實現我校學生就業指導工作的管理規范化，特別是如何把就業指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
大學生就業觀念調查報告 4
一、調查目的：
大學生的就業問題在當前市場經濟、改革開放、高校不斷擴招、就業制度改革、畢業生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業心態，有利于維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業現狀，了解未來幾年大學生的就業趨勢；最真實的掌握企業招聘大學生現狀，了解企業用人標準，以嘗試在畢業生和企業之間建立一次溝通對話的機會。從而能為大學畢業生、為高校、為企業提供相關有價值的信息，促進學生就業起到積極的作用。
關鍵字：就業 擇業心態 素質 自我調整
二、調查方式：
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在北京理工大學珠海學院招聘會當場發卷填寫，并當場收回的形式。主要針對07級測控、信工、自動化、電子等專業的畢業生。發出問卷100份，回收100份。
三、調查分析
1、就業形勢分析
根據調查結果，有48.5%的畢業生認為就業形勢嚴峻，可以看出，一半以上的同學并沒有認識到就業形勢的嚴峻，沒有強烈的危機感。從對it、信息類畢業生就業形勢的分析來看，目前，對于我們電子信息專業的學生仍然面臨著非常嚴峻的考驗。我們同學們處于一種動手能力差、實踐經驗不足的情況，特別是各招聘信息上列出來的要求，只能勉強適應其中的一、兩條，有些同學基本上很難找到自己覺得能被看重的崗位，更談不上熟練、精通這樣的要求。我們面臨的最大劣勢是實踐能力差，沒有相關的研發經驗，對工程項目構筑沒有概念。可能一個專業中目前有接觸過工程項目的同學猶如鳳毛麟角，對整個項目的開發流程幾乎就是一片空白。而在優勢方面，我們也是有的但并沒有得到進一步的發掘。電子信息工程專業有挑戰杯和電子設計競賽，但由于一些新老校區之類的客觀因素影響，再加上同學們主動性、積極性不高，導致這么有利的優勢漸漸變成遺憾。假使我們能充分意識到現有的不足，提早做一些準備工作，為技能提高以及了解就業做出一些實際的事情，走在其他競爭對手的前面，相信這也將成為我們的一個優勢。
2、關于畢業出路的分析
在就業競爭異常激烈的今天，也許大家大三起就開始憂心自己畢業后該何去何從了。擺在大家面前最為清晰的，是兩條路：繼續深造（考研/留學）和找工作。現在研究生擴招給大家提供了很好的深造的機會。但是一定要清楚自己為什么要考研。千萬不要只是為了逃避就業的壓力。
調查結果表明，72%的畢業生選擇了求職這條出路。對于求職的同學，一定要做好充分的就業準備，包括對就業需求的了解，對應聘公司情況的調查，就業心態的調整等。要把握好就業的主動權，只要能夠抓住機會，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業前景。對于考研的同學，也應該做好兩手準備，因為也許會錯過很多好的就業機會，所以也應該花點精力關注一下就業信息。
3、畢業生擇業的分析
根據調查結果，73.5%的畢業生選擇了“先就業后擇業”的就業觀，這種就業觀也是比較理性的。先就業，是要求大學生擯棄陳舊擇業觀念，即盲目定位、期望值偏高的心態。通過先就業，在涉世之初積累社會和工作經驗，在工作中不斷進取，在社會競爭中發現機會，為以后職業發展和職業成功打下堅實基礎，同時做好職業生涯規劃。
另外，關于擇業單位的`選擇上，國有企業和外資企業是畢業生選擇的熱門企業。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業，都要對公司有一定的了解，重要的是能不能得到學習、培訓的機會，實現自我價值，總之，適合自己的就是最好的。
四、建議
1.關于就業心態的建議
1、調整心態，放底架子，虛心學習，在能力沒達到時到自己的期望值稍微降低些，更務實些。
2、主要是平衡眼高手低的心態
3、心態要端正，從基礎做起
4、大學生在首次就業時，要有好的心理素質，不要期望太高，即使不如意，可作為一次學習鍛煉的機會
5、盡量調整自己的心態，把心態放平
6、關鍵是心態的轉變、對職業的預期值也序號適時加以調整
7、大學生應提高敬業精神和注重能力培養，加強專業知識，端正擇業的心態調整以及注重職業道德
2.關于專業知識的建議
1、關鍵在于提高自身專業知識，調整心態
2、他們應該更加地深化他們的專業知識，增強他們的綜合能力；要有適當的薪酬期望
3、專業理論不全面，缺乏基礎操作技能，薪酬待遇期望過高
4、現在的大學生基礎知識太薄弱，職業素質也有待提高
3.關于品德
1、企業喜歡錄用有德有才之人，希望畢業大學生們要有良好的職業道德，確切地說，這是其自身素質的表現
2、樹立良好的職業道德，和提高自己的專業技能
3、道德素質很重要的，不要忽視
4、提高品德修養，增強實踐經驗
4.關于實踐
1、增加對社會的了解和實踐，端正就業態度
2、希望大學生能夠了解社會目前的情況，及時調整就業心態，豐富自己的實踐經驗，從而達到理想就職
3、提高自身素質；多參加一些社會實踐；調整就業心態
4、建議多參加社會實踐，這對求職者、對企業而言是雙贏
5、加強社會實踐，增強社會適應能力，務實勤奮
大學生就業觀念調查報告 5
調查背景與目的
近年來，大學生就業問題成為社會關注的焦點之一。為了深入了解當前大學生的就業觀念及其變化，本次調查旨在通過問卷和訪談的形式，分析大學生的就業意愿、就業途徑、就業滿意度及影響因素，為改善大學生就業狀況提供參考。
調查方法
本次調查采用問卷調查與訪談相結合的方式，面向不同年級的大學生發放問卷，共發放問卷500份，收回有效問卷450份。同時，選取了部分受訪者進行深入訪談，以獲取更詳細的信息。
主要發現
1. 就業觀念變化
首要目標是實現就業：在當前緊張的就業形勢下，大多數大學生已不再過分追求專業對口或興趣愛好，而是以實現就業為主要目標。調查結果顯示，超過70%的受訪者表示首要任務是找到工作。
繼續深造以緩解就業壓力：面對激烈的就業競爭，不少大學生選擇繼續深造，尤其是報考研究生。近30%的受訪者表示有考研的打算，希望通過提升學歷來增加就業競爭力。
彈性就業與先就業再擇業：部分畢業生采取彈性就業策略，如打短工、頻繁變換工作崗位等，以積累經驗和提升能力。同時，也有不少人選擇先就業再擇業，通過實踐來明確自己的職業方向。
2. 就業途徑多樣化
線上求職成為主流：隨著互聯網的發展，線上求職平臺如招聘網站、社交媒體等成為大學生求職的主要渠道。超過60%的受訪者表示通過線上渠道獲得了工作機會。
人才市場與職業介紹所：仍有約20%的受訪者通過人才市場或職業介紹所成功就業。這些途徑提供了更多的職位選擇和就業機會。
學校推薦與親友介紹：部分畢業生通過學校推薦或親友介紹獲得工作機會。這種非公開就業途徑在求職過程中也發揮了重要作用。
3. 就業滿意度與影響因素
總體滿意度不高：已就業者總體滿意度僅為38%，其中大部分人認為工作一般或不滿意。不滿意的`原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇和人際關系等方面。
社會競爭激烈：社會競爭激烈是導致就業難的主要原因之一。每年畢業的大學生數量遠超社會提供的就業崗位數量，使得就業形勢日益嚴峻。
期望值與現實差距：部分大學生對就業的期望值過高，導致在求職過程中難以找到滿意的工作。同時，企業選人挑剔、扎堆現象等因素也加劇了就業難度。
結論與建議
1. 提升綜合素質：大學生應注重專業學習和實踐鍛煉，提升自身綜合素質和就業競爭力。
2. 調整就業觀念：樹立先就業再擇業的觀念，通過實踐來明確職業方向和發展目標。
3. 加強就業指導：高校應加強對大學生的就業指導工作，提供個性化的職業規劃服務，幫助學生更好地適應就業市場。
4. 完善就業機制：政府和社會各界應共同努力，完善就業市場機制，為大學生提供更多就業機會和保障。
大學生就業觀念調查報告 6
調查背景與目的
為了進一步了解當前大學生的就業觀念及其變化趨勢，本次調查通過問卷調查和訪談的方式，對在校大學生的就業意愿、就業觀念及影響因素進行了深入分析。
調查方法
本次調查采用自制問卷，通過線上和線下相結合的方式發放給在校大學生。共發放問卷300份，收回有效問卷280份。同時，選取了部分受訪者進行深入訪談，以獲取更多細節信息。
主要發現
1. 就業觀念趨于現實
首要考慮因素是就業：在調查中，超過80%的受訪者表示在選擇職業時首要考慮的是就業問題，而非興趣愛好或專業對口。
薪酬期望下降：隨著就業市場的競爭加劇，大學生的薪酬期望值普遍下降。近半數受訪者表示期望的起始月薪在5000元以下。
2. 職業規劃意識增強
重視職業規劃：越來越多的大學生開始重視職業規劃，希望通過提前規劃來明確職業方向和發展路徑。約70%的.受訪者表示在校期間已經制定了職業規劃。
多渠道獲取信息：大學生在求職過程中積極利用各種渠道獲取就業信息，包括線上招聘平臺、校園招聘會、社交媒體等。
3. 就業途徑多元化
線上求職成為主流：與第一份報告相似，線上求職平臺成為大學生求職的主要渠道。超過70%的受訪者表示通過線上渠道找到了工作。
實習與兼職經歷重要：實習和兼職經歷在求職過程中起到了重要作用。許多企業更傾向于招聘有實踐經驗的畢業生。
4. 就業滿意度分析
滿意度有待提高：已就業者的總體滿意度不高，主要集中在工作性質、工作環境和人際關系等方面。
影響因素復雜：影響就業滿意度的因素包括工作內容、薪酬待遇、職業發展前景。
大學生就業觀念調查報告 7
一、調查背景與目的
隨著高等教育的普及，每年畢業的大學生數量急劇增加，大學生就業問題成為社會關注的焦點。為了深入了解當前大學生的就業觀念及其影響因素，我們進行了本次調查，旨在為高校、政府及社會各界提供參考，幫助大學生更好地規劃職業生涯。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，覆蓋了全國多所高校的在校大學生及部分已就業畢業生。共發放問卷1000份，回收有效問卷850份，有效回收率為85%。同時，對部分受訪者進行了深入訪談，以獲取更詳細的信息。
三、調查結果
1. 就業觀念的變化
首要目標是實現就業：在當前緊張的就業形勢下，超過80%的`受訪者表示首要目標是實現就業，不再過分追求專業對口或興趣匹配。
繼續深造意愿增強：約40%的受訪者表示有繼續深造的打算，希望通過提升學歷來增強就業競爭力。
先就業再擇業：約60%的受訪者表示愿意先就業積累經驗，再尋找更合適的職業機會。
2. 就業期望值
薪酬期望：大部分受訪者的薪酬期望集中在3000-5000元之間，但也有不少人對薪酬期望較高，超出市場平均水平。
就業地點：超過70%的受訪者希望留在一線城市或東部沿海發達城市工作，對中西部地區的就業意愿較低。
職業選擇：國有企業、公務員及事業單位仍是多數受訪者的首選，但也有不少人開始關注民營企業及創業機會。
3. 就業途徑與方式
網絡求職：超過90%的受訪者表示會通過互聯網進行求職，如招聘網站、社交媒體等。
校園招聘：校園招聘仍是大學生求職的重要途徑，約70%的受訪者參加過校園招聘活動。
社會關系：約40%的受訪者表示會通過家庭、朋友等社會關系尋找工作機會。
四、問題與建議
1. 問題
就業觀念滯后：部分大學生仍過分追求高薪、穩定的工作，缺乏創新創業精神。
就業信息不對稱：高校與就業市場之間的信息傳遞不夠順暢，導致大學生對就業市場了解不足。
就業期望與現實脫節：部分大學生的薪酬、地點等期望過高，難以找到合適的工作。
2. 建議
加強就業指導：高校應加強對大學生的就業指導，幫助他們樹立正確的就業觀念，提升就業能力。
拓寬就業渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業渠道和機會。
調整就業期望：大學生應根據自身實際情況調整就業期望，樹立正確的職業觀和就業觀。
大學生就業觀念調查報告 8
一、調查背景與目的
隨著全球經濟形勢的變化和國內產業結構的調整，大學生就業面臨新的挑戰和機遇。為了深入了解當前大學生的就業觀念及其變化趨勢，我們進行了本次調查，旨在為相關決策提供數據支持。
二、調查方法
本次調查采用隨機抽樣的方式，在全國范圍內選取了多所高校的在校大學生及部分已就業畢業生作為調查對象。通過發放問卷和進行訪談，共收集到有效數據500份。
三、調查結果
1. 就業觀念多樣化
多元化就業選擇：除了傳統的就業方式外，越來越多的大學生開始關注自由職業、創業等新興就業方式。
國際視野：部分留學生及具有海外學習經歷的學生表現出更強的國際就業意愿，希望能在跨國公司或國際組織工作。
2. 就業壓力與焦慮
就業壓力普遍較大：超過90%的受訪者表示感受到就業壓力，其中近半數受訪者表示非常焦慮。
就業信心不足：部分大學生對自身的就業競爭力缺乏信心，擔心找不到合適的工作。
3. 影響因素分析
個人因素：專業能力、實踐經驗、人際交往能力等是影響大學生就業的`重要因素。
學校因素：學校的就業指導、課程設置、師資力量等也對大學生的就業觀念產生重要影響。
社會因素：經濟形勢、政策環境、用人單位需求等社會因素也對大學生的就業產生深遠影響。
四、問題與建議
1. 問題
就業市場供需矛盾：部分熱門專業畢業生供過于求，而一些冷門專業則面臨就業難的問題。
就業信息不對稱：大學生對就業市場的了解不夠深入，難以獲取全面準確的就業信息。
2. 建議
加強就業指導：高校應加強對大學生的就業指導，幫助他們樹立正確的就業觀念，提升就業能力。
拓寬就業渠道：政府和社會各界應共同努力，為大學生提供更多元化的就業渠道和機會。
調整就業期望：大學生應根據自身實際情況調整就業期望，樹立正確的職業觀和就業觀。
大學生就業觀念調查報告 9
一、調查背景
隨著高等教育的普及和社會經濟的快速發展，大學生就業形勢日益嚴峻。為了深入了解當前大學生的就業觀念及其變化，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解當前大學生的就業觀念。
2. 分析影響大學生就業觀念轉變的原因。
3. 探討大學生就業觀念轉變對個人和社會的影響。
三、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的.方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 就業與創業選擇
就業選擇：調查顯示，約有33.3%的大學生希望進入國有企業，13.3%選擇民營企業，20%選擇外資企業，而33.3%的大學生考慮自主創業。這表明，自主創業已成為大學生就業選擇的重要方向之一。
創業挑戰：雖然創業意愿強烈，但大學生創業面臨諸多挑戰，如缺乏啟動資金（80%的受訪者表示資金是首要難題）、缺乏市場經營經驗（60%的受訪者認為經驗不足是主要原因）以及心理承受能力弱（40%的受訪者表示對失敗感到恐懼）。
2. 就業期望與現實
就業期望：大學生對就業崗位的期望趨向現實，更多關注工作區域和職業發展。希望到沿海開放城市工作的比例為26.7%，內陸省會城市為13.3%，中小城市為33.3%，而愿意到農村或邊遠地區工作的僅占6.7%和20%。
就業難度：超過80%的受訪者認為當前就業形勢嚴峻，就業難的主要原因包括教育體制問題（20%）、學生自身素質不足（53.3%）、社會崗位供給不足（13.3%）以及大學畢業生人數過多（40%）。
3. 就業觀念轉變
多元化發展：大學生越來越注重多元化發展，通過參加社團、實習等方式提升自我。調查顯示，73.3%的受訪者認為綜合實力是求職成功的關鍵，而專業技能、實習經歷等也占據重要地位。
創業精神：創業成為越來越多大學生的選擇，他們不再局限于傳統的就業觀念，而是追求個人發展的自主權。
職業夢想：大學生更加注重個人興趣與職業發展的結合，追求與自己專業和興趣相符的工作。
五、結論與建議
1. 結論：當前大學生的就業觀念正在發生深刻變化，從追求穩定工作轉向注重個人發展、創業和自主權。同時，大學生就業難的問題依然突出，需要全社會共同努力解決。
2. 建議：
優化高等教育結構與質量，加強實踐能力的培養。
完善社會支持體系，為大學生創業提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
加強大學生職業規劃教育，提高其求職技巧和職業素養。
鼓勵大學生多元化發展，拓寬就業渠道和選擇空間。
大學生就業觀念調查報告 10
一、調查背景
隨著全球經濟格局的調整和科技的飛速發展，靈活就業成為越來越多大學生的選擇。為了了解當前大學生對靈活就業的看法及其影響，我們進行了本次調查。
二、調查目的
1. 了解大學生對靈活就業的'認知和態度。
2. 分析靈活就業對大學生就業觀念的影響。
3. 探討靈活就業對個人和社會發展的意義。
三、調查方法
本次調查采用線上問卷調查的方式，對全國多所高校的在校大學生進行了隨機抽樣調查。
四、調查結果與分析
1. 靈活就業認知
概念認知：大部分大學生對靈活就業有一定的了解，認為其包括自由職業、遠程工作、兼職等多種形式。
接受度：超過60%的受訪者表示愿意嘗試靈活就業，認為其提供了更多選擇和自主性。
2. 靈活就業的優勢與挑戰
優勢：靈活就業打破了地域限制，提供了更廣闊的職業選擇空間；有助于個人技能提升和自我實現；有助于平衡工作與生活。
挑戰：靈活就業往往伴隨收入波動和職業發展的不確定性；對個人的自我管理能力要求較高；可能面臨社會福利保障不足的問題。
3. 靈活就業對就業觀念的影響
觀念轉變：靈活就業的興起促使大學生更加注重個人興趣和特長的發揮，不再局限于傳統的就業觀念。
職業規劃：大學生開始更加關注個人職業生涯規劃的多樣性和靈活性，尋求更加符合自己價值觀的工作方式。
五、結論與建議
1. 結論：靈活就業已成為大學生就業觀念轉變的重要體現之一，其提供了更多選擇和自主性，但也帶來了挑戰。
2. 建議：
政府和企業應加大對靈活就業的支持力度，完善相關政策和制度保障。
高校應加強靈活就業方面的教育和引導，幫助學生樹立正確的就業觀念。
大學生就業觀念調查報告 11
一、引言
隨著高等教育的普及和社會經濟的快速發展，大學生就業觀念正在發生深刻變化。為了深入了解當前大學生的就業觀念及其背后的原因，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷1000份，旨在全面分析大學生的就業觀念、就業意向及影響因素。
二、調查結果
1. 就業觀念的變化
（1）多元化發展
調查結果顯示，現代大學生更加注重多元化發展。他們不再局限于傳統的就業模式，而是積極尋求各種途徑來拓寬自己的能力邊界。通過參加社團、志愿者活動、實習等方式，大學生們不斷提升自己的綜合素質和競爭力。
（2）創業精神
創業成為越來越多大學生的選擇。他們不再滿足于穩定的工作崗位，而是希望通過創業實現自我價值。調查顯示，約有33.3%的大學生表示愿意在畢業后選擇自主創業，這一比例遠高于過去。
（3）追求職業夢想
與過去只追求穩定工作的觀念不同，現代大學生更加注重個人發展與職業夢想的結合。他們更愿意選擇與自己專業和興趣相符的工作，通過自我成長和個人興趣的追求實現職業夢想。
2. 就業意向
（1）就業單位選擇
在就業單位的選擇上，大學生們表現出多樣化的傾向。國有企業、民營企業、外資企業以及自主創業等選項均受到大學生的青睞。調查結果顯示，國有企業和自主創業的選擇比例最高，分別為33.3%。
（2）工作區域選擇
在工作區域的`選擇上，大學生們更傾向于沿海開放城市和中小城市。這些地區經濟發展較快，就業機會較多，能夠為大學生提供更好的發展平臺。
3. 影響因素
（1）教育體制
教育體制是影響大學生就業觀念的重要因素之一。隨著教育改革的推進，人們開始意識到單純追求學歷并不等同于就業能力。因此，大學生們更加注重實踐能力、創新和創業能力的培養。
（2）就業形勢
就業形勢的變化也對大學生的就業觀念產生了深遠影響。傳統行業的就業機會減少，而新興行業的發展帶動了新的就業機會。這使得大學生們意識到他們有更多的選擇和機會去追求自己的職業發展。
（3）社會需求
隨著社會經濟的快速發展，對于創新意識、團體協作和自主能力的需求也越來越大。這促使大學生們轉變就業觀念，積極適應市場需求的變化。
三、結論與建議
結論：
1. 現代大學生的就業觀念正在發生深刻變化，他們更加注重多元化發展、創業精神和職業夢想的追求。
2. 就業單位和工作區域的選擇呈現出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業形勢和社會需求是影響大學生就業觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創新創業能力的培養，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業應提供更多的創業支持和就業機會，鼓勵大學生自主創業和靈活就業。
3. 大學生自身應樹立正確的就業觀念，做好職業規劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業觀念調查報告 12
一、引言
隨著全球經濟的不斷發展和科技的不斷進步，靈活就業已成為大學生就業市場中的一個重要趨勢。為了深入了解大學生對靈活就業的看法及其影響因素，我們進行了本次調查。本次調查覆蓋了全國多所高校，共收集有效問卷800份，旨在全面分析大學生的靈活就業觀念及其背后的原因。
二、調查結果
1. 靈活就業的認知
（1）認知度提高
調查結果顯示，大部分大學生對靈活就業有了一定的認知。他們了解靈活就業的`多樣性和靈活性，并認為這是一種適應時代變化的就業方式。
（2）接受度增加
隨著對靈活就業認知度的提高，大學生們對靈活就業的接受度也在不斷增加。他們愿意嘗試這種新的就業方式，以更好地平衡工作與生活。
2. 靈活就業的意愿
（1）意愿強烈
調查結果顯示，約有40%的大學生表示愿意在畢業后選擇靈活就業。他們認為靈活就業能夠提供更好的工作與生活平衡，以及更多的職業發展空間。
（2）影響因素
影響大學生選擇靈活就業的因素主要包括個人興趣、專業特長、市場需求等。他們希望能夠根據自己的興趣和特長選擇工作類型，并通過靈活就業實現個人價值。
3. 面臨的挑戰
（1）不穩定性和不確定性
靈活就業往往伴隨著收入的波動和職業發展的不確定性。這對大學生的財務規劃和心理承受力提出了更高要求。
（2）自我管理能力
靈活就業者需要具備強大的自我管理能力，包括時間管理、任務分配、情緒調節等。否則容易陷入效率低下、工作與生活界限模糊的困境。
（3）社會福利保障
靈活就業者可能面臨醫療保險、退休金等社會福利保障不足的問題。這需要他們提前規劃，確保長期的經濟安全。
三、結論與建議
結論：
1. 現代大學生的就業觀念正在發生深刻變化，他們更加注重多元化發展、創業精神和職業夢想的追求。
2. 就業單位和工作區域的選擇呈現出多樣化的趨勢。
3. 教育體制、就業形勢和社會需求是影響大學生就業觀念的重要因素。
建議：
1. 高校應加強對學生實踐能力和創新創業能力的培養，以滿足市場需求的變化。
2. 政府和企業應提供更多的創業支持和就業機會，鼓勵大學生自主創業和靈活就業。
3. 大學生自身應樹立正確的就業觀念，做好職業規劃，提升個人綜合素質和競爭力。
大學生就業觀念調查報告 13
一、引言
隨著社會經濟的快速發展和高等教育普及率的提高，大學生就業問題成為社會關注的焦點。本次調查旨在了解當前大學生的就業觀念及其變化，分析影響因素，并提出相應的建議。
二、調查方法
本次調查采用問卷調查和訪談相結合的方式，對全國多所高校的大學生進行抽樣調查，共收集有效問卷1000份，訪談了50名大學生。
三、調查結果
1. 就業觀念變化
多元化發展：大學生越來越注重多元化發展，通過參加社團、實習、志愿者活動等方式拓寬能力邊界，提升競爭力。
創業精神：越來越多的大學生選擇創業，追求個人發展的自主權，不再局限于傳統的就業觀念。
職業夢想：大學生更加注重個人發展與職業發展的結合，追求與自己專業和興趣相符的工作。
2. 就業觀念轉變的原因
教育觀念的轉變：教育改革推動人們更加重視實踐能力、創新和創業能力的培養。
就業形勢的變化：傳統行業就業機會減少，新興行業帶動新的就業機會。
社會發展需求的變化：互聯網、科技和文化產業的`迅猛發展對創新意識、團體協作和自主能力提出更高要求。
3. 就業觀念轉變的影響
激發個人創造力和創新能力：大學生通過創業和自主實踐，不斷挖掘和發展潛力。
促進社會經濟發展：大學生創業帶動就業機會增加，促進社會經濟發展。
推動人才結構優化：大學生選擇適合自己的領域和職業，優化人才結構。
四、存在問題
1. 就業難：由于高校畢業生數量持續增長，而市場需求未同步擴大，導致就業競爭激烈。
2. 就業結構不合理：大學生對職業選擇期望值過高，導致職位供給與需求不匹配。
3. 創業困難：缺乏資金支持和創業經驗是大學生創業面臨的主要障礙。
五、建議
1. 優化高等教育結構與質量：注重實踐能力的培養，加強與企業合作，推動產學研一體化發展。
2. 完善社會支持體系：政府應加大對大學生創業的支持力度，提供創業資金、培訓和孵化服務。
3. 加強個人能力與素質的培養：大學生應提前規劃職業生涯，提高求職技巧和職業素養。
六、結論
大學生就業觀念的轉變是當前社會經濟發展和教育改革的必然產物。通過優化教育結構、完善社會支持體系和加強個人能力培養，可以幫助大學生更好地適應社會需求，實現個人價值和社會發展的雙贏。
大學生就業觀念調查報告 14
一、調查背景
近年來，隨著高校擴招和畢業生就業市場的不斷變化，大學生就業問題日益凸顯。本次調查旨在深入了解當前大學生的就業觀念及其影響因素，為高校教育改革和就業政策制定提供參考。
二、調查對象與方法
本次調查以全國多所高校的大四學生為對象，采用問卷調查的方式進行。共發放問卷2000份，回收有效問卷1800份。
三、調查結果
1. 就業意向
大多數大學生希望進入國有企業（33.3%）或自主創業（33.3%），其次是外資企業（20%）和民營企業（13.3%）。
在工作區域選擇上，沿海開放城市（26.7%）和中小城市（33.3%）成為熱門選擇，內陸省會城市（13.3%）和農村（6.7%）占比較低。
2. 就業觀念
大多數大學生認為就業難的主要原因在于教育體制（20%）、學生自身素質不夠（53.3%）和社會提供的崗位不足（13.3%）。
求職成功的關鍵因素包括個人知識和實踐能力（60%）、人際關系（40%）以及較高的學歷和較好的個人形象（占比相對較低）。
3. 創業觀念
大學生創業意愿強烈，但成功率較低。主要原因包括缺乏啟動資金、市場經營經驗和心理承受能力弱。
大學生創業失敗的一個重要原因是忽視技術創新，盲目照搬他人經驗。
四、問題與建議
1. 問題
就業崗位供需矛盾突出，畢業生就業壓力大。
大學生創業面臨資金、經驗和心理等多方面的挑戰。
2. 建議
高校應加強與企業的合作，提高實踐教學的比重，培養學生的實踐能力和創新精神。
政府應出臺更多支持大學生創業的政策，提供資金、培訓和孵化等全方位支持。
大學生應樹立正確的.就業觀念，提高職業素養和求職技巧，增強心理承受能力。
五、結論
大學生就業觀念的轉變是時代發展的必然結果。面對日益激烈的就業競爭和多元化的就業選擇，大學生應不斷提升自身能力，積極適應市場需求的變化。同時，高校和政府也應共同努力，為大學生提供更好的教育和就業環境，促進他們的全面發展和社會價值的實現。
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