【精選】導游詞作文匯編10篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的導游詞作文10篇，希望對大家有所幫助。
導游詞作文 篇1
“太湖佳絕處”牌坊—長春花漪—藕花深處—黿頭渚—“黿渚春濤”刻石—摩崖石刻—澄瀾堂
黿頭渚位于無錫西南郊的太湖之濱，距離市區約18公里。渚是指三面臨水的小陸地，因為它狀如黿頭而叫黿頭渚。它可以說是獨占太湖最美的一角，向南望，太湖有著青島海濱的氣概;向北望太湖又有著杭州西湖的明媚風光。在這一片真山真水的自然景色中輔之以別具匠心的人工點綴，使之成為觀賞太湖最為理想的游覽勝地。難怪詩人郭沫若暢游太湖之后，作出了“太湖佳絕處，畢竟在黿頭”的評價。黿頭渚以其“山不高而秀雅，水不深而遼闊”的無邊風月，以及早中晚、晴陰雨景致各異的神奇變幻和春花秋月、夏荷冬雪的.四時之景吸引著歷代文人墨客和無數中外游人 。
民國初年，無錫人楊翰西在此購得60畝山地，并于1918年開始對黿頭渚進行最初的開發，開始建構“橫云山莊”;1924年他又撥地1畝多給量如和尚，由量如募款將后山的廣福庵遷于此，更名為廣福寺。1925年，楊翰西利用無錫商團會長的身份，在工商界集款建造了“陶朱閣”。抗日戰爭時期，改名為“橫云公園”。
黿頭渚地區還有王心如在1927年建的“太湖別墅”;1928年陳仲言建的“若圃”;1931年鄭明山建的“鄭園”;以及何緝伍和蔡緘三的退廬。當時這些風景都因為蠡湖的阻隔，交通不便，因而游人不多。1934年榮德生老先生60大壽，他利用壽禮在蠡湖上架起了一座長達375米的長橋，因南端架在寶界山上而取名“寶界橋”，從此溝通了蠡湖南北兩岸的陸路交通，把梅園、蠡園和黿頭渚等景色連成一片，便于游人游覽觀光，同時長橋臥波，恰給蠡湖攔腰一束，平添幾分秀色，橋下的60個橋孔又正好象征著榮德生老先生的60大壽，提醒人們過橋不忘修橋人。
解放后政府將這里原有的園林、別墅合并為“黿頭渚公園”。1982年開始進行了大規模的擴建，面積從原來的480畝，擴大到1950畝，統稱“具區勝境”。園內有十大景區(黿渚春濤、萬浪卷雪、蘆灣消夏、湖山真意、鹿頂迎暉、充山隱秀、藕花深處、十里芳徑、中犢晨霧、三山映碧)，我們所要游覽的是黿渚春濤景區，它是整個園林的精華所在。
導游詞作文 篇2
各位游客：
大家好！歡迎來到世界遺產——頤和園參觀。我是導游員張夢薇，今天由我為大家做導游。希望大家在頤和園游玩的這段時間里過得愉快！
游客朋友們，現在我們已經進了頤和園的大門。我們首先來到了有名的長廊�？矗G漆的柱子，紅漆的`欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長。分為273間。并且每一間的橫檻上都畫著五彩繽紛的圖畫。幾千幅圖畫沒有哪兩幅是相同的。
游客朋友們，我們現在來到了萬壽山下，抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰。黃色的琉璃瓦閃閃發光，這便是佛香閣。下面的金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
游客們，現在 我們所在的地點是昆明湖。昆明湖圍有長長的堤岸，堤山有好幾座式樣不同的石橋。昆明湖上有一座石橋，石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋。橋欄桿上有上百根石柱，上面雕刻著姿態不一的小獅子。
各位游客，我的介紹到此為止，如果在參觀游覽過程中有別的問題，請向我詢問，我會再次進行講解。謝謝大家。
導游詞作文 篇3
各位游客，大家好!我是你們的導游——小謝。這次我們要去的景點是杭州最有名的湖——西湖，下面讓我為大家介紹一下吧!
西湖位于浙江省杭州市的西方，它以其秀麗的湖光山色和眾多的名勝古跡而聞名中外，是中國著名的旅游勝地，也被譽為“人間天堂”。20xx年6月24日，西湖正式被列入《世界遺產名錄》，是目前中國列入《世界遺產名錄》的世界遺產中唯一一處湖泊類文化遺產。
有一句詩說得好，“欲把西湖比西子，淡妝濃抺總相宜”，西湖的確很像古代美女西施，所以西湖又叫“西子湖”。
西湖有著各種優美的神話傳說和民間故事。相傳在很久很久以前，天上的玉龍和金鳳在銀河邊的仙島上撿到了一塊白玉，他們一起保護著這塊白玉，這塊白玉的光照到哪里，哪里的樹木就常青，百花就盛開。但是這塊白玉被王母娘娘發現了，王母娘娘就派天兵天將去把白玉搶走，玉龍和金鳳趕去索玉，王母娘娘的手一松，白玉就掉落到了人間一變成了西湖，玉龍和金鳳也隨之下凡，變成了玉龍山和鳳凰山，永遠守護著西湖。
“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”。西湖，是一首詩，是一幅天然圖畫，不論是多年居住在這里的`人還是來旅游的人，都被這美麗的景色所迷倒，下面就請大家去盡情地欣賞這美麗的景觀吧。請大家排好隊，進去之后，注意不要亂扔雜物，請保持環境衛生!
導游詞作文 篇4
【習作要求】
長城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，我們來寫寫介紹“世界遺產”的導游詞。先確定自己要介紹哪一處“世界遺產”，然后選取最有特色的內容向大家介紹。可以講景點風光，也可以講與景點有關的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后，可以根據所寫的導游詞，模擬導游進行講解。
【習作指導】
老師：說起長城、故宮、頤和園、秦兵馬俑……相信大家都不會陌生，而這一切都是古代勞動人民的血汗和智慧的結晶。為了保護人類社會的共同財富，聯合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產”，編成《世界遺產名錄》，我國已有多處景觀名列其中。為了讓更多的人了解我國的“世界遺產”，今天我們就來寫一寫介紹“世界遺產”的導游詞，好嗎？
小丫：好��！我國的“世界遺產”是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。作為炎黃子孫，作為國家的一個小主人，我們有責任也有義務把它介紹給每一個游客，讓他們對我們中國的文化有更深入地了解。
老師：隨著旅游事業的發展，導游員越來越多，導游已經成為一個非常重要的職業。導游員引導游客游覽時的講解詞，就稱為“導游詞”。那你們知道導游詞包括哪幾個部分嗎？
毛豆：導游詞一般包括開場白、景點總述、景點分述、結束語四個部分。
老師：看來你課前已經做了充分的預習。那開場白一般要介紹什么呢？
小丫：這個我知道，我經常和爸爸媽媽去旅游，我聽導游一開始經常會先向游客問好，然后進行自我介紹，再說說歡迎詞，最后說明游覽的目的。
老師：你能舉個例子嗎？
小丫：比如我們去白水洋時，導游的開場白是這樣的：各位游客，大家好！我是假日旅行社的導游，我叫林旭，大家可以叫我林導，也可以叫我小林。今天，由我來帶領大家游覽白水洋，希望我的講解能夠讓大家對白水洋這一景區有更多的了解。
老師：看來你對開場白的寫法已經了如指掌了，那景點總述這一部分又主要寫什么呢？
毛豆：景點總述一般是對游覽景點的一個總的介紹。記得我們去“鳥的天堂”旅游時，導游在車上就先給我們總體介紹了這一景點。
老師：那他是怎么說的？
毛豆：他說“鳥的天堂”位于廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河，它可謂是世界上“獨木成林”最偉大的奇觀。它占地多畝，枝干覆蓋了整個小島。這棵大榕樹枝繁葉茂，是全國最大的天然賞鳥樂園，也是人們心馳神往的旅游勝地。
老師：說得好！對景點做了總體介紹之后，就得對景點進行分述，這也是導游詞里最重要的一部分，那這一部分怎么寫好呢？
小丫：這一部分可以學習寫景的文章，按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體地解說，使游客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。
老師：說得不錯，重點介紹景點，這是游客最感興趣的。要抓住最能體現這個景點特色的'內容來介紹——但這一部分的內容能和寫景的文章一模一樣嗎？
毛豆：我覺得它和寫景文章是有差別的，因為介紹時還要提醒游客“大家請看……請看左邊……”等。
小丫：對，寫景的文章一般都是書面語，而導游詞應該比較口語化，跟我們平時說話一樣，這樣聽起來才會比較親切。老師：是的，這也正是導游詞的魅力所在。這一部分，我們還可以講講與景點有關的故事、傳說，歷史記錄等。當然，所挑的故事應是一些主要的、有價值的資料。那結束語部分又應怎么寫呢？
小丫：我想結束語是在游覽結束后，對游覽的內容的一個小結，并向游客表示感謝和告別。比如我們在游完了白水洋之后，導游是這樣說的：今天的游覽就要結束了，在白水洋的這段時光，希望能成為您旅游中的一段永恒的記憶，也希望您能把這兒的一切告訴您的親朋好友，我們將以更優質的旅游服務、更優美的旅游環境迎接大家的到來！
老師：知道了導游詞的寫法，那本次要寫的是我國的“世界遺產”的導游詞，你們知道我國被聯合國教科文組織評為“世界遺產”的景觀共有多少處嗎？
毛豆：知道�。≌n本中已經進行了詳細的介紹了，共有處。只是這么多景觀，不知道寫什么好。
老師：這個不難，只要選取你最熟悉的，你覺得最有特色的內容來寫就行了。那寫導游詞還要注意什么，你們知道嗎？
小丫：我想，因為導游詞是向游客介紹景點的內容，所以一定要真實、生動、有條理，而且所引用的數據、資料一定要實事求是，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。
毛豆：寫完后，還要給文章擬個題目。
老師：說得對，導游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“導游詞”“ 風光簡介”“ 的傳說”等�，F在就讓我們拿起筆來，把自己的最想介紹給大家的一處景點給寫下來吧！
導游詞作文 篇5
尊敬的各位游客：
我們即將游覽的是秦兵馬俑。秦兵馬俑是中國歷史上第一位封建皇帝——秦始皇的地下軍團。兵馬已發掘出三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，有兵馬俑近8000個。游覽時請注意它的`清潔。
我們先來到綜合陳列樓。這個博物館里有從秦始皇陵旁的珍禽異獸坑、銅車馬坑、百戲傭坑出土的陶像。里面有各式各樣，姿態不一的百戲傭。這里最著名的就是兩輛銅車馬。一輛叫高車，相當于警車;一輛叫安車，相當于“總統專車”。還有三種青銅水禽：銅鶴、銅鵝、銅雁。
接下來，我們要游覽的是一號坑。一號坑是三個俑坑中最大的，有兵馬俑近六千個。一號坑只挖了三分之一，但最近又挖了一些，所以一號坑的兵馬俑比以前多。
現在，我們要去最復雜的二號坑。二號俑坑約6000平方米，兵馬俑有1300余件，戰車89乘，傭的種類也非常多。
最后要游覽的是兵馬俑前軍指揮機關——三號俑坑。三號俑坑最小，只有520平方米。從挖掘情況來看，三號俑坑有陶俑68個，四匹陶馬、一輛車，但那輛車已經消失了。三號坑里的傭都是軍官，而且在一、二號坑的后面，因此推測三號坑是兵馬俑的指揮機構。
再給你們講一個小知識。兵馬俑原先是彩色的，發掘出后，有一些顏色脫落。考古人員想讓色彩保留下來，但我們保護顏色的涂料沒有用處，所以變成了灰色。
秦兵馬俑十分壯觀，如果有興趣，可以到環幕電影院看電影;或到觀眾服務中心買紀念品，下面的時間，你們自己安排游覽吧，祝你們游覽愉快!
導游詞作文 篇6
被譽為“江南第一鎮”的橫店，地處浙中黃金旅游線上，距上海380公里，距杭州、溫州各180公里，距東陽市區18公里，距義烏市區36公里，是亞州最大的影視拍攝基地，被譽為“東方好萊塢”，以其厚重的文化底蘊和獨特的歷史場景而被評為首批國家AAAA級旅游區。
影視城共有七大景區，分別是秦王宮景區、清明上河圖景區、江南水鄉景區、大智禪寺景區、廣州街香港街景區以及明清宮苑、屏巖洞府景區。
橫店影視城作為國內拍攝場景最多、規模最大、設施最全的影視拍攝基地，每天都有劇組在這里演繹著上至帝王將相，下至黎民百姓的.悲歡離合，酸甜苦辣。自《戰爭》開始，已有包括《英雄》、《天下無雙》、《天地英雄》、《荊柯刺秦王》、《雍正王朝》、《絕代雙驕》、《楊門女將》、《天下糧倉》等100多部電影和電視劇在中國橫店影視城拍攝完成，吳子牛、李少紅、王家衛、孫道臨、劉家良、唐季禮、謝晉、張藝謀、陳凱歌、何平、徐克等國際知名導演，張豐毅、劉德華、鄭少秋、郭富城、林志穎、陳道明、趙薇、章子儀、李連杰、鞏俐、張曼玉、梁朝偉、李雪艦王慶祥、金喜善、藤原紀香、飯-島-愛等國內外明星都到橫店影視城參加影視劇的拍攝。在這里，不經意間也許就能夠邂逅哪位明星呢。
導游詞作文 篇7
大家好，我叫徐向宇，大家可以叫我小徐或徐導，很高興擔任這次黃山之旅的導游，大家要記住不要亂涂亂畫，不要亂扔垃圾，要跟緊我�，F在我們開始出發了。
看，這就是“黃山四絕”中第一絕：奇松。黃山延綿數百里，千峰萬壑，比比皆是。最著名的黃山松有：迎客松、送客松、蒲團松、黑虎松、探海松、臥龍松、團結松、龍爪松、豎琴松、陪客松——這就是黃山的十大名松。下一個景點是“四絕”之二，請游客們跟我走，登山途中，請大家注意安全。
游客們請止步，請大家往我身后看，那些巨石就是“四絕”之二：怪石。黃山“四絕”之中的怪石，以奇取勝，以多著稱，已被命名的怪石有120多處。大家順我的.手指向那邊看，那就是“猴子觀�！保h看去就是一個猴子在向下觀望云海。除了“猴子觀�！边�有“仙桃石”、“仙人指路”、“金雞叫天都”等奇石。
游客們，我們往那看，那里便是“四絕”之三，云海。自古黃山云成海，黃山是云霧之鄉，以峰為體，以云為衣。黃山的云海冬季最為壯觀，人們為云海美景而奔波，稱為“趕�！�。
我們再來看這“四絕”之四：溫泉。溫泉（古稱湯泉），源出海撥850米的紫云峰，可飲可浴，傳說軒轅皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老還童，羽化飛天的。
游客們，我們來到了“人字瀑”， “人字瀑”又名飛雨泉，危巖百丈。我們再看那兒，那邊還有“九龍瀑”、“百丈瀑”等等。黃山值得介紹的地方很多很多，我這兒不一一介紹了，留著讓你們自己觀察吧！
導游詞作文 篇8
大家好!我是四年級的學生，今天，由我來做小導游，帶領大家參觀，我們的學校吧!
我們學校是一間歷史比較悠久的'學校。它創建于一九二四年，現在有兩幢教學樓。我們的學校因環境優美，校風良好。在20xx被評為廣州市一級學校。
下面請大家跟隨我參觀。現在大家所見的一個寬闊的大操場。大操場邊上是一幢綜合樓。幢綜合樓有音樂室、電腦室、圖書室等等。每天，我們都能聽到從音樂室傳出的悅耳的音樂。而圖書室藏書過萬冊。書的品種很多。有《名人故事》、《作文選》、《漫畫書》等等。每天放學，同學們最喜歡來到這里。在知識的海洋中遨游。
大家請看左邊這個是生物園。生物園里除了有各種植物，還有同學們種植的蔬菜。而大家的右邊便是教學大樓。樓高三層，每層都有五間寬闊、明亮的教室。每天都從這里傳出瑯瑯的讀書聲。
下面請大家自由參觀吧!
導游詞作文 篇9
習作《導游詞》是四年級上冊第五組中的習作內容。本次習作通過仿說、仿寫掌握導游格式和寫法，把資料中的語言轉化為學生自己的語言。
教學目標可以設定為:
1、讓學生更多地了解我國地“世界遺產”，體會世界遺產地魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。
2、指導學生選擇一個我國的“世界遺產”，有重點，有情趣地介紹，并巧妙地提示旅游者要當文明游客。
3、根據需要圍繞主題搜集資料，提高搜集、處理信息資料地能力。
4、鼓勵學生有個性有創意。
課前教師應做好以下準備：
1、組織學生誦讀本單元學習的三篇介紹我國“世界遺產”的課文，并背誦自己喜歡的段落。
2、搜集“我”最喜歡的我國世界遺產的資料，可以是文字、圖片、照片，也可以是畫冊、vcd、dvd、張貼畫等。
3、上好以“保護文物”為題的口語交際課。
4、制作相關的教學課件。
設計思路：
“動人心者；莫先乎情”“情動于中而形于言”，要讓學生“樂于表達”，首先要充分創設情境，激發學生表達的欲望，讓表達成為學生的心理需求。本設計為學生創設了“爭當最優導游”的情境，在教師和學生的共同學習中，讓學生在輕松愉快的心境中一層一層習得知識方法，最終達成目標。
教學過程：
一、欣賞比較，體悟導游詞的重要
1. 欣賞錄像。
�。▋热菔巧胶ｊP老龍頭上的海神廟，畫面中繼續出現了牌樓、山門、正殿前的庭院、大殿……但沒有解說詞。）
2. 比較欣賞。
教師可以這樣引導：剛才我們欣賞到的是介紹山海關海神廟的紀錄片，下面我們再欣賞一遍，你們認真看一看前后兩次有什么不同？并想一想你更喜歡那一次的錄像？
（再次欣賞，這一次畫面內容和上面一樣，但配著畫面，有相對應的詳盡生動的解說。附解說詞）
各位朋友：
現在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關沿海一帶的航海業、捕撈業就非常發達。明洪武十四年，公元1381年，明朝開國元勛徐達奉命主持修建長城。為了調運各種軍需民用物資，在山海關石河口修建了碼頭。船夫漁民出海作業，總是冒著很大的危險，在科學技術不發達的年代，人們只好把生命托付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。1900年八國聯軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了�，F在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構思設計，延伸入海 124米，是旅游觀光、臨風休憩的好去處。
這里是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明了整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將�！疤煊印钡囊馑季褪抢咸毂Ｓ�，“天應”就是指叫地地靈，叫天天應。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。后來他們被天后娘娘──就是我們常說的媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經》說：白民之國有乘黃。長的樣子像狐貍，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。后來，人們就用飛黃騰達來比喻一個人的官職地位上升得非�？�。看來，乘黃的功能有兩條，長壽和升官�？墒�，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了；二是您真要騎了上去，可就要準備罰款了。
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團！還有的古書上說這龍馬就是乘黃。在海神廟的前面設立龍馬、乘黃的塑像，是取其“河水之精”的含義。
現在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平浪靜，讓陸地風調雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，查看大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手；為了讓陸地風調雨順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信息。這兩位是雷公和電母。雷公似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空里就會出現一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大風，掄上一圈，就成臺風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆里沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續時間的長短。
古代的神明，都是凡人自己創造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和愿望。今天，千里眼和順風耳的功能已經由氣象衛星和計算機承擔起來了，──盡管還不那么準確，不那么全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至于有沒有必要去取代，現在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神說一聲再見了，但愿他能保佑我們旅游順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
3. 交流匯報。
�。�1）前后兩次錄像有什么不同？
（2）想一想更喜歡哪一次錄像？為什么？
�。ㄔO計意圖：通過兩次播放同一內容的錄像，在比較中讓學生感受到參觀一處風景名勝時，如果有詳盡生動的解說詞，會讓游客了解更多的知識，留下更為深刻的印象。）
4. 小結解說詞的重要性。
二、創設情境，激發學生的興趣
1. 創設情境。
可以這樣引導：四年級的小林一直想做一名優秀的小導游，（板書：優秀導游）他昨天寫了一篇解說詞讓老師給他看一看。同學們幫我一起幫他看一看，評一評好嗎？
投影出示小林的解說詞，指名讀。
北京的頤和園是個美麗的大公園。
進了大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。長廊很長。走完長廊，就來到了萬壽山腳下，我們可以看到佛香閣和排云殿。萬壽山下面是昆明湖，湖上有一座石橋——十七孔橋。
頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，你們自己看吧！
2. 小組討論。
討論、評價小林的解說詞。
3. 匯報交流。
指出問題：解說詞的內容過于簡單，沒有吸引力。
4. 教師小節。
看看寫好解說詞首先應該熟悉你所要介紹的景點，要把景點的特點寫清楚，寫詳細。如果他這樣介紹，能算是優秀導游嗎？（不能）只能算是一個“一般導游”。（板書：一般導游）
5. 啟發引導。
同學們給小林提出一些建議，幫助他改好這篇解說詞好嗎？
引導學生建議小林從學習過的課文、相關的書籍和互聯網上收集豐富的資料，充實內容，改好解說詞。
板書：搜集資料 充實內容
�。ㄔO計意圖：創設一個幫助小林修改解說詞的情境目的有三：一是激發興趣，讓學生樂于進行這項習作；二是明確寫好解說詞首先要收集資料，使內容具體；三是培養學生鑒賞作文，修改作文的能力）
三、層層推進，達成習作的目標
1．延續“情境”。
可以這樣引導：“英雄所見略同”，老師和你們的看法一樣，昨天我就是建議小林要使用我們所學習過的《頤和園》這篇課文的內容和互聯網上的資源，豐富材料，充實內容。他馬上進行了修改，你們想不想看一看他改過的`解說詞？
2．投影展示。
游客朋友們，今天我們來到泉澤遍野，群峰疊翠、風景如畫、山光水色的頤和園。
頤和園是世界著名的皇家園林，它地處北京西北效外，距京城約15公里，舊稱“清猗園”。后于1888年重建，改名“頤和園”，耗銀3000萬兩，歷時十年。重建后的頤和園規模宏大，占地面積達293公頃，主要由萬壽山和昆明湖兩部分組成。各種形式的宮殿和園林建筑為3000多余間，大致可分為行政區、生活區、游覽區三個部分�，F在，大家跟我來到的是號稱“天下第一廊”的長廊。它在1992年被“吉尼斯”世界記錄收錄。廊上的枋梁上有彩繪14000余幅，內容包括：山水風景、花鳥魚蟲、人物典故等。大家瞧！那幅畫是《西游記》中最精彩的一集：三打白骨精。你看這幅畫中孫悟空的每一個動作畫得多么細致，多么栩栩如生。請大家往長廊那邊看，那就是碧波蕩漾的昆明湖，它是頤和園的主要水面，占全國面積3/4，約220公頃。那邊如玉龍橫跨在昆明湖上的就是著名的十七孔橋，它是園中最大的石橋，寬8米，長150米，由17個橋洞組成。石橋的欄桿上雕有大小不同、形態各異的石獅500多只。請大家順著我手指的方向往長廊的中部看，那座氣勢雄偉、巍峨壯觀的山就是萬壽山，它海拔109米，原名是：金山和甕山。萬壽山的中心是佛香閣，它的結構復雜，為古典建筑精品，也是頤和園最大的工程。萬壽山的山頂上還有一座富麗堂皇的“智慧�！�，建筑外層全部用精美的黃、綠兩色琉璃瓦裝飾，上部用少量紫色、藍色的琉璃瓦蓋頂，整座建筑的色彩十分鮮艷。
大家聽了我的介紹后，有什么感受嗎？剩下的時間就請大家自己細細游賞自然山巒和開闊的湖面和諧交立，各種精美園林藝術融為一體的頤和園吧！
3．小組討論。
再一次討論評價小林所學的解說詞。
4．匯報交流。
交流意見：因為收集了大量的資料，并運用大量比較得當，所以內容具體了，生動了。
5．教師小結。
看來通過各種渠道收集相關的資料并按一定順序組織在一起，這是寫好導游詞的關鍵。
從小林修改作文這件事中，同學們也應該學習他這種認真修改的學習態度。你們覺得小林用修改后的解說詞當小導游，是不是可以成為“優秀導游”了呢？
�。ㄔO計意圖：創設修改成文，再次鑒賞評價，是為了給學生提供一篇范例，讓學生明白：只要按照正確的提示與方法，作文是可以改好的。增強學生改好文的自信心。）
6．再續“情境”。
可以這樣引導：比“優秀導游”還要好的導游我們命名為“最佳導游”，（板書：最佳導游）你們想不想比“優秀導游”更棒，做“最佳導游”呢？（想）
7．審清要求。
結合小林的解說詞，哪些地方還需要完善，寫出的解說詞才能更好，從而成為“最佳導游”呢？答案在我們的書中。
學生打開書97頁，自讀習作要求，尋找答案。
8．提出“完善”方法。
�。�1）可以講與景點有關的故事、傳說。
�。�2）提示參觀游覽的注意事項。
板書 故事、傳說 注意事項
（3）教師提示：對于絕大多數同學能夠象小林修改的解說詞那樣就很好的，對于有一定能力的同學可以嘗試再次“完美”。
（設計意圖：小學生都是爭強好勝的，借此情境再次推進，目的是讓學生由此去審清教材中習作的要求和指示，更好地寫好習作；同時也暗示學生，習作是越改越好的。）
四．自主習作，完成習作的內容
根據自己搜集到的最想介紹的中國的“世界遺產”的資料，嘗試寫作。教師巡視，適時點撥。
五．板書設計
最佳導游
故事傳說 注意事項
優秀導游
搜集資料 充實內容
導游詞作文 篇10
親愛的旅客：你們現在所在地是海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。你們可以在海塘大堤上觀看漲潮。江潮快要來臨的時候你們就會聽見隆隆的響聲，接著從東邊水天相接的`地方就會出現一條白線。那條白線很快得向我們移來，慢慢的變粗變長，最后形成一堵兩丈多高的水墻。霎時，潮頭奔騰西去，可余波還在漫天卷地般涌來。要過很久江面才會平靜下來。
游客們祝你們旅途愉快！
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