教師備課制度

時間:2023-11-18 21:45:17 秀雯 范文 我要投稿
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教師備課制度(通用10篇)

  在學習、工作、生活中,很多地方都會使用到制度,制度具有合理性和合法性分配功能。那么擬定制度真的很難嗎?下面是小編為大家收集的教師備課制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師備課制度(通用10篇)

  教師備課制度 1

  備課是上課的準備,是上好課的先決條件。備課的質量直接影響上課的質量,要想提高課堂教學質量,必須首先備好課。為此,特制訂教師備課制度。

  1、認真學習課程標準,明確所教學科的教學目的、教學任務、知識范圍、知識結構和教學進度,依據課程標準認真備課。

  2、認真鉆研教材,熟悉教材,依照課程標準、教材特點和學生的認知規律,科學合理地安排教學內容和教學進度。采用恰當的教學方法,切實保證教學任務完成。

  3、教案要書寫規范、層次清楚,明確每課或每章、節的'教學重點、教學難點和“四基”內容。

  4、認真挖掘教材的思想性,合理確定思想教育結合點,切實將思想教育寓于教學之中。

  5、任課教師在備課過程中,要對課后習題逐一進行解答,做出標準答案,合理確定學生課后作業。

  6、任課教師在備課前要通讀教材,掌握本門課程的知識體系和整體思路,以及與相關學科的聯系。要認真查閱有關教學資料,提高講課質量。認真準備有關教具和演示實驗,運用現代教學手段進行教學。每節課的教案至少提前一周寫完。

  7、教導處每月抽查一次任課教師的教案,并簽署意見。

  教師備課制度 2

  一、備好課是上好課的前題,是加強教學的預見性和針對性,充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證,教學質量提高的因素之一來自備課質量,不論是有豐富教學經驗的老教師,還是任教不久的新教師,都要認真備課。

  二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有:

  1.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材,確定學期各單元訓練的重、難點。

  2.分析本年級學生學習特點。

  3.確定本年級教學研究主題。

  4.統一調整教學進度。

  5.安排本年級本科教學活動。

  三、教師個人備課分為以下三種:

  1.學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級、本學期的各單元,各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,劃分課時,在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括:

  (1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

  (2)對本學期教材的重點、難點的分析。

  (3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

  (4)教學進度,需寫明章節課題,所需課時的.起止時間等。

  (5)學生的實際活動,如參觀、實驗、實際操作等。

  2.單元備課,是在每個單元(一組)教學進行之前的備課,擬出一個單元(一組)的授課計劃,目的在于從整體出發,明確每一節課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點,在各課中的單元備課計劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。單元授課計劃一般包括:領會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組) 的教學目的與要求。

  (2)找出教材中的重點、難點,確定主次。

  (3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力,通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

  (4)安排授課時數。

  3.課時備課,是指教師自己備每一課時的課,它的主要任務是:進一步熟悉教材,確定教學目的,安排教學內容,精心設計教學的程序和方法,寫出切實可行的教案。

  四、每周六下午2:00---4:30進行一次集體備課,集體備課時間不準遲到、早退,有事不能參加者應事先請假。集體備課時無大事、急事一般不準假,如確需請假要向分管教學的校長或教導主任請假,凡未經批準無故不參加集體備課的,每人次扣5分,請假每人次扣2分。集體備課必須有任課教師的觀點摘錄、教法通研,否則每人次扣3分。教導處將隨時公布檢查結果。

  教師備課制度 3

  1.堅持“以新課標、教材為基礎,以學生的發展為宗旨”的指導思想,樹立正確的備課觀,體現新課改理念。

  2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節)在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

  3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學生的自身發展。

  4.建立全面備課的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準備工作。

  5.發揮集體備課的作用,同年級同學科要集思廣益,研究出最佳教學方案。

 。1)發揮集體備課的優勢:互相借鑒,共同提高。做到六統一:統一進度;統一教學目的;統一每一節課授課的共性內容;統一重難點;統一作業;統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象,自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解,在集體備課的基礎上,進行二次備課,使教案具有個性化特征。

 。2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解,落實到人,排出一學期的'分工一覽表,便于教師明確任務,提前準備,提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論,發表自己的獨到見解,別人的教案上必須有自己的圈點。

 。3)根據教導處安排的學習時間(每周二下午放學后40分鐘),進行研討,由教研組長主持,確;顒訒r間和活動實效,做好活動記錄,記錄每一課時的共性內容,討論課題。期末交教務處存檔,并保存給下一年度同年級的備課組參考。

  6.精心設計板書,增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

  7.所有學科都要有教案,教案書寫工整,格式美觀,項目齊全,具體實用,且有創意,有個性,提倡“課本注釋+簡案”備課。

  8.及時充實教學反思。

  教師備課制度 4

  一、各科任課教師在開學前幾天學習教學新課標,研究教材。明確本科教學目的、任務及具體要求。在理解教材的基礎上,認真訂好學期授課計劃。

  二、上課前必須備好課。應力求超前備課2節以上,教案應緊扣新課標、教材及學生實際。

  目的.要求明確、結構合理、方法得當、內容充實、重點突出、難點突破、書寫清楚、分清周次、節次,具體要求是:

  1、有單元總體教學設計、教材分析、教學任務、重點、難點。

  2、分節教案必須有教學的目的要求、重點、難點、教學方法、教學過程(包括組織教學、復習提問、講授新課、鞏固新課、布置作業等環節,但可以根據所采取的課堂類型適當增減課后檢查等部分。)

  3、結合學科特點,恰當運用電化教學手段,直觀教具(在教案中體現)。

  4、不得使用舊教案或以參考資料代替教案,不允許無案執教。

  教師備課制度 5

  幼兒園應以適合幼兒身心發展的游戲為基本活動,寓教育于各項活動之中。幼兒園教師的備課不應只備教學教案,而要備一日的各項活動。

  一、根據幼兒教育大綱與幼兒園各科教學計劃,結合本班幼兒的實際情況,選擇適當的教學方法。

  二、認真鉆研教材,根據教材內容,精心設計活動程序,做到動靜交替、室內外活動交替,使體智德美諸方面的教育相互滲透,有機結合。

  三、根據教材內容,認真做好活動準備,制作出直觀的'便于操作的教具。

  四、教學活動面向全體,注重個別差異,增強教育的針對性。能根據幼兒的興趣和偶發事件及時調整活動方案。

  五、教師須提前一周備好教育活動設計方案,書寫要做到規范工整,內容詳細,有效果記錄及分析。隨時接受教務處的審查。

  六、實行集體備課,共同分析教材重難點、相互交流教學經驗,不許遲到、早退。

  教師備課制度 6

  1、各科教師要認真學習新課標,認真鉆研教參、教材并在全面了解學生知識水平和接受能力差異的情況下進行備課。

  2、要通讀全冊教材,要明確每節(或每單元)教材在全部教學內容中的'地位、作用及相互聯系,掌握其重難點,進行課前備課和單元備課。

  3、各課做到“四備”:備教材、備學生、備教法、備教具。結合學生實際,確定學科教學在知識與技能、過程與方法、情感硬度與價值觀等方面能達到的基本要求。

  4、年級組堅持教研,做到集體教研和獨立備課相結合。

  5、備課力求體現新的教學思想和現代化的教學手段,板書設計要具有科學性、整體性和條理性,編寫教案注重實用性、實效性。

  6、教案要有一定數量的札記篇數,且要保證札記質量。

  7、各科教師課前必須做好充分的準備,不備課不準上課,堅持超周備課和復備課。

  教師備課制度 7

  備課是指教師根據學科課程標準要求和本門課程的特點,結合學生的具體情況,選擇最合適的教學方法,以保證學生有效地學習。備好課是上好課的前提,為確保上課質量,教師在課前必須做好一系列準備工作,包括研讀課標、解讀教材、學情分析、試做練習、設計教學方案、制作課件、準備教學用具等等,因此,特制定本制度。

  1、研讀課標:能認真研讀本學科的課程標準,能結合自己的理解在課標中圈點勾畫和批注,準確把握學段內容在學科教學中的作用,以便處理好內容的銜接與過渡。

  2、解讀教材:能認真地研讀教材,準確領會教材所提供的信息,將自己對教材的解讀用圈點勾畫和批注的方式記錄在教材中。

  3、學情分析:能結合所授班級學生的年齡特點和實際能力,確定教學方式方法。

  4、試做練習:練習內容包括教材中的練習、教輔練習和單元測試卷,教師應在備課階段完成練習試做,預測學生做練習時可能遇到的問題,以便在教學中有針對性地給予引導。

  5、撰寫教案:教案是教學過程的文字表述,需從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學過程、板書設計等方面著手思考,以便切實有效地為課堂教學服務。

  我校的教案呈現有三種形式,即免寫教案、電子教案和書寫教案(備課本),無論是哪種形式,教案都禁止抄襲他人,抄襲一經查實,當月月檢視為不合格。

  A、免寫教案:符合免寫教案條件的`教師可申請免寫教案,已書面申請并獲得批準的教師,可以根據自己的實際教學需要,靈活采取多種個性化的形式,直接在教材上備課,但教學目標、重難點及簡單的教學過程要明確。

  B、電子教案:進入屯小任教五年及以上的教師,可以書面申請,獲得批準后使用電子備課方式。電子教案采用表格式,每課都以課題命名,成為一個獨立的Word文檔,用5號宋體字。電子教案僅供個人使用。再次帶相同年級相同內容時需申請供自己二次使用,并用藍色進行二次備課。

  C、書寫教案:書寫教案在備課本中完成。進入屯小任教不足五年的教師(不含綠色通道引進的教師)必須書寫詳案。

  6、撰寫教學后記:教學后記即教學反思,是教師在完成課堂教學實踐之后,通過回顧或自我監控等方式,對課堂教學過程進行診斷,可以是肯定與強化,也可以是否定與修正,通過撰寫教學后記可以不斷提高課堂教學效率、提升教師對教學實踐的思考能力。教學后記并不是教學過程的再復述,而是課堂教學中的成功或不足之處給自己帶來的思考,便于指導今后的教學,因此,在撰寫教學后記時,應結合自己的教學實際有針對性地加以反思,切忌空話套話,泛泛而談。教學后記要及時撰寫,每周1篇,每篇不少于500字。

  教師備課制度 8

  1.學校每周規定固定時間作為各學科集體備課時間,其它時間為個人備課時間。

  2.校領導深入各備課組,共同研究,予以指導。

  3.集體備課前要認真學習各學科課程標準,結合教材內容學習有關教學資料,分析學生情況,實行個人充分備課基礎上的集體備課制度。

  4.集體備課要有效地發揮教研組的.作用,備課組長組織并主持備課。有中心發言人,強調全體積極參與,促進同學科教師整體水平的提高。要做到“五備”,即:備課程標準、備教材、備教法、備學法、備學生。

  5.備課注重教學分析和改進。對重點教學問題實行組內會課制度。

  6.保證備課時間、質量。

  教師備課制度 9

  一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》,以《規程》和《綱要》為依據,研究制訂好各類教育教學計劃。

  二、認真學習教育理論,不斷更新教育觀念,吸收新的知識,指導教育教學。

  三、深入鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課,突出重點,突破難點。

  四、按時按要求制訂好系列計劃,如:學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃等,每周寫一篇以上的觀察記錄和案例反思。每周星期五上午準時將下周計劃和筆記交分管領導審閱。

  五、備課時間除做案頭工作外,還必須制作教育活動所需的.各種教具、學具,準備提供各種玩具、材料。

  六、堅持集體備課與個人備課相結合。教師每天上午8:10準時到備課室備課,下午夏季14:00;冬季13:40準時到備課室備課,不得遲到。

  七、備課時不得外出或閑談,不做與備課無關的事情。如有事需向園領導請假,經同意后方可離開。

  八、鼓勵改革、創新,每學期進行一次評比,對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計、案例反思等予以獎勵。

  九、組織相互聽課、相互學習,取長補短,每學期組織相互聽課不少于20次,并認真做好記錄和評議工作。

  十、園長每學期必須有針對性地下班聽課20次以上,教學主任下班聽課40—64次以上,做好聽課記錄,及時進行評議,肯定成績,找出差距,提出建議。

  教師備課制度 10

  1、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》,以《規程》和《綱要》為依據,研究制訂好各類教育教學計劃。

  2、認真學習教育理論知識,不斷吸收新的信息,指導運用于備課。

  3、深入鉆研教材,結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平因人施教,注意個體差異備好課,突出重點,突破難點。

  4、按時按質制訂好系列計劃,如:學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、游戲計劃等,每周四上午準時將下一周的計劃及本周教學反思上傳至學園網站。

  5、教師以集體備課和個人備課相結合,備課時不能大聲喧嘩或閑聊一些私人的`問題,以免影響他人,更不能查閱一些與教育教學無關的內容。

  6、保教主任、指導教師每周及時批閱教案、教學反思;保教主任每月批閱一次階段計劃、月反思,園長不定時抽查,每學期進行一次教案展覽活動。

  7、做好課前的一切準備工作,明確做到五備:備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具,學具。

  8、年段組長做好本段每周的備課記錄,期末整理入檔。

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