學校綜合實踐教學計劃

學校綜合實踐教學計劃

　　時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候開始寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編精心整理的學校綜合實踐教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學校綜合實踐教學計劃1

　　一、指導思想：

　　為了更好地實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生養成團結合作、積極進取中培養良好個性，全面提高學生的綜合實踐素質;開發學生的綜合能力，使學生得到全面的、和諧的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生積極參與到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學生與學校、社會的密切聯系，培養學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

　　二、綜合實踐活動目標：

　　1、情感目標：

　　(1)通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　(2)增進學生對社會的了解與認識，逐步形成關注社會，參與社會的思想意識和能力。主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解和認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。

　　2、知識目標：

　　(1)研究性學習、社區服務和社會實踐活動一些常識。

　　(2)進行參與、合作、研究、能力。

　　3、能力目標：

　　(1)使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　(2)發揮主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣和主動探究的態度發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　4、過程目標：

　　初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與整理的方法和研究的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格。初步養成團結和諧、合作創新、積極進取的良好品質，使學生形成強烈的社會責任感和對人生價值的追求的實現。

　　三、學生基本情況分析：

　　初中生經過一年的實踐學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組研究、調查及設計等都能較好的配合。他們動手動腦積極活躍，活動時合作意識較強，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的基礎，為繼續學習提供了便利。

　　四、具體工作：

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特點及我校實際情況，綜合學生的.學習興趣愛好。主要圍繞衛生新校園為主題開展實踐活動課，并恰當處理好實踐過程中出現的情況。通過讓學生從校園的事、物觀察記錄，了解校園所發生的變化，培養學生的觀察、研究、服務興趣，激發學生進行活動研究的熱情。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探究，從而培養學生的動手實踐能力，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高，更好地為中考服務。

　　活動主題

　　1、了解學校基本情況班內匯報。

　　2、校園是我家我要愛護它。

　　3、參觀果園碩果實地參觀。

　　4、參觀廁所的沼氣系統。

　　5、衛生新廁所為我們帶來了什么。

　　6、沼氣是什么。

　　7、節約用水小組講座。

　　8、校園里的浪費現象。

　　9、綠色小衛士——垃圾分類處理。

　　10、只有一個地球找資料。

學校綜合實踐教學計劃2

　　一、輔導思想

　　歸納實踐活動是《九年制義務教育課程方案》所規定的必修課程。旨在培育學生歸納運用常識的才能，發現和解決問題的才能，去體驗和感受日子，培育自己的實踐才能，增強立異意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革大綱》為輔導，以實踐為中心，以活動為載體，培育學生立異精力和實踐才能。

　　二、課程目標

　　1、使學生取得親自參加研究探究的體驗，形生長于質疑，樂于探求，盡力求知的積極情緒。

　　2、培育學生自主發現和提出問題、解決問題的探求才能。

　　3、培育學生的樂于協作的情感和長于協作的技術。

　　4、養成勞作觀念，形成一般勞作技術。

　　5、培育學生的公民意識、參加意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　6、使學生進一步了解社會日子和社會環境，增加從事社會活動所需的常識，增強適應現代社會日子的才能。

　　三、課程內容

　　歸納實踐活動的`主要內容包含研究性學習、社區服務與社會實踐、勞作與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為歸納實踐活動的基礎，倡導探求的學習辦法，這一辦法浸透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以合作的形狀呈現的。因此，我將依據校園特色活動，地方特色，以及時令，時節等，一起構成內容豐富，形式多樣的歸納實踐活動。

　　四、教育辦法

　　1、注重開展性教育點評辦法的運用。著重點評進程化，注重兒童在活動中的情緒、情感、行為表現，注重兒童活動中支付的盡力的程度，以及進程中的探究、思考、創意等;著重點評多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;著重質性點評，著重日常調查進程，強化專題性探求進程，建立生長記載袋，實施階段性點評。

　　2、開發教育資源，從教科書擴展到學生的整個日子空間，把教育內容與本地區實際有機結合起來，一起關注社會新的開展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教育走向家庭、社會，真實走進學生的實際日子，表現該課程的開放性、實踐性。

　　3、拓展教育空間，不局限于校園和講堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參加社會實踐，體驗社會日子，在理解和感悟中遭到教育，得到全面調和的開展。

　　4、注重教育反思，在反思中與學生一起生長。

學校綜合實踐教學計劃3

　　《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”我們充分利用學校的資源，校園基地，實現課程的教學時空向自然環境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力，從小培養勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。

　　本學期，我校以學校的種植實踐為依托，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動，理論聯系實際，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、活動目標

　　1、通過學生親身參與研究探索，形成勇于實踐，善于發現，樂于探究，努力求知的積極態度，培養學生自主發現、提出問題和解決問題的探究能力。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。

　　2、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能，養成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質。培養學生的態度和能力，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。

　　3、培養學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　4、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　三、活動準備

　　在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性的'引導、指導，起到調節與幫助的作用。

　　四、活動步驟

　　準備階段——調查研究階段——種植、管理階段——展示成果、總結活動階段。

　　五、活動措施

　　1、以研究性學習為指導，依托教學種植室，開展學生的各項實踐活動。研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗，改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。

　　2、強調知識的聯系和綜合運用。

　　課本學習的知識是有限的，我們要為學生創設條件，讓他們多了解周圍的現實生活，通過觀察，發現問題，善于質疑。教師構建學生的交流平臺，發揮團體的作用，讓理論和實踐很好的結合。

　　3、注重過程。

　　淡化知識目標，強調對過程的參與!理解與體驗，是參與性學習的一大特色，所以，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。

學校綜合實踐教學計劃4

　　一、指導思想:

　　根據中央《意見》和《城市學生民族精神教育指導綱要》中《關于中小學校全面踐行民族精神的指導意見》，依托社區實踐基地，在校外開展學生素質教育活動，努力加強未成年人思想道德建設，引導學生踐行社會主義榮辱觀，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，促進學生素質的全面發展，努力培養德才兼備的八中學生

　　二、與會者:

　　1、八中一、二年級。

　　2、與市區學校簽訂合同的單位和機構。

　　三、形式和內容:

　　1、特種服務隊

　　學校和基地根據社會實踐基地的需求，聯合開展有針對性的招聘和面試，以滿足服務崗位對志愿者的特殊要求，形成一批服務團隊，團隊負責人負責開展各種學生實踐活動。

　　2、配對排列

　　以班級為單位，與各自轄區內的居委會、社會基地配對，獨立開展各種富有特色的學生實踐活動。

　　3、分工

　　所有班級由學校分組，每個班承包一個班的活動。班主任和團支部書記負責活動指導和效果評價；每個班的學生根據內容和條件設計、計劃、組織和實施活動。

　　4、活動內容

　　活動主要分為宣傳(宣傳服務、講座咨詢、講解服務等。)，主題活動(根據實習基地的專項活動)和對口服務(公益勞動、助老助殘、護綠保潔、文體活動等。)，采用固定項目和主題項目相結合的方式實現。

　　每個班的學生可以分成幾個小組(根據結對基地班級的獨立安排)，班主任和團支部書記負責參加在市區各種社會實踐基地開展的志愿服務活動。

　　四、工作措施:

　　1、確保實施時間。由于高中生每學年必須參加不少于25小時的社會服務，我們學校將組織并確保學生在每周五、周末和暑假準時到達社會實踐基地報到活動。

　　2、保證活動效果。結對方要加強溝通，確保每周實施計劃的學生、內容、時間落實。對于固定項目，要加強指導和跟蹤，積累案例信息，積極參與主題活動的積極策劃，讓學生在活動中真正得到鍛煉和提高。如因天氣、基地特殊活動等客觀突發原因需要調整實施方案，應及時溝通，并采取措施及時彌補。

　　工作要求:

　　1、思想高度重視，制定好計劃。

　　學校和基地要相互配合，從加強未成年人思想道德建設的高度，重視全面提高學生素質的工作。從加強學生社會實踐的.角度出發，要認真制定具體的實施方案，并在行動中組織實施。

　　2、抓好組織實施，效果良好。

　　我們學校會按照計劃做好組織實施工作，活動會切實可行，可操作性強，避免流于形式。對于每一項活動，班主任都要加強檢查監督，必要時還要參加會議，加強指導。他們應與基地講師一起，對學生進行方法和操作的指導，并及時進行調整，以確保良好的效果。每次練習結束后，每個學生都要在八中志愿者手冊上做一個記錄，并在學期末做一個階段總結。

　　3、落實安全措施，確保安全。

　　在活動過程中，我校應與學生家長和實習基地共同做好安全教育和防范措施。每次活動前，班主任和團支部書記應提醒學生注意事項，確�；顒雍蛯W生的安全。

　　4、注重工作創新，做好總結。

　　學生在社會實踐中創新，形成實踐活動的特色，實現活動的個性化安排和小型化實施的靈活機制。另外，要注意數據信息(圖像、文字)的記錄，重點跟蹤總結典型案例，做好活動的策劃、記錄和總結。

學校綜合實踐教學計劃5

　　一、指導思想：

　　為了更好地施行本質教育，培育學生的立異精神和實踐才能，讓學生養成聯合協作、活潑進取中培育杰出特性，全面前進學生的歸納實踐本質;開發學生的歸納才能，使學生得到全面的、調和的、健康的發展。以實踐活動為中心，要求學生活潑參加到各項活動中去，在活動中，發現解決問題，體會和感受日子，進而學習科學研討的辦法，發展歸納使用常識的才能，增進學生與校園、社會的密切聯系，培育學生的責任感。通過各種途徑和有效的實踐辦法，學生真正得到歸納本質的前進，使學生和實踐課程健康、快步的發展。

　　二、歸納實踐活動方針：

　　1、情感方針：

　　(1)通過展開歸納實踐活動，培育學生對社會日子的活潑情緒和參加歸納實踐活動的興趣。

　　(2)增進學生對社會的了解與知道，逐步形成重視社會，參加社會的思想認識和才能。主動活潑地參加社會和效勞社會，增進對社會的了解和知道，增強社會實踐才能，并形成社會責任感和責任感。

　　2、常識方針：

　　(1)研討性學習、社區效勞和社會實踐活動一些常識。

　　(2)進行參加、協作、研討、才能。

　　3、才能方針：

　　(1)使學生具有基本的日子自理才能、交往協作才能、調查剖析才能、著手實踐才能以及對常識的歸納運用才能和立異才能。

　　(2)發揮主動獲得常識和信息的才能，養成主動地獲得信息的`學習習氣和主動探求的情緒發展信息素質、探求才能和創造精神。

　　4、進程方針：

　　開始掌握參加社會實踐與調查的辦法、信息材料的收集、剖析與收拾的辦法和研討的辦法。

　　5、人格方針：

　　獲得親自參加歸納實踐活動的活潑體會和豐厚的經驗，刻畫完善人格。開始養成聯合調和、協作立異、活潑進取的杰出品質，使學生形成激烈的社會責任感和對人生價值的尋求的完成。

　　三、學生基本情況剖析：

　　初中生通過一年的實踐學習，在常識、技能等方面都有了一定的根底與前進，他們關于課上的要求都能仔細的完成，小組研討、調查及設計等都能較好的配合。他們著手動腦活潑活潑，活動時協作認識較強，一些常規已經基本養成并且紀律也相對穩定，這些為九年級實踐課的學習打下了一定的根底，為繼續學習供給了便利。

　　四、具體工作：

　　依據歸納實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的方針特色及我校實際情況，歸納學生的學習興趣愛好。首要環繞衛生新校園為主題展開實踐活動課，并恰當處理好實踐進程中出現的情況。 通過讓學生從校園的事、物調查記錄，了解校園所發生的變化，培育學生的調查、研討、效勞興趣，激發學生進行活動研討的熱心。鼓勵學生通過活動中出現的問題進行探求，從而培育學生的著手實踐才能，促進學生常識更新、思想活潑、歸納實踐才能的前進，更好地為中考效勞。

　　活動主題

　　1、了解校園基本情況班內報告

　　2、校園是我家我要愛護它

　　3、觀賞果園碩果實地觀賞

　　4、觀賞廁所的沼氣系統

　　5、衛生新廁所為我們帶來了什么

　　6、沼氣是什么

　　7、節約用水小組講座

　　8、校園里的浪費現象

　　9、綠色小衛士——垃圾分類處理。找材料

　　10、只要一個地球找材料

學校綜合實踐教學計劃6

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

　　1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

　　四、工作安排

　　（一）、準備階段

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　�。ǘ�）、實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　�。ㄈ�）、總結階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

　　4、中學綜合實踐活動教學計劃

　　一、課程目標

　　1、重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　2、在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　3、強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　4、運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　二、課程原則

　　（1）以研究性學習方式作為綜合實踐活動的活動方式；

　�。�2）堅持學生的自主選擇和主動實踐。尊重學生基于自己的需要、動機和興趣所選擇的活動內容與方式；

　�。�3）采用彈性課時制，做到課時集中使用與分散使用相結合；

　�。�4）鼓勵并支持學生發掘、利用校內外課程資源，加強學校、家庭與社區三者之間的聯系。

　　三、課程評價

　　1、評價的對象：由學生，教師和課程本身三部分組成。

　　2、評價的方式：采用多元化的評價。

　　3、對課程的評價：學校行政、教師和學生三部分合成。

　　4、對學生評價：采用形成性激勵評價。為每一個學生設置“綜合實踐活動袋”，在教師的指導下，由學生自己整理存放：

　�。�1）學習成果：手工、勞技、科技作品、調查報告、專題研究論文等；

　�。�2）多元評價：以學生的自我評價為主，允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。

　　5、對教師的評價：由學校行政和學生評價兩部分合成。

　　四、工作重點

　�。ㄒ唬�、強化理論學習，貫徹聽評課制度：

　　加強對綜合實踐活動任課老師的培訓，鼓勵任課老師根據各自學科開發出一些有意義、學生感興趣的綜合實踐活動。組織教師繼續認真學習《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動課堂教學框架結構》等，通過學習、討論、交流體會，使教師及時了解課改動態，明確綜合實踐活動的內涵。通過教育觀念的改變，使教師能積極主動、創造性地投入到綜合實踐活動中來。

　　高度重視綜合實踐活動的課堂教學，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。培養出綜合實踐活動學科骨干教師，讓其發揮帶頭示范作用，積極參加各級課堂教學評比。

　�。ǘ�）、根據實際，合理確定活動內容

　　1、從日常生活中生成。

　　隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現在愛吃野菜了。這些生活中的細微變化，也都能成為活動主題。這些活動的開展，貼近學生生活，實在易行。以往的活動脫離學生的生活太遠了，忽視了現實生活這寶貴的資源，使學生的生活“沙漠化”。

　　2、從學科中生成。

　　綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學結合起來，將學生所學的學科領域的知識，會在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發現的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領域的學習中得到拓展和加深。

　　3、從中外節假日中生成。

　　一年四季中，有許多中外節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等，此外還有愚人節、父親節、母親節等有特定意義的節日。這些節日，也都能成為一個活動主題。如愚人節到了，同學們也紛紛趕時髦，相互開開無傷大雅的小玩笑。但是，對愚人節的來歷和意義卻一無所知。據此可引申出一個活動主題。另外，也可讓學生對中外的節日進行對比。

　　4、從生存環境中生成。

　　學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的`，每時每刻都在與周圍環境進行信息交流。我們應充分注重環境的功能，挖掘身邊的資源。

　　學生一旦確立了自己所關注的研究課題，只要環境許可，隨時隨地都能進入一種活動狀態。它能激發學生主動生成一種對知識的渴求，強烈的求知欲望，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗。學生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去，會覺得快樂無比。

　　（三）教師備課與學生作業兩手抓

　　教師做到無備課不準上課，備課要做到先周備，并且要詳實可用，還要有活動記錄、活動總結。作業設計要科學合理，要從拓展學生實踐、創新能力出發，全員參與，認真批改。作業每次都要設封面，封面上要有主題有時間、學校、班級、任課教師；每次作業紙張要統一，要有學生制定的活動計劃，作業最后要有活動感受或是評價。

　�。ㄋ模┐_保活動時間，加強過程管理。

　　綜合實踐活動的開展，不是做給別人看的，而要始終關注學生的成長、親歷過程，注重學生的內心體驗和自主構建，視學生是一個活生生的完整的人。我們要注重活動的過程，重視學生情感、態度、價值觀的體驗。為此，我們應選擇“小而精”，簡便易行的主題。教師要積極幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創意地活動。

　　（五）、評價制度

　　本學期將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括計劃制定、活動實施、總結、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把綜合實踐活動課的開展提高到一個新的層面。

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