精選復習計劃匯總9篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編整理的復習計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復習計劃 篇1
本學期我們的學習計劃如下，希望同學們認真學習，在復習中做到心中有數，力求達到事半功倍的學習效果。
一、 回歸教材
初步擬定38天。這一環節是中考語文復習的`起始環節，關鍵環節。本階段以七——九年級六冊課本為根本立足點，期待通過這一階段的復習，同學們能回顧起學過的知識點。
專題日期天數：
1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
3、說明文專題。
4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。
5、小說專題：在復習過程中，老師會適時為同學們準備相應的習題，針對訓練。
二、專題復習階段
初步擬定25天。
專題日期天數：
標點、病句：xx月xx日至xx日xx天。
語法、修辭：xx月xx日至xx日xx天。
期中考試：5天
課外古詩詞：xx月xx日至xx日xx天。
作文：xx月xx日至xx日xx天。
三、模擬演練
集中于xx月xx日至xx月xx日，其他時間段也會穿插模擬考試。
在未來的日子里，為自己喝彩！在今后的歲月里，把每一個日子都讀成風景！
復習計劃 篇2
【考綱知識梳理】
一、感應電動勢
1、電磁感應的這電路就于電源，在電源的內部電流的方向是從低電勢流向高電勢。(即：由負到正)
2、 感應電動勢與感應電流的關系：遵守閉合電路歐姆定律
二、法拉第電磁感應定律
1、法拉第電磁感應定律
(1)定律內容：電路中感應電動勢的大小，跟穿過電路的磁通量的率成正比.
(2)公式： ，N為線圈匝數
2、 導體切割磁感線的情形
(1)情況：運動速度v與磁感應線方向夾角為 時則
(2)E=BLv (垂直平動切割) L是導線的切割長度 (v為磁場與導體的切割速度) (B不動而導體動;導體不動而B運動)
(3) . (直導體繞一端轉動切割)
三、自感和渦流
1.自感：導體本身電流而產生的電磁感應.
2.自感電動勢
(1)定義：自感中產生的感應電動勢叫自感電動勢.
(2)表達式： L為自感系數，
①.L跟線圈的形狀、長短、匝數等因素系.線圈越粗，越長、長度上的匝數越密,橫截面積越大,它的自感系數越大,有鐵芯的線圈自感系數大大
②.自感系數的是亨利，國際符號是L，1亨=103毫亨=106 微亨
【要點名師透析】
一、 對法拉第電磁感應定律的理解
1.磁通量、磁通量的量、磁通量的率的區別
3.感應電荷量的求法
在電磁感應中有電流電路，那么也就有電荷量，由電流的定義I= 可知q=It.注意I應為平均值，而 = ，要求感應電動勢的平均值再求其電荷量，即：q= t= t=n .
由此可知，感應電荷量q由磁通量大小及電路的電阻R決定，與無關.
【例1】(13分)半徑為a的圓形區域內有均勻磁場，磁感應強度為B=0.2 T，磁場方向垂直紙面向里，半徑為b的金屬圓環與磁場同心地放置，磁場與環面垂直，a=0.4 m，b = 0.6 m，金屬環上分別接有燈L1、L2，兩燈的電阻均為R0 = 2 ，一金屬棒MN與金屬環接觸，棒與環的電阻均忽略不計.
(1)若棒以v0=5 m/s的速率在環上向右勻速滑動，求棒滑動到圓環直徑OO的瞬時(如圖所示)，MN中的電動勢和流過燈L1的電流.
(2)撤去中間的金屬棒MN將右面的半圓環OL2O以OO為軸向上翻轉90,若此時磁場隨均勻，其率為 = T/s，求L2的功率.
【答案】(1)0.8 V 0.4A
(2)1.2810-2W
【詳解】(1)棒滑過圓環直徑OO的瞬時，MN中的電動勢E1=B2av0=0.20.85 V=0.8 V (3分)
等效電路如圖所示，流過燈L1的電流I1= =0.4A (3分)
二、導體切割磁感線產生感應電動勢的計算
1.導體平動切割磁感線
導體平動切割磁感線產生感應電動勢的計算式 E=Blv，應從幾個理解和.
(1)公式使用條件：本公式是在條件下得出的，除了磁場是勻強磁場外，還需B、l、v三者垂直.問題中當它們不垂直時，應取垂直的分量計算，公式可為E=Blvsin,為B與v方向間的夾角.
(2)使用范圍：導體平動切割磁感線時，若v為平均速度，則E為平均感應電動勢，即 =Bl .若v為瞬時速度，則E為的瞬時感應電動勢.
(3)性：公式中的l為切割長度，即導體與v垂直的方向上的投影長度.圖中長度分別為：
甲圖：l=cdsin
乙圖：沿v1方向運動時，l=MN
沿v2方向運動時，l=0.
丙圖：沿v1方向運動時，l= R
沿v2方向運動時，l=0
沿v3方向運動時，l=R
(4)性：E=Blv中的速度v是相磁場的速度，若磁場也運動，應注意速度間的關系.
2.導體轉動切割磁感線
當導體棒在垂直于磁場的平面內，繞其一端為軸,以角速度勻速轉動時，產生的感應電動勢為E=Bl = Bl2，如圖所示.
【例2】(12分)金屬桿MN和PQ間距為l,MP間接有電阻R,磁場如圖所示,磁感應強度為B.金屬棒AB長為2l,由圖示位置以A為軸,以角速度勻速轉過90(順時針).求該過程中(電阻不計):
(1)R上的最大電功率.
(2)R的電量.
【詳解】AB轉動切割磁感線,且切割長度由l增至2l以后AB離開MN,電路斷開. (2分)
(1)當B端恰至MN上時,E最大.
三、通電自感和斷電自感的
【例3】(20xx北京高考)在如圖所示的電路中，兩個相同的小燈泡L1和L2分別串聯帶鐵芯的電感線圈L和滑動變阻器R.閉合開關S后，R，使L1和L2發光的亮度一樣，此時流過兩個燈泡的電流為I.然后，斷開S.若t時刻再閉合S，則在t前后的一小段內，反映流過L1的電流i1、流過L2的電流i2隨t的圖象是( )
【答案】選B.
【詳解】閉合開關S后，R，使兩個燈泡L1、L2發光的亮度一樣，電流為I，說明RL=R.若t時刻再閉合S，流過電感線圈L和燈泡L1的電流迅速增大，使電感線圈L產生自感電動勢，阻礙了流過L1的電流i1增大，直至到達電流I，故A錯誤，B;而t時刻再閉合S，流過燈泡L2的電流i2立即電流I，故C、D錯誤.
【感悟高考真題】
1.(20xx北京高考T19)某同學驗證斷電自感，找來帶鐵心的線圈L、小燈泡A 、開關S和電池組E，用導線將它們連接成如圖所示的電路。檢查電路后，閉合開關s，小燈泡發光;再斷開開關S，小燈泡僅有不的延時熄滅。雖經多次重復，仍未見老師演示時的小燈泡閃亮，他冥思苦想找不出原因。你最有小燈泡未閃亮的原因是
A.電源的內阻
B.小燈泡電阻偏大
C.線圈電阻偏大
D.線圈的自感系數
【答案】選C.
【詳解】實物連線圖畫出的電路圖，當閉合電鍵S，電路穩定之后，小燈泡中有穩定的電流 ，電感線圈中有穩定的電流 ，當電鍵S突然斷開時，電流 立即消失，，自感電動勢的作用，流過線圈的電流 突變，而是要流動，于是，電感線圈和小燈泡構成了回路， ，則能觀察到小燈泡閃亮一下再熄滅，線圈的自感系數越大，小燈泡延時閃亮的就越長.不 的條件，小燈泡只是延時熄滅，不會觀察到閃亮一下再熄滅.可見燈泡未閃亮的原因是不 的條件，這是線圈電阻偏大的 偏小。本題選項是C.
2.(20xx四川理綜T20)如圖所示，在勻強磁場中勻速轉動的矩形線圈的周期為T,轉軸O1O2垂直于磁場方向，線圈電阻為2 .從線圈平面與磁場方向平行時開始計時，線圈轉過60時的感應電流為1A.那么
A.線圈消耗的電功率為4W
B.線圈中感應電流的值為2A
C.任意時刻線圈中的感應電動勢為e = 4cos
D.任意時刻穿過線圈的磁通量為 = sin
【答案】選AC.
【詳解】線圈垂直于中性面啟動，則瞬時表達式可記為 ，代入數據可知 ，得最大值 ，即值 ，功率為 ，瞬時值表達式為 .故A、C，B錯誤。再 ，則任意時刻穿過線圈的磁通量為 ，可知D錯誤.
3.(20xx廣東理綜T15)將閉合多匝線圈置于僅隨的磁場中，線圈平面與磁場方向垂直，關于線圈中產生的感應電動勢和感應電流，下列表述的是
A.感應電動勢的大小與線圈的`匝數無關
B.穿過線圈的磁通量越大，感應電動勢越大
C.穿過線圈的磁通量越快，感應電動勢越大
D.感應電流產生的磁場方向與原磁場方向相同
【答案】選C.
【詳解】由法拉第電磁感應定律知： ，可見感應電動勢的大小與線圈的匝數，A錯誤;感應電動勢的大小取決于磁通量的快慢，而與磁通量的大小無關，B錯誤，C;
感應電流產生的磁場阻礙原磁場的，當原磁場增大時，感應電流產生的磁場與其相反，D錯誤。
4.(20xx福建理綜T17)如圖，足夠長的U型光滑金屬導軌平面與面成 角(090),MN與 平行且間距為L，導軌平面與磁感應強度為B的勻強磁場垂直，導軌電阻不計。金屬棒 由靜止開始沿導軌下滑，并與兩導軌垂直且接觸， 棒接入電路的電阻為R，當流過 棒某一橫截面的電量為q時，棒的速度大小為 ，則金屬棒 在過程中
A.運動的平均速度大小為
B.下滑的位移大小為
C.產生的焦耳熱為
D.受到的最大安培力大小為
【答案】選B.
【詳解】由E=BLV、 、F安=BIL可得棒的速度為V時的安培力為 ，D錯;對導體棒受力分析如圖所示 據牛頓運動定律判斷可得導體棒的運動情況如圖所示 由圖可知導體棒過程的平均速度大于 ，A錯;由法拉第電磁感應定律導體棒過程的電量 ，導體棒下滑的位移 ，B對;由能量關系可得過程產生的焦耳熱 ，C錯，故選B.
5.(20xx江蘇物理T2)如圖所示，固定的長直導線中通有電流 ，矩形線框與導線在同一豎直平面內，且一邊與導線平行。線框由靜止釋放，在下落過程中
A.穿過線框的磁通量不變
B.線框中感應電流方向不變
C.線框所受安培力的合力為零
D.線框的機械能增大
【答案】選B.
【詳解】線框下落中距離直導線越來越遠，磁場越來越弱，但磁場方向不變，磁通量越來越小，楞次定律可知感應電流的方向不變，A錯B對，線框左邊和右邊所受安培力總是大小相等，方向相反，但上下兩邊磁場強弱不同安培力大小不同，合力不為零，C錯，下落過程中機械能越來越小，D錯。
8.(20xx江蘇物理T5)如圖所示，面內有一平行金屬導軌，導軌光滑且電阻不計。勻強磁場與導軌平面垂直。阻值為R的導體棒垂直于導軌靜止放置，且與導軌接觸。t=0時，將開關S由1擲到2。q、i、v和a分別表示電容器所帶的電荷量、棒中的電流、棒的速度和加速度。下列圖象的是
【思路點撥】解答本題時要注意理解：(1)導體棒電容器放電時可看作電源(2)導體棒因在磁場中運動而產生感應電動勢(3)的結果是電容器兩端的電壓等于導體棒兩端的電壓
【精講精析】選D.當開關由1擲到2，電容器放電，導體棒因受安培力而向右加速，導體棒向右運動產生感應電動勢，電容器兩端電壓和導體棒兩端電壓相等，電容器的帶電量不變，導體棒的速度不變，但不等于零，AC錯，導體棒加速度棒中電流為零，B錯，D對。
6.(20xx江蘇物理T6)美國科學家Willard S.Boyle與George E.Smith 因電荷耦合器件(CCD)的發明榮獲20xx年度諾貝爾物理學獎。CCD是將光學量轉變成電學量的傳感器。下列器件可傳感器的有
A.發光二極管 B.熱敏電阻 C.霍爾元件 D.干電池
【答案】選BC.
【詳解】傳感器的原理是將非電學量轉化為電學量，例如熱敏電阻阻值隨溫度而，可將溫度量轉化為電壓電流等電學量，霍爾元件可將磁感應強度量轉化為電壓電流等電學量，而發光二極管干電池都將非電學量轉化為電學量，選BC.
7、 (20xx江蘇卷)2、一矩形線框置于勻強磁場中，線框平面與磁場方向垂直，先線框的面積不變，將磁感應強度在1 s 內均勻地增大到原來的兩倍，接著增大后的磁感應強度不變，在1 s 內，再將線框的面積均勻地減小到原來的一半，兩個過程中，線框中感應電動勢的比值為
(A) (B)1 (C)2 (D)4
.【答案】B 難度：易 本題考查電磁感應定律的應用
【解析】
,大小相等，選B。
8、 (20xx江蘇卷)4.如圖所示的電路中，電源的電動勢為E,內阻為r,電感L的電阻不計，電阻R的阻值大于燈泡D的阻值，在t=0時刻閉合開關S，一段后，在t=t1時刻斷開S,下列表示A、B兩點間電壓UAB隨t的圖像中，的是
選B 考查自感和電壓圖象。 難度：難
【解析】開關閉合時，線圈的自感阻礙作用，可看做電阻，線圈電阻逐漸減小，并聯電路電阻逐漸減小。電壓 逐漸減小;開關閉合后再斷開時，線圈的感應電流與原電流方向相同，回路，燈泡的電流與原來相反，并逐漸減小到0，本題選B。
9、 (20xx廣東卷)16. 如圖5所示，平行導軌間有一矩形的勻強磁場區域，細金屬棒PQ沿導軌從MN處勻速運動到M'N'的過程中，棒上感應電動勢E隨t的圖示，的是
答案：A
解析：MN磁場中才切割磁感線，中間過程有感應電動勢，選A。
10、 (20xx山東卷)21.如圖所示，空間兩個磁場，磁感應強度大小均為 ，方向相反且垂直紙面， 、 為其邊界，OO為其對稱軸。一導線折成邊長為 的正方形閉合回路 ，回路在紙面內以恒定速度 向右運動，當運動到關于OO對稱的位置時
A.穿過回路的磁通量為零
B.回路中感應電動勢大小為2B
C.回路中感應電流的方向為順時針方向
D.回路中 邊與 邊所受安培力方向相同
答案：ACD
解析：右手定則，回來中感應電流的方向為逆時針方向。
本題考查電磁感應、磁通量、右手定則，安培力，左手定則等知識。
難度：易。
11、 (20xx上海物理)19. 如圖，一有界區域內，著磁感應強度大小均為 ，方向分別垂直于光滑桌面向下和向上的勻強磁場，磁場寬度均為 ，邊長為 的正方形框 的 邊緊靠磁場邊緣置于桌面上，使線框從靜止開始沿 軸正方向勻加速磁場區域，若以逆時針方向為電流的正方向，能反映線框中感應電流規律的是圖
解析：在0- ，電流均勻增大，排除CD.
在 - ，兩邊感應電流方向相同，大小相加，故電流大。
在 ，因右邊離開磁場，一邊產生感應電流，故電流小，選A。
本題考查感應電流及圖象。
難度：難。
12、 (20xx上海物理)21.如圖，金屬環A用輕繩懸掛，與長直螺線管共軸，并位于其左側，若變阻器滑片P向左移動，則金屬環A將向_____(填左或右)運動，并有_____(填收縮或擴張)趨勢。
解析：變阻器滑片P向左移動，電阻變小，電流變大，楞次定律，感應電流的磁場方向原電流磁場方向相反，吸引，則金屬環A將向右移動，因磁通量增大，金屬環A有收縮趨勢。
本題考查楞次定律。難度：易。
13、 (20xx浙江卷)19. 半徑為r帶缺口的剛性金屬圓環在紙面上固定放置，在圓環的缺口兩端引出兩根導線，分別與兩塊垂直于紙面固定放置的平行金屬板連接，兩板間距為d，如圖(上)所示。有一的磁場垂直于紙面，規定向內為正，規律如圖(下)所示。在t=0時刻平板之間中心有一重力不計，電荷量為q的靜止微粒，則說法的是
A. 第2秒內上極板為正極
B. 第3秒內上極板為負極
C. 第2秒末微粒回到了原來位置
D. 第3秒末兩極板之間的電場強度大小為0.2
答案：A
14、 (20xx四川卷)19.圖甲所示電路中， 為相同的電流表，C為電容器，電阻 的阻值相同，線圈L的電阻不計。在某段內理想變壓器原線圈內磁場的如圖乙所示，則在 內
A.電流表 的示數比 的小
B.電流表 的示數比A3的小
C.電流表 和 的示數相同
D.電流表的示數都不為零
答案：C
【解析】由B-t圖像知在t1-t2內，原線圈中磁場先負向減小后正向增大，則副線圈中磁通量是均勻的，法拉第電磁感應定律在副線圈中產生的感應電流大小不變，再楞次定則可判斷負向較小時和正向增大時感應電流的方向相同，則在t1-t2內副線圈中個電流為穩恒電流，A1和A2的示數相同，A3的示數為0，答案C。
【考點模擬演練】
1.(20xx福州模擬)如圖所示，在x0的區域內勻強磁場，磁場的方向垂直于xy平面(紙面)向里.電阻的矩形線框abcd位于xy平面內，線框的ab邊與y軸重合.令線框從t=0時刻起由靜止開始沿x軸正方向做勻加速運動，則線框中的感應電流I(取逆時針方向為電流正方向)隨t的圖線I-t圖是下圖中的( )
【答案】選D.
【詳解】線框勻加速向右運動時，cd邊切割磁感線，由右手定則知電流方向為順時針，方向為負;由E=Blv知，v均勻，電流成線性增大，故D項.
2.(20xx江門模擬)如圖所示，電路中A、B是完全相同的燈泡，L是一帶鐵芯的線圈.開關S原來閉合，則開關S斷開的瞬間( )
A.L中的電流方向，燈泡B立即熄滅
B.L中的電流方向不變，燈泡B要過一會兒才熄滅
C.L中的電流方向，燈泡A比B熄滅慢
D.L中的電流方向不變，燈泡A比B熄滅慢
【答案】選D.
【詳解】當開關S斷開時，L與燈泡A組成回路，自感，L中的電流由原來數值逐漸減小，電流方向不變，A燈熄滅要慢;B燈電流瞬間消失，立即熄滅，的選項為D.
3.(20xx東城區模擬)如圖所示的電路,電源電動勢為E,線圈L的電阻不計.判斷的是( )
A.閉合S,穩定后,電容器兩端電壓為E
B.閉合S,穩定后,電容器的a極板帶正電
C.斷開S的瞬間,電容器的a極板將帶正電
D.斷開S的瞬間,電容器的a極板將帶負電
【答案】選C.
【詳解】由題意及自感規律可知,當開關S閉合且電路穩定后,電容器與線圈L并聯,線圈的直流電阻不計,兩端電壓為零,故A、B錯誤;斷開S的瞬間,由自感規律可知,線圈中要產生感應電動勢,感應電動勢引起的感應電流的方向與原電流的方向,電容器的a極板將帶正電,故C.
4.如圖所示，平行導軌間距為d，一端跨接電阻R，勻強磁場的磁感應強度為B，方向垂直于平行金屬導軌所在平面.一根金屬棒與導軌成角放置，金屬棒與導軌的電阻均不計.當金屬棒沿垂直于棒的方向以恒定的速度v在金屬導軌上滑行時，電阻R的電流是()
A.BdvR B.BdvsinR
C.BdvcosR D.BdvRsin
【答案】D
【詳解】電流應等于感應電動勢除以電阻R，問題在于感應電動勢應如何計算.能夠引起感應電流的電動勢是MN間產生的電動勢，切割長度應為MN.而MN用已知參數表示應為dsin，切割長度l=dsin.則E=Blv=Bdvsin，I=ER=BdvRsin，選項D.
5.物理實驗中，常用叫做沖擊電流計的儀器測定電路的電荷量，如圖所示，探測線圈與沖擊電流計串聯后可用來測定磁場的磁感應強度.已知線圈匝數為n，面積為S，線圈與沖擊電流計組成的回路電阻為R.若將線圈被測勻強磁場中，開始線圈平面與磁場垂直，現把探測線圈翻轉180，沖擊電流計測出線圈的電荷量為q，
由上述數據可測出被測磁場的磁感應強度為
()
A.qR2nS B.qRnS
C.qR2S D.qRS
【答案】A
【詳解】由E=nt，I=ER，q=It，得q=nR，當線圈翻轉180時，=2BS，故B=qR2nS，故選A.
6.如圖 (a)、(b)所示的電路中，電阻R和自感線圈L的電阻值都很小，且小于燈A的電阻，接通S，使電路穩定，燈泡A發光，則
()
A.在電路(a)中，斷開S后，A將逐漸變暗
B.在電路(a)中，斷開S后，A將先變得更亮，然后逐漸變暗
C.在電路(b)中，斷開S后，A將逐漸變暗
D.在電路(b)中，斷開S后，A將先變得更亮，然后漸漸變暗
【答案】AD
【詳解】(a)電路中，燈A和線圈L串聯，電流相同，斷開S時，線圈上產生自感電動勢，阻礙原電流的減小，R、A回路，漸漸變暗.(b)電路中電阻R和燈A串聯，燈A的電阻大于線圈L的電阻，電流則小于線圈L中的電流，斷開S時，電源不給燈供電，而線圈產生自感電動勢阻礙電流的減小，R、A回路，燈A中電流比原來大，變得更亮，然后漸漸變暗.選項AD.
7.如圖所示，兩塊豎直放置的金屬板間距為d，用導線與一匝數為n的線圈連接.線圈內布有方向向左的勻強磁場.兩板間有質量、電荷量為+q的油滴在與方向成30角斜向右上方的恒力F的作用下恰好平衡狀態.則線圈內磁場的情況和磁通量的率分別是()
A.磁場正在，t=3dF2q
B.磁場正在減弱，t=3dF2nq
C.磁場正在減弱，t=3dF2q
D.磁場正在，t=3dF2nq
【答案】B
【詳解】本題涉及帶電粒子在電場中的平衡及感應電動勢兩個問題.直流電電容器，，電容器兩極板間電壓為線圈上感應電動勢的大小，帶電油滴所受重力豎直向下，恒力F與方向成30斜向右上方，且帶電油滴恰好平衡狀態，則可知油滴所受電場力方向向左，電容器右極板帶正電，由楞次定律可知磁場正在減弱;由帶電粒子方向受力平衡可得Fcos 30=nqtd，得t=3dF2nq.
8.穿過閉合回路的磁通量隨t的圖象分別如圖①～④所示，下列關于回路中產生的感應電動勢的論述，的是()
A.圖①中，回路產生的感應電動勢恒定不變
B.圖②中，回路產生的感應電動勢一直不變
C.圖③中，回路在0～t1內產生的感應電動勢小于在t1～t2內產生的感應電動勢
D.圖④中，回路產生的感應電動勢先變小再變大
【答案】BD
【詳解】在圖①中，t=0，感應電動勢為零，故選項A錯;在圖②中，t為值，故感應電動勢不變，選項B;在圖③中，0～t1內的t比t1～t2內的t大，選項C錯;在圖④中，圖線上各點切線的斜率值先變小、后變大，故選項D對.
9.如右圖a是用電流傳感器(于電流表，其電阻可以忽略不計)自感的實驗電路，圖中兩個電阻的阻值均為R，L是自感系數足夠大的自感線圈，其直流電阻值也為R.圖b是某同學畫出的在t0時刻開關S切換前后，傳感器的電流隨的圖象.關于圖象，下列說法中的是()
b
A.圖b中甲是開關S由斷開變為閉合，傳感器1的電流隨的情況
B.圖b中乙是開關S由斷開變為閉合，傳感器2的電流隨的情況
C.圖b中丙是開關S由閉合變為斷開，傳感器2的電流隨的情況
D.圖b中丁是開關S由閉合變為斷開，傳感器2的電流隨的情況
【答案】 C
【詳解】開關S由斷開變為閉合瞬間，流過自感線圈的電流為零，流過傳感器1、2的電流均為E2R;閉合電路穩定后，流過傳感器1的電流為2E3R，流過傳感器2的電流為E3R;開關斷開后，流過傳感器1的電流立即變為零，流過傳感器2的電流方向相反，從E3R逐漸變為零.由分析可知，選項C.
10.如下圖所示，一導線彎成半徑為a的半圓形閉合回路.虛線MN右側有磁感應強度為B的勻強磁場，方向垂直于回路所在的平面.回路以速度v向右勻速磁場，直徑CD與MN垂直.從D點到達邊界開始到C點磁場為止，下列結論的是()
A.感應電流方向
B.CD段直導線不受安培力
C.感應電動勢最大值Em=Bav
D.感應電動勢平均值E=12Bav
【答案】C
【詳解】楞次定律可判定閉合回路中產生的感應電流方向不變，A項錯誤;CD段電流方向是D指向C，左手定則可知，CD段受到安培力，且方向豎直向下，B錯;當有一半磁場時，產生的感應電流最大，Em=Bav，C對;由法拉第電磁感應定律得E=t=Bav4，D錯.
11.位于豎直平面內的矩形平面導線框abdc，ab長L1=1.0 m，bd長L2=0.5 m，線框的質量m=0.2 kg，電阻R=2 .其下方有一勻強磁場區域，該區域的上、下邊界PP和均與ab平行.兩邊界間距離為H，HL2，磁場的磁感應強度B=1.0 T，方向與線框平面垂直。如圖27所示，令線框的dc邊從離磁場區域上邊界PP的距離為h=0.7 m處自由下落.已知線框的dc邊磁場以后，ab邊到達邊界PP之前的某一時刻線框的速度已階段的最大值.問從線框開始下落，到dc邊剛剛到達磁場區域下邊界的過程中，磁場作用于線框的安培力所做的總功為多少?(g取10 m/s2)
【答案】-0.8 J
【詳解】本題中重力勢能轉化為電能和動能，而安培力做的總功使重力勢能一轉化為電能，電能的多少等于安培力做的功.
依題意，線框的ab邊到達磁場邊界PP之前的某一時刻線框的速度階段速度最大值，以v0表示最大速度，則有
E=BL1v0
線框中電流 I=ER=BL1v0R
作用于線框上的安培力 F=BL1I=B2L21v0R
速度最大值條件是 F=mg
v0=mgRB2L21=4 m/s.
dc邊向下運動過程中，直至線框的ab邊磁場的上邊界PP，線框速度v0不變，故從線框自由下落至ab邊磁場過程中，由動能定理得：
mg(h+L2)+W安=12mv20
W安=12mv20-mg(h+L2)=-0.8 J
ab邊磁場后，直到dc邊到達磁場區下邊界過程中，作用于整個線框的安培力為零，安培力做功也為零，線框只在重力作用下做加速運動，故線框從開始下落到dc邊剛到達磁場區域下邊界過程中，安培力做的總功即為線框自由下落至ab邊磁場過程中安培力所做的功
W安=-0.8 J
負號表示安培力做負功.
12.如右圖所示，兩根平行金屬導軌固定在同一面內，間距為l，導軌左端連接電阻R.一根質量為m、電阻為r的金屬桿ab垂直放置在導軌上.在桿的右方距桿為d處有勻強磁場，磁場方向垂直于軌道平面向下，磁感應強度為B.對桿施加大小為F、方向平行于導軌的恒力，使桿從靜止開始運動，已知桿到達磁場區域時速度為v，之后磁場恰好做勻速運動.不計導軌的電阻，假定導軌與桿之間恒定的阻力.求：
(1)導軌對桿ab的阻力大小Ff;
(2)桿ab中的電流及其方向;
(3)導軌左端所接電阻R的阻值.
【答案】 (1)F-mv22d (2)mv22Bld 方向 ab (3)2B2l2dmv-r
【詳解】(1)桿磁場前做勻加速運動，有
F-Ff=ma①
v2=2ad②
解得導軌對桿的阻力
Ff=F-mv22d.③
(2)桿磁場后做勻速運動，有F=Ff+FA④
桿ab所受的安培力
FA=IBl⑤
解得桿ab中的電流
I=mv22Bld⑥
桿中的電流方向自a流向b.⑦
(3)桿ab產生的感應電動勢
E=Blv⑧
桿中的感應電流
I=ER+r⑨
解得導軌左端所接電阻阻值
R=2B2l2dmv-r.⑩
復習計劃 篇3
我們學校三月中旬結束第一輪復習，第二輪復習也隨之開始。通過去年秋季黃岡市調研考試和開學來的幾次模擬考試，反映出學生對于基礎知識、主干知識和基本技能能夠較為全面的掌握。但是也發現了我們在復習過程存在的問題和不足。為了能夠在今后的復習中進一步提高復習效果，我們提制定此計劃：
一、學生在學習方面的問題：
1、基礎知識掌握不扎實，表現在兩個方面。一方面：需要記憶的知識點不準確。如：秋水仙素的作用和生長素的作用；另一方面：部分知識理解不透徹，靈活運用的能力較差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子細胞核中DNA為n，則體細胞中的DNA一定等于2n。
2、學生對講過的知識遺忘較快，對各章節知識點的反復復習鞏固較少，對練習中的錯誤不深究，導致同樣的錯誤在模擬考試中依然出現，概念理解不透徹，無法正確判斷、易錯、易混的概念和知識點。在老師再三講解之后，得過且過，不主動總結分析，以備查漏補缺。如：用于植物組織培養的培養基和用于無土栽培的營養液相比。
3、攝取有用信息的能力不足，不會運用題目中的已知條件，不會挖掘題干中的隱含條件和排除干擾因素。如：生活于水深350米的海底的細菌的代謝類型：異養厭氧型。
4、一些重點、難點、主干知識仍然有一半左右的學生理解、掌握的有困難。如：細胞免疫，體液免疫，轉基因技術的基本步驟等。
5、學生缺少應有的答題技巧、規范性不夠，表達能力較差，不注意細節，不會使用實驗原理，隨意性太大。
6、學生的學習主動性不夠，無論在課堂還是課外，問問題的學生少，課外復習生物的時間較少，雖然也有不少的學生意識到這一點，但不采取積極主動的.方式去解決。
7、練習質和量都難以保證。高考復習在各學科都抓的十分緊的情況下，各科作業量都非常大，生物作業往往沒有時間認真完成，大多數學生是把時間放在語、數、外、理上，導致練習效果較差。
二、教學中出現的問題：
1、復習速度稍快，不夠細致，沒有照顧到一些基礎較弱的學生，使他們不能緊跟課堂。復習效果不佳。
2、解題方法和技巧總結強調不夠，使學生答題不規范。
3、沒有充分調動學生主動學習的積極性，課堂不夠活躍。
4、沒有把眾多的問題轉化為系統的知識來讓學生掌握，學生有上二遍課、溜課本的感覺。
三、二輪復習應采取的對策：
1、時間安排：二輪復習在五月中旬結束。具體做法是：
（1）專題：分8個專題。
專題一：生命的物質基礎、結構基礎和細胞工程
專題二：生物的新陳代謝
專題三：生命活動的調節和免疫
專題四：生物的生殖和發育
專題五：遺傳變異和進化
專題六：生物與環境，人與生物圈
專題七：微生物與發酵工程
專題八：生物實驗
（2）每個專題安排大約一周時間，每個專題一練，每周一測，每月一考。
2、建立知識網絡，形成基礎知識體系，實現專題突破。
今后的復習中主要是加強知識聯系，強調知識應用和能力訓練相結合，以專題為載體，加深對知識的理解程度，提高生物思維能力，從而達到聯系提高的目的。立足于課本、大綱，以大多學生已有的知識水平為教學起點，面向全體學生，既要復習全面，又要突出主干知識，應突出對重點知識的理解和掌握，狠抓基礎知識和生物主干知識的教學，注意引導學生從本質上發現知識之間的關系和聯系，從而加以分類、整理、結合，形成一個完整系統的知識結構和知識網絡。教師要認真研究《教學大綱》和《考試大綱》，周密計劃，在復習時要按照大綱要求的知識點進行復習，不能有遺漏。一定要注意“全”，應做到系統、全面、不留任何死角，以不變應萬變，切實夯實基礎。
3、講、練、評結合，重在突出規律和方法。解題先講思路，再講關鍵點，從而提煉出各類聯系和試題的解題技巧。講評試卷應注意幾點：
（1）試卷流水作業，全批全改。
（2）評卷課也要集體備課
（3）試卷分析內容：每道題的失分率等，難題要講清楚答題思路，展開講，分析答題的技巧。講、評、練應突出重點，重在指導，不機械的重復，不就題論題，在講課中，要注意知識的縱橫聯系和加大覆蓋的教材組織，努力達到舉一反三，靈活運用的目的。
（4）加大平時作業的檢查、檢測力度。
4、注意基礎，全面培養學生的能力
從幾次考試學生的答題情況看，應重點抓三種能力：
（1）審題能力。造成審題錯誤的原因主要是讀題粗心大意，受思維定勢的影響，教學中應該讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。應訓練學生在審題中特別注意關鍵詞的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除等。
（2）加強圖文信息轉換能力的訓練，近幾年高考生物圖表題有所增加，以考察學生的思維識圖、信息轉換、攝取有用信息的能力。高考復習應注重這方面的訓練。
（3）表達能力。用準確的生物學語言表述答案。
5、降低難度，抓基礎，查缺補漏，少做新題。
近幾年高考生物命題難度定位在0.58右。高考試題基礎知識的考察占大部分，在最后的復習階段不可能再把難度拔的過高，使學生產生恐慌心理，不利于高考。要引導大多數學生把學習重點放在70%的基礎知識的鞏固，將以前做過的題再重新回顧一下，重點看出錯的地方，仔細分析原因，加強鞏固。其次，按考綱梳理知識，盡量使用聯系回憶的方法聯想相應的具體內容，弄清它前后知識的銜接。
6、編選習題，提高能力
精心設計練習，切實提高學生分析解決問題的能力。避免偏難、怪題和超綱題，提高學生練的質量。組編題模式：
材料提供人 → 主命題人 → 審稿人 →校對人
7、重視細節，正確使用解題方法。
要將重點知識細化，不能粗枝大葉，否則在用時就難以達到準確。解題的方法主要是針對選擇題而言，分析法和排除法比較常用，尤其排除法可以避免學生鉆牛角尖。
8、關注尖子生的學習情況。從近幾次考試成績來看，尖子生的成績一是不穩定，二是不夠尖，成績不十分突出，這對提高理綜和總成績都不利。
9、加強集體備課，發揮整體優勢。
上好一節復習課比上好一節新課的難度要大的多，復習課沒有現成的教材，又不能簡單的重復以前講過的內容，教師在備復習課時，需深入分析教材，善于抓住教材的主線，然后圍繞這條主線對教材進行提煉和歸類，需善于找出那些隱藏在繁雜教學內容中的重要概念，規律和原理，需善于研究學生，抓住學生平時學習最容易混淆的概念，最難以理解的問題。提倡集體備課，取長補短。高三備課組必須做到：計劃統一，進度統一，基本教學內容統一，作業和練習統一，考試統一。提倡互通有無，互不保守，信息暢通，資源共享，團隊和諧奮進。
10、加大實驗部分的復習。
復習實驗要以知識體系為基礎，加強實驗目的原理，步驟分析，增強實驗設計和糾錯能力及正確的表述能力。
近幾年實驗題的份量越來越重，無論在復習時間上還是在復習的程度上都是不到位的，實際上實驗專題、復習也就一周左右時間，這與實驗題在高考中所占的分值比例是失調的。學生實驗設計能力差、失分多。教師在復習實驗部分時，先在一輪復習中隨含章節知識復習一遍，再分類進行專題復習實驗，大約用三周左右時間。復習時要有突破，讓學生多見一些實驗設計題，加強實驗基礎知識的訓練和靈活運用能力的提高，不斷提高綜合運用能力。
復習計劃 篇4
第一輪：地毯式復習法
即將全部知識點進行總體的全面的復習，使學生能夠扎實地掌握所學知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活地解決實際問題。這一階段的復習目標側重于對基礎知識的領會、記憶，并使其系統化。這一階段的復習是保證復習質量的關鍵環節，因而必須是目標明確的復習課，講練做到有的放矢。
具體分為：七年級用一周時間復習，八年級用五周的時間，九年級知識用三周時間。用來系統復習的時間較短，因此要提高課堂效率，指導學生合理利用課余時間加強復習鞏固。對此教師所要做的.工作是，抓住重點基礎知識突出復習。第一階段的復習不能是簡單知識的重復，既要有知識的系統化，又要突出重點。重點知識是復習的主體部分，在復習過程中要放在突出的位置。
設計針對性強的試題，幫助學生練習鞏固，利用課余時間注重對不同層次學生的提問與輔導。全面了解學生的基本情況，體現以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，及時反饋矯正和因材施教，分類推進的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學生。通過提問，了解學生知識記憶的情況和欠缺的地方，調動絕大多數同學的積極性，保證一節課至少有一次回答問題的機會，從而發現問題。對學生沒有準確理解或有模糊不清的知識點，進行透徹講解，幫助學生記憶。
第二輪：專題復習
即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。時間是從第十周開始，估計使用兩周時間。在這部分時間里主要是提高學生的分析能力，指導學生學以致用。教師主要是教給學生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。
第三輪：模擬練習
在最后的沖刺階段通過模擬練習提高學生的應考能力，指導學生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。結合歷年的中考題，搜集相關的信息匯編成高質量的試題。
注意的問題有：本階段的復習目標主要是知識綜合應用能力訓練，知識的再提高。這一階段主要環節要精心編選好練習題，并定時訓練和講評。
首先，精心設計各種類型的試題。在復習過程中，縱觀全面，精心設計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎，即通過多練使基礎知識在理解和應用上達到運用自如、熟練、準確、舉一反三。
其次，選薄弱環節訓練，就是對學生易出問題的知識點或思想認識方面強化訓練，練得多了，就會化難為易了。選時政熱點訓練。就是要及時掌握國內外重大時事政治，分門別類進行訓練，并要和課本的有關內容聯系起來訓練，注意理論聯系實際。
最后，選類型訓練，要讓學生在訓練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。向前看，九年級復習的時間短、任務緊，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并自己做到心中有數，扎實研究九年級思想品德復習課的教法，學習其他有經驗教師的指導方法，搜集其他學校水平高的試題，為中考做好充分準備。
復習計劃 篇5
期中考試前，很多同學都會被沉重的課業負擔和即將到來的考試壓力壓得“喘不過氣”，甚至會產生分身乏術之感。還有一些同學無奈地表示，時間太少，既要學習新內容又要鞏固舊知識，根本無暇兼顧。
專家提示，如何利用好有限的備考時間完成新知識的消化吸收和舊知識的.鞏固，正是期中考之役的關鍵所在。
專家提醒各位同學，復習不能漫無目的，高效才是關鍵。著名的艾賓浩斯記憶曲線表明，遺忘的規律是“先快后慢”，因此同學們—定要及時、盡早地對所學知識進行復習，合理安排復習時間，制訂復習計劃，并嚴格按計劃執行。
高效復習六步走
研究表明，每天在課后用半小時來復習，效果要比做兩個小時的課后作業好得多，因為復習是為了檢查自己是否已經牢固地掌握了所學知識，如果缺少了復習，不但會影響新知識的消化吸收，還會在寫作業時感到很盲目精選期中考試復習計劃精選期中考試復習計劃。不僅如此，課后復習還能夠有效地幫助提高學習效率。
當然，復習并不是簡單的重復，而是應當真正理解復習內容，力求通過聽、讀、寫、說等多種途徑來提高復習效果。因此，養成良好的復習習慣，掌握正確的復習方法尤為重要。在這里，專家就為同學們介紹了一套高效的復習方法：
第—步：新課講授后，花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法，趁熱打鐵，及時消化新學知識點。因為在這個時候，同學們剛剛獲取到新的知識，還未能夠真正做到全面掌握，所以就需要依靠及時地回顧復習來讓自己充分理解并且加深記憶。
第二步：午休時間，利用15-20分鐘將上午所學內容全部“過電影”式回憶一遍，加深印象，鞏固記憶。
第三步：下午安排20-30分鐘進行戶外活動和休息，有效緩解緊張的心理狀態，保持松弛有度的復習狀態
一般每堂課的時間為45分鐘，在課堂上連續幾十分鐘的高強度腦力運動，會使得學生大腦供氧不足，使他們產生疲勞感，從而使得思考、理解和記憶的效率大打折扣精選期中考試復習計劃作文。所以如果想要自己時刻保持良好的學習狀態，學會及時地緩解腦力疲勞尤為重要。
第四步：晚上復習時，通過與書本對照、與同學互相提問，將學習內容與存儲在大腦中的信息進行對比，找出偏差和失誤。
第五步：晚上睡覺前，再進行“過電影”回憶，專家特別提出，此時的記憶效果非常持久，可保持兩周以上。
第六步：兩周后再“回爐”復習，便可保持已學知識點固若金湯，活學活用。
復習計劃 篇6
很多學生問我高三如何規劃才合理，這個問題我想了好久。應該是每個人都有自己的規劃周期，應當是結合自己的實際情況進行規劃。尤其是現在同學們剛進入高三，體會還不是很深刻，但還是希望同學們為自己量身定好規劃。
先談一下如何利用好大多數學校制定的一二三輪復習。結合大家各自不同的情況，說一下當前同學們即將進入的第一階段。
高三首輪復習按時間大致為：9月3月初，這個時期為基礎能力過關時期。在使用資料上，玖久教育建議用玖久出品的專項突破系列。
1、認真回顧課本知識
這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，我希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的'原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再精做題目。在復習過程中一定先將課本看明白了，然后再做題，做題過程中不許看課本，不許對答案。會就會做，不會做一定要先想哪些內容遺忘了，哪里想錯了，先做后面的，等隔一定時間再看不會做的，馬上看的話效果打折扣的。
2、把握好自己的節奏
很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此我建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。同學之間相互溝通時所掌握的內容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業練習
在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，盡管你當時沒有獲取答案，但是留下了疑問，又多一些時間來探討自己做題時的思維。
當基本弄懂一個章節后，一定要定期回顧，如一周的時間后，翻一下課本，這周學了什么，然后給自己限制時間做幾道題，用以驗證自己哪些內容真正是明白了。通過這么練習，遠遠比大量做題效果好的多。
4、如何利用每一次考試
一、處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。
二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。
三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。
復習計劃 篇7
一、指導思想：
以原教學大綱、教材和新《課程尺度》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的辦法
，使好、中、差差別的學生都能得到提高。
二、復習目標：
（一）、基礎知識方面
1、能利用拼音資助識字、閱讀和學習普通話；能按照拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。
3、，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。
4、鑒別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
（二）、閱讀方面：
1、會背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事實和聯想。
3、了解科普文章的語言特點，學會閱讀科普文章。
4、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。
（三）、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領。
3、能寫想像作文。
三、復習內容：
主要包羅本學期學的23篇必學課文，1篇選學課文，7次習作訓練和7個練習。
（一）基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1
）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。
2、漢字對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。能區分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字
的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在差別詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字
組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語增補完整
，并解釋所填字的.意思（2）照樣子寫詞語（3）按照意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）鑒別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配
的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、必定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變更的幾種形式（陳述句與反問句的變更；必定句與雙重否定句的變更）；
能按照語言環境和表達的需要選擇和變更句式。
（2）認識句子中所運用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法，能在具體語境中鑒別所使用的修辭方法。
（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等）。
（4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不妥、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要擺設修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。
（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
復習計劃 篇8
指導思想
以課標要求來統率和指導語文復習備考，始終把提升學生的語文素養作為宗旨。復習以“綱”為綱，以“本”為本，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
工作目標
力爭優秀率達15%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。
復習重點
以八（下）、九（上）、九（下）教材為重點。
以半命題作文、話題作文訓練為重點。（每周3課時左右）
以培養學生的語文能力為重點。
復習策略
（一）課本知識的復習
這個階段的復習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由于復習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復習內容，打破逐冊復習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復習。分體裁復習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎樣應對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類復習
在課本知識復習的基礎上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復習：
1、基礎知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓練
（1）現代文閱讀
現代文閱讀是中考復習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地中考題研究發現：中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，著重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量；注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的.思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）
（2）文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內的文言文段。在試題設計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓練時也要向這一方向發展。
3、作文訓練
作文訓練穿插進行（每周3課時左右）。主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓練為重點。形成作文訓練序列。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。
（三）綜合強化復習
這一階段的復習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閱讀訓練，前面已講了復習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練
在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、精選幾套中考模擬試題（荊州教科所的4套綜合題）進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
復習安排
日 期
教 學 內 容
負 責 人
4、3——4、8
荊資1——4
教材8下
作文序列訓練（1）
尚燕 王俊方
魏開林
丁連忠
4、10——4、15
荊資5——7
教材9上
作文序列訓練（2）
尚燕 王俊方
魏開林
丁連忠
4、17——4、22
荊資8——9
教材9下
作文序列訓練（3）
綜合測試
尚燕 王俊方
魏開林
丁連忠
4、24——4、29
荊資10——12
作文序列訓練（4）
魏開林
丁連忠
5、8——5、13
荊資13——15
作文序列訓練（5）
魏開林
丁連忠
5、15——5、20
荊資16——18
作文序列訓練（6）
魏開林
丁連忠
5、22——5、27
荊資19——20
作文序列訓練（7）
尚燕 王俊方
丁連忠
5、29——6、3
模擬考試1——2
作文序列訓練
尚燕 王俊方
魏開林 丁連忠
6、5——6、10
模擬考試3——4
作文序列訓練
尚燕 王俊方
魏開林 丁連忠
6、12——6、20
石首市考前訓練題
尚燕 王俊方
魏開林 丁連忠
復習計劃 篇9
語文復習重在對整冊書的知識做一個系統的梳理，然后形成自己的知識樹，針對本期教材，特制定如下計劃：
一、學生學習情況分析
本班四（2）班總人數39人，就本班情況而言，少部分學生對字詞掌握情況較好，但獨立閱讀知識方面掌握得不太好，大部分學生拿到題之后不認真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。少數同學有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。
二、指導思想
以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。
三、復習目標
1、主動復習鞏固本冊要求學會的227個生字，會認的120個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規范，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動復習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的熏陶。
3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。
四、復習內容
1、漢語拼音
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字。
2、字
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字并能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語
（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。
（2）會聯系上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
（2）背誦指定和自己喜歡的內容；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；
（4）按課文內容或積累·運用中的“讀讀背背”填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比、擬人等修辭的句子，能縮寫句子，擴寫句子。
5、語言感悟
（1）聯系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的.意思；
（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；
（6）學會提出有思考價值的問題；
（7）聯系生活實際談感受等。
6、標點符號
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
7、口語交際
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
8、習作
復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。
五、復習重點
從學生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
六、復習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
七、復習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養；
2、二是新內容，即依據教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
八、復習方法
歸類復習法、練習法、講解法相結合。
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