活動計劃

時間：2024-06-26 22:43:32 計劃我要投稿

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精選活動計劃4篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的活動計劃4篇，希望能夠幫助到大家。

精選活動計劃4篇

活動計劃篇1

　　根據上級部門對民族團結教育工作的要求和學校實際，特制定本學期工作計劃，具體如下：

　　一、指導思想

　　把民族團結教育活動與學習貫徹十八大精神和中央關于新疆工作的重要講話精神結合起來，與馬克思主義“五觀”、新疆“三史”“四個認同”教育結合起來，全面貫徹黨的民族政策，鞏固和發展平等、團結、互助的民族關系，結合我校實際工作，深入開展民族團結教育和反分裂反滲透教育活動，營造濃厚的校園民族團結氛圍。

　　二、工作目標

　　通過深入開展民族團結教育和反分裂反滲透教育活動，形成講團結、促穩定、促和諧的強大合力，維護社會和諧穩定，促進我校民族團結發展，確保學校各項事業的正常有序開展。

　　三、主要工作及具體內容

　　1、繼續加強和深化馬克思主義“五觀”和“四個認同”的教育，引導廣大教職工維護祖國統一、反對民族分裂。用堅定的信念和共同的理想團結、凝聚全校各族職工，鞏固和發展安定團結的政治局面。

　　2、學習民族團結先進典型，在全校營造維護民族團結、維護祖國統一的風氣。

　　3、利用班隊會、《品德與生活》課堂、《品德與社會》課堂、紅領巾廣播站、黑板報、藍色心愿墻等教育資源，深入開展民族團結教育活動，對學生加強愛國主義教育、集體主義教育，使廣大教師形成以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。促進廣大師生的'團結協作，共同進步，促進學校的全面發展。

　　(1)充分利用升旗儀式和每周班會課，進行民族團結和反分裂反滲透專題教育。各班開展“熱愛偉大祖國、建設美好新疆”主題活動，對學生進行“三個離不開”教育。使“三個離不開”、“四個認同”等思想及馬克思主義“五觀”教育和新疆“三史”知識入腦入心。

　　(2)充分發揮課堂教學的主渠道作用。三、四年級把《中華大家庭》、五、六年級把《民族常識》列入《品德與社會》課程，按規定每學期8個課時，要有專門教案，保證學生教育的時間和效果。讓廣大師生更清楚地了解民族風情和習俗，在工作和生活中注意做到尊重少數民族的風俗習慣，與少數民族人民和睦相處，共同進步。

　　(3)進一步宣傳民族團結教育和反分裂反滲透教育的意義，充分利用校園廣播積極宣傳民族團結教育和反分裂反滲透教育的重要性，加大宣傳力度，營造氛圍。每周利用紅領巾廣播站宣傳民族團結好人好事，進行主題教育。

　　(4)開展以“民族團結和反分裂反滲透教育”為主題的黑板報比賽。

　　(5)充分利用學校藍色心愿墻、宣傳櫥窗及電子屏幕進行民族團結專題教育。

　　4、做到“六個”結合

　　(1)民族團結教育與德育相結合 ;

　　(2)民族團結教育與學科教育相結合 ;

　　(3)民族團結教育與校園文化相結合 ;

　　(4)民族團結教育與課外活動相結合 ;

　　(5)民族團結教育與社會實踐相結合 ;

　　(6)民族團結教育與法制教育相結合。

　　5、落實“五個不準”

　　學校是培養人才的重要基地，青少年時期是一個人確立世界觀、人生觀、價值觀的關鍵階段，反對民族分裂、抵制和防范宗教向學校滲透，落實宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教服飾、宗教思想不準進校園的“五個不準”。

　　6、開展民族團結教育“五個一”活動

　　(1)讀一本民族團結書籍;

　　(2)看一部民族團結題材電影;

　　(3)講一個發生在自己身邊的民族團結故事;

　　(4)唱一首民族團結歌曲;

　　(5)制作一幅民族團結小報。

　　7、利用各民族的傳統節日，在班級中以民漢學生結對子、交朋友為契機，開展“我們是一家人” 、“手拉手，心連心”等聯誼活動，共同參加陽光體育、趣味校運會、科技藝術節、校園文化藝術節等活動，使民漢伙伴形成合力，團結共處。

活動計劃篇2

　　為進一步提高我縣小學英語教師課堂教學的水平與能力，推進小學英語教師的專業發展及小學英語課堂教學研究，構建新課程理念下的小學英語課堂有效教學，本學期英語中心組活動計劃如下：

　　一、指導思想：

　　以深入解讀新課程理念為前提，以專題研討小學英語課堂教學為內容，以反思課堂教學為手段，以實現有效教學為宗旨，在實踐中研究，在研究中提高課堂教學實效性，提升教師的專業素養。

　　二、研究主題：

　　倡導有效教學，提升課堂質量。

　　三、活動目的：

　　通過課例、案例研討等活動，創造教師合作共享的平臺，發揮團隊力量，營造學習研究、反思交流、合作共贏的'文化氛圍，有效促進教師的專業發展。

　　四、活動方式：

　　以網絡教研為平臺，通過網上集體備課、“同課異構”上研究課，參與式評課，寫出教學反思和聽課后記等方式進行。

　　五、主要活動：

　　1．開展課例研究。要求中心組成員輪流以主題研討的形式上一節研究課，每次課確定一個研究主題，先由執教者自主備課，并在上課前10天將有關的備課資料上傳到廣西基礎教研網，全體成員在5天之內利用網絡參與備課討論，執教者可根據大家的意見和建議完善自己的備課方案。正式上課時，全體成員集中參與課堂觀察，并作好相應的記錄（每次活動由大家輪流擔任記錄員，負責整理課堂實錄），課后，由執教者進行反思，全體成員對照研究主題開展互動式評課。評課結束后，所有的活動資料均要在一周內上傳到網站（包括課堂教學實錄、執教者反思、聽課者的評課等），并由小組組長負責對每次研究活動進行總結，針對研究的課例提出尚未解決的問題，指明今后研究的方向。

　　2．開展讀書沙龍活動。由教研員或年級組輪流推薦有價值的教育教學文章或書目，全體成員共同閱讀，并在網上參與討論，共同分享。

　　3．“精品課堂”學習活動。由每個年級組在規定的時間內推薦一節精品課例（可以是文字，也可以是視頻），供全體成員學習，推薦人要寫明推薦理由，每位成員學習之后將聽課感受以文字形式上傳到個人博客和圈子中。每位成員每個學期要推出一節自己的代表課例或特色課，形成教學案例，并上傳到個人博客和圈子中。

　　4．寫“教學日記”或“教育敘事”。每人每學期至少完成5篇以上，除上傳到個人博客，還要推薦到圈子中發表。要求每人至少要閱讀本年段所有中心組成員的1篇文章并跟帖。

　　5．學期末每個中心組成員寫一份參加中心組活動的心得上傳到網站。

　　六、具體活動安排：

活動計劃篇3

　　一、活動目的：

　　通過集中家訪，切實加強學校和家庭，教師和家長的聯系，了解學生成長環境、思想動態及校內外表現。及時通報學生在校表現情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導家長樹立正確的人生觀、質量觀，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關愛學生、教育學生的德育氛圍，進一步推進師德師風建設，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。促進教師工作責任感和使命感，把教育行風建設推向新的臺階。

　　二、活動時間：

　　20xx年11月16――20日

　　三、活動內容

　　學校領導、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規、家庭教育觀念、教育方法、安全衛生規章；通報學校發展情況和學生在校表現情況，全面了解學生家庭情況，與家長共商提高學生學習能力和養成良好行為習慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學困生和其他行為失范的學生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導（含心理輔導和學習輔導）和其他助學措施。

　　四、活動安排

　　第一階段：準備階段。

　　1、成立家訪領導小組：

　　2、建立學生情況檔案

　　3、設立校長熱線電話和班主任熱線電話

　　4、設計教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。

　　第二階段：實施階段

　　學校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴格做到“四要四不得”：要全面通報學生在校情況；要全面了解學生家庭和在家表現情況；要共同探討有助于學生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責學生；不得隨意把家長叫到學校進行責怪訓斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯系等其他方式代替家訪。學校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校教育的意見和建議等。

　　第三階段：總結交流階段

　　學校德育處負責收集教師家訪活動記載表和家訪信息反饋表。總結家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調整學校辦學思路，改進教學方法。并制定下一步活動安排。

　　五、家訪活動的要求：

　　1、在家訪前，各領導小組的組長要與班主任及其他科任老師進行具體協商，確定好各自的家訪對象并認真落實。各班主任把被家訪學生名單報給學校。

　　2、各小組長家訪學生比例不得少于50%，盡量擴大家訪面，做到被家訪對象不重復。

　　3 家訪時要向家長宣傳教育法規、學校課改情況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的'理解和支持。

　　4、聽取家長對學校辦學、師德情況、班級管理及對自己孩子要求等意見和建議。

　　宣揚自己的教育思想、教育方法，突出自己的教育特色。

　　5、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環境、行為習慣、個性特點等。

　　6、教師在家訪活動中要特別注意安全，嚴禁搭乘“三無車輛”，提倡步行家訪。

　　7、在確定家訪對象時，被家訪的學生要有代表性，有一定的覆蓋面，可以是學困生、單親家庭的學生或留守兒童，也可以是特長生、優等生、潛力生等。

　　8、在家訪過程中，要講究家訪的方法，教師要態度和藹，舉止端莊。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現；家訪時應請學生在場參與，便于教師、家長、學生三者之間的交流溝通。決不允許粗暴地對家長發怨氣、批評指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯系等其他方式代替家訪。

　　9、教師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教育的意見和建議，填寫好家訪信息反饋表。