小學漢語拼音驗收方案(精選6篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常需要提前準備好一份方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小學漢語拼音驗收方案,希望能夠幫助到大家。
小學漢語拼音驗收方案 1
一、測試時間:
2xxx年12月19日中午
二、檢測人員:
xx
三、測試內容:
1、聲母、韻母的朗讀(共20個,每個1分);
2、整體認讀音節、帶聲調音節及雙音節詞語的朗讀(共40個,每個音節1分);
3、句子的`朗讀(共40,每個音節1分);
滿分為100分。檢測時要特別關注學生是否發音準確,如:前后鼻音、平翹舌音及輕聲讀得是否標準;句子要求通順,不讀破句。檢測時,每錯一個扣一分。
星級評定標準:
五星級:能讀正確每個拼音,句子朗讀流利,不讀破句,聲音響亮。
四星級:拼音錯誤率在5個以內,句子朗讀流利,不讀破句,聲音響亮。
三星級:拼音錯誤率在6個到15個以內,正確讀好句子。
二星級:拼音錯誤率在16個到25個以內,正確讀好句子。
一星級:拼音錯誤率在25個以上。
小學漢語拼音驗收方案 2
一、驗收目的:
漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分,是學生識字、學習普通話的有效工具,是低幼認知銜接的橋梁和紐帶。為了解一年級學生掌握漢語拼音的基本情況,以便查漏補缺,促進一年級學生對拼音的.學習、鞏固和運用,學校決定對一年級學生進行漢語拼音驗收。
二、組織成員:
一年級語文教師、一年級配班老師。(保證每班三人)
三、驗收對象:
一年級6個班全體學生
四、驗收內容:
漢語拼音,包括聲母、韻母、音節、音節詞、純拼音句子。
1、認讀聲母;<選10個>
2、認讀韻母;<選10個>
3、認讀整體認讀音節;<選10個>
4、正確讀出下面的音節詞<選12個>
5、正確讀出一句拼音句子。<選2個>
五、驗收時間:
周五(11月6日)中午12:10開始。
六、測評方法
1、學生認讀字母、拼讀音節時,教師不催促,不作提示,只對讀錯的音節做上“O”記。如果學生開始拼錯,后又自行糾正,應視為正確。
2、認讀拼音句子時,學生如讀錯,不必做記號。讀錯了能自行糾正,仍應視為正確。(認讀音節中,相同的只算一個。)
3、測試時間為5分鐘。
七、驗收結果:
驗收結束后,驗收結果以五星制評價,四、五星為優秀,三星合格,一二星不合格,測完填寫《一年級漢語拼音測試反饋表》,匯總上交教導處。我們將根據驗收情況分析拼音教學狀況,以改進我們的工作。
五星級——能夠流利地拼出音節,聲音洪亮、發音準確、調值飽滿。
四星級——比較流利地拼出音節,錯誤在3次以內,自己能夠主動改正錯誤,聲音比較洪亮,發音準確、調值飽滿。
三星級——不能流利地拼出音節,錯誤在5次以內,經過老師提醒后,能夠糾正錯誤,發音基本準確,調值基本飽滿。
二星級——不能流利地拼出音節,錯誤在10次以內,經過老師多次提醒后,拼對音節,發音基本準確,調值基本飽滿。
一星級——不能拼對音節,要經過老師多次提醒和幫助。
對于一年級拼音驗收(口試、筆試)中不合格學生名單,定11月底進行復測,確保全體學生通過驗收。
小學漢語拼音驗收方案 3
一、驗收目的:
漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙,是識字教學的基本途徑和主要手段,是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。根據《小學語文課程標準》對漢語拼音教學的總要求,結合本校教學工作安排,本著讓孩子“邊玩邊學,邊學邊用”的原則,特策劃了本次拼音驗收活動方案,在整體了解一年級學生的拼音學習狀況的同時,進一步培養孩子的學習興趣,提升對漢語拼音的應用能力。
二、組織成員:
語文備課組長;一年級語文教師;一年級配班老師;五年級年級組長及少量學生
三、驗收對象:
一年級全體學生
四、驗收準備:
1、制作聲母卡片23張、韻母卡片(水果式樣)36張,不重復,可帶聲調。
負責人:
2、制作音節卡片,分單音節字、雙音節詞、四字詞語等,共4x8=32張。
負責人:
3、制作ppt:謎語十二條,負責人:余曉薇
4、制作成績卡、準備小星星或小紅旗、貼花(四種印章也行),
負責人:
5、跳繩4根,皮球五個。
6、事先將學生分成十人一組。
五、驗收組織形式:
1、整個驗收過程采用進階制,共分成四個等級:聲母(青蛙跳跳跳)、韻母(水果大豐收)、音節(摸“石頭”過河)、句子(謎語猜猜猜)。每一等級都有相應的驗收內容與獲取的獎勵標志,一個環節完成后進入下一個驗收環節。
2、每十人一組同時進入驗收環節,以搶答或闖關形式,讓孩子們在運動和游戲中挑戰自我,“拼”出精彩,“拼”出激情,“拼”出自信;在運動中成長,在游戲中學習。運動闖關的設置由易到難,通過一關學生就可以獲得相應的爬山虎小印章,四關全過后獲得紅旗一面并被評為“拼音能手”;獲得爬山虎印章總數最多的`班級評為“優秀班級”。
六、驗收要求:
1、驗收老師和學生態度要親切,學生遇到障礙,耐心等待。
2、聲母、韻母、整體認讀音節學生第一次讀錯,給予提示,允許讀第二次。
3、音節可以直呼,也可以拼讀,學生第一次讀錯,給予提示,允許讀第二次。
七、驗收過程:
第一關:青蛙跳跳跳
負責人:五年級學生4人
游戲地點:孔子學堂
游戲準備:聲母卡片2x23張
游戲規則:
1、學生排隊青蛙跳上場,依次發給3張聲母卡片。
2、學生一字排開,前面教師(或學生)舉聲母卡片,有相同卡片的孩子向前跳一個地磚格,并讀出聲母讀音,正確者獲一枚爬山虎印章,錯了退回原位,三張卡片全部讀正確的跳三格,獲三枚印章。
第二關:水果大豐收
負責人:五年級學生4人
游戲地點:一(3)班
游戲準備:水果式樣的韻母卡片36張,用磁鐵反面貼在畫有水果樹的黑板上。
游戲規則:
1、學生單腳跳三個,再換腳跳三個,五人一組從教室后跳至黑板前摘取韻母水果,然后背對黑板,依次大聲朗讀手中的韻母水果,正確一個獲得一枚爬山虎印章,全部正確獲取三枚印章。
2、將讀過的卡片交給協助的五年級學生貼回黑板,換第二組上場。全部結束后進入下一個驗收環節。
第三關:摸“石頭”過河
負責人:五年級學生4人
游戲地點:一(2)班
游戲準備:
1、跳繩四根
2、將16張桌子拍成四排,按單音節、二拼雙音節、三拼雙音節(可包含整認音節等)、四字詞語(共32張)分四個等級、兩批用磁鐵貼在相應的桌子背面。
游戲規則:
1、學生從后門進入教室,將十人分成三人、三人、四人共三組進行檢測。
2、每一組依次向前,拾起跳繩跳10個,方可進入游戲
3、進入“小河”后,每一張桌子就是一塊“墊腳石”,學生可迂回前進,每前進一步,可選擇左右兩張桌子作為前進方向,不可跳著選,每過一排可得一枚印章,全部通過可得四枚
4、學生每選擇一張卡片,協助的學生就補上相應的卡片,讀過的卡片,收上來,循環使用
第四關:謎語猜猜猜
負責人:五年級學生4人
游戲地點:一(1)班
游戲準備:
1、皮球五個
2、謎語卡片十二張
3、相應ppt
游戲規則:
1、進入后門,五人一小組,拍皮球五個以上進入游戲。
2、選擇ppt謎語入口,將會有十二座小房子,每個小房子上面都有一個編號,選擇相應的編號(不得重復),鏈接一條謎語。
3、將學生選定的謎語用紙條發給他們,各自準備兩分鐘。
4、規定時間后,根據快慢順序進行朗讀、猜謎,獲取相應的爬山虎印章。
5、本關共三枚印章,讀正確可得2枚印章,可以讀慢一點。猜出謎語可得一枚印章。
第五關:觀看動畫片,分享快樂,我是最守紀律的拼音娃娃
負責人:
游戲地點:道德講堂
八、獎勵設置
1、獲得印章全部12枚的學生可評為“拼音王”,在“真棒”下面貼上爬山虎印章;8—12枚的學生可評為“拼音能手”,在“很好”下面貼上爬山虎印章;8枚以下的學生可評為“拼音小能手”,在“加油”下面貼上爬山虎印章;發相應的獎狀;
2、印章總數多、“拼音能手”多的班級評為優秀班級,發相應的獎狀。
小學漢語拼音驗收方案 4
一、學生基本情況分析
通過一個月的識字教學,小同學們有一定的識字量,但孩子年齡偏小,字學認讀能力偏低,老師打算讓小同學在課余時間多讀、多記、多背、一邊認更多的字,張零予小同學年齡比趙心境和李梓睿稍大些,領悟認讀能力較強,認字量也多些,李梓睿由于年齡偏小,認字速度相對與其他小朋友慢些,但不能否定其識字認真的優點,老師打算發揮其長處,讓李梓睿小同學連續識字的時間長一些,以便能識更多的字。
二、目的和要求
老師根據小朋友們的具體情況,精心布置和設計每節識字課創造豐富多彩的情境,為三位小同學創造輕松愉悅的識字環境,營造生動活潑的學習氛圍,要求三位小同學對所教的字會認、會讀、能組詞;并認識部分偏旁部首,積累一些詞語,為以后的識字閱讀打下扎實基礎。
三、教學進度
鑒于張零予小同學領悟能力強,老師打算加大力度要求張零予同學每次認識生字5———10個,由于趙心境和李梓睿年齡偏小,要求他們認識3———6個字。
四、近期識字課教學規劃
針對張零予、趙心境和李梓睿三位小同學的實際情況現制定如下:
1、打算用一節課復習鞏固所有以往認識的`字。
2、計劃每節課對以往認識的字及時進行復習鞏固,以便三位同學能夠完全掌握理解。
3、計劃每周五下午對本周所認得字進行復習一次,以防遺忘。
4、計劃每個月對張零予、趙心境、李梓睿、三位同學測驗一次,以便更好的復習鞏固認識的字。
5、老師打算加大力度,讓總識字量有大的突破,計劃爭取讓張零予在11月份突破100個字;讓趙心境在11月份突破50個字;讓李梓睿突破35個字。
總之,老師將繼續帶領三位小同學輕松愉悅地識字、生動活潑的認字,為三位小同學認識更多生字,為今后的學習打下良好的基礎而努力。
小學漢語拼音驗收方案 5
漢語拼音是一年級學生語文學習的重點,是幫助學生識字、閱讀、學習普通話的有效工具。為科學評估教師的教和學生的學,根據教研室工作安排,決定舉行漣水縣漣城鎮中心小學一年級漢語拼音過關驗收。
一、驗收對象:
一年級全體學生
二、驗收時間:
xx
三、驗收方式及內容
1.本次過關檢測分為筆試和口試兩部分,滿分100分,85分以上(含85分)過關,低于85分未過關。
2.筆試(40分):檢測方式及內容可參考提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”,學生的書寫姿勢和行為習慣也應列入評價內容。考試時間為20分,老師讀題,學生答題。
3.口試(60分):檢測方式及內容,且縣研訓科提供的“漣水縣小學一年級漢語拼音驗收筆試樣卷”,主要檢測學生是否能準確地認讀教材中漢語拼音部分的聲母、韻母、整體認讀音節,能否正確拼讀漢語拼音音節。學生第一次讀錯,給予提示,允許讀第二次。學生的讀書姿勢應列入評價內容,注意讓孩子獨立認讀試卷上的內容,老師根據朗讀情況,依據試卷給出的評價標準進行評分。
四、相關要求
1.過關驗收由教務處組織實施;分三組進行驗收:
第一組小會(組長)、小艷、小芳;
第二組小紅(組長)、小紅、小萍;
第三組小麗(組長)小智、小靜
2.在學生充分復習的基礎上,抽調相關老師參加過關驗收活動。在驗收過程中,對少數確有困難的.學生應熱情幫助;初次驗收不合格的學生,允許復試,然后再評定。
3.過關驗收結束后,學校語文學科負責人根據過關驗收情況,整理測試教師反饋信息,召開一年級語文教師會,組織任課教師對拼音教學的情況進行討論、反思,總結成功的經驗,發現存在的問題,探討改進的策略;對于過關驗收不合格的學生,確定補救措施,于11月下旬進行復驗,確保全體學生通過過關驗收。
4.語文學科負責人將填好的《漣水縣小學一年級漢語拼音過關驗收匯總表》和相關資料(學校驗收方案、口試筆試試卷、圖片等)裝訂成冊,上次教務處。
小學漢語拼音驗收方案 6
一、驗收目的:
漢語拼音是推廣普通話的工具,也是學生識字的重要工具,而識字又是學生進行閱讀、習作等學習的基礎,所以漢語拼音在語文教學中起著非常重要的作用,是基礎的基礎。希望通過拼音測試,督促學生熟練地掌握拼音的拼讀方法,提高拼讀能力。
二、驗收對象:
一年級全體學生
三、驗收時間:
11月上旬,不及格學生一個星期后進行補測。
四、驗收內容:
(百分制,60~74分為合格,75~89分為良好,90~100分為優秀)
分五塊:
1、單個漢語拼音字母認讀(30個共30分)
(范圍:漢語拼音字母表中的聲母、韻母和整體認讀音節。)
2、帶調的單個音節認讀(10個共10分)
(注意:能直呼的盡量直呼,不熟練的.可以拼讀,包含三拼音節)
3、詞組的音節認讀(9個共20分) (盡量做到直呼音節。)
4、拼音句子認讀(兩句共20分)
5、“認一認”中的漢字(20個共20分)
四、驗收方法
1、學生進測試間后先拿張測試卷自行準備23分鐘,然后在測試老師面前自己一題題讀下來。
2、學生拼讀時,教師不催促,不作提示,只對讀錯的音節做上記號,如果學生開始拼錯,后又自行糾正,則視為正確。
五、驗收評分標準
1、拼錯,根據分值全扣;
2、如果拼對,但聲調錯誤,則扣一半;
3、句子不流暢或破句酌情扣分(最多2分)。
六、驗收操作程序
口試時,各班學生在測試時間之前集中教室,由各班語文老師管理。測試時,測試員先校對該生姓名,然后把測試卷遞與被測學生。讓其逐題拼讀各題中的拼音。一人在測試時,本組只能有一名學生在旁邊等候。各組測試結束后,測試組長收起登記表,并統計好各班平均成績,交教導處。