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二年級語文待優生轉化計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的二年級語文待優生轉化計劃，希望能夠幫助到大家。
二年級語文待優生轉化計劃1
一、主要原因：
待優生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的待優生，學習不得法導致的待優生和其他外因導致的待優生。不論哪種原因產生的待優生都有以下特征：
①智力偏低，智力發展明顯低于同年齡孩子的平均水平；
②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣；
④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；
⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。
面對待優生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定待優生轉化計劃。
二、基本情況：
二年級的的學生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學生因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強。
三、轉化目標
1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。
2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
四、補救方案：
針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視待優生。制訂出轉化方案如下：
1、利用家長，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和差生交談，態度要和藹，使待優生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的'了解，有利于做好待優生的轉化工作。
3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后“小老師”的作用。
4、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。
5、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。
6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
7、成立愛心聯盟，采用1+1的輔導方式（即一幫一、一帶一）
8、“幫帶”活動時間定于每周星期四下午自習時間。
9、要認真做好每次活動的記錄。
總之，我不但要在學習上關心待優生，還要在生活上關心每一個待優生的成長，使每個待優生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。
二年級語文待優生轉化計劃2
一、輔導思想
為了讓全班學生學好知識，就必須做好待優生的轉化工作。在待優生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重待優生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、待優生人員名單：
申英潮徐鳳霞劉宇強韓振胡振
三、待優生形成原因情況分析
1、待優生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。
2、待優生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對待優生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。
3、待優生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。
四、輔導待優生措施輔導待優生可從以下幾個方面著手。
1、培養待優生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育待優生。
3、對待優生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養待優生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使待優生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化待優生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的`，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到待優生，要備待優生的轉化情況，要明確待優生理解教材的難點是什么，待優生容易出現的錯誤是什么？教師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。
②教師上課要想到待優生，
一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓待優生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。
二是操作時要想到后進生，要鼓勵待優生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。
三控制待優生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到待優生，要讓待優生“吃小灶”，
一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別待優生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；
二是從難易程度上來照顧，待優生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把待優生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對待優生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到待優生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到待優生，對于待優生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助待優生盡快趕上來。
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