全縣初中教學工作視導情況的總結

時間：2024-08-27 17:36:32 總結我要投稿

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關于全縣初中教學工作視導情況的總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的關于全縣初中教學工作視導情況的總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于全縣初中教學工作視導情況的總結

　　為提高我縣教學質量，繼2月11日13日中考備考會后，2月18日3月2日在xxx主任的帶領下，對各中學進行第一輪視導，此次視導以九年級為主，主要調研九年級的課程進度、復習計劃、九學科會議內容的落實情況等方面，采取推門聽課、檢查常規材料、開座談會等形式進行，并就七、八年級的情況也做了了解，現把有關情況通報如下：

　　一、總體情況

　　1、學案的編制：各中學各學科基本上都采用了學案導學的方式進行教學，而且有了基本成熟的框架（情景導入----自學合作----點撥釋疑-----小結鞏固-----達標測試）增加了課堂容量，提高了課堂效率。如：xx中學、二中、三中學案的編制意圖、知識考查、反思收獲，并且有些學案還增加了預習平臺等。

　　2、課堂教學：在任務重，課時少的情況下，各中學教師在教學方法的運用上下功夫，努力改變教學方式，此次視導中各學科表現突出的老師有：xx中學的楊金海、楊麗麗、張民。Xx中學的張淑霞、王海春、崔棋圣。Xx中學的夏雨荷、武愛田。二中的張真勝、尹靈娟。三中的王樹芝、魏慧花、曹宏秋、侯英紅等。課堂學習氛圍濃厚，學生思維活躍，教學達成度高，體現了教為主導，學為主體的教學理念。

　　3、常規落實、教學計劃、管理制度、評價方式詳細可操作性強，如xx中學、二中等。

　　二、存在的問題

　　1、壓力大，情緒低落，如xx中學學生基礎較差，xx中學九年級教師的跨科，xx的中間分班不利于教學方式的改變和教學成績的提高。

　　2、課標的學習，教材的研讀未能真正把握要領，導至教學目標的制定不夠精確，知識的傳授方式不夠靈活，存在隨意性和“順課”現象

　　3、學案的編制和利用只是框架，形式，未能起到根本“導學”的作用，是

　　教材、教輔的翻版、摘抄、重現，質量較低。

　　4、練習達標題，作業題有機械重復現象，缺少選擇性，針對性，起不到相輔相成，相互彌補、鞏固提高，培養能力的作用。

　　5、從學案編制上減少了集體備課，優勢資源共享的氛圍，存在一人備課集體用的現象。

　　6、常規管理只是制度，檔案，檢查評價不夠，不能真正按要求落實。三、幾點建議

　　1、端正態度，提高認識，加大學習力度。從領導出發，制定出制度，并嚴格執行制度的規定，把考核、評價、制度落到實處。

　　2、認真研讀課標，仔細分析教材，按課標要求制定學習目標，按編者的意圖解讀教材，讓學生完成課堂學習，適應素質教育的要求，為今后的發展打下堅實的基礎。

　　3、發揮集體備課和骨干教師的作用，最大限度的服務于教學，真正實現資源共享，開展適合本校發展的校本教研活動。