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校園文化建設實踐報告范文（通用10篇）
一段難忘的社會實踐結束了，我們一定積累一些相應的社會經驗，讓我們一起來學習寫實踐報告吧。那么實踐報告要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的校園文化建設實踐報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
校園文化建設實踐報告 篇1
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現代教育管理模式�！吨袊逃母锖突A綱要》明確指出：“要建設健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地。”作為一種育人環境和氛圍的創設，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
一、目前校園文化建設的現狀分析
目前，很多學校面臨極大的生存危機，教學質量成為學校的生命線，許多學校將大量的精力投入教學質量而無暇他顧，學校逐漸失去自己的特色和優勢，在專業設置、課程開發、培養目標及常規管理等方面往往盲目隨大流。同時，學校領導和教職工缺乏對學校文化本質特征、功能作用、表現形式及方法途徑等方面的認識，而將學校文化僅僅局限于一般意義上的文體娛樂活動，加之學校文化建設無法在短期內見效，學校從實用功利的角度也不太重視。造成問題的主要原因
1、培養目標不正，思想認識不夠。
由于受“質量唯一論”等影響，眾多學校一味注重文化課教學，嚴重忽視學生的技能訓練和思想教育。學校領導層的思想認識未形成共識，多數領導認為應該以升學率作為衡量學校質量高低的主要指標，所以在新形勢下對校園文化活動的特點、問題和做法等沒有積極進行研究與部署。
2、注重硬件設施的建設，忽略制度體系的改良。
隨著社會經濟發展和學校布局的調整，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應發展要求，故學校加大經濟投入，重視硬件設施的建設，改善校容校貌，但是卻忽略了學校軟件設施的建設。部分學校沒有完整的辦學章程，在教學質量的考核中，缺乏科學考核學生全面發展水平的指標體系，使學校的發展很不穩定，起伏跌宕，不能走上健康、可持續的發展軌道。
3、格調上庸俗的社會文化沖擊著校園。
由于市場經濟促進文化市場的發展，許多格調上庸俗低下的社會文化沖擊著校園。學校附近的'一些不良網吧、錄像廳、卡拉ok廳、桌球室、電子游戲室等如雨后春筍般地冒出來，包圍著校園，課余時間，學生們成群結隊地涌向這些場所，打發著寂寞的時光，甚至通宵達旦，嚴重影響了正常的校園學習生活。
伴隨素質教育的深入開展，新課改的有效實施，校園文化建設在傳承的基礎上也面臨著挑戰，只有適應時代的需要，適應當今的教育背景，與時俱進，校園文化才能煥發出新的活力和魅力，這就要求我們對校園文化進行重新認識，在傳承的基礎上進行重建和發展。
我們認為校園文化應是一種基于學校的彰顯個性的文化。由于受特定的地理環境和區域文化的影響，學校要突出地方特色，立足本土，建設富有鄉土氣息的特色校園文化�；谝陨纤伎迹救讼虢Y合當地、學校實際，開展《挖掘鄉土人文資源激發校園文化活力的實踐研究》一課題研究。
二、當地深厚的人文背景
學校座落在瀛山書院腳下，瀛溪畔，是南宋瀛山書院的延伸，歷史文化悠遠而濃厚。南宋大理學家朱熹曾多次來此書院講學著書，留下“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的千古絕唱。在學校教學樓可以遠眺到瀛山書院遺址勝景——清風徐來，松柏蒼翠，歷代修葺過的八角涼亭依舊佇立在瀛山之巔。瀛山書院歷史悠久，人文薈萃，史跡眾多，文化底蘊深厚，有著與眾不同的人文精神特點。學校將“瀛山書院”獨特的人文資源運用于校園文化建設中，創建具有濃郁鄉土氣息的校園文化，是本課題研究的主要內容。
校園文化建設實踐報告 篇2
我校的辦學，在各級政府和上級教育主管部門的領導、全鄉人民和全體師生的通力協作、社會各界的大力支持下，得到明顯的改善和提高。特別是校園文化建設這一方面，我校嚴格按照忠教育〔20xx〕36號《忠縣教育委員會關于加強中小學校園文化建設的意見》和忠教字〔20xx〕11號《忠縣教育委員會、忠縣人民政府教育督導室關于開展校園文化建設的專項督查的通知》文件要求，從20xx年2月起至今，結合我校實際情況，認真查找存在的問題，并逐一整改，逐步完善。我校將校園文化建設自查情況報告如下：
一、組建領導小組，著力校園文化建設。
我校為加強校園文化建設，充分發揮育人功能，組建校園文化建設工作領導小組，由劉宇安同志任組長，王洪國同志任副組長，蔣毅、羅宣章、陳興文、劉昭仁、吳光平、盧宗瓊、各班班主任等同志為成員。校園文化建設的領導工作，由校長負總責，親自抓。
首先是全體教工對校園文化建設的認識到位，通過文件的學習，結合我校校園文化建設的現狀，認識到加強校園文化建設的重要性與必要性，因為加強校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要、是全面提高教育質量的需要、是優化育人環境的需要。
其次是領導小組通過醞釀討論，采取有力措施，做好校園文化建設有規劃、資金投入有保障、督查考核有方案、獎懲實施有辦法等。
二、添置硬件設施，凸顯校園文化氛圍。
今年縣教委投入13萬元修建我校雙碾小學，完善校園設施；金聲鄉人民政府投入9萬元硬化金聲小學操場和維修到廣興小學的公路；我校投入資金近1萬5千元，完善我校中心校和村小校園文化方面的相關設施。
從金聲場鎮進入我校，你就會看到大氣的校門，制作大方、規范醒目的校牌，旁邊按要求設立有門衛室，門衛實行24小時值班，在里面有我們的教工群英榜，有45位教工的光輝形象，并張貼著金聲鄉中心小學校和我校廣興小學的校園布局規劃平面圖。
進入校園，你會看雄偉的'萬里長城壁畫，中國和世界地圖《中小學生守則》，《小學生日常行為規范》，你會看到醒目橫幅宣傳標語，激勵著全體師生奮發向上、努力進取、再創佳績。操場邊上有7塊黑板報，其中保留有我校的校訓、校風、教風、學風。學校設立莊重的旗臺，標準的不銹鋼旗桿，校園內懸掛國旗、校旗，一直堅持升降國旗制度。校園有高大的梧桐樹，飄香的桂花樹、黃桷蘭、梔枝樹，球型的雨針、海棠等，花臺周圍加有欄桿，里面有警句、語錄牌。各班、各室有統一的富有特色的科室牌。你就會明白金小人的對校園整體規劃、合理布局、綠化帶設計的文化理解。
你到年級組辦公室，你會看到墻上鼓舞人心的標語，飛奔向前、頑強拼搏的�；眨约皬堎N的各種教師規范、職責制度。規范大方的辦公桌上擺放著老師們的勞動成果，仿佛看到老師耕耘的身影，愛崗敬業、樂于奉獻的精神。
你到教室，給你的感受是統一、規范、美觀，教室前面黑板上方有國旗、班訓、標語，后面辦有學習園地，教室兩側適當位置張貼班級三表、守則規范、名人名言或鞭策警句，有著濃厚的學習氛圍，門窗、桌椅等干凈無塵跡、無破損，寬敞明亮的教室成了學生學習的主陣地和教師展示才華的大舞臺。
你到教師或學生的寢室，雖然條件的限制，但整潔是你的最佳感受，你會感覺到有一個叫“小家”溫馨。
從這一系列的展示，你就會看出金聲小學的全體師生，對校園文化的理解，你會從中體會到莊重而嚴肅的升旗儀式，你仿佛看到學校充分利用朝會、升旗儀式等時間對學生進行衛生知識教育，看到師生每天堅持早、晚掃除，每周一次大掃除，始終保持校園內路面、樓道、綠化帶清潔，真正做到校園無衛生死角而付出的勞動。
三、完善軟件材料，打造精神制度文化。
我們一班人始終堅持：學校的校園文化在建設中求發展，在發展中求完善，在完善中求創新的理念。
我校在90年代就通過了校訓、校風、教風、學風，今年年初，學校就在教工中征集學校辦學理念、校旗設計方案和校歌的創作，逐步完善我校的軟實力。我校的辦學理念：與夢想一起飛翔；校訓：校興我榮校衰我辱；校風：團結務實開拓創新；教風：敬業求真協作進��；學風：勤學善思文明守紀；校旗：黃色底面上印有“金聲”聲母變形成人飛奔圖案；校徽：圓形金色底面上佩校旗圖案；校歌是具有抒寫金聲特色、旋律歡快活潑、鼓勵拼搏創新的《與夢想一起飛翔》。學校按要求懸掛國旗、校旗，師生佩戴�；铡⒊獣８�。我校設有榮譽室，群英榜，師生有一致的服裝，增強了師生對學校的認同感和自豪感，增強凝聚力和向心力。我校組建有學生合唱團、舞蹈隊、運動隊、興趣小組，訓練與活動并舉。
我校學校機構健全，設置合理，運行機制良好，學校各類人員崗位有明確的職責，并張貼于年級組辦公室，下發到教工手中，全體教工認真履行職責。我校逐步建立健全修訂各項規章制度，教代會通過的有《教職工年度考核方案》、《教職工評優選模方案》、《教職工晉職晉級方案》、《教師教學管理細則》、《教職工出勤管理細則》、《教工安全管理細則》、《教工教學流程獎勵辦法》、《優秀班級評比辦法》等，符合相關規定，增強教職工的責任心，調動教職工的積極性。
四、開展有益活動，傳承校園載體文化。
我校按照要求，開齊藝術、科技、體育和地方課、專題教育課課程，上足課時，定期舉辦全校性相關活動。學年學校常規活動有：每年舉行的全校性春季田徑運動會、校園廣播操比賽、國慶歌詠大賽、“六一”兒童節暨藝術節展示、元旦演出暨游園活動、體驗生活作文大賽、安全法制講座、科技比賽活動等。在學生中開展唱一首好歌、看一部好電影、讀一本好書、練一種好技能的活動；在實踐能力和創造能力培養上，采用學一個好榜樣，編一個好故事，寫一筆好字，作一篇好文章，誦一首好詩歌，畫一幅家鄉圖，演一個好角色，用一個好辦法等形式，即豐富學生的生活，又在積累中增強學生能力。
我校在德育活動從常規的養成教育入手，落腳到《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，開展知識競賽，德育基地活動，獻“愛心”送溫暖等活動，在班級、年級進行評比，學生收效豐厚。通過積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，我校形成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。
總之，加強校園文化建設方面，我校高度重視，而且投入資金，做了大量工作，比以往有長足的進步。但這項工作是一項不斷發展、不斷完善和不斷創新的工作，工作中因為資金的短缺、智慧的不足、認識的偏頗、條件的局限等原因總有不盡人意之處，誠望督導檢查組批評指正，在以后的工作中做得更好。
校園文化建設實踐報告 篇3
為進一步加強學校文化建設，營造良好的育人環境，切實推進學校內涵發展,進一步優化學生的成長環境,校園文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。近年來，我校堅持“全面發展打基礎發展特長育人才”的辦學育人理念，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發展。根據《靖江市中小學校園文化建設實施意見》（靖教基【2013】8號）文件精神，對照《靖江市校園文化建設評估標準》，我校對校園文化建設認真進行了自查自評，現匯報如下：
一、學校基本情況
越江小學位于靖江市濱江新區木金一組，學校占地面積16049m，校舍面積3446m，操場面積5450m2，生均11.5 m2，學校藏書9700余本，生均20.5本，學生用計算機66臺，百名學生有計算機數13.9臺。學校生均建筑面積、綠化面積、學生活動面積、學校藏書及各類教學器材均達省規辦學標準。學校現有8個班級，學生263人，教職工38人。學校36名專任教師中，高一級學歷比為88.9%，學校市級骨干教師7人，小學高級教師職稱17名。
越江小學創辦于1945年，前身設在宜稼村宏盛莊，校名是宏盛莊小學，一開始是初級小學，解放后發展為一所完全小學，1966年改名為越江中心小學，隨著學生數量增加，由六個班增加到12個班的雙軌小學教學班，由于這所學校遠離集鎮，道路不暢，1984年暑假，將學校搬遷到越江鄉政府西首的工農路邊，征地建起了35間校舍，同時將原越江鄉正興小學、解盛圩小學撤并，辦成越江鄉中心小學。2000年隨著鄉鎮合并，學校改名為靖城鎮越江小學。
二、校園文化建設工作具體開展情況
�。ㄒ唬┲贫缺Ｕ�，民主管理
進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《一日常規》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。學校領導班子經常傾聽教師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學校管理更具有人性化、合理化。
�。ǘ�、強化校園文化管理，統一思想認識
1、加強組織領導。
學校成立了以黨支部書記李國慶校長擔任組長，蔣少忠副校長為副組長，工會組織、教導處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各班班主任為組員，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。
2、制訂實施方案。
學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。
3、統一思想認識。
因為學校黨政領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人參與校園文化建設的氣氛。
�。ㄈ┖侠硪巹澬@布局，加強校園環境建設，精心打造綠色校園。
校園環境不僅是師生學習、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校以義務教育學校均衡發展評估驗收為契機，多方籌措資金完成了食堂、功能室、學校墻面的改造，從根本上改善了校園環境和辦學條件。為了達到最好的環境育人效果，學校請富有豐富經驗的曹老師進行了整體設計，讓校園突出“綠”字，強化“美”字，講究“香”字，保持“靜”字，現在學校面貌煥然一新，得到了施教區域干部、群眾，尤其是學生家長的一致好評。
�。ㄋ模I造校園文化氛圍，讓文化育人于無形
我校坐落于牧城生態園西部，馬洲公園背面，校園環境清幽秀美，是名副其實的濱江城市的后花園。我們著眼校園一花一草、一樹一木，讓每處細節都體現出文化，讓人有美的享受。
一是處室標志清晰美觀。多媒體室、電腦室、儀器室、音樂室、圖書室等，學校規模雖小，處室齊全，采用不銹鋼標志，雅致、美觀。功能室內制度齊全、規范。
二是校園內教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，處處體現著教育與文化內涵。教學大樓具有唱響校園背景的學校校牌，進入大門就映入眼簾，《小學生守則十條》和《小學生日常行為規范》布置在學校南北長廊。進入樓梯看到“上下樓梯請勿擁擠”，洗手可看到“正確洗手六步法”、“請節約用水”等。走廊文化讓墻壁說話，各班級教師門口是富有班級特色的班級文化，教室走廊上張掛著學校特色的專題音樂知識、音樂家介紹。在食堂張掛珍惜糧食節約用水，講究衛生等標語，學校大門口是“高高興興上學，平平安安回家”的巨幅安全教育標語，在花壇邊樹立“一草一木皆生命一枝一葉總關情”溫馨提醒牌。
三是校園凈化、綠化、美化突出。校園干凈、整潔，師生衛生習慣好，綠化有整體規劃與設計，樹綠、花紅、廁所不臭，秋季盛開的五十余種菊花讓學校成為花的海洋，局領導在工作檢查中對我校校園環境給予高度評價。
�。ㄎ澹┮孕@文化活動為載體，開展校園文化教育活動
校園文化活動貫穿于整個學校的教育過程，豐富多彩的校園文化活動，不但可以激發學生對科學藝術的興趣，而且對他們了解社會，走向社會十分有益。所以我們以學生為主體，以活動為載體，認真組織和開展好校園文化活動。
1、古詩詞背誦活動。
一年級背誦1-20首古詩；二年級背誦20-30首；三年級為背誦30-40首；四年級為背誦40-50首古詩和《三字經》選篇；五年級為會背、會默寫60首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇；六年級為會背、會默寫70首古詩（包括作者、朝代）和《三字經》選篇、初步了解古詩的意思，初步體會作者的感情。十一月學校學生背誦古詩文比賽，學生興趣高漲。通過這項活動，有利于培養學生讀古詩文興趣和習慣，積累語言。還使他們了解祖國優秀的.傳統文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操。
2、開展小歌星爭章活動
我校十分注重音樂教育，是靖江市音樂特色學校�！俺懶@放飛夢想”是學校文化的主旋律。學校每學期對每個學生在唱歌方面進行期初、期中、期末三次評定，根據學生演唱情況分別授予一級、二級、三級小歌星獎章。學校合唱隊堅持訓練，學生的歌聲走出校園，走進社區，得到了社會的肯定。多次參加市合唱比賽，獲得一二等獎。
2、開展讀書活動。
我校圖書室、閱覽室、電子閱覽室每天中午對學生開放，學生借書熱情高，閱讀興趣濃，課余生活豐富，學習視野開闊，書香工程真正的“香”起來。
3、開展好校園系列文化活動。
每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學生，做到形式新穎，內容充實，具有時代性和挑戰性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動。如三月份植樹節活動，我校推出“五個一”活動，即出一期黑板報，種一棵樹，寫一句護綠標語，制一塊護綠牌，做一項護綠活動。在班主任的帶領下，學生們想出了許多極具創意的標語，制作出造型不一的標語牌，讓校園春意盎然。四月份清明節掃墓活動，帶領3-6年級學生祭掃了濱江新區革命烈士墓，接受愛國主義和革命傳統教育。在六一兒童節前夕，我們舉辦了慶六一文娛匯演活動，各中隊認真準備，精心排練，把自己的才藝充分的展示出來，把活動推向高潮�！�
�。╅_展教學與研究，構建教研文化
緊跟課改步伐，教導處采取“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學技能；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。本學期，我校全體青年教師都參加了江蘇省網絡學習活動，在網上聽教育專家的學術報告，觀看特級教師的精彩課堂，有效提高了教師的綜合素質。
校園文化建設是一個系統工程，需要全校師生長期不懈努力，更需要各職能部門齊抓共管、同心協力發揮各自的功能，互相配合，形成合力，才能構建健康向上的校園文化特色。我們會在今后的工作中繼續努力，加大校園文化建設的力度，提升校園文化的品位。
校園文化建設實踐報告 篇4
xx縣xx中學是一所有30年歷史的鄉鎮初級中學�，F有37個教學班，2041名學生，教職工159人，專任教師144人。學校以中青年教師為主，其中40歲以下教師105人，中學高級教師13人，中學一級教師64人，中學二級教師81人，省市縣級教學能手34人，教師隊伍年齡結構以青年教師為主。學校在上級部門的關心和支持下，堅持“以優良的校園塑造人，以科學的教育方法培養人，以良好的教師風范感染人，以優美的校園環境熏陶人，以繁榮的校園文化陶冶人”的辦學思想，以“辦規范加特色的學校，做合格加專長的教師，育全面加特長的學生，爭創市級示范學�！睘檗k學目標，負重爭先，與時俱進。學校先后被授予“陜西省教科研明星學�！�、“渭南市德育示范學�！�、“渭南市關心下一代先進集體”、“渭南市級和諧校園”、“渭南市書信文化優秀組織單位”、“縣級校園文化先進單位”、“縣級藝術教育先進單位”等榮譽稱號。學校黨支部被評為縣級“先進基層黨組織”。
幾年來，我們加大了校園文化建設的工作力度，取得了一定的成績。力爭再用三年的時間，在現有的校園文化基礎上，把學校建設成校舍設施全、校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚，人際關系和諧平等的校園。現將自評情況報告如下。
一、指標完成情況
(一)組織領導
1、學校成立了以焦校長為組長的校園文化建設領導小組，小組成員分工具體，責任明確。xx年學校制定了xx中學校園文化建設五年發展規劃。
2、每學年，學校制定校園文化建設實施方案，做到全面規劃，統籌兼顧，分步實施，目標分解，確保每一個階段任務順利完成。
3、廣大教師積極參與活動之中，以身作則，為人師表，示范作用突出。
4、校園文化建設投資情況
xx年起，學校先后投資了20余萬對校園進行文化布置，投資10余萬元組建了興趣班和教師活動中心。
5、強化校風建設，學校制定有《章程》;有充分體現辦學理念的校訓、�；�、 校歌。
(二)校園物態文化建設
6、各功能室做到管理制度上墻，責任明確，有專任教師管理。
7、學校環境整潔優美，綠化景觀別致，警示標語美觀大方。教室布置規范統一。
8、校園廣播站，每天廣播一次。班班有廣播員，周周有材料。組織活躍，影響力大。xx年被共青團縣委委評為“青年文明號”團支部。
9、室外環境建設布局合理，體現高度的藝術性。墻壁文化有特色，有個性特點。宣傳櫥窗內容定期更換。
(三)校園活動文化建設
10、學校每年召開大型文藝活動，成功開設了興趣班，舉辦教職工文體活動，成果顯著。
11、結合重大節日開展主題教育活動。3月5日開展學雷鋒活動，4月5日清明節開展革命傳統教育，“七一”和“十一”召開以愛黨、愛國為核心內容的主題班會、團會，“八一”建軍節開展擁軍的優屬活動，“五四”青年節召開接收新團員大會活動，“12月9日”舉辦紀念“12.9”詩歌朗誦比賽。
12、堅持周一舉行升國旗儀式，師生全員參加，校領導和值周教師做國旗下講話。學生每天堅持眼保健操和陽光體育活動。
(四)校園行為文化建設
13、在學生中開展文明行為習慣養成教育和禮儀教育。要求教師每學期寫一份師德學習體會。
14、學校各項規章制度健全，有績效考核方案，領導分工明確，責任落實到位，堅持月考核制度。不僅制度上墻，而且匯編成冊。
15、領導班子務實廉政，團隊精神突出;教師間團結互助，為人師表，學生文明守紀，校風良好
(五)校園精神文化建設
16、校訓：“尚德勵志、博學篤行”;�；眨骸巴衅鹈魈斓南Ｍ保怀鲶w現了我們的特色和辦學理念，師生人人準確理解校訓、�；盏膬群瑤熒巳藭８瑁骸稉P帆起航》。
17、學校始終堅持德育為首，教學為中心，全面育人的宗旨。本著“進步就是優秀”辦學理念，“立足過程，促進發展”的科學評價觀，扎實推進素質教育。
18、校長堅持以人為本、以法制校、以研興校、以管強校的辦學思想，堅持以創新教育為龍頭，以養成教育、藝術教育為兩翼的辦學特色，全面發展、全面育人。
19、學校制定了教師發展性評價方案，每學期考核一次，在教師中樹立了 “協作、務實、拼搏、創新”的良好教風。積極開展教學反思研討實踐活動，成果顯著。
20、學生形成了“明理、勤奮、惜時、守紀”的良好學風，學習習慣方法正確，形成了一定的學習能力，群體素質逐步提高。
二、經驗與做法
(一)領導重視到位
1、認識有高度
全面抓好校園文化建設工作是時代的迫切需要，也是每位教育工作者肩負的神圣使命。學校是未成年人健康成長的搖籃，是孕育希望的園地。
2、加大投入
我們把校園文化建設擺在突出的位置，在資金上舍得投入。計劃每年投資10余萬元美化校園、改善辦學條件。
(二)工作落實到位
1、建立組織機構
我校制定了師生發展性評價方案，不僅看工作結果，而且重工作過程的管理。加強評價的功能和激勵機制，采取聽匯報、查資料、看活動、座談訪問等多種形式，全方位、多層面對師生進行綜合評價。由于評價體系科學公正，充分調動了廣大教師工作的積極性、主動性和創造性。
2、加強過程管理
學校開展每項工作，分管領導都要親自參與活動，親自考核評價。活動結束后，校領導都要認真地從活動的準備、活動的'過程、活動的效果進行全面的總結，對照制度實施獎懲。
3、我校對在開展活動中出現的問題，及時組織領導和教師進行認真的反思，吸取經驗與教訓，查找不足，制定改進措施，確保各項工作穩步、向前推進。
(三)營造育人氛圍到位
1、環境文化啟迪人
幽雅的靜態環境具有啟迪的作用，我們的校園布局合理，綠化、美化別致，引人注目。師生走進校園就如春風化雨，滋潤心田。
2、宣傳文化激勵人
走廊、門廳、教室文化不僅體現學校辦學思想和辦學特色，而且突出校園文化的個性。每層樓都有不同的教育主題，教室里有名人名言、學習園地、班訓等。班級文化各具特色，催人奮進。校園文化已成為提高學校管理水平和促進學生發展的一個重要措施，從而實現了校園文化教育人、培養人和熏陶人的目的。
(四)活動育人到位
1、抓有利契機，促愛國教育 我校以開學典禮、升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，通過校園櫥窗、板報，班、團會、廣播站、演講、國旗下講話等形式，開展系列教育活動。增強學生愛國愛校，報效祖國的責任感和使命感!
2、抓一日常規，促養成教育
我校結合新的《中學生守則》和《中學生日常行力規范》的具體要求和我校的實際，制定了我�！皩W生一日細則”，細則中對學生在校一天的活動作了明確規定。校值周檢查小組，堅持天天有檢查，周周有總結，期末有總評。由于我們堅持多年開展檢查評比活動，學生時時事事處于管理之中，久而久之，學生逐步養成了良好的講究衛生，文明禮貌，勤奮學習，遵章守紀的好習慣。幾年來，我校的校風，班風一直良好，教學秩序井然。
3、抓“書香校園”活動開展
我們在全校開展了“書香校園”讀書活動。學期初向全校師生提出倡議，開展“多讀書”“讀好書”活動。學校圖書室長期開放，有專人負責。學校開展征集論文、讀后感活動。把好的文章轉載到學校網站、舉辦學習專欄展示。結合重大節日在師生中開展演講比賽等活動，師生踴躍參加�！皶阈@”活動不僅調動了廣大教師工作、學習的積極性，使一大批學生受到文學的熏陶，學校書香氛圍濃郁。
4、抓特色活動，提升校園文化品位。
成立學校興趣班，開設繪畫、書法、器樂、聲樂、形體訓練，舉辦藝術活動是我校工作的一大亮點。目前，興趣班活動已成為我校一道靚麗的風景線。它不僅活躍了校園文化生活，而且促進了校園文化建設向更高目標邁進。
三、存在的問題
1、因為學校沒有學生操場，缺少大型運動會和校園文化藝術節的舉辦。
2、因辦學條件不足，缺少校園電視臺。
3、因辦學條件不足，學校綠化面積不能達標。
4、師資專業結構不盡合理，體育、音樂、美術缺少專任教師。
今后，我們將進一步端正辦學思想，提高辦學質量，全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，實現校園文化建設健康發展。
通過自評、自查，我�！靶@文化建設”示范創建評估得分為90分。
校園文化建設實踐報告 篇5
校園文化是學校發展的內在動力，它滲透并影響學校發展、管理和人際關系等所有層面，是學�？沙掷m發展的重要保障。為了深入貫徹鳳岡縣《關于鞏固“兩基”成果提高義務教育水平的實施意見》文件精神，切實提高學校的核心競爭力，促進學校辦學層次和辦學水平的整體提升，全面推動學生、教師、學校三位一體和諧發展，全面推進素質教育，結合學校發展目標，特制定本規劃。
一、現狀分析
綏陽一小是一所具有92年歷史老校，近年來，學校發展迅猛，學校辦學碩果累累。從學校開辦伊始至辦學二十年過程中各級領導關心扶持，加上歷任領導的不懈努力，學校已先后成為“全國寫字實驗校”、“全國新教育實驗學�！�、“全國德育實驗學�！薄ⅰ白窳x市綠色學校”，實現了辦學的跨越式發展。校園文化建設也不斷完善，但還沒有建立起系統化、特色化的校園文化體系。主要體現在：
1、校園環境文化建設層次不高，文化設施布局不夠合理，而且老化現象嚴重。
2、學校管理制度不夠健全，未能覆蓋學校管理的各個流程，執行力度也有待提高。
3、校園文化活動呈現相對零散的局面，急需通過整合，形成體系，進而形成校園文化活動特色項目。
4、學校精神文化已有一定提煉，但師生和家長的認可度不夠高。
二、指導思想
校園文化建設必須堅持以社會主義榮辱觀為導向，突出“以人為本、和諧發展”的辦學理念，優化校園文化環境，豐富校園文化活動，凸顯學校辦學特色，促進師生共同發展。
三、工作目標
遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，加強校園文化基礎設施建設，豐富校園文化活動內容，系統推進學校精神文化、制度文化、行為文化、管理文化、環境文化五大板塊建設，努力創建具有對甫小學鮮明特色的校園文化品牌。
四、主要任務與措施
(一)營造優美的校園環境文化
1、請專人在我校實地考察的基礎上，合理布局編制學校建設總體規劃，分期完成學校的主要硬件建設。爭取2012年新建一棟綜合教學樓，設置相應的路網和配套設施;
2、編制校園綠化總體方案，按照“七分樹，三分草，喬灌搭配，花草搭配”的原則，將現有的綠化帶分類移栽，分期完善校園綠化;
3、對校園內的建筑物實行外洗內粉，完成校園的凈化，形成統一和諧的建筑色;
4、加強室文化建設：開展辦公室、教室布置評比，完成學校陳列室的制作。
5、制作統一的校園標識
(1)、�；�、校標、校旗等;
(2)、導示牌、路標牌、安全通道指示牌等;
(3)、樓棟標識以及辦公室、教室牌等;
(4)、公眾服務指示及崗位牌等;
(5)、警示牌等。
6、形成獨具特色的校園文化景點
(1)、雕塑景點：在進校門的正面建立展示學校辦學理念的碑文，提升校園文化層次;在進校門50米處立雕塑一座，以“書韻”為主題，體現學校特色，展示學校形象。
(2)、走廊景點：統籌布置校內走廊，在墻壁上布置學生繪畫、手工等作品，或是名人畫像、名人名句、格言等內容，“使每一面墻都說話”，同時分樓層體現各層樓道的文化。
(3)、原教辦地改造為“書苑”，集圖書室、閱覽室、練字室、制作工作室等一體的綜合能室。
7、大力推進環保教育，進一步綠化美化校園。加大衛生保潔力度。完善綠化景點，增添植物種類，給校園花木配上詩句，注上各類植物的種名學名，組織學生開展校園生物調查活動，爭創省級綠色學校。
8、營造良好的教室文化氛圍。堅持童趣性、實用性、美觀性的原則設計制作班級宣傳欄、名人警句、作品展示廊、榮譽欄、圖書角等各種班級文化設施，每班教室門設建有明星評比臺。
9、重視教師辦公室環境文化建設。組織教師開展教育理念、經驗信條、名言警句、感悟體驗、座右銘等創作、征集活動，選擇富哲理性、導向性和實用性的內容上墻，實現辦公室綠化、美化、教育化。
10、在校園醒目位置制作宣傳黨的教育方針;
11、在校園醒目位置制作學校辦學思想的相關內容：
(1)、辦學理念;
(2)、辦學目標;
(3)、校 訓;
(4)、校 歌;
(5)、教 風;
(6)、學 風;
(7)、發展規劃。
(二)精神文化建設
1、書報類
(1)、逐年遞增教育報刊雜志訂閱費用，引導讀書、讀報活動;
(2)、開展黑板報評比活動;
(3)創辦《德育園地》、《教學通訊》、《梔子花開》等校報�？�
2、音像類
(1)、辦好廣播室，播放健康的校園之聲;
(2)、創辦學校網站，搭建家校交流平臺，開辟學校宣傳窗口;
(3)、辦好圖書室、閱覽室，增設多功能教室等設施。
3、全面開展“校風、教風、學風”“三風”建設。加強教師隊伍建設，提高依法執教水平，努力形成“潛心、精心、盡心、恒心”的良好教風。認真落實《小學生守則》和《小學學生日常行為規范》，加強對學生的教育和引導，促進 “勤奮惜時、刻苦好學、文明守紀、共同提高”良好學風的形成。在師生中大力弘揚正氣，倡導“三做好”：自己的事情自己做好，他人的事情幫助做好，集體的事情一起做好，形成和發展“樂教好學、敬業愛校、團結奮進、開拓創新”的優良校風。
4、充分發揮正面導向作用。強化“局部表揚”，對某方面有進步或突出成績者，及時給予賞識和鼓勵，進步者與突出者同樣重要，形成典型帶動進步，進步帶動同伴的氛圍。
(三)、制度文化建設
制度文化是滲透于學校組織機構與規章制度中的價值觀念與行為方式。學校制度文化建設必須體現“以質量求生存，以特色謀發展”的辦學理念，積極倡導以師生發展為本，尊重人的權利，滿足人的需要，促進人的發展。把制度管理與人文關懷相結合，堅持以制度塑造人，以機制發展人，以情感凝聚人，在良性互動的'管理環境中實現師生的共同發展。
1、完善管理制度，以制度規范人行。修訂完善《綏陽一小內部管理制度》，建立健全師生民主參與學校管理與教育活動各項制度。做到工作有章可循，獎罰分明，具體明確，操作性強。
2、健全學校管理網絡，形成齊抓共管、全員育人格局。做到分工明確、職責分明、考核到位，通過定期檢查、考核、評比等手段，實現學校管理工作的常規化和制度化。
3、依據現代教育理念，倡導人文管理。建立師生共同參與，以民主、情感、制度為基礎的人本化管理模式。適度弱化學校制度的形式，變外控式管理為自主式管理，變維持型、控制型制度為學習型、研究型制度，為師生的自主發展創設空間。
4、推進教育創新，開展現代學校制度探索。注重調查研究，積極創新。完善學校家長委員會制度，構建學校、家庭、社會三維互動與合作關系;探索建立學校教育質量、教師發展性評估、學生發展性評價方案。
(四)行為文化建設
1、凝結學校的辦學理念;
2、建立健全學校各項管理制度，實行制度化管理，實施依法治校，依法治教;
3、征集富有學校個性特色的校歌，師生人人會唱;
4、組織校園藝術節、體育節、科技節等活動;結合重大事件、節假日開展形式多樣、生動活潑的主題活動;開展好興趣小組活動;
5、提高教師福利待遇，加強民主管理，積極開展教職工文體活動，增強學校凝聚力，打造“和諧校園”
4、以養成教育為重點，形成學校的德育文化特色。一是重視起始年級的規范管理研究，細化對學生的要求。二是充分用好校本教材《學生行為三字歌》，以活動為載體啟迪感化、引導規范學生的思想行為。三是規范班級的評星活動，加大對各個領域優秀學生的宣傳力度。四是不斷改革升旗儀式，增強自主性和主題性，適當的時候將出版“國旗下的講話”專集。
(五)管理文化建設
學校管理應該重視教育的內在價值——促進人的心靈成長與生命提升的價值，發揮管理的教育、培養功能。
1、創設綠色、和諧的人際環境。堅持正面引導、激勵為主、著眼發展的原則，善待教師的自尊心，保護教師的積極性。提倡良性競爭、換位思考和互相包容，營造團結合作、干事創業的良好氛圍。
2、堅持剛性管理和柔性管理并舉。注重管理藝術，在堅持原則性的同時保持適度的靈活性。
3、開展學校網絡文化建設研究。研究在網絡環境下形成的價值取向、心理傾向和行為方式，強化網絡德育意識、網絡法律意識和網絡資源意識，積極抵制消極文化的影響，引導積極的價值追求;開發優良的管理、教學平臺和豐富優質的網絡課程，探索網絡環境下的多種教學和學習方式，努力建設文明健康的網絡文化。
校園文化建設實踐報告 篇6
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成的學校校園文化，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。學校建校四年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：
一、學校校園物資文化建設基本情況
劉集中心完小始建于20xx年，這是一所三校合一的新建學校。學校占地23畝，建筑面積1848平方米。現有12個教學班，雙軌制，在校生500多名學生，26名教職工，大專以上學歷13人，高級教師12人。學校建有電腦室、多媒體電子教室、電子備課室、德育活動室、實驗室、圖書室、語音室等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學校在花壇、草坪、及校園顯眼處設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，班級文化各具特色，校園洋溢著田園氣息、教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。
二、學校校園精神文化建設主要特色
1、以科研專題研究提升學校知識文化品位
學校確立了內涵發展，科研立校的學校發展思路，堅持以新的觀念引領教師，著力打造學習型學校文化，長期堅持科研專題教研不動搖。20xx年，學校承擔了衡水市重點課題《發揮現代遠程教育優勢，促進農村小學課程改革的研究》的立項研究，同時主持縣級課題《新課程理念下的課程資源的開發與使用的研究》。20xx年，學校又承擔了衡水市農遠課題的立項研究。目前新一輪科研專題研究規劃已經開始實施，這些專題教研活動，對打造適應新時期課程改革要求的教師隊伍，促進新課程的實施和素質教育的全面推進，提升學校校園文化品位具有重要的實踐意義。
2、以現代教育技術建設提升學�？萍嘉幕肺�
第三次全國教育工作會議把全面推進素質教育作為深化教育改革的根本目標，要求在教學中，大力提高教育技術手段的現代化程度，提高教師運用現代教育技術手段輔助教學的水平，以適應教育變革的需要。應用現代教育技術優化學�？萍嘉幕h境，我校起步于20xx年，在縣教育局電教站的重視和支持下，學校采取扎實有效的措施，在軟件和硬件上加強投入，配置了語音室、多媒體教室、衛星接收室、微機室、DVD播放室等。并且實現了校園網和寬帶上網，目前學�，F代教育技術裝備先進。多年的實踐，使我們深深認識到，應用現代教育技術輔助教學，是培養適應時代發展的高素質、高水平、高技能、會創新、開拓型人才，提升學�？萍嘉幕降挠行緩健�
三、加強校園文化建設的主要舉措
1、定位學校的辦學目標
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。二00六年，經學校教代會通過，確立了新的辦學目標：
學校理念
辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。
辦學理念：為發展而教育。
辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。
辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。
學校謹訓
學校校訓：求實創新，和諧發展。
學校校風：文明、團結，勤奮、向上。
學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。
學校學風：樂學、會學、學好、學活。
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規范化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。
2、精化學校章程制度
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
3、美化學校校園環境
校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建筑、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點、高檔次、高品位”的建設思路，積極開展綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，搞班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。20xx年，我校被評為市級花園式學校。
4、凝聚學校精神信仰。
精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的.前提和保障。我們一是努力建設以人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，盡量做到人盡其才，盡量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學校實行以教研組為單位考核評價制度，采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校采取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，藝術節，科技節等無一不展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
四、推進校園文化建設高品位發展的基本思路
1、以科學的發展觀推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位發展
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展
4、鎖定目標創造條件加快發展
校園文化建設實踐報告 篇7
我校本著“校以育人為本、師以敬業為榮、生以成才為志”的校園文化建設理念，積極創造凈化、美化、靜化、綠化的人文環境，讓學校成為師生愉悅成長的樂園。一年來，在上級有關部門的關注下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化�，F將我校校園文化建設情況匯報如下：
一、用“三風”引領提高校園文化建設的重要性
校園文化不僅具有美化功能，更具有強大的育人功能，充分發揮著隱性教育的作用。
1、導向作用。要積極營造“勤奮、守紀、求實、創新”的校風，在學生之間，建立互助、坦誠、友善的同學關系，營造寬松愉悅的人際關系。凈化心靈，啟迪睿智，引導全體師生向著自己的人生目標奮進。
2、規范作用。校園文化是很好的“德治”載體。在教師中圍繞 “敬業愛生、嚴教善導、求是創新、律己育人”的教風。廣泛開展了系列活動寓德育于教學之中，大力提倡 “三個十”教育。強化“十心”立師德;強化“十力”提師能;強化“十氣”修師表，樹立人民教師的良好形象，建設一支學為人師、行為世范的優秀教師隊伍。
3、凈化作用。一個學校文化形成需要較長的時間，最終體現在使受教育者形成一定的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式、審美情趣、文化修養。讓學生形成 “勤奮、進取、創新、務實”的良好學風。
4、激勵作用。校園文化是學校內部的精神環境，如同一個無形模型，塑造著人的心靈，其影響是深遠的。良好的校園文化有一種催人奮進的積極作用。
二、校園文化建設的設計理念
1、校園整體文化建設與環境建設協調一致，渾然一體。環境建設是校園文化建設重要組成的一部分，但不是孤立的，充分體現出和諧之美，符合建設和諧校園的理念。
2、文化建設中每一句話都是一個很好的隱性教育材料。要經典、深刻、耐人尋味、超凡脫俗。
3、經常更新以保持對學生的激勵作用。
三、堅持兩個原則、打好校園文化基礎
1、物質文化建設為輔，精神文化建設為主
這一向是我校做工作的一個原則，尤其是現在學校正處于新的發展階段，各種經費緊張，必須能節約的就要節約，能自己動手的就自己動手，即花小錢辦大事。這不僅是創建節約型社會的需要，這本身也是對師生一個再教育過程。做事的本身也是一個校園文化建設、育人的過程。例如：手抄報自己動手，在追求質量的同時，也鍛煉了師生自身的能力;打造“無紙屑校園”;校園標語面向師生征集，貼近師生，貼近生活。
2 、整體布局，和諧舒爽
我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個宣傳板、每一塊黑板、每一盆花、每一個花池、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。
四、營建良好的班級文化、促進校園文化建設
營建班級文化，創建班級特色，形成班級精神，努力營造人格培養的良好氛圍。班級是學校教育教學的基本單位，是學生學習生活的基本環境。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創建。有的班級抓住一“勤”字生發開去，對學生進行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內要勤，在家里要勤于分擔家務，在社會上要勤于公益勞動;有的班級從“學會尊重、學會關心”起步，向他人、向社會多次伸出援助之手，逐步升華學生的道德品質;有的班級提出“中學生應該具有怎樣的.風度”，全方位設計塑造自己的形象;有的班級感悟到“人生最大的長進就是自覺”，提出自覺、自律……各個班級的切入點不同，抓的重點不一樣，表層的目標也有差異，其實殊途同歸，都是在“內化”上下功夫，提高學生素質，完善人格形象。
營建班級文化，要求各班“讓每一個墻面都能說話”。教室布置要體現班級特色有藝術氣息。有學習園地、壁報、藝術角，用環境來熏陶人，感召人。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
五、強化管理、加強校園文化建設
環境雖能育人，但不會一朝一夕就見成效的，這是一個長效功能。所以對校園文化建設的強化管理也是非常重要的。
我們通過班會進行大討論，通過校會的宣講，通過日常的溝通交流，通過校園文化建設大包干的管理，取得了顯明的效果。
六、提升校園文化建設、達到近期效果
環境優美了、學生懂事了、文明了……我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、教風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
同時，我們更希望我們的總結能起到拋磚引玉的作用，我們的工作能夠得到各位領導和同行更好的指教，吸取到更多更好的經驗，從而推進我校標準化學校建設工作全面更快地發展。
校園文化建設實踐報告 篇8
我校是一所農村初級中學，創建于1958年。現有教職工54人，教學班11個，在校學生426名，住宿學生264名。先后榮獲“丹東市文明窗口”、“丹東市綠色學�！钡葮s譽稱號。50多年的辦學史，積淀了我校深厚獨特的校園文化底蘊。近年來，我校更加注重從文化的角度考量學校的發展，從物質文化、精神文化、制度文化等幾個方面加強了建設，極大的提升了學校的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現。
一、校園文化建設的指導思想
堅持以科學發展觀為統領，以各項工作規程為指針，以全面推進素質教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化美化校園環境為重點，以學生文明行為習慣培養和良好的興趣培養為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常生活學習中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進學生的全面發展和健康成長。
二、校園文化的主題：
花園式校園、書香校園、文明校園、和諧校園
三、校園文化建設的主要內容
（一）辦學思路――校園文化建設的潛件部分。
科學、人文、貼近時代實際的辦學思路是促進學校持續發展，提升辦學品味的先導，是指導全體師生前進的航標。我校根據實際情況，提出科學、明確的辦學思路，確切定位自身的努力方向。并讓其深入人心，指導全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標而奮斗。近年來我校社會聲譽高、發展迅速，這與我校有明確的辦學思路和規范化的管理是息息相關的'，其內容包含辦學理念、辦學宗旨、辦學目標、育人目標、學校三風等幾項內容。
校訓：團結敬業自強創新管理理念：以人為本，科學發展。教育理念：一切為學生終身發展奠基。
育人目標：學會做人，學會求知，學會創造，學會生活。
校風：恬靜、淳樸、文明、上進教風：嚴謹善教，敬業愛生。
學風：誠實勤奮，樂學善思。
領導作風：勤于學習，善于管理，嚴以律己，公以待人。價值觀念：有作為就有地位。教師形象：慈愛，博學，謙遜，文雅。學生形象：誠實，自信，樂學，懂禮。
正是靠這種辦學思路武裝全體師生及家長的頭腦，指導全體師生與家長的行為，才能打造出一個以人為本，和諧發展的教育環境。
�。ǘ┬@物質文化建設——校園文化建設的硬件部分。
改善辦學條件，整治校容校貌，精心設計校園景點，突出學校特色，提高文化品位。
為改善教學環境，我們在各級政府、教育局的大力支持下，籌集資金，新建食宿綜合樓，共四層，格局建設美觀、大方、實用，一樓師生餐廳，二--四層師生宿舍共42個房間，可容納近500個床位，內設衛生間，管理員室，整個樓內環境優雅，衛生整潔，為師生食宿提供優越條件。同時修建125平方米沖水廁所，50平方米的保衛室，1000平方米的水泥甬道，師生車庫，平整操場，鋪設草坪、種植風景樹共3000平方米，綠化面積可達百分之九十以上。整個校園面貌煥顏一新，大大改善了教學環境。我校整體教學環境正在逐步完善中，相信不久的將來，一個更加優美現代、溫馨人文的大堡中學會呈現在你、您的眼前，成為您心中一道亮麗的風景線。
（三）校園精神文化建設——校園文化建設的軟件部分。
1、管理文化建設
推進學校規范化管理，形成我校制度文化特色。規范學校安全管理,積極營造校園安全文化氛圍，堅持教代會制度和校務公開制度，開展廉政建設進校園、進家庭活動，積極營造民主、廉潔的校園管理環境。對調入、新任教師開展崗前培訓，使每位教師心中有制度、工作守制度，形成了我校的制度文化特色。
(2)校園管理規范到位.學校制定了校園綠化美化規劃，成立了校園綠化、美化管理機構，健全了制度，并落實了責任人。校園內美化、綠化、硬化、亮化，做到每天有專人負責打掃公共衛生、當天值班領導巡視、督導。校園周邊環境治理與校舍內各重點科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。
（3）體現以人為本的管理理念。首先把管理與服務緊密結合起來，做到校領導成員為教師服務，教師為學生服務，后勤為前勤服務，過程為效果服務，樹立管理服務于人的意識。然后，突出以人為本的管理理念，大至學校生存大計，小至教學細節，尊重教師與學生的人權、人格，讓學生發言，讓教師表態，各項考核、量化評分、晉級評優等盡量做到公開、公正、公平，營造自由寬松、和諧民主的校風與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。
2、校園文化建設
（1）定期開展升國旗系列活動。我校堅持舉行每周一的升旗儀式、開展國旗下的講話活動，對老師與學生進行德育教育，激發教師的愛國主義情感，萌發學生愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感，激勵學生在比、學、趕、幫、超的氛圍中，養成良好的行為習慣。
�。�2）主題教育提升品德文化。主題教育是校園文化建設的重要組成部分，是校園文化的點睛之筆。多年來，我們堅持以學生發展為本，開展系列主題教育。
一是以“堅信每一位學生都能成才，讓每一位學生都收獲成功”和“用愛讀懂每一位學生的心靈”為主題的師德教育。在校門醒目之處懸掛標語，展現我校的育人理念、教師的責任意識和學校的辦學追求，讓師生時時處處受到辦學理念、辦學追求和良好的校風、教風、學風以及工作作風的熏陶和感染，從而激勵和鞭策全校教師不斷地與學生進行心靈的碰撞，成為學生釋放情感的歸宿。
二是以“秉承傳統文明，弘揚和培育民族精神”為主題的愛國主義教育。主要形式有唱響校歌、校園廣播“談古論今”和“名作賞析”欄目、讀書節、師生朗誦比賽、大合唱、征文等，為師生搭設了了解、學習、弘揚、傳承中華民族文化傳統和民族精神的平臺。
三是以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的養成教育。利用升旗儀式、班團會、校園廣播“我愛我家”欄目、辯論賽、張貼溫馨話語、解讀《中學生守則》和《中學生日常行為規范》等形式，確立每月德育主題詞，開展創建和諧班級活動，通過建立平等和諧的師生關系、生生關系，實現人與人的和諧——養成良好的行為習慣、人與環境的和諧——養成良好的衛生習慣、人與知識的和諧——養成良好的學習習慣，最終促進學生健康和諧地發展。
四是以“培養健全人格，提升生命質量”為主題的人格教育。主要形式有張貼名言古訓、讀書演講賽、考風考紀教育、主題班團會等，讓學生體悟人生與命運、性格與成功、心態與成長、處事與做人的關系，品味人生真諦，進而真正理解“知識改變命運，人格成就未來”的深刻內涵。
五是以“孝親”為載體一步步培養出學生的愛心來，最終使學生養成一顆對全體人類大公無私的愛心。開展“孝親”主題講座、故事演講等活動，將學生的學習生活、安全意識、行為習慣與孝親敬老這一傳統美德緊密結合，從身邊最親密的父母、家人、老師、同學入手，由近及遠、由易及難，使學生能夠真正體會愛祖國、愛人民的情感。
六是校外延伸。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學校周邊的文化、娛樂、商業經營活動開展專項整治工作，強化校園內外安全管理，努力營造安全、文明的環境，構建和諧校園。同時，組織“希望工程”、“送溫暖”、“志愿者”等公益活動，培養學生互助精神和社會責任感。
3、班級文化建設
從本質上說，班級文化是一種教育文化，它能給班級學生一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵，對于增強班集體的凝聚力，培養生機勃勃的班風，促進學生的全面發展都具有十分重要的作用。
�。�1）班級環境無聲勝有聲，異彩紛呈，各具特色的班級環境是學生園又一道亮麗的風景線。各班教室內容實用性、征對性強，架起了家校溝通交流的橋梁；墻上的學生作品展示欄，給學生提供了展現自我的平臺，學生的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。
(2)教育教學塑造靈魂。利用主題教學對學生進行德育教育，引導學生學會關心別人，關心集體，愿意為集體服務，培養學生文明守紀的行為習慣和感恩意識與責任意識。學校建立的閱覽室營造濃厚的閱讀氛圍，培養教師與學生的閱讀興趣與習慣，提高學生閱讀能力，為其終生閱讀奠定堅實的基礎，同時也為創設“書香校園”營造了濃厚的氛圍。
�。�3）養成教育常抓不懈。我們注重在一日活動中抓好學生的常規教育，重視學生日常行為規范。從學生入學第一天起，根據《中學生一日常規》，堅持對學生一日活動中的行為與生活學習進行規范一致地訓練，如：坐姿、舉手答問、進餐、睡姿、衣物、學具的擺放、收拾整理等應養成怎樣的良好習慣。鼓勵學生大方大膽的與人交往，養成文明禮貌、活潑開朗的個性，建立團結友愛、活而不亂的班級常規。
我們相信，校園文化建設的實施和完善，必將極大推進學校教育事業的跨越式發展，為學校各項工作的全面提升注入無限的生機和活力，為學校的長期可持續發展提供強大的精神文化支撐。
校園文化建設實踐報告 篇9
每所學校都有自己的風格和特色，這就是每所學校的文化底蘊。我校在幾十年的辦學實踐過程中沉淀積累極有特色、深厚的校園文化：以“不出胡集地區，照樣享受優質教育”為理念的校園文化，它反映出了我校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，是學校具有特殊意義的寶貴精神財富，是學校文化底蘊的綜合體現，是學校實施素質教育的重要目標意識載體和廣闊途徑，它既反映學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力。實施學校校園文化建設，堅持面向全體學生，培養全面發展又有特長的學生，創建了明榮知恥、積極向上、生動活潑、富有特色的校園文化，同時也豐富了“依法治�！钡膬群�。我校校園文化，得到胡集鎮及周邊鄉鎮人民對我校的信任與肯定，已形成了優質學校品牌。
以這次全市校園文化建設評比交流活動為契機，我們對我校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，根據市教育局有關文件精神，現將我校的自查情況匯報如下：
一、難能可貴，傳承弘揚歷史——精神文化
精神文化建設是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我校努力關心教師的學習、生活、工作，盡量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，抨發出積極向上的精神風貌。
為了將精神文化轉化為學校的精神動力，我校一直以來把愛國主義、集體主義、社會主義教育與學校教育事業的發展結合起來，以開學典禮、升旗儀式、主題班會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，如三月“文明禮貌月”德育主題活動開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”教育活動；以和諧社會、社會主義核心價值觀為主題，開展了紅五月歌詠比賽等活動。今年，值抗戰勝利70周年紀念日之際，我們再次組織“國不可辱、民不可欺、我當自強”活動。這些活動引無一不是展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
二、戰勝自我，變他律為自律——制度文化
管理不只是一種學問，還應是一種文化。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。
�。ㄒ唬�、我校加強領導班子自身建設，堅定依法治校意志，轉變“領導”角色，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水平。我們根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師代表大會制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。成立了以校長劉益民任組長，班子成員為副組長，處室、年級主任為成員的校園文化建設先進學校工作領導小組：
組長：xx（校長）
副組長：xx（副校長）xx（副校長）
成員：xxx
（二)、我校建立了嚴謹、踏實、進取的校園制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《考核制度》、《聽評課制度》、《教師工作綜合評價》等。這些規章制度的建立執行對提高教師的素質，促進學校全方位工作運轉自如，確保教育教學質量的提高發揮著巨大的作用。
(三)、建立了完備的學生管理制度：制訂了《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《胡集高中學生八大紀律》、《胡集高中十不準》、《胡集高中學生寢室管理制度》等18項規定，各種規章制度強化了學生的規范意識，促進了學生良好行為習慣的`養成、校風學風的形成。
經長期歸檔、總結出的我校的規章制度體現了以下三個特點：“全”，規章制度是全方位的，做到事事有章可循；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。各項規章制度深入人心，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理的具有胡集高中特色制度文化。
三、完善自我，促進廉政發展——行為文化
我校制定了學校黨的群眾路線教育實踐活動活動學習教育、聽取意見環節工作方案。依照方案，全校黨員干部認真學習了記關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭重要論述和系列的重要講話精神；組織討論從嚴治黨、依規管黨主線，加強紀律建設，如何把守紀律講規矩擺在更加重要的位置；經過系統學習與深入討論后，全校黨員干部領會“三嚴三實”的深刻內涵和具體要求，撰寫心得體會，要求突出嚴明政治紀律和政治規矩。
舉辦以為民務實清廉為主題的專題講座。廉政要求黨員干部要“對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當”。長期的黨風廉政行為教育，全校黨員干部在廉潔自律問題，能準確把握好兩條：一能干事，二干凈，也就是既勤又廉，堅決擁護“四大紀律”、“八項要求”，堅持不懈反腐倡廉的強大決心在全校師生心目中樹立好形象。
我校堅持走群眾路線，每年八月，全校教師對學校領導班子及成員工作作風進行民主評議，百姓有呼聲，黨員有回應。
正是由于黨員干部以強大的黨性意識、政治覺悟和組織觀念要求自己，將守紀律、自覺把“三嚴三實”作為修身做人的基本遵循，講規矩內化于心、外化于行，引領著胡集高中可持續的發展走過半個世紀。
四、展現自我，突出參與性——課堂文化
我校根據學校實際，在教育理念、教育教學方法、教學策略、教學模式、教學評價等方面，進行課堂教學改革探索，構建了具有學校自身特色的理論與實踐體系完備的“開放型教育模式”。它包括了“開發型教師發展性評價”、“開放型課堂教學模式”、“開放型活動課程”、“開放型校園文化氛圍”及“開放型社會實踐活動”五大板塊。它融學校教育教學活動為一體，為教師和學生構建了大的、整體的學習與發展氛圍。
課堂教學是一種共性的教育活動，而校本課程則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，并在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校本課程開發過程中將常規性教學活動與綜合實踐活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園新課程文化建設。
本著“注重過程、促進發展、體現開放、強調多元”的原則，創建并實施了具有我校自身特色的“發展性課堂評價方案，引導每一位學生都有跳躍的渴望，都親歷跳躍的過程，都感悟和掌握跳躍的方法、技巧，都感受成功的喜悅。注重以激勵為手段，以發展為目的，評價時注重差異，方法多樣化，采用“我的感受、同學的稱贊、老師的叮嚀、家長的期盼”使評價主體多元化。在新的評價中，學生收獲著成功，收獲著自信，快樂地成長著；教師學會了賞識，學會了理解，豐富、完善和提高著自我。
促進學生的個性發展，促進校園環境藝術化，突出自身的辦學特色，學校創建了以書法、體育項目等特長興趣課校本特色，讓孩子們在對中華傳統文化的繼承與弘揚中體悟藝術的魅力。
五、強化自我，潤物細無聲——環境文化
校園環境是校園文化的重要組成部分，我校本著“三精”（立意精、規劃精、制作精）、“四化”（綠化、美化、香化、同化）、“五性”（教育性、知識性、趣味性、藝術性、自主性）的原則，持續改善校園環境及辦學設施，改善校園環境。
校園綠化覆蓋面積28000平方米，全校樟樹423棵，其中30公分以上的有二十余棵，20分公分以上的200余棵，其余也均在15公分以上，四季桂五十余棵，雪松17棵，棕榀樹49棵，柏樹4棵，枇杷樹11棵，廣玉蘭28棵（20公分以上）。2010年又投資5萬余元購植5棵桂花樹。1998年12月被荊門市教育委員會授于“花園式學�！保@道路通衢，柏油路面清亮，花香林茂：體現田園風格的小憩園，師生都愛在此休憩；香樟樹綠樹成蔭為校園道路增加了靜謐、綠意；櫻花、紫薇、桂花、寒梅、錯落有致，四季花香。一派公園文化氣息撲面而來。是莘莘學子陶冶情操讀書成材的理想圣地。
歷屆校長親自掛帥“綠色生態校園”工作小組。我們把綠色教育與文化校園緊密和諧地結合在一起，把綠色學校硬件建設與軟件建設有機結合起來。通過開展“綠色生態校園”活動，全體學生基本養成了自覺保護環境的良好習慣，道路、運動場、教室地面潔凈，無紙屑雜物；宣傳欄、電子顯示屏宣傳內容生動，融美化、文化、綠化于一體，同化學生不亂扔雜物，不隨地吐痰；師生愛護花草，不亂拆亂踏，不高聲喧嘩，不干擾他人學習；師生進校園做到了“人人衣冠整，個個講衛生”。
一進校門諸如校風、教風、學風、校訓、�；�、校旗、�；找粦闳�。這些校園文字，有助于陶冶校園人的情操，激發校園人的開拓進取精神。金秋九月參加今年反法西斯勝利七十周年閱兵北京武警總隊副政委少將孟鳴將軍回母校胡集高中參觀的宣傳欄更是每天引來很多學生敬仰，學生耳濡目染，潛移默化的環境文化中受到藝術熏陶和思想感染，塑造校園人的美好心靈。
幾度風雨，幾度春秋。我校在以正確的理念指導下的校園文化建設“五部曲”交匯成悅耳動聽的交響曲，和諧共鳴，成績顯著，碩果累累。這幾年來，我校取得了很多榮譽，先后榮獲了“市文明學校”、“市校風示范學�！薄ⅰ笆行l生先進單位” “荊門市高考工作先進單位”等多項殊榮幾年來，我校涌現出一批先進班集體和優秀學生典型。這些成績的取得，是全校師生共同努力的結果，更是進行校園文化建設的結果。為了學校的更好發展：我校將一如既往地構建高品質校園文化平臺，精心謀劃全方位人才的培養，做到校園全面和諧，促進學�？彀l展。我們堅信，經過努力，一定會達到優秀標準。俗話說：“花香時時修人性，綠籬道道筑愛心”，所以說校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。我們相信，在教育局的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
校園文化建設實踐報告 篇10
一個學校的校園文化是一個學校的品牌，是學校文化底蘊的綜合體現，它既反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,又體現學校內涵發展的教育實力，同時,它又是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。同樣一個學校對學生的思想道德教育也反映了學校的整體形象，體現了學生的整體素質，反映出了學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。根據要求，我們對學校校園文化和道德講堂建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：
一、學校校園物資文化建設基本情況
花茂學校始建于19xx年，這是一所十二年一貫制的學校。學�，F有18個教學班，在校生1000余人，學校建有多媒體教室、德育活動室、實驗室、圖書室、留守兒童之家等。配有電腦39臺，圖書室藏書10000余冊。學校在辦公樓、教室設置不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、班級文化各具特色，教育氛圍濃郁，學校布局合理，簡潔美觀。
二、加強校園文化和道德講堂建設的主要舉措
1、定位學校的辦學目標
學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學
定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。隨著素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的.培養標準和辦學目標：
學校理念
辦學思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭創一流。
辦學理念：為發展而教育。
辦學宗旨：讓每一個學生都獲得成功。
辦學目標：創建平安學校，培養創新人才。
學校校訓：求實創新，和諧發展。
學校校風：文明、團結，勤奮、向上。
學校教風：愛崗、敬業、求實、開拓。
學校學風：樂學、會學、學好、學活。
明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校了向管理規范化，條件
現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。
2、精化學校章程制度
加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。
3、美化學校校園環境
校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。本學期，通過多方努力，學校的場地建設有了很大的突破，完成了運動場的硬化建設，下一步還將鋪設塑膠運動場，運動場完工后，我們下一步的工作是完成綠化，圍墻亮化，校園櫥窗宣傳，學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重場地設施和校園環境的教育性、從整體和長遠考慮制訂校園整體改造規劃，按照“高起點”的建設思路，積極爭取綠色學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天。
4、精神文化建設
精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們努力建設以
人為本的管理文化，以人為本就是從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，盡量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校采取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育。學校的勞動實踐活動，每年一屆的校運會，六一兒童節，五·四活動以及12·9活動等無一不是展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。
三、推進校園文化和道德講堂建設高品位發展的基本思路
1、以科學的發展觀推進學校持續發展。
2、以先進教育理念引領學校高品位發展
3、彰顯學校辦學特色實現學校內涵發展
4、鎖定目標創造條件加快發展
總的說來，我校校園文化建設和道德講堂建設上還有很多不盡人意的地方，還有很多需要加強的地方，我校要做的工作還很多，我們相信在今后的工作中我們會根據上級的要求努力把我校校園文化建設和道德講堂建設的提升到新的高度。
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