五年級下冊語文優秀教學方案

五年級下冊語文優秀教學方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要預先準備方案，方案是在案前得出的方法計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編整理的五年級下冊語文優秀教學方案，希望對大家有所幫助。

　　一、導入新課。

　　1、交流描寫月亮的詩句：

　　師：今天老師給大家帶來了幾幅圖片，我們一起來欣賞：(課件出示圖片)沉浸在這優美的月色中，遙望這輪明月，你想到了哪些關于月亮的詩句?

　　生1：小時不識月，呼作白玉盤。

　　生2：床前明月光，疑是地上霜。

　　生3：峽深明月夜，江靜碧云白。

　　2、揭示課題：

　　師評價：真棒!月亮也叫月球，它是離我們最近的美麗星球，今天就讓我們走近它，去探索它的奧秘吧!板書：月球之謎。

　　3、解題：

　　師：誰來說說你對“謎“的理解?

　　生1：不理解的，不知道答案的。

　　師：我們把它叫做“疑問”或“疑惑”，月球之謎就是

　　生：對月球的疑惑

　　師：真會思考!帶著你的理解齊讀課題。

　　4、齊讀課題。

　　師：讀課題有講究，要讓別人知道文章寫的是月球的什么?(生齊讀)

　　師：還得讓別人知道寫的是誰的謎?(生再齊讀)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：現在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界!

　　1、自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。

　　師：請同學們自由朗讀課文，注意：讀準字音，讀通句子，遇到難懂的地方多讀幾遍。(生自由朗讀課文，教師走向學生注意傾聽)

　　2、檢查生字詞語認讀情況。

　　師：讀完了課文，相信下面的詞語肯定難不倒你!誰來讀給大家聽?

　　(1)指一生讀。師評價：讀的正確，聲音洪亮

　　(2)指另一生讀。師評價：太棒了，值得學習!

　　(3)全班齊讀。

　　3、指導書寫。(課件出示要求寫的生字)

　　師：仔細觀察，田字格里的生字，你認為哪個字在寫的時候容易出錯?你怎樣提醒大家?

　　生1：“奧”，是上下結構，上面那一部分不堵口。

　　生2：“藻”是上下結構，千萬不要寫成了左右結構。……

　　師：你們觀察的真仔細，今天老師引導大家重點學習“幕”“藻”的寫法。(課件出示“幕”“藻”)仔細觀察它們在田字格中的占位。

　　(1)師在田字格中范寫

　　(2)學生練寫，注意提醒學生寫字姿勢。

　　4、交流課文主要內容。

　　師：讀了課文，你知道了什么?(根據學生的回答相機板書)

　　生：我知道了月球上有很多奧秘。

　　生：月球上的景色跟地球上不一樣

　　生：科學家們提出了很多謎……

　　師小結：大家知道的可真多，相信學了課文你會有更多的收獲!

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