- 相關推薦
教師專業發展經驗總結（精選11篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的教師專業發展經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師專業發展經驗總結 1
教師良好的道德修養對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉，因此，我在思想上定位，本著求實好學的精神參加各種學習活動，并認真貫徹到實際工作之中，樹立良好的教師形象。工作是一種自我充實和樂趣的享受。我遵守紀律，團結同事，態度端正，刻苦勤奮；班級工作認真負責，愛集體，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。教育的過程就是孩子們不斷發展、提高的過程。
一、提高教育、教學質量
1、注重在教育、教學方面有更深入地實踐和研究。勤奮思考，轉變自己的教育觀念，同時認真學習有關的資料，力爭為孩子們創設發現與探索的環境和情境，精心做好材料等的準備，引導學生逐步學習主動地觀察和探索，最終養成探究的習慣。
2、在教學活動中，清醒的認識到：學生才是學習的主體，老師只不過是一個指導者。我努力的把自己的“教”轉化成學生的“學”，努力的做到教學中積極調動學生的生活經驗，并運用較多的啟發式的教學方法。同時，講課的時候注意學生的反應，隨時調整自己的教學方式，以最大限度的發展學生的學習積極性和主動性。
3、平時，多運用“贊美”的力量，使學生認識到自己的優點，自己是最好的，而當他們犯錯誤時，也要在了解他們真實想法的基礎上，才能指出他們的錯誤。我用自己的語言去激勵和表揚他們，用自己的眼神和手勢去暗示他們，時常去抱他們，使孩子們深深的感受到老師對他們的關心和愛護。
4、根據學生的年齡特點進行趣味化教學，讓學生在一種輕松愉快的氛圍中學習。愉快的心情是產生學習興趣的重要因素，所以我將從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性，引導學生在老師的啟發下進行一系列的學習活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設計的各個教學環節，興趣成為了學生學習的動力。課后及時反饋。記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我還盡量為學生創設良好的課堂氣氛，注重培養學生養成井然有序的課堂常規；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。
5、本學期我擔任班主任工作，在擔任班主任的'工作中，能教書育人，為人師表，做到敬業奉獻。我在個人品格上，是無私、正直、善良、誠實、廉潔、謙虛、守紀，以高尚的人格去影響學生。在個人行為上，能做到言行一致，表里如一，實事求是，不說假話。在行為習慣上，能注意儀表端莊，談吐文雅，樸素大方，舉止得體，文明禮貌。能以自己健康的言談、舉止、心態去影響學生，建立和諧、平等的師幼關系；愛每一個學生，為每一個學生負責，做每一個學生可信賴的朋友，來增強學生的集體榮譽感。并能“樹立正確的教育觀念”，認真學習教育理論知識，明確教育的目的不僅讓學生學習知識、獲得知識，還教學生學習做人，學會做人，學會理解、尊重、合作。在一日生活中，提倡探究式學習，鼓勵學生大膽探索，主動學習，提高創新能力。能關注學生的活動，教師以活動的支持者、合作者和引導者參與活動，讓學生成為活動的主體。重視心理保育，充分尊重學生的人格，用愛心和耐心來營造寬松、溫馨的精神環境，讓學生在集體中感到溫暖、快樂。能認真制定教育活動計劃，扎扎實實地開展主題活動工作。關于主題活動中預設與生成的問題：我的體會是“生成絕不是等待，關鍵是教師要學會關注孩子的尋常時刻，選取有價值的東西，成為教師預設的內容。預設也決不是滿打滿算，一定要給予學生生成活動的機會，即預設和生成不是截然分割的兩部分，而是你中有我，我中有你的。”
二、增進家校聯系
1、本學期，我加強與家長的溝通合作，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋學生在校的各方面情況，耐心解答家長提出的問題，積極與家長磋商學生教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議，取得家長們的理解和信任，拉近家校之間的距離，增進家長和老師間的關系。
2、注意把家長的資源合理充分地調動了起來，并能合理分配，對個別孩子發生問題后或生病請假第一時間和家長溝通。鼓勵家長積極參加家長開放日活動。不斷的反思自己的問題，帶著問題去看，去觀察每一位學生。
3、家長是我們永遠的合作者，沒有家長的支持，我們的工作是不會完善和全面的。給予家長一份權利，得到家長一份認可。只有家校聯合，才能為學生創設和諧的成長氛圍，促進他們的身心健康。“家長會”、“家長開放日”、“家長問卷”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。本學期我班通過家校信息站、電話、約談、日常交流、主題活動、家庭聯系本等形式開展了家校聯系工作，充分發揮教師在家校工作中的橋梁作用，家長也通過信息反饋和寫信、留言的方式密切的與我們聯系，對一些學生我注意日常觀察，主動與家長溝通，利用中午休息和下班時間在網上尋找教育孩子的各種資料，送之所需，做到教師與家長思想一致、家校同步。
三、積極進取，提高個人素質
本學期，我認真學習學生教育方面的知識，積極獲取更多、更新的信息，進一步提高自己的業務素質和個人修養，更好地完成本職工作。
1、多讀一些專業書，充實自己的頭腦，努力的使自己變成一個有涵養的人，發揮教師的榜樣作用。常聽孩子說這樣的話：“這是老師說的”，仿佛老師的話就是“圣旨”，所以，我要努力的使自己成為一個合格的老師，才能對得起孩子和自己的良心。
2、讀一些有關學生方面的書籍和學生感興趣的書，因為學生的頭腦中對周圍事物的好奇，經常會提出一些希奇古怪的問題，只有這樣，才能科學的回答學生的提問，幫助學生找到正確答案。可是，孩子的問題有的我也不能回答，這時候，我就會對他說：“你這問題真好，把老師也難住了。讓我們一起去查一查資料，好嗎？”我認為這樣做能讓孩子知道老師也不是萬能的，可是對他們所提出的問題非常的重視，這樣才能使他們認識到老師也是一個人，也有不懂的地方，能使他們形成對待科學的嚴謹態度。
3、認真進行教科研活動，注重收集研究過程中的資料，撰寫成論文。
通過一學期的努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠。我將在新的一年繼續多學、多思、多試！總之，我會在以后的工作中，雖然還會出現許許多多的問題，但我會努力找到一個支點，以自己對教育事業的熱愛和嚴謹的教學態度來解決問題，把自己的工作搞好。
教師專業發展經驗總結 2
在這一學年我兢兢業業，熱愛本職工作。以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考，為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想:教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前，樹立良好的教師形象。
本著總結經驗，進行反思，彌補不足的思想，對自己的個人專業發展情況做以下總結：
一、在上級部門及本校組織的相關活動中，我力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。
1、積極爭取參加數學教師專業知識培訓等；
2、參加了有關部門及本校組織的師德等培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；
3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；
二、根據自己《計劃》中的“重點提高內容”，在本學年我對《計劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的.素質和能力，盡量保持和《計劃》一致。
1、在數學教學水平方面，參加了有關部門組織的專業技術教育等培訓，提高了自己的數學教學水平和能力；
2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的教育教學水平。
三、本學年在個人專業發展中所獲成績和所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學中與本校的其他教師進行了學習交流，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了恰當的應用性嘗試；
2、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。雖然取得了一些成績，但仍需要繼續更進一步的提高，我現在初步計劃在今后里更加繼續深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，更進一步提高自身具有的能力和素養，為教育事業發揮一名教師應有的作用。
總之，在今年的教學工作里，我更清楚地認識到時間不等人，不能只在原處守望，必須更明確地樹立終身學習觀，不斷學習，不斷充實自己，不斷前進，練就自己更堅實過硬的專業等知識技能，更應該把自己的本質工作做好。
教師專業發展經驗總結 3
成長是一個過程，成長是一種快樂。從教四年，我漸漸地成長為一名合格的光榮的人民教師，還記得剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優秀的教師，一定要讓自己不斷的發展，不斷的進步。四年來我一直堅持這個原則在前進，還記得剛來到xx中的時候，xx老師曾語重心長地對我說：教師發展的過程更多的是要靠自己去領悟，如果你對現在的狀態滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師"通過這四年來的實踐，我開始領悟出這句話的真諦了。本學期基本完成我的專業發展計劃。
能夠愛崗敬業，認真工作，加強責任心。教師這個職業是值得熱愛的，是崇高的。教師工作具有創造性，教育活動具有動態、開放特征，所謂的教無定法就是講，針對具體教育活動，教師的教法是沒有固定模式的，每一個案例每一個過程都需要我們進行創造性地勞動。教師工作又具有挑戰性，主要表現為很多問題不可預見，需要教師具有敏銳地洞悉的能力，機制的處理的技巧，否則，你就是精疲力竭也是事半功倍。因此，認真工作實際上是在練就自己能力。
不僅僅要具有教學的責任，育人的責任，還應有社會責任，家庭責任，自身責任。而且這些責任無一不要求我們加強學習，完善自我。另外還要履行對自己的責任。要為自己的言行、形象負責，要講誠信，要給他人良好印象，要明確自己肩負的多重責任，因而也得發展自己。
加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習思想，學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執教，嚴謹治學，團結協作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養，廣博的知識積淀，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀。
為了適應明天的需要，我們今天就應該儲備能量，增長能力。養成善于學習、樂于學習、主動學習的習慣，為自己營造一個學習的心境，認真學習學科專業知識及系統的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的'報刊、雜志及專著，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、系統地駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的人。同時在教學過程中實現“教－學－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學水平再上一個等級，爭取機會參加區級、市級優質課評比。
向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握青少年心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。把對學生的做人教育放在首位，樹立為學生的一生負責的理念，培養人，塑造人，形成自己獨有的工作風格。
教師專業發展經驗總結 4
回顧過去的一年，在工作中既有成績，也有不足，為了揚長避短，更好地完成以后的工作，現對本年度工作做如下總結：
本年度，我的工作主要分為兩個階段，上半年，我承擔六年級的語文教學和班主任工作。面對畢業班，我付出了很多努力與艱辛。首先是面對畢業班學生思想上的偏差和波動，作為班主任，我時刻關注學生的一言一行，一舉一動，隨時隨地做學生的思想工作，在我的精心管理下，學生都能順利畢業，直到離校的前一刻，也沒有給班級、給同學制造一點麻煩。其次，作為畢業班，我們還面臨一個小升初西校考試遴選優生的任務，作為一名語文教師，在這點上，我更是煞費苦心，不但精心鉆研教材、帶領學生有計劃復習，而且認真做好考前輔導。我的工作跳躍度非常大，剛送走六年級的畢業班，下半年，我就迎來了一年級的新生。已經有6年沒有教小學一年級了，面對這些“小不點兒”，還真有點手忙腳亂。但是我絲毫不敢懈怠，積極調整教學狀態和教學方法。
一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，我把培養學生良好的學習習慣作為工作中的首要任務，主要從以下幾個方面來嚴格要求學生：
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂地掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無患，講究衛生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律的.習慣。
3、做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普通話，要用“因為、所以”把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，能夠補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二意，好像與自己沒有關系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發言。
6、認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。
7、課前要養成預習的習慣，老師要提前做好“預習提示”。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，不能留下不懂的問題。
在日常教學中，我還把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小老師”，讓他們充分發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期中語文考試，學生的成績達到了計劃的目標，學生的養成行為也逐漸規范，一個好的班集體也在悄然形成。
成績只代表過去，未來，我將更加努力！
教師專業發展經驗總結 5
有幸聽了龐維國教授的講座，受益匪淺。龐教授主要談了教師的專業化發展，以及如何做科研的問題，我從聽課交流學校的經驗以及龐教授的點評來談一下這兩方面的問題。
一、勤于學習，做一個博學的人，這是教師專業化發展的前提。
勤于學習，充實自己，這是成為一名優秀教師的前提。一個富有理想的教師，一個要想有所作為的教師，必須從最基礎的事情做起，扎扎實實地多讀些書。正如蘇霍姆斯基所告誡我們的：“啟發智慧和鼓勵人心的書往往決定一個人的前途。學校首先是書籍。”孩子的年齡越小，他對教師的期望值就越高，他就越是把教師當作百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。所以，教師應該完善自己的知識結構。而心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨著感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭泛起，浮蕩的靈魂也漸漸平靜，讓自己始終保持著一份純凈而又向上的心態，不失信心地契入現實、介入社會、創造生活。
許多青年教師的成長經歷證明：只有讀書、思考、寫作才是教師專業成長的必由之路。才是改變廣大教師生存狀態的最佳投資。讀書，可以使教師的精神不再貧乏，生命不再貧弱，人生不再孤獨；思考，可以使教師的精神不再空虛，生命不再蒼白，人生不再無奈；而寫作，可以使教師的精神更加專注，生命更有意義，人生充滿希望。這三者，對每位教師而言，都是能夠做到的。
二、勤于思考，做一個智慧的人，這是教師專業化發展的關鍵。
教師的教育教學行為就其表現形式而言，是由思想決定的；就其表現內容而言，是由素質決定的。從這個意義上可以說，教師擁有什么，他才能夠給學生什么。教師只擁有知識、技能，他就只能傳授學生知識，訓練學生技能；教師擁有智力、能力，他才能夠發展學生智力，培養學生能力。惟有智慧才能啟迪智慧。那么，作一名合格的教師，究竟應該具備哪些教育智慧呢？我們把它分為兩大類七小類。
（一）學科專業智慧
1.深刻
深刻者，一針見血、入木三分也。“為了順利地完成自己的任務，一個教師應當掌握深刻的知識”。教師的教育智慧首先就表現在能夠獨立鉆研、分析教材，并把教材編寫意圖看穿、看透，從而挖掘出教材的精髓內涵。
一句成語說得好：深入淺出。教師把教材鉆得深，悟出來的道理就透徹，這樣講起課來就簡單，也即能夠講在點子上。正所謂“一語破的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。言不在多，貴在精當；語不在長，貴在適時；要語不煩，達意則靈。簡潔是天才的姐妹，智慧的象征。一個科學家曾說過這樣一句話：科學的秘密就在于把復雜的東西演變成為若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在是一種智慧、一種藝術、一種能耐、一種功夫、一種水平、一種境界，它是一種高層次的求同思維，這種思維使人能夠從不同的知識內容中看出相同的東西，從而化繁雜為明了，把書讀薄。教師對教材鉆研深刻，上起課來就會微言大義，發人深省，從而讓學生聽起來輕松，嚼起來有味。
2.獨到
獨到者，獨具慧眼也。教師的教育智慧常常表現在對教材有真知灼見，能夠于平凡中見新奇，發人之所未發，見人之所未見。他的課如同一首詩、一幅畫、一段旋律、一項發明，是獨一無二的創造，學生聽這樣的課就像是在獨享一片風景。
福樓拜曾經說：“第一個形容女人像花的人是天才，第二個再這樣形容就是庸才。”首創性只承認第一，而無視第二，它拒絕雷同和模仿，魯迅先生最欣賞第一個吃螃蟹的人，也即這個道理。特點之二是獨創性。獨創性是思維最寶貴的品質，任何新見解、新觀點、新理論、新方法都是獨創性思維的產物，教師的創造性教學源于教師的獨創性思維。
有智慧的教師對教材、教參，決不人云亦云，鸚鵡學舌，而是力求有自己的見解。
3.廣博
廣博者，知識廣闊博大也。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的.事實中選出最重要的來講。”“在你的科學知識的海洋里，你所教給學生的教科書里的那點基礎知識，應當是滄海一粟。”的確，名師不僅應該是他那一門學科領域的專家，也應是博覽群書的飽學之士。五洲四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里，他都應該有所跋涉，努力開拓知識面，深挖知識層，縱要深，像丁字形；橫要寬，如寶塔狀；縱橫結合，雙向并建，儲學積寶。這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫捭闔，左右逢源，隨手拈來，旁征博引；妙趣橫生，見地別具，吐語不凡，從而給學生帶來一路春風，使其如同進入一個遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識王國，令學生流連忘返，全身心的陶醉。這樣的課堂教學活動是教師在汲取人類文明的豐富營養之后，厚積薄發出來的藝術“精品”。它能讓學生收到“聽君一席話，勝讀十年書”的奇效。
（二）科研能力的智慧
1、具體性。
所選擇的科研課題，必須要具體。所謂的具體，就是將其細化，不能大而無當。選擇從一個很小的角度切入，加以研究便成為一個很好的課題，當然前提是要有研究價值。比如集體備課，那我們就要將集體備課細化到每一個環節，將每一個環節都研究透徹，這樣才能形成自己的特色。
2、科學性
選擇的課題進行研究時，必須要有科學的方法。要有實證性。比如我們在研究時要有一定的數據，用數據說話，這樣才能體現科學性。比如我們可以進行問卷調查，有針對性的解決問題，在解決問題時，將研究前和研究后的數據做一下對照，這樣才能夠更具有說服力。而我們的教師在進行科研研究時，往往都用自己腦子里的想法進行研究，這樣研究到一定的程度往往會走入死胡同。
3、切實性。
我們的教研最好現在和學生的研究是同步的。教師的專業化發展與學生的發展是息息相關的。我們選擇的課題比如教師的讀書活動，教師多讀書，才能高屋建瓴的指導學生，學生的不斷發展，教師才能夠日益提高，因為教師只有具備一桶水，才有可能給學生提供一杯水。教師的科研必須適應學生的需求，否則你研究出來的東西就會被束之高閣，只有扎根于學生的研究才是好的研究。
4、廣譜性與特效性相結合
我們平常吃藥，有廣譜藥這種藥是針對何種病癥都有效的，也有特效藥，它只是針對一種或者一類藥有特效。那我們科研我想也可以學習這種吃藥的方式，我們可以就教師專業化發展研究教師如何提升自己的能力，這就是廣譜藥，而我們也可以針對上好一堂課進行研究，這就是特效藥，前者具有廣泛性，后者具有細致性。兩種研究方式都是科研過程中必不可少的。
總之，教師的專業化發展是一個讓教師有動力不斷前行的內驅力，他需要教師不斷自覺學習，樹立終身學習的理念，為了滿足不同學生的學習需要，不僅要學專業知識，更要旁征博引，涉獵其他領域，正如龐教授所言，所謂的名家是有自己的思想，而名師是有自己的專長，我們不僅要當名師，更要成為名家的潛在動力，這樣才能不斷前行，超越自己，用科研來引領自己成長，任重道遠。
教師專業發展經驗總結 6
隨著全球化和信息化時代的到來，隨著地理新課程理念的不斷深入實踐和反思，我們地理教師對自身專業化成長的需求也日益高漲來。地理教師的專業發展不是一種“自然成熟”的、自發的成長過程，而是要經過長期有意識的教育訓練和實踐鍛煉。那么作為一名地理教師，怎么看待地理教師的專業化發展?如何促使地理教師的專業化發展?教師自己應該做些什么。
一、樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想
人生有兩種職業心態：一種是“用生命回應職業的需要”，一種是“用職業實現生命的價值”。作為教師來說，應該要有后一種職業心態。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，把教育當作事業來追求，用教育這種職業去實現自己生命的價值。樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想，是教師專業化成長的心理基礎。有了它，教師專業化成長才有了“核動力”。
二、樹立全新的教育理念
形成全新的教育理念，是實施素質教育、進行教育改革的先導，是提高教師素質的核心。為促進人與社會的可持續發展而教，而不是為了培養“高考獨木橋”的跨越者而教，樹立全新的教育功能觀；由居高臨下的知識傳授者與管理者，轉變為“平等中的首席”地位的知識促進者與引導者，樹立全新的教師觀；樹立全新的.學生觀；從教會學生知識轉向教會學生學習，從以教育者為中心，轉為以學習者為中心，從學生接受式學習向強調發現學習、探究學習、研究學習轉變，樹立全新教學過程觀；淡化學科本位意識，構建多元化課程，從課程的簡單應用者轉變為課程的整合開發者，樹立全新的課程觀；樹立全新的教育評價觀。
三、終身學習，更新、拓寬知識
貫徹通識精神，以地理學科知識為主，兼通其他各方面知識，建構中學地理教師多元知識結構，是當代成熟中學地理教師的基礎特征，也是中學地理教師自主成長的基本突破口。所以要求中學地理教師既要以地理學科知識為中心形成廣博的自然科學知識體系，又要形成寬闊的社會科學體系，可以從以下方面著手：博覽群書、網上獵取、進修培訓。可以通過參加地理學科教育碩士的進修等來擴大知識面，提高水平。
四、完善教學能力與科研能力
作為教師核心特征的教學能力，除我們上面提到的課堂設計能力、課堂教學講授能力、課堂教學氛圍調控能力、課堂教學導入、結束、提問、語言、體態語、三板能力外，要想成為一名符合新世紀時代特征的中學地理教師，還應具備以下能力：課程的開發能力，如開設校本課程、選修課程的能力；課程的整合能力；指導研究型學習的能力；具備激發學生主體意識、創新意識的能力；創設豐富教學環境、注意學生親身體驗、提高學生創新能力的能力；指導學生學習方法的能力；由統一規格教育向差異性教育轉變的能力；具備將信息技術與地理學科教學有機結合的能力，并具備指導學生檢索信息、選取信息、處理信息、利用信息的能力。科研能力是當代成熟中學教師的重要體現，
五、加強與同行的對話、交流與合作
交流在地理教師的專業成長中具有重要的作用。地理教師的交流活動按交流媒介的不同，可分為直接交流與間接交流兩種。所謂直接交流是指交流主體面對面的接觸與互動。在教師的日常教學活動中，教師對同伴群體之間的口耳相傳的交流方式的認同度是最高的。他們習慣通過個體平等的對話，隨處可見的交流獲取教學知識。另外，對公開課后的教學點評，地理教師也報以極大的熱情，尤其是公開課現場的教學質疑與舞臺上下的智慧互動，使地理教師不僅了解執教者外顯的課堂教學行為，更了解執教者內涵的設計理念。這樣觀摩者不僅知其然，更知其所以然，在操作與智慧的雙豐收中獲得了專業發展。地理教師的間接交流主要通過網絡平臺，上傳自己的教學設計與教學反思，同時參與各種教學論壇的探討。現代中學地理教師不是完人，但要努力追求自身素質的不斷完善，這是“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的需要，也只有這樣，才能真正擔當起新世紀素質教育的重任。
教師專業發展經驗總結 7
教育要發展，創新要領先。教師創新的關鍵在其自身的專業發展。為提高我校教師專業化水平，更好更快地培養創新人才，實現學校可持續發展戰略，我校認真落實上級文件精神，結合校情實際，制定了“以建設學習、發展型學校為目標，以打造優秀年輕骨干教師為核心，以校本培訓和校本教研為載體，全面推進教師專業發展學校建設”的策略。其核心宗旨是以教師發展為本，并據此科學長遠規劃，健全保證機制，出臺有力措施，狠抓過程落實，積極推進教師專業化發展，加快教師專業發展學校建設步伐。下面將我校教師專業發展學校建設情況匯報如下：
一、學校基本情況
現有專任教師10人。學校擁有一支結構合理、觀念先進、素質一流的教師隊伍。
我校在上級的正確領導下，各項工作都有了長足進步，教學質量穩步上升，教師專業得到了長足發展，取得了多項榮譽，得到了上級領導、學生家長和社會的廣泛認可。
二、工作成績
領導管理科學，教師工作努力，現我校教師專業知識、專業技能方面有了大幅提升。伴隨新課程的實施，我校教師特別是一批年輕教師脫穎而出。
目前，我校專任教師學歷全部達標，我校教師積極參加課題研究，我校有多名教師在不同層面的各類教學大賽中獲獎，還有多名教師在國家、省、市各類教學期刊上發表論文。教師專業的發展，使教學質量不斷提高。我校中考成績穩中有聲，取得了良好辦學效益。
經過不懈努力，初步形成了具有我校特色的教師專業發展模式，全面提高了教師的專業化水平，有力的推動了學校教育教學改革發展。
三、制度建設
我校制定了相應制度，以制度作保證，強化過程管理，確保教師專業化發展學校建設的正常進行。
1、教師繼續教育制度
學校建立教師繼續教育激勵機制，學校為教師提供再學習的機會，鼓勵教師參加學歷進修，提高學歷層次，三年內本科及以上“學用一致”所占比例提高到100%，學校積極組織教師參加繼續教育，參訓率為100%，考核成績合格率為100%。
2、教研制度
為保證教研工作切實有效，不流于形式，我們建立了定期開會、定期學習、定期匯報、定期檢查、定期總結的“五定”制度。使教研活動經常化、制度化、規范化。
校本教研有其自身的規律性，遵循規律可以收到了事半功倍的效果。在具體實踐中，我校主要總結出了以下四種校本教研模式：
⑴、專家引領：
我校大力支持學校領導成員及骨干教師外出取經學習。他們針對學校實際，確定研究專題，積極開展探討交流活動。長期以來，在教師和教師之間、教師和專家之間已形成了默契的教科研合作體，極大提高了專項問題研究的實效性。
⑵、臨床診斷：
這是檢驗教師教學實踐效果的重要方式，通過公開課、研究課、觀摩課等途徑，在不同范圍內，進行說課、反思、聽課、評課、再反思等系列教研活動，教師在相互評價中查找不足，彼此提高，共同發展，切實把新課改的要求落到實處。
⑶、專題探討：
這是開展教研組活動的重要研究模式，根據學科特點、針對教學中存在的問題，專門研究探討，及時改進教學中的不足，不斷創新各學科教與學的方式和方法。
⑷調查征集：
這是我們經常采用的一種反饋式的研究方式，它為師生互促搭起了一座重要橋梁。通過抽樣分析歸納，把結果及時反饋，引起教師的高度重視，提高教師的專業水平。
3、科研制度
學校建立教育科研網絡，發揮網絡職能，提高科研聯絡員的`整體素質，努力提高學校教科研水平。及時、準確、有效地搜集和介紹外校各中小學教育科學研究信息，上通下達，為校長的教育教學決策提供咨詢，為教師的教育科學研究活動提供情報，為搞好學校素質教育出謀劃策。認真組織教師學習有關課題的理論和研究方法，通報校內課題科研進展情況和成功經驗，及時指出存在問題，并協同研究幫助解決，使各課題研究在原有基礎上不斷有新的突破。
4、導師制度
為使年輕教師盡快勝任教學工作，開展師徒結對活動。學校安排他們拜思想與業務素質雙過硬的骨干教師為師，開展老帶新、強幫弱的傳幫帶活動，師徒共同備課，經常互相聽課。學校舉行隆重的拜師會，簽訂幫教合同書。并有相關制度嚴格執行，不走過場。
5、評價管理制度
建立教師專業發展機制，對潛心鉆研業務，有優秀科研成果或成績突出的教師給予精神獎勵和物質獎勵。
教師專業發展經驗總結 8
作為兩個班數學老師和一個班班主任，感覺工作量很大，一學期以來，我順利完成了年內的各項工作，現逐一總結如下：
一、作為數學老師
1.讓孩子愛學數學
從簡單題入手，做對了多表揚孩子，培養自信心。在課堂上我經常會和孩子們做的游戲是讓孩子觀察我伸出幾個手指頭，問問孩子們我伸了幾個，從慢到快，孩子們很有興趣，精力集中，我和孩子們說學習數學和這個游戲很像，都很簡單，只要眼、腦、嘴集中注意力，就會正確的解決問題。孩子們對數學有了信心，就會有學習的動力。
2.讓孩子會學數學
學數學很重要的是聽與練，課堂上必須保證孩子的聽講質量，如果有孩子不聽講我們可以適當的停一停，等一等，等孩子們精力集中了，再繼續。關于練，我要說的是作業不需要多，但要有針對性和層次性，今天講的知識是什么，我們晚上就練習什么，好的孩子可以少練，學的不扎實的要多練習。
3.差生輔導
班級之間的差距主要源于差生，要想提高班級的教學質量，我們的大部分精力要關注差生的發展，我們班的差生輔導工作多是由學習小組承擔的，學習小組是學習委員自發組織建立的.，目的是提高自己的能力，提高差生的成績，針對考試不會的題型，小組成員會認真講解，直到差生會了。從進行的效果看，還是不錯的。
在11月份的縣抽測中，我們班語文、數學、英語成績均居全縣第一。
二、作為班主任
每個班級的背后都會有默默無聞的班主任，班級的每一件事情我不一定親力親為，但我一定過問協調。協調與孩子的關系，協調各科目的均衡發展，以及協調各科的均衡發展，協調班級每件事的順利進行。作為班主任，我不是最好的，也不是最有經驗的，但我要說的是我是比較用心的。
1.用心對學生
學生不僅是我們的學生，更像是自己的孩子，盡管每個孩子有不同的個性和不同的表現，但我心里很喜歡他們，每逢六一兒童節，我都會給孩子準備禮物，一塊糖、一支鉛筆，一塊西瓜，東西雖小，不值錢，但那是我的心意，孩子們都能體會我對他們的愛。
2.用心對家長
作為班主任我們能利用的資源就是家長，我們要做的就是協調好家長，讓他們和我們站在一邊，支持我們的工作。
以上就是我這學期所干的工作，希望下學期能更加努力，取得更好的成績。
教師專業發展經驗總結 9
作為專職音樂教師已有一個學期了，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初三、高一學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，在寶賢初中組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參加的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎的學生組成。每兩周的周末排練。
在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會；組織學生參加了我校與香港加拿大國際學校交流的聯歡會演出；舉行了附中高中的'“三獨”比賽活動；在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實現在高一組建管樂隊的計劃。學習器樂是一種很好的藝術實踐。對于音樂課少、學習緊張的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里很多所中學都有學生的管樂隊。報告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參加市里的合唱比賽，使學生失去了一次展現自己的機會，學習、鍛煉的計會。心里著實愧疚。
關于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節目把關上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應經過嚴格選拔，以保證晚會質量。還應做好文藝匯演前的準備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現。每人寫一篇400字左右的文章，內容是關于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實驗或調查報告等。
教師專業發展經驗總結 10
在一年的教師專業技術發展學習中，我嚴格按照本年度學校的專業發展計劃，制定了我自己的專業發展目標，真心對待這一學習，一步一步扎扎實實在發展自己，使自己在學習中專業水平得到提升，歷經艱辛之后收獲成功的喜悅。現將我一年來的學習情況及思想觀念和教育行為上的變化做如下總結：
一、強師德，正師風
師德乃師之魂。一年，我緊跟社會對教師職業德高期望高要求的社會發展趨勢，注意加強自身師德建設，緊密結合自己的職業特點，加強思想建設，認真學習《教師法》、《教師職業道德修養》、《忻城縣教師“十不準”》等與教師職業道德有關的規范要求，學以致用，注意結合自己的工作實踐不斷反思、總結提高，注意針對自己師德中尚存在的不足，認真加以整改，使自己真正能夠為人師表，成為學生真正的貼心人，學生在校的“代理家長”。
二、轉觀念，正教風
觀念轉變是素質教育和課程改革的首要問題，是推進基礎教育改革的重要條件。但這一過程并不是一蹴而就的，需要我們全社會，尤其是教育第一線的教師們付出艱辛的努力。為此我大膽以新課程和素質教育的理念為導向，熱情地投入到日常的教育教學工作之中去，家校聯系，師師合作，與學生共同體驗成功的喜悅。教育改革的突破點和最終的落腳點是通過課堂教學來實現的，為此，我十分注意以課堂教學為主陣地，不斷強化自己的教學“內功”，把課程標準貫徹到備課之中去，把學生的需要體現在教師的課堂行為之中去，讓新課程和素質教育理念體現在課堂教學實踐之中。一載的付出，自己的課堂教學得到了改觀，課堂中的師生互動，生生互動已成自然。在鉆研教材中發掘教材的情感和情趣因素，根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動運用不同的教具，力求每一節課都能達到預定的效果。努力使自己課堂上的一舉手、一投足、一微笑、一眼神都能夠成為學生發展和進步的契機。教師自己親切的態度，激發了學生的學習熱情，教師的幽默活潑的語言引起了學生心靈的共鳴；教師自己全身心的投入，將學生帶入了輕松愉快的學習境地。“愛其師，信其教”，轉觀念，正教風，帶來了學風的大轉變，濃厚了學生對自己所教學科的學習興趣，在學生逐步從“要我學”的向“我要學”的學習需要心理大轉變中自己的學科教學質量也不斷得到提高。
三、經常反思，不斷提高
不滿是向上的車輪，反思是教師教育教學工作不斷進步的必備條件。教育教學活動是科學的東西，需要的當然有埋頭苦干的老黃牛式的踏實精神，但絕對不鐘情于只懂得一味苦干、蠻干的“傻”黃牛精神，因為素質教育和新課改已使歷史傳統中“粗放式”的“題海戰術”不再是靈丹妙藥。教育事業的大車需要既有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題的“學者型”教師來拉。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進步的一大階梯，是教師職業生涯的驛站，唯有不斷補充必要的“給養”—存在什么問題、什么改進、運用什么理念為指導、運用什么方法、手段或者技術進行解決、怎樣揚長避短，才能實現新形勢下自己教育教學質量不斷提高的目標的實現。為此，在過去一年時間里，我積極撰寫教學反思，不斷記錄和積累教育教學工作中的體會、經驗和資料，推動教學工作不斷深入，推動自己教學水平的教學能力的不斷提高。每上完一節課，筆者都會及時記下相應的創新“亮點”，找出不足之處，寫出改進的措施，在反思中積累成功的經驗，求得不斷進入教育教學新境地的.匙鑰。
四、傾情科研，不斷超越
在想在我們的教育教學工作中“脫胎換骨”，取得教育教學質量上的大飛躍，必需與盲目無為思維惰性的“題海戰術”“分手”。唯有善于總結、善于探索、敢于實踐，運用可行、合理、科學、有效的“經營”方式才有可能取得成效，這一“經營”方式就是教育教學的科學研究。一年以來，我熱心教育教學的科研工作，注意從教育教學實踐中發現課題，不斷運用教研方式解決教育教學工作中存在的問題。積極投身校本教研及培訓，參加了縣教育和科技局人事股主持的由市教育局立項的廣西壯族自治區“十一五”教育科學規劃課題《教師心理現狀調配與對策研究》，并任具體負責人和實施者。真誠付出，熱心投入，不斷超越，一年的努力自己的教育教學質量不管是整體效果，還是及格率、優秀率一直在同校同學科中遙遙領先；自己的教育教學科研成果，如《師教、人教、書教做好語文課的德育滲透》等多篇論文在國家級教育教學報刊雜志上發表；自己任具體負責人和實施的課題《教師心理健康現狀調查與對策研究》也在中國教育教學研究會主持的xx年教育系統的論文比賽中獲得國家級二等獎。
在領導的關心、同事的支持下，經過一年的努力自己取得了一定的成績，但還存在一些不足，如自己的教研成果還沒有很好地推廣應用，在以后的工作中，我打算在發揚成績的同時在這方面多作努力，爭取在新課改的征途上再創佳績。
教師專業發展經驗總結 11
伴隨著課改的春風一路走來，作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，才能不被淘汰，經過對發展計劃的有效實施，我本著總結經驗彌補不足的思想對自己的個人專業發展做以下總結：
一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。
新課改是以促進學生的發展為基本理念，力求使學生在責任感、自主學習與生活能力、創新意識與創造能力等方面有卓越的表現，努力追求創造相對寬松的發展環境，構建開放的基礎教育體系，倡導學生在選擇中學習選擇，在嘗試中學會負責，在參與中發展自己，強調教育教學與生活及社會實踐相結合，使學生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學習，把課堂與社會，把課堂與家庭結合起來，在更大更廣的天地中獲得發展，全面嘗試新的學習方式。
在教學中我就本著導學、導教、的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。教師要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。教學設計要體現出學生學習過程和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然后鼓勵學生自主發言。接著就要“推波助瀾”，即學生開始思考問題后，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，巧設問題，讓學生在課堂上真正成為學習的主人。
二、注重課后反思，積累經驗和材料
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價和反思，反思如同前行路上的驛站，休整再出發才能精神百倍，方向正確。積極撰寫反思型教學案例，不斷地記錄和積累教學工作中的體會、經驗和資料，有利于教學工作的深入進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學能力。每教完一節課后，我都記下本課的創新“亮點”；找不足之處，寫出改進之法；想應做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的經驗。善于發現問題、總結經驗，不斷改進和提高，實現自己的價值，我要為實現追求的目標而加倍努力，希望能得到領導和各位同仁的幫助。
三、教研活動的開展磨礪了我
學校發展靠教師，教師的素質決定學校的命運。我積極的參加學校組織的集體備課和各種教研活動。在四杯賽等活動中，我不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學技藝越來越成熟。學校還經常請專家們對我們進行新課程教改理論的培訓，同時，我們還提出了許多在教學中的困惑與專家進行探討、交流。進而幫助我們解決教學過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學習我現在真正領悟到了與時俱進的.含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學習，不斷更新教育理念這樣才能成為一個領導信任，家長放心，學生喜愛的好老師。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
總之，經過一年來的教學，在上級領導的正確指導下，我雖然取得了一些點滴的經驗，但仍存在一定的問題，在今后的教學中，我將加強扎實的教學，及時反思，認真總結，在課程教材改革的征途上創造出新的成績。
【教師專業發展經驗總結】相關文章：
教師個人專業發展總結03-30
教師專業發展總結07-28
教師個人專業發展總結01-27
教師個人專業發展計劃08-12
教師專業發展研修計劃09-26
教師個人專業發展研修計劃11-09
數學教師個人專業發展的計劃12-06
生物教師個人專業發展計劃04-13
英語教師專業發展計劃08-25