十月學校整體課程建設方案活動

時間:2024-10-23 06:05:23 方案 我要投稿
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十月學校整體課程建設方案活動

  為了確保事情或工作科學有序進行,就常常需要事先準備方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的十月學校整體課程建設方案活動,僅供參考,歡迎大家閱讀。

十月學校整體課程建設方案活動

十月學校整體課程建設方案活動1

  教學總目標

  1、認識“良、縮”等9個生字。會寫“尋、哭”等8個生字。

  2、正確,較流利的朗讀課文。背誦課文

  3、有關愛他人,愛護環境的愿望。

  學情分析

  通過一年的語文學習,學生對于課文朗讀有著濃厚的興趣,特別是這些童趣、情趣,語言清新活潑,又充滿兒童想象力、創造力的詩歌。朗讀這首詩,學生可能會產生心靈的共鳴,可能會產生新的“假如”。學生們也能結合簡單的生活經歷和情感體驗,在朗讀中提出自己的見解、表達自己的感受。

  第一課時

  教學目標

  1、認認識9個生字。

  2、正確,流利的朗讀課文。背誦課文。

  3、有關愛他人,愛護環境的愿望。

  4、會寫“尋”、“哭”兩個字。

  教學流程

  (一)聽故事導入

  1故事導入。講講《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段。

  2說話訓練。馬良用神筆給窮人畫了什么?假如你有一支神筆,你會做些什么呢?

  3自由交談。

  4板書課題。有一個小女孩,她和你們一樣,也夢想著有一支神筆,她把自己的愿望寫成了一首詩歌,題目是《假如》(板書課題)。

  (二)初讀課文,學習生字詞

  1初讀課文。認真地讀課文,不會讀的字做上記號,問同學、問老師。

  2認讀生字。并想一想哪些字音比較難讀要提醒同學。

  3記住字型。用自己喜歡的方式記住這些生字。說一說哪些字型比較難要提醒同學。

  4抽讀正音。(課件出示:生字詞)

  (三)再讀課文

  1、再讀課文。用自己喜歡的'方式讀課文。你讀懂了什么?

  2、交流匯報。

  3、指導朗讀。詩中有三個長句子,我們一起來讀一讀。(課件出示句子)

  我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。

  我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷子。

  我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體。

  4、鞏固練習。在全詩中繼續尋找“( )的( )”的詞組,讀一讀。(課件出示詞語)

  (三)細讀課文,感悟語言

  1、范讀課文。聽一聽老師是怎么讀的。

  2、學生評議。你覺得老師讀得好在哪兒,還有什么不足。

  3、教師引導。老師不但在用嘴讀,還在用心讀;不但在看字,而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎?(課件出示動畫)

  4、學生練讀。

  ①小組練讀

  A課文用三節寫了作者的三個愿望,你最喜歡哪個小節?在組內讀一讀。

  B在這一小節中,你讀懂了什么?小組交流

  C你認為這一小節中哪個句子,哪個詞用的好,為什么?

  ②感悟句子

  你最喜歡哪個句子?為什么?(重點抓住:小樹縮著身子,輕輕嘆氣。小鳥苦苦等待,餓得哭泣…

  ③擴展說話:我要給—— (課件出示)

  ④感情朗讀。采取多種形式朗讀喜歡的小節。(指名讀、小組讀)

  ⑤說說你在讀的過程中有什么體會?

  (五)指導背誦,積累語言

  1、選出你最喜歡的一節背下來。

  2、找自己的好朋友讀讀背背。

  六寫字指導

  1、學會寫“尋”、“哭”。

  板書:

  小樹畫太陽

  假如我有一支神筆給小鳥谷粒

  西西一雙好腿

  (第二課時)

  (一)學習目標:

  1鞏固所學生字,會寫6個生字

  2通過讀中感悟,結合課文的最后一段仿寫。

  教學流程

  (一)復習舊知,引入新課

  1認讀生字。(課件出示)

  2背誦課文。

  (二)學會寫“良”、“食”等的字,指導書寫。

  1自學步驟:記住字音,認識字型,擴詞,用詞說話

  2按照自學步驟小組自學

  3小組交流:

  A你是怎樣記住這個字的?

  B哪個字容易寫錯?哪個字不容易寫好?

  4指導書寫,有重點的提示

  5鞏固識字和寫字,通過組詞理解字意

  (三)練說話

  1、自由說話。用“假如我有一支馬良的神筆,我要給( )畫( )……”說話。

  2、情景說話。(師生表演)收聽幾個求助電話(餓癟了肚子的媽媽、無家可歸的老虎、渴得厲害的地球媽媽),用詩歌的語言說話。

  3、學生仿寫。

  5、朗讀范文。

  (四)每日積累

  摘錄幾個課文中自己喜歡的詞語。

  (五)課外作業

  1、請學生自己布置一個回家的作業。

  2、課外閱讀《不要問我為什么》。

十月學校整體課程建設方案活動2

  【教學目標】

  1、會認7個字,會寫12個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

  3、懂得事物之間是有聯系的,遇事要善于動腦筋想辦法。

  【重點難點】

  1、重點:認字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:朗讀感悟。

  【教學方法】

  自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

  【教學準備】

  投影儀、生字卡片、課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學流程】

  第一課時

  一、創設情境,揭示課題

  1、猜謎激趣:

  看不到,摸不著;花兒見它點頭;小草見它彎腰。(板書:風)

  2、你知道哪些風?

  學生暢所欲言。

  3、今天我們就來畫畫風。(板書課題,齊讀課題)

  二、識字

  1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像,請小老師領讀他們的名字。

  2、號召學生和他們三個做朋友,與他們三個打招呼,作簡要的自我介紹。

  例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫__;,很想和你們做朋友。

  3、卡片認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。

  4、想一想、找一找:宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現了。

  5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風的嗎?

  三、初讀課文,整體感知

  1、請同學們自由讀課文,畫出生字,要讀準字音,讀通句子。有不認識的字互相請教。

  2、出示生字顯,多音字旗桿、呼呼地轉。

  3、出示課文的新詞,認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。

  4、指名分段讀課文,正音。

  5、這篇課文主要講了一件什么事?

  四、自讀自悟

  1、他們是怎樣畫風的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。

  2、全班交流:

  ⑴隨學生回答出示有關句子:

  ①她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。

  ②她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

  ③他把畫上的.太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說:下雨了,風把雨絲吹斜了。

  ④她畫了個拿風車的小男孩,風車在呼呼地轉。

  ⑵句子中的她他分別指什么,代進去讀一讀。

  ⑶請學生上黑板畫畫文中的景色。

  ⑷請學生給學生所畫的景物配上文中的話,同時指導朗讀。

  3、有感情地朗讀課文:

  ⑴小組合作分角色朗讀課文。

  ⑵指名一小組展示朗讀成果。

  ⑶選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

  五、指導寫字

  1、不要多筆畫:丹字只有一點。烏字中間沒有點,加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點。

  2、不要少筆畫:忽字下面的三點,不能少。

  3、結構:顯字上小下大、上短下長。忽、絲二字上長下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低,眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長,下面的乙字折筆應盡量向左邊斜,彎應寫平,鉤直上。

  4、生練寫生字。

  第二課時

  一、游戲引路,復習鞏固生字

  二、有感情地朗讀課文

  1、分角色朗讀課文。

  2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?

  三、實踐活動

  1、你有更好的畫法嗎?

  學生暢所欲言。

  2、小組合作,擅長畫的同學畫,擅長寫的同學寫文。

  3、全班展示作品。

  四、寫字指導

  眨左邊是目字旁,不能少一橫。濤字左邊三點,右下還有一點。桿、眨、濤左窄右寬,桿字左高右低,眨、濤左短右長。

  寫字教學讓學生自己發現規律。

  【課后反思】

  這篇文章貼近學生的生活,語言簡單質樸,學生很喜歡。特別是你是怎樣畫風的?學生思維非常活躍:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發飄揚、畫柳枝隨風舞動、畫舉帆前進、畫風箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點頭、畫龍卷風、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學生根據自己的畫寫幾句話,積累語言,更是培養學生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊,無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學放手讓學生發現規律,教師適當點撥,從反饋的作業來看,轉字的專的豎折撇有不少學生寫成兩筆。

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