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國培教研組長研修總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的國培教研組長研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培教研組長研修總結1
十月中旬，我們政治教研組進行了互聽互評課活動，取得了良好的效果。
首先，在準備過程中，各位教師都能夠積極主動地參與，根據學校要求和學生實際情況報課選課。認真查找資料，挖掘教材，研究考綱。探索教法，創新課堂。充分利用大屏幕等電教手段，變抽象的知識為具體直觀，把生冷的考點變為鮮活而富有生命力。
其次，在實施過程中，講課教師準備充分，聽課教師及時到位。講課教師駕馭課堂的.能力和對教材取舍把握度上明顯提高，注重靜態教學和動態教學的調整，在知識生成的過程中善于啟發引導學生，給予學生學法指導，做到“授人以漁”。根據學生情況及時反饋練習，溫故知新，在融會貫通中做到舉一反三。聽課教師認真做好聽課筆記，及時總結歸納，做好評課記錄。并虛心學習他人之長處補自己之不足。教學相長不僅適用于學生和教師，也同樣適用于教師之間，應該說取得了互聽互評的預期效果。
再次，評課過程中及時準確、客觀公正。我組三位教師正是老、中、青的組合。劉紅老師作為前輩熱心指導，而且自己以身作則，不管是不是聽課，都做到認真備課，認真制作課件，還總是嘗試新的教學方法和新的手段。知識儲備深厚，是其他教師學習的榜樣。作為中堅力量的教研組長王春老師戒驕戒躁，承前啟后，既學習老教師的高明之處，又熱心指導青年教師，自己在業務上更是一絲不茍，精益求精。青年教師吳艷虛心好學，開朗大方，能夠聽取意見并及時改正，
我組教研洋溢著和諧之風。在評課中，我們既能看到優點又能指出不足，互相幫助，互相借鑒。每一次互聽互評活動都能有不同的收獲。既增進了彼此之間的感情又能相互促進。“有朋指導乎，不亦樂乎”。
相信在實實在在的教研互幫互助中，我組教師業務素質會有很大的提升，在和諧的互聽互評中，會有“百尺竿頭，更進一步”的飛躍。
國培教研組長研修總結2
自20xx年x月x日以來，我參加了“國培計劃(20xx)”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓項目學習，作為網絡技術運用能力較差的農村教師，帶著茫然的心情進入平臺。在平臺學習中，我盡力認真完成自己的學習任務。一個多月的學習與研修，這片沃土讓我及同伴們受益終身。
一、研修引領我終身學習
還未進入平臺學習，我把這次學習當作自己成長的一個重要契機。進入平臺后，才知道這次任務的艱巨。作為本次培訓的參研校長，在學校專區的“通知公告”發布校研活動的通知公告，動員本校學員參與。發布本校的校本研修方案，整個培訓過程中，根據研修方案，安排本校課堂教學實踐活動，并將“校本研修的主題、時間和活動內容（授課、聽課的人員、時間和地點）”發布在學校專區的“教學實踐安排”區。這些任務，對于我這樣對計算機技術掌握極差的“校長”來說，是一次莫大的考驗。但我明白，學習是一個教師終身的任務，學在行動，貴在堅持。通過線上、線下的學習與請教，在完成任務的同時，我體會到“終身學習”的收獲與無窮樂趣。
在制定本校教師培訓計劃時，需要整體地考慮如何實現本校教師個體的專業發展與學校整體的發展相一致的目標，并要按照總體研修計劃安排，切實可行地落實“研修任務”，要將校本研修開展和管理落地，從而解決校本研修開展的有效性問題。對于以往只按傳統教學模式進行教學的教師，“研修”一詞對我陌生而茫然。為完成這一教學任務，我找到平臺里專家講座進行學習，找來相關教學研究的資料查閱，請教了學校新到的大學生教師，與平臺里的參研校長進行交流。慢慢地，我感覺自己找到了方向，對“研修”有了初步的認識，制定出本校教師的培訓計劃和校本研修方案。從中，我感悟到“教師應具備教師和學生雙重角色”的潛在涵義。
二、師德認識和教育理念雙提高
作為本次研修的參研校長，沒有傳統的看課、交流研討與提交作業的任務。但這“千載難逢”的良機，我沒有錯過。我進入學習平臺，選學了一些專家的講座和名師的課堂教學視頻，自感收獲頗豐。
中國教育科學研究院研究員詹萬生《育人為本德育為先——加強中小學教師職業道德建設》的講座，讓我認識到，教師的師德的基本標準就是一個教師是否具備高尚的職業道德和職業價值觀。一個優秀的教師應當是敬業愛崗的，是能夠正視教師工作的長期性與艱巨性，樹立起職業理想和獻身精神，努力做好本職工作的。一個優秀的教師應當要用正確的教育思想武裝其頭腦，不斷有所進取和作為。胡錦濤同志曾經說過,“高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。”作為本次培訓的參研校長，今后的工作，我會在思想上、行動上不斷踐行教師職業道德，不斷加強自身修養，以“堪為人師”的形象展現自己，讓自身良好的形象影響教師成長進步，為培養一批合格的、有理想、有道德的學校教師隊伍做一些更實際的工作，為我校“立德樹人”工程作出應有的貢獻。
這次培訓，作為農村學校教師的一員，我學習《交互式白板環境下的小學語文識字教學》、《交互式白板環境下的小學語文閱讀教學》、《交互式白板環境下的古詩教學》、《交互式電子白板支持的識字教學訓練》、《利用電子白板多項功能幫助學生識字寫字》等講座，讓我對電子白板的運用有了初步的認識，也學到了基本的操作方法。下一步，將協調各方面力量，為學校添置電子白板教學設備，培養教師將電子白板技術運用于教學，讓我們的課堂更加有有活力。同時，我也感悟到，現代科技發展更需要教師不斷學習，終身學習，要認識到“活到老，學到老”這句方言的真諦。
這次培訓平臺里，許多專家學者的講座和部份名師的課堂教學實錄，讓我受益匪淺，感觸很深。李懷源專家有關閱讀教學的講座，讓我認識到閱讀教學要著力學生的閱讀能力的培養，著眼于學生的欣賞品位的提高。陳瑜、李吉林、汪鋒、李英杰等專家的講座和課堂實錄視頻，讓我對小學課堂教學及課程評價有了新的`認識，教育理念得以新的提升。
三、研修專區教師學習積極
本次參加“國培計劃(20xx)”—貴州省農村中小學骨干教師遠程培訓項目學習的教師，大多來自邊遠地區，不具備網絡學習條件，但能克服各種困難，堅持參加并完成各項學習任務。學習中，大多數老師的都認真參與了各項研修活動，并能借助平臺中的優質的課程資源，參與學習和研修，完成學習任務和研討交流活動。在教學實踐與反思中，將所學到的知識運用到教學中，并形成自己的反思收獲，并將學習體會發表到教學平臺上，與大家分享交流。由于大家認真積極的參與，一個多月的學習研修，很多老師實現了理論與實踐相結合，解決了許多專業學習的需求，及時解決實際教學中的問題，使培訓針對性和實效性得以充分體現。
總之，這次培訓研修，無論從教育教學的理論上還是實踐上，國培平臺這片沃土給了我和平臺同伴一個鍛煉和進步的良機。在今后的教學工作中，我們會把在這片沃土上的豐收果實與本校教師分享，發揮其巨大的延伸作用。將從自身做起，樹立終身學習的理念，在工作實踐中不斷學習與探索，不斷提高自身素質，為農村教育事業的明天做出應有的貢獻。
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