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語言文字工作評估自評報告（通用15篇）
在經濟發展迅速的今天，報告十分的重要，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的語言文字工作評估自評報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語言文字工作評估自評報告 1
語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作，是學校是否建有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，率先垂范，充分發揮自身的示范作用和輻射作用，使語言文字規范化工作走在了我鎮教育系統的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發展能力，保證我校語言文字工作健康有序地發展，我們根據《河南省高校、中小學語言文字規范化示范校評估標準》，本著實事求是、認真負責的態度，就我校開展的此項工作的實際情況、積累的經驗、存在的問題進行了梳理和歸納，并做以簡單地自評。
一、總體工作思路
學校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學校中以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，對全面推進素質教育、提高學生人文素養具有重要意義，也是造就大量高素質勞動者的需要。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話和語言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學校教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和運作模式。
二、主要工作措施
（一）領導重視，定位明確（11分）
作為學校，我們有基礎、有條件、有能力、有責任在語言文字規范化方面發揮示范和表率作用。為此，學校將語言文字工作列入學校工作重要的議事日程。并把語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃寫進了《學校發展五年規劃》，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內化為自覺行為。
1、建立機構，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。（5分）
學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，李子意任組長，趙玉江任副組長，各班主任為組員，由教務處具體負責此項工作的布置落實。所有從事此項工作的人員都對國家語言文字工作的法律、法規、方針、政策了如指掌。全體教師通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。主抓此項工作的李子意校長多次召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作順利開展奠定了良好基礎。“統一領導、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來了很大的便利。
2、進一步完善管理措施，建立健全規章制度，從制度上保障語言文字工作的規范化（6分）
結合我校實際，學校把語言文字工作列為一項重點工作，制定了《山后杜學校實施意見》、《語言文字工作條例》、《語言文字工作獎懲制度》、《師生用語用字規范》等規章制度。為我校語言文字工作地順利推進提供了制度上的保證。同時，還制定了語言文字工作的中長期規劃，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結，確保了“三納入、一滲透”的工作目標順利實現。
（二）將語言文字規范化工作有效地與學校常規工作相結合（19分）
語言文字的規范使用反映著一個學校的精神文明程度。為此，我校始終把這項工作納入學校精神文明創建活動計劃之中，要求人人講普通話，寫規范字，做文明人。在全體師生的共同努力下，我校多次被評為鄭州市“文明學校”。（3分）
為保證各項規章制度落到實處，學校制訂了明確的語言文字規范化工作目標。始終把語言文字規范化作為師生重要的基本功來訓練。要求教師上課普通話標準，板書規范、字跡工整；學生作業書寫規范，師生交流必須使用普通話。在課堂教學質量評估體系中，將教師“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標。堅持把通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話培訓成績與在教學和學習中使用普通話規范字的情況作為教師業務考核、學生素質評價和評優評先的條件。（16分）
（三）教職工用語用字規范，教學效果良好（28分）
1、普通話水平測試全部達標（8分）
為全面提高我校教師的語言文字應用能力，特別是普通話水平，我校積極響應上級主管部門的號召，認真組織廣大教師參加普通話培訓。目前，我校共有教職工12人。參加普通話培訓測試達標率為100%。非語文教師7人，普通話水平均達二級乙等以上，其中，有40％達到二級甲等以上，語文教師90％達到一級乙等的在20%以上。全部做到持證上崗。
2、主動規范用語用字，強力推進語言文字規范化。（8分）
為加強學校語言文字規范工作，我校要求每位教師立足本職教學業務工作，學用結合。每位教師都能把語言文字工作當作一項具體工作寫進學期教學計劃中，并把此項工作貫穿于教育教學過程的始終，不單注重自身的學習和提高，更重要的是發揮師資培訓的輻射作用；不單自己要使用規范字，說普通話，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進而為推廣普通話，應用規范字做出應有的貢獻。為此，在教學流程管理的各個環節中，我校都要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，并不定期檢查。通過各項活動的開展，培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。多年來，對要求進入我校的教師，語言關、文字關一直是錄用考核的重要依據。此外，學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網，努力提高語言文字的信息化程度。經過長期的宣傳、培訓、教育，普通話已成為全校教師的教學語言和廣大師生的校園語言。教職工和學生在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話。
3、掌握漢字規范標準，正確使用規范漢字。（12分）
語言文字工作是一項長期而復雜的工作，它不可能脫離于各項活動單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關聯，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。一方面通過參加普通話培訓讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項規范標準（語文教師必須熟練掌握），進一步提高教師的用語水平；另一方面，開展各種形式的教學活動，在活動中滲透語言文字工作。如：在師生中間開展了拼音知識講座、朗讀知識講座、拼音應用測試、朗讀比賽等活動，以促進廣大師生語言文字應用能力的提高；開展了常用字聽寫、成語積累、一字多詞組詞訓練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書等知識的學習和訓練，引導師生在愉快的學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位。
正是由于我校開展了各種形式的教學活動，廣大教師都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，無論是板書、教案、批改作業和制作試卷都能做到用字規范。學校的名稱牌、指示牌、標語（牌）、自編教材、多媒體課件以及墻報、櫥窗宣傳內容等都做到了用字規范。
（四）學生用語用字規范（27分）
目前，我校在校生共有213人，他們均能講比較標準的普通話，他們都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，能熟練運用漢語拼音，辨認識字范圍內的規范字，用正楷字正確書寫規范字，作業用字規范。
（五）加強宣傳，積極引導，逐步推進，創良好氛圍（13分）
為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導下，加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了師生語言文字的規范化和標準化意識。
1、以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在櫥窗內經常張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園開放領域的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染；在綜合樓營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍；在教室內充分挖掘學生的`創新潛能，人人動口說普通話，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教學環境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。
2、以普通話宣傳周為契機，深入開展宣傳教育活動。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、出板報、組織教師參加語言文字規范化知識問卷、開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。
3、開設專題講座，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平。
4、多渠道開展社會宣傳，廣泛推廣使用普通話和規范字。多年來，我校充分發揮自身的輻射作用和示范帶動作用，多渠道開展社會宣傳，大力推廣普通話和規范字，力求做到家喻戶曉，使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。如在校內設立了語言文字規范咨詢服務處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務咨詢服務。
總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論氛圍，增強了教職工語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。
（六）重視語言文字應用研究工作，成效顯著（4分）
為鼓勵廣大教師積極從事語言文字規范化應用方面的研究工作，學校制定了教科研獎勵制度。有效的激勵措施極大地激發了教職工的工作積極性，近年來，我校有多篇關于語言文字應用方面的教研成果或論文獲獎。
三、成績與問題
通過認真自評，我們認為我校的語言文字規范化工作成績還是可以肯定的。如今，校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習慣。普通話真正成為了教學語言、校園語言、生活語言，促進了教育教學質量的進一步提高，提升了廣大師生的教學能力、學習能力和文化品味，推進了學校素質教育和校園文明建設，也為我縣語言文字工作躍上一個新臺階做出了一定的貢獻。
但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項系統和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質教育新形勢的要求還相差很遠，還有很多需要強化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：師生用字規范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠等；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難點問題；就語言文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少等。
四、努力方向
作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠，今后我校還要認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規范化的宣傳工作，在師生中進一步加強正確使用語言文字的培訓和測試，確保學校語言文字工作健康持續的發展，為全面提高我學教師的素質、進一步提高我校的教學質量和整體辦學水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎上再上一個新臺階！
語言文字工作評估自評報告 2
xx縣發展改革局在縣語委的指導和支持下，按照《中華人民共和國國家通用語言文字法》提出的目標要求，根據河北省三類城市語言文字工作評估方案和縣政府關于印發縣語委《赤城縣迎接省、市三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知，我們于20xx年10月15日召開建設系統和局屬各單位專題會議，在廣泛發動、充分準備的基礎上，按照《河北省三類城市語言文字評估標準》實施細則，我們要求各相關單位先進行了自查自評，然后我們又組織力量到各單位進行了檢查驗收，針對各單位存在的問題和薄弱環節，要求各單位采取有力措施，進行認真整改。迎評及自查自評工作已順利完成。對照評估標準，應得分95分，得分率為100%。按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，基本實現了“普通話初步普及，漢字的社會應用基本規范”的城市語言文字工作目標。
自查自評如下：
一、綜合管理（總分56分，自評分56分）
（一）組織領導（總得分16分，自評16分）我局把語言文字工作作為重要工作之一。自語言文字工
作委員會成立以來，局長王桂蓮擔任局語委工作小組組長，并責成以為辦公室普通話好的科員何穎兼任語委小組辦主任。一年來，我局始終非常重視語言文字工作，把語言文字工作列入重要議事日程，定期研究語言文字工作，分管領導每月均聽取語言文字工作匯報，召開會議研究部署語言文字工作。
在對城市綜合執法管理大隊的城區廣告牌匾、宣傳標語管理工作中，始終將語言文字工作納入日常規范化管理范疇，并將其作為創建文明單位的考核標準之一。為加強對局語言文字工作領導，語言文字工作小組成立以后，同步建立健全了語言文字工作領導機構，并根據領導人員的'變更隨時進行調整，保證了語言文字工作的順利實施。
（二）、工作機構（總分12分，自評12分）一年來，我局語言文字工作始終在局領導下開展工作，語委辦公室設在局辦公室，由副局長楊洪廷擔任副組長，共6名。
（三）管理措施（總分12分，自評12分）
我局在制定語言文字工作長遠規劃的基礎上，制定了語言文字工作實施方案，并以通知的形式下發到局各股室，做好語言文字工作總結，保證了語言文字工作有計劃、按步驟，有成效地向前推進。
在全面開展語言文字工作中，今年我局的普通話測試員
隊伍人員共18名，確保了測試工作的順利開展。我們先后幾次召開由全體測試員參加的測試工作研討會議，交流測試經驗，提高了普通話測試質量。
（四）法制建設（總分10分，自評分10分）為深入貫徹《國家通用語言文字法》，我局采取有效措施，把“雙推”工作納入局機關規范化建設、考核的重點內容之中。局屬各單位建立了“說普通話，寫規范字”的相關制度，并把“說普通話，寫規范字”融入到窗口單位日常工作中。
（五）宣傳工作（總分6分，自評分6分）
為營造規范使用語言文字的社會氛圍，我局工作人員在對城區主要街道、公共服務場所進行不規范用字檢查、糾正的同時，大力宣傳“說普通話，寫規范字”的意義。局機關各科室、辦公室、會議室等部門都有設置了“說普通話，寫規范字”的提示牌。
二、普及普通話（總分24分，自評分22分）
為將推普工作落到實處，我局明確了一位副局長具體負責推普工作，并明確規定：領導班子在日常工作及會議場合要帶頭說普通話，機關工作人員在辦公時都要說普通話，普通話已經成為我局各個部門的工作語言。在深入基層、召開各種會議等活動中，從領導班子到各科室工作人員，都能自覺做到使用普通話。
我局進一步拓寬和豐富開展語言文字活動的載體和平臺，充分利用標語、傳單等各種宣傳形式，積極宣傳推普工作的相關知識，及時報道我局組織開展語言文字工作的最新動態。同時依托征文、演講比賽等活動，進一步提高全局干部職工文明用語、規范用字的積極性。
三、社會用字管理（總分15分，自評分15分）
局機關對用字規范化有明確要求：機關工作人員在公務活動中，不能使用繁體字、異體字和國家明令禁止使用的第二批簡化字，避免使用錯別字和生造字。以局名義下發的文件，（包括文字、數字、符號和印制格式等）統一由辦公室進行把關；局機關發布的公文、印章、布告、頒發的各種證書、證件和牌匾、各種標語、展覽、出版物、名片、宣傳用品字、領導題字等必須規范用字。為避免工作出現死角，我們發動機關各科室對本單位的用字情況進行了檢查和糾正，基本做到了名稱牌用字規范、公文印章用字規范、標志牌、指示牌、電子屏幕、印刷體標語牌等用字規范，在迎評、自查自評過程中沒有發現用字不規范的現象，全局用字的規范化水平顯著提高。
語言文字工作評估自評報告 3
我們xx市教師進修學校創辦于1981年。校園占地10畝，校舍面積近1萬平方米。19xx年被評估為省級先進教師進修學校，現已發展為一所綜合性、多功能中等專業師范性學校：由教師繼續教育、電大、職業教育三大塊構成。學校現有在職教職工60人，專職教師50人，均達到本科以上學歷，其中高級講師（副教授級）15人，講師32人。在校職高學生800余人。在讀電大學員400余人。
多年來，經過我們各任領導班子和全體教職員工的共同努力，相繼獲得省先進教師進修學校、全國科研興教先進單位、全市職業教育先進集體、全省遠程培訓先進單位等榮譽稱號。近年來，我校認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，并推進我校語言文字規范化工作向縱深發展。
說好普通話，用好規范漢字，不僅是素質教育的需要，更是我國社會主義精神文明建設的重要部分，同時對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力也都具有重要意義。作為教師培訓的基地，長期以來，我校一直十分重視語言文字工作，按照市、市語委辦要求，積極貫徹國家語言文字工作方針、政策，認真執行語言文字法規和標準，認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。現將我校迎接國家三類城市語言文字工作達標評估自查情況報告如下：
一、措施與成績
（一）建章立制，制定工作計劃。
推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。近年來，學校定期召開推普工作專項會議，制定了推廣普通話工作計劃和實施方案，建立健全普及普通話有關制度和語言文字管理制度，落實各項工作，措施得力，責任到人。印制發放推普宣傳資料，編制學習自測試卷，組織全員學習。
1.我校專門成立了校語言文字規范化領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，由校務辦公室、教師培訓處、教務處、政教處、總務處、工會、團委會、等各部門的同志任成員，各處室齊頭并進，通力協作，共同推進這一工作。
2.學校和相關科室都在年度計劃和總結中把語言文字規范化工作納入相關工作部署中。
3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從教師的講課、板書、作業批改，到學生的作業、課堂發言、平常的交流，都要求講普通話、用規范字。并作為教學檢查的重要內容。
4.加強對教師的基本功訓練測試，把板書和普通話作為兩項重要內容。
5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為教師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。積極鼓勵督促教師參加市統一舉辦的普通話水平培訓班。
（二）高度重視，強化意識。
推普工作力度在不斷加大，普通話的普及程度在大幅度提高。為此，我校把普及普通話納入日常工作，納入專業技能訓練，納入學校管理常規，納入學校文化建設。本著“推廣普通話為社會現代化建設服務，為提高全民族科學文化素質服務，為全面建設小康社會服務”的宗旨，全面貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的推廣普通話工作方針，大力推廣普通話促進語言文字規范化。以推普工作為契機，努力促進和推動本校語言文字規范化的開展，加大語言文字規范化的宣傳力度，營造良好的語言文字宣傳環境。
強化思想意識，充分認識講普通話對提高一個學校文明的重要性。增強語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。“講普通話，寫規范字”已逐步成為廣大師生的自覺意識。
（三）加強校園文化硬件建設。
1.設置警示性標牌和條幅
（1）校園醒目位置張貼永久性標語。
（2）教師辦公室、走廊上書寫“講普通話，寫規范字”警示語。
（3）教室墻壁、教學樓道等處張貼精致美觀的“請講普通話，請寫規范字”、“普通話，通天下”等永久性標語。
（4）制作推廣普通話的條幅，在校園醒目處懸掛。
2.開辟宣傳專欄，開通專題節目
（1）學校宣傳窗、教室板報開辟專欄，堅持及時更換。
（2）學校校園廣播站開通“推廣普通話專題節目”，定期向師生廣播推普知識，將廣播內容保存入檔。
（3）室外板報書寫普通話相關內容的專題。
3.扎實開展推普專項活動。
幾年來，學校始終堅持組織開展了形式多樣、豐富多彩的推普活動。
（1）連續三年，我校成功開展了誦讀經典詩文，傳承中華文明的競賽活動，市電視臺多次進行了報道，在全市形成了良好的影響。從組織到實施，從內容到形式，縝密周到，深入人心，成為我校推普工作的一大亮點。
（2）期期組織硬筆書寫規范漢字比賽，進行優秀作業展覽，為推普工作的深入開展打下了良好的基礎。
（四）加強校園普通話軟件建設。
學校是推普的'主陣地，培養師生掌握規范的語言是素質教育的一個方面。為培養師生良好的語言素質，保證師生學好、說好普通話，我們主要從以下幾個方面開展工作：一是提高學校領導的認識，增強責任感；二是強化教師的榜樣示范作用；三是發揮課堂教學，尤其是語文教學的主渠道作用；四是規范學生的言行；五是開展各種推普活動。
1.推廣普通話，教師是表率。為此我們狠抓普通話培訓與測試，提高教師普通話水平。堅持教師持普通話等級證書上崗制度，堅持“推普”與教師基本功訓練有機結合。學校要求教師上課時必須使用普通話；備課時使用規范漢字。要求各科教師注重提高學生的語言表達能力，特別是語文教師要落實語文課對聽、說、讀、寫能力的要求。政教處、工會組織讀書征文活動，使全體師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。
2.學生使用普通話是學校“推普”的根本任務。學校要求學生不僅在校內，還要在校外堅持說普通話，寫規范字。學生要用規范漢字寫作業；回答問題時，必須正確使用普通話。每年我們都要對全校學生進行一次普通話測試，并積極鼓勵拿到合格的等級證書。尤其是對學前專業的學生更為嚴格，因為她們將來從事幼兒教育，對推普工作起著極為重要的作用。
3.堅持“國旗下講話”制度。多年來，我校每周一上午舉行升旗儀式，根據計劃安排，由學校領導在國旗下講話。通過升旗對師生進行愛國主義教育，旗下講話使學生熱愛祖國及祖國語言，講好普通話。
4.營造普通話校園氛圍。
要使師生樹立自覺說好普通話的觀念，就要不斷改善語言環境，同時營造校園說普通話的環境，使師生在潛移默化中受到教育與警示。（1）校園普通話督查小組。由學校政教處負責，組織成立校園普通話督查小組，利用課間及課外活動時間，在校園內隨機監督，凡不用普通話進行語言交流的，一經發現當場指正，做好記錄。（2）規范校園日常用語活動。學校政教處組織學生會，檢查學生在校園內的日常用語，對不規范的語言要當場指出，做好記錄。（3）規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，由教導處組織實施，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。
（五）強化用字規范工作
1.用字規范是對教師特別是對語文教師的最基本要求，我們要求教師使用經國家語委審定的標準規范漢字，不準使用繁體字、不規范的簡化字。我們還組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，從法律的高度對教師的用字提出嚴格的要求。一分耕耘，一分收獲。我校教師王家雄在《中國校園文學》和《小學教學參考》上并且發表了《讓“枯燥”的寫字教學“生動”起來》、《讓寫字課堂清風徐來》的兩篇高質量的教學論文，贏得了一片叫好之聲。卓振紅老師《淺談當陽方言與普通話的語音對應規律》一文在《現代語文》上發表，引起了專家的關注。
2.定期對校園用字進行檢查。每期宣傳欄都經過認真的校對，無不規范用字。目前我校名稱牌、標志牌、指示牌、標語牌用字規范；公文、校刊用字規范；公章、領導簽名用字規范。
（六）扎實開展推普宣傳活動。
1.我校定期在教師中開展“板書”、“普通話”等教師的業務素質培訓。
2. 近年來，我校教師、學生參加市、市組織的各類演講比賽、學生講故事比賽均獲得優異成績。
3. 利用學校宣傳欄、校刊等陣地做好“推廣普通話”的工作。幾年來，我們出版了《五雷山》校園文學期刊，班主任經驗交流集《潤物細無聲》，為我校語言文字工作的深入開展添了彩，也贏得了良好的社會反響。
4.在推普周上，精心組織，大造聲勢。校門口懸掛宣傳橫幅，通過張貼宣傳圖片、出黑板報、懸掛宣傳橫幅等形式，營造良好的推普氛圍，在校園內張掛標語牌，讓每一堵墻、每一扇門、每一株樹、每一棵草都在提醒大家說普通話、使用文明用語，包括養成良好的行為習慣等，從而使學生在良好的環境中接受熏陶。
二、存在的不足：
對照《迎接國家三類城市語言文字工作檢查評估任務分解表》標準，我們清楚地看到：我校在語言文字的規范化使用方面，切切實實做了許多工作，也取得了一定的成績。但與最好還有一定的差距，如：在規范化語言的運用上還偶有斷層，個別普通話讀音標準有待加強。
三、 我們的追求：
語言文字工作是一項長抓不懈、不斷完善的日常工作，更是一項富有創意的工作，我們將發揮集體智慧，繼續努力，使規范的語言文字巧妙地深入每個教師、學生和家長的心，推動我校語言文字規范化工作再上新臺階。
語言文字工作評估自評報告 4
按照市政府辦公廳通知要求，xx年6月3—4日，市語委會將組織專家組對我縣語言文字工作進行檢查評估。為切實做好各項迎檢籌備工作，確保一次性評估合格，經縣政府研究，決定對各單位迎檢工作任務細化分解。現將具體事宜通知如下：
一、受檢單位及方式
（一）必查單位
1﹒黨政機關組：縣府辦、教委、人事局、工商局、交通局、市政園林局、民政局、行政服務中心、棠香辦事處、寶頂鎮。
2﹒新聞媒體組：新聞社、電視臺。
3﹒學校組：實驗小學、職教中心、大足中學。
4﹒公共服務行業組：縣醫院、大足車站、寶頂石刻景區、移動公司、郵政局。
檢查方式：召開評估會、檢查軟件資料、現場巡查、召開座談會、問卷調查。
（二）匯報單位
1﹒新聞媒體組：縣委宣傳部、縣新聞社。
2﹒公共服務行業組：縣工商局、貿易局、衛生局、交通局、移動公司。
受檢方式：就本系統語言文字工作情況作匯報。
（三）公共場所檢查地段
縣城和寶頂鎮的步行街、商業區、永久性宣傳標語廣告等。其中，宏聲文化廣場、大足賓館至十字口步行街、新世紀商業區、北環路商業區要做好重點被查準備。
二、各部門職責及分工
（一）縣語委成員單位
按照《語言文字法》和《實施辦法》規定，宣傳語言文字政策法規，帶頭說普通話、用規范字，負責本單位語言文字工作，發揮本部門在語言文字方面的職能作用，做好迎檢各項準備工作，確保全縣語言文字工作一次性驗收合格。
縣教委、縣語辦：負責統攬縣語委會成員單位、有關部門、行業系統迎檢的組織實施與協調，收集、整理、完善縣級檔案資料，制作永久性宣傳標語牌，牽頭抓好城市語言文字評估迎檢工作。
縣委宣傳部：負責做好迎檢的宣傳工作。
縣人事局：負責組織與協調培訓測試和人事方面的相關工作。
縣財政局：負責落實迎檢相關經費。
縣工商局：負責縣城、寶頂的商業街、公共場所的`社會用語用字檢查，縣教委、語委辦、市政園林局協助。
縣市政園林局：負責協調永久性廣告牌的設置。
縣新聞社：負責做一期語言文字專板宣傳，報道迎檢的先進典型。
大足電視臺：報道語言文字方面的新聞，制作語言文字公益廣告。
（二）重點迎檢單位
貿易、交通、旅游、衛生、文化、市政園林、公檢法司、銀行、保險、郵政、電信等服務行業要按照《xx市城市語言文字評估實施方案》要求，準備好匯報材料、檔案資料及迎檢的其它各項準備工作，全面做好城市語言文字評估的迎檢工作，確保一次性驗收合格。
三、檢查評估方法
（一）聽。6月3日上午，市評估團將首先聽取縣政府書面匯報，查看相關資料；3日下午和4日上午分四個檢查組到受檢單位檢查。
（二）查。檢查組分別查閱相關資料，如文字、音象、照片等。
（三）看。檢查組分別查看街道、服務窗口、機關（辦公樓、過道、辦公室、宣傳欄）的招牌、標語、文件的用字是否規范，有無宣傳標語。
（四）問。檢查組分別詢問公務員或職工，了解普通話學習、培訓、測試情況，以及在公務或服務活動中使用普通話的情況。
（五）說。檢查組分別召開座談會，與被檢查單位的領導和職工對話，考查被檢查者說普通話的水平。
（六）考。市級評估還將進行問卷調查，即對黨政機關每單位10名公務員，出版單位10名記者、編輯、校對人員，廣電10名播音員、主持人、上鏡記者，學校每單位10名教師、10名學生，公共服務行業每單位10名一線服務人員，公共服務行業各行業共選派10名廣告、計算機操作人員進行問卷調查。
四、工作要求
高度重視，加緊落實。城市語言文字工作，是展示城市形象、體現城市文明的重要內容。各單位務必統一認識，高度重視，加強領導，盡快成立組織機構，查漏補缺，抓緊落實，做好迎檢一切準備工作，按期完成市政府對我縣城市語言文字工作的評估任務。xx年5月25日前，縣語委辦將組織縣級專家到各迎檢單位進行一次全面細致的預查，對預查中發現的問題，請各單位迅速整改。
語言文字工作評估自評報告 5
一、組建語言文字工作領導小組，落實學校制度建設
學校建立了語言文字工作小組，由校長直接領導，組織部署，下達計劃，由教導處具體指導并通過教研組、大隊部、總務處分工落實，貫徹實施。
為了推動語言文字工作的制度化、規范化，學校將語言文字規范要求納入規章制度之中。在教師崗位職責、學校會議制度、課堂教學制度中都予以強調。學校將標準的普通話作為教學語言和校園語言，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校明確將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。
二、抓教育教學管理過程，落實語言文字工作
在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規范。每次閱卷后，各年級備課組長對教師的批改均作抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。
在教育活動中，學校把說普通話、寫規范字作為學生行為規范教育的重點。
在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語言文字規范永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。
三、抓師生語言素養培養，提高語言文字工作成效
1、學校積極搭建舞臺，提升教師專業素養。每學期舉行教師專題培訓活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。
2、中華經典詩文內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“中華經典誦讀”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強學生語言文字規范意識，提高學生用語用字水平具有十分重要的作用。
3、舉行“說普通話從我做起”主題班會。利用每周的班會時間，以班級為單位舉行“說普通話從我做起”主題班會，學生們自編自演了推普節目，將推普活動推向高潮。
四、拓寬語言文字工作領域，提高規范運用語言文字的水平
學校把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入學校的工作日程和常規管理，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐。
1、讓課堂成為學習語言文字的生動樂園
課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確。教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規范的漢字，近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力。根據低年級學生身心發展的規律，嘗試先識字后寫字，通過擴大識字量達到提前閱讀的目的。全校教師與學生們一對一地進行零距離的語言接觸。孩子們少了一份考試的緊張，多了一份展現自我的快樂。測試的內容豐富而多樣，有時抽讀生字卡片，有時選讀短文發表看法，有時聽一個故事片段，看一個動畫鏡頭，進行復述、質疑，有時展開想象，合理續編故事。到了中高年級，試卷內容力求體現選擇性、開放性、拓展性，還要有兒童的趣味性。在落實基礎知識的同時，我們還融入具有時代感的實用性試題，如新聞分析、詩歌創作、表述個性化的座右銘、整合多篇文章進行歸納等等。學生體驗到語言學習的內容是豐富的，展現自我能力的多元學習是快樂的。學生在充滿童趣的實踐中切實地提高了說普通話、用規范漢字的能力。
2、讓校園成為感受語言文字的快樂天地
征集個人箴言，征集“校園美景”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在鵝卵石小路邊，你會看到這樣天真的話語：“花草有情，腳下留情”、“你若微笑，花草更笑”。孩子們用自己的語言營造人文環境的生動氛圍，孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。
3、讓綜合活動成為運用語言文字的廣闊空間
為拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力，除學校舉行了形式多樣的'朗誦、講故事比賽、書寫比賽外，學校還從學生的不同年齡特點出發，開展了各種特色活動：通過書信讓學生參與各類話題討論；通過“心語室”，讓學生向輔導員傾吐內心的話語；通過“校長信箱”，讓學生將自己的喜樂事、煩心事、以及對于辦學的好建議給一股腦兒地傾倒出來。這些都是我們城小學生語言文字學習的舞臺，也是城小語言文字工作充滿童趣的亮麗風景線。通過豐富多樣的綜合活動，學生規范了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規范運用語言文字的意識和水平。
五、抓好整改，進一步提升語言文字工作的整體水平
為進一步提升我校語言文字工作的整體水平及持續發展的能力。我們采取了具體迎評整改措施：
1、將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平緊密結合。
學校切實將普及普通話和語言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中。
2、將語言文字工作與多元的文化活動緊密結合。
語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，民族精神的培育，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。通過各類豐富的活動，使學生在文學藝術的熏陶中提升語文素養和文化品位。
3、將語言文字工作與教科研工作緊密結合。
根據學生中存在的識字量增加而書寫正確率下降、課外閱讀中少讀名著而好讀“快餐文化作品”、“網絡文化作品”等現象，我們將在各科教學中以學科的眼光及研究視角探索課改中的新問題，同時，我們著力開發具有人文內涵的校本課程，把學校現有的“書法藝術”、“小小打字員”等課程進行充實、完善。在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的進程中，要充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以培育和弘揚民族精神為重點，以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，從而促進學校的整體發展。
語言文字工作是一項長期的、重要的工作，我們努力營造有利于語言文字工作的校園文化氛圍，不斷增強全校師生的語言文字規范意識；把創建要求落到實處，抓細抓實、常抓不懈，使我校的語言文字工作不斷開創新局面，取得新進展。
語言文字工作評估自評報告 6
按照《xx省人民政府教育督導委員會、xx省委員會關于印發的通知》要求，今年我縣將迎接省語言文字工作督導評估，為確保我縣語言文字工作督導評估順利通過，結合我縣實際，特制定如下實施方案：
一、指導思想
深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》《xx省實施辦法》，認真履行語言文字工作職責，努力提升全縣語言文字工作總體水平，為“二次創業、xx再起”作出積極貢獻。
二、評估對象、內容及方式
（一）評估對象
本次督導對象重點為黨政機關、學校、文化傳媒、公共服務行業、民生類、交通類、街道社區、鄉鎮等。采取定點和隨機相結合的方法抽取部分單位和對象進行實地督導評估、現場查看，對相關從業人員進行抽樣測試。
（二）評估內容
本次評估的主要內容為《xx省語言文字工作督導評估標準及任務分解表》（見附件2）規定的指標體系，由制度建設、條件保障、宣傳教育、發展水平四部分組成，總分為100分。其中，制度建設為20分、條件保障為15分、宣傳教育為30分、發展水平為35分。省級督導評估時，采取必查項目和抽查項目相結合，必查項目滿分為30分，抽查項目滿分5分，評估得分應達到30分以上。
（三）評估方式
主要以聽取匯報、查閱資料、問卷調查、座談訪談等形式進行，隨機抽取若干評估單位進行現場查看，并對相關從業人員進行抽樣測試。
三、實施步驟
（一）動員部署階段（20xx年7月1日—7月15日）
1．召開全縣語言文字工作評估工作部署大會，對各迎檢單位的目標任務進行專題部署。
2．縣語委與各迎檢單位簽署責任書。
3．各迎檢單位要健全語言文字工作領導機構，明確專職人員，確定工作職責，制定迎檢方案，于7月15日前報縣語委辦。
4．舉辦語言文字骨干人員提升培訓班，對各迎檢單位參與迎檢工作的相關人員進行培訓。
（二）自查整改階段（20xx年7月16日—9月16日）
1．各迎檢單位對照《xx省語言文字工作督導評估縣（市、區）表》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身弱項采取措施，進行整改。
2．各鎮政府及縣直有關部門對轄區屬地內的街道、公共場所社會用字進行重點檢查和整改，20xx年9月15日前完成街道、公共及服務場所不規范用字的整治工作。
3．各迎檢單位要建立周報制度，將工作進展情況定期上報縣語委辦，以便及時掌控工作進展情況，保質保量完成達標任務。
4．各迎檢單位重點做好近四年語言文字工作文字資料整理、歸檔工作。主要包括：本單位語言文字工作組織機構；上級下發的有關語言文字方面政策文件；本單位年度工作謀劃中能體現語言文字方面工作的內容；本單位開展或參與的各類語言文字類活動資料（如演講比賽、朗誦比賽、書法大賽、普通話測試考試等）；各單位宣傳語言文字規范化的標語牌、廣告牌；有體現語言文字工作內容的工作制度；本單位語言文字工作匯報材料（資料形式分為文字、照片、音像資料等多方面）。
5．各迎檢單位在自查自評確認基本符合《xx省語言文字工作督導評估標準（試行）》后，向縣語委提出評估申請，于20xx年9月15日前將自查材料、整改措施、自評、評估申請一并報縣語委辦。
（三）縣級督查階段（20xx年9月17日—10月7日）
縣語委辦將組織有關人員組成督查指導小組深入黨政機關、學校、文化傳媒、公共服務行業、民生類、交通類、街道社區、各鎮，對迎評工作和語言文字事業發展情況進行檢查、督促和指導。各迎評單位也要積極主動與縣語委辦對接，多咨詢、多學習，切實把各項工作做好、做實，確保達標。
（四）市級督查（20xx年10月8日—10月17日）
在確定達到評估標準后，向市語委報送自查自評報告。縣語委邀請市專家組蒞臨我縣評估督導，對各迎檢單位進行檢查評估。對市級評估檢查出來的.問題集中人力、物力、財力進行整改。通過查漏補缺，做到不丟項、不漏項，求質量、上水平，確保迎檢工作的扎實有效。
（五）迎接督導（20xx年10月18日—10月下旬）
根據省市要求，做好迎接省市政府督導部門對我縣語言文字工作評估檢查的相關工作準備，確保高標準、高質量通過省市督導評估。
四、工作要求
（一）加強組織領導，落實工作責任
根據《國家通用語言文字法》“分級組織，分工負責”的管理原則，在xx縣語言文字工作委員會的領導下，縣語委辦要統籌協調，充分調動社會各界的積極性，形成條塊結合、齊抓共管的工作格局。各鎮和縣直部門要切實加強語言文字工作的組織領導，將迎接省政府對我縣語言文字工作督導評估納入重要議事日程，做好安排部署，實行目標管理，按照“誰分管、誰負責”原則，切實抓好責任落實。
（二）突出工作重點，全面自查整改
各鎮和各部門、單位要進一步完善工作制度，加強對語言文字工作的監督檢查，各迎檢部門負責對政府機關、學校、新聞媒體、公共服務行業和城區街道、鎮村的各類文件、書籍、期刊、標語、標識、牌匾以及制作播放的影視、音像作品等用字規范狀況進行檢查指導。同時做好資料收集、整理及歸檔工作，認真總結近年來的語言文字工作成效，準備好匯報材料和自評報告等。要建立迎評工作責任制和責任追究制度，因措施不到位或經費不落實影響評估工作的，將對相關責任人進行問責。
（三）構建長效機制，固化迎檢成果
各迎檢單位要以此次語言文字督導評估工作為契機，突出特色，勇于創新，結合本部門及業務特點，精心組織每年的“雙推月”活動，并積極開展經典誦讀、規范字書寫、演講比賽等各類語言文字特色活動，形成長效機制和常態化活動，切實落實好語言文字規范化職責任務。
語言文字工作評估自評報告 7
為貫徹落實語言文字法律法規，進一步提高本市公共場所語言文字應用規范化水平，塑造城市文明形象，構建社會主義和諧社會，根據年市語委全委會精神，現決定在全市開展“語言文字規范化合格街區”（簡稱“合格街區”）和“語言文字規范化示范街區”（簡稱“示范街區”）創建活動。有關事項通知如下：
一、創建方法
（一）“合格街區”創建按照“依申報評定”的原則進行。以區縣為單位進行申報。各區縣對照“合格街區”創建標準，根據轄區內各街區語言文字使用實際，向市語委申報創建“合格街區”（具體要求見《語言文字規范化合格街區申報表》）。市語委組織專家對區縣申報街區用語用字進行檢查，達到“合格街區”創建標準的，即認定為“合格街區”。
（二）“示范街區”在“合格街區”中產生。“示范街區”一般為商業街區。由區縣語委對照“示范街區”創建標準，在已經被市語委認定為“合格街區”的商業街區中遴選申報，市語委組織專家對區縣申報街區用語用字進行檢查，達到“示范街區”創建標準的，可認定為“示范街區”。“示范街區”原則上每3年評定一次。每一批次都以重新命名的方式進行。前一批次中被認定為“示范街區”的，在當批次的檢查評定，采用抽查方式或按簡化程序進行（具體另文通知）。
（三）同一條街區，可分段申報創建“合格街區”和“示范街區”，逐步使整條路段或整片區域達到“合格”或“示范”標準。
（四）每年9月為“合格街區”申報期，10月至12月為“合格街區”檢查評定期。年起申報創建第一批“示范街區”，申報日期為年3月。
二、創建要求
（一）普及普通話。公共服務行業從業人員能用普通話為顧客服務。大型服務單位電話總機首句使用普通話。
（二）漢字應用基本規范。招牌、廣告、櫥窗、設施用字符合規范要求：印刷體沒有繁體、異體字（屬于注冊商標、全市連鎖的，配放規范副牌）；手書繁體、異體字，配放規范副牌；外文店招配放規范副牌。
（三）英文用字基本規范。招牌、廣告等使用英文的，沒有拼寫方面的失誤和明顯的翻譯不當；重要公共場所、大型服務單位內的公用服務設施按照統一的英譯規范執行。
三、創建標準
（一）“合格街區”創建標準
1、用語用字監測率85%以上（考察原始監測數據材料和圖片資料）；
2、當批次創建期內（3年）不規范用字整改率50%以上（考察整改前后圖片資料）；
3、用語用字規范率80%以上（現場考察用語用字情況）。
（二）“示范街區”創建標準
1、用語用字監測率95%以上（考察原始監測數據材料和圖片資料）；
2、當批次創建期內（3年）不規范用字整改率70%以上（考察整改前后圖片資料）；
3、用語用字規范率90%以上（現場考察用語用字情況）。
四、有關工作要求
（一）區縣語委是申報創建“合格街區”和“示范街區”的責任主體。各區縣要對申報創建工作予以應有的重視，將其作為貫徹落實語言文字法律法規的重要抓手，切實加強組織領導，為申報創建工作提供必要的`人員和經費保證。要由語委牽頭，聯合區縣各有關職能部門，共同開展創建工作，進一步鞏固和完善“各司其職、齊抓共管”的工作機制。要進一步強化街道、社區的屬地管理，結合對街道、社區的語言文字工作評估，深入宣傳、廣泛發動，全面推進申報創建工作。
各區縣要在全面、深入地開展社會語言文字應用監測工作的基礎上，有序推進“合格街區”“示范街區”的申報創建工作。要繼續貫徹執行《市語言文字應用監測工作規定（試行）》（教委語]4號）和《市城市管理行政執法局、市語言文字工作委員會關于貫徹執行〈市實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法〉的通知》（城］2號）的相關要求，通過實施網格化實時監測或街道、社區責任制等，探索建立符合本區縣實際的監測工作機制。在此基礎上，要有計劃、有步驟地使所轄街區全面達到“合格街區”的標準，重要商業街區要努力爭創“示范街區”。
（二）建設、經貿、旅游、金融、公安、文廣、體育、衛生、交通、郵政、電信等職能部門，要結合各自職能，分工合作，指導、督促區縣相關職能部門配合區縣語委開展創建工作，及時幫助協調解決創建活動中遇到的具體問題，推動活動順利開展。
（三）建立激勵機制和長效機制。將創建“合格街區”“示范街區”活動作為評選文明單位、精神文明示范區域的重要內容，納入精神文明目標管理考核。將“合格街區”“示范街區”創建情況納入對各區縣貫徹執行語言文字法律法規專項督導督政的內容，以及區縣語言文字工作評估的內容。市語委將定期開展關于“合格街區”“示范街區”創建工作的命名和總結活動，命名為“合格街區”和“示范街區”的將予以公示。
語言文字工作評估自評報告 8
我縣語言文字評估工作自評活動始于20xx年5月。在xx市語委的指導下，在局黨委的領導下，本著“以評促建、以評促改、以評促優”的指導思想，嚴格按照市語委的評估標準和操作辦法，注重工作過程，突出重點，扎實有序地開展了各項工作，到今年10月，教育系統自評自查活動已順利完成。整個自評自查過程經歷了三個階段。
第一個階段：建立機構，宣傳發動(20xx年5月)
教育系統建立了迎評工作領導小組，制定迎評工作方案，做好評估發動工作，召開了迎接省三類城市語言文字工作評估動員大會，對迎評工作進行了全面動員和周密部署。會上下發了《海興縣教育系統迎接河北省三類城市語言文字工作評估實施方案》，按照評估標準和評估規程，與各學校簽署《海興縣教育局創建河北省三類城市語言文字工作達標城市目標管理責任書》，分解評估任務，做好迎評工作的日程安排，營造出了濃厚的迎檢氛圍。
第二階段：強化自評，認真整改（20xx年4月——xx年9月）
一是各學校對照《實施細則》，組織力量逐條逐項進行自查自評，針對自身薄弱環節，采取有力措施，認真加以整改，梳理檔案目錄，整理檔案內容，整治校園環境，創設迎檢氛圍。二是加強督查指導。教育局督查室組織相關科室對各學校的.普及普通話和社會用字進行全面檢查清理。三是做好自查自評。各學校在自查自評確認基本符合標準后，向局語委辦提交自查材料、整改措施、自評報告、評估申請，語委辦特邀請市語委部分成員，按照評估規程及操作辦法，對教育系統大部分學校進行全過程評估。
第三階段：小結匯總，迎接評估（20xx年9月——11月）
為全面做好迎評工作，對照評估標準，整理檔案、搜集信息，按照定量與定性相結合的原則進行綜合評價，教育系統語言文字工作基本實現了“普通話初步普及，漢字的社會應用基本規范”的城市語言文字工作目標。
語言文字工作評估自評報告 9
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是實現中國夢的重要交流工具，是實現中國夢的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛全方位的深入，語言文字規范化工作更顯重要。作為推進全面素質和均衡教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能和提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在創建和諧社會實現中國夢的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。為開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作作出了應盡的貢獻。主要工作如下：
一、機構健全，領導重視，管理完善。
1、學校成立語言文字規范化工作委員會，由姜偉方校長任主任，副校長莊文平為副主任，具體負責整個工作。學校的語言文字規范化工作，做到同部署、同檢查、同評估、同考核。領導小組定期召開會議，研究全校性語言文字工作，卓有成效地實施語言文字規范化工作。我校根據有關部門部署，結合我校實際，制定了切實可行的工作計劃，以確保工作目標順利實現。學校領導有較高的語言文字政策水平，熟悉國家語言文字方針政策，具有科學的語言文字規范觀和發展觀。學校用制度形式對每位教師用語用字規范進行評估考核，并設立學校語言文字工作兼職人員，職責明確，落實到日常工作考核。學校分管領導每年召開專門會議，將語言文字工作網絡覆蓋校內各部門，深入各教學班，各部門積極主動配合分管人員開展工作，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。同時，學校領導非常重視語言文字規范化工作，將語言文字規范化工作納入學校總體工作計劃和工作總結，并下發到全校各處室，使語言文字規范化工作的要求為全校教職工所知曉。
2、我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。建立了對校園用語、用字進行監督監測以及督促整改的制度，每學年有專項總結。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
二、狠抓常規，求真務實
將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。學校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。給每位教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規范意識。并將使用普通話，規范漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。認真組織教師參加教師普通話等級測試。將“在公共場合自覺將普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
三、開展活動，營造氛圍
每學年學校安排校級公開課，積極舉辦新教師公開課，青年教師優質課，老教師示范課，青年教師基本功競賽等活動。在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，同時結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃，科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：學生演講比賽、學生書法比賽，“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽、黑板報介紹等。這些活動將個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，得到廣大師生的歡迎、支持，參與面廣、宣傳教育影響大，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。我校還以學校為中心，將這項活動輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言。注重發揮學生在推普和使用語言文字規范化工作中的主體作用。還組織師生參與社會語言文字規范化工作，如推普周活動、社會調研等活動。校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；學校廣播室每學期進行專題宣傳，每學期班級黑板報有專題宣傳。
充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學、訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣、能力，提高使用漢語拼音識字。我校重視結合實際，積極開設關于普通話、漢語拼音和規范漢字使用能力的早讀課。由教務處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。
自申報語言文字示范學校以來，學校領導班子更加重視，加大了推普的力度，采取強有力的措施，通過各種有效途徑提高本校師生的普通話水平，全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力進一步提高。經過全體教師的共同努力，推普氛圍已經形成，大家逐步感受到普通話說的好是有文化、有修養、有氣質的體現，使全體教師變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入一個新的境界。由校園語言向社會語言邁進，在全社會起到了很好的示范帶動作用。
規范用語，改善環境。每學期，我校嚴格檢查教師的板書、試卷、教案、提綱等用字規范、校牌用字的規范以及各類標志、指示牌用字規范、校風、校訓用字規范。板報、宣傳欄等各處的用字規范也都做到每學期必查。學校對各類會議主持、發言用語進行規范化管理，嚴格監督整改。不定期對學校公共場所及各部門、教學班語言文字工作環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、校園網站）進行用字規范巡視調查，及時表揚，及時糾錯，并對有關部門提出規范用字的意見。學校嚴格規范教學用語，發現不規范的問題及時整改。
四、提高素質，重視創新
在貫徹實施國家通用語言文字政策，開展“推普周”活動中，各任課教師具有重要地位，因而提高教師的文化素質，促進教師運用語言水平的能力是十分必要。因此，我校高度重視教師素質提升，重視教師運用語言文字能力的培養，定期召開工作會議，研究情況，及時總結經驗教訓，制定工作細則，組織并鼓勵教師通過各種形式的培訓，提高教師運用語言文字能力。
貫徹國家運用語言文字政策，在實施“推普周”活動中，學校十分重視“創新”。唯有創新才有吸引力，唯有創新才有活力，唯有創新才能建設豐富多彩的校園文化，為此，學校采取多種形式，鼓勵教師、學生立足實際，采用發散思維，運用豐富多彩的形式，有聲有色地開展“推普周”活動。我校始終以全面推進素質教育為核心，努力抓好教學教改和“新課程標準”的實施。在“推廣普及普通話和用字規范化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，并以素質教育為載體，把語言文字規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各處環節，現已取得了較好的成效。
五、富有特色，成效顯著
根據我校學生實際情況，我校每學年開展學科興趣小組活動。如：語文組的`“硬筆書法”和演講比賽、美術組的“藝術字與繪畫”等。這些豐富的校園文化活動，增加了學校語言文字規范化工作的凝聚力，使每個在溪鶴中學學習的學生都能使自己的個性得到發展，同時也推動了語言文字規范化工作的開展和普及。
六、反思
對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：依法管理的長效機制還有待完善；受方言影響，本校教師的普通話水平還有待于進一步培訓提高；少數教師由于對規范用字方面的認識上還存在偏差或僥幸心理，而在備課和板書時偶爾還會出現不規范字；少數教輔人員和后勤人員（頂替接班）的普通話水平雖經培訓和個人努力，但因客觀原因而尚未達標，直接影響了教學語言的普及和個人職務晉升與聘任，等等。
七、今后努力方向
針對以上這些問題，我校將認真研究對策，逐項加以解決。主要措施為：一是進一步加強對語言文字規范化工作的領導；二是進一步健全和完善學校語言文字工作管理機制；三是緊緊抓住基礎教育課程改革全面推進和新一輪教師繼續教育工程啟動的契機，將語言文字素質培養納入校本教研和校本課程開發之中，并作為新時期教師隊伍建設的基本內容；四是認真做好宣傳發動和規范化培訓工作。
總之，語言文字工作是一項系統工程，它具有長期性、復雜性和艱巨性的特點。但我們將迎難而上，化大力氣整改自查過程中出現的種種問題，有創造性地開展語言文字工作，從而努力開創我校語言文字工作新局面，努力把學校建設成為名副其實且富有本校特色的鎮江市語言文字規范化示范校。
語言文字工作評估自評報告 10
近年來，我局依托廣播電視新聞媒體和公共文化傳播雙重優勢，對內完善制度、強化管理，對外以宣傳示范、加快推廣，認真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為推進全縣的語言文字規范化工作做出了積極的貢獻。現將工作情況匯報如下：
一、強化領導，發揮制度保障作用
為了加強語言文字工作的領導，我局成立了以局長為組長，副局長為副組長，下屬有關單位負責人為成員的語言文字工作領導小組，下設專門辦公室，負責指導、協調、檢查、督促全系統的語言文字規范化工作。
語言文字規范化，完善制度是基礎。我局先后制定了《固始縣文廣新局加強語言文字工作三年規劃(20xx-20xx年)》《固始縣縣文化廣電新聞出版局迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》《固始縣文化廣電新聞出版局語言文字工作制度》等規章制度，明確規范用字用語和考核獎懲標準，從而保證了語言文字規范化工作扎實有效地開展。
二、強化管理，提升自身工作水平
為了充分發揮文化廣電新聞出版部門在全縣語言文字推廣中的榜樣示范作用，我局重點抓了三個環節。
一抓素質提升。把規范使用語言文字作為全系統廣大干部職工的一項基本素質來要求。組織機關工作人員和有關部位的工作人員參加語言文字規范化培訓、基礎知識考試和普通話水平測試。同時，把好人員入口關，把普通話水平和語言文字工作水平作為錄用的必要條件下屬單位新招錄(聘用)人員的主要條件。目前，局機關適齡公務員和下屬公共服務窗口、新聞媒體從業人員普通話水平測試合格率為100%。
二抓機制完善。把示范推廣語言文字工作作為一項基本職責，把講普通話、規范使用語言文字作為一項基礎性工作來安排，健全制度，完善機制，明確標準，獎罰分明，使講普通話、規范使用語言文字成為全員的自覺行為。
三抓環境營造。設立規范使用語言文字宣傳欄，在辦公場所和服務窗口醒目位置設立永久性宣傳標語，營造了良好的規范使用語言文字工作氛圍。同時，對以前設置的各類標語、標牌和宣傳品進行全面排查和整治。
三、強化宣傳，發揮推波助瀾作用
公共文化服務和新聞媒體既是語言文字工作的窗口，又是宣傳、推廣規范使用語言文字的主要平臺。在縣委、縣政府、縣語委會的安排部署下，我們在宣傳推廣規范使用語言文字方面主要做了一下四項工作：
一是媒體宣傳引導。開設廣播電視欄目，播發公益廣告，面向全縣受眾，宣傳推廣規范使用語言文字方面的法律法規、基本知識以及爭創語言文字工作三類城市的意義、步驟、任務、措施等，使全縣上下形式共識合力，有效地推進了規范使用語言文字工作的開展。
二是全民閱讀活動。20xx年4月23日，是第22個世界讀書日，縣圖書館在少兒閱覽室舉辦《今天你讀書了嗎》專題讀書會活動，吸引了廣大讀者的踴躍參與。4月25日，圖書館與永和惠民幼兒園聯合在少兒閱覽室舉辦了親子閱讀活動，參加活動的家長和少兒有100多人。5月初，圖書館參加“尋找最美讀書聲”——“悅”讀河南朗讀大賽，選送的.10個作品，分別獲得2個二等獎、2個三等獎、6個優秀獎，圖書館獲得了優秀組織獎。在“20xx全民閱讀——河南省少年兒童閱讀年”活動中，圖書館獲得了優秀組織獎;在“愛國情、中國夢”經典誦讀大賽中，獲得2個優秀獎。通過圖書館牽頭開展全民讀書活動，對全民規范使用語言文字工作起到了潛移默化作用。
三是群眾文化活動。我局多次組織文藝工作者進農村、進社區、進學校、進企業，采取展覽展示和送文藝、送春聯、送文明用語等形式，普及語言文字知識。20xx年2月5日—2月22日，縣文化館與縣書畫院聯合舉辦了“固始縣20xx迎春書畫展”，展出作品200幅。4月29日-5月7日，與縣書法家協會聯合舉辦了“固始縣首屆書法臨帖展”，展出作品100多幅。借助“舞臺藝術送農民”和“農村電影放映工程”，把規范使用語言文字知識送到千家萬戶。
四是文藝演出活動。20xx年6月22日，我局舉辦“群星耀中原”喜迎xx大暨20xx年河南省群眾文化系列活動(固始片區)展演，來自各條戰線的演員通過歌舞、快板、春羅、詩朗誦等藝術表演形式，宣傳了推廣使用普通話、使用規范字的重要性，同時也活躍了城鄉文化生活。
四、建檔備查，著眼語言文字工作達標
根據上級語委辦有關文件精神，按照《三類城市語言文字工作評估實施細則》的要求，為語言文字工作辦公室配備了檔案柜、檔案盒等，從20xx年開始對語言文字工作建檔，收集整理有關資料，保證了檔案的真實性和完整性，為檢查驗收打下了基礎。
規范使用語言文字，既是全縣三類城市語言文字達標的需要，更是我們文化新聞廣電出版系統的本職工作。我們將以此次評估為契機，繼續做好規范使用語言文字的各項工作，為提升城市文明形象，提高城鄉居民文化素質做出積極的貢獻！
語言文字工作評估自評報告 11
我校按照市、縣教育局有關文件精神，以及鄉聯校工作部署，積極啟動和推動語言文字規范化示范校創建活動，全面推動語言文字規范化工作，以《國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》為指導思想，大力推進我校語言文字向規范化發展。將語言文字規范化要求納入學校常規管理、納入學校教育教學基本技能訓練，滲透到德、智、體、美等各項教育活動中，推動我校語言文字工作整體水平不斷提高。現從以下幾方面簡要向領導匯報：
一、大力加強學校管理。
把語言文字工作列入學校議事日程之中，大力抓好宣傳工作，將普及普通話和用字規范化作為學校管理的重要工作來抓，把抓好語言文字規范化工作作為提高學校教育的教學主渠道來對待。
1、機構健全，責任落實。
學校建立了語言文字規范化管理機構，成立了創建市級語言文字規范化示范校領導小組，由校長王九仲同志擔任領導小組組長，學校其他領導任成員，直接領導開展工作；領導小組下設辦公室，由學校主任魏章華同志任主任，學校骨干教師參與其中群策群力；同時落實了年級分管和班級分管人員。
2、制定制度、措施、計劃，健全檔案。
由校委會討論制定了《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作制度》、《張寨鄉實驗小學備課、作業、聽課筆記檢查制度》、《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作計劃》、《張寨鄉實驗小學語言文字規范化工作規劃》等制度措施，并建立了一系列檔案，使語言文字規范化工作有充分的保障措施。
3、大力開展宣傳工作。
在校門口鋁合金櫥窗醒目位置張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》，學校內醒目位置制作安裝了長期性的“普通話是教師的職業語言”、“請說普通話，請寫規范字，用文明語，做文明人”等20塊大幅宣傳標牌，并面向教師、學生、家庭以及社會分發了倡議書，要求家庭、社會都來關心和重視語言文字規范化工作。建立普通話規范字校報，日常用語糾錯欄、學校普通話活動宣傳欄、“我是推普小標兵”欄，對日常用語用字進行監督、糾錯、帶動、宣傳。
開展學生教師普通話朗誦比賽等豐富多彩的宣傳活動，將語言文字工作滲透到教師日常工作中，滲透到學生的各種活動中，注重塑造一個良好的語言文字大環境。
4、加強常規管理，做到獎懲制度健全。
學校領導小組從嚴管理，狠抓課堂常規管理，將普通話作為教師課堂教學的硬性指標進行評價，師生課后見面用語、討論問題、情境對話必須使用普通話。把語言文字規范達標納入學校工作計劃，在校規、教學管理與評估方、教師評先(優)、教師錄用、學生評比、教師業務考核等各方面都有具體的規定。學校領導小組和值日教師隨時巡視，對校內不使用普通話、不使用規范字的行為及時糾正。
二、全面推廣、普及普通話。
1、加強培訓，提高師生的普通話水平。
對于普通話的培訓，我校領導高度重視，通過培訓，自學、“一幫一”等形式，使我校教職工的普通話水平上了一個新臺階。
2、強化意識，形成使用普通話的良好氛圍。
學校利用集會、學習、廣播、黑板報、演講等多種宣傳陣地，強化師生推廣普通話、使用規范字的'意識，要求普通話作為“三種用語”，即教學用語、工作用語和生活用語。
具體措施：
普通話成為教學語言，所有課程教學均使用普通話，并將其作為評價課堂的、硬性指標，不用普通話者嚴禁進課堂。
普通話成為工作語言，學校集體活動、會議等均使用普通話。
普通話成為生活語言，在校內，教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間，均使用普通話。
3、強化口語實踐，豐富校園生活。
學校利用教學和各種課外活動，注重培養學生普通話口語能力。通過朗誦、演講、廣播、文娛匯演、主題班會、書法比賽、作文展評等生動、有趣的活動，豐富了校園生活，并通過倡議將推普工作輻射到家庭、社會之中。
三、正確認識不規范用字，規范校內用字。
1、實行負責制，規范校內用字。
教導處：負責公文、公章、標語的用字。
總務處：負責各類名稱、標志牌、指示牌、校內黑板報的用字。
語文教師：負責所教班級黑板報的用字和作業用字。
2、加強課堂、課下檢查，規范教師用字。
為規范教師用字，學校專門成立了檢查組，由領導小組成員、教導處主任、骨干教師組成。檢查方式：通過聽課，檢查教師板書用字；與教學檢查相結合，檢查教師教案用字；檢查教師批改作業、書寫評語用字；檢查教師政治筆記、業務筆記、會議記錄用字。通過檢查，耐心幫助，指導教師用字情況。
根據以上我們對學校管理、普及普通話、校內用字的認真自查，我們認為，我校在推廣、普及普通話和使用規范文字方面已經扎下了一定的根基，我們將在以后的工作中突出特色，不斷積累經驗，努力提高辦學水平，力爭把學校建設成為一所高質量、高效益的示范學校而不斷努力。
語言文字工作評估自評報告 12
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，隨著信息化對社會發展影響的廣泛深入，語言文字規范化工作更顯重要。為此，我校結合自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化建設中。
按照評估標準我校進行了自評，以評促改，以評促建，全面落實各項評估指標，通過自評進一步建立和完善了工作機制，促進了我校的語言文字工作走上制度化、規范化、示范化的軌道。現將自評情況報告如下：
一、學校基本情況
xx外國語學校是一所九年一貫制學校。辦學十一年多來，學校實行自主辦學，名師教育，堅持“高起點、高標準、高質量”的原則，堅持“母語基礎、英語特色”的雙語教學方針，堅持“陽光教育”理念，秉持“教育就是‘服務、關懷、成功’”的核心價值觀，以傳承民族文化為切入點，使語言文字工作規范化，課程化，常態化，學校先后被評為 “xx市一級學校”、 “xx市德育示范學校”、“xx市綠色學校”、 “xx市現代教育技術實驗學校”、“xx市依法治校示范校”、“xx市慕課實驗學校”、“百校創新人才培育基地”、“xx省英特爾未來教育項目示范學校”、“全國優秀家長學校”等榮譽稱號。
學校現有43個教學班，在校學生數2125人。有專任教師114名，外籍教師2人，本科學歷85人，專科學歷29人，學歷達標率100%，教師資格證100%，普通話達標100%。這支教師隊伍具有良好的專業素養，勇于創新，樂于奉獻，積極引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造學校的品牌，形成美麗的校園文化。
二、對語言文字工作的認識
首先，我校把規范語言文字工作上升到依法守法的高度來認識，經常性地開展形式多樣的相關活動，宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國通用語言文字法》。此外，我校也認識到，提高語言文字規范意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育目標的達成是有積極促進作用的，應該把語言文字規范工作同創建校園文化、創建文明校園等目標有機結合起來。
我校認真執行有關的語言文字法規和標準，采取切實有效措施，把提高學生語言文字規范意識和語言文字能力的要求納入學校的培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校常規管理和各學科課堂教學，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，不斷增強全校師生語言文字規范化的國家意識、法律意識、應用意識，讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍環境中“說普通話，寫規范字”。
學校在市教育局和東城街道教育工作委員會辦公室的大力支持下，我校逐步建立起穩定而且長效的工作機制和管理體制，語言文字規范工作制度化、常態化、課程化。全體教師把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我的一項重要途徑，使我校推廣普通話活動進入了一個自覺的境界，現已由校園語言向社會語言邁進，在社會上起到了很好的示范帶動作用。
三、加強語言文字工作的主要舉措與收獲
(一)領導重視，機構健全
1.健全機構，各司其責
為了保證語言文字規范化工作的落實，我們學校成立了以周洪劍校長為組長，以孫xx副校長、鄭xx副校長等為副組長的語言文字領導小組。為了使工作小組更有效地開展工作，領導小組下設由各教研組長擔任的組員，全體語文老師任義務推普員，各班推選學生推普員，陳龍梅主任和潘麗娟老師作為業務指導員，開展語言文字規范化工作。學校管理從上到下，點面結合，分層負責，分工合作，形成網絡，使語言文字工作有序開展。這為保證語言文字規范化工作的全面有效開展奠定了堅實的基礎。
2.建章立制，措施有力
為確保語言文字規范化工作的順利進行，學校制定了“語言文字工作的實施意見”，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了一系列相關的規章制度，細致規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求。
我們堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、制度化的軌道，開展各項工作。結合學校工作，定期召開語言文字工作專題研究會議，分管領導向下一級工作小組成員部署語言文字工作計劃。各年級教研組將語言文字工作納入工作計劃之中，每學年不但有相關的語言文字工作計劃還有相關工作總結。同時，成立“啄木鳥”小分隊，進行明察暗訪，督促文字規范。對文字使用不規范的薄弱環節，對校園內的用語用字及教師的用語用字進行監督，并做好相關記錄與反饋，開展群眾性的自查自糾活動，提高全校師生參與語言文字示范創建活動的積極性。
3.綜合管理，全面落實
我們將語言文字規范化落實到學校工作的各個層面，把這項工作作為學校工作的一個中心任務來長抓不懈，使之做到日常化、制度化、規范化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規范化與精神文明建設相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。
首先，加強教師語言文字工作規范化的管理。我校要求教師在教學過程中講規范話寫規范字，并加強監督，有效監控，嚴防出現漏洞，使語言文字規范管理滲透到教師生活工作的每個細節當中。其次，對于每一位教師的普通話及文字水平，學校作了明確規定：必須按規定持證上崗，沒有達到要求的需強化培訓，限時過關;在開展各級各類的骨干教師、各種類型的優質課評選活動中，把語言文字規范化使用作為重要的考核標準。對于教師職務晉級聘任，我們也把這一內容當作重要的硬件考核。對于招聘教師，普通話及三筆一畫基本功，同樣是考核的重要項目。
我們教育教學的目標，最重要的是提高學生的素養，而語言文字的水平是小學生最重要的素養。我們把在學生中實施“講規范話，寫規范字”的要求擺在重要位置。
首先，營造良好的語言氛圍，把普通話當作校園語言，消除方言對規范語言表達的影響;其次，成立“啄木鳥”小分隊，糾正同學之間的錯別字;再次，我們在各學科教學與作業完成過程中，嚴格規范語言文字的使用，要求學生寫好漢字，說好普通話并形成良好的技能。特別是評估方面，學校把語言文字規范化的使用滲透到各個學科的各個環節，通過“星級”評價，展示典型、鼓勵優秀，通過各種手段來提高全體學生的語言文字運用水平。
4.加強培訓，完善設施
學校多方面籌措經費，購買普通話培訓教材、磁帶和光盤，建立了語音室、校園網，把語言文字規范化教育同現代信息技術相結合，學校網頁中辟有推普專版。鼓勵教職工到外地參加培訓學習,報銷培訓費50%和交通費用。近幾年學校加大了校園文化設施的投入,在公開場合懸掛了名人名言、推普宣傳宣傳設施，購置并安裝了各類標語牌，加強了教室文化建設。
(二)教育教學，扎實有效
普通話是校園用語，校園是普通話落實的有力陣地，而教師的教育教學工作對語言的規范化起到了至關重要的作用。我校立足于學校實際情況，堅持從教育教學方面有效落實語言文字的規范。
1.加強用語用字宣傳，營造氛圍
語言文字的訓練必須沉浸在一定的氛圍中才是有效的。我們學校的學生來自全國各地，有些學生的方言與普通話的差別比較大。針對這些因素，我們在生活與工作中為推廣普通話營造了一個良好的語言環鏡，創設正確的語言表達的氛圍。我們加大宣傳力度，確定“大力推廣，積極普及，全員提高”的工作方針，由易到難，從點到面，全方位實施。全校師生在課堂上、會議上、教學活動、集體集會、個人生活均要使用普通話。在校園重要位置有永久性醒目宣傳欄、標語，提示師生講好普通話，用好規范字。學校小記者、文明禮儀勸導隊借助“新亞時空電視臺”作為經常性的語言文字規范化宣傳陣地;圖書館貼有新書介紹、讀書專題文章。此外，學校還充分利用宣傳欄、黑板報、公眾微信、校園網絡、校園電視臺、《新丫》等載體進行經常性的語言文字規范化宣傳，營造“講好普通話，用好規范字”的良好氛圍。我們要求師生在校園中講普通話，還要求師生在家庭中、社會上推廣、使用標準普通話，力求做到規范用字用語“大家努力，從我做起”。
2.抓住課堂教學主渠道，落實目標
語文課堂是落實語言文字規范化的主渠道，要求每位教師在制訂每課教學目標的時候把語言文字的規范化擺在教學的.首位。在課堂教學中采用種種有效的手段，如規范的朗讀、切實可行的聽說讀寫訓練來落實語言文字規范化的總目標。平時作業的要求、階段及學期的考查，都把語言文字的要求擺在重要位置，按合適的比例進行落實與驗收。
同時，重視各學科的整合與全面的滲透。學校要求其他學科教師在教學中，也要起到有效的示范作用，本身要“講好普通話，用好規范字”，因地制宜地進行規范字與普通話教育的滲透：在回答問題時，加強對學生口語表達的訓練;在書寫作業時，要求學生寫好漢字，杜絕錯別字。在各學科教學中，培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。總之，所有課堂教學的進行、各項活動的綜合開展，都暢通了學生提高語言水平的渠道，落實了語言文字要求的目標。
3.多渠道、多形式滲透，規范用字
學校通過“新亞時空電視臺”、學生代表國旗下講話等陣地，舉辦“小記者俱樂部”，進行定期的培訓與宣傳，掀起說好普通話、運用好祖國語言文字的熱潮。學校每個班級設置寫字展版，按規定上好寫字課，寫好漢字，每周擇優展示寫字作業，有效提高學生的寫字能力。校刊《新丫》按期發行，登載學生佳作，更激發了學生用語用字規范的熱情。
學校利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、班級小報、永久性標語牌等途徑和載體，加強“講普通話，用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。教師的“三筆一話”基本功比賽、說課比賽、美文朗讀、讀書征文、校刊《新丫》的征稿等展示教師風采的活動，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升正確規范運用語言文字的能力。
學校積極開展“推普”宣傳活動。班班配備“小小推普員”，負責安排落實本班的推普工作。廣播站以及黑板報專欄，大力宣傳“推普工作”先進班級的好活動、好經驗，加大了校園內推廣普通話的深度和廣度。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。我們在教育教學的實踐中力求開發和活用社會中的教學資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，我們鼓勵學生走出校門，走進社會，去發現、糾正周邊社會上的錯別字，并將查找結果進行公布。
規范漢字書寫比賽、規范作業書寫比賽、查字典比賽、作文比賽均按計劃開展，調動了學生學習熱情。每位學生都能寫一手漂亮的規范字，基本養成了“動筆就不茍，逢寫必規范”的習慣。學生喜歡閱讀，能誦讀部分古詩名篇，讀懂部分中外名著、科普讀物。小學四年級及以上學生能辨別影視屏幕、圖書報刊和商業活動中的不規范字。小學四年級及以上學生能在計算機上正確錄入漢字。
總之，普通話已成為全校師生的教學語言和校園語言。領導帶頭說普通話，教師在教育教學及其它集體活動中100%使用普通話;學生在學習、宣傳、活動中100%使用普通話;教師與教師、教師與家長、教師與學生、家長與孩子、學生與學生在學校里進行溝通時均能使用普通話。同時，師生均能規范用字，自查自糾，杜絕錯別字、異體字、繁體字在校園內出現。手抄報比賽，讓學生展示了多種才干，獲獎的手抄報均具有“內容豐富，版面設計精美，書寫規范美觀”的特點，讓見者感到是一件藝術品。
(三)環境布置，營造氛圍
我校坐落在環境幽雅的東城區景湖春曉社區，也有著優雅舒適的校園環境，是一個文化底蘊豐富的學習天地，被評為“市綠色學校”。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。學校的各種標志牌用字規范，電子屏幕、電化教學用字、板報、宣傳欄等用字規范，大方得體;各種宣傳欄、板報、廣播、集會等用語標準;公文、校刊、公章等用字規范。學校的各種文件通知、標語、指示牌、學校的各類印章和公務名片用字規范。課堂教學中，教師講標準普通話，寫規范板書，批改作業認真端正。學生的日常用語用字得到凈化，不講粗話、不講方言、不講不標準的普通話。學校用語用字真正做到“凈化、規范、標準”。全校師生用自己的語言營造光大新亞外國語學校人文環境的生動氛圍，用自己充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園，自身素養得到提高。
(四)教育科研，促進成效
我校在課改過程中注重以課題引領教學，以課題促教研，以課題促課堂。目前結題的課題有：《主動互動，有效課堂教學研究》、《活化人本魅力，促進主動性的研究》《城市流動兒童關愛及學校在其中職責定位研究 》等。還有《小學數學“圖開與幾何”領域微課設計制作的開發研究》等課題正在研究中。同時，學校要求每個教研組堅持每周集體備課，聽課、辯課、評課、研討會等教研活動也開展得有聲有色。這些課題研究、教研活動的開展，有力地促進了語言文字工作的開展，有效地促進了師生規范用字、講好普通話能力的提高。學校領導十分重視對語言文字的研究，陳龍梅主任的論文《習作之花，催開有道》獲省二等獎市一等獎，《讓習作教學之花綻放異彩》發表于《云南教育》，多篇文章發表于省級以上刊物。
(五)力求創意，展示特色
我們充分認識到，我們的語言文字是祖國五千年文化的載體，它傳承著燦爛、優秀的文明精髓。我們創建語言文字規范化示范校一定要把語言文字與她所傳承的燦爛文化建設結合在一起，做到錦上添花。學校開展的特色活動有：
1.“國學經典，伴我成長”主題班會
國學經典是中華民族生命智慧的最高結晶，是每一個中國人的立身處世之本。學校大力推行經典誦讀，學國學，讀經典，每周星期一第一節班會課，各班結合本班學生實際，精選國學經典包含的重要德育資源，設計形式多樣、新穎活潑的主題班會。通過主題班會，學生們不僅感受到了中華文化的獨特魄力，體驗到了學國學的歡欣和喜悅，還在經典中學到了很多做人的道，進一步規范了自己的行為。
2.每周一詩
詩詞蘊含著濃厚的文化積淀，學校把推普活動每周一詩、美文朗誦結合起來。學校精心挑選小學生各年級必背古詩詞，編印成冊，發于各班。每個班級在黑板右上角書寫一首詩，每周更換。同時，校推普小組還派人抽查各班的古詩詞朗誦積累情況，予以登記評比。學校還要求各班進行美文朗誦，每學期舉行一次師生共同參與的美文朗誦，培養學生語感，頗有成效。
3.課前一吟
以《中華經典素讀范本》為選本，利用早讀課誦讀，中午的午練時間專門安排十分鐘用于誦背。為減輕學生背誦經典的負擔，我們提倡“見縫插針，積少成多”的誦讀方法，各班充分利用每天語文課前兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學而時習之。
4.書法小組
學校由周海斌老師負責書法興趣小組，開展書法培訓活動，把書法藝術與規范用字、規范書寫結合在一起。每年舉行鋼筆字、毛筆字比賽，既培養了學生對書法的興趣，又提高了規范用字的效果。
5.課外閱讀
學校利用圖書室、兒童閱覽室及開放式閱覽室等有效資源，定期在校園顯眼位置向師生推薦優秀課外讀物，組織大家閱讀，中、高年級學生每周寫好一篇課外讀書筆記，并定期交流、展覽。每個班級建有溫馨圖書角，更加方便了孩子們的課外閱讀，拓寬了學生的視野，增強了讀書氛圍。校園了少了一份喧嘩，多了一份寧靜，閱讀的書香溢滿整個校園。
6.編辦報刊
班級編辦班刊，用來刊登師生優秀習作。師生在創編、閱讀報刊過程中，發展了語言、提高了閱讀能力、規范了語言文字的表達。同時，也豐富了校園文化生活。
這些特色活動，富有創意，充滿活力與特色，符合素質教育與新課程理念，不但有效地提高學生的語言文字表達能力和整體素養，還使我們的校園充滿了濃郁的文化氣息，是創建“語言文字規范化示范校”活動中的一朵奇葩。
四、發掘問題，認真改進
我校從確定申報xx市語言文字規范化示范校后，根據相關要求，對全校師生的用語用字進行了全面整改，進一步推進學校語言文字規范化方面的工作，加強教師規范用語、用字的培訓。通過認真檢查教案、試卷、作業本等，杜絕錯字、別字，特別是異體字和繁體字的問題。另外，要求師生在下課時間和校外時間的交談使用普通話。檢查校園標志牌、宣傳欄用字，杜絕出現錯別字。
為了更好地開展語言文字規范化工作，學校除了開展各類演講、書法、寫作等形式的比賽外，考慮到用語用字規范化工作的廣泛性和長期性的要求，還專門增設了設立每讀書、讀報、寫字時間，讓學生加強規范用語用字的學習。
同時，為加強家庭、學校、社會三者之間的聯系，學校要求學生在家與家長使用普通話交流，同時督促學校周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規范用字及時改正。
通過這些整改措施，提高了全校師生對語言文字規范化的認識，營造了規范用語用字的良好氛圍，為爭創“xx市語言文字規范化示范校”營造和諧氛圍做出應有的努力。
當然，我們的工作還存在一定的不足。如師生在社會上、家庭中學生說普通話還沒有完全普及，少數教師的書寫規范性還有待提高，管理上還存在一些應急現象，語言文字工作的依法常規制度化方面還有待改善與加強。針對以上問題，我們制定以下對策：
1.繼續加強有關國家語言文字規范化政策法規的宣傳力度，并把規范的管理落實到學校工作的每一個環節。
2.利用課改的機制加強教學與生活的關系，加強學校對家庭、社會的滲透力。在營造良好小環境的基礎上，力求提升整個地區的普通話及漢字的規范化使用水平。
3.加強教育的管理，切實制定有效機制，鼓勵先進，表彰優秀，真正使教師在語言文字規范化上“為人師表”。
申報“市級語言文字規范化示范校”，只是學校提升語言文字規范化水平的一個契機。檢查只是一種手段，促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方，我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。我們將在上級領導的指導下繼續努力，力求把評估驗收當作工作的新起點，把這項工作做得更具體、更扎實，不斷提升我校的語言文字規范化水平。
現對照《xx市語言文字規范化示范校申報自查表》，逐項自評如下，請予以評定驗收。
語言文字工作評估自評報告 13
語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。隨著信息化對社會影響的廣泛深入，語言文字規范化工作更顯重要。作為推進全面素質教育的學校，在充分利用和發揮學校教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，多年來，我校始終站在創建和諧社會的高度，把握信息時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。
一、基本情況
1、我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，并接受教師監督，要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與監督措施相結合，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督；辦公室對公文及校園用字規范嚴格把關；后勤處負責語言文字工作的輿論氛圍營造，對校報、網站、電子屏、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教務處負責將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評，組織全校的普通話水平培訓工作。全校整體形成一縱一橫、相互交叉的層級管理網絡（一縱：學校語言文字工作組――中層機構――語文教研組――其他各教研組――不同年齡段的老師；一橫：學校語言文字工作組――少先隊――各年級班主任――各班），一級對一級，自上而下，確保了這項工作能長期堅持，收到實效。
二、自查情況
1、細化管理強化落實我校將語言文字規范化工作納入學校日常管理把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容；納入學校課程標準。
將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。同時，將普通話和規范漢字使用能力納入教師聘用、業務考核、職務晉級、評先評優等的基本內容和條件，并積極落實。給教職工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習材料，加強了學習力度以及用語用字的規范意識；并將使用普通話，規范漢字的要求列入具體教學常規的具體要求中。將“在公共場合自覺將普通話，寫規范字”納入學生行為規范的基本要求，并認真檢查落實，將語言文字規范意識，語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件。
2、開展活動，創設氛圍學校舉行一系列教學研究活動（新教師公開課，青年教師優質課，中老年教師示范課，青年教師基本功競賽、演講比賽等活動），在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。
校園內有良好的語言文字規范化宣傳、育人環境，有永久性固定宣傳牌，固定宣傳欄；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養。我校要求學生要學習使用普通話和規范漢字，能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等用字規范，在集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全體教師的高度重視。教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用字典，工具書的習慣和能力，提高使用漢語拼音識字，正音的能力。我校重視結合實際，加強對教師使用普通話和規范漢字情況的.監督。由教務處檢查教師上課使用普通話教學，板書使用規范漢字情況。學校聽課、優質課評比也把語言文字規范化作為一項重要考核指標。將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學使用規范漢字，教師板書及批改作業、書寫評語用字規范化，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、說課、論文、粉筆字、鋼筆字等多個項目，將語言文字規范化列為重要考核指標。為了提高全校學生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的語文活動：舉辦電子小報、手抄小報比賽和展覽，舉辦文藝聯歡。此外同學之間舉行讀書交流會。
三、存在問題
1、雖然學校開展了各項有針對性的工作，但是仍有個別教師和部分工作人員語言規范意識淡薄，對語言文字工作的重要性認識不足。在他們看來，推普工作只是一種形式，毫無意義。從這些情況來看，個別教師和部分工作人員對語言文字工作的重要性還是認識不足，只停留在做表面文章，不明白其重要性。
2、學校對語言文字工作的長期性認識不夠，缺乏經常性的檢查和監督。學校雖然對語言文字工作有相應的計劃安排、條例要求，如推普周的工作計劃，活動安排，要求教師上課時必須使用標準的普通話等等，但仍然是以宣傳、教育為主，缺乏經常性檢查和監督。如對語言文字應用狀況缺乏定期檢查，不能對工作中存在的問題及時發現，及時整改。語言文字工作是一項長期的，任重而道遠的工作，語言的習慣性決定普通話的流暢程度和標準程度，只有在經常使用中才能提高。許這樣顯然看來語言文字工作的開展力度是不夠的，所以學校只有經常檢查和督促教師的普通話使用和教學規范用字情況，才能確保語言文字工作長期，高效的開展。
3、校園文化建設園地：班級墻報和展板、手抄小報等出現異字、別字以及病句的時候，沒有及時發現，老師與學生自我檢查的意識和能力要提高。
4、學生的普通話參差不齊，由于有借讀生有個別學生的普通話較差。在這次檢查中，有些班級的學生課后交談中有使用方言的現象。個別學生還有寫錯別字和書寫筆順不正確的現象。
四、整改措施
針對我校存在的問題，我們制定如下解決措施：
1、學校的宣傳陣地要加大力度，進行廣播等媒體宣傳，將語言文字規范化的意義和要求要講解到位。
2、校園宣傳材料及所有的辦公文件要認真審定，發現問題要及時修訂。
3、各學科的課堂教學，尤其是綜合學科不要忽略課堂規范語言的使用，一定要把讓學生養成張口就說普通話、提筆就寫規范字的好習慣作為課堂教學的前提條件。
4、未達標的教師要參加普通話培訓，要下苦工夫，一定要通過等級考試。
我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而作出不懈的努力。
語言文字工作評估自評報告 14
本學期，我班圍繞著學校的語言文字工作的計劃，積極開展了語言文字的工作，語言文字規范化工作其實要靠平時，要做在每一天，還要發動每個學生的積極性，靠每個學生，不能把它只當成推普員和監督員的事。同時，作為班主任，我還需要很好地進行指導，現將本學期的工作進行總結。
一、培養班級中每個學生的“語言文字規范”意識
班級在說“普通話”，寫“正確字”上遠遠未達到要求。因此我覺得讓學生了解開展此項工作的意義格外重要。不僅班主任要重視，更應讓每個學生重視這項工作。在開學初首先在班級宣傳語言文字規范工作的重要性，使學生了解到說普通話、寫規范字是每個學生的責任。
二、注重在班級中營造語言文字的氛圍
說好普通話，寫好規范字，我注重在班級中積極營造這樣的氛圍，讓學生認識到說普通話，寫規范字的重要意義，我充分利用班級中的黑板報，學習園地，普通話園地等等陣地，向班級中的.學生進行宣傳，在班級中營造這樣的一種氛圍。并且，每位同學都相應學校要求，精心制作了關于語言文字的手抄報，在這個過程中，學生又學到了許多知識，了解了很多祖國的語言文字的文化背景及發展。
三、規范書寫，鍛煉能力
在班級中，我總是注意培養學生一定的書寫能力和水平，我讓學生在進行訓練的過程中，在這樣的活動的過程，學生的書寫能力得到了一定的鍛煉，學生的書寫的水平進一步提高，他們的能力也更加強了。培養讀書意識，在經典詩文誦讀中提高語言文字水平
四、注重指導，及時表揚
在本學期的工作中，我注重進行指導，特別是對于小小監督員的指導，對每天的紀錄進行察看，并且及時給予幫助和改正，通過這樣的活動安排，學生的積極性十分高漲，同時，對于班級的語言文字的活動也更加的熱心了。
總之，通過多種形式進一步提高學生的語文素質、提高國家通過語言文字——普通話和規范漢字的社會應用水平，激發全體學生對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。
語言文字工作評估自評報告 15
按照縣語言文字領導小組的要求，我單位對語言文字工作進行了自檢自查，現將自檢自查情況匯報如下：，
（一）領導重視、機構健全、機制完善
我單位一把手親自安排部署語言文字工作，成立了主要領導為組長的語言文字領導小組。下設副組長和聯絡員，人員到位，目標落實到位，基本形成了“統一領導、分級管理、條塊結合、齊抓共管”的工作格局。
（二）把語言文字規范化工作與日常的業務工作相結合。
我們專門召開了語言文字工作主任辦公會，要求全體干部按照語言文字規范化的要求進行擬稿，核稿人員重點從行文規則、公文體例格式、文字表述、標點使用等方面對文稿進行嚴格把關，確保公文用字用語的規范化、標準化。心得體會將語言文字工作與干部隊伍的建設緊密結合起來，把語言文字是否規范作為年終考核干部的條件之一。
（三） 搭建工作平臺，豐富活動載體
將語言文字工作與政府辦的特色工作結合起來。精心組織推普周活動，發放宣傳單3000余份，將語言文字工作從學校輻射到家庭、社區和整個社會的`作用。
存在問題及改進建議
⒈ 對語言文字工作的認識還需進一步提高，工作力度還需加大。個別干部對講普通話的重要意義認識還不夠，工作中不習慣用普通話；一些活動主題鮮明、目標明確、能夠充分體現語言文字工作常態化、長效化的活動開展得還不夠多。
⒉ 用語用字的規范化水平還需進一步提高，普通話的標準程度和規范字的書寫水平還有待提高。文字材料中如公文還有一些錯別字、二簡字等，標點符號和阿拉伯數字的使用問題較多。我們將規范用語用字的培訓，提高全體干部用語用字規范化的水平，同時力求使書面材料做得更規范，更能體現用字的規范化。
⒊ 評估的準備工作還需加大力度。一是檔案材料的整理、分類、匯總還有些雜亂。一些公文、規章制度沒有落款，也沒有發文或頒布的日期，影響到材料的信度。二是認真做好查漏補缺工作，在正式評估時取得更好的成績。
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