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中職學(xué)校課程設(shè)置方案（精選10篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的中職學(xué)校課程設(shè)置方案，歡迎大家分享。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)主要培養(yǎng)與國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，知識(shí)能力結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，掌握煤礦開采技術(shù)與管理知識(shí)，具備采礦實(shí)際工作的基本能力和基本技能，具有綜合職業(yè)能力，在煤礦生產(chǎn)、服務(wù)一線從事生產(chǎn)組織與生產(chǎn)技術(shù)工作需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
二、培養(yǎng)規(guī)格
1.政治思想素質(zhì)：熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，具有全心全意為人民服務(wù)的精神；遵紀(jì)守法，具有良好的`社會(huì)公共道德和職業(yè)道德。
2.文化素質(zhì)：具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。
3.業(yè)務(wù)能力：熟悉掌握煤礦開采技術(shù)和掘進(jìn)技術(shù)，能夠解決采掘生產(chǎn)中的生產(chǎn)、技術(shù)問題，具有組織和指揮采掘生產(chǎn)及編制采掘作業(yè)規(guī)程的能力；掌握煤礦五大災(zāi)害知識(shí)，具有煤礦災(zāi)害事故的預(yù)防和處理能力；掌握礦井通風(fēng)與安全，具有礦井通風(fēng)設(shè)計(jì)、編制安全技術(shù)措施和解決通風(fēng)、安全中的一般問題的能力；具備組織、指揮生產(chǎn)和技術(shù)、安全管理能力；熟悉礦用機(jī)電設(shè)備的基本性能，具有機(jī)電設(shè)備選型設(shè)計(jì)能力；具有煤礦地質(zhì)變化的分析判斷能力；。獲一項(xiàng)以上相關(guān)技能證書。
4.外語能力：有一定的聽、說、讀、寫能力；能借助詞典閱讀本專業(yè)外文技術(shù)資料。
5.身心素質(zhì)：掌握體育鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；樂觀向上，團(tuán)結(jié)友愛，身心健康，能勝任本專業(yè)工作，并掌握一定的國防知識(shí)與軍事技能。
三、主要課程
中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，其課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課、體育與健康教育課、藝術(shù)課及其它選修公共課程。其任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和科學(xué)文化素養(yǎng)；為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生生活、專業(yè)和社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
本專業(yè)基礎(chǔ)課程有：德育課、語文、數(shù)學(xué)、外語(英語)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，體育與健康課，藝術(shù)(或音樂、美術(shù))課等。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 2
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為主體，立德樹人，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，使中等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才培養(yǎng)的要求。
全面貫徹魯政發(fā)(20xx)49號(hào)文關(guān)于加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的指示精神，科學(xué)界定中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展定位，主要是面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。堅(jiān)持大力發(fā)展中等職業(yè)教育，強(qiáng)化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位。
借鑒我省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案(已經(jīng)形成的部分)。自20xx年9月開始山東省教育廳與省財(cái)政廳分兩批下達(dá)了56個(gè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的開發(fā)任務(wù)，全面啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程改革，規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)方式方法和評(píng)價(jià)制度變革，著力開發(fā)以能力為本位、典型工作項(xiàng)目為主體的模塊化課程體系，推進(jìn)理論實(shí)踐一體化、做學(xué)教一體化，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式發(fā)生根本性變化，整體提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。參與開發(fā)學(xué)校有227所，參與的行業(yè)企業(yè)專家和教師達(dá)3000余人。我校既有牽頭專業(yè)又有參與專業(yè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)法與相關(guān)專業(yè)的學(xué)校聯(lián)系，予以借鑒。
中職各專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃中的《專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表》，是教學(xué)計(jì)劃中的核心部分，無論如何改進(jìn)，必須統(tǒng)一到我院該格式的`規(guī)范要求之內(nèi)，若有異議，及時(shí)提出商定。
二、基本原則
1.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會(huì)、面向市場，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和職業(yè)崗位能力的要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
2.堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入教育教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的共同理想，弘揚(yáng)民族精神、時(shí)代精神，加強(qiáng)以愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。
3.堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，突出職業(yè)教育特色，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
4.堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，正確處理公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)技能課程之間的關(guān)系，合理確定學(xué)時(shí)比例，確保中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
5.堅(jiān)持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合，在嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，地方和學(xué)校可根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、行業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，在課程設(shè)置、教學(xué)安排、教學(xué)手段和方法上有一定的靈活性。
三、基本要求
(一)培養(yǎng)目標(biāo)要求
中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的基本勞動(dòng)者和技能型人才，并為高等學(xué)校提供具有一定專業(yè)技能基礎(chǔ)的合格生源。他們應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，進(jìn)一步明確本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)課程設(shè)置要求
課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程兩類。
公共基礎(chǔ)課程包括德育課，語文、數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，體育與健康課等必修課和其他選修公共課程。公共必修課應(yīng)達(dá)到國家規(guī)定的基本要求。物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類課程，可作為公共基礎(chǔ)課程列為必修課或選修課，也可以多種形式融入專業(yè)課程之中。也可根據(jù)需要開設(shè)其他選修課程或?qū)ｎ}講座。
專業(yè)技能課程應(yīng)當(dāng)按照相應(yīng)職業(yè)崗位(群)的能力要求，采用基礎(chǔ)平臺(tái)加專門化方向的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課程教學(xué)的重要內(nèi)容，要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。要在加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)、完善專業(yè)實(shí)踐課程體系的同時(shí)，積極探索專業(yè)理論課程與專業(yè)實(shí)踐課程的一體化教學(xué)。突出專業(yè)技能課程地位，由淺入深，由易到難，要從第一學(xué)期開始就逐步開設(shè)專業(yè)技能課程。
每個(gè)專業(yè)都應(yīng)確定相應(yīng)的專業(yè)主干課程和主要實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在課程設(shè)置和教學(xué)要求部分予以重點(diǎn)列示。在相近專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫或相近課程要求上，務(wù)必注意口徑上的一致性和專業(yè)上的特殊性。有開設(shè)先后要求的課程，要按順序排列。
涉農(nóng)專業(yè)要突出涉農(nóng)課程的設(shè)置，要有涉農(nóng)的專業(yè)技能考核，至少要開設(shè)3門以上的與涉農(nóng)專業(yè)技能密切相關(guān)的專業(yè)課程。
(三)內(nèi)容要求
教學(xué)計(jì)劃的基本內(nèi)容應(yīng)包括：
1.專業(yè)名稱、招生對(duì)象與學(xué)制
2.培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格
3.課程設(shè)置與教學(xué)要求
4.教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配表
5.教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表
6.理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)分配表
7.實(shí)踐教學(xué)安排表
8.證書結(jié)構(gòu)表
9.成績考核
(五)學(xué)時(shí)要求
總學(xué)時(shí)是指學(xué)生學(xué)習(xí)期間的理論和實(shí)踐全部課時(shí)，含在校期間的全天實(shí)習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育課時(shí)，不含考試課時(shí)。按我院每學(xué)期19周減1周考試，周學(xué)時(shí)一般為28(整周軍訓(xùn)、教育、頂崗實(shí)習(xí)按30學(xué)時(shí))計(jì)算。三年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為3000-3200；二年學(xué)制的總學(xué)時(shí)約為2000-2100。
公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之一，可根據(jù)不同專業(yè)實(shí)際需要適當(dāng)調(diào)整，上下浮動(dòng)。一般德育課、體育與健康開課2學(xué)年，每周2學(xué)時(shí)；英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課因考證需要，開課1學(xué)年，每周2學(xué)時(shí)；語文開課1學(xué)年，每周2學(xué)時(shí)；數(shù)學(xué)可在需要的專業(yè)開課1學(xué)年，每周2學(xué)時(shí)。公共基礎(chǔ)課程中的德育和體育課要開全開足，文化課可根據(jù)專業(yè)需要盡量壓縮或穿插在專業(yè)課中適當(dāng)補(bǔ)充其需要的文化基礎(chǔ)內(nèi)容。專業(yè)技能課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的三分之二，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排校內(nèi)實(shí)習(xí)和定崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，定崗實(shí)習(xí)安排1學(xué)年。
課程分為必修課和選修課，必修課應(yīng)占總學(xué)時(shí)的90%，選修課為10%。
(六)學(xué)分要求
一般16-18學(xué)時(shí)為1個(gè)學(xué)分，三年制總學(xué)分不得少于170，二年制總學(xué)分不得少于110。軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動(dòng)，以1周為1學(xué)分。
(七)格式要求
紙張類型：A4紙。頁邊距：上下邊距2.5厘米、左邊距3厘米、右邊距2.5厘米。
正文用仿宋小4號(hào)排列，段前段后間距為0行。行距：固定值20～23磅。
總標(biāo)題：要體現(xiàn)出年級(jí)、學(xué)制、辦學(xué)層次和專業(yè)名稱，務(wù)必規(guī)范準(zhǔn)確。學(xué)制分三年和二年，辦學(xué)層次分中專、中專涉農(nóng)、中技工，專業(yè)名稱一定要與《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《全國技工院校專業(yè)目錄》完全一致。例如：“201-級(jí)三年制中專《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“201-級(jí)三年制中專涉農(nóng)《農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”或“201-級(jí)二年制中技工《烹飪》專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃”。總標(biāo)題用黑體小2號(hào)加粗居中排列，如有專業(yè)方向可加括號(hào)或另行副標(biāo)題說明。
正文內(nèi)標(biāo)題：一級(jí)仿宋小3號(hào)加粗空兩格按一、二、三、占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列。二級(jí)仿宋4號(hào)加粗空兩格按(一)(二)(三)占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)排列。三級(jí)仿宋小4號(hào)加粗空兩格按1.2.3占一行不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(或不單獨(dú)一行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào))排列。四級(jí)、五級(jí)按(1)(2)(3)和①②③同正文排列一致。
各種表格：標(biāo)題黑體四號(hào)，表頭格式勿動(dòng)。表內(nèi)文字仿宋5號(hào)或小五號(hào)。務(wù)必注意各表格之間的內(nèi)容及數(shù)字之間的銜接和吻合。
四、任務(wù)安排
中職實(shí)施性專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂工作實(shí)行責(zé)任分工制度。中職部統(tǒng)一組織安排，具體指導(dǎo)督促，負(fù)責(zé)審定印制。基礎(chǔ)部(會(huì)同計(jì)算機(jī)信息技術(shù)工程系)統(tǒng)一確定公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容要求，并審定公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況。各系部全面負(fù)責(zé)本系的中職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃修訂組織工作，要逐級(jí)分解，落實(shí)到人；專業(yè)教研室要組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師編寫和集中討論定稿，綜合科要指導(dǎo)監(jiān)督并保證本系部相近專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程的穩(wěn)定性和大體一致性，系部主任要審核審批。收交后由中職部報(bào)主管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)執(zhí)行。各系部綜合科長、教研室主任必須全面掌握本系、本教研室的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編寫內(nèi)容和進(jìn)展情況，必要時(shí)應(yīng)直接參與編寫工作。凡參加編寫的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和具體人員，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》和魯政發(fā)(20xx)49號(hào)文，全面理解此次修訂的要求和具體做法，在廣泛調(diào)查、認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，方可著手進(jìn)行，確保高質(zhì)量地完成中職教學(xué)計(jì)劃修訂工作。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 3
我們始終在不斷探索，深入企業(yè)調(diào)研，論證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向，不斷調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，為了培養(yǎng)出的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，除了加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入外，創(chuàng)新了以工作過程為導(dǎo)向，“三小教學(xué)”（即小項(xiàng)目、小班制、小競賽）模式改革，形成了自己的特色和優(yōu)勢，結(jié)合專業(yè)部及學(xué)生的實(shí)際，特制定以下方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教學(xué)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，以職業(yè)綜合能力為核心設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案和改革教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，彰顯職業(yè)教育教學(xué)特色，為了更好的提升學(xué)生的動(dòng)手能力，提高就業(yè)競爭力，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首要位置，真正把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中學(xué)習(xí)，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有的放矢，為促進(jìn)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)、優(yōu)良的校風(fēng)形成。
二、目標(biāo)
1、合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
2、科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。
3、引入競爭評(píng)價(jià)機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習(xí)效率。
4、制定獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)平時(shí)技能表現(xiàn)突出及技能競賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表彰、鼓勵(lì)。
三、工作措施
（一）合理安排實(shí)訓(xùn)時(shí)間與人數(shù)，實(shí)行小班制，提高教學(xué)效果。
1、根據(jù)我校的實(shí)際，堅(jiān)持在銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等工種中開展小班化教學(xué)。
2、根據(jù)20xx春、20xx春數(shù)控專業(yè)班級(jí)數(shù)合理安排好各班的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，可以交差安排實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)室場的利用率，提升學(xué)生的技能。
3、把一個(gè)班的學(xué)生分成二個(gè)組組成A、B小班，每個(gè)小班26人左右，每個(gè)小班安排一個(gè)老師負(fù)責(zé)開展小班化教學(xué)，再根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施的需要?jiǎng)澐殖扇舾蓚�(gè)小組，實(shí)現(xiàn)了小班化教學(xué)，根據(jù)機(jī)床的數(shù)量及“差優(yōu)搭配”原則，每一臺(tái)機(jī)床安排學(xué)生2—3人，采取理論與實(shí)踐一體，循環(huán)往復(fù)，滾動(dòng)式前進(jìn)和螺旋式提高的教學(xué)步驟，使每位同學(xué)的有效實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大增多，保證每個(gè)學(xué)生有充分的時(shí)間來完成項(xiàng)目。
4、強(qiáng)化指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平，平時(shí)做好集體備課，每次課前做好各班學(xué)生的分組，并張貼公示，加強(qiáng)對(duì)平時(shí)學(xué)生過關(guān)考核，及時(shí)做好學(xué)生成績的登記。
（二）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)施小項(xiàng)目教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性。
1、突出實(shí)用，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。對(duì)銑工、線切割、數(shù)控銑工、數(shù)控編程等課程按照工作過程設(shè)置若干個(gè)小項(xiàng)目，選擇基本和典型零件作為教學(xué)載體，分別有基本項(xiàng)目、提高項(xiàng)目、綜合項(xiàng)目，由易到難，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。
2、完善原有制定的小項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容控制在1周左右，即用6節(jié)課來完成這個(gè)“項(xiàng)目”的相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)小項(xiàng)目中“掌握”是最基本的要求，在教學(xué)中遵循因材施教的原則，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展，20xx年10月整理成冊。
3、在教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)上包括以下五個(gè)方面：
（1）項(xiàng)目分析環(huán)節(jié)。針對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，分析教學(xué)項(xiàng)目的要求、了解教學(xué)項(xiàng)目的目的、教學(xué)項(xiàng)目所涉及的知識(shí)和應(yīng)掌握的能力等。
（2）理論講解環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)項(xiàng)目的要求和目的，利用實(shí)物或多媒體課件等在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場具體講解項(xiàng)目涉及的理論知識(shí)。理論知識(shí)的講解要求理論結(jié)合實(shí)際，著重理論的實(shí)用性。
（3）練習(xí)與操作環(huán)節(jié)。每個(gè)項(xiàng)目有學(xué)生的練習(xí)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生熟悉所加工的零件。
（4）加工實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。根據(jù)具體的項(xiàng)目內(nèi)容與任務(wù)書的要求，結(jié)合之前的理論講解環(huán)節(jié)和操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)具體的典型零件進(jìn)行加工，保證零件的加工要求，鍛煉學(xué)生的實(shí)際加工能力。
（5）綜合提高環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生加工的零件進(jìn)行測量檢驗(yàn)并給予成績，對(duì)加工中存在的問題和不合格品的產(chǎn)生進(jìn)行討論和分析，使學(xué)生具備獨(dú)立思考能力和全面掌握零件的加工過程。
（三）引入競爭評(píng)價(jià)機(jī)制，搞好每學(xué)期的技能競賽及平時(shí)課堂教學(xué)小競賽，提高學(xué)習(xí)效率。
1、將技能競賽引入教學(xué)，積極參與校、市、省部級(jí)各類技能大賽，并與教改教研緊密結(jié)合，以大賽引導(dǎo)、推進(jìn)和檢驗(yàn)教學(xué)改革，同時(shí)將大賽內(nèi)容提煉轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，納入教學(xué)過程。
2、召開專題會(huì)議，明確技能節(jié)活動(dòng)意義，制定活動(dòng)實(shí)施方案，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，責(zé)任到人，每位負(fù)責(zé)教師各自制定各個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練進(jìn)度計(jì)劃及測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和行業(yè)要求，積極引入國家、省、市技能競賽項(xiàng)目，采用其標(biāo)準(zhǔn)、要求和程序，提高技能節(jié)的水平和層次。
3、通過技能節(jié)活動(dòng)，大大激發(fā)了師生學(xué)習(xí)技能的熱情，挑選一批技能及思想素質(zhì)。
優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過平時(shí)技能興趣小組的刻苦訓(xùn)練，組織他們參加省市的技能競賽，擴(kuò)大學(xué)校的影響。
4、多設(shè)置有利于提高學(xué)生核心能力的技能項(xiàng)目、選擇與生產(chǎn)實(shí)際、崗位工作需要、學(xué)生生活關(guān)系密切的生動(dòng)有趣的項(xiàng)目，提高競賽內(nèi)容的的現(xiàn)實(shí)性、趣味性；采取團(tuán)體賽與個(gè)人賽相結(jié)合的組織形式。
5、平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中開展小競賽活動(dòng)，如：在線切割實(shí)訓(xùn)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)3B輸程序比賽，每臺(tái)機(jī)床自薦2名同學(xué)參加比賽，每名學(xué)生各自輸完程序并保存，找一名學(xué)生做記時(shí)員，老師負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)比賽，最后老師根據(jù)速度、完成的效果評(píng)出本次比賽的名次，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分或小獎(jiǎng)勵(lì)。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 4
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實(shí)湖南省政府提出的建設(shè)職業(yè)教育大省的發(fā)展目標(biāo)，為婁底市三大建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的中等技術(shù)人才，進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作向科學(xué)化和規(guī)范化方向發(fā)展，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益.結(jié)合教育局《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》和我市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，特制定本方案。
二、評(píng)價(jià)原則
1.以評(píng)價(jià)促進(jìn)改革發(fā)展的原則
(1)促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，堅(jiān)持面向市場和面向行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，積極推行校企合作的辦學(xué)模式。
(2)促進(jìn)教師更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索符合中等職業(yè)教育的先進(jìn)教學(xué)方法。
(3)以就業(yè)為導(dǎo)向改革考試、考核、評(píng)價(jià)方法，突出學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生全面素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
2.以評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理的原則
(1)促進(jìn)學(xué)校以教學(xué)為中心，按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)習(xí)管理和就業(yè)管理。
(2)推進(jìn)課程改革，完善教科研制度，扎實(shí)開展課題研究，校本研究和課堂研究。
(3)加強(qiáng)教材建設(shè)，堅(jiān)持從規(guī)范合法渠道征訂、使用教育部門規(guī)定的教材。
3.以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的原則
(1)促進(jìn)學(xué)生文明、守紀(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮，養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)。
(2)促進(jìn)學(xué)校制定和實(shí)施“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，建立與行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課教師的機(jī)制和適應(yīng)辦學(xué)需要的專兼職教師隊(duì)伍。
4.涉及辦學(xué)思想和辦學(xué)方向的問題實(shí)行專項(xiàng)限期整改的原則
(1)發(fā)布虛假廣告，買賣生源，濫發(fā)文憑的。
(2)近兩年內(nèi)發(fā)生違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責(zé)任事故的。
(3)學(xué)歷教育未按規(guī)定開足開齊課程的。
(4)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不足的.。
(5)不按上級(jí)教育部門要求組織學(xué)生和教師參加各種竟賽的。
(6)不按上級(jí)教育部門要求參加文化課、專業(yè)課和專業(yè)技能統(tǒng)測的。
(7)購買使用盜版、盜印教材和教學(xué)輔導(dǎo)讀物的。
三、評(píng)價(jià)對(duì)象和方法
1.評(píng)價(jià)對(duì)象:全市中等職業(yè)學(xué)校。
2.評(píng)價(jià)方法:采用聽取匯報(bào)、查閱資料、現(xiàn)場查看、座談走訪、問卷調(diào)查、深入課堂等方式進(jìn)行。實(shí)行學(xué)校自評(píng)和考核組復(fù)評(píng)相結(jié)合，終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
3.學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的（近一年內(nèi)，少數(shù)項(xiàng)目可延伸時(shí)限）實(shí)證材料。
四、評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
1.對(duì)涉及專項(xiàng)整改期限內(nèi)的學(xué)校，不于表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
2.對(duì)評(píng)價(jià)總分前幾名的學(xué)校授予“婁底市年度教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀單位”稱號(hào)。
3.將評(píng)價(jià)結(jié)果在全市通報(bào)。總分在60分以上的學(xué)校確認(rèn)為“市年度教學(xué)質(zhì)量合格單位”；總分在60分以下的學(xué)校限期整改。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 5
隨著課程改革的不斷深入，課程的決策權(quán)力逐級(jí)下放，校本課程的開發(fā)已成為我國課程改革領(lǐng)域內(nèi)的一個(gè)重要議題。《基礎(chǔ)教育課程改革（試行）》明確規(guī)定：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。”由此可見，校本課程的開發(fā)研究將是課程改革的焦點(diǎn)和亮點(diǎn)，學(xué)校和教師肩負(fù)著課程開發(fā)的責(zé)任。
一、校本課程設(shè)置思路
未來三年，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是以“文化為魂課程為徑辦理想的教育”。實(shí)施“課程興校”，是未來三年工作的重中之重，學(xué)校將在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，基于“學(xué)理悟道”的學(xué)道文化，結(jié)合銜接教育特色發(fā)展以及學(xué)生全面發(fā)展的需求，構(gòu)建學(xué)道分校系列校本課程，逐步形成并彰顯我校的辦學(xué)特色。
二、校本課程的培養(yǎng)目標(biāo)
1、提高學(xué)生思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛生活，適應(yīng)社會(huì)。
三、校本課程設(shè)置的實(shí)施策略
（一）設(shè)置原則
1、“學(xué)生為本”的原則：課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。學(xué)校課程必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，辯證處理好社會(huì)需要、課程體系和學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，尊重學(xué)生主體地位，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的校本課程。
2、開放性原則：體現(xiàn)目標(biāo)的多元性，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性。
（二）課程分類
在保障完成國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，我學(xué)校構(gòu)建的校本課程分為兩大類：一類是結(jié)合學(xué)校銜接教育特色發(fā)展開設(shè)的必修特色課程，一類是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美能力的選修課、活動(dòng)課。
1、特色課程
特色課程是學(xué)校在小初銜接教育中，為降低小初過渡期的坡度，提高學(xué)生適應(yīng)能力，綜合小學(xué)與初中的知識(shí)和思維的自然銜接，探索研發(fā)的幾門特色課程，如《文學(xué)閱讀》、《數(shù)學(xué)思維拓展》、《科技創(chuàng)作》、《思維訓(xùn)練》、《典范英語》、《外教口語》、《國學(xué)》等，主要在我校六年級(jí)銜接段實(shí)施，正式進(jìn)入學(xué)科課程計(jì)劃中。
特色課程作為必修課納入學(xué)校的教師周工作量的計(jì)算，教學(xué)常規(guī)納入教導(dǎo)處考核，學(xué)生成績計(jì)入期末成績庫中。教師要針對(duì)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程教材的開發(fā)，教材開發(fā)另參加學(xué)校校本課程開發(fā)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)選。
2、選修課、活動(dòng)課近年來，學(xué)校在積極探索走出一條城區(qū)精品優(yōu)質(zhì)初中教育的特色發(fā)展之路。小初銜接和具有學(xué)道特色的課程文化成為學(xué)校發(fā)展中“人無我有，人有我精”的突破口。立足于學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，確立了通過“課程創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了以國家課程、地方課程為主渠道，研發(fā)和拓展具有校本特色的選修課和活動(dòng)課，作為學(xué)校課程文化的重要組成部分。校本課程開發(fā)增加了學(xué)校課程的適應(yīng)性與選擇性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的多樣性，培養(yǎng)與開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。
選修課、活動(dòng)課以學(xué)校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長的、多樣的、可供學(xué)生選擇的課程。課程內(nèi)容涉及到人文科學(xué)素養(yǎng)類、自然科學(xué)素養(yǎng)類、藝術(shù)體育類、生活技能類等各方面，類型包括教師指導(dǎo)型、競賽型、興趣型、特長型、提高型、講座型和活動(dòng)型。開設(shè)選修課和活動(dòng)課一班先由教師個(gè)人申報(bào)，經(jīng)學(xué)校進(jìn)行合理分析與評(píng)估確定后，充分利用學(xué)校現(xiàn)有場地，教室、多媒體室、各功能室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、微機(jī)房、運(yùn)動(dòng)場等所有課程資源向?qū)W生開放。學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展、自主活動(dòng)的時(shí)間和空間，這樣，承擔(dān)課程的老師人盡其才，學(xué)生各得其所，學(xué)校設(shè)施物盡其用。
（三）課程項(xiàng)目 特色課程 六年級(jí)
教師可根據(jù)上表列出的項(xiàng)目和自己的擅長選擇開始的課程，也可以補(bǔ)充新項(xiàng)目，以充實(shí)學(xué)校校本課程的多樣化和差異性，滿足學(xué)生的興趣愛好和個(gè)體差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。
（四）課程設(shè)置要求 時(shí)間安排
學(xué)校校本課程中的選修課、活動(dòng)課主要針對(duì)我校六、七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行開設(shè)，時(shí)間固定在每周四下午3、4節(jié)課。課程時(shí)間以5周10節(jié)課為一個(gè)周期，教師可以根據(jù)開設(shè)課程的具體情況申報(bào)課程完成所需周期，課程周期可分為短課類、中課類和長課類：
短課類：每期分為上、下半期，每個(gè)周期為5周×2節(jié)∕周=10節(jié)，學(xué)生上下半期可重新?lián)Q課選修。
中課類：以一學(xué)期為1個(gè)周期，每個(gè)周期為10周×2節(jié)∕周=20節(jié)，學(xué)生在新學(xué)期初進(jìn)行課程選修。
長課類：以一或二學(xué)年為1個(gè)周期，每個(gè)周期為20周×2節(jié)∕周=40節(jié)或40周×2節(jié)∕周=80節(jié)學(xué)生在新學(xué)年初進(jìn)行課程選修。課程立項(xiàng)、申報(bào)、實(shí)施
校本課程開發(fā)是每個(gè)教師必須承擔(dān)的責(zé)任。教師可合作也可獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目。每位教師在2學(xué)年的周期內(nèi)都必需開設(shè)至少一門校本課程，鼓勵(lì)職工根據(jù)自己的特長愛好積極參加校本課程的開發(fā)。
課程項(xiàng)目可以參考附件一中的課程征集項(xiàng)目和選擇表，也可以自選項(xiàng)目，并在開學(xué)第一周內(nèi)完成《學(xué)道分校教師校本課程開發(fā)申報(bào)表》（附件二），同時(shí)注明課程周期和限定人數(shù)，并及時(shí)提交教導(dǎo)處，以便學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃安排。
學(xué)生在第二周進(jìn)行課程選擇，在班級(jí)、年級(jí)組的協(xié)調(diào)下，確定選課名單，并將選課名單提交教導(dǎo)處備案。
第三周開始，正式行課。
行課時(shí)間每學(xué)期的第一個(gè)周期：3-7周，第8周進(jìn)行成績評(píng)價(jià)和成果展示 每學(xué)期的第二個(gè)周期：12-16周，第17周進(jìn)行成績評(píng)價(jià)和成果展示。
（五）課程管理 教學(xué)管理
1、教師根據(jù)課程特點(diǎn)和要求，完成課程計(jì)劃，制定課程目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃。按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
2、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實(shí)施，教導(dǎo)處隨機(jī)抽查和測評(píng)。
3、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有方案、有資料，有學(xué)生考勤記錄。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等。
6、學(xué)校定期進(jìn)行校本課程研討，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況，整理好每門課程的`相關(guān)資料備查。
7、教師在課程周期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的參與情況，可采取“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等給予學(xué)生總結(jié)性評(píng)價(jià)，并及時(shí)提交班級(jí)、年級(jí)匯總成績，最后交教導(dǎo)處。學(xué)生管理
學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)公布當(dāng)期開設(shè)的校本課程，供學(xué)生選擇自己喜愛的課程。
六、七年級(jí)每位學(xué)生每學(xué)期必須在學(xué)校當(dāng)輪開設(shè)的校本課程中任意選修1門。短課類可以在學(xué)期上半期后，重新選擇不同的短課類課程，也可選擇其他中長課及長課類課程插班進(jìn)修，前提是該課程人數(shù)沒滿額。中長課及長課類課程在學(xué)期或?qū)W年初選擇，一般原則上需要修滿學(xué)分，中途最好不要更換課程。校本課程的成績評(píng)定采用學(xué)分累計(jì)制，課程學(xué)分按照10節(jié)課時(shí)折算為2個(gè)學(xué)分，根據(jù)周期長短進(jìn)行累計(jì)，每位學(xué)生每學(xué)年需修滿8個(gè)學(xué)分方為校本課程“合格”。學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分，學(xué)校將發(fā)放相關(guān)結(jié)業(yè)證，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分者其畢業(yè)綜合評(píng)定降一等級(jí)。教材開發(fā)
校本課程的開發(fā)是源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐的的教學(xué)案。為了確保校本課程開發(fā)的質(zhì)量，要充分發(fā)揮教師的集體智慧，采用分工合作、分類組合的方式，依靠本校教師動(dòng)手和外聘專家指導(dǎo)的原則，有效利用現(xiàn)有教育資源，充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)和部分優(yōu)勢以及學(xué)生的興趣和需要，編寫系列校本教材。編寫應(yīng)具有以下內(nèi)容： ①課程目標(biāo)：（全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平）。②課程內(nèi)容或活動(dòng)安排。③課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）。④課程評(píng)價(jià)：（主要對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評(píng)定，涉及評(píng)定方式、記分方式、成績等級(jí)）。
⑤校本課程實(shí)施。教導(dǎo)處做好監(jiān)控、測評(píng)。參與聽、評(píng)課的指導(dǎo)，調(diào)控校本課程實(shí)施情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決問題。
⑥課時(shí)安排：校本課程每周2課時(shí)。
四、校本課程的評(píng)價(jià)
為確保校本課程開發(fā)的順利進(jìn)行，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生全面發(fā)展，形成學(xué)校辦學(xué)特色，學(xué)校將對(duì)校本課程開發(fā)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)。
（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、對(duì)課程綱要的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要素包括：課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合。課程內(nèi)容是否有針對(duì)性和價(jià)值性。課程的組織是否恰當(dāng)，是否符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。
2、課程實(shí)施評(píng)價(jià)。以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長對(duì)教師的評(píng)價(jià)。同時(shí)結(jié)合聽課、查閱資料、調(diào)查訪問，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生選擇該科的人數(shù)，二看學(xué)生實(shí)際接受的效果，三看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的資料、方案等。（附件三：成都七中育才學(xué)校學(xué)道分校校本課程評(píng)價(jià)表）
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評(píng)定。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要通過發(fā)展性評(píng)價(jià)，一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀、積極性、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”等形式記錄在案，作為“選修課優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件；二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。學(xué)年末，定期舉行“選修課優(yōu)秀學(xué)生”表彰大會(huì)。
（二）獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
1、凡經(jīng)學(xué)校校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)開設(shè)的校本課程，教師個(gè)人除享受課時(shí)津貼外，根據(jù)學(xué)生的問卷調(diào)查、選課率、學(xué)習(xí)效果等，學(xué)年末學(xué)校將對(duì)任課教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也列入教研組的期末考評(píng)中。
2、教師所編寫的校本教材參加學(xué)年末的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，根據(jù)不同獲獎(jiǎng)等級(jí)學(xué)校給予不同金額的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也列入教研組的期末考評(píng)中。康蜀學(xué)校 校 本 課 程 設(shè) 置 方 案
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 6
根據(jù)教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置方案》和湖北省教育廳《云湖北省義務(wù)教育六三分段課程設(shè)置方案（試行）》，按照構(gòu)建符合素質(zhì)教育需要的新的基礎(chǔ)教育課程體系的要求，結(jié)合我校實(shí)際，威海市制定了《學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排方案》，規(guī)定了我校義務(wù)教育階段開設(shè)的課程門類和各門課程的課時(shí)數(shù)量。具體內(nèi)容如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人發(fā)服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
二、課程設(shè)置的原則
1、科學(xué)性原則
以國家《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》為依據(jù)，設(shè)置課程門類，安排課比例。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求。
2、均衡性原則
根據(jù)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程。各門課程應(yīng)比例適當(dāng)，課程門類應(yīng)由低年級(jí)到高年級(jí)逐漸增加，同一門課程不同年級(jí)的課時(shí)數(shù)量應(yīng)相對(duì)均衡。
3、綜合性原則
增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
4、連續(xù)性原則
課程方案的制定，課程在不同年級(jí)的分布、不同課程的課時(shí)比例安排以原課程計(jì)劃為參照，在不妨礙基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施，不違背課程設(shè)置原則的前提下，保持教育政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性。
三、課程設(shè)置
七至九年級(jí)開設(shè)體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則。七至九年級(jí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的健康知識(shí)，應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)時(shí)使學(xué)生了解，但不得組織筆試。
四、進(jìn)一步深化教學(xué)改革
（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)課程目標(biāo)。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計(jì)思路，明確課程對(duì)教學(xué)實(shí)施提出的要求，有機(jī)整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。
（2）加強(qiáng)教學(xué)研究，開展教育教學(xué)創(chuàng)新。既要繼承傳統(tǒng)教學(xué)中有利于學(xué)生身心發(fā)展、符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式，也要根據(jù)新課程精神，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。組織開展有關(guān)教學(xué)的課題研究，有條件的小學(xué)組織開展“小班化”教學(xué)的課題研究，重點(diǎn)開展“生命化課堂”的課題研究。教師要特別注意做好備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，借鑒、融合各派教學(xué)理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學(xué)效率的途徑。
（3）尊重學(xué)生差異，為每一位學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在努力提升所有學(xué)生共同基礎(chǔ)的同時(shí)，要承認(rèn)、尊重學(xué)生發(fā)展存在的差異性和獨(dú)特性，因材施教，盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的`潛能，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，讓每個(gè)學(xué)生獲得全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
（4）轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要促進(jìn)師生平等交流與對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。師生之間要互尊互信、理解寬容，教學(xué)相長。
（5）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效率。要認(rèn)真研究自主、合作、探究學(xué)習(xí)的組織實(shí)施策略和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教學(xué)要面向?qū)W生、面向社會(huì)、面向生活，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界，關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。
（6）改進(jìn)教學(xué)手段，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。教師要努力掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)整合；要了解各種教學(xué)媒體和手段的特點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)任務(wù)，選擇合適的教學(xué)組織形式和教學(xué)媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 7
為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。
一．指導(dǎo)思想
1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。
2．以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。
3．調(diào)動(dòng)全體科學(xué)教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
二、工作目標(biāo)
1.深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓教師和學(xué)生都得到盡可能大的發(fā)展。
2、按照新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生交往與合作、獲取新知識(shí)、收集及處理信息的能力。
3、加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)科間的聯(lián)系與溝通，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，形成新型的課程體系。
4、進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，制定名師培養(yǎng)計(jì)劃，探索新課程背景下教師的專業(yè)發(fā)展之路，引導(dǎo)教師成為新課程的有效執(zhí)行者，從而培養(yǎng)-支高水平、有影響的教師隊(duì)伍。
5、改革評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，構(gòu)建與國家新的基礎(chǔ)教育課程相適應(yīng)的發(fā)展性課程評(píng)價(jià)體系。
三、課程設(shè)置與課時(shí)分配
四、工作措施
1、健全機(jī)構(gòu)，完善制度
⑴成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教務(wù)處參加的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學(xué)科指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮骨干教師在實(shí)驗(yàn)工作中的核心、示范與指導(dǎo)作用。
組成以校長為組長的新課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：
副組長：
成員：
2、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念
（1）、各教研組在學(xué)期初，認(rèn)真分析研究本組本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，制訂完整的教研工作計(jì)劃，在第二周內(nèi)交教務(wù)處，批閱后能較好地執(zhí)行計(jì)劃，期末有實(shí)事求是的教研組工作總結(jié)。
（2）、每周四定為教研組活動(dòng)時(shí)間。單周教研組長主持，教研活動(dòng)做到三定五有：定時(shí)、定內(nèi)容、定研究課題；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有活動(dòng)原始資料積累，有效果，有教研組活動(dòng)總結(jié)。雙周學(xué)科主任主持，經(jīng)常地開展教育理論學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等小型多樣的`活動(dòng)，形成"隨時(shí)平時(shí)研，隔周重點(diǎn)研"的教研氛圍，使教研活動(dòng)做到目標(biāo)明確，研究深入，扎實(shí)有效。
（3）、充分發(fā)揮集體的智慧，每周進(jìn)行二次集體備課.繼續(xù)試行"先個(gè)人備課-再集體備課（資源共享）-個(gè)性化使用"的備課模式。平時(shí)課前共同探討教材教法，課后認(rèn)真反思得失，通過"對(duì)話、交流、互動(dòng)"，使互動(dòng)式、參與式教研成為主流。
（4）、扎實(shí)開展"三段兩反思"的"行動(dòng)教育"模式。要求每個(gè)備課組的教師參與三輪聽"課"。凡是外出作課和參加學(xué)校研究課的教師，各組教師為了充分了解授課教師本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格，第一輪課讓授課教師按照自己的設(shè)計(jì)上，這是教師的"原行為階段"，全組教師進(jìn)行第一次反思，幫他尋找自身經(jīng)驗(yàn)與理念的差距。第二階段是新設(shè)計(jì)階段，關(guān)注新教學(xué)理念的課例設(shè)計(jì)和實(shí)施，授課教師上完后，全組教師進(jìn)行第二次反思，主要尋找設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際之間的差距，以便再進(jìn)行新設(shè)計(jì)。第三階段是新行為階段，授課教師展示"兩反思"后的教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理念與經(jīng)驗(yàn)的整合。
（5）、組織開展各種形式的教研活動(dòng)，如專題講座、觀看教學(xué)錄像、集體備課，認(rèn)真組織開展研究課、示范課、履職匯報(bào)課、優(yōu)質(zhì)課等課堂教學(xué)活動(dòng)，為教師提供大量的聽課評(píng)課機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入各教研組參加教研活動(dòng)，和教師一起分析研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師對(duì)當(dāng)前實(shí)施的新課程理念有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)以往的教學(xué)方法進(jìn)行反思，并針對(duì)教師最感困惑和需要解決的問題，組織專題討論會(huì)，有意識(shí)地讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師事先做好發(fā)言準(zhǔn)備，討論時(shí)重點(diǎn)發(fā)言，使大家受益。
（6）、進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革，打破以往"少數(shù)人說了算"的評(píng)課方式，讓所有聽課的教師把自己的所思、所悟進(jìn)行反饋，互相幫助，不斷提高。
（7）、抓好"七個(gè)一"工程，即每位教師每學(xué)期讀一本好書；上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課；寫一篇優(yōu)秀論文；40歲以下教師自制一個(gè)多媒體課件；參與一個(gè)課題研究；每年訂一份教育刊物；承擔(dān)一次討論的中心發(fā)言人。
（8）、科學(xué)運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源開展學(xué)科培訓(xùn)和電子備課，使每個(gè)教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，并收集、分析、處理有關(guān)教育、教學(xué)理論信息。
（9）、注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)采用互動(dòng)式，講授與研討、教學(xué)觀摩、方案設(shè)計(jì)、說課等有機(jī)結(jié)合，并通過"走出去，請(qǐng)進(jìn)來"相結(jié)合的培訓(xùn)方式，逐步提高教師的研究意識(shí)和教育教學(xué)能力，以先進(jìn)帶后進(jìn)，最終達(dá)到人人參與、人人提高的目的。
（10）、繼續(xù)重視學(xué)生的心理健康工作，以"三生教育"為切入點(diǎn)，整合心理健康教育和品德與生活教育，根據(jù)學(xué)生遇到的實(shí)際情況及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，為他們排憂解難。
3、認(rèn)真開展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
加強(qiáng)課題研究的規(guī)劃、指導(dǎo)、督促和協(xié)調(diào)，認(rèn)真開展國家、省、市、區(qū)、校四級(jí)課題的研究工作，將課題研究的成果真正轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效益。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 8
為了全面貫徹國家課程改革的精神，認(rèn)真落實(shí)國家課程的新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實(shí)有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特制訂本實(shí)施方案。
一、基本現(xiàn)狀
我校始終堅(jiān)持開足各門學(xué)科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干教師隊(duì)伍，但是在本課程的實(shí)施中都能夠通過自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，來提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、儀器設(shè)備比較齊全，實(shí)驗(yàn)開出率高等，都為國家課程的實(shí)施奠定了一定的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
1．以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神作為課程實(shí)施的主要理論指導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實(shí)施從思想、理論上得以充分的保證。
2．以全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)性文件，端正指導(dǎo)思想，明確工作目標(biāo)，細(xì)化工作任務(wù)，落實(shí)工作措施，認(rèn)真鉆研教材，探討教法學(xué)法。
3．調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，上下通力合作，盡力提供交流機(jī)會(huì)，擴(kuò)大交流范圍，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。
三、實(shí)施目標(biāo)
1．通過國家課程的實(shí)施，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)研究解決教學(xué)中遇到的問題和困難，不斷總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
2．通過標(biāo)準(zhǔn)課程的實(shí)施，努力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。
3．探索與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探索評(píng)價(jià)與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
4．保證國家課程實(shí)施質(zhì)量的'基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，逐步形成國家、地方、校三級(jí)課程管理的機(jī)制。
5，積極推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。
6．在國家課程的實(shí)施中，積極為教師提供交流展示的機(jī)會(huì)，提高教師的教學(xué)水平。
四、實(shí)施策略
1．建組織。建立小學(xué)課程實(shí)施活動(dòng)小組，具體研究標(biāo)準(zhǔn)課的實(shí)施措施，不斷總結(jié)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面。
2．抓學(xué)習(xí)。要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。
3．抓培訓(xùn)。對(duì)任教學(xué)科的教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。
4．抓研討。開展靈活多樣的教研活動(dòng)，增加活動(dòng)的頻度，通過研討課、評(píng)優(yōu)課、教學(xué)技能比賽、多媒體課件評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式，確保科學(xué)課程的正常實(shí)施。
5．抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時(shí)掌握新課程實(shí)施的信息交流廣大教師的觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)；努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共
6．抓評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，制訂出一套切實(shí)可行的利學(xué)課程的評(píng)價(jià)辦法，邊實(shí)施邊完善。
7．促進(jìn)教師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課教師的成長與發(fā)展，利用新課程實(shí)施的機(jī)遇，為教師搭好展示教學(xué)才能的舞臺(tái)，努力培養(yǎng)實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師。
五．實(shí)施步驟
(一)準(zhǔn)備階段：
本階段主要做好以下工作
1．建立課程實(shí)施活動(dòng)小組。
2．確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科教師，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要(試行)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議。在教壇新秀匯報(bào)課等常識(shí)教研活動(dòng)中課，讓教師感悟新課堂，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)。
3．積極收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗(yàn)，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實(shí)施新教材做好準(zhǔn)備。
(二)實(shí)施階段
前期：在繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，著重開展以下幾方面的研究：
1．"科學(xué)探究"的課型模式：
2．構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；
3．課程資源的充實(shí)，包括優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；
4．觀察實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備；
5．信息技術(shù)與學(xué)科的整合；
6．學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
在前期要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息交流，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。要加強(qiáng)教師技能的培訓(xùn)，切實(shí)落實(shí)各類課程的各項(xiàng)目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)校、課程活動(dòng)小組成員和優(yōu)秀教師的作用，開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)的改革。總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，寫出前期實(shí)施總結(jié)。在總結(jié)前期實(shí)施經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照本學(xué)科的實(shí)施目標(biāo)，將學(xué)期實(shí)施過程中遇到的問題和困難，轉(zhuǎn)化為新的研究課題，開展課題研究。不斷為教師搭建展示平臺(tái)，展示課堂教學(xué)的新面貌，展示教學(xué)新觀點(diǎn)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
(三)總結(jié)階段
全面總結(jié)本學(xué)科教材實(shí)施一個(gè)輪回的經(jīng)驗(yàn)，編輯新課程實(shí)施的成果集。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 9
一、前言
隨著社會(huì)對(duì)技能型人才的需求不斷增加，中職教育在國家教育體系中的重要性愈發(fā)明顯。中職學(xué)校課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性直接關(guān)系到學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。因此，制定一套符合時(shí)代發(fā)展需求的'課程設(shè)置方案顯得尤為重要。
二、課程設(shè)置原則
1. 職業(yè)導(dǎo)向：課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場需求，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。
2. 實(shí)踐導(dǎo)向：重視實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。
3. 模塊化設(shè)置：根據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行模塊化課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠靈活選擇，滿足個(gè)性化需求。
4. 跨學(xué)科融合：鼓勵(lì)不同學(xué)科知識(shí)的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的復(fù)合型人才。
三、課程設(shè)置內(nèi)容
1. 基礎(chǔ)課程
基礎(chǔ)課程旨在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和基礎(chǔ)技能，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要包括以下幾個(gè)方面：
文化基礎(chǔ)課程：語文、數(shù)學(xué)、英語、政治等。這些課程能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力和人文素養(yǎng)。
技能基礎(chǔ)課程：信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力及信息化思維。
2. 專業(yè)課程
根據(jù)不同專業(yè)，設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，以滿足行業(yè)需求。主要包括以下幾個(gè)專業(yè)方向：
機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)：
課程：機(jī)械制圖、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)化控制等。
實(shí)訓(xùn)：數(shù)控車床操作、焊接技能等。
電子商務(wù)專業(yè)：
課程：市場營銷、電子商務(wù)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、客戶關(guān)系管理等。
實(shí)訓(xùn)：搭建電商平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)操等。
護(hù)理專業(yè)：
課程：基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、臨床護(hù)理學(xué)、心理健康教育等。
實(shí)訓(xùn)：臨床實(shí)習(xí)、模擬護(hù)理操作等。
3. 選修課程
為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，可設(shè)置若干選修課程，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇。選修課程可以包括：
外語類課程：如日語、韓語等。
實(shí)用技能課程：如廚藝、手工藝、心理學(xué)等。
創(chuàng)業(yè)教育課程：如創(chuàng)業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理等。
4. 綜合素質(zhì)課程
綜合素質(zhì)課程主要包括思想政治、職業(yè)道德、安全教育、心理健康等，旨在提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)。
四、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)
1. 教學(xué)方法
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
翻轉(zhuǎn)課堂：借助現(xiàn)代信息技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
企業(yè)合作：與行業(yè)企業(yè)深度合作，實(shí)施“校企聯(lián)合”的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，使學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐。
2. 評(píng)價(jià)方式
多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合理論考試、實(shí)踐操作、項(xiàng)目報(bào)告和職業(yè)素養(yǎng)評(píng)估等多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合：重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與參與，及時(shí)反饋，提高學(xué)習(xí)效果。
中職學(xué)校課程設(shè)置方案 10
一、課程設(shè)置原則
1. 市場需求導(dǎo)向：緊密跟蹤市場動(dòng)態(tài)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場變化，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容，確保教育與社會(huì)需求無縫對(duì)接。
2. 理論與實(shí)踐并重：強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做，做中學(xué)”，理論課程與實(shí)踐操作相結(jié)合，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、工學(xué)交替等方式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。
3. 模塊化與靈活性：采用模塊化課程設(shè)計(jì)，學(xué)生可根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇相應(yīng)的模塊學(xué)習(xí)，既保證了基礎(chǔ)知識(shí)的廣泛性，又滿足了個(gè)性化發(fā)展的需求。
4. 職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：除了專業(yè)技能外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、核心課程設(shè)置
1. 公共基礎(chǔ)課程：包括語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)、職業(yè)道德與法律等，旨在提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力，為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 專業(yè)技能課程：
機(jī)電類專業(yè)：機(jī)械基礎(chǔ)、電子技術(shù)、PLC編程、自動(dòng)化生產(chǎn)線調(diào)試與維護(hù)等，結(jié)合實(shí)操車間，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐能力。
信息技術(shù)類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理等，通過校企合作，讓學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目開發(fā)。
商貿(mào)服務(wù)類：市場營銷、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、客戶服務(wù)與管理等，結(jié)合案例分析、模擬實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)處理能力。
3. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：安排至少一年的校外實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)職場文化，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
4. 選修與拓展課程：提供跨學(xué)科的選修課程，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、心理健康、外語提升等，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃拓寬知識(shí)面。
三、實(shí)施策略
校企合作：深化產(chǎn)教融合，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)校園授課，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)需求的'精準(zhǔn)對(duì)接。
評(píng)價(jià)體系改革：建立以能力為本位的多元化評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的筆試外，增加實(shí)操考核、項(xiàng)目報(bào)告、團(tuán)隊(duì)合作評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
終身學(xué)習(xí)平臺(tái)：構(gòu)建線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源庫，為學(xué)生提供持續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)后仍能不斷提升自我。
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