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地方課程教研計劃(精選13篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,來為以后的工作做一份計劃吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的地方課程教研計劃,歡迎大家分享。
地方課程教研計劃 篇1
本學期我校語文教研組工作如下:
一、加強學習,更新觀念。
1、每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現狀,總結經驗,分析主客觀各方面因素,尋求優化課堂教學的策略。
2、繼續認真學習語文新課程標準,關注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》等教育教學類雜志中關于課程標準的專欄,全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。
我校計劃采取如下方式:
(1)為各級部訂閱多種教學雜志,以級部為單位開展學習,定期組織大組交流各自的學習心得,相互學習、相互切磋,使教學理論與教師的教學實踐緊密結合,不斷促進教師的成長。
(2)請市、區教研室專家來校作講座。
(3)組織各類沙龍研討活動,使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流,尋找到改進的方法和措施,尋求相關策略。
(4)在學習理論的基礎上,我校將組織教師由理論聯系自己的教學實際,撰寫典型教學案例,進行評比并積極向市區投稿,積極參加市“優秀教學案例”征集活動。
(5)發動教師積極撰寫論文,首先在校內展開評比,然后參加市區論文評比,如“教海探航”征文活動,從而努力提高教師的理論水平和教育教學科研水平。
二、實踐課程標準,提高語文素養。
語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展,因此,標準圍繞 全面提高學生語文素養,對識字寫字、閱讀、習作、口語交際、綜合性學習這五大方面提出了各年段的具體要求。
學生語文素養的提高不是一朝一夕之工,要靠平時扎扎實實的教與學。
每一位語文教師必須結合新課程標準進行教學實踐,努力提高學生的語文素養。
本學期我校教研組將分年級、分目標,把這幾項工作落實到實處:
1、繼續重視低年級寫字教學研究,同時加強中、高年級寫字教學、評價的研究。
請寫字教學富有經驗的范紅霞等老師介紹經驗,為參加市區寫字比賽作準備。
2、加強口語交際及語文綜合性學習的研究。
首先要求每位教師在教學中為學生創設良好的言語交際環境,重視日常言語交際的實踐。
3、其次,我校將動員全校老師積極參加有關課題研究,從而更有效地提高學生的語文素養。
一、二年級的校本課程與語文教學緊密結合,利用我校的現代教育特色更好更快地提高學生的語文素養。
在三、四年級進行綜合實踐活動的基礎上,組織全校老師群策群力,學習觀摩,提出意見并積極參與,并組織研究課,進行專題研討。
4、在進一步重視朗讀教學,
加強背誦和積累的基礎上,組織一—六年級的誦讀比賽,使學生通過學校圖書館等渠道擴大閱讀量,增強語感訓練,從而更有效地提高學生的語文素養,小學工作計劃《小學語文教研組語文教研工作計劃》。
5、進一步重視作文教學的研究。
我們將針對我校作文方面的薄弱環節采取一些有力的改進措施。
首先在校內公開課中要求上作文課;其次教研組將專門安排時間開展作文沙龍活動,讓作文教學方面有成效的李燕萍等老師向大家介紹經驗;還要認真檢查作文批改情況。
組織好3-6年級的`作文比賽,積極做好《新文筆》的投稿工作,先班級篩選,再學校篩選,通過層層篩選,使學生和教師更加重視作文。
爭取在市區的“六一”作文選拔賽中取得好成績,并認真組織優秀習作向區教育信息網投稿,使我校的作文教學更上一個新臺階。
6、積極倡導多元評價方式
大力推廣電子檔案成長包評價方式,在五年級級部的積極帶動下,全校全面鋪開,以這種互動的、有效的評價方式實踐“以人的發展為本”的教學理念,促進學生全面素養的提高。
7、做好畢業班復習指導工作。
認真總結上學期畢業班在全市質量調研中的數據和一些學校在質量調研中出現的新問題,采取措施,研究做好畢業班工作。
三、重視課題研究,提高科研素養。
新學期語文課題研究主要加強對轉變學習方式、綜合性學習、課堂教學改革、評價改革的研究。
在市、區教研室的領導下,我校將積極展開各級各類的課題研究,在新課程標準實施的大背景下,探求如何實現各自的階段目標;強化過程管理,促進課題研究的成果迅速轉化,為教育教學服務。
1、三、四年級的“綜合實踐活動”要力求實效。
語文教研組將結合本課題,制定研究計劃,定期組織課題活動,帶領學生積極開展實踐活動,在綜合實踐活動中展開以“研究性學習”為主的語文綜合性學習,五年級將結合對學生的教學評價“電子檔案成長包”展開“快活地成長”的活動,相信學生會獲得更加豐富的情感體驗。
2、為了適應現代化教育的需要
教研組將帶領全體老師繼續研究省級課題《應用網絡環境,促進學生自主學習,開發學生創新潛能》,制作語文專題網頁,教師成長檔案包,從而使現代化教育技術更好地為教育服務。
3、加強評價改革的研究
認真學習教育部頒布的《中小學評價與考試制度改革的指導意見》,積極參與《在新的平臺上構建新的評價體系》的課題研究,搞好《多元化智能評價》的子課題研究。
4、繼續重視課堂教學的研究和改革
課堂教學應重視學生的自我體驗,激發學生的自我意識,為學生的提升和發長構建一個恰當的平臺,所以學校將重視平時調研,繼續做好“半日調研工作”。
上學期,在校長室、教導處、各教研組的參與下,我們圍繞“如何提高課堂效率”等專題目標開展了半日調研活動,通過聽課、查備課、座談交流等形式,對有關班級進行了半日調研,這學期我們還將圍繞“如何做到有效備課”等主題展開全流程調研。
通過調研,加強語文教研組建設,切實提高課堂教學效益,真正做到減負不減質。
四、搞好培訓,促進教師成長 實施課程標準,進入課程改革實驗,對教師提出了更高的要求。
作為教育改革生力軍的青年教師肩負重任,搞好教師隊伍的建設是我們勢在必行的趨勢。
我校教研組將做以下工作:
1、每周安排兩節校內研究課并請專家及時評課,本學期還將組織教師看一些優秀的錄像課。
2、35歲以下的教師由教導處負責聽隨堂課。
3、每位青年教師一學期要寫出一篇有質量的論文和教案,每月撰寫一篇教學日記。
4、為了更好地督促教師理論聯系實際,語文教研組將結合基本功大賽,對教師進行說課和評課等方面的培訓,從而促進教師迅速成長。
5、每位青年教師必須結合實踐進行至少一項的課題研究。帶領學生開展實踐活動,并帶領學生出階段性研究成果,可以是小論文,或者調查報告等。
6、組織教師參加四城區課堂教學交流活動。
7、配合教研室做好課改實驗教師的培訓工作。
地方課程教研計劃 篇2
一、指導思想
以新課程標準為指南,以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力,按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要,積極有效地開展教學研究活動,充分發揮綜合實踐活動學科的全面育人功能,改進教學行為,促進教師專業教育教學水平的發展和提高。本學期繼續加強綜合實踐活動的理論學習與研討,力爭在操作層面上探索新路子,為學生的發展,也為學校的發展,作出我們應有的貢獻。
二、工作目標:
1、提高教師的自身修養,加強綜合實踐活動的理論學習與研討,使得每一個教師概念清,思路明。
要培養全面的學生首先要有全面的教師。俗話說:近朱者赤,近墨者黑。教師只有全面提高自己,才能以自己的人格魅力感染學生。緊緊圍繞“全面創建學習型教師”主題,以綜合實踐課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》為中心,鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍,并積極撰寫教育教學論文和案例,努力提升教育教學理論的層次和高度,爭取在各級教育教學報刊上公開發表論文,全面提高教師的理論水平。本期我們將從這里出發。
2、規范綜合實踐活動的管理,加大教研力度,從內容入手,試解決實施過程中的“瓶頸”問題。
加強教師間的交流,深化課堂教學改革,進一步提高教師教學質量。
長期以來綜合實踐活動專職教師的課時多、活動多,平時教師間交流的時間太少,外出學習的時間更少。充分用學校內的教師資源,加強教師與教師之間的交流,對提高教師的教育教學質量,能取得事半功倍的'效果。“自主、合作、探究”的學習方式是新課程積極倡導的學習方式,它有利于學生能動性的發揮。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。
三、教研活動內容的安排
1、加強理論學習與研討,強化課程意識
走進新課程,實施新課程,必須澄清認識,提高每一個教師執行新課程標準的自覺性。只有正確認識綜合實踐活動,才會重視該課程,使之“合法化”,才會在實施過程中一路綠燈,把活動真正落實。
本學期在學好《綱要》的基礎上,組織教師重新學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么,為什么要實施這一課程,而且知道怎么辦,如何去做。讓他們成為綜合實踐活動的“門內漢”,成為學生活動真正的引導者、組織者、參與者、領導者、協調者和評價者。因此,理論學習的時間要保證,方式方法要改變。
實施新課程,師資培訓當務之急。為了能發揮綜合實踐活動的最大效能,體現它的價值,自本學期起,立足“以點促面”式校本培訓。在條件許可下,盡可能多地讓教師走出去學習觀摩,然后發揮他們的輻射功能。
此外,請專家或成功學校來校為教師作專題講座。教師通過培訓,明確了責職。這樣,實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上,從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。
2、加大課題研究力度,解決實際問題
首先,從份利用我們的優勢,結合我們的地方優勢
開展好鎮江市級課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發》的研究工作,并有針對性地研究新課程實施過程中的各種問題及探索解決辦法。
其次,針對綜合實踐活動實施現狀提出問題,明確研究方向。
綜觀我校綜合實踐活動現狀,不難發現“學生自主進行活動”這一靈魂的缺失。這脫離了學生生活,缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠,有違綜合實踐活動的初衷。這是綜合實踐活動不能深入開展的根本性原因。為了實現綜合實踐活動課程的價值,讓學生在活動中能真正動起來,解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。
我們在小學中、高年級進行相關的研究,探索農村小學綜合實踐活動中課程資源。通過進行相關的研究,在實踐中,轉變教師的教育觀念,宣傳課程改革思想,培養一批從事綜合實踐活動教學的老師,提高小學生的綜合能力,為推進素質教育,全面提高教學質量打好基礎。在理論上,探索綜合實踐活動與小學各學科的整合,小學綜合實踐活動師資培訓,以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。
再次,加強課題研究的過程管理。
對于課題研究,往往只重結果而輕過程,加上對結果的“果”沒有正確的界定,使得造假之風興起。平時不聞不問,到時加班加點,研究也就只能停留在紙上,而不能真正解決實際問題。如今,面對綜合實踐活動的研究,從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等,我們要抱著嚴謹的態度,重視研究的過程,做到事無俱細。
3、提供優質的課程資源,保障綜合實踐活動的實施
任何課程都需要在一定的環境中運行,才能得以較好地實施。課程資源這是課程實施的條件,如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。
不同的課程需要不同的實施保障條件,綜合實踐活動課程的實施便需要超越教室、超越課堂、走出校園,走入自然和社會,在指導教師的引導下自主地展開活動過程。因此,實施綜合實踐活動必須以優質的課程資源作后盾。如學生活動基地的確立,就必須是學校、家庭、社區、社會共同協作產生,而不能把它推給教師或學生個人。對綜合實踐活動,學校、家庭、社區、社會要形成共識。
4、做好綜合實踐活動與校本課程的銜接
校本課程是一個以學校為基地進行課程開發的開放民主的決策過程,即校長、教師、課程專家、學生以及家長和社區人士共同參與學校課程計劃的制定、實施和評價活動。
開發校本課程,有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發的積極性、創造性;有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系;有助于凸現學校特色,發展學生特長。綜合實踐活動與之有著異曲同工之效,因此,綜合實踐活動應很好地結合校本課程。否則,綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動,其結果往往過于封閉、缺乏交流。所以,每一個參與新課程的教師都必須了解校本課程。
四、活動安排
二月:
1、理論學習,成立教研小組
2、課題方案、活動計劃的制定
三月:
1、前階段活動小結
2、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查(校)
3、優秀論文、活動案例評比
四月:
1、中心組活動(校)
2、現場觀摩活動及評析(活動月:3~6年級)
五月:
1、優秀活動設計及組織實施評比
2、學生活動成果交流
六月:
1、課題階段成果匯報
2、各年級整理資料,寫好活動總結
3、匯總活動成果,上報交流材料
地方課程教研計劃 篇3
一、問題回顧:
XX年上期學校校本教研工作還剛剛起步,取得了比較明顯的變化。但我校要改的東西還很多。上期的校本教研工作也存在著很多的問題,靜下心來仔細思考,主要有以下不足:
①校本教研有量但質不夠高。
學月教學反思針對性不強,沒真正去動腦筋。老師理論這塊太差,學習沒成為需要。開展的讀書活動有流于形式的現象。
不勤于“筆耕”,平時不注意積累,收集材料,做了寫不出來。老師參與積極性不高,沒當著一種需要,還處于完成任務階段。不少老師總結從網上直接下載,計劃總結各自獨立,形式主義嚴重。教研組活動按計劃實施的不多,教研組總結比較空,教而無研,“淺”,研而不“教”,“空”,不夠具體,套話多。
②校本教研具體制度層級不夠清晰。
制度的制定好辦,如何實施?靠誰去檢查?必須規范學校的管理制度。
③校本教研的課題帶動還沒有開展。
課題工作目前還停留在在少數幾個人上。
二、指導思想:
建立以校為本的教學研究制度是新時期學校發展的現實要求和緊迫任務,是深化基礎教育課程改革的實際需要,是為全員教師提供教學研究更廣闊的思維空間和個人才能更好展示的平臺。
學校校本教學研究緊緊圍繞“為了學校”、“在學校中”、“基于學校”三大內涵,堅持“立足教學,貼近教師,直面問題,全面提升”這一重點,科學構建具有本校特色的校本教學研究體系和內容,全面促進學校教育健康和諧發展。
三、工作目標:
提高校本教研的實效性。
四、整體規劃:
2月份:校本教研學習
3月份:校本教研五步法實施
4月份:校級課題申報
5月份:教研組校本教研展示
6月份:成果評定檢查
五、本期校本教研主要內容:
校本教研需要制度上的保障,行政上的支持,還要老師們的共同努力。校本教研是一項全校性的工作,校本教研是集體智慧的結晶。應該在共同的`探討中一起成長,一起進步!
1、校本教研四級具體制度建設。
一級——校長、部主任、教研室校本教研工作制度。
二級——教研組(長)校本教研工作制度。
三級——備課組(長)校本教研工作制度。
四級——教師校本教研工作制度。
2、備課組的組建。
組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每周至少集體備課一次,有集體備課記錄。學校抽查各學科教師在周五上午時間參加說課活動。
3、教研組的五步教研法的實施。
以教研組為單位,在上期理論學習的基礎上開展五步教研。(明確問題—集體備課—教學演示—群體反思———深化探索)
4、組成老、中、青相結合的教研隊伍
開展老中青結對子活動,教導處負責督促檢查。
5、規范教學反思制度。
以研討課課例為載體進行教學反思。為便于操作,特制定了陳家橋中學《最受學生歡迎的一節優質課》學生問卷調查表。陳家橋中學校本教學研討課反思用紙。
陳家橋中學校本教研活動記錄。陳家橋中學校本教研教學研討課教學設計用紙。陳家橋中學校本教研課堂觀察報告。陳家橋中學校本教研課堂評價量表。為保證實效性,教研活動開展一次,材料交一次。
6、實施校級課題申報工作
課題研究是校本教研活動開展的最重要形式。要求以教研組為主體圍繞學校、教師、學生三者之間,教研組成員對其帶有共性的問題進行研究,既注重解決實際問題,又注重經驗總結、理論的提升、規律的探索和教師的發展,在校本課題研究中,堅持圍繞課題學理論,圍繞課題剖現狀,圍繞課題搞教學,圍繞課題說課案,把校本課題研究落到實處。
7、規范讀書活動
讓學習真正成為老師的一種需要。
8、做好“名師工程”實施的準備工作。
制定“陳家橋中學校級骨干教師評選制度”,每年評選一次校級骨干教師,對骨干教師實行崗位考評,合格的骨干教師將獲得學校提供的骨干教師津貼,讓名師與學校同步發展。
9、做好開展“9+1”活動準備工作。
“9”是指:教師每課有一次教學反思;每周向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每月向學校提供一個典型個案;每學期上一節校級研討課;每學期執筆完成一節課的評課報告;每學期完成一篇有價值的教師論文或經驗總結;每學期編制一份試卷;每學期制作一只多媒體教學課件;每人建立一個班級學生成長檔案袋。“1”指外出聽課,回來一周內必須在教研組內開展二級培訓課。
10、開發和利用社區課程資源。
我校座落于大學城旁,緊靠馮玉祥舊居,有香爐山蔬菜基地、梨園基地,社區資源十分豐富。為課程資源的開發、鄉村學生的健康成長提供了一片廣闊的空間和舞臺。我們可以通過把課程資源開發與歷史,政治教師學科教學相結合,與綜合實踐活動相結合,建立學校學科課程資源庫,拓展課堂教學的空間和渠道,改變教師的課程理念,增加教師的課程興趣。
11、西部農村中學校際協作促進學校均衡發展教研活動實施。
中學學科眾多、各有特點,各學校各學科發展極不平衡。雖然發展不平衡,但同樣也涌現出不少不錯的學校,不錯的老師。那么區域性教研活動正好可以彌補這方面的缺陷。學校內部各學科,區域內各個學校的教師如果能教育優勢互補和資源共享,那么將有效地解決教師教育的質量與效率兼顧問題,促進區域教師人力資源開發均衡發展和教育質量的同步提升。
校際協作教研活動的基本形式:
1、初步確定每月最后一周在組長校召開一次聯片領導小組會議,匯報本校教研工作開展情況,談在教研活動中尚存在的疑惑,以及今后工作的打算,共同研究制定下一步工作的打算和安排。
2、每學期至少開2次以上的研討活動,包括經驗交流與介紹,包括開展課堂教學的研討活動,包括觀摩課、展示課、研究課等活動,包括教師、校長主任等教育和管理等層面的論壇等活動。活動計劃、內容、時間上報區教研室。由教研室統一協調,并在網上公布。
3、完善期末統一閱卷制度,加強學科協作,建立有效的質量分析機制,建立學科資料庫形成資源共享平臺。
六、具體實施計劃:
總體思路:突出一個中心,實現兩個轉變,促進三個提高,達到五個!
一個中心:以教師專業水平不斷提高為中心。
兩個轉變:教育觀念與教學行為的轉變。
三個提高:教師課堂教學能力的提高,教研水平和科研能力的提高。
五個結合:學習與交流相結合,教研與科研相結,學習與考核相結合,教育理論和教學實踐相結合,點上突破與面上推進相結合。
地方課程教研計劃 篇4
為了深化我校的語文課堂教學改革,鞏固素質教育和創新教育成果,全面加強教師日常教學常規管理,努力提高課堂教學質量,扎實推進、穩步提升學校語文教育教學質量。本學期我們語文教研組將全面貫徹黨的教育方針,以現代教育思想、現代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期教研工作目標,認真學習《新課程標準》,以課題研究為中心,扎實進行校本教研,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步更新教學觀念,規范教學常規,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,全面提高學生語文綜合素養。
以實施素質教育為突破口,以學生發展為本,以課堂教學為主陣地,打造我校的語文教學品牌。繼續加強校本課程建設,以學校工作為主線,以縣局教學工作大檢查為契機,將“集體備課,資源共享,目標一致,方法靈活,張揚個性”作為語文教學的基本職業要求。不斷提升課堂教學質量,積極作為,高標準、高質量完成本學期相關工作,全力確保我校語文教學質量再上新臺階。
一、指導思想
以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業化發展。以“注重積累,培養習慣,指導學法,訓練思維,滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革,強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。
積極貫徹學校教導處工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養學生的人文素質,開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規范教學常規管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養。
要加強隊伍建設和學科建設,向創新和效率要質量,全面提高我校語文教學的效益,全面開展成長型教師群體建設活動,以推進課程教學為中心,課題研究為重點,促進師生成長為根本,抓好教師培訓工作,做好評析報告,大力推進素質教育,努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺,全面提高課堂教學水平及業務能力,為全體學生的健康發展服務。
二、工作目標
(一)總體要求
1、以課文為有效載體,以訓練學生的閱讀能力為主線,階段性地逐步提高學生語文學科的聽、說、讀、寫四種能力,從而培養學生具有綜合學習的意識和能力。
2、在繼續訓練并培養學生認讀、感知能力的同時,側重訓練培養學生的理解能力和歸納能力,為提高學生分析問題的能力作好過渡和銜接。
3、充分考慮現代信息技術與語文課程的整合,將現代信息技術引入語文課程,為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境。
4、進一步提高學生的語文素養,使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質和科學文化素質,為終身學習和有個性的發展奠定基礎。
5、認真搞好教學研究,爭取在研究性學習、校本課程開發方面取得突破性進展,形成特色,從而不斷提高教師的教科研水平。
6、細化、優化各項常規工作,發揮教研組每位教師的主觀能動性,有序、有效、積極的開展各項語文教學活動。
7、注重骨干培養和帶教工作,提升組員整體素質。進一步規范教學行為,提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機,營造教研氛圍。
8、繼續強化協作精神,創建團結、和諧,充滿創新與活力的優秀教研組,出色完成學校各項工作。
(二)常規要求
備課
為更好地發揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校教學質量的整體提升,結合我校實際,特制定集體備課制度。
(一)集體備課的時間和組織形式
1、集體備課的時間:每周1次(周一下午),按單元(章、節)進行集體研究。
2、集體備課的`組織形式:以教研組為單位,由備課組長負責主持。
(二)集體備課活動要求
1、教研組長組織組內教師制定出切實可行的集體備課計劃。
2、集體備課必須在個人鉆研的基礎上進行。在集體備課之前,個人必須先通覽本單元(章、節)教材,按集體備課的要求考慮好自己的意見,再參加集體研究。在集體研究后,個人按課時編寫教案。
3、集體備課必須堅持“四定”、“六備”,鉆透“五點”,優化“兩法”,精選“兩題”,達到“五統一”。
(1)四定:定時間、定地點、定內容、定中心發言人。
(2)六備:備教材、備考綱、備考點、備教法、備學法、備訓練。
(3)五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)兩法:教師的教法和學生的學法。
(5)兩題:課堂練習題和課后作業題。
(6)五統一:統一教學目標,統一教學重點、難點和關鍵,統一課時分配和進度,統一基本作業布置、訓練和活動,統一單元測試。
4、集體備課的主要內容:學習和理解課標,認真鉆研教材,全面掌握所教課程的教學內容及其結構。著重研究每個單元的特點:它在全冊教材中的地位和作用,與前一單元在知識上有哪些聯系,與后一單元在知識上又有什么關系,如何進行知識遷移,有什么內在聯系;本單位(章、節)的教學目的應該怎樣確定,重點是什么,難點在哪里;采用什么教法,教給哪些方法,培養學生的哪些能力;課前需要作哪些準備。做好單元測試、階段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。
地方課程教研計劃 篇5
一、重視高中音樂教研,提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。
高中音樂新課程的教學在經歷數年之后,《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟,并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。
但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率,20xx年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。
二、深入基層服務一線教師,促進教與學方式變革。
為鞏固中小學音樂新課程改革的成果,進一步開拓音樂課程改革的領域,以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象,努力幫助基層音樂教師解決實際問題,全面提高音樂教學的質量。20xx年音樂學科將深入教學一線,開展“送教上門”、“送培到門”等活動,與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑,促進教與學方式變革,做到在中收獲,校正中前行。
三、深入課題研究,解決教學中存在的實際問題。
在新一輪音樂課改中,教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏,有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的.困惑,計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究,申報省級課題。
四、開展教研員培訓活動,打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。
教研員是音樂教師的專業“引領人”,為提高各級音樂教研員的教科研能力,使他們更好服務一線教師,20xx年我學科計劃開展教研員培訓活動,計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。
五、建立省級“音樂名師工作室”,推動地方教研工作的開展。
計劃在全省范圍內建立5-10個“音樂名師工作室”,通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動,培養、打造一批名師,推動地方教研工作的開展。
20xx年行事歷
3月
組織部分市開展音樂學科課題選題研討會
4月
全省音樂教研員培訓會
5月
省“音樂名師工作室”掛牌儀式。
7月
全省普通高中教學模塊培訓及研討會
9月
開展2-3個市“送教上門”活動
10-11月
組織參加“全國第六屆中小學音樂現場課評選活動”觀摩活動。
地方課程教研計劃 篇6
又是新的一學期開始了,為了使我校的教研工作做得更好,為了每位教師能夠盡快成長起來,我們將積極的投入到本學期的教研工作中去,積極的做好本學期的教研工作,在數學學科里開展更加適合本學科的相關活動。
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育理論和新的課程標準,積極投身課程改革,堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,轉變教研理念,改進教研方法,優化教研模式,積極探索在心課程改革背景下的小學數學教研工作新體系。
二、教研課題
小學數學自主學習能力的培養
三、教研活動目標:
1、進一步提高教師的職業道德。
2、進一步加強教學常規的檢查和教學進度.質量的監控。
3、大力推進數學學科中的研究性學習, 本學期開展關于學科教學資源的整合,校本課程的開發這兩個方面的研究討論。
4、指導和幫助教師提高,特別是加強對青年教師的培養力度,積極開展好教學的相關評比活動。
四、主要工作和措施:
1、 加強《教師職業道德》的學習,提高教師的思想和業務素質。
2、 以“課改”為契機,深入開展教研工作,加強教學常規管理,全面提高教師教學水平和教育教學質量。
(1)加強教學常規檢查,要求教師做到按時上課。下課,做一個學生喜歡的教師。
(2)加強教師對新課標的學習,推薦本教研組教師學習一本有助于提高業務水平的專著。
(3)抓好備課,寫好每一節課的反思和教學得失,提高教育教學能力.認真總結個人的教育教學心得體會和一些點滴經驗,積極的撰寫論文、案例。
(4)繼續抓好數學學科的教育教學質量,做好“培優輔差”的工作,特別是對”學困生”的關注。
(5)以教研為手段,開展關于學科教學資源的整合,校本課程的開發的教學研究, 進一步提高課堂教學質量。
(6)指導和幫助教師提高,特別是對青年教師的培養和提高.組織教師間相互聽課,展開評議,相互促進。
五、重點工作:
1、以開展教研活動為契機,促進本組教師進一步的轉變教育教學觀念, 加強學科知識間的整合, 積極推進新課程改革,全面提高教學質量.加強理論學習。把握《數學課程標準》新的教學理念,組織學習討論生活即數學的教育理論,努力把握這些理論的精髓和實質,用以指導課題研究實踐。
2、關注學生生活。從學生所處的校園、家庭、社會等現生活中,有目的地收集和挖掘與生活密切相關的數學問題,把這些問題移進課堂,通過對現行教材資源合理利用,使數學教學活動貼近學生現實生活,使學生的數學知識及時在日常生活得到應用和驗證。
3、聯系生活實際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學生感興趣的、活生生的題目,力求將新知的呈現方式寓于生活現象,貼近學生生活經驗,使學生發現數學就在身邊,從而提高學生用數學思想來看待實際問題的能力。
4、創設生活化的教學情境 。根據教學內容的`安排和學生身心發展水平的特點,采用語言直觀、實物演示、游戲教學等教學手段,創設課堂的生活情景,使抽象的數學問題具體化,以更便捷的方式溝通書本知識面與數學家現象的聯系,激發學生的學習興趣。
5、加強數學應用能力的教學.提高數學應用能力是提高數學素養的關鍵,一方面重視數學概念的演變過程教學,在數學家概念教學中體現從實踐中來到實踐中去的原則,使學生弄清數學概念的發生、發展過程,弄清概念在現實生活中的背景及其演變后的一般意義。
6、教學內容安排符合學生身心發展水平的特點。采用語言直觀、實物演示、游戲教學等教學手段,創設課堂的生活情景,使抽象的數學問題具體化,以更便捷的方式溝通書本知識與數學現象的聯系,激發學生的能力,提高學生解決問題的能力。讓學生在自主參與、合作探究中拓展實踐思路,不斷享受成功的體驗,從而感受創造過程中的無限樂趣。
六、具體安排
第一周: 制定教學計劃、撰寫教學教研計劃
第三周: 落實教研課題
第六周: 教學常規檢查
第八周: 階段性學習情況分析
第十周: 培養學生自主學習能力
第十二周:聯系生活實際學數學
第十四周:學習新課程標準面向全體學生,注重學困生
第十六周: 總結復習期末考試
地方課程教研計劃 篇7
教學總目標:
這個學期的教學仿佛只有兩件事情要做,那就是教會學生“觀察”與“表達”。六年級學生的心理發展已經到了一定的程度,他們更傾向用一種寫實的方式來表現自己。但是很多學生都達不到寫實的要求。因為他們缺少一套正確的觀察方法。第一單元會針對這方面進行相關的訓練。經過訓練,學生應該能較準確地表現出觀察到的對象。
但他們的繪畫依然不是自由的。因為他們不清楚美術表現形式的多樣性。西方現代美術,不斷地突破繪畫中的界限。對其進行學習,可以使學生大開眼睛,并了解到美術除了傳統的古典寫實主義外,原來還可以有這么多的表現形式。從而使他們在繪畫時,可以有更大的選擇空間。立體構成的學習,也可以使學生接觸到美術中另外一種美感形式——空間的形式美。最后的畢業創作,會是對學生六年美術學習的一次總結和回顧,學生需要選擇自己熟悉的題材和形式來表現自己。展示設計的練習,會把生活和美術的關系拉得更近。
課程安排
第一單元:人物寫生單元:
本單元主要為技法學習單元。學生在本單元里能夠掌握到寫生時正確的觀察方法。通過對特殊角度物體的描繪,可以打破學生符號化的畫法,更好地去觀察對象;我們會引導學生運用對比觀察的方法找到對象的自身特征;在繪畫方面我們會鼓勵學生嘗試運用疊筆來獲得更為精確和有活力的輪廓線;圈圍的繪畫方法也可以為學生更方便地畫出對象的輪廓。“聚焦法”練習可以幫助學生完成復雜場景中的速寫。同時,我們還會欣賞到一些大師的線描人物作品。
1、《植物寫生》線描復習課,學習寫生方法(觀察——記憶——作畫)。
2、《不同的眼睛》學會使用誘發詞來進行實質性的觀察,畫出獨特的事物。
3、《手》觀察的強化練習。通過特殊角度描繪,使學生將注意力集中到對象。
4、《五官》作品欣賞。學會運用“疊筆”。
5、《頭像》通過觀察對比的方法找到對象的造型特征,并嘗試進行夸張表現。
6、《人物速寫》學會用尋找形狀(動態),添加細節的方法進行速寫。
7、《故事添畫》學會運用速寫的方式進行素材的收集,并運用收集到的素材進行故事添畫的`創作。
第二單元:現代美術單元:
現代美術單元是一個以介紹西方現代美術為主的單元。學生在這個單元中會接觸到西方現代美術的幾個主要流派,了解這些流派的美術觀點,代表人物,主要作品。對西方現代美術的學習,可以打破學生對美術的認識,大大開豁學生的眼界,并能引導學生對“美術”做更深層次的思考。這個單元以美術欣賞為主,同時還涉及美學,美術評價等范疇。我們還會給機會學生嘗試用現代美術的一些觀點和技法進行創作,從中體驗藝術家們的追求。
1、《印象·日出》 2該課以莫奈的《印象·日出》為突破口,向學生介紹印象派。了解印象派畫家們對于光和色的追求。以及他們在繪畫技法上的新發現。
2、《星月夜》 2該課通過《星月夜》向學生介紹凡高。理解他的追求,并嘗試了解現代藝術中一個重要的概念:什么才是藝術中的真實。
3、《表現主義》 2該課以蒙克為插入口,學習表現主義對情感的表達方式。
4、《立體主義》 2該課以畢加索為插入口,學習立體主義畫家對形狀的突破。
5、《野獸派》 2該課以馬蒂斯為插入口,學習色彩的運用。
6、《抽象主義》 2該課以克利和米羅為插入口,學習用符號建構童話世界。
7、《超現實主義》 2該課以夢為主題,學習畫家們怎樣用真實來構建幻象,表現人心理
8、《波普藝術》 2該課以欣賞為主,學習畫家們怎樣把普通的物品變成藝術品。材料革命。
第三單元:立體設計單元:
該課程以學習立體構成的知識為主。從線,面,體三個角度去幫助學生建構空間的概念,培養空間感覺。學習用抽象的方法去表現形式美。同時,還會嘗試類似波普藝術的方法,要求學生對一些容易收集到的,習以為常的物體嘗試加入自己的情感或想象,賦予新的意義。
1、《線立體構成》結合波普藝術,鼓勵學生發現新型材料。理解空間的概念。
2、《面立體構成》構成要素的簡單學習。
3、《體立體構成》通過對“龍”的制作,了解立體構成中空間與人的關系。
4、《波普藝術創作》通過對一些容易收集到的物體加入自己的情感或想象,賦予其新的意義
第四單元:畢業創作:
對整個小學學習階段進行回顧,并將這過程中的經歷或情感用美術的形式表現出來。嘗試搞一次畢業創作展覽,并對會場的布置進行設計。
1、《畢業創作》回顧自己的小學學習經歷,選擇合適的命題用自選的形式進行創作。
2、《展示設計》通過設計畢業畫展的會場,學習展示設計的一些基本知識和技巧。
3、《作品展覽》課余進行
地方課程教研計劃 篇8
一、指導思想
以十六大精神為指導,進一步認真學習和貫徹XXX的理論精神,認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神,樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機,進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革,促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動,著眼于每位學生的全面、和諧發展,促進我們一年級語文教育教學活動健康、有序的開展。
二、教學和教研的重點
1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音,并在學習拼音的過程中,認識生字。要求認識400個常用字,識字量大,學生接受的學前教育參差不齊,教學中有難度。
2、重視對學生口語交際能力的培養,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
3、努力抓好學生的學習常規,把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
4、針對我們一年級語文教學工作的現狀,本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念,充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研,緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究,構建“民主、平等、開放、和諧”的.課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點;以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容;以提高語文教學效率為根本;切實提高語文教師課堂教學行為的有效性,積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。
三、方法措施
1、抓好課堂常規教學的同時,開展組內教師學習交流和研討,并做好說課、上課和課后反思等教學工作。
2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論,對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋,相互學習、相互提高。
3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動,并向有經驗的教師和教研組學習,以促進自身教學水平的提高。
4、在漢語拼音教學中,滲透趣味性,活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣,提高課堂教學的實效。
5、在識字教學中,培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點,識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性,通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當地引導學生自主識字,讓學生自己尋求認字方法,使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
6、在識字、閱讀教學中,隨時把握時機,為學生創設口語交際的環境,提供展示自我的平臺。
7、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學生在實踐活動中鞏固知識,培養興趣,形成能力,逐步提高語文素養。
8、努力抓好學生的學習常規,把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。
四、活動要求
(一)教研組活動時間為每周四下午第二、三節課,要求準時出席,不得無故缺席;遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動,由本教研組長事先通知。
(二)優化骨干教師的指導作用,“新老結對”,通過傳、幫、帶,大力扶持青年教師,使其快速成長,擔當重任。
(三)指定中心發言人要充分準備。對于形成的專題性問題,各成員應積極研究,以便交流。
五、活動安排表周次活動內容備注
第三周傳達教研組長會議精神,學習語文組計劃。
第四周研討課,了解學情;收集教育教學中遇到的問題,形成專題研究。
第五周無國慶節放假
第六周漢語拼音板塊教材分析,教學設想交流。專題研究,交流心得。
第七周《識字一》教材分析,研討課,交流聽課心得。收集問題形成專題。
第八周專題討論,交流心得,優秀教案學習。徐旭珍
第九周第二單元教材分析,研討課,交流聽課心得。收集問題,專題研究。
第十周理論學習:組織閱讀教育期刊,教師交流心得。
第十一周第三單元教材分析,教學設想,研討課。收集問題,形成專題。
第十二周專題性問題研究討論。
第十三周第四單元教材分析,教學設想,研討課。
第十四周理論學習,組織閱讀教育期刊,教師交流心得。
第十五周第五單元集體備課,指定執教者,上課后評課。
第十六周理論學習:組織閱讀教育期刊,教師交流心得。
第十七周梳理問題解決的方法集體
第十八周第六單元教材分析,教學設想,研討課。
第十九周專題研討:如何指導一年級學生復習。
地方課程教研計劃 篇9
指導思想
以新一輪課程改革為抓手,更新教育理念,積極推進教學改革。努力實現教學創新,改革教學和學習方式,提高課堂教學效益,促進學校的內涵性發展。
同時,以新課程理念為指導,在全面實施新課程過程中,加大教研、教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系,積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。
主要工作
一、教研組建設方面:
1、深入學習課改理論,積極實施課改實踐。
(1)以七年級新教材為“切入點”,強化理論學習和教學實踐。
(2)充分發揮教研組的作用,把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來,做到以學促研,以研促教,真正實現教學質量的`全面提升。
2、強化教學過程管理,轉變學生的學習方式,提高課堂效益,規范教學常規管理,抓好“五關”。
(1)備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案,提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。
(2)上課關。
(3)作業關。首先要控制學生作業的量,本著切實減輕學生負擔的精神,要在作業批改上狠下功夫。
(4)考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。
(5)質量關。
3、加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神,做好新教師帶教工作。
二、常規教學方面:
1、加強教研組建設。興教研之風,樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。
2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次,定時間定內容,對下一階段教學做到有的放矢,把握重點突破難點。
3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容,在實效上下功夫,要認真落實好組內的公開課教學。
4、積極開展聽評課活動,每位教師聽課不少于20節,青年教師不少于40節,興“聽課,評課”之風,大力提倡組內,校內聽隨堂課。
5、進一步制作、完善教研組主頁,加強與兄弟學校的交流。
我們將繼續本著團結一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實效的原則,在總結上一學年經驗教訓的前提下,出色地完成各項任務。
地方課程教研計劃 篇10
一、指導思想
以“參加教育科研,用科研帶教研,用教研促教改,提高教師的整體素質”為教育科研工作的總目標,充分發揮充分發揮教育科研在學校“質量線”的導航護航作用,大力開展組內的教育科研活動,將科研活動系列化、主題化,進一步推廣研究的廣度與深度。
二、工作目標
1、以“引導教育”所取得的研究成果指導教學教研實踐,加大備精品課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展數學的外延,切實提高學生的數學學習能力。
2、充分發揮教研組的功能,積極參與學校組織的各類論文評比、競賽活動。互相交流,互學互助。
3、結合一年級數學的教學目標,提高課堂教學質量,爭取及格率為百分之百。
4、加強團隊建設,努力爭創優秀團隊。
三、現狀分析
本教研組五名教師愛崗敬業,責任心強,教研氛圍濃厚,呈現良好的趨勢。但我們也存在一些問題,如學生的學習習慣還不夠理想,學生的.成績差異較大等,還需要教師積極地探究有效的教學策略。
四、教研措施
1、優化課堂教學,發揮學生的主體作用
(1)重視學生課堂學習習慣的培養,使學生能做到專心傾聽,積極思考。
(2)重視學生已有的知識和生活經驗,在熟悉的具體情境中理解數學知識,知道數學來源于生活。
(3)重視引導學生自主探索合作交流。
2、落實常規工作,做好細節求實效
(1)鉆研教材,精心備課。本組老師課后對教學內容進行及時溝通,寫好反思上傳學校網站。
(2)認真開展互相聽課、評課活動,對照研究重點作好資料的收集與記載。
(3)作好單元分析報告,寫出總結及措施。
五、工作安排
二月份:
1、制定學科計劃、教研組工作計劃。
2、備好第一節課,迎接學校領導聽課。
3、評比優秀寒假作業,予以表揚。
4、開展課題研究活動。
三月份:
1、召開年級組會議,討論組內教研活動如何開展。
2、開展互相聽課、評課活動。
四月份:
1、認真準備,參與本校第二十屆教研活動。
2、組內開展專題研究活動。
3、積極參與數學教學論文評比
4、學生優秀教師博客
五月份:
1、組織學生開展“口算比賽”
2、隨堂聽課后的教師互相交流寫好反思
3、組織老師自查教學進度
4、組織老師對六單元的測試卷寫出質量分析報告
六月份:
1、調整教學進度,擬定復習計劃
2、錯題整理,反饋教學中的困惑
3、組織老師開展“如何上好復習課”的教研活動
4、期末測試成績評定工作
地方課程教研計劃 篇11
一、指導思想
進一步落實學校“以科研為先導”、“小學校研究大教育”、“教育以人為本”、“教學以生為本”等辦學理念,積極開展教育教學研究,造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。全面推進素質教育,使學校教科、教研工作再上新臺階。
二、工作重點
1、抓好《現代小學生道德行為調控的實踐與研究》課題的研究工作和課題的結題驗收工作。
2、迎接市教科所對學校教科室的調研工作。
3、配合學校搞好新課改實施前對教師的通識培訓。
4、爭取有2-3篇科研論文在XX市級以上刊物上發表,3-5篇論文在市《進修與教研》雜志上發表。
5、加強教學研究力度,切實開展教研活動,夯實基礎,發展特色,不斷提高課堂教學質量。
三、工作任務及實施措施
㈠課題研究:
1、 加強對課題的指導,深入課堂及年級組,了解課題的進展情況,協調有關問題的'解決。
2、召開課題學術研討會,征求各方面的建議,集思廣益。
3、組織實驗課題匯報會,展示實驗階段性成果。
4、 認真組織階段性驗收,并及時總結。
5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。為迎接課題的結題驗收,本學期還將對其各類資料作系統整理,做好驗收報告和總結的前期準備。
㈡教學研究:
1、各組要切實有效地開展教學研究活動,認真鉆研教材,正確把握學生素質教育發展目標,加強集體備課,加強對青年教師的傳幫帶,課堂教學中要在夯實基礎的前提下,努力體現現代教育觀念,體現學校“發展性課堂教學模式”思想,并根據個人特長努力形成教學特色。其中三年教齡以內的青年教師側重個人基本功提高,加強規范課的研究。骨干教師要在教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、教學流程方法作探索研究,逐步形成教學獨特的教學風格。其他教師的課堂教學要在不動搖“雙率”的情況下,提高科研含量。
2、認真開展“研訓一體化”教研活動,加強說課和評課環節。任課教師人人參與“研訓一體化”活動,嚴格按照“說課上課評課”順序進行。
3、加強聽課活動,堅持外出活動匯報制度。積極參加各地組織的教學活動,廣泛了解教改信息,返校后要及時匯報,以供的教師學習提高。
4、加強理論學習和業務學習,認真撰寫“教學隨記”。 各教研組根據本學科特點和實際情況,有計劃的組織專題教研和學習活動,做到每位教師都學深學透,都有所得。從而及時了解教改動態和前沿理論,并善于將學習和教學實踐聯系起來,對自身的教學情況作經常反思,按時、認真撰寫“教學隨記”。
㈢常規工作:
1、認真做好教育科研的調查,分析、后測工作。規范科研管理,建立章程制度。
2、加強學校科研骨干隊伍的建設。提出教育科研三個一要求:每年至少讀一本教育理論專著,搞一項教育實驗課題,撰寫一篇教育論文。 舉辦講座,使老師們掌握科研課題的選題、立項、具體實施的操作方法、結題報告撰寫等科研方法。
3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作,加強向外推薦的力度,爭取論文發表和獲獎率超過上學期。舉辦教師論文和教案的評優工作。
四、具體安排
二月份
1、課題小組會議,傳達市教科室工作會議精神,布置本學期的學校課題研究工作。
2、各青年教師上交德育科研論文。
3、課題實驗全面展開活動。
三月份:
1、 請有關專家作結題總結撰寫輔導報告。
2、課題實驗班教師結合課題進行課堂研討活動。
四月份:
1、課題實驗活動總結。
2、撰寫各子課題結題報告,在4月底前上交學校教科室。
五月份:
1、進行課題研究后測工作。
2、撰寫總課題結題報告,在5月底完成。
3、進行課題成果現場匯報活動。
六月份:
學校教科室完成總結。
地方課程教研計劃 篇12
一、 指導思想。
本學期數學中心教研組將以學校教學教研工作計劃為指導,認真學習《數學課程標準》,以構建良好的課堂生態為重心,把好課堂教學關,向教學方式轉變要質量,提高課堂教學水平。
二、 工作要點。
1、認真組織教研組成員重溫《課標》,領會《課標》的指導思想,明確各冊相應的教學內容及具體目標,并根據具體情況確立應達到的標準,全面轉變教師的教學方式,提高數學素養及業務能力。
2、本學期各位教師將根據學段教學內容,自主設計和補充必要的口算、筆算演練,充分利用早讀時間,有計劃、多形式地進行運算技能的訓練,切實鞏固并提高學生的運算能力,并在期中、期末分別進行口算、筆算測試,力求口算、筆算技能的達標率為100%。
3、加強公開課教學管理,繼續開展“同課異構”互動教研活動。各個備課組要認真研討、精心準備,每位教師都要出謀獻策、取長補短,推出一節示范課,并組織好教學設想與反思的交流及評課活動,提高教研組和教師個體的教育教學能力。
4、積極主動地參與縣或市的集體備課、聽課等教研活動,以縣數學觀摩活動為契機,積極參與聽課、評課,并和自身的教學行為進行對照反思,不斷改進自己的教學行為,提高教學水平。
5、繼續開展市級課題的深入研究。每個年段根據各自的子課題實踐探索、理性思考,深入總結與反思,形成個性化的教學模式,有效提高數學課堂教學效果,進一步推動學校的教研工作更上一個新的臺階。
6、繼續做好培優扶差工作,把培優輔導和提高全體學生的全面素質緊密地結合起來,使綜合素質評比真正體現其應有的意義和價值,爭取在元旦競賽中取得優異成績。
7、各年段做好質量跟蹤,根據各單元的質量分析,提出整改方案,把學科教學質量跟蹤的關口提到每一單元。
本學期,我們全組教師,繼續突出“目標清晰化,過程精細化,成果最大化”的管理思想,站得高,看得遠,想得深,做的實,把數學教研工作推上一個新的臺階。
在以往的數學教研工作中,雖然取得了一定的成績,但在把理念轉化成行為的過程中,更偏重于知識育人,而缺乏文化育人,孫校長說:有經驗的校長很多,有思想的校長很少;有經驗的老師很多,有思想的老師很少。有理由相信,我們小學數學組將在大家的共同努力下,人人都能成為有思想的教育工作者。
工作目標:
穩步提高教學質量,從多方位、多角度對學生進行評價,在提高分數教學的基礎上讓素質教育落到實處。穩步提高教師隊伍,加強備課管理。數學學科活動豐富開展,強化學科特色,扎實推進, 努力提高教學質量。
工作重點及措施:
1、每月教導處檢查教案、作業兩次,教研組進行抽查,杜絕無視進度備課和上課,先上課后備課現象,要求教案具有實效。要有板書設計,要有課后反思;作業方面要求提高作業練習的效能,作業布置精心合理,作業做到批改準確,反饋糾錯及時,適當批有鼓勵性評語,保持作業本整潔,書寫規范,使學生養成良好的書寫習慣。
2、對于每月的評優,我們主要從以下幾方面進行考核:參加研究課的態度;學生作業的情況;教師備課的情況;參加組內教研活動的'情況;資料提交的完成情況;教學事故以及教研成果等方面進行考核。
3、教師的育人的整體意識還有待于提高,要變知識育人為文化育人,讓學生在愉悅的環境中學習。在這方面,教研組要做好三個引領:理念引領、思路引領、方法引領。主要措施是教研組牽頭加強理論學習,聽課,提高認識。
4、教研組每次活動要有內容,有主題,每次都要有主講人、記錄人,人人都要參與到活動中來,人人都要當一次主講人,要求教研組長、每次活動要早安排,早策劃,要起到研究促進步的目的。這是教導處今年作為一個重點,狠抓教研促進有效課堂教學工作。
5、在教育局及教研室的部署安排下,繼續開展青年教師公開課、骨干教師示范課等活動,突出新課標理念、以主體參與的課堂教學設計為研究重點,進行“研、講、評、議”一條龍教研活動,充分體現集體智慧,集思廣益,提高教師的授課質量,提高課堂效率,嚴把“有效教學”關,打造優質課堂。把教研組建成名師成長的搖籃、教育科研的陣地、學科教學質量的保證。
6、教研組將不定期進行隨堂聽課,主要監察學生的學習習慣及課堂效果,每月單元測試由備課組統一安排。這個學期要求每位教師聽課20節。
7、繼續搞好小學數學的建設工作,鼓勵教師積極參與。在對待教研室安排的中心小學公開課示范周等具體教研任務,我們一定積極配合,爭取做得更好。
8、積極推進教育局“師資隊伍建設年”活動,進一步提高我校教師的業務素質和課程實施能力,積極構建高效課堂,努力提高課堂教學質量,先在我校學開展新課程課堂教學達標活動。鼓勵教師踴躍報名,積極參加,認真教研,借此機會來提高自己的課堂教學水平。
總之,我們數學組是一個強大的集體,是其它教研組無法比擬的,我相信在我們大家的共同努力下,一定會取得更輝煌的成績。
地方課程教研計劃 篇13
新的學期,新的起點、新的目標、新的期望,新的舉措、新的成效。讓我們荊源小學數學教研組所有的教師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創20XX年的教學教研新局面!
為了更好地落實我們數學教研組的工作,為了讓我們教師們更好地發展,更快地成長,為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機,為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下:
一、成員名單:
組長:李建克
成員:李曉華、李慶岳、鄒崇節、吳守浪、鄒群偉、王加敏、林潔、李安媚
二、活動目標:
(一)總目標:
打造一支團結協作、特點鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養主動思維、善于合作、敢于質疑、勇于實踐,具有較高數學素養的學生群體。
構建動態生成、充滿生命力的數學課堂
(二)教師發展目標:
1、在研究與實踐中,逐步具備彈性預設、捕捉資源(快、多、準、精)和確定信息的本事,變教師單一、局部、簡單的思維方式為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、邏輯把握教材的本事,有效整合教學資料,優化教學方法,真正將“實現學生的‘健康’、‘主動’的發展”落實到具體課改實踐中。
3、逐步清晰對數學學科育人價值的認識,在師生的共同成長中,進一步提高教師的數學素養。
4、立足課堂,勇于實踐,不斷反思,提高教師的實踐智慧,感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂,提升教師的生命質量。
(三)學生發展目標:
1、有扎實的雙基,對數學的學習有濃厚的興趣,能用數學的語言系統地表達自我的思維過程
2、逐步掌握“類知識”和“類方法”,感受數學的內在邏輯,發現事物的數量、數形關系、轉換的方法,構成思維的策略,學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題,建立數學的思維方式。
3、提升學生的數學素養,培養學生自我發展的意識。
三、具體工作:
1、組織團體備課,取長補短,集思廣益。
本學期教研組定于單周數學活動日為備課組活動,做到“四定”:定時間、定地點、定主講人,全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西,吃透教材的編寫意圖,明確學科及研究專題價值取向,根據學生的具體學情對教材進行再加工,有創造性地設計教學過程。并能落實于課堂看實效。
2、推行隨堂聽課制度,提倡“邀請課”。
繼續發揚隨堂聽課的優良傳統,積極開展備課組內的相互聽課,共同研究真實的數學課堂,課后進行自評與他評,在互動的`過程中提升教師自我反思的意識和本事,逐步改變教師內在的一些陳舊觀念,提高全體數學教師的教學水平。
3、加強常規管理制度。
每月底進行常規檢查(包括教師的備課、教學反思、學生作業)。每個學期舉行期中、期末質量檢測,對考后情景進行質量分析,以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據一階段的教學資料安排針對性的階段檢測,如五年級學完小數乘法后,組織小數乘法計算的專項檢測,及時、有效地了解學生的掌握情景。
4、加強教師隊伍的建設。
我校數學教研組已經有了必須數量的數學青年骨干教師,要充分發揮他們的作用,提升教育教學內涵,儲備可持續發展的本事。同時,針對學校層面更多的青年教師,本學期教研組將加強隊伍的建設:校青年骨干教師隊伍。對這個層面的隊伍做到分層要求,協同發展,采用師徒結對、平行班結伴,以老帶新,使青年教師不斷豐富教學經驗,努力成為教學新秀,教研組將創設一切機會為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。
5、抓好興趣小組,做好培優補差工作。
根據學校教研中心的計劃,全面提升教育教學質量,不僅僅要向課堂40分鐘要效益,并且還要注重尖子生的培養,同時加強對數學學習困難的學生進行研究。
四、活動安排表:
九月份:
1、各教師制定教學計劃、教學進度表,撰寫教學教研計劃
2、上學期數學質量分析
3、檢查教師備課、學生作業
十月份:
1、團體備課研討
2、理論學習
3、教學觀摩活動(李建克、吳守浪)
4、檢查教師備課、學生作業
十一月份:
1、團體備課研討
2、各年級小結期中測試情景,明確后半學期的目標
3、質量分析
4、教師結隊交流活動
5、教學觀摩活動(李安媚、李曉華)
6、檢查教師備課、學生作業
十二月份:
1、團體備課研討
2、教學觀摩活動(鄒群偉、鄒崇節)
3、檢查教師備課、學生作業
一月份:
1、各年級制訂期末復習計劃。
2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。
3、教師撰寫各類小結、心得。
4、做好教研組工作總結。
5、期末測試
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