初三畢業年級復課管理計劃

時間:2024-04-17 14:05:44 劍鋒 計劃 我要投稿
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初三畢業年級復課管理計劃(通用10篇)

  日子如同白駒過隙,我們的工作又邁入新的階段,是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的初三畢業年級復課管理計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三畢業年級復課管理計劃(通用10篇)

  初三畢業年級復課管理計劃 1

  一、班級情況

  本學期我班共有xx個學生,其中男生xx人,女生xx人。從上學期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,學生思維活躍,班干部的工作能力有很大提高,大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣,但是仍不排除少數一些自控力較差的學生,在班級管理上有一定的難度。這部分學生的學習自覺性比較差,學習主動性不強。作業不能按時完成,上課不能專心聽講,自控力比較弱。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣,爭取引導個別學生有明顯進步,順利完成各科學習任務。大膽放手讓學生自己干力所能及的事,并做好組織引導工作,最大限度的營造一個守紀、進取、勤奮、活躍的先進班集體。

  二、目標任務

  1、培養學生良好的行為規范,弘揚正氣,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

  2、鞏固良好班風,完善班級管理制度,增強學生的.集體榮譽感,凝聚挖掘班級各方力量,提高班級整體水平。

  3、加強學風建設,培養學習興趣,明確學習重要性,注重學法指導,提高學習效率,力爭期末統考各科成績再上一個新臺階。

  4、與學生融洽相處,建立的新型師生關系。

  三、具體措施

  (一)、加強班風建設,形成一個健康積極的班集體。

  1、借助“學校德育教育活動開展”之際,盡快對學生進行各種行為習慣養成教育,從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求,加速學生班級觀念,增強學生班級凝聚力。

  2、加快培養班干部,定期召開班干部會議(每星期由班長負責召開一次班干部會議;每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議),聽取班干部對本班情況的匯報和建議,及時調整,確定下周行動方案。

  3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標,制定班級公約,作為每個學生言行的準則,師生共同遵守。

  (二)、加強學風建設,營造良好的學習氛圍。

  1、加強與科任老師溝通,及時了解學生的學習動態。

  2、定期不定期召開學習委員和科代表會議,了解學生作業的完成情況,對拖、欠作業的學生及時進行教育。

  3、利用班會課不定期的開展學法交流,促進學生共同提高。

  4、在班級建立“小組互助學習”模式,開展多種學習競賽活動,形成一種你追我趕的競爭氛圍。

  5、加強對學困生和后進生的幫助,由班委會和科代表牽頭,采取手拉手的形式,實行一幫一。

  (三)、繼續加強法制教育,綜合整治管理

  1、加大安全、法制教育。加強宣傳教育,學習貫徹青少年保護等條例,培養學生法制意識,增強自我保護意識。

  2、把禁毒教育納入班會課計劃,開展“上好一堂課、閱讀一本書、舉行一次報告、參觀一個展覽、觀看一部錄象、向父母教育一次的“六個一”活動,使學生了解毒品的危害和預防毒品的基本知識,養成健康文明的生活方式。

  初三畢業年級復課管理計劃 2

  為全面貫徹教育方針,面向全體學生,對學生全面實施素質教育,注重培養學生的創新精神和實踐能力,加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育,使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折,特制定此工作計劃。

  一、情況分析:

  學生學習能力參差不齊,學生的個性比較突出,表現出來的優缺點同樣鮮明:在班級內部他們顯得比較松散,責任心不強,一部分學生學習基礎薄弱,長期因為成績靠后造成信心不足,對某些學科的學習缺少主觀能動性。而那些學習尖子在某些課內表現過于活躍,忽略了課堂紀律,甚至影響到了其他學生的聽課和教師的教學進度。另一個棘手的問題是個別學生個性比較偏激,在挫折面前情緒容易失控;有的已出現早戀現象。

  二、具體措施:

  針對這些特點我想本學期的教育教學工作應該在增強學生責任感、強化課堂紀律、提高學生學習自信心、抓好兩頭的分層教學等方面多下功夫。

  1、創設一個良好的班級文化氛圍:

  通過對教室環境的重新布置,如辟出專區設立“中考信息欄”、“我們的風采”、“學習園地”、“讀報角”等為班里創設一個和諧進取的.文化氛圍。當然不能因為是九年級就游離于學校的活動之外,可以充分利用校會及學校搭設的各項活動平臺積極參與,提高能力,培養學生的集體意識。

  2、建立一支有能力有責任心的干部隊伍:

  民主評選加上學生自薦對班干部做出必要調整,明確具體的職能范圍,各項工作落實到人,強化責任意識,事后要有監督和學生評議。平時日常常規管理工作突出值日班長的作用。值日班長、小組長互相監督,這樣既增強了干部的責任心又提高了每位學生工作能力。

  3、強化課堂學習紀律:

  包括課前兩分鐘預備,課堂聽課紀律的掌控,通過值日班長的紀錄,任課教師的反饋,及時了解學生的課堂學習情況。尤其注意改變一些同學某些課內的“大嘴”現象,逐步形成有序的討論和發言習慣,在分組排位時注意學習能力強的和能力差的合理分配,從而提高學習效率,并使每個人都能參與到學習中去。每個月后對有進步的學生給予適當獎勵。

  4、加強學生每日行規教育:

  沒有良好的個人行為規范,就談不上把他們捏合成一個整體,班集體的建設也無從談起,我應該結合學校的規章制度利用各種機會進行強化要求,注意每個細節的明確,如值日要求;著裝要求;課間休息要求;做操要求;用餐要求等,不能因為學習的緊張就忽略了行為規范的培養。

  5、抓好學習常規的培養,加強檢查:

  除前面所說的課堂紀律外還應抓學習常規的培養,如課后作業的完成要求工整規范、不抄襲、錯誤及時訂正、準備一本錯題集、課堂內有針對性的記些筆記、每個學習單元之后根據老師的要求進行整理等,老師加強檢查,嚴格要求。只要教師注意了培養學生良好的學習習慣,成績的提高自然是水到渠成。

  初三畢業年級復課管理計劃 3

  一、前言

  隨著疫情防控形勢的逐步穩定,我校初三年級已具備復課條件。為確保復課工作的順利進行,保障師生的身體健康和生命安全,同時確保教學質量的穩步提高,特制定本復課管理計劃。

  二、總體目標

  本復課管理計劃旨在確保初三畢業年級復課工作的有序、安全、高效進行,通過加強師生健康管理、優化教學安排、強化心理疏導等措施,為學生順利完成中考提供有力保障。

  三、具體措施

  健康管理

  (1)師生健康監測:復課前,對所有師生進行健康排查,確保無新冠肺炎等傳染病癥狀。復課后,每日進行體溫檢測,并記錄健康狀況。

  (2)衛生消毒:定期對教室、食堂、宿舍等公共場所進行清潔消毒,確保環境衛生。

  (3)防疫物資儲備:備足口罩、消毒液、體溫槍等防疫物資,確保師生日常防護需求。

  教學安排

  (1)教學計劃調整:根據疫情影響及學生實際情況,對教學計劃進行適當調整,確保教學進度與質量。

  (2)線上線下結合:采用線上線下相結合的方式進行教學,確保學生能夠在安全的環境下學習。

  (3)個性化輔導:針對學生的'學習差異,提供個性化的輔導和答疑服務,確保學生掌握知識點。

  心理疏導

  (1)建立心理疏導機制:設立心理咨詢服務,為學生提供心理支持和幫助,緩解學生的焦慮和壓力。

  (2)開展心理健康教育:通過主題班會、講座等形式,普及心理健康知識,提高學生的心理素質。

  家校合作

  (1)加強家校溝通:定期與家長溝通學生的學習和生活情況,共同關注學生的成長和發展。

  (2)引導家長配合:引導家長積極配合學校的復課工作,共同營造安全、和諧的學習環境。

  四、應急預案

  為確保復課工作的順利進行,特制定以下應急預案:

  若出現師生新冠肺炎確診病例,立即啟動應急響應機制,按照相關規定進行處置。

  若因疫情等原因導致復課工作無法順利進行,及時調整教學計劃,采取線上教學等方式確保學生的學習不受影響。

  五、總結與展望

  本復課管理計劃的制定和實施,旨在為初三畢業年級的復課工作提供有力保障。我們將密切關注疫情變化和學生需求,不斷完善和優化復課管理措施,確保學生能夠在安全、有序的環境中順利完成中考。同時,我們也期待通過此次復課工作,進一步提升學校的教學質量和管理水平,為學生的全面發展奠定堅實基礎。

  初三畢業年級復課管理計劃 4

  一、引言

  隨著初三畢業年級復課的到來,為確保學生們在安全、有序的環境中有效學習,提高學習成績,我們特制定此復課管理計劃。本計劃旨在明確復課期間的教學目標、教學安排、學生管理以及安全防控等方面的內容,為初三畢業年級的順利復課提供有力保障。

  二、教學目標

  鞏固學科知識:確保學生掌握初中階段的核心知識點,為后續學習奠定堅實基礎。

  提高學習能力:培養學生自主學習、合作學習和解決問題的能力,以適應更高層次的學習需求。

  調整學習狀態:引導學生積極面對中考壓力,調整心態,保持自信,以最佳狀態迎接中考。

  三、教學安排

  制定詳細的課程計劃,合理安排各科目的教學進度,確保學生在有限的時間內掌握關鍵知識。

  采用線上線下相結合的方式進行教學,充分利用線上資源的優勢,彌補線下教學的不足。

  組織定期的模擬考試和測試,及時了解學生的學習情況,調整教學策略。

  四、學生管理

  建立學生檔案,記錄學生的`學習成績、出勤情況、行為習慣等信息,以便對學生進行個性化管理。

  加強與學生的溝通交流,關注學生的心理狀態,及時給予關愛和支持。

  嚴格執行學校紀律,對違反紀律的學生進行批評教育,維護良好的學習秩序。

  五、安全防控

  落實疫情防控措施,做好學生健康狀況的監測和報告工作,確保學生的身體健康。

  加強校園安全管理,完善安全設施,提高師生的安全意識,防范各類安全事故的發生。

  制定應急預案,做好突發事件的應對工作,確保師生在緊急情況下能夠迅速、有序地撤離。

  六、家校合作

  加強與家長的溝通聯系,定期向家長反饋學生的學習情況和表現,引導家長積極參與孩子的學習生活。

  組織家長會議,邀請專家進行中考指導和心理輔導,幫助家長更好地支持孩子的學習和成長。

  建立家校共育機制,鼓勵家長參與學校的教育活動,共同促進學生的全面發展。

  七、總結與反思

  在復課期間,定期總結教學和管理經驗,及時發現并解決問題,確保復課工作的順利進行。

  對學生的學習成果進行全面評估,分析學生的學習特點和問題,為下一步的教學提供有針對性的建議。

  對復課管理計劃進行反思和改進,不斷完善和優化管理策略,提高復課工作的質量和效果。

  初三畢業年級復課管理計劃 5

  班級目標:

  1、加大班級管理力度,樹立良好班風學風,增強班級凝聚力,提高學生競爭力。

  2、每個學生都有明確的目標計劃,并且有信心、有毅力、有干勁去實現理想。

  3、做好培優補差工作,做好中等生的提高工作。

  班級口號:

  “實”“精”“靜”“凈”

  具體措施

  1、加大班級管理力度,繼續樹立良好班風,促進學風。

  遵守紀律是學生學習進步的重要保證,良好班風是集體更具競爭力的基礎。九年級是初中決戰性的一年,為使三2班集體和個人都更具競爭力,本學期將加大班級管理力度,力爭杜絕違紀現象。

  (1)加強班干部隊伍管理和培養,讓學生能更好的自我管理。選出責任心教強的同學做每天的值日班長,是班級每天紀律和衛生的管理人。每周開班委例會,討論班級出現的問題及解決措施等。

  (2)針對平時紀律表現差的學生,及時進行心理輔導。

  (3)繼續密切保持和各科老師及家長聯系溝通,統一思想,家長聯系本落實到位,關注學生在家的表現。

  (4)加大早自習和中午午自習課的管理力度,嚴格要求做到“不亂講話,不準串位,嚴格遵守自習課紀律”,維護良好的學習環境。提高學生的學習效率。

  1、加強班級管理,緊抓學生行為規范。

  2、定目標,樹典型,營造良好的學習環境。

  3、大力做好培優補差工作,加強學生心理輔導。

  4、開好班會,及時解決班級存在的主要問題,讓學生及時充電。

  2、加強優良學風的形成,提高整體競爭力,促進班風。

  (1)制定目標計劃。

  幫助每一個學生進行自我分析,明確自身的長處及不足,針對自身的特點制定最合適的目標計劃,并幫助學生執行計劃。

  ①樹立中考目標。

  利用班會課向學生介紹各高中以往的分數線及基本情況。結合學生實際情況確定中考目標。指明學生努力奮斗的方向。

  ②樹立學期目標。

  學期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學生明確本學期要學習成績要達到什么層次。找一個追趕的目標,盡力超過對手,營造競爭氣氛。形成互相督促,互相監督的學習氛圍。

  ③定好周計劃。

  由于初三學習緊張,學習任務重。所以必須讓學生明確每周自己要做到什么,上周還有什么沒有做好,及時總結反思,檢查改進。

  (制定目標的工作在第一周完成。學生計劃實施由班主任和學生共同監督。)

  (2)繼續培養學生的學習習慣。

  經過兩年的不懈努力,我班學生在學習習慣的養成、學習方法的積累上已經取得一些成績,但面對初三繁重的學習,目前多數同學還不能很好的適應。如不能合理安排時間,學習效率低下,不能自覺復習、差缺補漏,不能及時反思總結等等現象。因此,本學期還將繼續抓好學習習慣的培養工作,力爭讓學生學習忙而有序,提高學習、復習效率。主要的方向是在課堂學習習慣、自習習慣等。

  ①課堂學習習慣。

  主要做三項工作:

  第一,各科任老師和值日班干一起抓好課前準備。

  第二,結合各科實際,課堂上要求學生對對有疑問、重點、易錯題、補充題等等做好筆記。

  第三,學會自我提醒,學生間互相提醒,防止走神發呆,杜絕不專心聽講,保證每節課都有收獲。

  ②自習習慣。

  主要是三方面的工作:

  第一,督促學生利用好自習課。安排好每節自習課的學習內容。嚴格做到“不亂講話,不準串位,嚴格遵守自習課紀律”。每節自習課班主任監督。培養學生自覺利用好時間,提高學習效率的習慣。

  第二,引導學生利用好課余時間。培養學生自覺學習的習慣。

  第三,培養學生自覺讀課外讀物的習慣。擴大知識面,掌握更多更好的方法。

  (3)加強和科任老師聯系,做好培優補差工作。班主任及時了解學生學習情況,針對學生具體情況制定措施,幫助學生排除思想、學習上的'障礙,力爭提高學習成績。

  本工作從三方面入手:

  第一,優生參加年級統一訓練。必要時個別輔導。

  第二,差生由科任老師“一對一”輔導。

  第三,由督學組負責,繼續實施“一幫一”及“學習小組”的互助學習。

  (4)樹立學習典型。班內樹立起勤奮好學、科學學習的學習典型。為了使班級每一位同學的學習目的性進一步增強,并在班級營造勤奮學習、掌握科學的學習方法、相互學習、相互競爭的良好的學習氛圍。(樹立學習典型的工作已經完成)

  3、加強學生體育鍛煉,大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶,班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。(本工作貫穿整一學年,班主任堅持每次都到現場監督。)

  4、加強心理輔導,做好青春期教育。德育小組加強學生心理輔導,加強師生交流。及時疏導學生心理問題,及時解決學生矛盾。

  5、抓好學生思想工作。

  (1)注意學生思想動向,及時疏導學生心理問題。

  (2)引導學生塑造高尚的人格,告別陋習,提升正氣。

  (3)引導學生追求更高的思想境界,積極參加團課學習,積極向團組織靠攏。

  初三畢業年級復課管理計劃 6

  本學期初三化學新課計劃在3月中旬結束,其余時間將轉入復習,為提高復習效果,結合上學期的整體情況現制定如下復習計劃:

  一、中考目標:

  力爭中考化學科A率海口市第一名。

  二、方法措施:

  1、重視化學基本概念和理論的教學,注意對化學實驗的復習。

  2、備課要抓準重點、難點和易錯點,把握課堂。

  3、加強課堂教學改革,提高課堂效率,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

  4、精講巧練,跟蹤檢查。

  5、加強與學生的情感溝通,充分利用輔導課,加強培優輔差的針對性和實效。

  6、加強反思,每上完一節課,要從中找出成功的、不成功的地方。

  7、針對中考新動向,把握中考改革的.方向,培養學生答題技巧、審題和應考能力。

  8、注重對學生的心理輔導,讓學生輕裝上陣。

  三、教學內容及進度安排:

  1、結束新課(大約兩周時間)

  2、第一輪復習(大約六周時間)采用的方式是按章節順序進行,以《達標指導》為依托,使學生初步掌握各章節的知識內容,著眼于基礎知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

  3、第二輪復習(大約四周時間)專題復習是依據知識點進行橫向復習,把知識點分為若干個小專題進行復習,是中考復習的關鍵環節。通過專題復習,加強知識之間的聯系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的`點撥,并剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯系的例題和專題訓練鞏固知識,形成能力。

  4、第三輪復習(約2周半時間)第三輪復習(模擬訓練階段及回歸課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫感,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練,最后回歸課本。

  5、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。

  初三畢業年級復課管理計劃 7

  一、復習目的

  通過復習,讓學生牢固掌握所學的化學知識,使他們的知識水平上升一個新的層次形成各種能力,實際解決實際問題的能力。

  二、復習方法及復習重點

  1、復習前的診斷,以歷年中考試卷為住找出考點及學生存在的問題。綜合分析近三年的中考試題,挖掘考點確立復習重點;用上年的中考試題,在復習之前檢測,進行診斷,發現問題,明確復習難點,向學生下發復習意見,征求意見,收集學生對復習的建議和要求。

  2、復習方法(分三個階段)

  第一階段的單元為重,以基礎知識為主,歸納、整理知識網絡,并弄清記憶內容,理解的內容,綜合運用的內容。建立完善的知識結構體,全面夯實基礎。讓學生構建思維導圖,運用發現探究,抓緊考點。復習之前,大同基礎知識記憶關;元素符號,化合價,原子團,化學式的書寫,化學方程式,物質分類化學反應基本類型等,總之該牢記住一定先過關。

  第二階段運用訓練為主,強化知識點,以中考說明為主,要復習依據,按內容進行專題復習。配以中考復習訓練題,進行綜合訓練。培養學生運用所學的化學知識所解決實際問題的能力。此階段借助多媒體,增大復習教學的容易,課件集體設計,共同使用,還要走近實驗,既培養學生能力又能挖掘興趣。

  第三階段把時間還給學生,進行查漏補缺,并對學生的考試方法進行輔導,看成長記錄本,看重點試題,同學之間討論,向教師質疑。

  三、復習措施

  1、組織學習《銀川市20xx年初中畢業,開學考試學習考試說明》《全日制義務教育化學課程標準》,了解命題和要求,了解通常知識的考點,使整個復習有針對性。

  2、研究復習方法與復習教學模式注意講練結合,第一階段與第二階段的復習中各準備一節示范課,與校內同行觀摩與借鑒。交換班級傳授,學生有新奇感,在方法上是有互補性。

  3、統一進度,統一方法,統一使用資料(用好中考說明,選擇性使用),統一考試時間,統一使用中考信息。注意階段性檢測,把好命題關,閱卷閱卷流水作業,教師逐題分析,主要錯誤出現在哪里,分析產生的`原因,如何幫助學生改正,找出學生答題中的亮點,便于教師講解。

  4、關注學生的情感,態度價值觀,對學生投入更多關愛,提出更多的建議,展示給學生更多的希望,讓學生盡力去做,并且做的更好。

  四、復習安排

  1、4.20―――4.30復習酸、堿、鹽知識的學習

  2、5.8―――5.15進行全書化學反應方程式的復習

  3、5.16―――5.24進行《氫氣》,《氧氣》,《二氧化碳》性質和制法,用途的復習

  4、進行化學用語的復習(元素符號,化學式,離子符號,化合價,化學方程式)意義和書寫。

  5、化學與生活實際問題

  6、化學計算(化學式的計算,化學方程式的計算,溶質質量分數的計算。

  初三畢業年級復課管理計劃 8

  本年度,我校化學在初二開課的基礎上進度較快,從春季開學就進入了復習階段。在復習的過程中如何讓學生把握整個初中化學的知識體系,準確掌握并靈活運用各個知識點,形成較強的分析問題和解決問題的能力,如何把握內容和時間,時間和效率,知識梳理和創新能力等的關系,依據課標和考試說明,制定復習計劃如下:

  一、指導思想

  新的化學課程標準指出:"化學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使化學教育面向全體學生,實現人人學有價值的化學;人人都能獲得必需的化學知識;不同的人在化學上得到不同的發展"。所以化學復習要面向全體學生,要使各層次的學生對初中化學基礎知識、基本技能和基本思想方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學生形成良好的思維品質、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。

  二、基本原則

  1、堅持面向全體性。復習階段時間短,任務重,在此階段要處理好全體和部分的關系,注重基礎,從最后一名抓起,做到水漲船高。

  2、強調復習的全面性。認真梳理知識體系,分清重點,合理分配時間,注意知識間的滲透,以點牽線,以線成面,幫助學生構建完整的知識體系。

  3、注重計劃性。制定詳細的計劃,在復習階段處理好三個階段(章節、專題、綜合)、課堂與練習、基礎與能力、基礎與創新等方面的關系,按部就班、循序漸進。

  4、注重能力的提高。在系統復習的基礎上,重視學生分析、解決問題的.能力,探究性能力,拓展學生的思維空間。

  三、剖析考點,理清復習思路(四階段復習)。

  第一階段:章節復習(2.20――4.21),共計九周54課時。

  依據教材梳理知識點,進行縱向復習,構建單元知識網絡圖。近幾年中考試題中許多題型源于課本,在課本中都能找到原型,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展,所以復習時要緊扣教材,夯實基礎,這是基礎復習階段,是中考復習的基礎環節。復習要面向全體學生,降低教學重點。通過章節復習達到記憶準確,理解透徹、應用靈活的作用。記牢、記準常見物質的性質和用途。特別是常見的化學方程式。在此階段,要過好三關:記憶關、基本方法關、基本技能關。

  第二階段,專題復習(4.22――5.19),共計四周24課時。

  復習要突出重點,牢固掌握基礎知識,進行知識網絡化、系統化、加深理解、強化記憶。要求同學們對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及、反復強調部分,應視為重點,格外加以注意。同時有針對性地總結記憶方法,培養記憶能力。在這一階段復習過程中教師遵循精講多綜的原則,做到講――練――評相結合。既要教學生解題要領,幫助學生理解題目與題目之間的聯系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。在做題時,要求學生將自己不會的題標注出來,不同的錯誤要用不同的符號表示。發現問題后,及時回到課本找相應知識點,強化記憶理解。 此階段是中考復習的關鍵環節,通過復習,切實提高解題能力。

  第三階段,綜合練兵(5.19――6.10),共計三周18課時。

  這一階段,重點是提高學生的綜合解題能力。訓練學生的解題策略,加強解題指導,提高應試能力。做法是:從市、縣、校采集回來的試題中選取一定題,拼接成質量較高的試題進行綜合訓練,每份試題要求學生獨立完成,教師及時批改,重點講評。同時攻破推斷題,探究性實驗、計算等綜合性強的問題。查缺補漏,通過自我完善,掌握做綜合題的能力,提高解題的準確性、靈活性、規范性。提高考試的應變能力。

  第四階段:回歸課本(6.11――6.16),共計一周6課時。

  在中考前一周,時間全部交給學生,讓他們就綜合階段以及前面做過的試題中的錯題來一個回頭看,查找問題和課本上的相應知識點,最后掃清盲點。

  四、復習方法與措施

  1、學習課標和考綱,統一認識。

  認真研究課標、考綱和省中考研討會精神,梳理知識點,把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握,哪些要讓學生靈活運用,哪些方面有點整合提高,教師要對復習的內容

  和要求做到心中有數,了然于心,這樣才能駕馭復習的全過程,全面提高復習質量。

  2、加強教學研究,發揮群體優勢。

  (1)堅持集體備課,對重點單元和重點板塊知識進行重點研討,做到準確把握知識點和考點。

  (2)集中集體智慧,精心自編模擬試題,強化復習內容,取長補短,共同提高。在各個復習階段,責成專人負責出題,集體研討,修改,定稿好再發放,做到精選試題,讓學生從題海中解脫出來。

  (3)探討復習課模式,向課堂要質量

  3、處理好課內與課外,講與練的關系

  在課堂上要注意知識的全面性、系統性,面向全體學生。注意突出基礎知識和基本能力,引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學,以練代學,顧高不顧低。課外練習要精心設計,要有利于消化所學的知識和方法,要留有思考的余地,讓學生在練習中提高對知識與方法的領會和提高,練習量適中。

  4、加強與學生溝通,建立良好的師生關系。充分調動學生的主動性和積極性,學困生個別輔導,注意心理訓練,考前要減輕學生心理負擔,使學生發揮出最佳水平。

  總之,初三化學復習的內容面廣量大,知識點多,通過復習,讓學生掌握初中化學所學的知識點,形成基本技能,提高解題技巧和解題能力。相信通過我們化學組所有老師的共同努力,在20xx年中考中一定會取得優異的成績。

  初三畢業年級復課管理計劃 9

  一、復習規劃

  復習規劃一般是三段式復習法。

  第一階段是章節復習。按照教材編寫的章節順序,根據各章節內容劃分不同的小單元進行復習。這一階段要于4月20日左右結束,時間約8―9個周。

  第二階段是專題復習。按照教材編寫的知識體系,設計不同的知識專題,根據不同的知識專題進行復習。這一階段要于5月20日左右結束,時間約5―6個周。

  第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標準,設計中考模擬試題,進行中考模擬訓練。這一分階段要于6月5日前結束,時間約2周。

  二、復習策略

  ⑴章節復習,依據教材進行縱向復習。

  這是基礎復習階段,是中考復習的基礎環節,決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解,有利大面積提高教學質量的原則,降低教學重心,面向全體學生,全面復習基礎知識,通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹、應用靈活的作用。其指導思想是:基礎、全面、系統、扎實。

  ①基礎。即立足基礎。一是立足教材,要依據教材章節從前到后的順序進行復習,展現知識由易到難的遞進過程,讓學生在重溫知識的認知歷程中,進一步感悟知識的形成過程,進一步理解知識的內涵及外延,使學生的認識在新的循環中進一步提高辯析和應用能力。二是立足大綱,要依據大綱的基本要求,以80%以上學生能夠掌握為標準,針對各知識點設計對應的復習或訓練內容,不要盲目撥高或設計較難的試題,以免影響學生復習積極性。

  ②全面。即全面覆蓋。一是廣度上,不僅要把教材中每個知識點找準找全,不遺漏任何知識點,而且還要關注知識點的前后的.聯系,以及在實際應用中的呈現方式和考查角度,進行全面細致的變式訓練;二是深度上,要認真分析大綱和考試說明,明確各知識點考查的基本要求,另外,還要對照中考試題,分析各知識點的實際考查水平,適應挖掘或拓展知識內涵,依據基本要求和中考實際設計相應的復習深度。

  ③系統。即建立體系。一是要建立知識體系,對單元知識點要進行歸納、梳理,找清相互之間的聯系,與本單元相關的知識點,可以打破教材章節,不斷融合、對比,使學生形成較好完善的知識體系;二是要形成方法體系,知識點的考查是通過習題呈現的,在知識梳理或習題訓練中,要不斷抽取知識規律及解題方法,讓學生掌握建構知識的方法,掌握知識存在的規律,掌握解決問題的思路或方法,形成較為完整知識及方法體系。

  ④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實,對基礎知識不僅要記憶準確,理解透徹,準確把握內涵和外延,而且還要能熟練地進行辯析或應用;二是抓訓練落實,要加強知識的對應性或變式性訓練,通過訓練使學生多角度理解知識,多角度掌握考查方式,熟練掌握解題思路或方法,提高分析和解決實際問題的能力。

  ⑵專題復習,依據知識點進行橫向復習

  這是綜合復習階段,是中考復習的關鍵環節,決定著能否大幅度提高教學質量。專題復習要按照有利于鞏固基礎,有利于提高綜合能力的原則,加強知識之間的聯系與對比,加強知識的.融合與應用,提高學生綜合辯析和實際應用的能力。其指導思想是:鞏固、完善、綜合、提高。

  ①鞏固。即鞏固基礎。專題是對教材知識進行橫向歸類形成的,在知識歸類的過程中,仍要涉及到各個知識點,對各知識點的理解程度必然會影響知識關系的認識,影響專題復習的效果,因此,要通過設計知識點的辯析與對比性,促進學生進一步理解基礎知識。

  ②完善。即完善體系。一是梳理關系,專題即一類知識,是從教材整體的角度把關聯知識進行匯總,前搭后聯形成的某一知識體系,知識分布較廣,關系不明確,其歸類過程也不是知識的簡單羅列,而是知識的重新組合,不僅有明確的歸類標準或歸類依據,而且還有明確組合關系,因此,要通過知識的組合,使學生進一步認識知識的組織標準和組織關系,使之形成即有具體內容,又有組合關系的專題網絡。另外,各個專題不是獨立的,各專題之間也存在一定融合,在梳理專題知識的過程中,不僅要加強專題內知識的完善,而且還要加強專題之間知識的聯系,使整個教材知識能形成較為系統的知識網絡。二是完善理解,在第一輪復習中,知識點聯系面較小,知識內涵挖掘不充分,知識理解還停留在表面上,因此,要在原有基礎上,進一步拓展、延伸知識內涵,將知識點融入專題知識的大背景中,讓學生在新的角度或高度上,進一步感悟知識的內涵和外延,提高對知識的把握程度。

  5月中旬至最后,進行綜合試題及近幾年中考試卷的測試,并結合近年來的中考的動向,進行信息題、能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析,及時補漏,提高學生應試能力、熱點分析能力,使他們學會各部分知識的均衡處理,來提高我校優秀率;對于部分暫時后進生,要讓他們牢牢抓住基礎知識的記識和基本概念的理解運用,把握住中考試卷中的基礎分,全面提高我校的平均分和及格率。

  初三畢業年級復課管理計劃 10

  復習是一個再學習的過程,不但要鞏固過去所學的知識,而且要通過復習加深、擴展知識,并進一步掌握學習知識的方法。

  一、指導思想

  1、不求難,注意狠抓雙基:對一些重要概念、知識點作專題復習訓練,反復運用,以加深理解。

  2、不唯多,注意知識網絡:對初中已學化學知識,平時往往感到零碎,在復習時要注意將零碎的知識結成網絡。

  3、不濫練,注意總結規律:做練習要注意選擇,對同類問題的解決要總結規律,學會對比。如將H2、O2、CO2的制取和收集方法對照比較,掌握它們的實驗室制取原理、裝置的特點、所用藥品、操作步驟、注意事項等,歸納出三種氣體制備的共同模式和收集氣體的方法。

  二、加強中考信息反饋,及時調整計劃

  在復習過程中,測試要以化學知識系統為線索,將復習各個階段的結果跟復習目標相對照,借以考察所達到的程度與差距,及時發現和糾正復習工作中的缺陷,并找出原因,從而獲得反饋信息。

  三、做好備考工作,提高應變能力

  加強審題訓練:審題要仔細,解題速度要適當,特別是一些分步解決的問題,須依次作答,才可取得較好成績。提高表達能力:不少學生知思路,就是說不清,邏輯混亂,書寫潦草,要想得高分必須對解題規范和書寫格式嚴格要求,力爭不失分。

  四、復習計劃

  1、全面復習。(3周)初三化學知識的一個特點是:內容廣泛,且分散滲透。總復習就要把分散的.知識集中起來,以線網或圖表形式把它們聯系起來,從中找出規律性的東西。按照知識的有機組合,以課本為依據,按中考指要進行全面、扼要、系統地復習。

  2、專題復習,加強訓練。(5周)在全面復習的基礎上要抓住重要內容進行專題訓練,結合化學中考指導書練習。尤其是有一定難度、有一定代表性的內容、自身薄弱環節更要加強。

  3、綜合訓練,掌握規律。(3周)最后階段是自我復習、自我完善階段。閱讀、消化整理知識,鞏固和擴大復習成果。不論什么題型都有各自的規律,掌握了這些規律對解題是有很大幫助的。我們反對“題海戰術”,但多種題型的訓練和綜合訓練卻是必要的。而且在中考前做適當的模擬練習,有助于提高考試的心理適應能力。

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