初中生物校本研修總結

時間:2024-06-16 06:29:07 總結 我要投稿
  • 相關推薦

初中生物校本研修總結

  總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編整理的初中生物校本研修總結,歡迎大家分享。

初中生物校本研修總結

  初中生物校本研修總結1

  在20xx的炎炎夏日,暑期的全員培訓就像送給我們教師的夏日涼茶,沁人心脾,回味悠長。十天的遠程研修,來也匆匆、去也匆匆。今天它真的就要離我們遠去了,像一位剛剛見過面的朋友,風雨兼程,又搭上另一班啟程的列車。迷離的淚水留不住它、惜別的雙手留不住它,依依的深情留不住它......

  回顧十天學習的日子,和著艱辛,但倍感喜悅和欣慰:一路走下來,從開始的激動、不知所措到現在的隨意瀏覽任一平臺;從開始的懵懵懂懂,到現在教學中問題的豁然開朗;從初上網時的被要求學習到現在迫不及待的領略專家、各位老師授課、指導的風采……,這一切一切的讓我的收獲變的燦爛無比!下面匯報一下我的具體收獲:

  一)更新了教育觀念。

  沒學習之前我對初中生物課程標準的理解比較膚淺,認識不到位,對課改不能主動的去適應,消極對待。學習之后認識加深了,如“面向全體學生”涉及到教育的公平性問題;“探究性學習不僅僅是一種教學策略,也是學習的內容”。

  二)對教學策略認識更加到位。

  未學習之前我有一個錯誤的看法是:新課程下的教學方式就是探究式教學,絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了:課程改革一個比較大的目標,就是要改變學生的學習方式,而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學,當然探究是一種最主要的主動學習的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統的講授演示法該用的時候還得用。

  三)提高了教學技能。

  通過觀看大量的課例,學到了很多教學技能,如觀看陳老師的免疫調節這一節,感覺比較突出的優點有:

  (1)引入非常好,正如陳老師所說,好的引入能激趣增疑,還能統領本節內容,圍繞引入展開。通過問題,激發學生的探究欲望,引導學生逐漸掌握和構建知識。最后的小結回到引入提到的問題,整節課首尾遙相呼應,很好的利用了心理學的系列位置效應,提高了學生對生物科學知識的掌握度。

  (2)授課過程中銜接的流暢自然,即增加了學生的興趣,緊緊抓住了學生,又很自然的過渡到第三方防線。

  (3)很好的運用了多媒體技術,突破了教學難點:體液免疫的過程。多媒體技術如果利用過度,學生會被多媒體技術中華麗的表現所吸引,而忽略了對本質的認識,從而會削弱學生對知識的掌握。陳老師上課過程中避免了上述現象的出現,將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來,兩者相得益彰,相互促進。

  沒有一種教學方法是完美無缺的,關鍵是我們要取它的長處,發揮它的教學方法的獨特的價值,這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的三維目標。如看了多個課例,每個課例都很好,但也有不足之處,普遍存在的問題是:沒有及時練習,沒有重視課堂小結的作用,落實的不夠好;也就是說,沒有最好的,只有最適合的。

  四)教師應主動轉變角色。

  山東實行素質教育已四年了,上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念,切實推進教學改革.,老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差,過分強調學生的主動性,學生知識掌握的不牢,成績出不來,照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變為引導學生學習知識,老師角色的轉變讓我難以適應。通過學習,我明確了教師角色轉變的重要性,只有適應了,學生才能從學習的機器中解放出來,成為學習活動的主人。

  為了更好的適用新課程標準的要求,同時結合自己的不足,學以致用,在以后的工作中,我需要從以下三個方面努力:

  一)實施高效課堂教學”

  (1)做到“三不講”:現在實施素質教育,規范辦學,課時數減少了,為了在有限的時間完成教學任務,學生自己就能學會的,已經會了的.,學生互動自己解決的的知識點就不要放在課上解決,要把時間放在刀刃上。

  (2)用學情研究解決教學重復問題。在課堂教學中,我們都會遇到這樣一個問題:同一個問題,有的學生聽不懂,有的學生已經會了,造成“講者津津樂道,聽者混混欲睡”,這說明我們設計的問題起點高了或者重復,從根本上來說是對學生學習情況掌握不行,因此要對學生的學習情況有個清晰的了解。

  (3)用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調動學生的積極性,突出學生的主體地位,符合新形勢的教學要求,提高了教學效益。

  二)設計有效作業

  (1)作業設置要基于課程標準,現實的教學中教師布置作業是根據考的可能性大小來布置,這樣也許能幫助一部分學生提高成績,但背離了課程標準,不符合國家的要求。

  (2)作業層次要體現差異。傳統的課程與教學,往往注重作業的量而不是質以致“題海戰術”一度成為提高教學質量的法寶。新課程環境下,作業在內容上一要考慮量力性,既不加重學生學習負擔又盡可能的發揮學生的潛能;而要有差異性,比如部分題目只要求部分學有余力或有特別興趣的學生去完成。總之,作業量遵循的不是“多多益善”的原則,而是“少而有效”原則。

  三)加強業務學習。

  古人云:“活到老,學到老”,北京師范大學教授朱正威老先生在視頻中出現過,我看到他頭發花白,該是享清福的年齡了,但就是這位老人家不辭辛苦,與廣大老師在線交流,這種精神值得我們學習。我多次送過畢業生,自我感覺對初中教材駕馭的可以了,學習上逐漸放松,思想上產生了惰性,與朱老師相比,真是汗顏啊。我要著重從以下三個方面加強學習:

  (1)加強教育理論特別是新課程理論的學習。

  (2)認真鉆研教材,對知識的深度和廣度有清晰的認識。

  (3)提高自己的專業素養,做到不誤人子弟。

  總之,通過這次培訓,我的教育觀念發生了轉變,我要切身力行,在以后的學科教學中積極倡導探究性學習,扮演好自己的角色,使自己成為學生學習的參與者、指導者、組織者、促進者、合作者。

  初中生物校本研修總結2

  通過這次生物研修學習,我受益匪淺,尤其是專家的講授讓我的學習、工作、思想改變了很多,我們學校每一位教師都以極大的熱情投入到網絡教研中去。盡管我在校是一線教師,在工作、生活的重負有時讓我難以有喘息的機會,但我還是每天都準時融入在網絡研修中,積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。期待后期的學習會有大的收獲!,現將這次培訓體會總結如下:

  生物學作為一門以實驗為基礎的學科,具有很強的實踐性和科學的嚴謹性。在自然界和人類社會不斷發展變化的今天,我們每一位生物老師應不斷轉變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改進教學方法和手段,使學生具有扎實的基礎知識、科學求實的態度、靈活多變的思維方式和強烈的創新意識。

  這就要求我們在課堂教學中應牢牢把握“求實、求活、求新”的教學三原則,不斷取得新的教學成果。創設情景,激發興趣。興趣是最好的老師,因此,激發學生學習生物學的興趣對于每個生物教師來說就顯得尤為重要。通過學習,我認為學生學習的興趣可通過教師課堂上創設各種情景來激發。而情景可以各種各樣,可以是一個教具的呈現,一個問題的提出,還可以是一段視屏資料的演示,故事等等,而這必須從學生的心理特征和年齡特征出發,學生對自己發現或提出的問題最感興趣。為此在生物教學的探究性學習中,教師首先要創設好一個優良的學習情景,把學生導向科學探究,更要讓學生產生學習的內驅力、明確學習的目的性。

  多種教學方法的有機結合。教學方法是教學所憑借的形式,它要為教學提供理論指導。不同的教學理念下所采用的教學方法是不同的。要充分體現新課改理念。例如,在進行生態系統的組成這一部分教學時,采用學生自學、教師引導相結合的教學方法,很好地完成教學任務。具體為:先組織同學閱讀和思考書中頁的資料并進行小組討論回答問題,進行及時的評價總結。這樣,學生在自主、合作的`學習氛圍中掌握了這部分知識,師起到引導的作用。再如,在《環境對生物的影響》一節教學中,采用引導、發現法、多媒體演示相結合的教學方法。即先組織學生課外捕捉鼠婦,觀察鼠婦有哪些行為特征?

  課上各組討論、歸納后派代表發言,說明本小組的觀察結果。進行提問引導學生在分析的基礎上提出假設,然后,組織學生分組進行實驗的設計與探究,學生通過動手實驗得出結論并進行交流反潰總之,教學中教師只要根據教材內容、學生的特點選用多種教學方法進行教學就能順利地完成教學目標,取得良好的教學效果。教學實踐是一個無止境的學習過程,需要教師不斷的探索與發現,并進行總結與提高,才能有新成果的獲得。學海無邊,要在新的教學實踐中有新的收獲,就要永不停止,不懈努力。

  通過學習,使我認識到在生物教學過程中,若恰當地利用標本、模型、投影片或計算機課件等電教媒體,創設與教學內容相吻合的情境教學,使學生有如身臨其境,受到感染和啟示,可以充分地激發學生的學習興趣和求知欲望,發揮寓教于樂的學習優勢,使學習變得輕松愉快,能夠收到很好的教學效果。不停止,不懈努力。

  總之,這次研修,使我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程,我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,使自己對生物教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。通過遠程研修,審視自我,反思不足,十幾年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和夢想,留下太多的茫然與困惑。通過培訓,我們清醒地認識到:激情和創新是成就你走向名師的必要因素。反思教學方面,一名合格的教師,光會教還不行,還要形成很好的教學理論體系,視野會更開闊,教學思路更新穎。要成為一名教育科研專長骨干教師,要朝著教育特長型發展,這就要求我必須在一定行為規范的基礎上,將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上,直接影響活動的進行及活動目標實現的水平,就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉,并提高以有效地調節執行環節,教學過程,使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些,我決定在平時的教學活動中多做練習,以堆積、沉淀并吸收經驗。堅持讀書,以豐富自己的內涵。任何人想發展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。作為一名教師,想發展就更離不開書。

【初中生物校本研修總結】相關文章:

校本研修總結11-01

生物校本的研修總結08-11

校本研修的個人總結05-22

校本研修總結109-23

校本研修個人總結08-17

學校校本研修總結05-14

英語校本研修總結06-07

校本研修活動總結07-05

校本研修總結范文06-08

国产v亚洲v天堂无码网站,综合亚洲欧美日韩一区二区,精品一级毛片A久久久久,欧美一级待黄大片视频
一区二区三区免费观看国产 | 制服丝袜国产精品主 | 亚洲精品国产自在久久 | 在线播放对白太大了 | 伊人成人久久精品综合 | 日日狠狠久久7777偷偷色 |