師訓工作總結（通用10篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，制定一份工作總結吧。你所見過的工作總結應該是什么樣的？以下是小編為大家整理的師訓工作總結，歡迎閱讀與收藏。
師訓工作總結 篇1
教育強，國家強。百年大計在教育，教育大計在教師，教師綜合水平的高低直接影響國家的興衰。開發區教育中心在安慶市師訓中心的關心、布暑和指導下，師資環境優秀。教師繼續教育工作本著從實際需要出發的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，樹立“終生學習”的觀念，從而加強我區教師教育培訓工作，促進教師專業化發展，進一步全面提高教師隊伍整體素質和業務水平。現將本期的師訓工作情況總結如下。
一、利用自我學習與集中培訓雙管齊下的方式，加強新課程理念培訓。
1、本學期中，我們非常重視教師的自我學習，為此，我們要求教師認真研讀各學科的《新課程標準》，認真學習《新課程改革綱要》，領會新課程改革的實質，并要求認真寫讀書筆記或心得體會，并把自學情況納入教師考核。
2、集中培訓方面，我們規定每學期安排二次集中培訓為業務學習時間，請教育專家來為大家舉行教育教學學術講座，組織教師讀教育教學理論，學習教學改革經驗，利用三網組織教師看優秀課例錄像。同時把新課程培訓作為校本培訓的重要內容，教研室制定了持續有效的培訓計劃，對新課程理念進行培訓，開發區教育中心成立了領導小組對教師參與課改培訓的情況進行了檢查。通過學習使教師對新課程有了更進一步的認識，在理論和實踐應用上都有較大幅度的提高。
二、搭建培養教師專業知識和技能的平臺。
1、本學期開發區教育中心為各校搭建了一個提高課堂教學的舞臺。讓參加《教學能手》和優質課比賽獲獎的教師赴各校觀摩送課活動。這些教師的課堂展示得到了開發區教育中心領導和全區教師的一致好評。
2、我們還注意培養教師具備有信息素養，要有嫻熟運用現代信息技術的能力。特別是利用多媒體教學設備，經常組織教師探討學習課件的制作方法。引導教師充分利用網絡資源，教師遇到困惑時都能主動通過上網查閱資料，在老師間進行交流，以達到資源共享。
三、開展各種活動，激活教師自主學習的內驅力。
1、經常性開展教學反思活動。我們要求教師結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的'問題，依照自己的教學方法，進行深入反思。要求教師每堂課結束后要寫好教學反思，客觀評價課堂中的優缺點，并把此項工作作為檢查教師教學常規的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。同時要求每月寫一篇有一定水準的階段性教學札記，查漏補缺，很好地指導自己的教學。
2、舉行了豐富多彩的校內競賽活動，促使教師在教學活動過程中成長。比如我們開展了教案檢查與互評活動，通過檢查與交流，使教師明確如何備好一節高標準的教案，如何在教學中體現新課標的思想。我們還開展了青年教師展示課活動，每位青年教師在各教研組集體備課的基礎上，上一節高質量的公開課，要求本組教師必須參與備課、聽課與評課的全過程。
四、成績與不足共存，確立今后努力的方向。
經過我們的努力，我區本期的師訓工作取得了很不錯的成績：教師的理論水平和業務素質得到了顯著提高，在骨干教師和中老年教師的帶動與指導下，一批青年教師迅速成長起來，成為了學校教育教學工作的中間力量，很好地促進了我區教學質量的提高。但是，肯定成績的同時，我們還看到了在師訓方面我們還有許多的不足。由于各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致自覺學習的積極性不高，不能主動地學習。還有，我們在校本研修方面還缺乏成功的經驗。
今后，我們總結成績，看到不足，健全培訓體系，強化過程管理，制定激勵措施，創設你追我趕、力爭上游的校本培訓環境，努力創建學習型學校，培養教師愛學、樂學、求學、苦學的學習意識和品質，持續增強全區教師的教學創新能力，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，深入推進素質教育，不斷開創我區教育教學工作的新局面。
師訓工作總結 篇2
教育教學工作是學校的中心工作，是學校求生存、求發展的生命線，而教研工作又是教學工作中的一個重要的組成部分。如果不認真地組織好教學研究工作，教學工作將跟不上時代的步伐，落伍于別人，達不到新時代賦予教育的新要求。因此，我校狠抓了教改教研工作，順利地完成了各項教學教研任務，特別是在“校本教研”、“控流保學”、規范教師教學行為等方面下了大力氣，并取得了一定的成績，得到了上級領導的肯定，現把一年來的師訓工作總結如下：
一、出舉措、重落實，規范了學校的常規教研活動：
1、加強教研力量，補充教研生力軍。
一年來，學校行政就我校的教學教研工作，多次召開專題研討會和教研組工作會，成立了以教務處牽頭、教研組（語文、數學、藝體組）負責、研評小組協作、全體教師共同參與的多層面、全方位的立體教研網絡。
2、重構教研模式，力求時效性、指導性、研究性。
本年度堅持常規教研與計劃教研并舉，倡導群策群力。除抓好課堂教學外，教研組集體備課按月進行，每月各教研組不少于2次集體備課，先就教學中的某一個問題或某一堂課進行集體研究，同時把結論應用到教學中，再把結論以教案或文本材料送交教務處存檔；本學期語、數、英語和藝體教研組精選1堂指導課和4堂研究課，每堂課在正式與老師見面前，各教研組先招集研評小組成員進行試教試聽，獻計獻策，教者重新修正教案后，方在多媒體正式施教，并要求教者應用課件、教后寫好教學反思與教案一并交教務處，研評小組成員寫好評課卡，教研組長寫好教研總結交教務處，力求教研課落到實處，具有時效性與指導性全體教師在研討會上積極發言，各抒己見，達到了教研的真正目的。
教研活動堅持“常規教研”和“專題研究”并重。本年度除了日常的教研組和年級組每月的集體備課、互聽互評、幫教結對的常規教研活動以外，還堅持“課題研究”、“小學生發明創造”和“主題教研課”等教研活動。
3、隨堂聽課，促進課堂教學效率地提高。
一年來，學校領導隨機深入課堂聽課。平時通過推門聽課、值日領導巡查等方式對教師的課堂教學進行檢查，督促教師按課表上課，按教案上課，上好課。聽完課后立即檢查教案使用情況，并對課提出改進意見。全年來，教務主任聽課累計達到30節次，校長聽課達到28節次，大大促進了課堂教學效益的提高，也使一批青年教師迅速成長起來。教師中隨堂聽課也蔚然成風。
4、形成教案作業檢查制度。
學校堅持每月檢查一次的教案作業檢查制度。確保將有關問題解決在平時，使各項教學常規走上規范化軌道。通過從教案到作業各個方面進行全面仔細的檢查、考核，發現大多數教師教案詳實，設計新穎，教學反思深刻，作業批改及時、符號規范、有大量激勵性的符號及語言。但是部分教師的常規工作還不夠細致，表現為教案書寫馬虎，教學反思不夠深刻。作業批改用筆不統一，二次批改有漏改現象，次數偏少。發現問題后，與任課教師都及時進行了交流，要求進行整改。也使教師進一步明確了工作常規要求。
二、活動開展：
1、8月中旬至9月初：校長親自掛帥，學校教務處牽頭，行政人員全部參與、教師全員參加，進行了有效的新生入學勸學工作，極大地控制了生源外流現象，確保入學率、鞏固率上了一個新臺階。
2、9月至10月：
①繼續做好控留保學工作，建立學籍檔案、異動學生花名冊、班級學生花名冊。
②開展教研活動，上好四堂教研課，通過“聽評研”等活動的開展，達到了預期目標，提升了教研水平，構建了濃郁的教研氣氛。
③加強兩隊訓練，田徑隊赴縣參賽，取得了全縣第五名的好成績。
④成功召開廣福中心完小秋季田徑運動會，增強了學生體質、磨練了學生意志、培養了學生技能，極大地豐富了校園文化氛圍。
⑤加強教學交流，很好地配合教師進修學校完成了送課下鄉活動，姜濤、朱凡峰為我校教師送來了兩堂優質課。
⑥配合上級部門，成功完成了國家素質教育質量監測工作。
3、11月初：
①嚴格組織了期中教學質量檢測。堅持嚴格組考、嚴格評卷、嚴格統分，教師們認真分析了本班檢測情況，做好了分析、反思，為后階段更好地教學進一步調整思路、理清了頭緒。
②學習標兵和成績進步獎的評選活動：堅持公平、公開、公正、民主的原則，由學生推薦、班主任評定、學校審批的程序進行操作，本次共有54名學生獲得“學習標兵”榮譽，楊思潔等30名同學被評為“優秀少先隊員”，45名學生成績進步幅度大，獲得成績進步獎。名單附后。
③成功承辦新六區小學語文教學比武活動，我校的張玲老師代表廣福完小參賽，獲得第二名好成績。
④成功舉辦校園大練操活動，完成了全校廣播體操比賽活動。
⑤完成了11月份的`教研活動。
4、12月份：
①完成了12月份教研活動。
②認真組織了我校“科技創新暨青少年社會實踐活動”的前期準備活動。
③完成了學生通知書的打印和下發工作。④完成了資料整理歸檔和期末總結工作。
⑤做好了期末復習、迎檢工作。
三、教研成果：
1、本年度按計劃成功組織了青年教師新課改教學比武活動，教者分別為張玲、胡儀、李娜、熊小云、張璐、黃靖、李斌、李輝、江軍、黃凱、盧義、諶紅霖、張文英；其中張玲老師執教的《跨越百年的美麗》、張文英老師所教的《荷葉圓圓》獲得了一等獎。
2、全學年教師積極參加論文寫作，先后有20余篇作品在縣、市、省級教育教學管理單位獲獎。
3、加強兩隊訓練，田徑隊赴縣參賽，取得了全縣第五名的好成績。
4、成功召開廣福完小春季遠足活動、廣福完小冬季田徑運動會，增強了學生體質、磨練了學生意志、培養了學生技能，極大地豐富了校園文化氛圍。
5、本年度選派11位教師外出參加培訓或觀摩活動，收獲較大，更新了管理和教學理念。
6、成功承辦了片區教學比武活動和拔河比賽，教師和學生的綜合素質得到了提升。
四、教研工作的設想
1、大興教研之風，努力開展好校本教研，更新教學觀點，樹立新的教學理念，讓學生學有所得，學有所用，培養學生綜合能力，全面推行素質教育，不斷提升學校辦學水平。
2、抓住學校申報省級合格小學的鍥機，尋求上級部門支持，努力改善辦學條件，配置相應的教育教學硬件設施。
師訓工作總結 篇3
一年來，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，以提高教師教學水平為主線，以改善教師培訓環境為保障，為了學校的可持續發展，開展校本培訓，為探索新形式下教師專業化發展的有效途徑做了一些有益的工作，現將本年度工作簡單匯報如下：
一、建立校本師訓的理念和機制
培養、提升教師素質的途徑是多方面的，如何結合學校教育教學工作實際，對教師進行更有針對性的培訓，盡快提升教師素質，從而全面實施素質教育、推進學校的課程改革方案，實現我校“高素質、有特色、爭創鄂東名校”的辦學目標？我們在對先前師資隊伍建設的工作進行總結和反思，提出了開展校本師訓的構想。
1、提高全體教師的師德修養。
本學期學校利用政治學習時間，組織教師學習各種法規。學校組織了討論，談感想，談體會，大家在交流中感受更深了。學校每學期都開展了愛生工程家訪活動，其中包括學困生和情困生。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模范，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪，做學生耐心細致的思想工作，使學生感受到陽光般的溫暖。
2、加強現代教育技術的培訓。
我校已擁有先進的現代教育技術設施，而要充分發揮其功能，關鍵在于教師。在于教師是否有先進的教學理念，否則，用現代化的設施進行傳統的教學會給教育帶來重大損失；在于教師能否熟練地掌握操作技術，能否嫻熟進行課件制作，能否把現代媒體運用于自己的課堂教學。從某種程度上說，教師是使現代教育技術得以運用和發展的.最為重要的一環。為此，旨在培養一支具有現代教育技術的教師隊伍，我校著重組織教師進行培訓。首先，我們請網管員給大家介紹使用的基本知識，對不同年齡段的教師提出的要求不同。學校把教師分成兩個大組，語文教師一組，數學教師和其他學科教師一組，每周五下午都進行信息技術培訓，兩大組教師輪流參加。經過一期的培訓，絕大多數教師能熟練掌握office辦公系統的操作方法，下學期，準備進行課件制作培訓、動畫制作培訓、平面制作培訓，力爭通過一年的校本培訓，使全體教師都能熟練掌握信息技術，更好地服務教學。
二、分層次、有重點地進行培訓
分層次、有重點地對教師進行培訓，我們認為是進行校本師訓的有效策略。學校除了根據辦學特色組織教師參與學習培訓活動外，結合縣政府、縣教育局的名師工程計劃，對已評名師、骨干教師提出更高的要求，并讓他們以老帶新，力爭使一大批教師先后成為骨干教師、學科帶頭人。
三、在課堂教學實踐中進行培訓
實踐——反思——總結進行教學案例研究，是教師教學成長的階梯。先進的教學理念才能真正被教師內化并轉化成教師的教學行為，必須在課堂教學的實踐中才能得以實現，因為先進的教學理念根植于教育教學實踐。教師教學能力的提高也必須在課堂教學的實踐中得以實現，因為教學的智慧不是靠接受而是必須在教學實踐的活動中習得。對教師的培訓的重要陣地是課堂教學。為此，本學年，學校通過開展集體備課、集會說課、45歲青年教師比武、探討開課、案例分析系列活動，把教研活動開展的有聲有色。每周一次的教研活動定時間、定內容、定人員，效果顯著。
四、在開展教育科研中進行培訓
在進行校本師訓的過程中，我們把讓教師自主地學習作為一個抓手，從剛開學的讀書計劃的制訂和讀書內容的選擇都在學校計劃中有規定，45周歲以下的教師每學期要完成閱讀一部教育專著和有關師德修養的著作，學校期中舉行讀書心得交流會，每位教師期終交一篇教改論文，學校組織評選結集并向外推薦。老師們積極性很高，一些優秀的書籍進入大家的視線，通過參賽選手的介紹，能快速吸收先進的教育教學理念。
五、“派出”“請進”擴大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級教育行政部門組織的課改培訓，使他們及時得到充電和洗腦。堅持縣內學習全員參加，區、市、省內學習足額參加，制定了外出學習人員信息通報、交流的規定，以他們為橋梁，增加教師獲得課改信息的機會。
六、以反思促成長
結合新課程理念，對照檢查自己在教育教學中存在的問題，依據新課程理念，依照自己的教學方法，進行深入反思。在課后反思中，教師針對自己的原來行為進行縱向比較，即現在的“我”與原來的“我”進行比較，教師教學行為改進后與教學行為改進前進行比較，使自己的思維得到碰撞，從而產生新思想、新認識，實現“埋頭苦干”到“勤思善思”的轉變。
師訓工作總結 篇4
學期工作結束了，為及時總結工作得失促進提高特對合師資培訓工作情況做全面總結。
一、具體工作內容
二、具體工作措施
1、3、健全業務學習的長效機制
1、加強教師自我學習鉆研的的主動性
2、深化課程標準的理念掌握的實質性本學期將繼續深化落實“崗位練兵”活動，以強化教師素質為重點，以“課堂有效教學研究方式為重點，重視課堂教學的實踐，完善師資隊伍建設。努力打造力出一支有強烈的事業心，教學基本功扎實，專業發展意識強，適應教育發展需要的教師隊伍。本學期定期要對教師的心理健康進行輔導講座，并進行課堂教學技能的輔導學習。
2、要繼續認真落實學校計劃的目標任務，加大學習和研討力度，著力提高教師的業務水平。
認真落實教師都制定出的自我研修計劃。認真逐步的完善“教師繼續教育手冊”，通過縣鄉的崗位練兵細則層層深化落實培訓內容。
本學期我校要進行下列培訓內容
教學技能訓練訓練
課堂有效性教學的探究
學生教學案例分析
教學敘事展評
課程標準解讀
教學理論解析
班主任技能培訓
3、做好學校骨干教師隊伍的培養建設，充分發揮骨干教師的有效作用
通過學習輔導，使他們逐步掌握教育觀念、相應的學科教育理論水平，教育教學和教育科研能力，掌握現代教育技術，形成獨特的教育教學風格，成為在學校教育教學改革中起帶頭作用的骨干力量，在本校教育教學工作中起示范作用的學科教育的帶頭人。本學期在原有骨干教師的基礎上，加大中青年教師的培養對李艷雙、劉云鳳進行縣級骨干教師的.重點培養，對原有的骨干教師姜濤、齊永利、王海兵、張桂芬進行有系統的再提高管理。
4、認真開展師德教育，增強教師服務意識，樹立為家長服務的教育觀，嚴格遵守師德規范本學期學校將以學年組為單位，開展“奮勇爭先，創新展示”，系列活動，每位教師結合崗位練兵撰寫一篇500字的學習心得體會。通過學習、討論、實踐、反思，改進教學方式。
5、積極組織教做好新一年教師的培訓工作，并繼續做好教學過程的監控工作，使學生的拼讀和語言積累能力明顯增強。
6、本學期要組織每位教師以積極、認真的態度參加每一次的教研活動，在教研活動中進行有效地說課、反思，和實效的評議交流，通過這樣的互相交流，提高每一位教師的教學業務水平。學期結束后每位教師都要完成有一定質量的教學案例。
7、本學期每位教師都要認真鉆研領會“學科課程標準解讀”，認真加強學習，努力提高自身學識與理論水平，并積極參加校、鄉組織的各種培訓活動和階段測試。
8、本學期我校要認真開展教師的備課、上課、說課、評課系列活動，具體安排9月份：進行集體備課的探討。10月份：進行上課、說課的階段訓練。11月份：進行評課展示。
9、要針對每位教師的校本研修活動進行恰當的等第評價
10、組織教師合理運用課余時間瀏覽網上各種有用信息，對課改精神實施中的感悟、理解、討論活動。
11、認真抓好骨干教師管理工作使他們在自己所任教的學科年級組中，真正起到組織、示范、團結、協調的帶頭人的作用，有力提高整個學科年級組的教學質量。
12、繼續做好師徒結對工作，積極有效地開展課堂教學技能的輔導學習加大提高學生教學質量的策略研究，真正做到務實高效。
師訓工作總結 篇5
一學年的教育教學工作即將，結束，為了更好地開展下一步的工作，特對本學年的工作進行如下總結。
一、以師德師風建設為抓手促進研修
培養提升教師素質的途徑是多方面的，而師德師風建設是一培訓的基礎。全鎮各學校開展了“師德師風建設”系列活動：利用政治學習時間，組織教師學習各種法規；利用學校網絡，組織討論，談感受談體會。
二、分層次、有重點地進行研修。
1、現代教育技術培訓。
組織教師進行“現代教育技術”培訓，幫助教師懂得信息技術對課程教學的支持作用。理解教育技術應用的多樣性，使教師能綜合運用各種技術資源，創設高效學習環境，在真正意義上實現信息技術與課程的有效整合。
2、骨干教師引領培訓。
由鎮教委牽頭，重點開展“青年教師、骨干教師”培訓，并積極挖掘骨干教師的.引領作用。
三、“派出”、“請進”擴大視野，“沖電”雙管齊下
組織教師參加各級行政部門組織的培訓，并針對本學期師德師風建設目標，邀請有關專有做報告，使教師們及時得到充電。
四、組織教師舉行教師基本功比賽
從學校到全鎮教師，逐級舉行教師基本功比賽。全面提高教師的綜合素質。在全鎮選拔的基礎上，我鎮派出八位教師參加區級教師基本功比賽，取得了四個一等獎，四個二等獎的好成績。
五、舉行首屆榴園鎮名師評選
在全鎮范圍內舉行了名師評選，評選出小學組教學能手10人，中學組5人，教壇新秀5人。名師評選，增加教師提高自身業務能力的積極性。
師訓工作總結 篇6
本學期，我校教師培訓工作的重心放在：研訓一體，全面提升教師素質上。為切實做好基礎教育新課程改革，強化現代教學基本功和教學技能，全面提高教師的專業素養，建設一支高素質的師資隊伍，本學期我們著重從“訓”和“研”兩個方面開展工作的。
一、以培訓為重點，強化教師專業素質。
校本培訓是提高教師專業素質的主渠道，因此我們把教師培訓工作作為重點工作來抓。針對我校教師特點，制定了教師培訓計劃，新課改培訓計劃。做到工作有計劃，有落實，有檢查，有效果。學校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓，安排實施學校教師培訓工作。規定每位教師每周學習一次。學習后要寫出學習心得體會，在本校教師中交流。
二、以研究為核心，提高教師專業能力。
長期以來，傳統的教研模式使教學研討的實效、教師專業持續發展的實效大打折扣，無法真正起到不斷更新理念、從“以學生為本”的角度創新教學方式的作用。所以我校本學期的校本教研緊密結合教學實踐以專業引領、伙伴互助、研修一體的學習型組織研修模式創設了聚焦課堂、合作交流、反思提高的情境，激發了教師在教學實踐中提升專業素養的熱情，調動了教師以多角度、多樣式進行教學設計的創新積極性和反思精神。
互動學習、合作交流。在教研組、尤其是備課組的活動中，確立共同努力、全面提高的目標，有力地凝聚教研組的團隊精神。在這一基礎上，越來越多地體現出有疑共研、有求共解的.和諧互動協作的氛圍。利用教研活動、隨機交流等時機促進互動學習、合作交流、資源共享的良好平臺的構筑。
反思教例、創新發散。抓住每教學研究課的機會，進行集體備課、聽課、評課，從同一目標、不同角度對教材處理、學生分析、教學環節、教學語言、教學技術現代化等教學業務地提升進行研討，大大增強了研修的實效性。通過校本研修真正提升教師的業務水平、可持續發展能力，使課堂真正煥發出生命的活力。
三、營造“書香校園”的氛圍
在這一學年中，我們全校教師都積極參參與學校的讀書活動。這一活動的開展，進一步促進了我校教師不斷更新教育觀念，自覺學習教育理論，認真研究教育實踐問題，積極創新教育教學方法，為我校構建“學習型”校園邁出了堅實的一步。
四、存在問題
1、信息技術知識太少，操作能力差。
2、少數教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數教師主觀原因，導致學習積極性不高，不主動，致使少數教師教法落后，教學成績不突出。
總之，為了讓課程改革的新理念進一步落實在課堂教學中，提高教師的整體素質是我們義不容辭的職責。在師訓工作方面，我們還將繼續努力。
師訓工作總結 篇7
緊張而又忙碌的一個學期轉眼又接近尾聲，面對教學研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸的趨勢，本學期我校師訓工作以鞏義市教體局、鞏義市教育科研培訓中心關于教師培訓的有關精神為指導，在校領導班子的正確指導下，圍繞學校提出的“構建高效課堂，提高育人質量”工作重點，以教師為主體，以構建高效課堂為導向，以校本教研為載體，以課堂教學模式為抓手，開展了一系列的師訓工作，較好地完成了期初所制訂的計劃。現將本學期師訓工作總結如下：
一、加強師德建設，提高教師政治素養。
教師只有具有良好的師德，才能為人師表、育人教書，因此學校把師德建設擺在首要位置。本學期，我校繼續利用周一例會時間，開展“心靈之約”活動，組織全體教師學習文章、聆聽講座、觀看視頻、分析案例等，引導教師遵守自己的職業道德，注重文明禮儀，懷揣對學生的真誠關愛，樹立為學生負責的敬業精神。以每天“四問”為載體，以新修訂的《中小學教師職業道德規范》以及河南省《規范辦學50條》有關規定為依據，以敬業奉獻為職責，繼續開展“三不說、三多做、三比”活動以及爭先創優評比活動，大力推進師德師風建設，同時，認真落實《績效工資實施方案》，使師德工作更加制度化、規范化，常態化。五月份，根據市教體局的安排，我們組織廣大黨員教師開展了學習楊善洲先進事跡教育活動，并由此延伸到全體教師。系列師德教育活動如春風化雨，潤物無聲，時刻鞭策著廣大教師自覺規范自己的言行，同時為學校樹立了良好的社會聲譽。
二、重視教學培訓，提升教師專業能力
1、邀請專家，來校指導
利用每周三、周四的教研日，我們聯系蹲點教研員李志明老師來校聽課指導；針對學校英語學科較為薄弱的現狀，邀請教研員曹慧曉，胡利平老師定期來校指導。專家的指導和培訓，拓展了教師的視野，提升了教師解讀教材，設計教學的能力。英語教師王新科課堂教學能力迅速提高，多次代表學校送課下鄉，被評為鄭州市城鄉交流工作先進教師。
2、領導調研，診斷教學
本學期，學校全體行政圍繞“如何打造高效課堂備課”主題加強課堂教學調研指導，堅持開展“聽常態課”活動。結合骨干教師示范課、青年教師匯報課、薄弱教師跟蹤課等，以課堂教學為重點，以聽課、議課為主要形式，以反思、改進、提高為目標，以組本教研為載體，以校本教研為依托，將聽評課活動貫穿學期始終。在這些活動中，一線教師參與率達100%，平均聽評課15節以上，學校領導深入聽課、評課高達40多節。
3、外出學習，拓展視野
為了迅速提高教師駕馭課堂的能力，掌握先進的課堂教學模式，我校積極派員參加了上級各部門組織的各種教研、聽課活動。學校在經費緊張的情況下，注重教師的外出學習與交流，根據不同的內容和層次，派出不同的教師。讓老師們在與名師、優秀教師零距離的接觸中感受自己的不足，學習他們理念，樹立爭做名師的理想。做到了“有活動必參加，參加后必學習，學習后必運用”。每次派員參加學習，學校均周密考慮利弊得失，力爭讓每位教師都有學習的機會。學習后均要上匯報課、移植課、談學習體會等。本學期學校組織了部分語、數、英學科教師赴鄭州、焦作、洛陽等地聽全國課堂教學觀摩課，外出學習人次達30多人，做經驗介紹報告4次，組織收看優質課光盤10節，學校投入經費一萬多元。外出學習的方式啟迪了教師教學的智慧，拓展了教師教學研究的視野。
4、課例研討，碰撞火花
以教研組為單位，立足課堂教學實際，組織語、數、英學科課例研討活動，結合各學科優質課，聽課教師針對課堂都做詳盡的評課，進一步提升了教師的聽課、評課的能力。
5、借助課題，開展培訓
激發教師向科研要質量的積極性，要求教師做到樹立“問題即課題”意識，及時梳理提煉課堂教學中存在的問題，并逐漸將問題上升為小課題，在做中學，在學中做。本學期，學校承擔鄭州市課題1項，鞏義市課題1項，校級小課題6項。教師共撰寫鄭州市教育科研論文7篇，其他各級各學科論文5篇，充分發揮教育科研的.先導作用，增強了廣大教師的科研意識。
6、信技培訓，輔助教學
為貫徹落實教育部《全國中小學教師教育技術能力建設計劃》，提高中小學教師教育技術應用能力和水平，提高信息技術人員專業素養和能力。本學期，我校50歲以下教師全部參加了教育技術能力初級培訓，參訓率100%，合格率92%。隨著我校班班通工程的投入使用，學校派專職教師及各學科教研組長才加了學習培訓。我們還鼓勵教師把學到的現代教育技術應用到課堂教學中，許多青年教師在講課中，都自制了多媒體課件，加快信息技術與學科的整合，使信息技術為學科教學提供豐富的教學素材，有效地提高了課堂效率。
7、依托課堂，優化培訓
本學期，學校開展了“走進學生研究課堂”課堂教學評比展示活動，一批青年教師在活動中脫穎而出，荊翠閣、王新科兩位教師參加了鞏義市課堂教學達標活動；劉曉鵬老師參加了鞏義市數學優質課比賽；崔愛華、張海霞參加了河南省思品優質課比賽。各項活動促使教師加強學習、鉆研教學、展個性、顯風采，層層磨練、快速成長。教師的專業能力在思維的碰撞中得到了歷練和提升。
8、師徒結對，共同提高
本學期，我們繼續以師徒結對活動為抓手，做好骨干教師的梯隊培養。學校各級骨干教師依照同年級、同學科優先的原則，與學校素質好，能力強，有上進心的青年教師結成幫教對子，制定提高目標，簽訂師徒合同，明確師徒職責和要求，認真扎實地開展傳、幫、帶活動，促進這些教師迅速成為教育教學的行家里手。
三、加強其他培訓，強化教師綜合素質。
1、學歷進修。目前為止，全校有33名教師完成了本科的進修，占教師總數的54%；18名教師正在參加本科學習。全校高學歷率達100%。
2、堅持組織教師開展“三字一畫”“普通話”等基本功訓練。
3、認真組織教師定期參加繼續教育學習，為了保證學習質量，學校加大監管、督促力度，有專人負責，提醒參與學習的教師按時上課。指定專人負責參加學習教師的出勤，上課等情況。回校后，及時檢查聽課筆記，督促其完成校本研修的各項任務。本學年，有28人參加小學第四周期學習，2人參加中學第三周期學習。由于組織得力，保障參訓教師的出勤率及學習的有效性，受到上級領導的一致好評。
4、為強化教師的崗位安全意識，學校多次對教師進行安全培訓。
5、學校投資2千多元，委派趙利平老師參加全國心理咨詢師培訓，并成立心理咨詢室，關注教師心理健康。
四、配合上級要求，落實師訓常規工作。
1、開展好“國培計劃”培訓活動的推廣工作。上學期，學校組織劉利萍、徐輝2名教師參加國培計劃短期集中培訓；宋笑萌、趙曉紅等11名教師參加國培計劃遠程培訓。教師們在平臺上聽專家講座，發表教學隨筆，完成了規定作業。取得了培訓合格證。網絡培訓，讓教師不受時間和空間的限制，讓教師學習更自主，內容更豐富！特級教師的示范課及講座令參加培訓的教師耳目一新，使大家足不出戶就學到了許多新理念、新知識。為了推廣國培成果，本學期，我校又組織教師參加了國培征文活動，共推薦上交征文4篇。
2、做好督縣檢查的迎檢工作
3、積極組織開展“送教下鄉”活動
為加強城鄉教師的相互聯系與溝通，做到相互學習、相互交流、取長補短，本學期我校積極參與鞏義市教育科研培訓中心舉辦的名師送課下鄉活動，我校名師劉利萍分別到回郭鎮、大峪溝鎮進行了送課活動。通過開展講課、說課、評課、研討活動，實現了城鄉教師相互交流、以教促研、以研促教、共同提高的目的。
總之，本學期，通過多渠道，全方位的培訓，有效增強了教師崗位技能，提升了教師的綜合素養。
師訓工作總結 篇8
百年大計，教育為本，教育大計教師為本。長期以來我區一直把建設一支師德高尚，業務精湛，愛崗敬業的教師隊伍，作為一項戰略工程，常抓不懈。我區教師繼續教育工作在各級教育行政部門的監督指導下，真抓實干，成績顯著。為貫徹落實省教育廳《xxxx省 xxxx — xxxx年中小學教師繼續教育實施方案》文件精神，我區師訓中心積極組織制定了“評好課”專題學習計劃。為確保我區xxxx — xxxx年度教師繼續教育工作深入、規范、有序開展，區直各學校積極行動起來，相繼成立了以校長為第一責任人的校級繼續教育領導小組，認真做好報名、繳費、發卡及培訓工作。現將xxxx年來我區教育管理干部培訓工作開展情況總結匯報如下：
一、基本數據
xxxx區所屬學校共計16所，有982名在職教師報名參加了中小學教師繼續教育培訓，其中：初中教師 172人，小學教師774人，幼兒園教師 36人。8月份，我區又新進了25人，現都已積極投身參與繼續教育培訓工作。xxxx年我區選派了35名優秀教師赴桐城參加了市級骨干教師培訓，選派了6名教師參加省級骨干教師培訓，選派了20名教師參加“國培計劃”農村中小學遠程骨干教師培訓項目遠程培訓輔導員團隊，選派了11名教師參加“國培計劃”農村中小學教師短期集中培訓，選派了40名教師參加“國培計劃”農村中小學遠程培訓項目培訓等等。召開集中培訓大型報告會4場，校級報告會三十余場。
二、主要做法
1、健全機構，明確職責
新學年新氣象，因各單位人事變更，我們及時對區局及校兩級中小學教師繼續教育領導小組作了調整，構建了以區局為籠頭、校（中心學校）為基層主體的二級繼續教育管理網絡，重申各校（中心學校）校長為第一責任人，并落實一名校中層領導主抓教師繼續教育工作，為確保教師培訓工作扎實有效，我們定期召開全區師訓工作會議、培訓業務骨干，部署上級領導下發的各項具體工作。
2、求精務實、注重實效
區政府、區教育局領導對集中培訓高度重視，多次親臨報告會、培訓會現場，召集人事科、教研室、師訓中心及各校負責人會議，強調培訓態度，提出培訓要求，安排培訓具體事宜，區師訓中心組織聘請市級名師、學科帶頭人和骨干教師，以師徒接對形式進行傳幫帶、傳授、交流學習中遇到的問題，總結學習心得。區師訓中心為考慮教育教學需要，方便教師參訓學習，采用送教下鄉的辦法，聘請市級專家教授，利用雙休日時間，沿途行程上百公里，將先進的教學理念送到偏遠的教師手中，從而減輕了教師的經濟負擔。緩解了工學矛盾，受到了一線教師普遍的歡迎。
3、網絡交流、方便快捷
遠程培訓是繼續教育工作的一項創新，我們及時認真總結上一年度遠程培訓的經驗和教訓，組織各校專業骨干教師，中高級專業技術人才參加以評好課為主題的遠程培訓。通過網上遠程學習，發貼交流與指導老師進行面對面溝通，學習效率有了較大幅度的提升，通過優質資源的共享與專家的零距離接觸，通過與同行間的.互動交流，受到了廣大教師熱心追棒。
建立教師博客和學科博客群組，讓教師形成網上交流、網上學習、網上研討是我區繼去年以來開展得最為成功的一種繼續教育學習方法，通過學科之間教師結對活動，讓名師充分發揮了輻射引領作用，師徒之間通過相互聽課、相互研討、相互交流，得到了共同提升。
4、立足校本、注重過程
我們根據市師訓中心工作安排，各校相繼成立了校校本培訓指導組，通過指導引領，采取了“崗位自學、問題研討、專業引領、單元考查”等多種形式，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程，以學生為中心，圍繞“評好課”專題培訓內容，緊扣上課中發現的問題扎實開展“評好課”專題校本研修活動。要求教師在評課時要有目標、有重點、有要求。堅持邊評課邊學習邊解決問題。
5、嚴格自律、規范學習
本年度中小學教師繼續教育考核工作，區局高度重視，專門成立了考核領導小組，出臺相關文件、由區師訓中心組織教師在華中路第一小學設立考點、布置考場環境、拉起橫幅、高音喇叭宣布考試、考場紀律，營造環境氣氛，各考場安排2人次監考、收卷，有序地組織教師進場、退場、對號入座。市、區兩級領導也非常重視繼續教育考核工作，由市局林局長親自帶隊、區教育局局長等領導陪同，蒞臨現場督察指導。為貫徹落實《深入開展“學規范，強師德，樹形象”中小學師德主題教育活動有關要求》，不斷提升教師師德素養。4月24日，xxxx區“有效上課與師德修煉”名師送培活動在市人民劇院隆重舉行。遼寧省錦州市教師進修學院德育部主任、中國倫理學會德育專業委員會理事樊波教授以詳實的資料、縝密的思維、簡潔的語言為我區近千名教師作題為《加強師德建設，提升育人素養》專題報告，得到了教師們的一致好評，大家認為這課值得一聽。
三、問題與對策
一年以來，我區中小學教師繼續教育工作開展得細致扎實、成績是顯著的，但我們也清醒地認識到，我區中小學教師繼續教育工作與上級領導的要求尚存在有一定的差距，這就要求我們更加深入學習，與時俱進。
1、認識上有待提高，部分教師認為繼續教育工作是組織者自己的事情，與教師個人無關，只要學生成績上去了，自己的任務也就完成了，部分學校領導對教師專業化成長的重要性缺乏足夠性的認識，校本培訓流于形式。
2、培訓模式單一
培訓模式陳舊單一，部分學校還停留在傳統的模式中，一塊黑板、一只筆，很難與學員形成有效互動，整體效果較差。部分學校雖有多媒體，但由于管得緊，在開放時間上的限制，現代信息技術未得到很好的運用。
3、缺乏一個相對穩定的專兼職的教師培訓隊伍。
4、培訓經費困難。無法讓更多的一線教師獲得足夠的外出培訓學習機會，有些學校網絡設備配備不足，無法讓更多的教師參加遠程培訓與學習。
師訓工作總結 篇9
教育教學是學校的中心工作，20XX20XX學年下學期，南澗縣示范小學認真貫徹落實《南澗縣20XX20XX學年教研師訓工作計劃》和9月23日南澗縣教研師訓會議精神，圍繞“以強化教學常規為基礎，以課堂教學為中心，以提升教師專業化水平為方向，以提高教育教學質量為核心”的思路，將各項教研師訓工作落到實處，結合實際制定切實可行的教研師訓計劃，并嚴格按計劃開展工作，努力提高我校的教育教學和科研水平，促進教育教學質量的進一步提升。
一、分組情況
繼續以年級組為單位開展教研工作，設一至六年級和音體美共七個教研組，四至六年級分設語文組、數學組、品社組、科學組。
二、基本要求
各組根據學校教研計劃和本教研組特點，完成基本任務的提前下，重點突出一至二項年度教研主題，制定切實可行的教研計劃，按計劃開展活動、做好痕跡管理，學期末認真總結教研工作成果，查找不足，相互學習借鑒成功經驗，共同探討存在的問題及解決方法。
三、加強教學常規管理，規范教育教學行為，促進我校教育教學穩步科學發展
1、加強學生課堂常規管理，不斷提高課堂教學效率。各年級組以提升教學質量為目標，從學校、教師、學生的實際出發，不斷細化、優化過程管理，克服形式化、表面化、簡單化，努力提高管理的實效性，幫助學生養成良好的學習習慣和生活習慣。
2、認真備課，備教材，備學生，不上無準備的課
（1）繼續加強集體備課的探索和實踐，以集體備課為基礎推進課例研究。發揮教研組集體的智慧，年級組共同分析和研究教材，以單元備課為主共同探討教學目標，把握各單元的重點、難點，精心設計教學過程和作業。
（2）不放棄個人備課，結合學科特點和學情，在寫好傳統教案的基礎上，結合自身實際探索個性化教案、學案的創作和使用，及時記錄教學反思。
3、立足課堂，積極開展磨課活動，不斷探索有效的課堂教學模式。執教教師精心設計課堂教學，認真上好每一節課。通過集體備課、課堂實踐、課后評析等扎實開展教學研討活動。下學期，共組織校級研討課10節，向兄弟學校開放的常態公開課24節。
4、強化對學生作業的設計工作。學校嚴格執行《切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的辦法》、云南省中小學減負工作“八不準”和國家課程標準，各位教師布置作業力求適當、適度，為學生營造一個寬松發展的空間。有針對性地設計符合本班學生實際的作業，盡量做到少而精，避免多次重復的無效作業或懲罰式的'作業，同一班級的任課教師間加強溝通，努力協調好同一時段的作業量。教師批改作業應及時正確，加強復批，反饋糾錯即時顯效。批語恰如其分，以鼓勵為主，加強個別指導。要求學生認真書寫，清楚工整，獨立完成，嚴禁抄襲。
5、不放棄、不歧視有特殊需求的學生，耐心輔導。努力克服輔導的簡單化，整班化，加強輔導的計劃性、針對性，提倡小組輔導與個別輔導相結合，課內與課外相結合，提優與補差相結合。
6、認真組織期中、期末考試工作及六年級模擬測試工作，做好質量監測。學校堅持促進學生全面發展的質量觀，教學質量不僅是學習成績，更重要的是學生的學習興趣、學習方法、學習習慣。本著科學、全面、客觀、公正的原則，發展性評價和終極性評價相結合，合理評價學生學業水平。通過教學質量的監測診斷、分析，分析教師自身的教學現狀、存在問題、解決的對策、提出積極可行的建議，并對學生進行有效反饋與指導，堅持不對學生和教師排名次。
7、召開畢業班家長會。結合六年級實際，召開了六年級學生家長會。以家訪、請家長回訪、電話溝通、校訊通等形式加強家校聯系，幫助學生盡快適應校園生活，共同促進學生的身心健康發展。
8、積極使用計算機網絡和信息化教學手段。本學期，我校新添置了兩套電子白板，部分教師參加了縣級、州級培訓。教師們積極整合教學資源，優化教學過程，有效提高課堂教學效率和課堂教學質量。多媒體、電子白板發揮了有效輔助教學的作用。
9、繼續深化全納教育的實施工作。3月份，我校4位教師參加了云南省全納教育項目梳理會。進一步明確了全納教育工作的方向，開展了社區宣傳活動，
繼續以資源教室為載體做好特殊需求學生的康復訓練，讓更多的學生到資源教室體驗。資源教師負責、主流教師積極配合共同做好資料的收集、整理和管理工作，加強宣傳，全體師生共同打造“無歧視校園”。
10、進一步加強書香校園建設。各班繼續加強圖書角的建設、管理，扎實開展“中華魂”理想點亮人生主題讀書活動、“中華美文誦讀”和“外國名著閱覽”活動及英語口語訓練活動（本學期三年級英語以口語考試為主）。
11、繼續加強校園文化建設。積極組織學生參加各種有益于身心健康的課內外活動及各類競賽活動，培養學生良好的興趣愛好，尊重學生個性，發揮學生特長，展示學習成果。組織開展了第六屆全國青少年書信大賽、三年級口算競賽、全國感恩書信大賽、南澗縣環保法制作文競賽、慶六一“幸福家園金星閃爍”文藝晚會、游園活動等、繼續開展社團活動。本年度，師生共有13人次在國家級競賽活動中獲獎；25人次榮獲省級表彰；116人次榮獲州級表彰；282人次榮獲縣級表彰，集體榮獲省級表彰一次，縣級表彰2次。
12、教師主動互相聽課，虛心學習，坦誠交流。以日常隨堂聽課為主，了解真實的課堂教學。認真開展教學反思和課后交流評析活動，促進共同發展。
13、加強教學常規和課堂教學管理的督導。結合學校實際，三月份，游教學副校長河教導主任負責，根據教育局通知要求認真開展教師教學常規抽查活動。教師備課形式由原來的以集體電子備課為主逐漸轉變為常規備課、電子備課、集體備課、批注和圈點備課多種形式并存，教師們都更加重視課后反思、作業布置數量適中、批改及時、針對知識點輔導及時、有效。
四、利用各種培訓模式，提升教師的整體素質
1、加強理論學習和實踐反思。學期伊始，學校特邀云南省教育報刊社副編審徐橋老師對全體教職工開展專題培訓:《塑造陽光心態》《教師專業成長》，打造陽光教師隊伍，促進教師自覺向專業化成長；加強師德培訓，提升以“德高為師，學高為范”為基本要求的師德修養，依法執教，愛崗敬業。以積極樂觀的心態感染學生，時時處處做學生和社會的表率。利用教師例會、年級組長會議、班主任會議等組織和引導教師學習黨的路線方針與政策，學習教育教學理論知識及相關學科課程標準。扎實開展五個一活動（“教研組每兩周開展一次教研活動”、“任課教師每學期至少組織一次校級公開課”、“一學期閱讀一本教育教學的理論書籍”、“每位教師一學年至少撰寫一篇教育教學論文”“每學期舉行一次教學經驗交流會”）。
2、加強校本培訓和教研組建設
克服校本研究形式化和表面化的傾向，不斷豐富校本研究的內涵。繼續培養和培訓骨干教師，認真開展師徒結對工作，充分發揮骨干教師學科引領、輻射作用，促進骨干教師自身素質的提升，加強年輕教師的培養和提高。形成適合各學段的、可持續的、有創新能力的核心研究團隊，通過上示范課、公開課、作講座等方法促進全校教育管理和學科教學的發展，提升教學質量。
3、加強校際交流，采用“請進來”、“走出去”等方式學習兄弟學校先進的管理和教學經驗；發揮名師、骨干教師、兼職教研員等職能，師徒結對工作，實現優質資源的共享和教學相長。
4、組織教師積極參加國培、省培以及其它各類培訓。下學期，我校教師積極參加電子白板培訓、體育課安全培訓、“國培計劃”遠程培訓、積極報名參加履職晉級培訓等等。
5、鼓勵教師積極撰寫教育教學論文，積極參加正常渠道組織的競賽。本學期共有三位教師的論文榮獲省州表彰，3篇教育教學論文在南澗縣教育局網站刊登、21篇論文在縣級教育通訊上刊登。
6、加強課題研究工作。20XX年3月，經大理州教育科學研究所批準，我校申報的《彝族山區農村留守兒童教育問題的瓶頸分析以南澗縣為個案研究》被列為大理州教育科學“十二五”第一批州級課題。20XX年4月27日，課題組在教育局教研室、教師進修學校專家的指導下，召開開題會議。根據課題實施方案，研究工作進展順利，教師們積極探索、嘗試留守兒童教育的方法。
五、經費保障
本年度學校以每位教師每學期200元的標準設置教研經費，以年級組為單位統籌安排，由財務處統一管理，合理的教研經費增強了各年級組教師開展教研活動的自主性和積極性。
師訓工作總結 篇10
本學期，我園師訓工作繼續認真貫徹奉賢區學前教育十二五發展規劃，并根據區進修學院培訓中心工作精神和幼兒園發展規劃為引領，以促進幼兒園新教師的快速成長、骨干教師的建設發展為目標，進一步健全教師教育的管理機制，構建一支科學的教師發展梯隊，從而優化師資隊伍水平，進一步促進園所內涵建設的發展。
一、師資培訓——全方位
1、業務培訓
⑴專題研究
本學期，我們繼續圍繞小班“角色游戲中教師的有效觀察與指導”、中、大班“區角活動中教師的有效觀察與指導”的研討，深入研究一些實踐中遇到的問題，如在如何在活動不同階段采用合適的方法進行觀察？在活動觀察中解讀幼兒并有效地進行行為跟進等等。每次活動有重點有落實，主要針對教研組內老師的現場活動觀摩、課后的研討以及對一個活動案例的剖析來展開研究，每次活動后由組員輪流撰寫相關教研報道，并在每月20號前發至內網“教學研討”一欄，供其他級組成員借鑒和分享。園長及業務園長深入到教研組中，有1—2次實地觀摩，及時了解教研組動態，了解老師當前存在的困惑，為大教研（園本研修）提供依據。
⑵常規研討
為了更科學、規范地指導教師開展幼兒一日生活、游戲、運動、學習活動，進一步促進了教師的常規意識，促使教師們的日常工作做的更規范、更細致，從而進一步提高幼兒園的保教質量。開學初，我們通過集體討論商定開展每月對幼兒園的四類活動進行常規研討：2月生活、3月游戲、4月運動、5月學習；在此項活動中，我們教師能結合自己日常的實踐和總結，對各環節中的注意事項以及活動亮點進行了分享，使教師的智慧達到共享。
⑶項目培訓
1）育秀片組培訓項目
我們以互學共進為原則，與一級園xx幼兒園、xx幼兒園、陽光幼兒園、四團幼兒園，二級園金豆豆幼兒園、海灣幼兒園、金棕櫚幼兒園，以及民辦階梯幼兒園，以師訓片組聯動方式，對職初教師、骨干教師分別開展了《完善園際聯動機制，提高片組職初教師有效組織一日活動能力》、《園際聯動，提高骨干教師集體教學有效性》的項目培訓，聚焦幼兒園案頭資料、課程化環境創設、四類活動組織與實施中的問題，給樣板、揪問題、借方法、出點子，切實做到辦實事、解難事。
2）校本培訓項目
幼兒園教育指導綱要》中指出，教師要采取多種方式引導幼兒在玩中學，學中玩，這就要求我們在組織教學活動時要有明確的組織模式，針對不同的知識點采取不同的適合幼兒學習的教學模式。為幫助教師學習先進的幼兒教育思想，更新教育觀念，掌握新的教學方法，提高教育能力，本學期，我們繼續對我園全體專職教師開展《關注教育活動模式，促進教師專業成長》的校本項目培訓，對幼兒園生活活動、體育活動、音樂游戲活動等進行了較系統的培訓，更好的為教師提供有價值的教育教學參考。
3）區級課程培訓
我園申報的區級課程xx春YQY01《幼兒園區域活動》于20xx年5月18日正式開班，共招收學員51名。按照課程實施計劃，我們共進行了為期5天的培訓活動。在實施過程中，由于我園是首次承擔區級課程的培訓任務，且學員來自本區多所幼兒園，對我們而言，本次培訓是對我們工作的一次考驗。因此，如何加強管理，提高培訓的實效，讓學員學有所獲是我們考慮的重點。
①分工合理、責任到人
本次培訓講師中，一位由有著扎實的專業理論功底、豐富教育教學實踐與管理經驗的李敏園長，兩位由我園業務骨干、區優秀青年教師顧麗英、瞿燕燕擔任，這為課程培訓的順利實施提供了基礎保障；區教師進修學院還為培訓班安排了工作嚴謹、認真負責的王士興老師作為班主任，具體負責班級的日常管理，如學員的出缺勤、上課地點的安排、培訓的內容、培訓作業完成情況、學員考核等，保證了培訓工作的有序、有效進行。
②精心籌劃、提高實效
我們在安排課程時，切實圍繞教師在開展區域活動中的突出問題，注重多種形式的綜合運用和穿插安排，將專題講座、參與式經驗分享、互動研討等交叉安排，參培教師在整個學習過程中，專心聽講，認真做筆記，主動提問，積極交流，深入探討，既避免學習中的心理疲勞現象，又從理論上進行深度分析和解讀，幫助參培教師在不斷反思實踐中提高區域活動組織實施的水平。此外，在培訓過程中，我們還實現多種教學手段相結合，除了結合幼兒園區域活動中具體的案例和生動形象的照片，我們還充分發揮現代教育資源優勢，利用多媒體輔助教學，營造了興趣昂然的學習氛圍，盡可能使學員的學習和反饋達到最佳狀態。
二、隊伍建設——分層次
1、教研組建設
教研組建設是學校發展的基石，教研組長是教研組發展的關鍵人物，面對我園教研組長隊伍新的現狀，積極采取措施，提高教研組長引領能力。開學初，要求組長首先對重新組建的教研組情況進行深入分析，全面掌握本組教師的基本情況，讓老師們提出自己對課程實施的困惑、質疑，在實踐中比較突出的問題和難點等等，理清她們的關注點和需求點，通過理論學習幫助教師樹立正確的教育觀念，形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，并促進教研組內形成了學習理論，探索研究的良好氛圍，教師們努力學習理論，運用理論，努力轉變教育行為。另外在教研組活動中結合工作中的實際問題進行話題討論，在討論中教師發表自己的觀點各抒已見，互相交流分享；交流之余，又不斷地反思學習、總結提煉。
為進一步優化教研組內實踐課的組織與落實，我們積極開展1+2大教研活動及兩周一次的小教研活動，在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高教研的實效性。要求組員積極參與到研討中來，制定切實可行的教研組工作計劃與專題研究計劃。在教研活動中，預約不同層面、不同年齡段執教的教師，通過不同的`角度，來分享交流她們實踐中的具體案例，通過教師們思維碰撞，產生共鳴，促使教研活動的研討氛圍濃厚。教師能夠大膽發表自己的觀點，能積極互動展開對話，骨干教師在教研活動中能夠積極發揮引領作用。
2、普通教師隊伍建設（入門型及發展型教師：1—5年期）
注重給每位教師提供表現能力的機會，讓教師大膽嘗試，展示自己的教學才能，同時在每次教研時大家共同交流教學中的困惑，共同探討常規工作中共性的問題，針對不同層次的教師，我們在開展實踐活動也有個體差別，1—3年期入門型教師完成兩周一次由帶教老師聽集體教學活動，并書面點評指導；每兩月一次由教研組長組織教師聽取整個半日活動，并進行集體診斷和問題探討，形成書面意見；每學期開展一次彈唱跳畫技能考核。4—5年期發展型教師每月一次根據大教研組所規定的常規研討重點（9、10月“生活”；11月“游戲”；12月“運動”；1月“學習”），由教研組長組織觀摩研討。
3、骨干教師隊伍建設（骨干型及經驗型教師：園級以上骨干教師及6年以上教師）
骨干教師在幼兒園的教育教學、科研等方面起著非常重要的作用，是老師們學習的榜樣。本學期，幼兒園繼續為她們的成長搭建平臺，提供各類外出學習、培訓、聽課等機會，選送陸潔、劉音佳、瞿燕燕參加市李蔚宜培訓班；選送錢英、顧麗英教師參加區高級研修班，從而不斷提高課堂組織教學活動能力，使之往專業型老師方向發展。
6年期以上經驗型教師每學期開展一次園級教學論壇活動；每學期進行1次組內教學實踐研討活動，內容包括實踐+說課+研討。園級以上骨干型教師每學期進行1次園級以上的骨干教師展示課，內容包括實踐+說課+研討。
三、搭建平臺——創佳績
本學期，我們組織開展了形式多樣的師資培訓、考核活動，如：1—3年期教師彈唱跳畫專業技能考核活動；教師一日活動規范保教常規細則測試；骨干教師論壇活動；職初教師沙龍活動；教師考核課活動；中青年教師教學評比活動等。每一次活動都精心設計活動方案，層層落實。
通過努力，我們也取得了一些成績：
20xx年9月——20xx年6月，完成校級培訓項目“關注教育活動模式，促進教師專業成長”。
20xx年5月——20xx年6月，區級課程項目《幼兒園區域活動》申報成功，并順利完成了第一期培訓活動，總計40課時，參訓學員53名。
20xx年4月，顧xx參加區中青年教師比武獲得三等獎。
20xx年1月—20xx年12月，錢xx獲xx區優秀骨干教師；瞿xx、顧xx、xx區優秀中青年教師。
回顧一學期的師訓工作，應該說，在區師訓辦公室的指導下、在學校領導的關心下，整個師訓工作有條不紊地開展著。但是，師訓工作任重道遠，我們在師訓工作中還存在很多的困惑與疑難，比如，如何更好的做好園本培訓？如何更好地提高教學的有效性？如何創設適宜的環境、提供適宜的材料讓幼兒更好的發展？這將要求我們在以后的工作中積極探索。我們相信：只要我們更好地為教師創設條件，增加更多的培訓機會，我們的師訓工作一定會完成得更出色！
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