方案的構(gòu)思方法評課稿

時間:2024-10-15 20:07:07 方案 我要投稿
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方案的構(gòu)思方法評課稿

  為了確保事情或工作有效開展,我們需要事先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預(yù)期的效果和意義。那么應(yīng)當如何制定方案呢?下面是小編精心整理的方案的構(gòu)思方法評課稿,希望對大家有所幫助。

方案的構(gòu)思方法評課稿

  過多的給學(xué)生看看圖片和視頻,可以拓展思維、開闊視野。然而經(jīng)課堂實踐下來發(fā)現(xiàn),多數(shù)學(xué)生認為課堂圖片看得太多,思考的時間就太少了;雖然視頻能吸引學(xué)生,但真正讓他們感興趣的卻是實踐與制作。看來,以后王老師應(yīng)該適當?shù)販p少課件中圖片的數(shù)量,把播放視頻的時間換成讓學(xué)生進行設(shè)計方案(草圖法)。

  大概是矯枉過正的緣故,這學(xué)期學(xué)生給王老師提得意見集中在“多看圖片”和“多看視頻”兩個方面。這讓王老師頗感迷惑:一節(jié)課到底用多少張圖片與視頻才是合適的呢?

  根據(jù)學(xué)生們的要求,在上《方案的構(gòu)思方法》之前,王老師把積累下來的資料重新整理了一下,分成燈、電子產(chǎn)品、仿生產(chǎn)品、家俱、令人忍俊不禁的發(fā)明、趣味想象方案、特色摩天大樓等七組圖片,用了10分鐘的時間給他們欣賞。這樣既滿足了學(xué)生的要求,又可以為方案的構(gòu)思提供一些素材,有一點啟發(fā)作用。

  在講到如何進行方案構(gòu)思時,讓學(xué)生觀察,下面兩組圖片有哪些共同點、有哪些不同之處?某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個“奇怪”的問題。

  而小轎車的擋風玻璃卻有一定的傾角呢?

  思考:從產(chǎn)品本身(車)、使用者、使用環(huán)境分析并回答:設(shè)計者可能考慮了哪些因素?

  觀點一:小型汽車車身高度低,如果擋風玻璃豎直,車內(nèi)人通過玻璃在司機前方呈現(xiàn)虛像,干擾司機正常的判斷,容易造成交通事故。而公共汽車車身高,形成的虛像在上方,懸在空中,前面所說的情況影響較小,因此公共汽車的擋風玻璃的傾斜角度較小

  觀點二:前擋風玻璃傾角的大小涉及到一個風阻系數(shù),傾角大,使車身更顯流線形,風阻系數(shù)小,這樣能保證快速行駛時受到風的阻力小。小轎車車速快,因此在設(shè)計時要將前擋風玻璃設(shè)計成有一定的傾斜角度。

  各個班級根據(jù)實際情況設(shè)計方案,是幾年教學(xué)實踐的一個創(chuàng)新。但隨之而來的另一個問題是個班級之間方案的比較不再具有可比性。明年再講這節(jié)課時,是否可以根據(jù)已有經(jīng)驗和那時的班級情況,同時提供幾個題目由學(xué)生選擇,辦班級間橫向比較的可行性會大一些。

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