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德育課題研究實施方案（通用17篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編整理的德育課題研究實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
德育課題研究實施方案 篇1
為進一步落實《xxx學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發展”的辦學方略，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現以法治校與以德治校的有機結合，根據學校實際，特制定本實施方案。
一、現狀分析
1、隨著學校招生規模的擴大，學生之間發展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很大。因此，行為習慣有待進一步規范，養成教育更需要進一步強化。
2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。
3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。
4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較高，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。
二、培養目標
1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。
2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；
3、使學生養成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念；
4、培養家長滿意、社會有用的人才。
三、應對策略
轉變育人觀念，通過學習，提高認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。
建立和完善“三全管理”機制。
全員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提高飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創造性，學校要形成全員育人的良好風氣。
全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的`形式發揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。
全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。
我們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展，即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規劃合理布局，做到“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。
德育課題研究實施方案 篇2
學校德育活動是在教師和學生之間展開的，具有一定互動性。德育以培養全面發展的人為目標，主體、客體均是人，要達到德育目標，就必須在教育者和被教育者之間建立起一種平等交流的關系，這種協同互動的關系就是德育主體間性。主體間性德育是指師生之間進行多層次、寬領域的知識傳播與情感交流，最終達到師生之間一致認同并獲得共同發展的交互性實踐活動。踐行主體間性德育理念有利于形成一種體驗式的溝通交流情境，突出教育者與受教育者的主體地位，實現二者之間的平等交流、對話和理解，從而提高德育實效。
一、尊重學生，構建平等民主的師生關系
主體間性德育強調師生之間的平等與民主，因為只有具備民主、寬容的師生關系，才能形成情感交流溝通的良好氛圍，使師生敞開心扉對話。因而，教師要做到以生為本，尊重、理解、關愛學生。
一次上課時，我正在給學生介紹杜甫的生平經歷及其詩歌特點，學生們也正在聚精會神地聽。這時，我發現學生小睿正在與同桌講小話，完全沒在意老師在講什么，兩人聊得有些忘乎所以。我本想當著全班學生的面指出小睿上課講話的錯誤行為，但為了保全他的面子，我對他說：“小睿同學，你對杜甫的詩歌有什么樣的看法呢？”小睿聽到自己的名字，先是一愣，但是很快站起來說出了自己的觀點。我沒有直接批評小睿上課講小話的錯誤行為，而是對他進行了委婉的提醒。那周周五，我在“班主任信箱”里發現了小睿寫的一張紙條，上面寫道：“陳老師，您講課時我與同學聊天，您不但沒有批評我，還讓我表達自己的看法，我真的很感動，我覺得您這樣做很好。”
尊重學生是主體間性德育的一個核心內容，教師只有尊重、愛護學生，才會得到學生的尊重，才有利于構建平等民主的師生關系，從而實現師生之間的真誠對話，促進師生關系的發展。
二、強化情感溝通，加強對話交流
師生都是教育的主體，具有平等的地位。主體間性德育強調師生之間的平等關系，同時也強調在平等關系的基礎上加強對話交流，形成體驗式的對話情境，從而實現師生精神世界的共享。實際上，我們會發現，以情感交流為突破口，深入挖掘學生的潛能，鼓勵學生不斷進步，更有利于讓師生間的關系變得更為融洽，實現對話交流。
有一次，我正在批改學生的作業，偶然發現小琳的作業本里夾著一張剪紙畫，這張剪紙畫無論從手工還是花樣來看，都是十分精致的。作業發下去之后，我對小琳說：“這個剪紙畫是你剪的嗎？”小琳點點頭，隨后將她學習剪紙的過程和感受告訴筆者。我鼓勵她繼續堅持下去，同時還送給她一把漂亮的剪紙刀。在接下來的日子里，小琳會不時跟我交流剪紙心得，征詢我的意見。而她在我的鼓勵下，剪紙技藝有了新的提高，學習成績也有所提升。
在與學生相處的過程中，教師注重與學生的情感交流，加強師生之間的情感溝通，實現平等對話，會令師生之間達成一種默契關系，給德育工作帶來一定的促進作用。
三、以情激情，在情感交融中實現共鳴
在德育工作中，如果教師積極投入正面情感，與學生進行和諧溝通，就容易激起學生積極的情感體驗。而實際上，學生的情感發展往往是從外部、被動、自發的'情緒表現逐步轉化為內部、主動、自覺的情感體驗。因此，教師在教育學生的過程中要積極融入情感，以激發出學生的情感，使學生積極參與、主動交流，進而引發師生間的情感共鳴，發揮學生的主觀能動性，實現德育目標。例如，中學生學習壓力大，平時上學較為辛苦，有的學生與家長的溝通比較少。為此，我會通過各種方式關心學生的生活，及時了解學生的學習情況和學習狀態。有一回，學生瑤瑤生病了，沒辦法來學校上課。放學后，我來到瑤瑤家里，詢問瑤瑤的病情，囑咐她好好休息，同時給她補上落下的功課。我還鼓勵其他學生到瑤瑤家給瑤瑤補習功課。在瑤瑤生病期間，她的功課一天也沒落下。通過這件事，我與學生間的關系變得更融洽了，學生更愿意與我親近，也愿意將生活中的煩惱告訴我，并且樂于接受我的指導。
德育應打破傳統德育的束縛，從“灌輸式”走向“主體間性”。教師要學會尊重學生，并在此基礎上投入真情感，以情激情。只有這樣，才能使德育要求內化為學生的自覺行為。
德育課題研究實施方案 篇3
一、指導思想：
為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，扎實有效地提高小學生的思想道德素質，促進學生道德品質的和諧發展，結合學校實際，充分發揮德育在學校工作和學生成長中的導向、動力和保障作用。
二、工作目標：
在觀念上實現“四個轉變”，即由簡單的紀律約束性德育轉變為引導發展性德育；由教師單向灌輸轉變為師生雙向活動；由單一模式向多樣化、個性化德育轉變；由學校封閉式向社會開放式轉變。立足目標小一點，內容實一點，距離近一點，切入深一點，方法新一點，手段活一點，開展好德育工作。
三、工作內容：
1、養成教育。以新《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為主要內容，教育學生養成良好的學習、生活、行為習慣，培養學生的自立、自理能力。
2、道德品質教育。即以明理、誠信、感恩教育和挫折教育為突破口，進一步強化學生的“愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國”的意識，加強中華民族傳統美德教育。
3、遵紀守法教育。即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。
四、德育主題操練目標：
1、低年段以養成教育為重點，以課內外相結合，說教與訓練相結合，規范訓練，幫助學生養成良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。
2、中年段以學會學習，誠實守信為重點，教育學生自覺學習，培養集體主義意識，加強熱愛學習，熱愛科學的教育，樹立奮發向上，立志報效家鄉的遠大理想。
3、高年段以挫折教育、感恩教育為重點，磨練學生意志，正確面對各項挫折，結合關愛留守子女，教育學生不忘恩情，用實際行動回報父母、老師、社會，加強革命傳統教育，珍惜今天的.幸福生活，發奮學習，立志成材。
五、具體措施：
1、構建關愛特殊生工作體系，成立特殊學生關愛委員會，認真做好貧困生、單親、留守子女暨家庭教育滯后學生的關愛及疏導工作，讓這些在家庭德育中不能正常受到教育的學生養成良好的行為習慣及形成健全的意志品質，使他們在德育中也享受公平教育，均衡發展。
2、充分發揮家長學校的職能作用，開展家庭教育輔導活動，培養家長正確的教育子女的方法，教育家長做好子女的德育示范作用，樹立家長正確的育人觀、人才觀、學習觀。舉辦臨時監護人職責培訓班，讓所有臨時監護人有明確的責任意識及正確的育人方法。
3、從對教師的評價上體現德育的首要位置，從根本上改變以分數評價教師工作業績的方法，把對學生德育及教師個人的師德表現納入到業績評價中，把教師對學生的德育及本身言行示范作用作為常規考核及工作業績的重要組成部分，從意識深處提高教師對德育的認識水平，從管理評價上把德育放在學生工作的首位。
4、徹底改變師德考核以量化為主的作法，把職能部門量化考核，學生對教師示范作用的評價及師德督查三方面的考核作為師德月考核的主要內容。使師德評價主題及內容多元化，從教師思想深處轉變觀點，真正把學生德育放在育人的首位。
5、針對目前社會德育的缺位，主要進行革命傳統的教育及心理疏導教育。一方面利用德育基地開展德育實踐活動，以教育學生繼承傳統美德及進行感恩操練；另一方面開展對學生意志品質的歷練和正確的心理疏導專項教育，以培養學生健全的人格及良好的意志品質，形成正確的人生觀及勇對挫折的精神風貌。
德育課題研究實施方案 篇4
全國中等職業學校德育工作會議召開以后，浙江省教育廳及時組織有關干部認真學習會議精神、劉延東同志致全國中等職業學校德育工作會議的信。要求全體干部充分認識加強和改進中職學生思想道德教育的重要性和緊迫性，周密部署，切實把加強和改進中職學生思想道德教育工作作為當前中等職業教育最重要的工作抓緊、抓好。教育廳結合本省實際，制訂了貫徹全國中等職業學校德育工作會議精神的工作方案。
一、加強組織領導。
為加強浙江省中職學校德育工作組織建設和領導，浙江省教育廳成立工作班子，并指派專人負責中職學校德育工作，切實加強工作力量。同時，籌備建立由浙江省教育廳、省委宣傳部、省文明辦、省人力資源和社會保障廳、團省委、省婦聯等部門聯合組成的中職學校德育工作聯席會議制度，統籌浙江省德育工作資源，加強業務指導，交流信息經驗，研究解決浙江省德育工作中不適應的地方和亟待加強的薄弱環節，齊抓共管，開創新時期新階段浙江省中職學校德育工作新局面。
二、起草制訂有關實施意見。
下半年，浙江省將在建立中職學校德育工作聯席會議的基礎上，組織省級有關部門對全省各級各類中職學校德育工作的開展情況進行一次調查研究。在調研基礎上，各聯席會議單位將聯合起草浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，就浙江省全面推進中職學校德育工作的指導思想、原則、方法、途徑等提出明確要求。
三、籌備召開浙江省中職學校德育工作會議。
會議將由浙江省教育廳、省委宣傳部、省文明辦、省人力資源和社會保障廳、團省委、省婦聯等部門聯合召開。會議將傳達全國中等職業學校德育工作會議精神，出臺浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，對浙江省全面推進中職學校德育工作進行部署。同時，舉行首屆浙江省中等職業學校“文明風采”競賽暨第六屆全國中等職業學校學生“文明風采”競賽浙江省復賽、第二屆浙江省中等職業學生創新創業大賽頒獎儀式。
四、積極搭建德育工作活動平臺。
浙江省將每年組織開展一系列適合中職學生特點的'思想道德教育活動，如評選“職教之星”，舉辦“文明風采”競賽活動、創新創業大賽、“我心飛揚”學生征文演講比賽、校園文藝演出、大合唱比賽等活動。認真總結、挖掘中職學生身邊的先進典型事例，充分利用各種活動載體加大宣傳力度，激發中職學生積極健康向上的精神。
五、加強中職學校德育工作隊伍建設。
根據全國中職學校德育工作會議精神，浙江省將重點建好三支隊伍：一是分管德育校長，二是班主任，三是德育課教師。浙江省將積極籌備，從明年暑假開始每年確定一個主題，舉辦一期培訓班，對中職學校分管德育校長、德育課教師以及心理輔導教師進行培訓，交流各校德育工作經驗和先進做法，采取有效措施，增強班主任隊伍建設，加強中職學校德育工作的針對性、實效性、時代性和吸引力，切實提高中職學校德育工作水平。
六、完善中職學校德育工作制度建設。
根據即將印發的浙江省關于加強和改進中職學校德育工作的實施意見，浙江省教育廳將制訂切實可行的德育工作考核指標體系，積極發揮黨團組織作用，實施校長負責、全員參與的德育工作管理體制和運行機制。
德育課題研究實施方案 篇5
一、指導思想
為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，認真實施《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，我校將緊緊圍繞大邑縣教育局在全縣中小學中開展“加強德育常規管理，促進學校和諧發展”系列德育活動的通知要求，著眼于全面貫徹黨的教育方針，著眼于全體學生整體素質的提高，著眼于教育、教學工作的規范化，通過加強集體建設，開展行為規范示范班、“五好”學生評比活動以推進德育工作首要地位的落實。
二、工作目標
1、實現全員德育、全過程德育，完善德育工作考評機制，開展系列德育教育活動，掀起“學規范守則，講文明禮儀”高潮。
2、大力評選表彰“五好學生”。通過學校德育組和班級管理，評選出一批真正符合條件的 “五好學生”。
3、通過加強德育常規管理，評選出一批班風好、學風正、行為習慣好的校級“行為規范示范班”，并向縣上推薦進行全縣評比。
4、通過加強德育常規管理，使我校的校風在期末能有一個比校大的提高，力爭本學期被評為縣級“行為規范合格�！薄�
三、具體工作措施
“加強德育常規管理，促進學生和諧發展”系列德育活動是一個長期的過程，為了將此項活動持久有效地開展下去，學校開好了專項研究會，對此項工作作了較為精細的安排，方案如下：
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組
我校的領導小組由陳君校長任組長，張洪校長為分管領導，一名教導主任、二名副教導主任和三名村小負責人為成員的領導小組，統一布置“學規范、爭五好”活動的開展。
�。ǘ┘訌娦麄鳌⑻岣哒J識
學校將此項活動立入學校的工作計劃，新學期對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師了解縣教育和我校對此項工作的要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優秀班集體，從而為爭創縣級“行為規范示范校”打好堅實的基礎。
�。ㄈ┮幏兜掠Ｒ幑芾碇贫�，確保活動順利有效的開展。
20xx年是非常關鍵的一年，我校將緊緊抓住“德育工作年”這一重要契機，強化管理、規范制度，加大檢查，及時考評，努力使我校的德育工作步上一個新的臺階；同時使我�！皩W規范、爭五好”活動起到真正的教育功效。
1、制定升降旗量化考核制度。
2、制定課間操、眼操量化考核制度。
3、制定課間文明禮儀量化考核制度。
4、制定集隊、集會和路隊量化考核制度。
通過上面的各項具體的'量化制度，加大德育常規管理，促進學校和諧發展。
�。ㄋ模┳骱靡巹�、一一落實。
我校將高度重視，改變觀念，積極研究，努力實踐，遵照“學規范、爭五好、創示范”要求作如下布置：
1、一開學，學校將認真組織師生學習《守則》和《規范》，在學校掀起新一輪的學規范高潮，熟記“學規范、爭五好、創示范”的內容。
2、及時印發“學規范、爭五好、創示范”的宣傳內容，讓學生和家長充分了解活動內容和要求。
3、充分利用“中小學弘揚和培育民族精神月”、“三月文明禮貌月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育。
4、在三月份，要求全校班級對照“五好”要求，認真梳理學生中存在的不良行為表現，排查問題。在梳理排查的基礎上，組織學生開展“存在的問題怎么辦”的大討論；在討論的基礎上讓學生定行動目標，定整改措施，定自評計劃。
5、學校將專門開設“行為規范訓練課”，利用每周二下午30分鐘全校統一對學生的行為習慣進行規范，努力通過一個月的時間將我校學生在行為習慣方面存在的不足于以改變。
6、加強對學生知、情、意的教育，在教育活動中不但重視行為規范知識的理解和掌握，我們還將重視學生的情感、意志和習慣的形成，要通過長期、反復的行為訓練，培養學生遵守行為規范的自覺性。學校將通過朝會課、班隊活動課對學生進行知、情、意的教育，曉之以情，動之以理，不走過場。
7、加強對爭創工作的考核、評比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成班級常規天天查，課間行為班班比，文明之星月月評。
8、學校將在學期末總結表彰“五好”學生，并在此基礎出評選出“行為規范示范班”，推薦縣級優秀學生、文明班集體和優秀班主任。
9、積極爭創縣級“行為規范合格�！�，完成爭創的一系列工作。
德育課題研究實施方案 篇6
為了讓學生度過一個愉快、有意義的假期，充分發揮社會實踐活動在學生健康成長過程中的重要作用，推動的縱深發展。學校決定以“文明寒假，共享親情，共建和諧”為主題，在寒假期間開展德育實踐活動。為更好的搞好本次實踐活動，收到切實的效果，特制定本方案：
一、指導思想：
為大力推進文明禮儀教育，全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，努力構建社會主義，提升全民族的文明素質，構建社會文化軟實力。
二、準備工作
成立校寒假工作領導小組，召開“寒假工作領導小組”會議。
1、校寒假工作領導小組：
組長：張付強
副組長：常迎春
組員：汪孝飛陳新峰趙志要及各年級組長召開全�！昂俟ぷ鲗ｎ}”研討會；全校學生“寒假生活”動員會；全校學生家長會；向全體家長發一份“告家長書”。使寒假工作做到“三明確”，教師明確、學生明確、家長明確。
三、活動目的 ：
培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格，培養全面發展的人才。
四、活動安排
1、定期進行思想道德教育，增強法制意識
青少年正處在長知識、長身體的最佳時期，而生理和心理的成長發育使他們的心性很不穩定，往往會出現較嚴重的叛逆行為，諸如斗毆、逃課等。這時期的`青少年特別需要正確的心理引導，需要合理的制度約束， 需要真、善、美的東西來熏陶。在班主任教育的基礎上，相應的德育指導老師再定期、有針對性地對小組成員進行學習目的性、文明禮儀、遵紀守法等方面的思想道德教育，方式多樣，可以是書面交流、可以是個別談話、也可以是集體講座。
2、不定期進行家訪，了解各班學生在家表現情況。
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，實現教育同步，促進學生身心健康、和諧發展的重要途徑。
現實生活中，學生的表現往往是多面的。要想真正做好、做通學生的思想工作，使其擁有積極向上的世界觀、人生觀，我們就應該通過家訪全方位地了解學生。家訪過程中，指導老師要著重檢查學生的作業完成情況，進行嚴格督促；另外，要了解學生的興趣愛好，以及在家做家務的表現等方面的情況，若遇到學生經常上網等不良行為，要及時與其進行思想溝通，并引導其家長加強監督力量。
3、假期各班積極組織學生參加有意義的社會實踐活動
漫長的假期，學生無論是在學習方面還是思想方面都容易產生倦怠情緒， 此時德育指導老師定期的指導顯得尤其重要�？迫卫蠋熢诩倨谥幸ㄆ跈z查各科學生的作業完成情況（至少10天一次），發現優點要及時表揚，發現不足，更要加強督促，以保證假期作業質量。
4、為豐富學生的假期生活，防止學生無限制地沉迷于電視、無聊游戲之中，科任老師可根據村學生實際情況，組織學生參加有意義的社會實踐活動。
德育課題研究實施方案 篇7
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規范、基礎扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足于學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設置的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設置的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，并內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關系、教學環境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
五、校本德育課程的具體安排
1—3年級
孝 禮 儉 恭 讓
一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家里身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。
4—6年級
仁 信 溫 良 勇
高段的學生已經具備一定的.約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛人”，什么是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的小學畢業生。
初一年級
勤 恒 義 廉 恥
初中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。
初二年級
智 忠 志 雅 正
初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。
另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。
總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。扎實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。
德育課題研究實施方案 篇8
一、課程指導思想
為進一步貫徹育人為本的理念，切實推進德育課程建設，深入實施素質教育，決定在全校范圍內實施校本德育課程，旨在根據不同階段學生的認知特點和成長規律，突出行為養成、道德認知、情感體驗和理想信念的教育重點，形成分層遞進、有機銜接的教育序列，為學生的發展奠定基礎。
二、課程資源保障
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1、學生資源：七年級少先隊、八、九年級共青團；
2、教師資源：教研組長、年級組長、班主任、學科教師；
3、社會資源：社區、家長委員會、家長。
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學校在此課程的.實施過程中，將根據課程設置需要提供《三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規、論語、大學、中庸、孟子》、《讓我們學會感恩》等新課標課外閱讀經典叢書、教育影像資料等，并根據社會實踐活動的需要，推薦活動教育基地，以確保課程的順利實施。
三、課程實施
1、實施對象：一至九年級全體學生
2、實施內容：
七年級：三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言
八年級：弟子規、論語、大學、中庸、孟子
七至九年級：感恩教育
3、實施要求：
�。�1）活動經過學科課程德育、德育課程教學、社會實踐活動、行為規范教育、社會環境育人等五個平臺進行實施。
�。�2）學校成立此課程實施的項目組，協調各學科的整合、家長的參與和社會的資源的利用。
�。�3）各教研組長負責學科的整合和參與，并制定出相應的課程計劃。
（4）各年級組長負責本年級段德育課程的推進，并制定出相應的工作計劃。
�。�5）團總支、少先隊大隊部負責團隊的實踐體驗活動，并制定活動計劃。
（6）班主任要積極組織學生投入各項活動，協調各學科之間的活動，充分利用晨會課、午會課（周三、周五）進行專題教育，并將此課程納入班級工作計劃。
4、實施途徑：
學科課程德育：全體教師根據各年級德育課程實施內容，充分挖掘本學科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開展教育。
德育課題研究實施方案 篇9
一、德育教育工作的目的：
教育學生初步具有愛祖國、愛人民，愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；初步養成關心他人。關心集體、認真負責、誠實。勤勞、勇敢、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣；初步具有辨別是非的能力，為培養社會主義現代化建設的各級各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。
根據學生的年齡特點，結合我校實際，確定各年齡階段的具體實施目標如下：
低年級：
1、知道是中國人，要熱愛自己的祖國，知道我國的國名、國歌、首都和重大節日：認識國旗、國徽、祖國版圖；升國旗、唱國歌時，要立正、行禮。
2、熱愛集體；尊敬師長；對人熱情有禮貌；
3、養成良好的個人衛生習慣，保持環境衛生；、
4、熱愛勞動。自己的事情自己做，在學校做好值日生，在家里參加力所能及的勞動。
5、注意交通安全。
6、愿意不斷進步，爭當好學生。
中年級：
1、知道一些愛國人物的事跡，教育學生學習熱愛祖國反抗帝國主義侵略斗爭的精神。
2、初步了解家鄉，熱愛家鄉，向為家鄉做出貢獻的先進人物學習，立志為建設家鄉做出貢獻。
3、知道中國人民解放軍是祖國的堅強保衛者，要熱愛解放軍，學習他們保衛祖國。英勇戰斗的精神。
4、關心集體，要有責任心，做事要認真負責，有始有終。 5、懂得自己的成長離不開父母和老師的.培育，要關心父母尊敬老師，接受他們的教育；
6、講信用，說到做到，要誠實；
7、分清是非虛心接受別人的批評，知錯就改。
高年級：
1、知道在中國共產黨領導下，社會主義建設取得了偉大成就，社會主義好。
2、知道老一輩革命家的一些事跡，知道黨和國家現在的主要領導人，教育學生熱愛中國共產黨。
3、關心世界大事，熱愛和平。
4、遵守紀律，熱愛集體，尊敬師長，體貼父母，孝敬父母。 5、懂得建設祖國、保衛祖國離不開文化科學知識，要培養獨立思考、勇于創造的科學精神。
6、要愛科學，學科學，相信科學，不迷信。
7、做事要有毅力，勝不驕、敗不餒。
8、學習一點全面地、發展地看問題的方法，培養辨別是非的初步能力。
二、保證措施：
1、學校成立有校長、少先隊輔導員、班主任組成的德育工作領小組，領導開展學校德育工作。
2、學校德育工作領導小組，每月召開一次例會，及時研究解決現的問題，并根據上級要求和本校實際布置下月任務。
3、班、校會間周輪流進行，堅持經常，不流于形式，使學生有得。
4、學校定于每月最后一周星期四，班級每周星期四，為德育工活動日，增強組織紀律觀念。
5、嚴格升國旗、唱國歌制度，把“五愛”、“五心”教育做為重要內容，具有具體規劃和措施。
6、支持勞動教育，上好勞動技術教育課。每學年保證二周勞動術教育。
7、每學年末評選表彰一次“先進班級集體”“三好學生”及有出成績的學生，評選時嚴格按“文明班級”、“優秀學生”的條件。
8、每月月末學校及家長聯系一次，設立“班主任——家長聯系卡”，協同家庭共同搞好學生教育。
9、學校每學期根據崗位責任目標對德育工作人員進行考評，量化分析，根據考評結果，推薦鎮級以上先進個人。對犯有錯誤造成重大損失的要追究責任。
10、每周二下午4：00一一6：00為德育領導小組成員、學習時間、學習上級有關文件，加強德育理論研究，改革德育工作方法，努力探索德育工作新路子。
德育工作在學校工作中的地位作用是顯著的，它培養了學生道德思維。道德評價能力、自我教育性及良好個性心理品質，培養德、才兼備的人才，為祖國的現代化建設提供充足的準備。
德育課題研究實施方案 篇10
一、指導思想：
為進一步落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，根據教育部《中小學德育工作指南》實施要求，學校特制定落實方案。
二、總體目標：
始終堅持“育人為本，德育為先”的德育方針，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，促進德育工作的專業化、規范化、實效化，努力形成學校全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。依據學校辦學理念，進一步在立德樹人、德教融合中培養培養習慣良好、學習主動、興趣廣泛、快樂健康，具有友善、博愛、奉獻的水之品格的`源源少年。
三、實施原則：
1.堅持正確方向。嚴格貫徹黨的教育方針，提升德育隊伍的政治素養與看齊意識，牢記“四個自信”，始終把握德育目標內容與社會主義辦學方向的一致性；
2.堅持遵循規律。是把握未成年人的身心成長規律，包含年齡特點、認知規律、心理特征及相關的教育規律，開展德育工作專業化建設，用感染力、吸引力來提高德育工作的實效性和科學性；
3.堅持協同配合。強化家庭教育，突出家長在家庭教育中的主體責任�；罨鐓^教育，充分利用好社區教育網絡和教育資源，延伸德育時空，加強社會實踐和社會服務。
4.堅持常態開展。將德育工作機制體制制度化，重視德育隊伍建設的專業化、全員性，注重德育活動的序列化、體系化，實施德育內容的課程化、日常性，保障德育陣地的專門化與穩固性。
四、實施內容
1.理想信念教育。普及黨史、國史教育，利用國慶、建黨日、建軍節、國家公祭日等特殊節假日，利用愛國主義教育基地、名人故居、歷史博物館等資源，開展理想信念教育實踐活動。
2.社會主義核心價值觀教育。分層落實國家、社會、公民層面的價值目標、社會層面的價值取向與公民層面的價值準則，實現社會主義核心價值觀教育進課堂、進教材、進頭腦，做到內化于心、外化于行。
3.中華優秀傳統文化教育。將家國情懷教育與人格修養教育有機結合，廣泛開展“家風家訓”教育，圍繞春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等開展“我們的節日”主題教育。利用鄉土資源積極開展“愛家鄉”的實踐教育。
4.生態文明教育。從垃圾分類入手，從節糧節電節水開始，從“環保小衛士”做起，用“小手拉大手”的形式，引導學生樹立環保意識，養成健康文明的生活方式。
5.心理健康教育。結合創建“心理健康特色學�！钡绕鯔C，推動學校心理健康教育的專業化建設，配足配齊心理健康教師，提供必要的工作保障，為未成年人的學業指導、心理輔導、生涯規劃、社會實踐等提供全方位的支撐與服務。
五、實施途徑：
�。ㄒ唬┘訌娙珕T學習，深刻領會指南精神
1.領導帶頭學習。學校主要負責人、德育領導小組成員帶頭學習，提高對德育工作的重視程度，加強德育工作的頂層設計與規劃，修改學校20x——精神，強化德育工作意識與責任，形成積極主動的全員育人格局，并能按照指南要求開展好德育教育和實踐。
3.家長參與學習。通過家長學校、家委會，帶動家長一起學習，幫助家長理解文件精神，突出家庭教育在德育中的重要作用，與學校教育形成合力，共同促進學生健康品格養成。
�。ǘ┘皶r認真梳理，分析學校德育現狀
圍繞指南要求，對照學校德育工作開展情況，摒棄不合時宜的德育活動形式與內容，堅持社會主義核心價值觀教育；樹立德育課程意識，注重德育內容的完整與內在科學性；遵循學生成長規律，加強學段之間德育目標、方式手段的有機銜接；對照德育指南提出的“三個關鍵點”，堅持德育工作的規劃、活動的設計立足培養學生良好思想品德和健全人格，深刻理解“育什么樣的人”，做到眼中有人，堅持兒童立場，行動上從小微入手，從具體行為習慣養成入手，深化水豐“小水滴雙十習慣”教育，普及“三愛三節”等教育，養成良好的學習習慣、勞動習慣、文明禮儀習慣。
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1．嚴格落實德育課程。學校課程依然是德育的重要資源，課堂教學肯定是德育的主渠道。最大限度地發揮所有課程的德育功能，實現從“德育課程”到“課程德育”的轉變。構建德育課堂新范式，推進教學內容在鮮活、生動、有趣中明理，使課堂教學呈現強烈的感召力，真正為學生喜聞樂見；依據好習慣培養“雙十”體系完成《小水滴雙十習慣》校本課程的.編寫，用好“好習慣好生活”創新實驗室，借助好習慣銀行評價活動，進一步培養學生的道德習慣和學習習慣。
2.精心打造“如水文化”。通過20xx—20xx校園重建工程，挖掘水的內涵，精心打造“如水文化”，做好新建校園的文化建設，加強學校物質文化建設，重視全過程的校園文化建設，豐富走廊文化、墻壁文化，讓整個校園潤物無聲，步步是景，處處育人。讓學生在每個角落都能感受到水文化的內涵。開發運用網絡德育資源，研究“互聯網+德育”模式，開拓德育工作的新路徑。
3.不斷創新活動陣地。以學校城市學校少年宮建設為抓手，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，以主題周節、社會實踐及興趣社團為陣地，發揮學校整體育人功能，充分利用學校運動會、藝術節、科技節、讀書會等活動，結合儀式教育、傳統文化教育、節日教育、生命教育，開展豐富多彩的主題教育活動，增強傳統節日的體驗感和文化感，加強學生基礎道德教育實踐�？茖W統籌學校共青團、少先隊、和班級工作，指導社團活動，形成工作合力。鼓勵有一技之長的學生家長、社會志愿者為學生社團做指導和服務。
4.廣泛參與社會實踐。鼓勵學生走出校園開展社會實踐活動，在研究性學習、社區服務、學雷鋒志愿服務中提升學生社會責任感與實踐能力；開展形式多樣的“勞動美”實踐活動，由學校提供勞動鍛煉崗位，鼓勵家庭提供勞動實踐機會，引導學生參與各種勞動實踐；帶領學生走進社會場館開展各類主題教育，組織好研學旅行，磨練學生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。
5.落細落實德育管理。樹立管理育人的理念，將德育工作的要求貫穿于學校管理的每一個細節之中。完善管理制度，守住德育工作的底線。加強師德師風建設，通過陽光教師和五佳班主任、五佳搭班老師、五佳好事的評選，黨員教師亮身份、我心目中好老師核心詞征集、幸福點滴分享、捕捉魅力瞬間等活動，引導廣大教師發現幸福、踐行幸福、傳播幸福。明確學校各個崗位的育人職責與要求，畫好全員育人的網格線。細化學生的行為規范，標注好學生道德品質的起跑線。健全面向全體、關注特殊群體的關愛機制，撐好特殊群體的保護傘。
6.不斷推進協同育人。繼續以“家委會”、“家長學校”、“家長開放日”“親子公益活動”“智爸慧媽工作室”等形式引導家長積極參與學校管理，開放校園，讓家長走進學校。根據每個年級的特點，學生的性格特點，讓家長可以學習掌握不同的家庭教育方法，尋找教育契機，與學校共同做好發展學生的工作。結合區域發展、學校工作、學生學情等內容，借助、曉黑板、家理會微信群、公眾號等傳播學校育人理念及途徑，嘗試拓展家�；拥男峦緩�。主動對接好共青團、關工委、社區等組織與部門，建立聯動機制，搭建育人平臺。改善學校的外部教育生態環境，助力學生健康成長。
六、保障措施
1.思想保障。加強與提高教職工主動參與學校德育管理的主人翁意識，發動和組織全校教職工認真學習討論《中小學德育工作指南》實施方案，統一認識，積極落實，深入推進。
2．組織保障。學校成立落實《中小學德育工作指南》實施方案領導小組，負責指南的宣傳、學習和實施、檢查、評價。校長擔任組長，分管德育副校長具體抓落實。
3.資源保障。精心編制實施學校德育工作的經費預算，合理安排年度預算，高效使用資金，提供德育工作必須的場所、設施，配齊相應的教學儀器設備等。積極建設校園綠色網絡，開發德育網絡資源，加快信息化推進，強化現代技術的保障作用，通過大數據，提升學校管理水平。
4.評估保障。改變德育工作由班主任“單打獨斗”的局面，發揮學科教師及家長的德育力量，形成教育合力。優化德育隊伍結構，完善教師德育工作評估、監督、考核體系。規范化實施學生綜合素質評價，認真開展學生的品德評價，納入綜合素質評價體系，建立學生綜合素質檔案，做好學生成長記錄，反映學生成長實際狀況，為評優評先提供重要的評價依據。
德育課題研究實施方案 篇11
一、指導思想：
以中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》,貫徹落實科學發展觀，本著“育人為本”、“德育為首”的宗旨，建立和完善班級德育工作管理制度，推進班級德育工作的科學化、規范化、制度化，以“愛國、愛家”為主題，以各種主題活動為載體，深入開展對學生的基本道德和行為規范的教育；公民道德與政治品質的教育；正確的世界觀、人生觀和理想教育；社會主義榮辱觀教育；紀律教育、法制教育、心理健康教育、“五愛”教育等。努力探索班級德育工作的新思路、新方法，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的新人。
二、德育目標：
1、認識目標：了解家鄉的風土人情，了解祖國的版圖、自然環境和資源，了解《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的要求，初步了解健康的心理品質的內容，初步了解與學生密切相關的法律知識。
2、行為目標：能尊重、愛護國家標志，如國旗、國徽，能用《守則》《規范》《校紀校規》規范自己的言行，做一個合格的中學生，生活自理，積極參加校內外公益活動、知法、守法，具有初步的是非判斷能力和抗誘惑能力。
3、情感目標：熱愛家鄉，熱愛祖國的壯麗山河，熱愛祖國的建設成果。具有民族自尊心、自豪感。熱情、誠實、愛父母、愛同學、愛他人、愛集體。
三、德育內容：
1、政治教育：加強建國XX年偉大成就的愛國、愛社會主義教育；培養學生的民族自尊心、自豪感、認同感、歸屬感，進而激發學生熱愛祖國，建設祖國，獻身祖國，為祖國富強而奮發學習的熱情。
2、思想教育：以本地史志，人文景觀，家鄉變化為內容的愛家鄉教育；愛班級、愛學校，正確看待集體與個人關系的集體主義教育；尊重、關心、團結集體成員，有團隊精神，言行舉止文明，知行統一等文明行為習慣的教育；對學生進行勞動實踐和勞動習慣的培養和教育；培養創新意識，創造能力；以文化名人成長經歷為主進行學習目的、方法的教育；進行分辨美丑、善惡、是非能力的教育；提高安全防范意識，學會自覺抵御各種不良誘惑。
3、道德教育：尊敬師長，孝敬父母，勤勞儉樸等中華民族優良傳統的教育；愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育；愛護公物，遵守公共秩序，愛護環境等社會公德教育。
4、法紀教育：《中學生守則》《中學生日常行為規范》《校規校紀》教育；《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《傳染病防治法》等與學生相關的法律條款的宣傳與教育。教育學生知法守法，，敬畏法律，增強自身維護權意識，學會依法維權。
5、心理教育：中學生健康心理標準的教育；自尊自愛，誠實勇敢，積極上進的教育；與老師、同學正常交往的人際關系教育；公正客觀認識學生自身能力的培養和教育。
6、感恩教育：引導學生孝敬父母，尊敬老師，感恩社會，悅納自己。
7、環保教育：教育引導學生養成好的行為習慣，不攀折花木，不亂丟紙屑，節約資源能源，保護環境，愛護生物，與周圍的生命和諧相處。
8、安全教育：教育學生遵守交通規則，安全出行，正確使用電器，煤氣，不在有安全隱患的位置打鬧游戲，遇到緊急情況能正確撥打各種急救電話，野外出行有安全意識，急救常識等。
四、工作措施：
1、強化師德師風觀念，加強師德歷練。班主任要增強師表意識，人格魅力，具有敏銳的洞察力、良好的親和力、強烈的感染力、創造力、發展力。以人格影響學生的人格，以情感喚醒學生的情感，為學生做出榜樣。
2、建立班級交流平臺、網頁。設立學校文件、法律法則、班級日志、學生留言、學生表現記錄、活動安排、比賽結果、獲獎名單、外地外校經驗、本校經驗、論文、案例、法制天地、心靈驛站、師生心語、班主任寄語、班主任工作方法交流平臺等欄目，
3、參加“慶祝教師節”、校規校紀、《守則》、《規范》教育、讀書演講比賽、綜合知識競賽、優秀主題班會比賽及觀摩、社會實踐、社會調查、廣播操會操比賽、慶“六·一”、慶元旦書法繪畫比賽、利用“五·四”、“七·一”、“八·一”、“十·一”等革命節日，“三·八”、“五·一”、“六·一”等國際性節日，以及民間傳統節日和重大歷史事件（如“一二·九”等），舉行形式多樣的各項德育活動。
4、改進班主任的工作方法，提高班級管理的工作藝術。多關心愛護學生，多做細致的思想工作，多方引導和幫助學生，克服冷、生、硬和挖苦學生的情況發生，杜絕語言暴力，禁止體罰和變相體罰，禁止隨意給學生停課，禁止對學生家長使用訓斥的語言。促進班級形成一種勤奮學習、奮發向上的班風。
5、加強學生的思想道德教育和日常行為教育，鼓勵先進，幫助后進學生，善于發掘激活后進生的'亮點，增強其自信，使每名學生都能夠保持良好的學習狀態。
6、在班級開展公民道德建設教育和文明禮儀教育，開展創建文明班級活動，把活動和學校的“五�！奥搫摻Y合起來，通過班會、墻報、手抄報，黑板報等形式開展教育活動，達到潛移默化的目的，提高學生的文明程度。
7、加強法制紀律教育和心理教育，定期進行法制紀律教育的宣傳和案例分析，把學生的違紀降低到最低程度。聘請心理教育教師對學生進行心理健康教育，進行好心理咨詢，解決學生的心理負擔和心理疾病，促進學生的學習。
8、利用班會、板報、演講等形式對學生進行愛國、愛校、愛家教育。.
9、建立班級德育教育網絡，發揮學校、家庭、社會德育教育綜合網絡的作用。定期召開家長會、家長委員會，通過家訪，信訪，電訪等各種渠道了解家長對學校的訴求，及時向家長反饋學生在學校的學習狀況、道德情況、行為表現。拓展學生的社會活動空間，讓學生開闊視野、了解社會，參加社會實踐、社會服務，增強學生的責任意識，主人公意識。
德育課題研究實施方案 篇12
一、指導思想：
始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學守則（2015年修訂）》，堅持教育與社會生產勞動、社會實踐相結合，堅持學校教育與家庭教育、社會教育相結合，不斷完善中小學德育工作長效機制，全面提高中小學德育工作水平，為中國特色社會主義事業培養合格建設者和可靠接班人。
結合我校德育工作的實際情況，將德育工作與“家長學�！薄斑x拔七彩少年”“道德講堂”等活動結合起來，并以此為導向和契機，狠抓落實，為改進我校德育工作，全面提高未成年人思想道德素質而努力。
二、工作目標
教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，增強國家意識和社會責任意識，教育學生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優秀傳統文化和革命文化，社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，形成規則意識和民主法治觀念，養成良好生活和行為習慣，具有保護生態環境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質。
三、具體工作措施
“加強德育常規管理，促進學生和諧發展”系列德育活動是一個長期的過程，為了將此項活動持久有效地開展下去，學校開好了專項研究會，對此項工作作了較為精細的安排，我校根據盟教育局《轉發關于貫徹落實的通知》制定德育工作方案如下：
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組
成立由校長任組長的領導小組，及各班主任為成員的領導小組，統一布置活動的開展。
�。ǘ┘訌娦麄鳌⑻岣哒J識
學校將此項活動立入學校的工作計劃，新學期對全體教師進行活動精神的宣傳，使每位教師了解縣教育和我校對此項工作的`要求。在本期教育教學中，強化班級管理，建立健全各項班級規章制度，努力將自己的班級打造成一個班風好，學風正的優秀班集體，從而為爭創“行為規范示范校”打好堅實的基礎。
�。ㄈ┮幏兜掠Ｒ幑芾碇贫�，確�；顒禹樌行У拈_展。
我校將緊緊抓住“科學管理提升年”這一重要契機，強化管理、規范制度，加大檢查，及時考評，努力使我校的德育工作步上一個新的臺階；同時使我�；顒悠鸬秸嬲慕逃�
- 2系列活動，組織師生祭掃烈士墓，緬懷先烈，革命傳統教育故事會，閱讀革命書籍，高年級學生參加網上掃墓活動等。召開第二班主任會議。開展班會，主題三愛教育，繼續對學生落實品格教育、養成教育活動。開展民族團結系列活動，法制副校長講課。家長學校-集中入戶家訪。
3、充分利用“中小學弘揚和培育民族精神月”、“公民道德宣傳周”、“安全教育周”等，開展一系列行之有效的行為習慣養成教育：結合“五一”勞動節，組織學生走向礦區參加社區實踐活動。召開第三次班主任會議。開展文明禮儀主題班會。開展主題學生演講比賽活動。評選“七彩少年”。
4、加強對爭創工作的考核、評比工作。我校將緊緊按照縣教育局的精神，制定出切實可行、有效的評估標準，形成班級常規天天查，課間行為班班比，文明之星月月評：開展"慶六一"兒童節系列活動，表彰優秀隊干和隊員。繼續開展讀好書活動。繼續對學生落實品格教育。開展班會。
5、學校將在學期末總結表彰
在“七彩少年”基礎上評選出“行為規范示范班”。布置學生暑假系列活動。每位教師收集整理資料，撰寫德育案例，擇優投稿。學年總結，各班主任將各種總結、記錄材料交德育處。
德育課題研究實施方案 篇13
20xx年，我縣繼續深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx—20xx年)》精神，以十七屆六中全會精神為指導，堅持科學發展觀，堅持育人為本，自覺遵循德育工作規律和青少年學生成長規律，深入開展社會主義核心價值觀教育，以“校園文化建設年”為抓手，拓寬德育途徑，爭創德育特色，提高德育實效。
一、完善德育“精細化”管理，切實推進全員育人
1、健全“精細化”德育工作機制。以《福州市未成年人思想道德建設工作測評指標》、《福州市德育先進學校測評細則》為標準，完善學校德育工作評價體系，定期召開全縣德育工作會議，加強對中小學德育工作的督導評估，促進德育工作的常態化、制度化、規范化，實現德育工作“精細化“管理。
2、積極推進全員育人。各學校繼續健全學校黨、政、團(隊)、班主任和課任教師德育管理模式及德育工作評價體系，形成了良好的全員育人工作氛圍。選拔專業素質好、責任心強、業務水平高的教師擔任班主任工作，各教研片定期舉行了班主任工作論壇、研討會及校本培訓，加強交流研討，提高班主任工作的針對性和實效性。落實“德育導師制”，提倡教師人人做學生的導師，增強全員育人意識與能力。
3、加強師德師風教育。開展“師德建設年”活動，通過職業道德教育、向模范教師學習、師德師風評議、師德檢查、參與家訪、舉辦師德論壇等形式，引導教師樹立強烈的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，促進廣大教師進一步提高職業道德水平。在全體教師中積極倡導為人師表、以身作則的良好風范，以優良的師德師風引領學校德育。開展縣“十佳德育工作者”、“十佳班主任“評選工作，大力表彰各級優秀德育工作者、優秀班主任，進一步激發了教師的工作熱情和積極性。
二、堅持社會主義核心價值體系教育，鞏固青少年共同思想道德基礎
1、理想信念教育。圍繞馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等社會主義核心價值體系的基本內容，強化德育課堂、主題活動滲透，加強青少年社會主義核心價值體系教育。
2、道德禮儀教育。深化“做一個有道德的人”、“不給他人添麻煩，做文明有禮的連江人”等系列活動，注重禮儀、禮節、禮貌，不給他人添麻煩，在家孝敬父母、在學校尊敬師長、在社會奉獻他人，使社會主義核心價值體系內化為學生的價值觀念，外化為學生的自覺行動。把以文明禮儀、行為規范為核心的養成教育作為突破口和關鍵點，把培養道德高尚、行為規范、心理健康的人作為人格教育目標。
3、遵紀守法教育。圍繞“六五”普法規劃，將青少年學生法制教育與公民意識教育相結合，在發揮課堂教學主渠道作用得同時，整合和利用各種法制教育資源，堅持開展“法紀專題月”等法制教育專題活動，通過法律知識競賽、模擬法庭、庭審旁聽等實踐性、趣味性強的活動，豐富法制教育形式，引導青少年學生養成遵紀守法的行為習慣，初步樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義的理念。繼續抓好以“校園拒絕邪教”、“珍愛生命，遠離毒品”等為主題的反對邪、禁毒預防教育、嚴防“黃毒賭邪”向青少年人群滲透。
4、誠信和諧教育。以各級“誠信校園”建設為契機。要求老師帶頭講誠信，為人師表，率先垂范，通過典型的`事例教育學生誠實待人，形成誠信融洽的師生、生生關系。
5、雷鋒精神教育。廣泛開展學雷鋒活動，組織開展“雷鋒精神學習宣傳日”活動，通過“美德少年”評選，大力宣傳雷鋒式模范人物，引導學生學習先進、見賢思齊。把學雷鋒活動和開展志愿服務相結合，引導學生樹立“奉獻他人，提升自己”的志愿服務理念，參與到環境保護、家園清潔、文明交通、關愛孤寡老人等力所能及的志愿服務中，培養社會責任意識。
三、大力加強校園文化建設，優化美化育人環境
1、以環境建設為載體，提升學校文化品位。各學校(園)要在校園綠化、美化、凈化的基礎上，有計劃、有步驟的實施《校園文化建設方案》，重點做好顯性文化建設，包括班級文化、樓道文化、教室文化、草坪文化、墻壁文化、板報櫥窗文化。學校要通過完善校訓、校歌、�；盏仍O計，體現學校特征和教育理念。
2、以各項活動為載體，豐富校園文化生活。定期舉辦全校性的藝術、體育、科技等活動，注重全方位的挖掘校園文化活動的途徑，各類活動要做到班班行動，人人參與，豐富學生的課余生活、陶冶學生的情操�；顒右滑F學生的個性特長，讓每一名學生在活動中認識自我、發現自我、挑戰自我、完善自我，大膽張揚個性，發揮自己的潛能和創造力，實現活動中鍛煉人、活動中塑造人的活動目標。
3、以制度化建設為載體，形成學校制度文化。學校必須建立健全各項規章制度，同時，建立評價體系和獎懲機制。制度化建設要體現三個特點：一是要“全”，制度要涉及學校管理的各個方面;二是要“細”，內容具體明確，可操作性強;三是要“嚴”，真正做到紀律嚴明，賞罰分明。
四、抓好相關工作，構建和諧校園
1、做好網絡道德教育。利用數字青少年宮推進網絡德育工作，營造健康向上的網絡文化氛圍，充分發揮網絡育人作用。在凈化校園網的基礎上，突出網絡道德教育，幫助學生抵制不良信息，提高網絡免疫能力。
2、做好心理健康輔導。要充分認識開展心理健康教育對促進構建和諧校園、創建平安校園的重要性。要繼續開展心理健康教育試點工作，加強中小學教師心理健康教育專業技能培訓。要創造條件開設心理健康選修課和團體輔導活動課，逐步完善心理咨詢室(或心理輔導室)，配置專兼職人員，對存在心理困惑的教師和學生開展心理健康輔導活動，培養師生健康的心理品質。
3、關愛特殊學生群體。學校要特別關注單親子女、留守子女、貧困家庭子女、外來工子女、學習行為后進等“特殊學生”群體的幫、扶、輔教育。進一步落實“特殊學生”課任教師教育分工負責制，建立特殊學生檔案，做到“摸清情況、采取措施、教育有效”。
4、抓好“三結合”網絡建設。學校要充分挖掘社會德育資源，積極構建“共建、共管、共育”的德育模式，形成學校、社會、家庭“一主兩翼”的立體化育人格局，努力構建有特色的德育工作新體系。學校要把家長學校辦學工作列入常規，加強管理，并與婦聯、關工委等部門密切配合，積極協調和組織好家長學校的工作，加強計劃性，提高家長學校的辦學效果。依靠公安、工商、文化、建設等相關部門及社會力量，創設良好的校園周邊環境。
五、加強德育工作研究，提升育人水平。
1、抓好學生德育評價工作。學校要繼續研究建立科學的德育評價機制，以切實推進德育工作的有序開展。注意評價的真實性、過程性、激勵性，采用多主體、多角度、多樣化的評價方式，努力發揮德育評價在學生品德形成中的教育發展功能。
2、提高德育隊伍素質。開展班主任專業能力調研，結合《福州市班主任專業能力評價標準(試行)》，開展優秀班會案例征集活動，促進班主任專業能力提升。完善德育、團隊片區溝通交流機制，相互學習，互通德育工作信息，共同提升德育、團隊干部工作水平。
3、加強德育工作調研。發揮德育科研在德育工作中的引領指導作用，縣局決定成立“德育研究工作室”，組織開展并指導學校開展德育重點課題研究。學校也針對當前中小學德育工作中面臨的突出問題，學生成長過程中出現的典型問題，家庭教育中存在的普遍問題，組織教師立足本職工作，積極開展德育校本課題研究。鼓勵學校充分發掘利用各類歷史文化資源與學校辦學優勢，積極開發體現德育工作內涵、富有時代氣息、滿足學生個性化發展需要的德育校本課程。
德育課題研究實施方案 篇14
為大力加強文明健康校園建設，學校以德育工作創新為總抓手，切實提高德育工作的針對性和實效性，把思想教育、品德教育、紀律教育、法制教育作為育工作長期堅持的重點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的內容和要求，通過生動活潑的校內外教育教學活動，對學生進行社會主義公德教育、社會常識教育和文明行為習慣的養成教育，根據縣教育局20xx年總體部署和工作安排，結合學校實際，制定推進德育創新工作方案如下。
一、組織領導
成立以校長為組長，分管領導為副組長，成員由德育處工作人員、少先隊大隊輔導員、家長代表、班主任組成的領導小組;形成全體教師全員參與的德育工作網絡。建立工作責任制，實行德育工作項目化管理，強化德育工作績效考核。
二、主要內容
(一)全面推進活動育人課程建設
1.加強德育課程建設。
品德與生活、品德與社會的教育教學活動是學校德育課堂工作的主導渠道。要從實際出發，深入研究當前學生思想品德特點，進一步改革和完善教育教學內容，努力構建適應現代社會發展需要的小學德育課程體系。
2.寓德育于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。
小學語文、數學、英語、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐等學科要根據各自的特點，結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、中國近現代史、基本國情、民族團結和辯證唯物主義世界觀教育，以及科學精神、科學方法、科學態度的教育。要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。學校的教學、管理等各項工作都要充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。
3.把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體，培養學生的社會責任感和奉獻精神。
在繼續減輕中小學生過重課業負擔的同時，要根據青少年學生身心發展規律，寓德育于教育活動之中，積極開展有益于青少年學生健康成長的科技、文藝和體育等校園文化活動。要有計劃地組織學生觀看愛國主義和革命傳統教育影視作品，參觀愛國主義、法制教育基地。深入開展“中國少年雛鷹行動”、“手拉手互助活動”、傳統節日教育活動、“清明節掃墓”、“學雷鋒活動月”和“社區志愿者行動”等教育活動。結合學校和班級的實際情況，努力開展和組織學生喜聞樂見并積極參與的各種有益活動。積極創造條件，充分運用現代教育技術手段，開展生動活潑的教育教學活動。
4.深入開展“法制進校園活動”。
搞好每學期一次的法制講座，利用多媒體技術，實現網上法制小課堂，邀請公檢法等部分進行法制知識宣傳教育，引導學生知法、懂法、守法，做合格的小公民。
(二)加強學校德育陣地建設，提高全面育人效果
1.豐富和規范升旗儀式，打造德育新戰場。
按照要求和規定舉行升旗儀式，根據節日和學�？傮w安排，組織好國旗下講話，內容包括傳統文化教育、文明禮儀教育、學生常規規范、勵志教育、感恩教育等讓每周的國旗下講話成為德育陣地;開展每周之星評選及頒獎。通過班級上報參評、年級擇優推薦、學校審核進行每周之星的評選，內容包括文明之星、學習之星、感恩之星、尊師之星、守紀之星、衛生之星、禮儀之星等等，注重典型事跡的宣傳，獲獎學生的事跡簡介張貼在宣傳欄，這樣以點帶面，逐步提高學校整體德育水平;國旗下宣誓、誦讀。按照慣例，升旗儀式最后進行國旗下宣誓和學生誦讀，宣誓內容主要是如何做好一名合格的小學生，學生誦讀是梁啟超的《少年中國說》部分節選，激勵學生發揚愛國主義、集體主義，從而提升學生的思想道德情操。
2.關注每一名學生，促進學生健康成長。
一是落實全員育人導師制。始終貫徹落實全員育人導師制，發揮導師的全面育人功能，將導師評價納入教師績效考核的“育人效果”項目中，實行月臺賬管理，激發導師在全面育人方面的動力。二是每學期開始前開展“學校發展我的使命，學生發展我的責任”大討論主題活動，將“育人”作為教師職業的最主要的責任。每一名教師都對自己的教育教學實踐中存在的問題一一剖析，并在大會發言。通過反思與剖析，交流與共享，會后每一名教師找出問題根源，列出自己在教育教學中需要繼續發揚和堅守的五種好的經驗做法，也列出自己三種需要整改的問題，制定整改措施和時限。三是建立實施班級精細化管理機制。協助各班級各年級根據各自實際，制定詳細計劃，將小組合作和班級精細化管理相結合，充分調動小組合作的積極性，達到“事事有人管，人人有事做”，培養了學生自主、創新、合作等品質，增強團隊合作意識，讓學生成為班級、學校管理的主人。
3.完善制定新機制，推動學生階梯發展。
一是完善學生自治管理制度。學校學生自治管理主要依托紅領巾監督崗展開。實行公開競爭選舉，健全組織部委，落實責任，通過開展崗前培訓，合理選配監督員，實行監督員公開承諾制度、監督檢查公開制度等，及時公開一日常規檢查情況，規范學生日常行為。加大學生自主管理力度，提高學生自治組織在學校管理中的地位和作用，培養干練、組織能力強、服務意識強的學生干部，形成學生自我管理的新機制。二是分學段建立各種習慣養成規范。針對不同學段，不同年級學生在行為習慣養成、學習習慣養成等方面的差異，利用暑假期間，組織部分骨干教師，制定分學段學生養成教育規范，分學段建立養成教育目標，在學生的`學習、行為、衛生、文明禮儀、等方面提出具體要求，淺顯易懂，簡明扼要，注重要求的目的性和可操作性，符合學生身心發展特點。同時，利用家長會期間，與家長協同配合，促使學生達到目標規范，讓學生的全面發展層層推進、逐步提高。
4.暢通家校溝通機制，建立全方位立體德育體系。
一是強化家委會在學校德育工作中的監督及引導作用，把德育工作列入家委會參與學校管理的首要任務，定期進行德育工作調研，及時發現學校德育工作的問題和漏洞，建立學校與家委會聯席會議制度，建立問題臺賬，實行問題銷號管理，鞏固家委會在學校管理中的重要地位，實現家委會在學校德育工作中的紐帶和監督作用。二是通過各種溝通平臺，實現導師與家長全方位溝通，促進學校和諧發展。
(三)完善學生素質評價機制
建立學生綜合素質評價機制。結合分學段建立的習慣養成規范，明確標準，從德智體美等方面綜合評價，注重過程管理，注重激勵教育，注重典型帶動。建立學生日常管理網絡平臺，做到反饋及時、方法多樣、管理到位、效果凸顯。規范學生成長記錄袋的使用和管理，提高“五個一”在學生成長過程中的重要作用，關注“八類特殊學生”群體，建立心理干預機制，為學生健康成長提供服務。
(四)豐富學生藝體活動
一是豐富陽光快樂大課間內容。針對在陰雨天、嚴寒酷暑等惡劣天氣時，學生很難在室外進行大課間活動的情況，學校從四月份開始創編了一套輕動作優美、師生喜歡的《室內廣播操》。室內廣播操，遵照小學生的年齡特征，從學生身心發展出發，共編排了八節，頭部、頸部、肩部、腰部、四肢等身體全方位都能得以鍛煉，同時用節奏明快、學生喜歡的音樂進行配樂，整套操活動力度大，富有童趣、動感與美感，真正做到全天候、全方位、面向全體師生，保證每天一小時體育鍛煉時間。
二是根據實際，結合“五個一”創建，設立每年一度的校園科技節和讀書節，繼續加強校園體育節、文化藝術節等活動，為學生搭建展現自我的舞臺，提升師生內涵。
三、保障措施
1.加強組織領導。加強領導小組的作用，建立鞏固德育工作網絡，細化責任、建立各種制度、落實措施。將學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，學校將德育工作創新納入教師師德及績效考核中。
2.實行項目化管理，全面落實各項德育工作措施，重點突出3——5個特色項目，打造品牌。
3.加強調度和總結。每月進行一次調度和總結，建立德育工作項目管理臺賬，進行德育工作創新班級和個人評選優秀項目上報縣教育局評選。
德育課題研究實施方案 篇15
一、指導思想：
深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固把握德育在素質教育中的“靈魂”地位，在德育的目標、內容、途徑、手段、方法上探索更適合學生年齡與身心特點，更適合社會發展規律的新舉措。以弘揚和培育民族精神為核心，以基礎文明行為的養成教育為抓手，不斷增強德育工作的主動性和實效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作向著創新方向發展。
二、總體工作思路：
1、以昌圖縣中小學德育創新工作思路“七個三”為指導。即
在德育的主體上堅持“三個中心”：德育要以學生為中心、以活動為中心、以情境為中心。
在德育的領域上堅持“三個走進”：德育要走進學生的家庭生活、走進學生的社會生活、走進學生的精神生活。
在德育的方法上堅持“三個吸收”：德育要吸收傳統文化、吸收外來文化、吸收時代精神。
在德育的操作點上堅持“三個貼近”：德育要貼近現實、貼近生活、貼近情感。
在德育的切入點上堅持“三個降低”：德育要降低起點、降低重心、降低要求。
在德育的評價上堅持“三個多”：德育評價要多元化、多層次、多標準。
在德育的實施上堅持“三個重視”：德育要重視基礎、重視研究、重視特色。
2、根據我們學校實際情況，放眼社會、家庭，遵循“小、實、近”的原則，尋求適應新形勢下的經濟富足鄉鎮的德育工作。以“展細節，促養成;立新標，促發展”為中心，開展“多層次下的細節德育工作”。
三、實施過程
(一)展細節，促養成。
近幾年，我們兩家子鎮成為我縣為數不多的農工開社保工資的鄉鎮，隨著家庭收入的增加，學生有兩大方面的傾向，一是家庭越來越富裕，年輕家長更注重了孩子的特長和能力的培養，即隨著時代的發展孩子對學識能力的需求;二是暴露出兒童浪費、不懂節約的壞習慣和成長過程在感恩意識上的諸多問題。如何讓學生在學校、社會、家庭都能夠養成良好的學習習慣、行為習慣和道德習慣，可以說需要做的細微之處很多，那么用細節管理關注學生的行為細節也就成了我們小學的'德育工作目標。
1、繼續狠抓小學生日常行為規范教育，培養學生良好的行為習慣。我校一直以來進行的“紅旗班”評選活動已經形成了對學生基本的教育，可以說歷屆學生都能嚴格按要求去做，確保了常規工作持之以恒。
2、各班繼續組織學生學習《守則》和《規范》。本學期，我們校德育工作領導小組通過研究制定了“校園之星”評比活動，貫穿學生在學校、家庭、社會每個時間。適合每個年齡段的學生參加。在每周一，輪流安排班主任根據自身經驗及要求，對全校學生發出倡議，倡議內容與“一周之星”的要求吻合，我們初步設立“十星”的評選，即遵紀星、禮貌星、智慧星、文藝星、體育星、勞動星、自立星、勤儉星、友愛星、誠信星。每顆星的評定范圍不同，從而體現德育工作領域的“三個走進”。同時在操作點上堅持“三個貼近”，看細節，定標準。比如要實現“四不”，即不說臟話;不做粗魯野蠻的行為;不玩無聊游戲;不亂扔、亂吐、亂畫。“三彎腰”即：見到果皮、紙屑彎腰撿起;見到客人、老師彎腰問好;見到力所能及的事情彎腰去做，都將是我們給班主任在奪星中的倡議。再如“會走路，走好路”的要求上我們給學生灌輸走路姿勢養成的必要性，從細節入手，灌輸德育思想，讓學生明白校內走路慢慢走，輕輕走，上下樓梯靠右走，課間文明休息，不追逐不奔跑，不在走廊、過道上嬉鬧跑跳，集會行走按次序，放學路隊排整齊，過馬路左右看的習慣，這也是“禮貌星”的要求。同時在評價上堅持多元化，多層次、多標準。各“星”的評比我們不給班級定人數，不定分值標準，方便班主任的班級管理就行。
3、積極嘗試開展“每周一歌”活動。為了更好地實現“歌滿校園”活動，也為了豐富學生課間文化，我們也利用了一個細節，采用每周5天在兩操之間循環播放一首兒童歌曲的方法，(歌詞提前下發)，不耽誤學生正常生活，以不經意的“聽”讓學生在玩中記憶，達到從隨唱到會唱的目的。并能飽含深情地唱國歌和隊歌。
4、德育工作要不斷吸收傳統文化和時代精神，同時要以活動為中心，以情境為中心。校園小廣播是我們初步嘗試要做的，并且和我們開展的活動密切相關。播出時間為周一8：00——8：10的升旗儀式前，初步定四個欄目：
一周要聞回顧讓學生關注國家大事，養成收聽收看新聞的習慣。時間為3分鐘左右，以一句話新聞為主。這個環節我們也讓學生自己制作，突出學生個性能力的培養，老師只給予一些監督和更正。其實這里能更好的傾聽學生的心聲，知道他們在學習外的喜好和關注的東西。
第二個欄目就是“雷峰平臺”，主要播報校內好人好事好風氣。我們安排學生周五早上挨班收集，由班主任事先推薦比較突出的好人好事好的風氣，比如XX同學在父母外出打工后，長期照顧年邁的爺爺奶奶，這樣的也算，但是要求一定要真實，有據可查，寫出時間地點，時間為4分鐘。這個活動是學生接受來自學校、家庭、社會三方面的監督，老師充分利用家訪時間多方面了解學生，從而靈活改變德育方向。
第三個欄目是“校園面面觀”這個也由學生來完成。主要發布近期校內外的現象，包括不足。就是起到提出不足，督促改正的作用，讓每個學生時時處在監督與被監督的管理之下，鍛煉提高自我約束力。時間2分鐘。
第四個就是公布“每周一歌”歌曲名以及相關的詞曲作者或者歌曲背景等，多范圍擴大學生對藝術的感知。
5、在德育工作開展上我們在切入點上做到的三個降低，即降低起點、降低重心、降低要求。拿感恩教育來說，要從小事抓起，利用相關節日，對學生開展不定期活動，如給父母洗一次腳，寫封信，做賀卡，提建議等活動;在生活中見到老師也要主動打招呼，從老師手中接過飯盒要說聲謝謝，主動幫老師整理桌椅，可以說細微之處見真情，逐漸喚醒學生的感恩意識，培養學生的感恩情懷，啟迪學生的感恩行動，帶動學生積極情感的確立，促進學生的轉化。
6、大力開展安全教育。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，對早到校、晚離校、乘坐校車的學生加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。并利用本校的校本課程“安全教育”與學科教育結合進一步做好學校安全工作。
7、開展心理健康教育。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、座談、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，發揮校心理咨詢室的作用，及時矯正某些學生的畸形心理，特別是對一些單親學生及留守兒童進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發展。設立心理咨詢信箱，由專職老師為學生輔導。
(二)立新標，促發展，著力抓好德育隊伍建設
1、加強師德師風建設。健全制度，明確德育內容，通過教育引導、學習培訓和考核獎懲等形式加強隊伍建設，讓每一位教師關心學生、理解學生、尊重學生。
2、提高班主任的管理水平。利用年組教研和業務學習時間，將新的信息傳遞給班主任，要求班主任自主管理班級，在管理的過程中不斷地學習、實踐、創新、總結，在研究中工作，在工作中研究，不斷提高工作水平，不斷成長。指導班主任開好班隊會，精心設計班隊會內容，要求班主任圍繞學生的思想教育、常規教育中的細節問題開展德育工作，避免德育與教學分開而使其顯出空洞。
“海不擇細流，方能成其大”，我校的德育工作，力爭在“細節德育”中尋求適合發展的德育輔助教學的新舉措，通過捕捉生活中小而實的機會，實現新形勢下的德育創新要求。
德育課題研究實施方案 篇16
國家中長期教育改革和發展綱要指出：“堅持全面發展。重視安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續發展教育”。綱要強調：要加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力。為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。當前，學校的辦學規模不斷擴大，在校學生增多，校園周邊環境日趨復雜，給學生安全教育管理帶來許多新的問題，學生安全事故時有發生，輕者傷及身體，重者危及生命。因此，抓好中學生的安全教育與管理，保障中學生的人身安全，促進中學生身心健康發展，是當前擺在我們面前的一項重要任務。
一、指導思想：
落實科學發展觀，堅持“安全第一，預防為主”的方針，突出安全防范主線，普及各種安全知識，提高師生的安全自護能力，營造人人關心安全，個個重視平安的良好校園氛圍，增強學校師生的.安全意識，推動校園安全文化建設，促進學校安全工作水平進一步提高，保障全校師生人身安全和學生健康成長。
二、課程目標：
大力營造安全教育活動氛圍，廣泛深入地開展安全知識教育和實踐演練活動，普及安全知識和技能，增強師生安全意識，提高師生自我保護能力，為學生安全、健康成長奠定基礎。
三、總體思路：
課程實施總體思路，主要體現在：“編、學、練、考”。
“編”：組織人員編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》
“學”：以《七一中學學生安全手冊》為教材，學習安全防范和急救知識，掌握防護技能。
“練”：組織學生通過多種形式，開展各項安全演練活動，通過創設情境、摸擬現場組織學生實踐演練，提高安全防護技能。
“考”：對課程實施效果進行考核評估，對學生的安全知識和技能進行考核。根據考核評估結果，及時進行整改提升，進一步強化學校師生安全。
四、實施步驟
1、宣傳啟動、編寫教材階段(2021年10月—2021年12月)：成立校本教材編寫委員會，制定德育校本課程實施方案。編寫德育校本教材——《七一中學學生安全手冊》。
2、師資培訓階段(
2018年1月—2月)：組織全體班主任學習了解《安全手冊》內容，進一步強化安全意識。為課程實施培訓教師，提供師資保障，并營造氛圍，為課程實施提供思想保證。
3、課程實施階段(2018年2月—6月)：按照課程設置計劃，組織學生開展實踐演練。
4、課程實施小結和提升階段(2018年6月至7月)： 對強調的實施進行考核，進行階段性總結，并根據考核情況進行整改，以便為新學年的課程實施作準備。
五、主要工作：
1、成立機構、制定方案。
召開學校安全領導小組會議。成立安全教育校本課程，實施領導小組，明確職責，分工負責，成立安全教育校本教材編寫委員會，組成編寫組。
2、宣傳發動，統一思想。
大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認識，為課程實施營造氛圍。
3、編寫校本教材——《七一中學學生安全手冊》
①編寫內容：安全手冊分為兩大板塊：一塊側重“防”即防護知識，一塊側重于“救”即急救常識，主要為學生在日常生活中常見的安全知識。具體為8個方面：
(一)校園活動安全：如“課間活動應注意什么?”“上下樓梯有什么要求?”“室內活動怎樣注意安全?”“上體育課衣著上應注意事項?”
(二)家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識，防止燙傷，安全使用刀具，防火防盜等知識。
(三)食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學會識別安全食品、過期食品、變質食品。
(四)交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機動車、軌道交通等分別有哪些安全事項等。
(五)消防安全：如何防火災，發生火災如何報警，如何逃生，怎樣正確使用滅火器等。
(六)社會生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如何報警，如何脫險等。
(七)心理安全：本教材主要針對中學生常見的心理和交往問題進行引導，沒有必要對心理健康作系統的闡述�？梢灾贿x取如：考試態度怎么辦?怎樣控制憤怒?學習壓力太大怎樣減壓?怎樣面對挫折?如何與導性交往等內容。
(八)急救常識：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識，以及自然災害發生時的自救。
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本教材的閱讀使用人群定位于初中學生，要求教材選取的防護急救知識，必須來自于學生的日常生活中容易發生的安全事故。離中學生生活較遠，過于生辟的安全知識可以不選取。
教材語言表達應通俗易懂，便于學生讀懂、理解。
教材選取的防護急救知識最好簡便易行，便于操作。過于專業的知識可以不涉及，急救知識僅限送醫院前的處理，送醫院后由醫生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品(特別是處方藥品)作出過多建議。
�、劬帉戵w例：
由編寫人員商定后統一。
4、培訓師資：
本教材由班主任、健康課教師、校醫負責授課。學校將對上述人員進行培訓，使其掌握相關知識和技能，然后傳授學生。培訓人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫組成并聘請其他專業人員來校培訓。
5、課程設置：
�、俦菊n程授課(活動)時間為每周五班會時間，每次授課時間為一課時(40分鐘)，兩周授課一次。
②安全實踐演練活動由政教處另行安排時間。
�、郾菊n程授課教師為各班班主任。安全實踐演練活動由政教處統籌協調，各班主任、健康課教師，校醫及學校安全工作人員參與組織。
④授課所要求的備課、授課(或班會活動)要求和其它各學科要求一致，每月檢查教案(一個月兩份教案)，和班主任手冊一并檢查。
�、菡n堂授課檢查由政教處負責。政教處定期檢查，并組織人員聽課(班會)，課(班會)后進行交流討論。
�、薅ㄆ谡匍_課程實施研討會。每月一次，時間為班主任會時間若有需要也可定其它時間。
6、安全教育實踐演練：
�、俣ㄆ诮M織校內安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓道活動安全演練、常見急救演練等。
�、谄刚埾谰謱I人員來校進行消防逃生演練。
③聘請交通警察就交通安全進行講座。
�、芙M織學生志愿者上街配合交通警察指揮交通。
�、莞鶕n程需要開展其它實踐活動。
7、小結考核與整改提升。
①期末進行課程實施考核，考核對象為本課程實施的責任人員�？荚囆问綖檫^程檢查，資料檢查(主要檢查教案及課科)，同時對學生進行知識掌握程度和技能提升水平進行檢查，如進行問卷調查、安全知識書面考試、及實踐操作考核。
②考核結果納入教師期末績效考核管理。
�、蹖φn程實施情況進行整改提升。
六、實施保障及要求。
1、各班必須保證本課程實施課時，要求按課表落實授課(活動)時間，不得隨意擠占挪用。
2、本課程實施的相關責任人員要各負其責，強化責任意識，要進一步認識“安全大如天”，認真落實本課程。
3、學校提供相應的物質保障。
德育課題研究實施方案 篇17
一、指導思想
為了進一步貫徹執行《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》精神，更好地實踐“德育回歸生活、關注學生生命成長”的理念，推進學校全員德育、全程德育的落實，發揮全體教師教書育人的積極性，改變僅僅依靠班主任開展學生思想教育工作的片面認識和現狀，使學校德育工作更加貼近學生學習和生活，進一步提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性。
二、實施目的
德育導師制是一種個性化、親情化和全員化的德育模式，是學校德育工作的有機組成部分，也是學校班主任工作必要而有效的補充。平等的師生關系、互動的教學模式、共進的發展目標是德育導師制的基本特點。德育導師制將學校德育的諸多目標、任務分解到擔任“導師”的任課教師身上，導師依據“以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導行”的育人原則，對學生進行“思想引導、生活指導、心理疏導、學力輔導”。通過德育導師制的研究與實施，充分發揮教師和學生兩方面的積極性、創造性和內在的潛力，進一步營造“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”育人氛圍，使學生的道德成長與知識建構同步發展，達到學生生命健康成長與教師育人水平不斷發展。
三、組織機構
1、領導小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xx
2、各班主任為導師小組組長，導師為年級任課教師。
四、實施辦法
(一)受導對象的確定
在班主任的統一協調下
1、向學生提供所在班級的任課教師名單和施導特長。
2、通過問卷調查了解學生的受導需要。
3、根據學生的`選擇情況，初步列出導師名單。
4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。
5、根據師生雙方選擇的情況，班主任適當進行調配。每一位導師指導學生的數量控制在1至2名，并且兼顧不同特點的學生。
(二)導師的確定
在教師自薦的基礎上，先確認并推薦導師名單，再由學生和教師雙向選擇，確定結對師生。
(三)導師工作內容
1、指導對象確定以后，導師必須多方面了解學生的學習目標、學習情況、興趣愛好、特長、家庭背景等情況，在德、智、體等各方面全面關心學生，成為學生成才道路上的良師益友，促進學生全面發展。
2、關愛學生，建立親密的師生關系。要有強烈的育人意識，要保持與學生的經常性接觸，及時幫助他們解決思想、學習、生活上的各種問題和困難。
3、建立家長聯絡制度。每月至少一次電話聯絡，每學期至少一次家訪。導師與家長的聯系過程中，要嚴守師德規范，維護教師和學校形象。
4、建立談心輔導制度。定期與學生交流，每兩周至少與結對學生談心輔導一次，關注學生變化，對學生的過錯進行耐心細致的教育，對學生取得的進步，提請班主任和學校進行表揚。
5、建立個案分析制度。對特殊學生、特殊家庭進行重點分析，包括家庭的結構(單親、重組的更要作為重點)。
6、建立學生成長檔案袋。指導學生填寫成長檔案，記錄學生成長軌跡。
7、接受學生咨詢，指導、幫助學生安排新學期適合于自身特點、能力、素質和成長目標的學習計劃的制訂及實施，幫助他們合理選擇。推薦學生的課外閱讀內容，指導學生正常交友。
8、建立匯報制度。每學期就指導學生的基本情況以教育故事、輔導札記、成長案例等形式向學校寫一份匯報材料。
9、導師例會制度。每月一次由班主任(導師小組組長)組織召開導師小組會議，交流工作過程，探討存在問題，共商解決方案，發揮整合優勢，《例會表》每月上交給導師大組處，由導師大組總結每月導師工作，總結導師工作中的經驗、問題，以期不斷改進。
五、考核評價
定量與定性相結合，以定量為主;過程與結果相結合，以過程為主。每位導師在學期結束時把有關表格歸檔、總結，學校導師大組對導師工作作出全面評價，評價依據為檔案評估分、班主任評估分、導師大組評估分及學生成效評估分。評價結果納入學年中小學教師教育、教學工作考核記載卡，并根據轉化學生成效進行獎勵。
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