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高一地理教學總結 -總結
我國古代的大教學家孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,
高一地理教學總結
。”這里的好之、樂之,其實指的就是興趣了。那么怎樣才能在地理課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣,達到學生愛學的目的呢?在這一個學期的高一地理教學中,我是從以下幾方面來進行探索的。總結
《高一地理教學總結》(http://www.solarmaxlimited.com)。這些詩歌猶如“味精”,使學生回味無窮,也使地理課增添了一番風味,取得了良好的效果。3、歌曲的借用 在課堂中適時引入歌曲可以引起學生學習學習的興趣,活躍課堂氣氛,同時也引起學生的思考。 除直接播放歌曲外,我間接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黃土高坡》“不管是西北風還是東南風,都是我的歌,我的歌”接著我就問:“黃土高坡上是否有西北風、東南風?分別盛行于哪個季節(jié)?為什么會有這些風?”因此很自然地把季風引進來講了。四、穿插趣味故事,激發(fā)學生學習興趣 學生大多是喜歡聽故事的,尤其是初中學生。在地理教學中,可以穿插一些相關的趣味小故事,把學生的注意力集中起來,學生又可以從中獲得一定的知識。例如,在講氣候對人們生活的影響時,我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點。學生聽得津津有味。通過小故事也使學生明白了氣候與人們日常生活的密切關系。從而堅定了他們學好氣候這一章的信心。五、不拘一格,讓學生動手,搞好雙邊教學 為了活躍課堂氣氛,在教學中應充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生現(xiàn)身說法,突破教學難點,例如:我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時,我就例舉東西南北四個區(qū)域,讓去過這些區(qū)域的學生,把自己感受到的自然、人文特點說出來,學生講到北京、海南、新疆時頭頭是道,幾位講得好的學生,受到了老師的表揚,興趣不斷加深。課堂上沒有來得及講的學生,課后還繪聲繪色的給同學們講述他們對當?shù)丨h(huán)境的親身感受。這種方法,猶如“一石擊破千層浪”極大地調動了學生學習地理的積極性。 課堂小游戲,小競賽,寓樂于教,有助于學生興趣的發(fā)展。這樣讓學生能眼腦并用,在競爭中學知識,在競爭中掌握知識,趣味無窮。六、形象直觀的課堂教學,鼓動學生求知欲 教育家約翰·洛克曾說過:“教師的巨大技巧在于集中地保持學生的注意。”因此,要使學生始終精神奕奕,教師就要針對中學生有強烈的好奇心的心理特征,上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學生的興趣。 首先,要多運用電化教育手段。學生理性思維能力還不夠強,運用電化教學手段,能使抽象的地理概念,地理知識趣味化,形象化、具體化,從而激發(fā)學生的學習的興趣。【高一地理教學總結 -總結】相關文章:
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