階段性測試教師總結

階段性測試教師總結

　　“今天，階段性測試已有結果，我們看了試卷后，都有心得，學生掌握的知識與我們的期望有差距。但我認為這也很正常，由于我們農村小學對英語不夠重視，不管是師資力量還是課時都跟不上，所以學生剛上初中時學英語就像剛學走路的小孩，難免會歪歪扭扭走不好。但從另一方面講，學生在這兩個月的學習中出現了差距，說明有的學生努力學了，但有的學生學習不夠認真。我在課堂上給同學們總結了這階段學習中存在的問題。我引用新東方創始人俞敏洪老師的話“善于從自身的工作中積累經驗和教訓，善于從別人的錯誤中獲得教益。”，和他們談了總結的重要性，提醒同學們用心去學，并告誡他們注重日常積累，貴在堅持。我想對同學們會有所啟發。

　　“學而不思則罔”工作中更要不斷思考，才不致惘然。我也對自己教的過程中存在的失誤總結了一下，主要有以下幾點：

　　1、時間觀念不強。上課時不能充分利用課堂45分鐘，有松懈現象。

　　2、課前備課不充分。由于備課準備不足，課堂效率低，課堂容量小，隨意性強，無一定計劃性。

　　3、課堂上“說”的練習多，“寫”的練習少。課堂上，由于偏重口語訓練，也因為“說”的練習操作起來較方便，而疏忽了“寫”的練習，所以有些知識學生只會說不會寫，印象不深。

　　4、每堂課缺少必要的歸納和對重點的強調。在練習完對話后，往往疏于總結，這就導致學生“只見樹木，不見森林”，且不能做到舉一反三。

　　5、沒有做到當堂做練習，反饋不及時。在日常口語會說后，沒有及時做配套練習，從而不能及時反饋學生對知識的掌握程度。

　　6、檢查跟不上，學生自由散漫。對所學知識的復習鞏固情況老師不檢查，學生就有應付現象。對知識復習跟不上。

　　鑒于以上失誤，以后工作中要做到：

　　1、認真對待每一堂課，不浪費每一分鐘。

　　2、課前充分備課，提高課堂效率。

　　3、課堂設計時注重“寫”的訓練，堂堂寫，包括寫單詞，寫句型，寫重點詞組等。

　　4、每節課進行必要的小結。一節課可以有幾次總結，讓學生明確重點。

　　5、針對所講重點，每節課課前都設計好練習，在課堂上進行訓練，及時反饋。

　　6、及時檢查同學們掌握知識情況。通過在課堂上聽寫，認真批改作業，檢查練習題做的情況等形式督促同學們及時復習。

　　總之，“行成于思而毀于隨”，以后工作更要再接再厲，不斷改進和創新，以期在教學上取得更大進步。

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