高二語文教研工作總結

時間：2024-10-27 03:36:18 總結我要投稿

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高二語文教研工作總結

　　充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去的工作，倍感充實，收獲良多，為此要做好工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結該怎么寫吧，以下是小編為大家收集的高二語文教研工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高二語文教研工作總結

　　高二語文教研工作總結1

　　高二語文教研組本學期克服了對新教材不熟悉的工作困難，和對于新的教學方法（導學講義法）的探索、實踐，以及在解決“五嚴”要求下出現的種種矛盾的過程中，齊心協力地完成了如下的工作。

　　一、行之有效的教學策略方面：

　　1、基礎課教學

　　課文閱讀教學中，實行分工合作集體備課。因為新教材課文多，很多新課文是我們語文老師也沒有閱讀過的篇章，需要查找的資料特別多，因此充分調動大家的力量，實現分工合作顯得非常有必要，并且非常有實效。教研組成員共同研討整冊教材，明確本學期教學應達到的效果。思想統一后，由教師自由選擇自己想備課的篇章，設計導學講義的學生稿和教師稿，教研組集體聽課評課，近而完善課堂教學效果，若沒有條件的.話，采用備課教師說課，組內評課研討，以求更好的教學效率和效果。這一備課方式的實行既有利于調動每一個教師的聰明才智，增強每一個教師的集體意識，又加強了彼此間的分工合作和討論爭鳴，有利于教研組教學整體實力的提高，尤其有利于培養年輕教師，使他們更快地能夠獨當一面。

　　作文教學上，分兩個版塊來訓練學生的寫作水平。一是大作，在限定時間內讓學生完成一篇800字左右的命題作文，一個學期共寫作8篇。二是隨筆（小作），一個月兩篇，讓學生可以暢所欲言，寫自己想寫的任何話題。

　　考練上，依據學校考試制度，準時完成命題工作，試卷內容與課堂知識緊密結合，注重基礎，難易度有坡度，考試結果達到學校要求的平均分；教研組長做好期中、期末三張試卷的出卷工作，既注重與課本的銜接，又能體現近一兩年高考命題要求，均分達到學校要求。

　　注重口頭表達能力訓練，每節課利用課前五分鐘進行演講訓練，在演講內容上允許學生拓展出去，可以講成語故事，古典詩詞，現代詩歌，外國優秀作品等等。并要求全班同學根據標準進行評論評分。這一活動的開展，既使學生領略了古代哲人、現代學者的智慧，也有利于培養學生的思維能力和提高議論文的寫作水平。

　　2、拓展課程教學

　　以高考文學名著為欄本，每周一次，給學生古典文化的熏陶。本學期我們按照中國文學史的沿革順序，帶領學生領略了先秦、漢、魏晉、南北朝、隋、唐、宋、元、明、清各個朝代的優秀典籍中的經典片斷，并且注意拓展其中的內容。比如講到《戰國策》中的蘇秦片斷的時候，我們查找資料，給學生介紹這個在戰國時期的風云人物，讓學生對這段歷史有更多的了解，并讓他們分析這一時期人們的思想，讓他們討論、評價，并形成自己的歷史觀和人生觀。

　　二、取得的成績

　　教學上：多名學生在鹽都區“新語文學習杯”第七屆“中學生與社會”作文競賽中獲獎。其中施桂芳老師指導的張貴喜同學獲一等獎；王利老師指導的鄒明敏同學獲二等獎，陳國翠老師指導的孫悅同學獲三等獎。

　　在語文教研組舉辦的“中華詩文朗誦大獎賽”中，同學們踴躍報名，積極參賽，教師評委們認真評比，分別評出了一、二、三等獎，豐富了學生的學習生活，提高了學生的品位。

　　三、積累的經驗

　　積累的經驗：集體備課的方式有利于促進教師主觀能動性，提高教學效率和整體教學水平；校內一人一課活動的正常開展，集體探討評議能夠很好地促進教師的專業成長；讀書競賽月活動的順利開展，拓寬了教師的知識視野，豐富了教師的教學經驗。

　　四、存在的主要問題及改進今后工作的設想

　　教研組成員間聽課、評課次數相對少些，而且有實質性的評課更是少之又少。今后我們教研組會多加強這方面的交流，研究新課程標準，切實提高我們教研的教學效果。

　　以上是本教研組本學年度主要工作的總結。總之，本教研組老師將繼續本著促進學生和教師共同發展的宗旨踏踏實實地進行第一線的教學工作。

　　高二語文教研工作總結2

　　20xx年下學期即將過去，本學期在學校行政的正確領導下，全體班主任及任課老師的團結協作下，高二年級組的工作始終以全面提高學生素質，以營造學生積極進取、樂觀向上、學風濃厚、班風純正為保障，出色地實現了年級組制訂的工作目標，完成了學校和年級組的工作計劃和任務。

　　一、加強德育工作，教書先育人

　　德育是學校的靈魂，圍繞這個“靈魂”，高二年級組管理表現在細膩性、務實性、完整性、系統性、可持續性，突出堅持性和可持續性，堅持通報制，堅持實效性。主要開展了以下幾個方面的工作。

　　（一）加強師德建設，要求教師率先垂范，以身作責。杜絕體罰和變相體罰學生。努力打造一支以班主任為核心的師德骨干。

　　（二）強化養成教育，讓學生養成文明習慣

　　（1）堅持不懈地抓好班級規常管理，形成良好的班風、學風。

　　（2）配合政教處多次進行了對男女生留長發、染發、佩戴吊飾、穿拖鞋等儀容儀表檢查活動，對違紀學生加強教育并責令其改正。

　　（三）在教學實踐中，充分利用各種資源教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛等。

　　（四）班主任堅持了“五到堂”為學生營造良好的學習氛圍。

　　（五）充分利用學校各項評優工作，發揮榜樣的力量，弘揚正氣。

　　（六）抓好各班班團組織建設，用好板報，用正確的輿論引導人。

　　二、狠抓教學質量，提升教學成績

　　教學是學校工作的核心，成績是學校的生命線。我們的各項工作都是緊緊圍繞這個核心。

　　（一）根據高考的特點，初步制訂了從高二到高考的教學規劃，合理地進行了班級組合。

　　（二）加強學生常規管理，培養厚濃的學風、班風。

　　（三）先后組織了二次月考，期中考試，分別召開了總結表彰會。根據我校學生的特點，在每次月考的都堅著力表彰先進與“臨界生”的進步學生，讓學生們都感受到每個人在考試中都有希望。

　　（四）定期召開備課組長會，要求各學科制定階段性教學計劃，落實培養補弱計劃。

　　（五）召開學生代表座談會，了解學生的情況、要求以及對教師的評價、建議，為下一階段制訂教學策略收集資源。

　　（六）加強自習課巡查，對個別“潛能生”重點教育，為同學們創造良好的學習環境。

　　（七）數、理、化進行了省、市競賽，激發了學生的學習積極性，取得了較好的成績。

　　三、加強班主任隊伍建設

　　打造一支高素質的、深受學生愛戴的.班主任隊伍，是我們年級組的一項重要工作。在工作中我們堅持“交流、學習、合作、互助”的原則召開班主任會議，落實學校布置的各項工作、學習班主任業務知識，交流工作經驗，協商解決班級工作中棘手問題等。

　　四、加強溝通，增進了解，爭取社會、家長對學校工作的支持

　　本學期高二召開了一次家長座談會，增進了學校、教師與家長的了解、信任，更好地共同教育學生。

　　五、存在的問題

　　1、年級組：

　　①聽本組教師課還太少，和班主任、任課教師交流不夠。

　　②對班主任的需求了解不足，，管理工作布置得不夠細致，這一問題在后期中已認識到，并在改進中。

　　③和學生的溝通交流不足。

　　④對教師的評價機制與激勵機制尚不完善。

　　2、班主任方面

　　①日常常規做得出色，預見性不足，前瞻性不夠，系統性、目的性不強，工作較散。

　　②個別班主任班工作重點定破口不準，工作主要還是低水平的“勤”，沒有與高水平的“巧”結合。

　　③擅長做事不擅長總結反思，應在做中總結反思，在總結反思中提高。

　　④與家長的溝通要進一步加強，爭取更多的教育力量。

　　3、教師方面

　　①團結協作，有待進一步加強。

　　②對年級組學期初制定的工作計劃了解不深刻。

　　③考試監考中部分教師履行職責不嚴。

　　4、學生方面

　　①對個別不學習的學生仍然缺乏有效方法激發其學習動力。

　　②早戀現象在個別班仍有。

　　高二語文教研工作總結3

　　本學期我擔任高二年級的備課組長，高二年級對我是一個陌生的領域，多年不在基礎年級授課，我心里忐忑。為了落實學校對基礎年級夯實基礎，為高三牢固奠基的要求，我們備課組群策群力，做了一些工作。

　　一、教研組工作

　　1、統一認識，統一進度。

　　語文不如別的學科，學生課外花時間少，這種現狀語文教師是知道的，因此要提高課堂效率，以不占用學生課外時間來提高成績，這個命題解決的方法只有我們來實現，要探尋語文有效的學習法，同時還要統一進度，方便考試，也方便大家對同一知識點討論交流。為此我主動和原來曾在高二年級擔任過組長的任義和楊冬梅老師，向他們了解他們對高二教學的計劃安排及設置思想，了解他們對高二語文教學的得與失的反思。在此基礎上，結合我們對教材的把握，統一規劃，著眼全局，制定初稿，集體討論，各抒己見，制定二稿，再討論再再推演，最終制定了詳盡的高二年度教學計劃。

　　2、規范教研，提高認識。

　　①撰寫手稿。我們組年輕老師比較多，我要求他們在撰寫手稿的時候必須要有學習目標的詳細分解。這有利于年輕老師對所講知識點進行全面深入的學習分析，直至掌握。對撰寫不符合要求的老師直接點名，重新改寫，規范他們的手稿撰寫。

　　②初研二研。按照學校要求，依次發言，詳細闡述對學習目標的分解以及對提綱主體部分的設想。及時點評，發現亮點，激發他們的研究積極性。在大家發言結束之后，我通常會讓一個入職時間短的老師復述整個流程，其它老師做補充

　　3、印前試做，保證質量。

　　為了避免提綱出現差錯，安排老師試做，把好印前最后一道關。

　　4、研究課堂，力求高效。

　　①要求組員認真研讀并背誦學校有關高效課堂的文件，先從思想上強化自己的意識，利用教研的時間對背誦情況。

　　②利用周四上午教研時間，對本周的課堂教學情況進行個人反思，暢所欲言自己對課堂操作層面的實踐及設想。這樣的不斷反思，提高了組內老師對課堂的實際操作能力。

　　5、分工協作，嚴格組題。

　　具體做法是各個知識點訓練點都會指定供題，供題計劃上傳組內群，人人心中有數。對供題做出以下要求：符合課本內容；無知識性錯誤；字體按照學校要求；標注供題人；供題前必須試做。

　　6、重視調研，不斷反思

　　①每月的調研考試是當月教學的檢測，不單單是檢測學生的學習情況，最主要是對任課教師本月教學的衡量。每次成績公布之后，要求組員認真比對自己班級與平行班的差距，總分的差距，平均分的差距，每個小題分的差距。即使是考的最好的老師也要全方位從以上方面進行比對分析，找到自己的亮點、不足點。

　　②開展組內經驗交流會。組員分別發言，談自己所教班級的整體成績分析，談自己的經驗教訓，尤其是對自己的不足下一步的改進措施。通過這種方式，大家互相學習，互相促進，最終形成了人人爭先的局面，你上我下，你追我趕。

　　7、重視作文，聯動閱讀教學。

　　不斷探索，尋求新的教學方式。作文60分，比重大，作文教學要系統性，從理論到實踐，從謀篇布局到細節都是要訓練的。作文是可以提高的，只要訓練得法，復習中一次作文訓練一項，幾次訓練就能完成全篇作文。同時又在現代文閱讀教學中不斷滲透寫作知識，強化學生的模仿，從現代文閱讀中獲得實踐的感知，最終提高作文寫作技巧和能力的同時又訓練了學生解答現代文閱讀的能力。

　　8、研究高考，開闊眼界。

　　要求組員加強高考試題研究，把握高考趨向。

　　收集20xx年高考試題研究，歸納推理預測來年的命題方向，同時還要注意收集報道當中滿分作文和零分作文，尋求得失的原因，給作文訓練找到方向和準繩。

　　9、規范訓練，避免失分。

　　①課上學生展示環節強調思路的規范，答案表述的規范。

　　②限時練關注學生答題的規范。

　　③講評環節注重當堂基礎知識的回顧，規律方法的總結，規范答題的夯實。

　　二、存在問題

　　1、年輕老師對教材的把握還存在短淺的'問題。主要表現在對課本的挖掘，主次知識點的確定還存在誤差，有眉毛胡子一把抓的傾向。

　　2、手稿撰寫新式大于內容，主要停留在形式的層面，環節的完整。問題的根子在缺乏宏觀的知識體系。

　　3、課堂操作還主要是跟著六個環節掐著時間走，模式痕跡明顯。各環節之間缺乏有效的貫通，尤其是銜接性的轉換語言缺失。

　　4、限時練的滿分卷落實不徹底，導致學生對語文存在輕視心理。