高一英語教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2024-09-07 11:45:06 歐敏 計(jì)劃 我要投稿

高一英語教學(xué)計(jì)劃(通用19篇)

  時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo),不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。以期更好地開展接下來的教學(xué)工作,以下是小編幫大家整理的高一英語教學(xué)計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助。

高一英語教學(xué)計(jì)劃(通用19篇)

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇1

  本學(xué)期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生能力,特別是理解、分析和閱讀、應(yīng)用能力。

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  夯實(shí)基礎(chǔ),改進(jìn)教法、學(xué)法,激發(fā)興趣,提高應(yīng)試能力。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊,每一模塊5個(gè)單元,共10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材內(nèi)容多,知識(shí)覆蓋面大,在上好教本的`同時(shí),繼續(xù)把學(xué)生學(xué)過但掌握不好的時(shí)態(tài)、語態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分詞匯、短語、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和鞏固。

  三、教學(xué)措施

  1、除了參加集備,還要認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規(guī)要求外,還需留意以下幾點(diǎn):

  2、確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性。

  3、注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,同時(shí)利用單元話題,聯(lián)系實(shí)際生活,讓課堂也有趣味性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

  4、研究教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中,認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,并對(duì)教材進(jìn)行整合和適當(dāng)?shù)膭h減,認(rèn)真編寫和挑選課輔資料,有的可以讓學(xué)生自學(xué),有的干脆舍棄:如workbook上的作業(yè),難度很大,而且與高考題型不符。

  5、認(rèn)真聽課評(píng)課。聽課、評(píng)課,取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,互相聽課,取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。

  6、謹(jǐn)慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多,而且魚龍混雜,所以要認(rèn)真篩選。目前用的《世紀(jì)金榜》,內(nèi)容比較成熟,難度與高考接近。

  7、作業(yè)布置得當(dāng)。

  針對(duì)藝術(shù)生,作業(yè)量不宜過多,量要適中;既要有層次性,又要有選擇性;針對(duì)性要強(qiáng),難度要適中。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校、年級(jí)、科組工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全備課組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)教研工作,落實(shí)英語教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ),狠抓雙基,改進(jìn)教法,激發(fā)興趣,提高能力”的原則,長期不懈地抓好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。

  二、教學(xué)總目標(biāo)

  完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

  學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對(duì)有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂簡(jiǎn)單英語文章,克服生詞障礙,理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作,解決問題并報(bào)告結(jié)果,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,克服困難。能合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。

  三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

  今年我校高一年級(jí)共有六個(gè)班,兩個(gè)國興班,四個(gè)普通班。學(xué)生整體英語水平較低,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。我擔(dān)任6班和4班的英語老師,這兩個(gè)班分別是文科的普通班和理科的普通班,基礎(chǔ)相對(duì)較差,并且學(xué)生的成績(jī)參差不齊。

  四、教材簡(jiǎn)要分析

  本學(xué)期完成英語模塊必修(3)和必修(4)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

  具體安排:對(duì)于10個(gè)單元,每一單元用10課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:

  1、Warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);

  2、Reading和languagepoints四課時(shí);

  3、Discovering useful words an de_pressions一課時(shí);

  3、Discovering useful structures二課時(shí);

  4、Usinglanguage一課時(shí);

  5、Writing一課時(shí);

  五、具體措施和工作要點(diǎn)

  1、做好初高中英語知識(shí)點(diǎn)的銜接工作

  為了高中階段的英語教學(xué)可以比較順利的展開,使學(xué)生打牢英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的詞匯、短語、句型、語法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

  2、英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,通過嚴(yán)格持久的訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮他們的潛能,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)自學(xué)英語的能力。

  各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  A:課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是學(xué)生學(xué)好新課,取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ);

  B:始終保持高度集中的注意力聽課,勤記筆記的習(xí)慣;

  C:課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶;

  D:良好的完成作業(yè)習(xí)慣。

  1、按時(shí)完成作業(yè),書寫規(guī)范、不潦草;

  2、及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤原因,并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  A:養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語單詞、句子和文章的習(xí)慣。

  B:養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣,語言不是教會(huì)的,而是在使用中學(xué)會(huì)的。

  3、閱讀訓(xùn)練

  閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

  4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

  單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  5、備課組成員之間互相聽課

  備課組成員之間互相聽課,不一定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行,而是自行看著課程表安排,有空堂就可以商量互相聽課,并且在互相聽課之后互相評(píng)課。對(duì)照發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),幫助對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求,把評(píng)課重點(diǎn)放在學(xué)生在這節(jié)課是否學(xué)有所得,學(xué)生是否動(dòng)起來了。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇3

  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教學(xué)就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色,必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特制定高一英語教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

  二、學(xué)情分析

  今年我校共有六個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體水平較差,并且類別較多,既有普通文化課生,又有美術(shù)特長生,音樂特長生和體育特長生。學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自農(nóng)村,城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  高一教材必修一和必修二,共十四個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

  具體安排:對(duì)于12個(gè)模塊,每一模塊用6課時(shí),課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:

  ①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí);

  ②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課中考化學(xué)試卷時(shí);

  ③寫作一課時(shí);

  ④單元檢測(cè)一課時(shí)。

  四、主要工作

  1、全面做好初高中銜接工作

  高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的.差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的銜接,為高一英語教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,并開好新課做好準(zhǔn)備。

  時(shí)間安排:一周左右

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí):音標(biāo)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

  第二課時(shí):詞類與句子成分。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

  第三課時(shí):語法線索:在整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,以一段自我介紹涵蓋初中主要的語法內(nèi)容。

  第四課時(shí):教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  另外,在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

  2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  3、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  4、為了提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

  5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

  6、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。每天的集體備課與說課,備課組長要負(fù)責(zé)組織,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

  8、加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課,取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。

  9、開展英語課外活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣:

  1)、開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng):如開展英語口語(演講)競(jìng)賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等;開展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

  2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目,利用周末時(shí)間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目的和要求

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語既注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,又強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用的能力。為了適應(yīng)湖北省高考的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)要求狠抓基礎(chǔ),拓寬詞匯,提高課堂容量與效益,并努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性、主動(dòng)性,突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)情況,針對(duì)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,經(jīng)備課組的集體討論,制定如下教學(xué)計(jì)劃。

  二、教學(xué)進(jìn)度安排

  1、高一下冊(cè)共10個(gè)單元,本學(xué)期計(jì)劃用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù):新授課6課時(shí),練習(xí)課2課時(shí),語法1課時(shí),復(fù)習(xí)課1課時(shí),根據(jù)每周10課時(shí)的教學(xué)安排,共需17周完成。

  2、高二上冊(cè)第一、二單元,共3周完成。

  三、教學(xué)方法

  1、為了提高學(xué)生聽力水平,每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練,給學(xué)生集體放聽力。

  2、單詞一直是學(xué)生的`難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固,特別是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)別,每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查,使學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。

  3、本學(xué)期要有計(jì)劃地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式,分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。

  4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法,力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng),鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。

  5、拓寬教材,努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯,補(bǔ)充閱讀材料,培養(yǎng)閱讀能力。

  四、集體備課

  集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障。本組共7位教師,10個(gè)教學(xué)班。堅(jiān)持每周一次集體備課,由中心發(fā)言人牽頭討論,提出重難點(diǎn),然后共同策劃,相互補(bǔ)充,有利于共同提高,集體備課的順序?yàn)椋和醯ぁ⒈R漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元

  五、優(yōu)生和后進(jìn)生

  在確保優(yōu)生的前提下,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做到因材施教,平等對(duì)待,切實(shí)解決優(yōu)生吃不飽,差生吃不好的問題,在日常教學(xué)中注意激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,充分利用早晚自習(xí),有計(jì)劃地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,并在同學(xué)中開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動(dòng),使我校的英語在整體上有大的進(jìn)步。

  六、考核與評(píng)價(jià)

  繼續(xù)完善每月一次的月考機(jī)制,結(jié)合期中和期末考試,以及課堂上的表現(xiàn),從聽說讀寫各方面多層次立體評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果,幫助其樹立信心。

  七、訓(xùn)練原則

  習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多,按高考的知識(shí)體系有針對(duì)性地,選擇典型性題型,針對(duì)共性問題進(jìn)行精講,讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉,學(xué)會(huì)思考、整理和歸納。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇5

  高一下期是學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,我們計(jì)劃在上期的基礎(chǔ)上,繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)本事,異常是理解、分析和閱讀的本事,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

  一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

  樹立新觀念,鉆研新大綱,探索新教法。

  二、教學(xué)工作

  1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍然緊,教材資料多,知識(shí)覆蓋面大,在上好教本的同時(shí),要異常研究拓展學(xué)上的課外知識(shí),人文知識(shí),加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo),具體方法如下:

  a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如:warming up-speaking; reading; explanation of language points,unit exercises,listening。讓學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)知識(shí),并且得到本事的培養(yǎng)。

  b)增強(qiáng)教改意識(shí)。要整體提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和文化品味。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的本事和語感本事的培養(yǎng),重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓學(xué)生充分活動(dòng),還要采用多種形式拓展學(xué)生的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

  2、課內(nèi)課外閱讀。

  a)教師指導(dǎo)閱讀,教師除了課文中閱讀材料,還要指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,備課時(shí)要對(duì)其資料,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤研究。另外還要注意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延伸,即“課外閱讀”和“教本”具體課文的相關(guān)銜接。同時(shí),教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

  b)學(xué)生單元小結(jié)

  1.積累詞語,對(duì)課文涉及的`重要詞語,要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

  2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng);

  3.每單元寫一百字左右與課文資料相關(guān)的作文。

  c)課堂交流,課堂內(nèi)除了individual activity,pair work,group work,discussion,debate這些活動(dòng),還有課外的team work,duty report,這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn),最終由教師收集作資料保存。

  d)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展示對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解,質(zhì)疑,評(píng)析,欣賞。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”的嘗試。

  3、寫作

  a)根據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"資料與學(xué)生練筆結(jié)合。

  b)本期擬作作文每單元1次。

  c) 作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,可先由學(xué)生自評(píng)或互評(píng),再由教師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡學(xué)生寫后記或重作,以期不斷提高寫作本事。

  d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行交流。

  4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。

  三、本學(xué)期學(xué)生情景分析:

  7﹑8﹑9班均為普通班。經(jīng)過近一周來的摸底,已基本明白了學(xué)生的大致情景:

  1.基礎(chǔ)知識(shí)欠帳太多,主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)上學(xué)期的知識(shí)依然很陌生。

  2.由于基礎(chǔ)知識(shí)欠缺較多,他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。對(duì)英語極為恐懼及厭惡。具體表此刻:早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)資料,尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大,絕大部分學(xué)生到了句句有生詞的程度,其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做。

  3.由于基礎(chǔ)知識(shí)的缺乏,必然導(dǎo)致基本技能的缺乏,聽、說、讀、寫能極差,這樣必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢,效果差。

  4.大多數(shù)學(xué)生,由于聽不懂課,所以課堂紀(jì)律就較差,必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于以上這些問題都必須認(rèn)真對(duì)待及改正,應(yīng)在上高中教材時(shí),加強(qiáng)初中詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)相對(duì)較好,能夠在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來,要求學(xué)生記憶掌握。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇6

  新學(xué)期,我將擔(dān)任高一(15)(16)兩個(gè)普通班的英語老師。面對(duì)新的面孔,我充滿了期待和熱情。本學(xué)期,學(xué)習(xí)的時(shí)間短,教學(xué)任務(wù)重,而這兩個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,既要抓好初高中銜接的內(nèi)容建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要抓好教學(xué)進(jìn)度,跟進(jìn)高一教學(xué)的內(nèi)容,可以說困難重重。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高,針對(duì)以上特點(diǎn),制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、普及英語基礎(chǔ)知識(shí),重點(diǎn)訓(xùn)練基本句型

  由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,甚至對(duì)于單詞的拼讀都無從下手,因此有必要有計(jì)劃的為學(xué)生普及基礎(chǔ)的知識(shí),關(guān)鍵是音標(biāo),利用音標(biāo)提高詞匯記憶效率,基本詞匯掌握的不扎實(shí),對(duì)英語的重點(diǎn)句型掌握。為了解決以上的問題,我們每周進(jìn)行一次基本詞匯,重點(diǎn)句型和重點(diǎn)語法的隨堂檢測(cè),每天課前五分鐘采用靈活多樣的方法進(jìn)行聽寫檢查,主要是采用在具體的語境中練習(xí)單詞拼寫的方法,先從最基本的詞匯抓起,逐步過渡到句型、小短文的默寫檢查上。

  二、最大限度地提高課堂教學(xué)效率,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

  在上每一節(jié)課前,都要先總結(jié)前一堂課的教學(xué)情況,認(rèn)真研究教材和教法以及學(xué)生的學(xué)情,在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單一些的問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生思考,精講重點(diǎn)詞匯、短語及句式,多創(chuàng)設(shè)語言情境讓學(xué)生討論,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層教學(xué),設(shè)計(jì)不同難度的.問題與練習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的快樂與成功感。

  三、以書面表達(dá)為主線,提升學(xué)生的書面表達(dá)能力

  書面表達(dá)是提高英語學(xué)習(xí)信心的有效途徑,我們?cè)谏虾瞄喿x課的同時(shí),選取適合學(xué)生閱讀水平的閱讀材料,并且每天進(jìn)行一次翻譯訓(xùn)練,并跟上檢查批改。此外每周要開展作文訓(xùn)練,內(nèi)容根據(jù)高考大綱中的24個(gè)話題,增加練習(xí)形式多樣性。

  四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,注重聽力技巧的點(diǎn)撥

  雖然廣東的高考取消了聽力考試,但是新增加的15分聽說考試對(duì)于聽力的能力要求很高,必須讓學(xué)生在高一就進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提高整體的能力。們將利用好聽力材料,對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí),多指導(dǎo)做題技巧,聽力放完后學(xué)生把做錯(cuò)的題目匯總,自查并反復(fù)閱讀聽力原文,找出錯(cuò)題原因,然后老師利用合適的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo),點(diǎn)撥。尤其是在高一最初播放聽力的幾周時(shí)間里,教師要多指導(dǎo)。

  五、組織好集體備課,加強(qiáng)相互聽課評(píng)課,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步

  認(rèn)真組織好集體備課,最大限度地發(fā)揮集體智慧的力量,對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行討論,并由主備老師上示范課,其他老師聽課并一起評(píng)課,對(duì)不足之處進(jìn)行修改,補(bǔ)充,通過相互聽課學(xué)習(xí),加強(qiáng)教學(xué)和指導(dǎo)的針對(duì)性,發(fā)揮備課組骨干教師的示范作用,同時(shí)學(xué)習(xí)新教師的一些好的教學(xué)方法,做到取人之長,補(bǔ)己之短,使整個(gè)備課組成員共同成長。

  六、換一種獨(dú)特的方法批改英語作文

  我們本學(xué)期將一改過去傳統(tǒng)的批改作文的方法,采用劃出學(xué)生作文中正確句子的方法來批改,每次只劃出正確的和精彩的句子,并重點(diǎn)標(biāo)注。這樣幾乎每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)憣?duì)一個(gè)或幾個(gè)句子,這樣做的好處是學(xué)生會(huì)逐漸由寫好幾個(gè)句子提高到寫好大多數(shù)句子,也能使學(xué)生對(duì)寫作有成功感。然后我們把學(xué)生作文中的好句子進(jìn)行積累,整合,并印發(fā)給學(xué)生共同賞析。而不是象原來那樣,整篇文章中都是刺眼的錯(cuò)誤,學(xué)生一看就感覺差距太大,不想繼續(xù)練了。

  總之,在新的學(xué)期里,我們高一英語備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一定群策群力,團(tuán)結(jié)一致,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,爭(zhēng)取把學(xué)生的英語成績(jī)逐步提上去!

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  認(rèn)真鉆研新課標(biāo),樹立新觀念,探索新教法,以落實(shí)教學(xué)常規(guī),規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn),以大興教科研之風(fēng),走科教興校之路為抓手,以改革課堂教學(xué)模式,推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口,在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識(shí)面,全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會(huì)能力,理解、分析和閱讀的能力,讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性, 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;

  2、做好初高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);

  3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息,處理信息,分析問題解決問題的.能力,以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  三、學(xué)情分析

  學(xué)生英語整體水平還可以,上課基本能配合老師完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),學(xué)習(xí)氛圍較濃,但也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。因此在教學(xué)中根據(jù)不同的班級(jí)情況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。

  四、教學(xué)內(nèi)容

  本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為;定語從句(I)(II)和時(shí)態(tài)。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

  本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書,即3、4、模塊,每個(gè)模塊共有3個(gè)單元,每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar&usage、Task、Project和Self—assessment共七個(gè)部分組成。高中英語新課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力;形成有效的英語學(xué)習(xí)策略;培養(yǎng)學(xué)習(xí)的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。

  二、學(xué)情分析

  我本期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校高一146班的英語教學(xué)工作,該班本期60人,男多女少,尤其是調(diào)皮男生較多,課堂上需要花費(fèi)不少精力維持課堂紀(jì)律。學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差。從上期期末考試情況來看,存在以下三方面問題:

  ①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露,讀,不會(huì)讀,就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

  ②基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),靈活運(yùn)用語言的技能非常薄弱。

  ③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實(shí)。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

  如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量,需要我校高一英語教師的認(rèn)真研究。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言知識(shí)的積累,只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索,才能學(xué)會(huì)并掌握語言知識(shí),從而達(dá)到在交際中靈活使用語言的目的。

  三、課程建議

  1、根據(jù)高中學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的需求,高中英語課程應(yīng)該著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  2、高中英語教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式,形成具有高中特點(diǎn)的英語學(xué)習(xí)的過程與方法。

  3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高自主學(xué)習(xí)能力。活動(dòng)設(shè)計(jì)有利于使學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,充分發(fā)揮自己的`學(xué)習(xí)潛能。

  4、課程設(shè)計(jì)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源,拓寬學(xué)習(xí)渠道,形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

  5、關(guān)注學(xué)生情感,提高人文素養(yǎng)。在英語學(xué)習(xí)的過程中,提高獨(dú)立思考和判斷的能力,發(fā)展與人溝通和合作的能力,增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力。

  6、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

  四、新教材使用建議

  根據(jù)新課程改革的精神,教師要善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需求,靈活地和創(chuàng)造性地使用教材,對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。

  1、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或刪減。教師在使用教材的過程中,可以根據(jù)需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。在對(duì)教材適當(dāng)補(bǔ)充時(shí),教師還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?duì)教材進(jìn)行取舍時(shí),不應(yīng)該影響教材的完整性和系統(tǒng)性。

  2、替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。教師可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,對(duì)教材中不太合適的內(nèi)容或活動(dòng)進(jìn)行替換。例如:某一單元閱讀理解練習(xí)題設(shè)計(jì)得不合理或不適合自己的學(xué)生,則可以用自己設(shè)計(jì)的練習(xí)題進(jìn)行替換。

  3、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)步驟。教材中,某些教學(xué)活動(dòng)的過高或過低現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,如果認(rèn)為某些活動(dòng)過難,可以增加幾個(gè)準(zhǔn)備性或提示的步驟,從而降低活動(dòng)的難度;如果活動(dòng)太容易,教師可以對(duì)原有的活動(dòng)進(jìn)行延伸,比如:在閱讀理解的基礎(chǔ)上展開討論或辯論、增加詞匯訓(xùn)練或進(jìn)行寫作訓(xùn)練等。

  4、調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整有利于提高教學(xué)效果。比如:現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生了某件重要的事情,教材中有一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的單元,如果在延續(xù)性和難度等方面沒有太大的問題,就可以提前學(xué)習(xí)這個(gè)單元。把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  5、調(diào)整教學(xué)方法。由于客觀條件的差異、學(xué)生現(xiàn)有水平的差異以及教學(xué)實(shí)際情況的差異,有時(shí)教材推薦或建議的教學(xué)方法不一定適合實(shí)際教學(xué)的需要。在這種情況下要注意調(diào)整教學(xué)方法。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  1、第一階段第1—9周M3

  2、第10周期中復(fù)習(xí)(統(tǒng)練)

  3、第二階段第11——17周M4

  4、第18周期末復(fù)習(xí)(檢測(cè))

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇9

  高一上學(xué)期是高中教育的起始階段,教育就顯得尤為重要,為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),盡快適應(yīng)新的環(huán)境,在各方面能夠健康發(fā)展,把英語教學(xué)搞的有聲有色。特制定本學(xué)期英語教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、教材分析

  教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。此刻使用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身(warming up),聽力(listening),說話(Speaking)預(yù)讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用language stuty),小結(jié),學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀。語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以進(jìn)取的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事和合作精神;

  2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí);

  3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的'基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本事,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問題、解決問題的本事以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本事。

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法,使他們能經(jīng)過觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自我的學(xué)習(xí)潛能,構(gòu)成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的本事。

  三、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期本人擔(dān)任高一(3)班的英語課。(3)班是本校的普通班,學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語底子差,基礎(chǔ)薄,英語水平參差不齊,部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零。例如,本人在開學(xué)初去上第一節(jié)英語課的主要資料為:英語26個(gè)字母的測(cè)試,結(jié)果班里66個(gè)學(xué)生卻沒有一個(gè)學(xué)生能默寫全26個(gè)英文字母,其中有20個(gè)學(xué)生叫空白卷。根據(jù)這個(gè)實(shí)際情景,本人打算在高一齊始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改善學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的本事”。

  四、工作措施

  1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況,用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作,為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ),梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),經(jīng)過習(xí)題講練,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

  2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的英語語音基礎(chǔ)知識(shí)、英語時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。

  3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不一樣的地方,清楚哪些資料是新增加的,哪些資料是已經(jīng)刪掉的,哪些資料初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、全面做好初高中銜接工作

  初中學(xué)段屬于義務(wù)教育,而高中學(xué)段則不然,二者在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異。因此,幫助高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說高一教學(xué)要搞好三個(gè)銜接。

  1)知識(shí)銜接(糾正語音,詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備。或者在學(xué)習(xí)新課的過程中的,穿插進(jìn)行知識(shí)的銜接,做好計(jì)劃,抓好落實(shí),以新帶舊,溫故知新。

  時(shí)間安排:一周左右

  課時(shí)安排:前三課時(shí):音標(biāo)(安排在第一單元教學(xué)之前)。目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和能力。

  后三課時(shí):詞類與句子成分(安排在第一單元教學(xué)之后)。例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn);教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

  另外,在其中可以穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

  2)學(xué)習(xí)方法銜接。

  3)心理輔導(dǎo)銜接

  二、優(yōu)化使用教材及資料

  1.研究并理解好教材各欄目的編寫意圖,變“教教材”為“用教材教”。

  教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣,是因?yàn)樾陆滩拇蚱屏藗鹘y(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。

  2.精編優(yōu)化使用導(dǎo)學(xué)案。

  要按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律來組織教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料,但要防止以做題代替學(xué)習(xí),同時(shí)要協(xié)調(diào)好以下四個(gè)方面的關(guān)系:

  ①新學(xué)案與教材的關(guān)系;

  ②學(xué)案與教案的.關(guān)系;

  ③新學(xué)案與補(bǔ)充學(xué)案及輔導(dǎo)材料的關(guān)系;

  ④學(xué)案與學(xué)生的關(guān)系

  3.一單元課時(shí)分配,編排是按照一單元9課時(shí)分配的,課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行:

  ①詞匯學(xué)習(xí)一課時(shí),閱讀文章及處理語言點(diǎn)共需三課時(shí);

  ②聽力+語法二課時(shí);

  ③寫作一課時(shí);

  ④小結(jié),練習(xí)(機(jī)動(dòng))一課時(shí);

  ⑤單元檢測(cè)練習(xí)講解一課時(shí)。

  三、優(yōu)化教學(xué)過程,向過程教學(xué)要效益,創(chuàng)建高效課堂。

  1、備課,每周一份導(dǎo)學(xué)案。

  備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外,還要特別強(qiáng)調(diào)一下三點(diǎn)。

  (1)確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)根據(jù)“課標(biāo)”的要求寫,要注意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì),并且要有可操作性,真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。

  (2)注重備方法。將備課引向深入,由重備內(nèi)容到重備方法,要重點(diǎn)研究突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法,重點(diǎn)研究如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)學(xué)生最多的內(nèi)容。

  (3)每周一份導(dǎo)學(xué)案。經(jīng)集體討論,每周就語法或材料拓展準(zhǔn)備一份導(dǎo)學(xué)案。

  加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)就顯得極其重要。

  (1)新老教師結(jié)對(duì)子,以老帶新、以新促老。尤其是新教師,更應(yīng)多學(xué)習(xí)、多問、多研究,盡快形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  (2)三個(gè)確定。每周的集體備課與說課,備課組長要負(fù)責(zé)組織,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。

  (3)加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課,取長補(bǔ)短。教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,可以聽本校的,也可以到外校聽課,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高。

  2、創(chuàng)建高效課堂。

  (1)每班建立英語學(xué)習(xí)小組,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

  ①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

  ②建立英語學(xué)習(xí)小組,就檢查背誦和互幫互學(xué)等方面做好工作。

  (2)設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù),學(xué)生才能有真正的獨(dú)立思考、自主探究、合作交流等平臺(tái)。

  (3)做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生,而要從更多角度,如問題挖掘是否有創(chuàng)意,結(jié)果呈現(xiàn)是否有個(gè)性,自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)高中學(xué)生,課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍然需要,但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是,既讓其他學(xué)生心服口服,也讓受到好評(píng)的學(xué)生“心安理得”,這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

  3、作業(yè)。

  作業(yè)量要適中,要有層次性和選擇性,基礎(chǔ)性和針對(duì)性要強(qiáng),難度要適中。

  4、考試。

  規(guī)范日常考試行為。日常考試主要指教師、學(xué)科備課組或?qū)W校組織的課堂小測(cè)驗(yàn),單元過關(guān)考試和期中、期末考試等。日常考試要教考合一,即教什么考什么;防止教考分離,即不要不加選擇地統(tǒng)統(tǒng)套用高考題型。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,努力做到“減時(shí)增效”。

  1、真正落實(shí)“不是教教材,而是用教材教”的要求。對(duì)教材及《學(xué)案》等教輔材料進(jìn)行大膽取舍。

  2、真正落實(shí)“先學(xué)后教”的要求。首先由學(xué)校把這種要求給學(xué)生講清楚;教師要提前命出預(yù)習(xí)思考題或編出預(yù)習(xí)提綱,并在每節(jié)課的結(jié)束前都要提出明確的預(yù)習(xí)要求,下節(jié)課首先進(jìn)行“預(yù)習(xí)檢查”。

  3、切實(shí)提高備課的實(shí)效性。將集體備課引向深入,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算,力爭(zhēng)用40分鐘處理好原來4小時(shí)才能處理好的內(nèi)容;錘煉課堂語言,力爭(zhēng)用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期高一英語組根據(jù)學(xué)校工作要點(diǎn),以教務(wù)處、教科室的工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面配合學(xué)校的中心工作,力求將繼續(xù)運(yùn)用快樂教學(xué)的模式完成本學(xué)期人教新課標(biāo)高一英語(必修1、2)的教學(xué)工作,努力增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性及有效性,引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí),從面全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神。發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),促使教師(尤其新教師)個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,讓年輕教師脫而出穎。

  二、本學(xué)期目標(biāo):

  1.完成 必修1和必修2和教學(xué)工作。

  2.在這一學(xué)期的教學(xué)工作中要尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3.注重運(yùn)用快樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的積極性。

  三、主要工作及措施

  1、深化課堂教學(xué)改革,深挖快樂教學(xué)的理念,提高理論素養(yǎng)。組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)快樂教學(xué)方法。同時(shí)向有快樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)將快樂教學(xué)方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

  2、備好學(xué)生。根據(jù)高一新生和我校學(xué)生的特點(diǎn)去按排授課內(nèi)容并組織課堂教學(xué),做好學(xué)生從初中到高中的心理及知識(shí)上的過度,從而打好心理和知識(shí)上的基礎(chǔ),提高教學(xué)質(zhì)量。

  3、落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo),力爭(zhēng)高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

  (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)常規(guī),按照教學(xué)常規(guī)的有關(guān)要求組織教學(xué)活動(dòng),并做好自查和互檢工作。

  (2)加強(qiáng)集體備課,抓好備課關(guān)。

  備課時(shí)力求做到備教材、學(xué)生、教法、學(xué)法、手段、情感、過程、重難點(diǎn)等。各備課組要堅(jiān)持每周二次集體備課, 精心設(shè)計(jì)“教學(xué)案”,“以學(xué)定教”,根據(jù)學(xué)生的`學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。要吃透新課標(biāo),明確教學(xué)的三維目標(biāo),吃透教材,精選習(xí)題,按不同層次的學(xué)生分類推進(jìn),實(shí)施因材施教。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,實(shí)施資源共享,提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  (3)重視教學(xué)情況的反饋與反思,即時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

  通過教與學(xué)以及對(duì)不同層次學(xué)生的關(guān)注和了解,反思教學(xué)中的不足。向同行學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí),要求每節(jié)課后均要寫課后反思。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇12

  高一第一學(xué)期是初中向高中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),學(xué)生能否在短期內(nèi)快速適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)是擺在我們面前的重要任務(wù),特制定高一英語教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。

  在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅(jiān)持以下理念的應(yīng)用:

  1、堅(jiān)定不移地突出學(xué)生主體,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

  3、尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  4、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。

  二、工作重點(diǎn)

  全面做好初高中銜接工作

  初中和高中在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差異,因此,幫助高一新生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。具體來說我們要做好以下工作:

  知識(shí)銜接(詞匯補(bǔ)充、語法回顧)。在開新課之前,拿出一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接,為開新課做好準(zhǔn)備。

  1、培養(yǎng)習(xí)慣,打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)基礎(chǔ)與指導(dǎo)學(xué)法是一致的,培養(yǎng)習(xí)慣的過程也是打下扎實(shí)基礎(chǔ)的過程。高一起始教學(xué)階段,除重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)鞏固,基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練外,最主要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。如:讀背的習(xí)慣,聽說的習(xí)慣等等。

  2、減小坡度,平穩(wěn)過渡。就教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法而言,初高中有很大差別。初中較簡(jiǎn)單淺顯,高中較復(fù)雜深?yuàn)W;初中教學(xué)注重的更多的是知識(shí)的傳授,教學(xué)模式還主要是以“講講,讀讀,練練”的傳統(tǒng)模式為主,而高中則要求在講解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。使學(xué)生經(jīng)過三年的高中學(xué)習(xí),基本技能得到發(fā)展,智力得到開發(fā),形成有效的學(xué)習(xí)策略和方法,為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,高一教學(xué)很重要的一點(diǎn)在于要使初高中的教學(xué)自然銜接和平穩(wěn)過渡。教學(xué)中要適當(dāng)降低起點(diǎn),適當(dāng)減小坡度,適當(dāng)放慢速度,注意以舊帶新,以新溫舊。

  3、激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。充分利用高一學(xué)生剛?cè)胄5摹靶迈r勁”和外語教材自身的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲;在教學(xué)中堅(jiān)持用英語授課,多給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生產(chǎn)生使用英語交流的“自豪感”;重視情感因素,進(jìn)行情感教學(xué),不放棄一名學(xué)生,重視中差生的輔導(dǎo)關(guān)懷,及時(shí)捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,鼓勵(lì)學(xué)生,使其內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,防止出現(xiàn)嚴(yán)重的“兩極分化”。

  三、具體措施

  1、切實(shí)落實(shí)好集體備課活動(dòng)。把集體備課落實(shí)到實(shí)處。大體統(tǒng)一教學(xué)思路,教學(xué)重點(diǎn),講解模式。

  2、從學(xué)生的具體實(shí)情出發(fā),落實(shí)好分層教學(xué)的具體措施。快班要抓好基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)的程度,要有培補(bǔ)(拓展延伸)的措施(內(nèi)容,方法),平行班要抓好尖子生的能力提高基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)到位,后進(jìn)生的興趣培養(yǎng)和基礎(chǔ)補(bǔ)差。比如:對(duì)好的學(xué)生多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,多進(jìn)行寫作訓(xùn)練;對(duì)平行班后進(jìn)生加強(qiáng)單詞詞組句式的檢查等等。

  4、合理使用好手頭資料,協(xié)調(diào)好教學(xué),作業(yè)考卷,單元檢測(cè),講解評(píng)析的內(nèi)容,進(jìn)度,方法,重難點(diǎn)。大體上每9課時(shí)完成一單元教學(xué)內(nèi)容,期中,期末前各復(fù)習(xí)一周。完成報(bào)紙和同步輔導(dǎo)書籍上的訓(xùn)練題,

  5、積極開展多種課外活動(dòng)。如:學(xué)唱英文歌曲,用英語講故事,表演話劇,英語演講,參與校園英語廣播節(jié)目,放英文電影等等。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的氣氛。

  6、全面實(shí)施素質(zhì)教育,著眼于學(xué)生的未來和持續(xù)發(fā)展,要有三年備考的大局觀,克服教學(xué)的功利行為,聽說讀寫并重,培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力。課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì)語言訓(xùn)練活動(dòng),讓學(xué)生積極大膽地參與語言實(shí)踐,早自習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生“開口”,形成讀,背的習(xí)慣,

  7、優(yōu)化使用教材,精編學(xué)案,由于課時(shí)減少,對(duì)教材的利用無法做到面面俱到,要抓住重點(diǎn),大膽取舍。一方面學(xué)習(xí)教材,研究教材,理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。另一方面要要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)及學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走。變“教教材”為“用教材教”。

  四、教學(xué)工作做好六個(gè)到位

  1、基礎(chǔ)知識(shí)到位,注重知識(shí)積累。作為基礎(chǔ)年級(jí),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的,基礎(chǔ)知識(shí)不牢固,培養(yǎng)能力就無從談起。在日常教學(xué)中,要立足課本,積累知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),采用起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步子的策略,使學(xué)生對(duì)語言知識(shí)徹底理解,準(zhǔn)確記憶。

  2、了解學(xué)情到位。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣、程度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們都應(yīng)了解清楚,為做好高中英語教學(xué)做準(zhǔn)備。

  3、活動(dòng)到位。在課堂教學(xué)中,對(duì)于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我們都應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng),學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng),以達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的良好效果。考試活動(dòng)也要到位,適時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試并進(jìn)行合理評(píng)價(jià),以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。

  4、重視閱讀教學(xué),拓展學(xué)生視野到位。在教材不唯一的前提下,英語老師手中的教材也不應(yīng)該是唯一的,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也不應(yīng)該是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)該有多種版本的教材在教學(xué)過程中,起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外,我們更應(yīng)利用手中的,<<二十一世紀(jì)報(bào)>>、<<英語學(xué)習(xí)>>等報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入,拓展學(xué)生的視野,提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

  5、因材施教到位。高一學(xué)生的英語水平參差不齊,這就要求我們高一英語教師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中,要考慮不同層次學(xué)生的需要,設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目,讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來,都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面,針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法。“讓優(yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽,讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好,讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”。總之,關(guān)注兩極分化,避免過早分流和掉隊(duì),幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查,措施應(yīng)得當(dāng),不能浮在面上,還要全面,既有知識(shí)上的,也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶,課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

  6、能力培養(yǎng)到位。能力培養(yǎng)包括思維能力和記憶能力。基礎(chǔ)年級(jí)階段夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),還要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。要培養(yǎng)他們識(shí)記詞匯的能力、閱讀的能力、做題的能力、交際的能力等等。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇13

  一、指導(dǎo)思想:

  1、要面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

  2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野;

  3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

  二、學(xué)生情況分析

  今年任教的一個(gè)班英語教學(xué),學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教材分析

  教學(xué)目的:

  1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識(shí)和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的'能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,

  3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

  具體目標(biāo):針對(duì)本班實(shí)際情況,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):

  1.語言技能:

  聽:1)、能聽懂課文大致內(nèi)容;2)、能抓住簡(jiǎn)單語段中的觀點(diǎn);

  說:1)、能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

  2)、能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

  讀:1)、能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;

  2)、能識(shí)別不同文體的特征;

  3)、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;

  寫:1)、能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,

  2)、能默寫課文;

  3)、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范語句較通順;

  2.語言知識(shí):

  語音:

  1)、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;

  2)、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語句。

  詞匯:

  1)、運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等;

  2)、盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

  語法:

  1)、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;

  2)、進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;

  3)、使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;

  4)、學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。

  功能:

  1)、掌握詢問信息、談?wù)撐锛硎痉穸ǎ硎静豢隙ǎ硎景l(fā)生在某一過去時(shí)間之前的行為。

  2)、靈活運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的常用功能項(xiàng)目,進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握如何描寫與分類,描寫物體,和敘述等語言功能項(xiàng)目;

  3)、恰當(dāng)理解和表達(dá)道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;

  四、教學(xué)具體措施

  1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

  2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語交際能力。

  3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

  4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇14

  學(xué)情分析:

  針對(duì)我所帶的班級(jí)高一(7、15、16班)學(xué)生生員構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自農(nóng)村,遠(yuǎn)到喊叫水,下流水,城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,打算在高一起始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)英語的能力”。

  教學(xué)內(nèi)容:

  高一(上)的12單元內(nèi)容。

  具體安排:

  1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語實(shí)際狀況,用一個(gè)月復(fù)習(xí)初中教材,為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ),梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),通過習(xí)題講練,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。

  2、對(duì)于高一(上)內(nèi)容中的12單元,每一單元用8課時(shí),新授5課時(shí),練習(xí)2課時(shí),閱讀1課時(shí),共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情的進(jìn)行單元測(cè)試,詳細(xì)分析學(xué)情和授課情況,及時(shí)調(diào)整進(jìn)度,改進(jìn)教法。

  3、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于12單元的新課教學(xué)中。

  4、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的.地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力。

  6、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周三篇的短文背誦檢查(新概念英語2)。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

  8、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí),在月考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課,集同課頭帶課教師的智慧和經(jīng)驗(yàn),化解單元教學(xué)中的難點(diǎn),減少教學(xué)中的授課彎路,突出重點(diǎn)。

  10、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,向同行學(xué)習(xí),積極上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),解決自己教學(xué)中的疑難和困惑。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇15

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想,全面貫徹落實(shí)新課程改革和素質(zhì)教育的精神,全組成員將積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),探究科學(xué)有效的教學(xué)形式.針對(duì)我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實(shí)際,打算在高一齊始階段的英語教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成.

  二、學(xué)情分析

  今年我校共有五個(gè)教學(xué)班,高一(5)的學(xué)生算是學(xué)校的重點(diǎn)班,其余的四個(gè)班1班、2班、3班、4班均為平行普通班,學(xué)生整體水平較差,并且類別較多.大致情景如下:

  1.學(xué)生生源類別較多,既有普通文化課生,也有藝術(shù)特長生和體育特長生

  2.學(xué)生生源構(gòu)成復(fù)雜,大部分來自鄉(xiāng)鎮(zhèn),城區(qū)學(xué)生少,普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄

  3.英語學(xué)科入學(xué)成績(jī)低,并且分?jǐn)?shù)層次多聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能較差

  4.由于基礎(chǔ)知識(shí)缺口較大,部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)科已失去信心,缺乏英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.

  5.學(xué)生素質(zhì)普遍較差、大部分學(xué)生英語底子差,基礎(chǔ)薄,英語水平參差不齊,部分學(xué)生英語基礎(chǔ)等于零

  三、教學(xué)資料

  高一教材必修一和必修二,共十個(gè)單元.教材是課標(biāo)的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本.此刻使用的人教版英語教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來開展聽說讀寫活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身(warming up),聽力(listening),說話(Speaking)預(yù)讀(pre-reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post-reading),語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用language study),小結(jié),學(xué)習(xí)提議和趣味閱讀.語言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng).新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來.我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的`作用.一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走.在必修1和必修2中共有10個(gè)話題,這些話題涉及到的題材廣泛,如科學(xué)、文化、藝術(shù)、自然和國家、社會(huì)和社會(huì)生活及未來世界,資料充實(shí),且與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān),足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí),也面臨著閱讀語篇較長,學(xué)習(xí)

  資料程度深,詞匯量較大等教學(xué)困難.

  必修1和必修2的重點(diǎn)語法項(xiàng)目是直接引語和間接引語,定語從句和被動(dòng)語態(tài).直接引語和間接引語和被動(dòng)語態(tài)初中有所涉及,定語從句的掌握和運(yùn)用是一個(gè)難點(diǎn),因?yàn)槎ㄕZ從句是中學(xué)階段的語法重點(diǎn),也是歷年高考的熱點(diǎn).定語從句的熟練掌握和靈活運(yùn)用有助于提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的本事,尤其是閱讀本事.

  總體來說,該套教材注重學(xué)生綜合運(yùn)用語言本事的培養(yǎng),所以,本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成用英語的思維來處理英語閱讀、寫作和表達(dá)的習(xí)慣,難點(diǎn)則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,轉(zhuǎn)變態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心.

  具體的資料如下:

  1、12units,About 700 new words. 200 word and expressions

  2、Grammar:

  1).Direct Speech and Indirect Speech Direct and Indirect Speech

  2) Requests and Commands Heshe askedtold...(not) to do......

  3) The Present Continuous Tense for future action

  3、定語從句(the Attributive Clause)(1)

  1)能夠用英語描述人物的特征、行為等-由whowhomthatwhose引導(dǎo):She looked at Jeff,who was waving his arms. The girl whose leg was broken in the earthquake was taken to hospital.

  2)能夠用英語描述事物、事件的性質(zhì)、資料等-由whichthat引導(dǎo):And there she saw a wall of water whichthat was quickly advancing towards her.

  4、定語從句(the Attributive Clause)(2)

  1)描述特定時(shí)光的特征由when或介詞+which引導(dǎo)定語從句:This was the moment when at which Spielbergrsquos career really took off.

  2)描述特定地點(diǎn)的特征由where或介詞+which引導(dǎo)定語從句:Chuck survives the air crash and lands on a deserted island where on which there are no people.

  5、定語從句(the Attributive Clause)(3)

  1)能夠用從句描述人物、事件、時(shí)光、地點(diǎn)、原因等使用限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher who was very helpful.

  2)能夠用從句對(duì)特定的人物、事件、時(shí)光、地點(diǎn)等作補(bǔ)充說明使用非限制性定語從句I spent the whole afternoon with the teacher,which was helpful.

  6、Use the Present perfect passive voice

  7.、Use the Future passive voice

  8、Use the present continuous passive voice.

  根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景具體安排如下:對(duì)于十個(gè)單元,每個(gè)單元用兩周的課時(shí),課本的學(xué)習(xí)能夠這樣進(jìn)行:

  ①閱讀兩篇文章及處理語言點(diǎn)共需七個(gè)課時(shí)

  ②聽力(+檢查訓(xùn)練)一課時(shí)

  ③ 寫作一課時(shí)

  ④單元檢測(cè)一課時(shí).

  四、主要工作

  1、全面做好初高中銜接工作

  高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)資料、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著必須的差異.所以,幫忙高中學(xué)生了解這些差異,引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活,是擺在新學(xué)期高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù).為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,在開新課之前,拿出一個(gè)月左右的時(shí)光搞好高初中之間的銜接,為高一英語教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,并開好新課做好準(zhǔn)備.

  時(shí)光安排:四三周左右

  課時(shí)安排:

  第一周:音標(biāo).目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和本事.

  第二周:詞類與句子成分.例句必須經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口,以學(xué)生易于熟悉記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn).

  第三周:語法線索:整體梳理初中所學(xué)語法現(xiàn)象的基礎(chǔ)

  另外,在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等資料.

  2、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研究新教材,在團(tuán)體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè).

  3、單詞一向是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合本事的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握.使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣.

  4、為了提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練.除了利用課堂上的時(shí)光外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)光給學(xué)生團(tuán)體放聽力和每周一次的聽力精聽考試訓(xùn)練.

  5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng).鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo).

  6、閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲.在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法.

  7、團(tuán)體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與年輕教師互為補(bǔ)充、共同提高.堅(jiān)持每周一次的團(tuán)體備課,團(tuán)體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)資料所用的教法,然后全組人員共同探討,最終確定下來.每一天的團(tuán)體備課與說課,備課組長要負(fù)責(zé)組織,定時(shí)光、定地點(diǎn)、定主講人.

  8、加強(qiáng)聽評(píng)課.聽課、評(píng)課,取長補(bǔ)短.教師教學(xué)各有風(fēng)格,教師間應(yīng)互相聽課,能夠聽本校的,也能夠到外校聽課,做到取人之長,補(bǔ)己之短,共同提高.

  9、開展英語課外活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣:

  1)、開展課外英語競(jìng)賽活動(dòng):如開展英語口語(演講)競(jìng)賽、書法比賽、寫作比賽(借助各類英語傳媒開展)、英語朗誦比賽、英語歌詠比賽、英文歌曲比賽等開展課本劇表演等.以活動(dòng)促教學(xué).

  2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境.如利用飯前、飯后時(shí)光讓學(xué)生收看英語電視節(jié)目,利用周末時(shí)光讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片等.

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇16

  高中英語課程強(qiáng)調(diào):在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野,增強(qiáng)愛國主義精神和民族使命感。

  開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用集體的力量和個(gè)人的智慧,按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想,再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容新編,精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng),經(jīng)過大量的新課程模式改革收到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果,較圓滿地完成高中第一模塊的英語教學(xué)工作。

  一、集體備課實(shí)效化

  集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我組的集體備課有序地進(jìn)行,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動(dòng)內(nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等,并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材,吃透重難點(diǎn),并能提出重難點(diǎn)突破方法,其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善,做到集思廣益。集體備課后,各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到寫教案、 制作課件、出單元檢測(cè)、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔, 供其他老師分享,當(dāng)然,其他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級(jí)的實(shí)際情況,進(jìn)行必要的修改,然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課, 發(fā)揮所有老師的智慧,扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過集體備課,使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外,我們還不分時(shí)間與地點(diǎn),有問題隨時(shí)隨地討論研究,并得到解決,有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞,有時(shí)是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析,有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流----- 總之,集體備課不流于形式,更注重內(nèi)容與實(shí)效。

  二、教學(xué)計(jì)劃清晰化

  今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材,現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材,因此,初高中學(xué)的教材本身就不銜接,怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題,但又必須戰(zhàn)勝的問題。

  開學(xué)初,在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí),為進(jìn)一步了解學(xué)生,并了解教學(xué)情況,對(duì)學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究,分析了學(xué)生現(xiàn)有的英語水平,以及進(jìn)行縱向橫向比較, 備課組各位老師共同商討制定了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃,并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

  三、 措施具體化:

  1、互相聽課,共同進(jìn)步

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,高一全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃, 采取了具體的行動(dòng), 盡最大的努力使工作細(xì)化, 具體化。 如每天早讀的任務(wù),培優(yōu)補(bǔ)差的工作,默寫環(huán)節(jié)的落實(shí),課后的個(gè)別答疑, 期中考試后開始的作業(yè)分層等,老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙,但我們備課組內(nèi)常常互相聽課評(píng)課,取他人之長,補(bǔ)已之短。

  2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基礎(chǔ)。

  為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材,我們還把每單元詞匯表上沒有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來,督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。 然而,我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),必須清醒地看到,我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的.,存在的問題不容忽視,也有一些困惑有待解決。

  ①、如何杜絕對(duì)話課變成回答問題課。

  在我校的英語課堂上,每位老師帶入課堂的是精心制作的課件,和精心編織好的任務(wù)鏈,一些英語口語較好的學(xué)生,能輕松地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話,有的甚至聽不懂老師的課堂用語,上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟發(fā),這樣的一問一答,往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容,把對(duì)話化為回答,表面是師生的對(duì)話,是互動(dòng),而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是 “聽從”。新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”,而不是“滿堂問”,因此如何提高學(xué)生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。

  ②、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。

  在課堂教學(xué)中,教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí),可是在有些班級(jí)中,有的學(xué)生不參與討論,有的參與小組合作了,卻一言不發(fā),代表小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后,我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè),可最終有的小組由成績(jī)好的同學(xué)代替小組其他成員完成, 有的小組成員則商定每次這樣的作業(yè)由小組成員輪流完成。這樣合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地實(shí)現(xiàn)。

  ③、如何合理安排每個(gè)單元。

  按照“新課標(biāo)”, 每個(gè)單元大約花十個(gè)課時(shí), 可在實(shí)際操作過程中, 我們常常發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠。首先,每一單元的單詞表上有很多生詞,其實(shí)還有很多單詞表上未列出的單詞,盡管我們沒有要求學(xué)生把每一個(gè)單詞都背出來,但學(xué)生覺得有些單詞光記其含義就很費(fèi)力的了。其次,每個(gè)單元都有一些鞏固練習(xí)要做,要講評(píng),因此,講評(píng)課也要花掉幾課時(shí)。所以我們?nèi)栽诿魅绾魏侠淼匕才琶總(gè)單元。

  存在困惑是正常的,我會(huì)不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷完善教學(xué)方法,爭(zhēng)取達(dá)到“新課標(biāo)” 的要求。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇17

  高一年級(jí)是高中的重要的打基礎(chǔ)階段,因此,讓學(xué)生在高一年級(jí)打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到:鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力;發(fā)展智力,培養(yǎng)自學(xué)能力。具體來說:

  一、加強(qiáng)學(xué)的研究,充分發(fā)揮學(xué)的主動(dòng)性:

  只有當(dāng)教與學(xué)形成了合力,教學(xué)才能取得最佳的效果。因此,要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法,使他們樂學(xué)更善學(xué)。

  1.高中生應(yīng)有的習(xí)慣和方法主要包括:

  (1)學(xué)會(huì)查英語詞典并勤查詞典;

  (2)堅(jiān)持每天朗讀,學(xué)會(huì)背誦的有效方法;

  (3)利用每天的零碎時(shí)間反復(fù)多次記憶單詞,學(xué)會(huì)記憶單詞的多種方法;

  (4)學(xué)會(huì)觀察語言現(xiàn)象,總結(jié)語言規(guī)律 ( 如通過某例句總結(jié)出某詞的用法 ) ;

  (5)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣 ( 整潔、獨(dú)立完成 ) ,掌握各種解題技巧;

  (6)堅(jiān)持預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)看書;

  (7)積極思考、大膽質(zhì)疑;

  (8)學(xué)會(huì)記筆記和整理筆記。

  2.強(qiáng)化三關(guān)訓(xùn)練,夯實(shí)語言功底

  詞匯、閱讀、語法是每個(gè)立志要學(xué)好英語的人必須過的三關(guān),三者有聯(lián)系但不能相互代替。詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。抓詞匯首先在于認(rèn)識(shí),不要認(rèn)為這純粹是學(xué)生的事,而是師生雙方共同的任務(wù);其次要重視方法的指導(dǎo),切忌一個(gè)一個(gè)字母地死記硬背;第三要堅(jiān)持細(xì)水長流,長抓不懈,不斷反復(fù),及時(shí)鞏固。只要持之以恒,擁有多個(gè)詞匯畢竟不是高不可攀的。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯,同時(shí)適當(dāng)擴(kuò)大英文報(bào)刊、雜志的閱讀量,以擴(kuò)大詞匯量,增強(qiáng)閱讀能力。

  短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑,因此,提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。本學(xué)期將有計(jì)劃地堅(jiān)持每周補(bǔ)充幾篇課外閱讀文章,讓學(xué)生在大量閱讀中提高閱讀理解能力。

  語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。高中英語語法項(xiàng)目較多,為幫助學(xué)生理清思路,準(zhǔn)確表達(dá)思想,必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語法。本學(xué)期將在每周安排一節(jié)課,系統(tǒng)地和學(xué)生一起學(xué)習(xí)各項(xiàng)語法內(nèi)容。

  3.加強(qiáng)聽、說、讀、寫訓(xùn)練,全面提高學(xué)生英語能力

  盡管目前的`高考以聽、寫為主,但聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成、互相促進(jìn)的,只有通過綜合訓(xùn)練,才能真正全面提高學(xué)生的英語能力。根據(jù)高中教學(xué)的要求,要在進(jìn)一步提高聽說能力的同時(shí),側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,要切實(shí)加強(qiáng)泛讀訓(xùn)練。在大量聽、讀,確保一定的輸入量的基礎(chǔ)上,再適當(dāng)進(jìn)行寫的訓(xùn)練,寫的能力自然會(huì)不斷提高。

  二、力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo):

  本學(xué)期這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  三、具體實(shí)施計(jì)劃:

  1.內(nèi)容:本教材共分十個(gè)單元,每三周學(xué)習(xí)兩個(gè)單元,每個(gè)單元學(xué)習(xí)一個(gè)語言結(jié)構(gòu)或語言功能,一篇課文,寫作技巧,聽力練習(xí);

  2.單元測(cè)驗(yàn):每?jī)蓡卧獪y(cè)驗(yàn)一次;難度適中;實(shí)行月考制度;

  3.每周作業(yè)總量:每單元課后練習(xí)及部分配套練習(xí),學(xué)有余力的學(xué)生自定的練習(xí),自己命題的各單元重難點(diǎn)練習(xí)題。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇18

  一、指導(dǎo)思想:

  遵循“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的精神,本著教育以人為本的基礎(chǔ),樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育思想和理念。突破過窄的專業(yè)教育觀念,注重人文,科學(xué)和道德素質(zhì)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合,突破單純傳授知識(shí)的觀念,強(qiáng)調(diào)在加強(qiáng)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。突破按統(tǒng)一模式培養(yǎng)學(xué)生的觀念,強(qiáng)調(diào)因材施教,注意發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。

  二、基本情況

  我所教的高一七班和十班, 大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較好,少數(shù)學(xué)生態(tài)度不夠端正,女生的努力程度普遍高于男生。從基礎(chǔ)上分析,男女生的基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。學(xué)生的英語口語能力并不令人滿意,英語口語能力發(fā)展極不平衡,口語水平處于一個(gè)相對(duì)較低的水平。表現(xiàn)最為突出的是大部分學(xué)生不愿意或不敢開口說英語,在說英語時(shí)有強(qiáng)烈的不自信感。絕大多數(shù)學(xué)生只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)常用的交際用語,遇到實(shí)際情境,就變得啞口無語,無所適從,運(yùn)用英語語言的能力相當(dāng)薄弱。在本學(xué)期里,我將積極地去了解我的學(xué)生,尋找適合他們的教學(xué)方法,努力做到“因材施教”。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1 .完成模塊一與模塊二,相關(guān)配套的練習(xí)冊(cè)。

  2 .努力爭(zhēng)取在本期期末考試中平均成績(jī)提高,及格率上升,爭(zhēng)取優(yōu)秀率提高。 3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其是在教法上,要改變過去的舊觀念,把時(shí)間多還給學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí),按照學(xué)校要求,每節(jié)課講課時(shí)間不超過35 分鐘,設(shè)計(jì)一些靈活有趣的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)好英語。

  4、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的`意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  5、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為課外閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  6、精心設(shè)計(jì)具體的教學(xué)進(jìn)度安排,寫于備課本上,并且嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃合理有效地進(jìn)行教學(xué)工作。

  四、具體措施

  一、高一的學(xué)生基礎(chǔ)比較差,所以在課堂上我將盡量運(yùn)用最簡(jiǎn)易的英語課堂語言授課,爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)聽懂簡(jiǎn)單的英語句子并學(xué)以致用。注意高一與初中的銜接過渡高一新學(xué)期伊始,可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課,要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后要多與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉。加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,且題材要做到多樣化,包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

  二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:1 .建立“課前五分鐘會(huì)話”,培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說:“It ’s nice to see you again./It ’s fine today, isn ’t it? /How are you today? ”星期一上課問:“Did you have a good time in the weekend? ”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,引出更多的對(duì)話,從而達(dá)到交際的目的。2 .適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容,布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,然后在課堂表演。3 .多鼓勵(lì),少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口,在練習(xí)中,要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括:培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,讓學(xué)生勤查字典。

  四、興趣是最好的老師,有了興趣,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲,視學(xué)習(xí)為樂趣,而不是負(fù)擔(dān)。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,我打算充分利用英語報(bào),因?yàn)橹軋?bào)上的內(nèi)容時(shí)代感強(qiáng),與學(xué)生的興趣和日常生活接近,有共同語言。在完成教學(xué)任務(wù)之后我還打算穿插一些脫口秀,繞口令,趣聞,幽默故事,名言名句的模仿等方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外一些英文歌曲也是學(xué)生感興趣的,如:后街男孩、辣妹、超級(jí)男孩、西城男孩、美國民歌等都可以運(yùn)用。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)教學(xué)效果,才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂,如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,了解學(xué)生的需要,適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

  五、鞏固教學(xué)效果,發(fā)展學(xué)生智能。教學(xué)的一個(gè)根本目的,是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué),最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的,但由于學(xué)生多,時(shí)間少,而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以,課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中,需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研,這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè),有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能,有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心,以及克服困難的精神。因此,教師要在作業(yè)的布置和批改上下功夫,不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性,還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。

  六、備課,既備學(xué)生,又要備教法備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

  我將認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  高一英語教學(xué)計(jì)劃 篇19

  學(xué)情分析:

  通過一學(xué)期的了解,針對(duì)學(xué)生在之前的表現(xiàn)和存在問題,由于他們整體基礎(chǔ)很差,初中只有幾個(gè)及格,對(duì)于多數(shù)人不懂讀單詞,記不住單詞的意思,有的26個(gè)字母都不會(huì)讀,真是有點(diǎn)叫苦不迭。為了讓他們盡量不要放棄,在上學(xué)期的英語教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,自己不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠適應(yīng)高中的課程。

  教材分析:

  本學(xué)期學(xué)習(xí)高中課程英語人教版必修2和必修3,共10個(gè)單元內(nèi)容。根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)習(xí)必修2中5個(gè)單元和必修3中3個(gè)單元。具體安排:對(duì)于8個(gè)單元,每個(gè)單元用12課時(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容可以這樣進(jìn)行:

  (1)Vocabulary和相關(guān)練習(xí)二個(gè)課時(shí);

  (2)Warming up和Reading四課時(shí);

  (3)Language points一個(gè)課時(shí);

  (4)Discovering useful words and expressions一課時(shí);

  (5)Discovering useful structures二課時(shí);

  (6)Using language一課時(shí);

  (7)Writing一課時(shí);

  教學(xué)措施:

  1、針對(duì)多數(shù)學(xué)生單詞量少,記不住的情況。在本學(xué)期的教學(xué)中,先復(fù)習(xí)上學(xué)期的詞匯,根據(jù)音標(biāo)的發(fā)音,讓學(xué)生自己能夠拼寫單詞,可以根據(jù)發(fā)音規(guī)律等識(shí)記單詞。

  2、閱讀水平低,面對(duì)高中閱讀不知所措。針對(duì)存在的情況,可以跟上學(xué)期一樣做初中閱讀,根據(jù)部分學(xué)生的理解情況,可以再選擇高中閱讀中易于理解的一些閱讀,讓他們慢慢適應(yīng)高中閱讀,逐步提高自己的閱讀能力。

  3、寫作幾乎成為這些學(xué)生最頭疼的問題。因?yàn)樗麄冊(cè)~匯量少,在語法方面不足,不懂得自己組織語言去表達(dá)其意思,所以就出現(xiàn)作文空白的現(xiàn)象。通過平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中用心的學(xué)生,他們也同樣對(duì)寫作無奈。對(duì)于他們這種情況,選擇背誦模板,慢慢了解各種范文,然后學(xué)習(xí)寫一些與作文內(nèi)容有關(guān)的簡(jiǎn)單句,盡量做到作文不留空白。

  4、在語法方面,高中主要學(xué)習(xí)的是從句,由于學(xué)生基礎(chǔ)差,要寫出從句很難,針對(duì)他們的實(shí)際情況,可以用初中的簡(jiǎn)單句慢慢過渡,學(xué)會(huì)基本的`句型即可。

  5、聽力練習(xí)需要適當(dāng)加強(qiáng)。高中聽力與初中過渡很大,根據(jù)情況而定,可以利用晚修時(shí)間適度的做部分聽力,并讓學(xué)生自己表達(dá)出來,教師從中再加以指導(dǎo)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。例如,早讀除了大家一起讀單詞、重點(diǎn)句型,可以根據(jù)自己的實(shí)際情況讀一些實(shí)用的作文等。晚修時(shí)間可以同學(xué)之間隨意抽查單詞、重點(diǎn)句型等,還可以自己做閱讀理解,根據(jù)時(shí)間進(jìn)行必要的分析。

  總之,我會(huì)補(bǔ)短板的努力提高自己的教學(xué)水平和能力,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中有所提高。

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