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中學教學管理制度
在生活中，我們可以接觸到制度的地方越來越多，制度就是在人類社會當中人們行為的準則。一般制度是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的中學教學管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學教學管理制度1
為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量，特制訂本實施細則。
一、教學計劃
1、開學前，學校班子成員共同商議制定學校計劃。各教研組、教師根據學校工作計劃及所任學科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個人教學計劃。教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。教研組和教師的教學計劃在規定的時間內交學校檢查備案。
2、教學計劃應具有如下四項基本內容：
①學情分析；
②教材分析；
③教學目標；
④教學措施等。
教案中要有教學進度安排，教學進度安排應包括教學內容、課時計劃及授課時間。
二、課前備課
1、教師上課前必須按課時計劃認真備課。備課內容包括分析學情，研讀課程標準和教材，明確教學目標和重難點，確定教學策略，做好教學資源收集與選擇、教具學具準備、知識的溫習等相關準備。實驗學科的演示實驗，備課時必須預先做一次。備課應著重體現對學生學習活動過程、方法的預設，體現教師的教學風格和創造性。
2、備課應形成教案。完整的教案應有課題、教學目標、重難點、教學資源的選用、教具學具的應用、教法學法的選擇、教學過程安排、板書設計、作業布置及課堂小結等。一個課題需要兩個課時及以上完成的，教學過程必須分課時設計。選用網上下載或教學參考資料中的教案，必須結合學生實際進行整合修訂，不得直接抄襲照搬。
3、教案撰寫的詳略可根據學校、教師、學科等實際情況，有所區別，分層要求。基礎層的教師要做到備課規范化，教案詳細，達到備課、教案編寫的基本要求。成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在教案編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環節，精備每個序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個人的教學特色。
4、提倡學科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學資源。
三、課堂教學
1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門口面向學生站立，目視學生候課情況，督促未進教室的學生迅速進教室做好上課準備。上課時，教師應精神飽滿，教態親切自然，衣著整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學無關的事。上下課師生應互致問候或祝福。
2、教師上課應使用普通話，課堂語言講準確、清晰、通俗、生動，具有條理性、啟發性.語速不能過急或過緩。板書設計合理，書寫規范。
3、課堂教學應體現精講多練，短時高效的原則，提倡探究式、討論式教學方式的運用。課堂學生活動時間不少于15分鐘，學生參與數不少于二分之一。
4、上課過程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時關注學生的`注意力和聽課感受，特別關注后進生知識的掌握情況，及時調整教學方法，及時運用肢體語言等引導學生集中注意力，隨時對學生的表現給予指導和指點。要始終關注每一位學生，熱情地幫助學習有困難的學生達到基本要求，想辦法滿足學有余力學生的求知欲望。
5、教師在課堂上要使用禮貌用語，嚴禁語言粗俗，動作粗魯，不得對學生實施體罰和變相體罰，不得在課堂上發泄個人怨氣。對課堂上出現的偶發事件應善于控制個人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個別學生占用過多的授課時間，不得將學生趕出教室門外。遇見突發事件應果斷處置，確保師生安全。
四、作業批改
1、作業布置要目的明確，認真精選，優質適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業，以適應不同發展程度的學生；提倡布置活動性、實踐性、探究性的作業以培養學生自學能力和實踐能力。課堂作業一般應在課內完成。課外作業重在訓練學生的創新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書面作業量，減輕學生過重的課業負擔，嚴禁以罰作業的方式懲戒學生。
2、教師要按學校要求及時批改作業，做到有留必收、有收必改、改后即發。對學生作業中的個別問題，要提醒其做好自主訂正，對作業中反映出的普遍性問題，要及時分析做好講評，并作適當記載。對暫時后進生的作業要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進步。批注提倡運用評語加等級。每個月每位科任教師要保證至少為每一位學生的作業寫一次激勵性評語。
3、教師對學生作業的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學生互相更正等多種形式。
各學科作業全批全改數量要求如下：
語文：每兩周作文1篇、每周周記1篇
數學：每周4次；
英語：每周4次；
物理、化學每兩周5次
政治、生物、歷史、地理每周各2次
對音樂、體育、美術、綜合實踐活動等課程的課后作業練習，鼓勵教師創新，探索出形式多樣的、富有實效的批改方式。語文學科還應布置學生寫日記、讀書筆記等并及時檢查評閱。
4、教師必須利用課內課外的各種機會耐心地對各個層次的學生進行學習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學生的實際情況，有針對性。要教育學生獨立、認真、按時完成作業。對作業的書寫行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業現象.對不按時完成作業的學生，教師要及時過問并了解原因。對中學和小學高年級，教師要培養學生自主設計、選擇、確定作業的能力，養成主動學習的良好習慣。
五、質量監控
1、實行教學常規檢查制度，檢查結果作為過程管理的依據。校長、教導主任和教研組長對教師執行教學常規情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規工作每月至少抽查一次。教師的作業批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學常規進行全面檢查。學校對教學成績優異、師德高尚的任課教師的教案和作業批改可實行免檢。
2、每學完一個單元或一個章節后應進行質量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時進行質量分析，提出改進措施并付諸實施。
中學教學管理制度2
課堂教學是教學的基本形式，是各教學環節的關鍵部分。管理好課堂教學對提高教學質量，培養合格人才，有極其重要的意義。為規范課堂教學保證正常的課堂教學秩序，不斷提高教學質量，特制定本規定。
（一）教師教學方面
教師要組織課堂教學，講好每一節課。總的要求是：
1、根據本課程課程標準的要求，貫徹少而精的原則，實行啟發式教學，理論聯系實際，深入淺出地闡明本課的深度、廣度、重點、難點，做到概念清楚，條理分明，重點突出，表達生動，啟發學生積極思維，既注重基本知識的傳授，又重視學生能力的培養、智力的開發，上課時應攜帶教案。具體說，課堂講授應做到以下幾點：
1)講課有熱情、有感染力、精神飽滿，能吸引學生注意力。一堂課要解決一堂課的問題，使學生明確本堂課在本門課程中的重要作用，以提高學生學習的自覺性和積極性。
2)目的.明確、思路清楚。做到循序漸進，層次分明，合乎邏輯，基本概念和結論明確，提出問題，闡明問題的來龍去脈和解決問題的方法，把學生帶到深入探討問題的境界，給予學生思考、聯想、創新的啟迪。
3）對問題的闡述簡練準確，重點突出。做到主次分明，詳略適當。既要有較大的信息量，又要富于啟發性，防止面面俱到。重點和難點應該講深講透。
4）對課程內容嫻熟，運用自如，語言精練、生動、準確，切忌平鋪直敘，枯燥乏味。
5）善于運用各種現代化教學手段和其他教學手段，充分發揮多媒體、模型、圖表和實物的作用。加強直觀教學和形象化教學，以增強學生感性知識，易于理解講授內容。
6）板書簡潔、清晰、規范。
7）不斷進行課堂教學的改革試驗，包括精選教學內容，改革教學方法，教學內容能反映或聯系學科發展的新思想，新概念，新成果等。
8）重視教書育人。結合課程內容，滲透思想教育，既教書又育人。教師對學生既要關心熱愛，又要嚴格要求，對學生有高度責任感，關心學生成長，鼓勵學生進步，主動維護課堂教學秩序。
9） 教師上課應著白大衣，注意衣冠整潔，儀表端正，言行文明。第一次課要做自我介紹。
10）嚴格遵守學校規定的作息時間，提前到達上課地點（尤其是使用多媒體技術授課的教師），確保充足的課堂教學準備時間。按時上、下課，上課時應說“上課”，下課時應說“下課”。課堂上關閉通信工具，無特殊情況不得拖堂，恰當分配課堂教學時間。
11）任課教師一般不得調課。因故必需調課、停課或代課者，須提前三天到教務科填寫申請單，經教研室主任、教學副院長簽字，報教務處審核同意后方可實施。
（二）學生學習方面
1、學生必須提前進人教室，并依次坐好，不得遲到、早退或曠課，因故遲到或特殊情況需早退時，必須經教師同意，方可出入教室。上課時，無關人員不得進入教室或將師生叫離教室。
2、學生進入教室、實驗室應注意衣著整潔，必須按教室(實驗室)著裝要求進入教室(實驗室)。
3、學生應該高度重視課堂教學環節，按照教學計劃上好每一節課。上課要專心聽講，做好筆記，努力提高聽課效率。
4、上課時應保持室內肅靜，不得談笑或進行與本課無關的活動，不準吸煙或吃零食，必須關閉手機、傳呼機等通訊工具。
5、學生對課堂教學如有意見時，在不便向教師直接反映的情況下，可實事求是地向教務科或學校有關部門反映，以幫助教師改進教學工作。
6、學生要輪流值日，負責課前擦黑板，幫助教師取送演示儀器、教學器材等。課間出入教室要有秩序，要先出后進。上課前后不得在教學樓內擁擠、喧鬧，不得擅自闖入教室干擾課堂教學的進行。
7、為了更好地接受課堂上的講授內容，提高課堂教學質量，學生必須按教師的要求，有計劃地、合理地進行預習、復習、完成作業。
中學教學管理制度3
護理質量管理制度的重要性不容忽視：
1. 保障患者權益：良好的制度能降低醫療風險，提高患者滿意度，增強公眾對醫療機構的信任。
2. 提升護理效率：標準化的流程有助于提高工作效率，減少無效勞動和資源浪費。
3. 促進護理人員發展：通過持續的.教育和培訓，護理人員能夠不斷提升專業技能，實現個人職業發展。
4. 符合法規要求：遵守相關法律法規，避免因質量問題引發的法律糾紛。
中學教學管理制度4
1、教學質量是學校的生命線，必須是學校工作重點中的重點。
2、教學質量的第一責任人是學校校長。主管校長對教學質量負主要責任，教務處主抓落實，年級組長、班主任、科任教師是教學質量的直接責任人。
3、學校教學質量的提升采取年級組長負責制。具體操作辦法是：學校在全體教師中聘任教學業務高、組織能力強的教師擔任年級組長，并和年級組長簽訂質量目標責任書;開學初由年級組長在征集教師意愿的基礎上面向全校雙向聘任班主任、各學科任課教師，年級組長和班主任、任課教師簽訂質量目標責任書;全學年由年級組長組織全組教師學生努力奮斗，力爭實現質量指標。
4、學校教務處要有質量奮斗的'具體措施。開學初制定奮斗計劃，計劃內容包括質量兩奮斗策略、質量分抓體系、各種質量指標、及考評制度。教學過程中要常抓教學常規的落實，指導年級組、班主任、科任教師教學工作，保證教學質量穩中有升，要適時組織教師會議，采取各種有效形式，弘揚好的教學做法，樹立典型教師，做到宣揚到點、輻射到面。學期結束要進行教學質量考核，組織教學質量分析會。
5、教務處、教研組要組織有效地學習競賽活動，促進良好學風的形成和學生的全面發展。
6、各任課教師要把課堂教學作為提升教學質量的主要陣地，鉆研教材、斟酌教法、組織學生、實現有效教學;要加強教學研究，學習先進經驗，開展同伴互助、接住各種先進教學手段實現高效教學。
7、各班主任要加強學生管理及學風建設，營造健康積極向上的教學氛圍，各班要有明確的質量指標，質量指標要讓全體學生明確并為之奮斗。
8、學校要有科學的教學質量評價機制，不單以分數為唯一評價依據，并有激勵性。
9、學校后勤及其他組織要做好教學的服務工作。
10、學校要每年考核表彰教學質量對教學質量做出杰出貢獻的教師，要有一定的資金用于獎勵，并將考核結果納入教學人員崗位職責考核之中，同時要表彰學習成績優異、學科競賽成績突出的學生。
中學教學管理制度5
質量中心管理制度的重要性不言而喻：
1. 提升客戶滿意度：高質量的產品和服務能增強客戶信任，提高復購率和口碑傳播。
2. 降低運營成本：預防勝于治療，通過有效的質量管理，可以減少返工、退貨和投訴，降低相關成本。
3. 增強市場競爭力：在競爭激烈的`市場環境中，高質量成為區分競爭對手的重要標志。
4. 合規性保證：遵守行業標準和法規，避免因質量問題引發的法律風險。
中學教學管理制度6
為進一步優化我校教學常規管理工作，使我校教學常規管理工作進一步走向規范化、精細化、科學化，以促進教育教學質量的提高，結合《花雨區中小學教學工作常規》和《長沙市中小學教學工作常規》，將我校教學工作常規修訂如下：
一、教學常規管理的基本內容及要求
（一）、基本內容
教學計劃、備課、上課、作業批改、輔導、考試（考查）、學生學業成績的評定、教學分析與總結是教學常規的基本項目，由教務處負責檢查與落實。教育科研是教學常規的延伸，由教科室負責組織與實施。
（二）、常規管理的基本要求
1、計劃
教學教研計劃包括教務處、教科室工作計劃、教研組工作計劃、備課組工作計劃及任課教師教學計劃。
教務處、教科室工作計劃由相關處室根據學校工作計劃，結合本處室的工作特點制定，在開學第一次教研組長會上組織教研組長進行學習。
教研組計劃一般包括目的要求、主要工作任務與重點、主要措施、主要活動安排等內容。
教師學科計劃一般包括
①、學情分析；
②、教材分析：一學期的教學內容，教學內容的內在聯系，教材的重、難點；
③、學期教學任務要求：含各章、各單元的目的要求；
④、主要措施：要求詳細、具體、切實可行。
⑤、進度安排等內容。
教研組工作計劃、教師學科教學計劃應在教務處、教科室規定的時間內制定并上交相應部門備查。
2、備課
（1）、備課形式分集體備課和個人備課兩種。所有教師均應超前備課，無備課不得進課堂。
（2）、備課要做到“五備”：備課標，胸有全局；備教材，心中有數；備學生，心中有人；備教法，靈活有序；備學法，積極引導。
（3）、同年級同科目提倡集體備課，同學科同年級有兩名以上教師任教的學校要組織集體備課，集體備課要做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人）。集體備課要真正開展研討，實現資源共享、經驗分享、思想交流，共同提高。
（4）、備課要分課時“一課一備”。
（5）、教案撰寫要求：
①平時授課要有超前1—3課時的教案；
②規范的教案一般由課題名稱、目的要求、重點難點、教具準備、教學程序（體現教學方法）、作業布置、板書設計等部分組成。
③學校提倡全體教師撰寫規范的詳案。但教案的詳略視教師的工作年限、業務素質以及學段可區別對待。教齡在十年以上且兩次及其以上任教同一學段教材時，可寫簡案，但教學的基本環節及思路應清晰；教齡在十年以內或第一次任教所教教材時必須寫詳案。
④、教案的形式可以多樣化，但都必須以紙質形式呈現。同備課組集體備課后形成的教案在使用時應有個人再創造的體現；老師課前精心編制并為學生使用的導學案可作為教案使用；高三、初三第二學期及高二第二學期下半期老師們的復習教案可以寫在相關資料上，但每節課教案應注明課時安排與上課日期，要有教學目標、重點、難點、學情分析、教學過程、練習與檢測等基本環節的體現和落實，每學期書寫教案的數量與教學進度應與教學計劃安排相吻合，應用例題應有多樣化解決的批注，有教學札記；不允許用課件、未做詳細解答的試卷、不經加工整理的零散資料、購買的教案集或下載的原文教案作為教案使用。
（6）、鼓勵教師撰寫教學后記，記錄教學的得失體會以及改進的設想措施。教學后記全期不得少于10次。所有公開課必須撰寫教學后記。
（7）、每個學期教務處應組織有關人員進行教案檢查，采取定期、統一檢查與隨時、個別抽查相結合的'方式進行，并按30%的比例評選出優秀教案。每期普查不少于四次，檢查時注明檢查日期、檢查人，并蓋章，檢查做到有計劃、有記錄、有書面反饋、有整改落實。
3、上課
課堂教學是教學工作的中心環節，是落實課程改革精神、提高教學質量的關鍵，是教師專業成長的重要舞臺。上課的基本要求是：
（1）、充分作好課前準備。不遲到、不早退（室外體育課可以提前5分鐘下課）、不拖堂，上下課時師生互致問候。
（2）、嚴格遵守工作紀律。教師嚴格按課表上課，服從學校臨時性調課安排，嚴禁教師私自調課。上課期間不吸煙，不嚼檳榔，不接打手機，不中途離開教室。課堂上衣著整潔、儀表端莊，教態親切，不坐著講課（特殊情況應報教務處批準）。不得蓄怪異發型，穿戴怪異服飾。體育教師著運動服裝上課。女教師不得化濃妝。使用普通話教學，課堂語言文明，聲音洪亮。板書規范，字跡清楚。
（3）、認真組織課堂教學。教師全權負責當堂課的紀律，準確清點出勤學生人數，及時填寫教室日志。主動建立融洽和諧的新型師生關系，注重師生互動，教學相長，認真傾聽學生的見解。尊重學生的人格，正確處理違紀學生，不體罰學生，不把學生趕出課堂。對犯錯學生，課間再處理。教育學生要耐心，要讓學生體會到老師的關愛，循循善誘，引導學生積極進取，鼓勵學生創新。
（4）、追求課堂教學高效益。課堂教學要面向全體學生，做到“五為六突”：五“為”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。六“突”：突出課程新理念，突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率。
（5）、確保實驗課開好開足。理化生等學科的教師要做好課本上的演示實驗和學生實驗，適當補充實驗，力爭實驗開出率和成功率達到100%。
（6）、注意教學衛生，保護學生健康。上第四、六節課的教師要加強對學生眼保健操的組織與管理。
（7）、學校要有計劃地安排人巡視課堂教學情況，并有記錄，教研室、教研組要組織教師教師互相聽課評課。
4、聽課、評課
相互聽課是促進教師專業成長、是落實校本教研的重要途徑。教師應該主動學習和借鑒優秀的教學經驗，虛心聽同行的課特別是骨干教師的課，適當跨學科聽課。積極參加評課。
學校建立健全有效的聽課、評課制度。教科室、教務處每學期要推出一定數量的各類教研課；各教研組、備課組要加強組內的聽、評課活動。
學校行政每學期聽課不少于20節，分管教學工作的學校中層以上領導不少于30節，年級組長、教研組長不少于20節，中、高級職務的教師不少于10節，初級職務的教師不少于20節（其中師徒對子中，每學期徒弟聽師傅的課應不少于10節）。聽課人員要及時做好聽課記錄、評課記錄，并與任課教師認真交流。
5、作業
學生作業是教學活動的及時反饋，是檢查教學效果的主要途徑，是了解學生學習情況，及時改進教學，全面提高教學質量必不可少的手段。完成作業是教學過程的重要環節，是學生掌握知識，培養能力的實踐活動。教師必須根據課程標準與教學實際的要求，經過精選向學生布置適當的作業。作業包括書面、口頭、實驗操作及實踐活動等不同形式。作業要著眼于學生發展，豐富多彩，形式多樣，盡量避免使用現成的練習冊及習題集不加選擇地布置作業，切實減輕學生過重的課業負擔。
（1）、各科布置作業要求
教師布置作業要考慮不同層次的學生的訓練需要，精心設計，數量適當，難易適中，既要有利于學生理解和鞏固所學知識、提高能力、得到有效發展為目標，又要考慮到當天學生總體作業量的完成能力。作業要形式多樣，文化課作業以書面作業為主，其他形式為輔。
（2）、各科布置作業標準量（最低控制量）：
部別科目上本基訓作文周記實驗報告聽、默寫本
要求詳批詳改分頁查閱詳批詳改查閱查閱查閱
高中語文1次/課1次/周7（全期）1次/兩周1次/周
數學4次/周1次/周
英語3次/周1次/周6（全期）1次/周
物理3次/兩周1次/周分實驗
化學3次/兩周1次/周分實驗
初中語文1次/課1次/兩周7（全期）1次/周
數學4次/周1次/周
英語4次/周1次/周1次/周
物理3次/兩周1次/周分實驗
化學3次/兩周1次/周分實驗
初、高中政治1次/周1次/兩周
歷史1次/周1次/兩周
地理1次/周1次/兩周
生物1次/周1次/兩周分實驗
備注：
①、詳批詳改的作業項目（上本）可由備課組統一進行調整，但備課組長必須將調整情況報教務處備案，且各項目詳批詳改次數不能少于學校規定次數；學校或年級組統一組織的考試一次可折合為一周上本作業量；一次單元小考折合為兩次上本作業量。
②、可研究性學習、校本課程、信息、音、美、通等科目的科任老師負責。
③、初高中畢業年級各個學科各種作業、資料每周一查，針對性的詳批詳改語數外每周不少于三次，其他學科不少于兩次。高二文科的政、史、地，理科的理、化、生作業批改每周不少于2次。
④、語文老師每學期向文學社推薦的優秀作文不少于5篇/人。
（3）、學校實行作業布置與批改的日登記制度，由各班科代表負責在每天早讀前將作業收交教師辦公室。教師批改作業要及時、認真、細致，有錯必糾。提倡全批全改，面批面改。
（4）、每個學期教務處應組織有關人員進行作業批改檢查，采取定期、統一檢查與隨時、個別抽查相結合的方式進行，并按30%的比例評選出優秀作業批改。每期普查不少于四次，檢查時注明檢查日期、檢查人，并蓋章，檢查做到有記錄、有書面總結、有整改落實。
6、考試
（1）、考試分期中、期末考試（考查）、月考、單元考試等形式。
（2）、期中、期末考試是學校檢查教學質量的重要手段。因此期中、期末考試由教務處統一組織進行。教務處應在每次考試前制定好周密的考試方案，各年級組、教研組、備課組及全體教職工應在教務處的統一安排下完成好命題、制卷、組考、閱卷及成績分析與上報工作。學校建立教學質量分析管理檔案，把考試成績管理作為衡量課堂教學效果的重要依據，進入教師業務臺帳進行管理。
①、命題：命題人員由教務處統一安排。負責命題的老師應按教務處的統一要求及時命好試題，并做好試題的保密工作。
②、組考：通過考場的合理設置和加強監考來維護考試秩序的公正。監考老師應該在考前作好相應準備，切實履行監考職責，嚴防舞弊或違紀，考試中途，不得以上廁所和喝水等理由擅自離崗（特殊情況需及時請示）。各班班主任應加強考紀考風教育，不斷優化考試風氣。
③、閱卷：期中、期末考試必須以流水作業方式閱卷，禁止學生參與批閱試卷，以確保考試成績的真實有效。閱卷任務應在教務處規定的時間內完成，畢業班閱卷原則上不過夜（包括月考），年級組及時將考試成績上報教務處，教務處完善成績管理檔案，加強考試成績管理，分析學生學習情況，為今后教學工作提供指導。
（3）年級組、備課組應根據教學實際需要及時組織月考和單元過關測試。通過摸底，發現學生知識缺陷，以便及時采取補救措施。試題應針對課標要求，閱卷必須認真仔細，分析學生錯誤原因，對個別重點學生進行面批，及時進行講評，幫助學生真正“過關”。單元過關測試主要由備課組科任教師單獨完成。
7、輔導
（1）、語文、外語晨讀：學校對早上到校晨讀的學生提供輔導，相關教師必須按規定時間下到班，不得無故遲到、缺席或坐在辦公室。要求教師通過帶讀、背誦、播放錄音或聽力訓練等形式組織晨讀。
（2）、體育組要認真組織早操和課間操，保證體操的質量，不得遲到、缺席、敷衍了事。眼保健操由進班授課教師負責（眼保健操時間視為教師上課時間）。
（3）、培訓活動：培訓活動采用學校統一安排和教師個人組織相結合的方式開展。全校性的課外活動和專項培訓由學校教務處統一安排，學科課外活動或培訓要體現在教師教學計劃之中，制定活動或培訓計劃，完善相關資料，報學校教務處備案，教務處協調管理、檢查考核。
（3）、晚自習下班輔導由相關年級負責安排、組織、管理、考核。
（4）、禁止教師個人在校內對本校學生進行有償輔導。禁止教師以個人名義向學生推銷任何教輔資料、收取任何費用。
（5）、健康咨詢由校醫務室和心理輔導員共同負責。
8、教研活動
（1）、“教研”要“研教”：每個教研組力爭至少有1個校本教研課題公開立項，用課題研究帶動教研教改，用課題研究推動我校“六個一工程”的實施。
（2）、“課改”要“改課”：各教研組要圍繞“如何提高課堂教學效率”，加強教研，定期探討交流，上好各類教研課。教師應積極鉆研教學業務，積極參與教研教改活動。老師不得無故拒絕教研組的統一安排。
（3）每月各教研組開展校本教研活動不少于3次，每次不少于2小時，要有針對性地研究解決本學科及本組教師課堂教學中存在的問題。星期三下午為數學、英語、政治、歷史、地理教研活動時間，星期四的上午為體育，星期四的下午為語文、物理、化學、生物、藝術、信息教研活動時間，各教研組、備課組要精心組織好本組校內外的各項教研活動，要求不遲到、不早退、不曠會（課），作好活動記錄。
（3）、教科室、教務處要定期開展課堂教學及相關比武競賽活動，以提高老師們的業務素養。
（4）、教科室要組織好每學年一次的教研組長論壇。
9、教學總結
學期結束，每位教師認真總結工作，寫書面總結，總結內容為：教學任務完成情況，學生學習情況，主要經驗體會，存在的問題和改進的意見等。各處室應寫好部門工作總結并按時上交。
二、違反《教學常規管理制度》的處罰規定
1、教師在教務處規定時間內缺交教學計劃、總結、成績統計分析表，每人每次扣20元，遲交扣10元。在學校進行教學常規檢查時，教案、作業、聽課本等遲交的每次扣10元，缺交的每次扣50元；
2、無教案上課者，每次扣20元。
3、上課遲到或早退者，每人每次扣10元，下班輔導遲到早退者，每人每次扣5元。
4、教師曠教一節，每節次扣50元。遲到或早退15分鐘以上者按曠教處理。
5、缺批作業或少批作業一次，每次扣10元（初三、高三年級可以用試卷代替，但試卷必須全批）。
6、下班輔導缺一次扣10元。
7、私自調課未造成較大影響的，每節次雙方各扣10元。造成嚴重后果的雙方按曠工論處。
8、不按《常規》要求完成聽課指標，缺聽課一節扣5元。
9、無故不按時參加教研活動，遲到1次扣10元，缺席1次扣50元。
三、本制度自討論修訂后實施，其解釋權歸校長室。
中學教學管理制度7
一、主要目的
全面貫徹落實學校《教育教學提高工程實施方案》，提高教師的課堂教育教學能力，保障課堂教學的質量和效率，促進學生“全面”發展。
二、管理的組織機構
教導處領導教研組，教研組組織實施。
三、課堂教學的基本制度
1．各學科各年級的課堂教學要做到教材與資料統一，計劃與進度統一，考試與評析統一。
2．課堂教學必須有新備教案，要充分運用現有條件下的教學媒體進行備課。
3．課堂教學提倡課前準備進入狀態，課后解決個別質疑。
4．課堂教學要做到提前1分鐘到達教室門口候課，不遲到、不早退、不拖堂、不缺課，不占用本學科以外的其它時間，不講與教學內容無關的內容，不會客、不離崗、不接聽手機、不歧視、驅趕、體罰學生，不擅自調課、代課。
5．課堂教學要嚴格課堂紀律，認真組織教學，滲透德育，實施素質教育和課改要求。
四．課堂教學的考核與整改
1．課堂教學每學期進行如下考核：
（1）普遍性調查考核：教務處組織學生（或家長）對各學科任課教師的課堂教學現狀及教學情況進行表格形式的書面調查，分析匯總，并將結果向主管領導匯報。
（2）選擇性檢查考核：教務處根據所掌握的教師教學的優、良、中差的各方面情況，適時組織相關教研組，備課組對部分任課教師的課堂教學進行隨堂聽課，并量化，量化結果轉化為定性等級，量化標準可參照課標和質量工程評課標準執行，對課改教師課堂教學中出現的一些個性化的教學方法等可做專題記載，不做評價，可供研究與探討。
（3）教務處組織對新調入教師和新教師的考核。
（以上有關數據與材料進入教師成長檔案）
2．有下列情形之一的教師，教務處組織對其課堂教學進行整改。
（1）課堂教學調查考核的.中差面超過三分之一。
（2）課堂教學檢查考核中，考核人員評定為差的人數過半。
（3）教學統測或中考成績的優秀率及平均分與年級平均情況差距較大。
（4）學生評價，家長評價意見較大的教師。
3．課堂教學的整改按下列程序進行。
（1）調查：教務處組織相關教研組長，年級組長、備課組長、指導教師指導隨堂聽課并查閱教案作業，考核人員做詳細記錄，必要時向學生了解情況。
（2）研究：考核人員在聽取授課人介紹的教學情況后，進行充分討論擬定切合實際的整改意見并委托指導教師。
（3）整改：整改指導教師向授課人交換整改意見，授課人在指導教師的指導下制定整改計劃并在課堂教學中限期實施整改。
（4）驗收：教務處屆時組織重新隨堂聽課，并進行量化定性。
（5）預后：如驗收結果為優良，授課人寫出課堂教學整改經驗總結交教處。如驗收結果為中差，則行重復循環進行，或因整改無效由教務處寫出整改情況報告，學校收到報告后將及時安排其轉崗。
中學教學管理制度8
1、實驗管理人員必須具有有關學科的基礎知識，掌握相關學科的全部實驗技能，熟悉所管藥品、儀器、試劑、的性能和保管、使用、維修的'方法。
2、建立并嚴格執行儀器、藥品、試劑等的添置、采購、驗收、保管、使用、賠償等規章制度，嚴格領取手續，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發生。
3、加強儀器室、實驗室的規范化建設，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、器皿等的整潔、保養工作，做到無塵、無銹、無蟲蛀，標簽分明，分類合理。
4、實驗前要認真為教學人員準備好實驗所需的儀器、試劑等，實驗時，協助任課教師輔導學生按操作規程做好實驗，防止學生損壞儀器或發生事故。
5、適時督促教師按教材要求完成實驗教學，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實驗設備開辟第二課堂活動和特長興趣小組的各種活動。
6、每學期開學前對化學學科一學期全部演示實驗和學生實驗缺少的儀器、藥品、標本等制定購置計劃，報教務處部門審批，后勤部門應及時采購、補充。
7、教育學生愛護儀器、節約藥品，特別注意增強安全防范意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。
8、實驗管理人員要自覺堅守崗位開展工作，保證教學需要，接受教務處領導，期末做好實驗工作總結。
中學教學管理制度9
團費的收繳和管理工作是共青團組織建設的一項重要工作，也是加強團組織建設的一項重要措施。共青團員按照團章規定向組織交納團費是每個團員應盡的義務，不僅是為團組織提供經濟上的支持，而且是體現團員組織理念、促進團的基層組織活躍的重要途徑。內蒙古大學團費收繳、使用和管理制度如下：
一、團費的收繳規定
1、內蒙古大學年度團員上繳團費標準為0.20元/人/月，即每人共上繳2.40元。
2、保留團籍的共產黨員，從取得預備黨員資格起，應交納團費，可不交納團費，自愿交納團費者不限。
3、團員除按規定交納團費外，本人自愿多交不限。
4、團員應自覺地向所在團組織交納團費，如有特殊情況不能親自交納或不能按月交納時，經團支部委員會同意，可以委托其他團員代為交納或預交、補交，預交、補交的時間一般不得超過6個月。
5、對不按規定交納團費的團員，團組織應進行批評、教育，無正當理由連續6個月不交納團費的，按自行脫團處理。
6、各學院收取、留用團費的比例一般為：學院留下50%用于團的.基層組織建設，其余50%上交校團委。
二、團費的使用規定
團費是團的經費來源之一，主要用于團的事業和團的活動的必要開支，用于對全體團員有益的事項上。團費的主要用途是：
1、購置團務用品;
2、支付團員教育的有關費用;
3、訂閱團報團刊;
4、用于團員、團干部培訓;
5、舉辦富有教育意義的團日活動;
6、表彰、獎勵團內先進。
要嚴格團費的審批手續，不能超越團費開支范圍，不能亂支和超支。
三、團費的管理規定
1、團費應建立專用賬戶號，嚴禁個人長期保管現金。團費存入銀行所得利息，應全部納入團費收入。
2、各學院收繳、使用團費，應該建立專用賬冊，收繳使用團費應逐筆登記。收到團費時，必須開出團費收據，并加蓋公章。
3、各學院團費實行專管制度，有專人負責對團費及團的活動經費進行管理，有專人對團費使用進行審批。
4、各學院對團費的收繳、使用、管理的情況，要定期檢查，要定期與團委核對團費收繳情況。必須定期向團員大會或團員代表大會報告團費的收繳、使用情況。
中學教學管理制度10
質量例會管理制度的重要性體現在：
1. 提升溝通效率：集中討論質量問題，避免信息分散，提高解決問題的速度。
2. 強化質量管理意識：通過定期的會議，使全體員工認識到質量管理的重要性，形成全員參與的.質量文化。
3. 防止問題積累：及時發現并處理質量問題，防止小問題演變成大問題，降低風險。
4. 促進持續改進：通過分析問題原因，制定并執行改進措施，推動質量管理體系的持續優化。
中學教學管理制度11
維修質量管理制度牌的重要性體現在：
1. 提升效率：明確的流程和責任分工可以提高維修效率，減少無效工作。
2. 保證安全：嚴格遵守安全規程，預防事故的發生，保護員工的生命安全。
3. 保持設備性能：高質量的'維修能延長設備壽命，減少因故障造成的生產中斷。
4. 提高客戶滿意度：通過優質的服務，增強客戶信任，提升企業形象。
5. 降低成本：通過預防性維護和有效管理，降低維修成本和設備更換頻率。
中學教學管理制度12
一、 課前準備工作：
1、 各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、 擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、 集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。
4、 認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
二、 準備教學工作：
1、 準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、 做好教學組織工作：
（1） 預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2） 上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3） 教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。
3、 教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。
4、 板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、 端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、 對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。
7、 不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、 認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、 嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、 下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、 加強課外輔導，促進學生的發展：
1、 教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、 在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。
3、 對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。
4、 積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、 做好教學效果的檢查工作：
為了有效地評價和檢查教師的`教學效果，對布置作業與考試作如下規定：
1、 各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、 要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、 作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、 培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、 考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。
6、 期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加
保密。
7、 考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、 各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、 各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。
2、 加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、 抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1） 抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2） 圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3） 要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、 教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項
中學教學管理制度13
環境質量管理制度的重要性體現在：
1. 法規遵從：遵守國家環保法規，避免法律糾紛和罰款。
2. 資源節約：通過優化流程，降低資源消耗，降低成本。
3. 形象提升：體現企業社會責任，提升品牌形象。
4. 風險防控：預防環境事故，保護企業資產和聲譽。
5. 創新驅動：鼓勵環保技術的研發與應用，推動企業創新。
6. 社會和諧：維護生態環境，促進社區和諧穩定。
中學教學管理制度14
一、組織形式以教研組為單位，由教研組長組長主持進行，學校教干分工包扶進行檢查督促。
二、集體備課原則堅持“四定”、“五備”、“四統一”。
即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段；統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。
三、集體備課活動要求
1、每學期開課前，教研組要制定出切實可行的集體備課計劃，一式二份，一份教研組留存，一份交學校教導處。
2、一般情況下集體備課每周一次。每次集體備課，各課題的'研討都要確定中心發言人，中心發言人要在教研組長的指導下按集體備課計劃安排的課題寫出教案。
3、各教研組在每單元或每章（每課）授課前，要組織本教研組教師認真學習大綱，研究教材，確定重點、難點，分析學情，探討教法。
4、重點、難點課題要建立說課制度，說課要落實到人。
5、各教研組要實行先周備課，探討教學中遇到的疑難問題。
6、課后同教研組教師要及時交流教學心得，及時寫出教學反思。
7、教研組長要對各教師集體備課情況進行考評。
8、各教研組每次集體備課都要認真填寫集體備課記錄，活動后送教導處存檔。
中學教學管理制度15
為把創建“文明學校”各項工作落到實處，使“文明學校”創建工作制度化、規范化，促進我園教育事業健康、持續、穩定發展，提高我園辦學水平，把幼兒園建設成為精神文明的重要陣地，結合幼兒園實際，制定“文明學校”創建工作管理制度如下：
一、組織領導制度
1.建立一把手親自抓、分管領導具體抓的領導體制。
2.堅持“兩手抓、兩手硬”，一起部署、一起落實、一起檢查;建立健全創建文明學校目標管理責任制，將年度工作細化、量化，層層分解，簽訂責任書，落實到部門，落實到教工，形成嚴格監管、嚴格考核、嚴格獎懲的管理機制。
3.建立健全創建文明學校各項制度和規范，把文明學校的創建納入制度化、規范化、科學化的運行軌道，各項制度要落實到位。
4.根據上級關于創建文明行業的部署，認真完成創建規劃，制定年度計劃，安排階段性工作，并組織實施。
5.對創建工作中存在的'問題提出意見和建議，并及時協調處理解決。
二、分工負責制度
1.建立創建文明學校工作責任制和分工負責制，明確分工、明確任務、明確責任、明確獎懲。
2.主要負責人總攬文明學校創建的工作，搞好總體決策、組織、指揮、落實工作;班子成員和領導小組成員負責職責范圍內的文明學校創建工作，并對主要的活動任務掛靠包干，負責落實。
3.工會、青年、婦女等群眾組織要結合職能，在群眾生精神文明創建活動中發揮主體作用，擔負起組織指導文明學校創建的共建任務。
三、會議制度
1.每月定期召開創建文明學校領導小組會議，專題研究創建文明學校工作，及時總結情況，研究決策，制定措施，促進工作有效開展。
2.每學期召開文明學校創建工作動員學習會，對創建任務措施進行全面部署，對創建意義深入學習，鼓勵全體教工以飽滿的熱情積極投入到創建工作中。
四、檢查督導考核制度
1.每學期對創建工作情況進行總結;對重要工作活動及時檢查、抽查，確保各項工作落到實處取得成效。
2.強化社會監督，對創建文明學校實施全面監督。
3.采取座談會、問卷等形式，廣泛征求意見和建議，不斷改進工作。
五、獎懲激勵制度
1.每學期開展“文明教工”“微笑教工”“愛心教工”“師德標兵”等評比活動，對成績突出的教工給予獎勵，提高廣大教工創建積極性。
2.創建文明學校工作與績效考核、年度考核掛鉤。
3.建立創建文明學校經費保障機制，保證給創建工作專項經費和各種教育活動陣地建設的投入，確保創建文明學校工作有序開展。
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