師德師風先進個人的事跡材料
無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編收集整理的師德師風先進個人的事跡材料，歡迎大家分享。
師德師風先進個人的事跡材料1
姓名：閔xx
學校：
xx鎮中心幼兒園
簡介：
閔xx，本科學歷，xx鎮中心幼兒園班主任兼保教副園長。從事幼兒教育事業八年，工作中認真負責、愛崗敬業、成績顯著。參加xx區技能大賽，在講故事比賽中獲得二等獎；xx區學前教育教學比武中語言活動《太陽的味道》獲得二等獎；被評為xx區保教工作先進個人。“用愛相伴，靜待花開”是她的教育格言，用愛心、耐心、責任心對待每一位幼兒，呵護培育每一位幼兒。
事跡展評
用愛相伴靜待花開
我叫閔xx，是20xx年9月份踏上幼兒教師這個職業的，從剛開始的生活老師到副班老師，再到后來的主班教師，一路走來，有挫折，更有很大的收獲。經過幼兒園的實踐，教研及多次參加各種培訓，在園長及園領導的帶領下，讓我的成長之路變得更加快速。讓我由一個什么都不懂的外行變成了現在能自如應對一切工作的合格幼兒教師。
自己的進步得到了很多人的幫助，也離不開自己的努力。我一進幼兒園就認真自學考取了普通話等級證書及幼兒教師資格證書。在工作中每年都被學校評為骨干教師，優秀班主任等。在20xx年的農村教師招考中，我緊緊的抓住了機會，在9月1日，我正式成為了在崗在編的教師。現在在八嶺山中心幼兒園任職班主任兼教學副園長。
我覺得作為一個合格的幼兒園老師，要有三心：愛心，耐心，責任心。還要時時加強自身學習，也要給自己的工作做一個規劃：長期規劃，一年規劃，一月規劃及一周規劃，一天規劃。每天的工作結束后，我都會給自己十分鐘時間認真思考一下今天的工作，哪些不足的地方應該怎樣改進，明天有什么重要的事情都是記錄在記錄小本上，第二天完成一項就刪除一項。把幼兒園的工作在規范化的同時，再細化。工作中認真扎實，工作后要認真總結反省，善于思考，才會進步。
一、愛的教育
陽光是促進萬物生長，給萬物以溫暖的，它普照萬物，沒偏沒向。作為幼兒老師，愛聽話的孩子很容易，愛淘氣的孩子不容易；愛尊重老師的孩子很容易，愛那些調皮，不尊重老師的孩子不容易。但幼兒教師的愛，應該是大愛，愛每一個孩為每個孩子發展創造良好的生態環境，而不是包辦，替他們發展。
古人云：天生我材必有用。在教學工作中，我絕不帶偏見或按自己的喜好看待孩子，對待不同的問題，我有不同的解決之法。對每一個孩子我都會區積極發現他們身上的閃光點，去欣賞他、表揚他、讓它找到自信。
我知道，作為一名教師，尤其是幼兒園教師，不能只在上交學校的資料中愛孩子，不能只在會議時的講話中愛孩子，也不能只在心中默默的愛孩子，而是要用自己的一言一行，一舉一動來對孩子們表達愛，大到教育，小到一個微笑，一個擁抱，一個以身作則。在日常工作中，我都會將我的愛表達出來，給他們一個擁抱，一句贊美，一個肯定的眼神…責任、更是一位教師必不可少的東西，也是作為一個人，必不可少的東西，在工作中，我認真負責，每一件事情都落實到位，我會在手機上將自己近期要做的事情記錄下來，以防忘記。
二、潛心教好每一位幼兒
在教育中，我會認真研究每一位孩子，觀察孩子像植物一樣成長。教會孩子公正、堅持、誠實很重要。培養孩子良好的生活、學習習慣。培養幼兒的創新能力、觀察能力、對這個世界的好奇、思考能力。我更注重利用大自然對幼兒進行培育，呱呱叫的青蛙、努力爬的'蝸牛，掉下的樹葉，盛開的小花……這就是我們平時工作中的因時機而施教，這樣的機會是教師無法準備的，而且是錯過就不一定會再有的。
陶行知先生說過“一日生活皆教育”，作為幼兒教師，我會在一日生活中積極發現教育契機。也會加強自身的言談舉止，給孩子們一個好的榜樣。游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。玩，是孩子們的天性，我會遵從孩子天性，帶領引導幼兒怎樣玩，在玩中學規則，學技能，學習慣，學品德。我也很看重戶外運動，一個好的身體對孩子來說比什么都重要，我會潛心鉆研各種戶外游戲，讓孩子們對戶外活動更加感興趣，更加喜歡熱愛鍛煉身體。
幼兒園的教育應面向每一個幼兒，我會做到因材施教，具體問題具體對待。我會積極成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。
所以，在加入幼兒教育這個行列后，要堅持不懈地充實自己，豐富自己，完善自己，不斷加強個人修養，職業修養和職業道德修養，努力讓自己成為一個像陽光一樣溫暖，愛護每個孩子的幼兒教育工作者，積極地發現每個孩子的優點及缺點，并給予發揚與引導糾正，并以身作則，讓孩子們從自己身上學習到什么是愛，和好的生活，學習習慣。
三、自身目標及要求
1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠加強專業技能，不斷提高進步。提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學習，讓自己能夠成為示范課教師。
4、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。
5、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
6、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。
7、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。
讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師；成為讓家長滿意和放心的老師；和同事搭配無暇，一起進步；得到領導的肯定，成為一個讓自己滿意的幼兒教師。
20xx——20xx年在xx區舉行的技能大賽及教學比武中也均獲得了二等獎的成績，努力中收到了蕾蕾碩果，也激勵著我繼續前行。
師德師風先進個人的事跡材料2
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了德育素質教育工作這片熱土，成為一名光榮的老百姓教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書處女秀將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。有人說：“教師的籃球是太陽底下最神圣、最偉大的職業。”是啊，熱忱自己的本職工作，快樂從自己喜歡的教育工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自我，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的指導方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的組織工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，深受了學生的喜愛，家長的尊重;得到了同事的贊許，領導的信任。
一、 投身教學改革，勇于探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身自學理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。此項工作之余始終堅持學習，積極推動參加學校幼兒園組織的校本培訓。在學習過程中，善于積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的那條途徑。在課堂中作為學生學習的金主也已引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷技能形成知識過程總結規律，使學生在精神上大學生獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生國產汽車學習學生的興趣，這樣的教學為形式取得了良好的準確度效果，學生的鉆研能力逐步提高。我總是用鮮活的語言和鮮活似乎的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重國民教育課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛高中學生家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學組織工作外，還擔任老師工作。班級組織工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的蓋基，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上潛心輔導學生學習，把后進生原先掀開的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠幫助輕松學習，樂于學習，學習成績現代人就提高。有的學生的學習市場信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。積極找每個學生談心，幫助他們解決困難，消除障礙。讓他們無怨言，把心思全都用到學習上，并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真像變了個人性似的。學校多數學生的外省市父母在外務工，很少能校園生活顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女老師，因為家中無人，是留守學生，私下里又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時量測她的動向，看到她有不對的時候，或乳房不舒服的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些中國經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常經常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助家長及他們的家庭貧苦解決困難。在班主任工作中，我積極探索班級管理和中學生學生自我教育的有效方式，制定了苛刻的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的社區服務能力。
幾年來，我不懈探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有身心健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心有鑒于兩大弱點，我十分積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導家長開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育沖學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了降低很大的提高。
三、保質保量嚴格要求自己。
學生是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的'是育人，育人者必阿爾熱萊加佐斯縣為師范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有自然而然潛移默化的影響，教師的一言一行高中學生對學生具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師為人師表。在教育工作的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從上密院到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作凈化道德觀的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學員的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是兩名普通而平凡的教師，我只是做了一些黨務工作我該做的工作。但我普遍認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。愛無價，情永恒，為了德育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
師德師風先進個人的事跡材料3
何xx，女，黃石市下陸中學英語教師。19xx年自湖北師范學院畢業后，就一直擔任初中英語教學和班主任工作。由于年輕有沖勁，教學勤懇認真，團結同事，熱愛學生，因此深受同事的好評和家長的贊譽。人們常說，中學生是一塊正待雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學天生名成家，但只有那些專心往雕琢的人才可能領會到其中的樂趣。
何老師從踏上講臺的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己肩負的.崇高歷史使命，經常告誡自己說：“教師的每一點疏漏都會帶來學生一生的知識或人格缺失”。也正是這句話時刻鞭策著她一步一步成長為一名優秀的人民教師。
１、自身思想教育和職業道德建設。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣往感染、熏陶學生。郝老師深知：教師擔負培養下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都回對青少年產生重要影響，因此在青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生的先導。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養，她不斷學習，努力把自己培養成一個品德高尚的教師。20xx年在全區教育系統20xx年度“師德建設年”活動中被評為師德先進個人。
２、以人為本，抓好學生品德教育。
何老師一貫重視學生思想品德和良好行為習慣的養成，積極引導學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，使學生“學會做人”，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好青年。在每周的班會中她堅持進行傳統禮節和傳統美德教育，教育學生自覺遵守班紀校規，愛護公物，團結同學，尊敬師長；學習勤奮刻苦，按時完成作業，不缺課不早退；穿著大方、干凈、得體，留意環境衛生和個人衛生；遵守社會公德和公共秩序；尊老愛幼、孝敬父母、助人為樂。學生的巨大轉變，換來了同行的認可和學生家長的好評，學生的集體觀念和道德素養不斷提升。
何xx老師最初學歷是大專，自己意識到知識的不足，利用業余時間進修，自學了大學本科文憑。作為新時代的教師，她不斷給自己“充電”，努力學習電腦知識，學會了運用flash動畫和powerpoint制作電子課件。她還虛心向其他經驗豐富的教師請教，認真閱讀各類書籍，并且積極參加各種教科研學習及活動，努力使自己成為一名學生欽佩的知識淵博型教師。
由于她堅持不懈地努力，獲得了不少的成績。20xx年年她撰寫的論文《現代英語學習之五要素》獲市教育教學科研優秀論文評選二等獎；20xx年論文《多媒體――現代教學的好幫手》獲市教科研評選二等獎；同年論文《一次主題班會的反思》獲湖北省中小學教育教研成果評選二等獎。
何xx老師一貫以治學嚴謹而著稱。她對新課程理念理解深刻，把握扎實，運用熟練，能夠靈活地、創造性地使用教材。她還大膽探索新的教學方法與教學手段，利用現代化多媒體輔助教學。課堂上鼓勵學生積極思考，大膽發言；新奇的教學方法——聽、說、讀、寫、唱，形式活潑多樣，不斷激發學生的學習愛好，調動學生的學習積極性、主動性。
該班學生在全區的各大型考試中成績優異。她所教的學生——周x同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲國家級三等獎；陸x同學在20xx年全國中學生英語能力競賽中榮獲省級二等獎；她本人也連續兩次被評為優秀輔導教師。
師德師風先進個人的事跡材料4
王永濤同志現任機電工程學院副院長、機械工程訓練中心主任、機械工程訓練中心黨支部書記，承擔《工程材料》、《機械制造技術》、《金工實習》等課程的本科教學工作。其主要事跡簡介如下。
一、關愛學生，做學生的知心朋友
（1）關心學生的心理健康
通過多年的觀察和研究，王永濤同志發現存在心理障礙的學生往往具有自我封閉、疏于與人交往的特點。因此在教學過程中，他十分注意與所在授課班干部的溝通，了解班中哪些同學具有上述特點，并在課前、課后特意與這些同學交流，在交流中發現其問題，取得這些同學的信任，使他們能夠與王永濤同志進行深層次的溝通。自以來，共有20多名同學在課后主動與他聯系，當面傾訴內心的困惑，用同學們的話說：“王永濤老師是一個兄長的角色，內心最隱密的東西都可以跟他講。并且他曾經在黨委組織部工作過，職業習慣使得他能夠給你保守秘密”。
工程訓練中心遷至昌平校區時發生的一件事對他觸動很大。當時一名他并不認識的`其它學院的大二新生，晚上看見訓練中心亮著燈，主動進入辦公室跟他聊天，那天晚上他們聊了二個多小時。由此他認識到，由于北校區剛剛啟用，晚上教師很少，校園文化沒有及時建立起來，學生非常需要與教師溝通。自此開始八年來，每學期的第一堂課他就告訴學生自己的聯系方式，并一直堅持每周上課前一天晚上住在昌平校區，任課班級的學生們也都知道在那個時間一定能夠在北校區辦公室找到他。因長時間睡在濕冷的辦公室，他患了嚴重的筋膜炎。
（2）關注學生學習動態
機電學院男生較多，沉迷游戲往往是影響學習的第一因素。為此，他通過了解及時掌握本班級這些學生的名單，密切注意這部分人的課堂出勤情況，與他們共同探討大學生活，告誡珍惜現在的機會。他不給他們講多么冠冕堂皇的大道理，只給他們算一筆一年的費用支出，再通過談話與其共同估算家庭的收入，然后進行比較，讓他們了解父母為其承擔的經濟壓力和精神壓力。談話后有的同學感慨地說：“如果四年的大學生活荒廢了，連家人都對不起，更別提對國家、對社會如何了”。通過他的努力，近幾年有6名學生戒除了網癮，課程平均學分績點（gpa）脫離了警戒線。
二、用個人行動和學識魅力影響學生
在與學生的接觸中，他注重自己的行為舉止，用日常點滴行為影響學生。例如他白天課后及時關閉教室照明，無形中是對學生節能意識的培養。幾次之后，只要上課結束，學生主動地去關燈；工程訓練中適時巡查安全隱患，在車間穿著及時更換成工作服裝，是對學生安全觀念的教育；教學中及時介紹所了解到的最新相關技術成果，引導學生養成關注本領域技術發展前沿的習慣；結合課程分析社會新聞，幫助學生提高課程學習的興趣。學生們經常在課后與他一起討論學生感興趣的問題，甚至邀請他參加班會。幾年來，他義務給學生舉辦了涉及國際形勢、創新創業、專業發展、學科競賽、宗教信仰等內容廣泛的講座8場。
師德師風先進個人的事跡材料5
董文宇，男，小學一級教師。1977年出生，1996年畢業于洛陽師專體育系，同年參加工作，任南街學校體育教師至今。我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來，兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出著。曾擔任學校少先大隊輔導員7年，榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號；多次在小學生體育比賽中獲得“市優秀教練員”、“市優秀裁判員”的榮譽。20xx年二月榮獲濟水辦事處“文明教師”的稱號。
一、熱愛本職工作，愛崗敬業做奉獻。
本人熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，模范遵守法律法規和教學紀律。嚴格遵守國家法律法規，遵守教師職業道德規范，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規范。
15年來，每周上課都在18節以上。每天早上下午籃球訓練，風雨無阻，任勞任怨。服從上級領導的分配，對學校交給的任務能盡職盡責地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學第一線。
二、模范遵守社會公德和《教師職業道德規范》。
做到嚴于律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣著樸實，儀容整潔。使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之后，及時表揚，激發學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
多年在學校的考核中獲得師德優秀教師的稱號。
三、加強自身學習，努力提高業務素質。
有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，刻苦鉆研，嚴謹治學，勇于創新。能自覺學習各種教育理論，不斷提高自身業務素質，大膽轉變教育觀念，把提高自身素質放在首位。工作中我認真閱讀與自己業務有關的書籍、雜志和報刊，并從中摘錄一些對自己有用的東西，并積極學習新的課程標準，掌握課程的基本理念。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。按照新課程的標準，全面實施教育、教學工作。
在擔任學校少先大隊輔導員期間，通過召開少先隊會議、組織主題活動、開展文明體驗等形式來培養學生良好的行為習慣。并榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號。
為了上好每一節體育課，我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的.重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛煉和發展。在低年體育課中我安排了各種游戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入游戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然后活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
在進行課堂常規教學的同時，我還負責校籃球女隊的訓練。我對學生們進行了深入研究，耐心輔導。在訓練的過程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實實做人是最重要的，也正是因為如此，多次在小學生體育比賽中我獲得“市優秀教練員”的榮譽稱號，也得到了校領導的充分肯定。
四、熱愛學生，樹立高尚的道德情操。
體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；熱愛學生，以學生發展為本，尊重學生人格，能夠了解學生和研究學生，我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關系，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放松，樹立體育教師的形象，規范衣著，普通話教學規范健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業，是春蠶、是蠟燭。而我更愿意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛著教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，并愿意為此奮斗一生！
師德師風先進個人的事跡材料6
陳xx，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號，現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。
進入幼兒園四年以來，她憑著對幼教事業的熱愛，把自我的青春、愿望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陜西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。
蘇聯教育家馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。
在她擔任小班班長的'時候，她發現小班幼兒在剛入園時，孩子缺少安全感，哭鬧現象不止，甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱著孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛，順利度過入園焦慮期。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發展。
在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料，采用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，并主動學習和總結應對策略。
作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室里放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行著她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！
師德師風先進個人的事跡材料7
廖師琴，女，漢族，20xx年畢業于江南大學紡織工程專業，碩士研究生，現擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專業負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校工作安排，團結同事，關心同學，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質與修養，主要工作事跡如下：
愛崗敬業，認真做好本職教學工作
從20xx年工作至今，愛崗敬業，全身心投入到教學工作中，自覺履行教書育人的神圣職責，時刻要求自己牢固掌握所授學科的基本理論知識，樹立終身學習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業務，認真專研教材，把握好教學的重難點，根據不同學生的特點制定不同的教學方法；堅持按優秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學方法的改進，注重發揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內互動；針對不同的教學內容靈活運用案例教學、情景教學、項目教學等能讓學生變被動為主動的教學方法，既調動學生的學習積極性，又有效地培養了學生的實踐動手能力和創新能力；靈活運用微視頻、圖片等現代教學手段，提供生動和豐富的教學內容，創造良好的學習情境，激發學生的學習興趣；探索教學規律，及時總結與反思，積極向骨干教師學習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優質課堂”主講教師稱號。
更新觀念，積極投入教學改革與科研工作
堅持終身學習，嚴謹治學，勇于創新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學水平，注重課堂教學的.德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專業前沿知識學習者，強化自身學習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發表中文核心論文5篇，會議論文2篇，一般論文1篇，指導學生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇擔重擔，為專業發展保駕護航
從20xx年開始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風，做好本職工作，較好地完成了各項教學工作。作為紡織工程的專業負責人，負責紡織工程專業內涵建設。每年深入各類企業與同類高校，通過多種形式進行廣泛調研，對紡織工程專業建設模式、人才培養模式、課程體系設置等進行深入探討，完成紡織工程人才培養方案制定，推動專業發展。同時，負責紡織工程專業國家數據信息采集工作，主持紡織工程專業課程建設與改革工作、學生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學生發表了核心論文8篇，省級重點論文3篇。
作為紡織工程專業知識的引導和傳播者，為拓展專業發展和學生實習實訓條件及社會服務功能，加強與企業和政府部門的聯系，將校企合作育人落到實處，主動與企業加強合作，將學生推薦到企業實習，并邀請企業技術人員來校教學或指導畢業設計，推動紡織工程人才培養質量的提升。
學生工作，細致入微
20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教學學生時，始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。對于個別問題學生，熱心對待，本著從不放棄的原則，耐心說服，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學生特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到寓教于樂、注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學院評為優秀班主任。
此外，她經常利用課余時間與授課班級學生談心，和學生交朋友，深入了解他們的生活、學習、思想狀態，甚至家庭情況，雖然授課時間不長，但是與學生也建立了深厚的感情，這幾年來臨近畢業時，學生在選擇就業崗位時都會找我咨詢相關問題，這也是學生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業生保持聯系，經常就工作中涉及的專業知識、問題和煩惱，甚至人生、情感等話題進行交流。
師德師風先進個人的事跡材料8
姓名：xxx
學校：xx小學
簡介：xxx ，中共黨員，本科學歷，xx小學語文高級教師。從事小學語文一線教學30余年，一直擔任學校文科教研組長。語文教學沉穩踏實中不乏開拓創新，教學成績優秀。參加省、市、區各級課堂教學比武和教育教學論文比賽屢獲一二等獎。“以愛為帆，以情為槳，做學生乘風破浪的船”是她的教育格言，扎根鄉村教育31年，愛崗敬業，真情育人，多次被評為市區先進教育工作者，曾作為教師代表被市婦聯評為“十佳愛心媽媽”。
事跡展評
我愿為帆，伴你遠航
用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子乘風破浪的帆！——題記
是誰曾經說過當我和你的思想交換一次我們便彼此擁有了兩份思想，而如果將我的真心和你的真心交換是不是也同樣具有了兩種沉甸甸的真情？我的心就在幾十年流逝的時間里與千萬顆童稚的心交融，所以我總是驕傲的說：我擁有一顆無比博大的真心！于我自己，也予所有我曾執教過的孩子們。30年了，從我17歲踏上這三尺講臺，如一臺永動的知識機器，在或肥沃，或貧瘠的心靈耕耘收獲，將我腦中僅有的所有，用恣意的青春汗水揮灑給了我所摯愛的教育事業，真情奉獻了屬于我的所有的青春！
不待揚鞭自奮蹄
想17歲的自己，鮮衣怒馬，不帶任何偏頗，就那樣接受了一個在領導眼中“不當數”的一年級。我是盡著年輕的全力，我總想：既然上一年級了，就不能白白浪費一年光陰。那還是統考盛行的年代，全鎮16所小學，那樣的班級本就不該參加的，可我不僅極力參加了考試，還以3分的微弱劣勢屈居第二。讓家長深深地信任了我這個初出茅廬的小丫頭，而在以后的鎮統考中凡我所任學科沒有不得獎的班級。
因為年輕，我深知自己經驗的匱乏，于是我不惜余力的虛心向經驗豐富的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。95年代表八領山參加荊州區首屆自然教師比武，勇奪第一名，可謂開創了八嶺山教育的先河。時間進入到21世紀，教育改革的春風吹遍了大江南北。我開始認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰倒好處的激發學生探討的欲望，及時挖掘學生的思維能力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課程理念，極大培養了學生的學習興趣。帶著這樣的思維理念，我有幸參加了20xx荊州市首屆青年教師科學教學比武，并一舉榮獲課堂教學、課件設計、教學設計3項一等獎，再創我鎮教學比武之先河。20xx年帶領全校語文教師積極進行湖北省經典誦讀課題研究，榮獲湖北省優秀課題研究單位。多年的教學讓我有了一定的經驗積累，我覺得這些微薄的技藝并不屬于自己，所以我不惜余力的將我心中所有教給所有剛上任不久的青年教師們，努力做好傳幫帶，人雖老，心永健！
天若有情天亦老
我是一名小學教師，面對的正是一群天真活潑的孩子，我最能感受他們在情感上的酸甜苦辣。從教30年來我在三尺講臺苦苦耕耘，播種，收獲著幸福，也收獲著成功。我始終恪守自己的信念：以愛為船，做孩子們乘風破浪的風帆！正是心底有愛，我成為了學生名符其實的“老師媽媽”。
小陽就是這樣稱呼我的。這孩子的父母因為性格差異較大，長期分居兩地，媽媽為了擔負家庭生活，只身外出打工多年。年幼的他7歲就隨爺爺奶奶生活，可老人家怎能應付孩子的學習，一學期下來，期末考試語文僅得了8分。媽媽急了，把他從出生地轉回了自己的娘家八嶺山，交給孩子的姨爺照顧，在xx小學就讀。
第一次見到孩子，我就被他大方的談吐和帥氣的外表吸引住了，卻又驚于他糟糕的學習情況，痛心于因缺乏父母照管，一個特別優秀的孩子被叫做差生。在以后的日子里，我常為小陽列單席，給他補拼音。他愛畫畫，我就千方百計為他聯系輔導老師，參加美術學習，還向美術老師要來字帖督促他練習書法，又找出女兒的課外書籍陪他閱讀，挑上精美的筆記本在他生日時候送給他……他每一次的進步我都不忘贊揚他，失落的時候安慰他。四年時間里，我時時刻刻都在關注著孩子的每一滴成長和進步。本來就活潑開朗的他以一手漂亮的字跡當選為班上的宣傳委員，豐富的課外知識儲量，非凡的談吐，還讓他當選為學校的中隊長。
我的付出換來了孩子最真切的信任！“一個美麗的女人是一顆鉆石，一個好的女人是一個寶庫，老師，祝您節日快樂！”這是我在20xx年早晨打開大門時在大門口福字的夾縫中發現的，看著那熟悉的字體，想著那個虎頭虎腦的孩子在放學后匆忙趕到我的家門口送賀卡，又匆忙趕到幾十里外爺爺家過周末的情景，一股如潮水般的幸福和暖流瞬間襲來，顫了心扉，濕了眉尖。
可就在不久，我發現一向開朗的他卻總像滿腹心事，尤其每當在課堂上講到有關母愛的文章時孩子的臉上總會現出一種與年齡極不相稱憂郁。當他的心事隱隱在日記本中流露時，我才明白孩子想念久未謀面的爸爸了。我與他的媽媽電話里聊到了這些，媽媽也是哽咽了給了我孩子爸爸的`電話號碼，我與他父親溝通后，又輾轉與孩子聊起了他的爸爸。
男孩卻在那一刻淚流滿面：我只希望爸爸能聽我說說話。我指導小陽給爸爸寫了一封信匯報了自己的成長，訴說了久違的心里話。爸爸很快就回信了，那天一進教室，小陽就把信塞給我，臉上滿是喜悅：老師您看看爸爸給我的回信，讀著爸爸感人至深的話語，我的淚也奪眶而出，再看看孩子臉上洋溢的幸福，又欣慰至極。
在千百學生之中，最讓我心疼的是20xx年畢業的蔣新美同學。20xx年轉入我的班上就讀三年級時，她已經13歲了，而且時常流露出不屬于孩子的早熟。通過和班主任李老師一起多次深入孩子家中走訪，知道了孩子貧困的家境——時常酗酒度日的爸爸；在她的弟弟只有2歲時就拋棄她們的媽媽；已經年邁早衰的奶奶…她家是移民，因為搬家，奶奶提前過來，小小的她留在老家，長姐為母，帶著年幼的弟弟吃著百家飯度日。懂事的她為了照顧好弟弟，經常吃不飽穿不暖。
知道了這些，我痛至心扉，找出女兒的衣服，換下孩子早已破舊的毛衣，羽絨服，為他添置必須的學習用品，甚至在孩子第一次例假時親自教導她。這份情感一直維系到她上中學，我經常抽空去看望她，鼓勵她，為她送去點心、衣物，而她也經常在周末到我家匯報學習和生活情況，如母女一樣傾心的交流。孩子最喜歡的就是聽我親切地叫她“丫頭”，她說：老師你給了我久違的母愛！
正是因為我對孩子們真誠的付出，我也被評為荊州市十佳“愛心媽媽”。從此我更深刻意識到了愛是打開學生心靈的金鑰匙，只要將愛的涓涓細流匯入孩子的心田，必將滋潤那一方甘澤，并將長得茂盛肥美，也定能開出明艷的花朵！
化作春泥永護花
人們常說：干一行怨一行，而這于我從未有過。我喜歡這方寸講臺，喜歡那一雙雙空靈的眼睛，喜歡縈繞身邊的油墨香味，喜歡翻閱一本本作業，喜歡與孩子日記本中只言片語的交流，喜歡課堂上激情昂揚的講解，喜歡孩子連珠炮式的發問我喜歡……太多職業中的喜歡，所以我唯愿自己常駐這三尺講臺，揮灑消耗自己無悔的青春。身正為師，德高為范，凝師鑄魂，立德樹人！
我愛語文課堂，也總是在盡自己最大的努力讓我的孩子也愛上語文。我如蜜蜂在各種書籍中汲取專家的理念，收索課案分析，對比自己的課堂成敗，調閱大量視頻，欣賞優秀語文教師的課堂教學風采，找出自己的差異，并不忘記寫下自己的教學反思，在課后與自己的同仁探討當下我們學校語文老師課堂上的弊端，并努力構建我們自己的語文課堂特色。
雖然我已年屆不惑，卻時時在心中涌現從未消退的屬于年輕的激情。面對課堂的改革，總想做個沖浪的潮兒，在做好本職工作的同時總渴望有更多鍛煉自己的機會。我積極參加各種聽課評課，將自己的想法毫無保留的與他人交流分享。對于學校安排的觀摩課，公開課，從不推諉，我知道打磨的道理：何來珠圓玉潤？豈不正是一次次的磨礪造就？也正是在一次次的公開課的歷練下，我從一名科學老師成功的轉為學生喜歡的語文老師，我也以讓我的學生感受并真正領悟祖國語言文字的博大精深，作為我畢生的追求！
作為一名老師，我所做極少，可學校、教育局、政府卻給予了我太多太高的獎勵。多篇論文在各級報刊發表，榮獲省市區級獎項，也多次被評為市區鄉鎮學校的教育先進個人。百尺竿頭更進一步，這也更將成為我駐足講臺揮灑青春的動力！
30年的執教生涯，我已可謂學生滿天涯，桃李遍天下。而當我翻閱一條條來自身邊的孩子的祝語，收到一個個發自百千里之外的學生的信息時，我便再次深深感悟：正是我以一顆愛心換來了千萬次的真情！
是的，愛是分享，分享孩子的成功，失敗，坦途，挫折；愛是責任，將我僅有的知識不遺余力裝滿孩子的心胸，牽著他的手勇敢面對生活，健康快樂的成長；愛是承擔，做留守兒童的“老師爸媽”，做他學習中的“知心教師”。用愛心換取愛心，以真情澆鑄真情，做孩子起航的導航員，讓那一面面正揚風而起的帆，在人生的海洋盡情暢游！
我愿以我余生，在幸福教育之路疾步奔跑，努力讓孩子享受幸福的教育，也讓自己享受教育的幸福！
師德師風先進個人的事跡材料9
夸美紐斯曾經說過:“教師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師范畢業后，我如愿以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優秀的人民教師。
以身作則，言傳身教
從教以來，我一直擔任著班主任工作。“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時時處處做孩子們的表率。從一年級入學開始，要求學生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學生愛護環境，發現垃圾我便主動撿起來；要求學生作業工整，我的板書，作業批改都一絲不茍。孩子們耳濡目染，表現也令人欣慰，他們懂禮貌，學習上刻苦認真，守時守紀，個個自信自強。
關心學生，循循善誘
班級是學生溫馨的港灣，為了讓學生感受到愛，我用心滋潤著每一顆心靈，耐心教導每一個孩子。我班有一個叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業常常完不成，和同學鬧矛盾是常事。雖然經過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。于是我就每天觀察他，試著尋找他身上的優點，結果發現他身上的優點還真不少。比如，愛勞動，每次勞動，他都干得最認真；他還十分熱心，每次看到同學有困難，他都是爭著搶著幫忙。于是我就抓住這個機會，一發現他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經過一段時間的`努力，他的學習成績有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常說的愛心教育吧！
不斷學習，追求卓越
在教學的同時，我從沒停止過學習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。二年級下學期時，我接到學校的一個教研任務，上一節復習課，大家都知道，復習課難上，內容多，梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學生達到很好的復習效果呢？我開始向有經驗的老師請教，深入鉆研教材，制定復習目標，對知識點進行分類，整理。根據低年級孩子愛玩游戲的特點，我設置了闖關游戲，把這些知識點和學生平時作業中經常出錯的問題，帶到游戲環節中，讓學生在樂中學，玩中學。經過努力，這節課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。
回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會繼續走下去！因為我知道，愛孩子，愛教育事業，無怨無悔地奉獻是我們人生的價值所在！我會繼續用愛去擁抱每一個孩子，用心去滋潤每一顆心靈！
師德師風先進個人的事跡材料10
她是一名普普通通的幼兒教師。每天在平凡的工作崗位上播撒著愛的陽光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想。展現出了教育工作者的奉獻精神與崇高的師德，彰顯師者擔當，傳遞愛的溫度。
劉xx是xx縣中心幼兒園一線班主任同時兼任年部主任及信息主任的職務。在幼兒園評五星之際還負責過園里的教科研工作。雖然身兼數職，但她從未抱怨。
一、首當其沖，投身信息化教學改革。
隨著信息化教學的推進，一些傳統的教學方式相繼被取替。但對于一些年長的教師來說接收新的教學方式有些困難，她便毫無保留的為大家講解信息化教學，手把手的教大家制作課件。將信息化教學在幼兒園得以廣泛應用。
二、嚴于律己，在平凡的工作中體現黨員的先進性。
劉xx在連續10年的班主任工作中從不輕易請假。甚至在手術后，還沒等身體完全恢復，就立即回到工作崗位。20xx年1月父親病重，但作為一名共產黨員，她白天投身到抗疫第一線，參與核酸檢測工作，晚上則時常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作。隔屏不隔愛，她發起的一次次的線上家訪讓孩子和家長們感受到了來自幼兒園、來自老師的關愛。
三、樂于助人、鉆研業務、廉潔教學。
劉xx在生活中總是樂于助人先后多次參加縣新時代文明實踐中心組織的教育志愿活動和園里的送教下鄉活動。在班級工作中對待幼兒有耐心，對待家長有誠心，是孩子們眼中的媽媽，家長們心中的朋友。刻苦鉆研業務，連續兩次在省里舉辦的.園長教師培訓中獲得優秀學員。有兩篇論文分別獲得了“沈陽市教育學會二等獎”和“遼寧省教育學會二等獎”。參與的一個課題已經結題。還獲得了“沈陽市教育學會優秀學會工作者”。
她是一名幼兒教師也是一名黨員，工作中任勞任怨、精益求精，先后獲得了“xx縣骨干教師”和“xx縣師德師風先進個人”等榮譽。以其厚道的為人和刻苦鉆研的精神受到了領導、家長以及同事的一致好評。在平凡的崗位上干出不平凡的業績，用初心踐行大美，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業奉獻出自己最美的青春年華。
師德師風先進個人的事跡材料11
我叫xx，29歲，中共黨員，xx市xx中學語文教師、班主任。轉眼間，我已經在中學教育戰線上教育工作9個年頭。9年來，作為一名年輕教師，我縱然對教育事業的強烈職責感，把自我的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。憑著一腔矢志不渝的信念和熱情，把對黨的教育事業的忠誠和對本職工作的熱愛，全部熔鑄在自我從事的事業中。用自我的己任認真踐行“三個代表”重要思想。此項工作中曾多次被評為“xx市模范班主任、區級骨干教師、教科研先進工作者”的稱號，多次在學校組織的“民生杯”優質課評比中獲獎，我所拎的班級也多次被評為優秀班級，深受領導和家長的好評。我用詮釋行動著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭調節作用。“把自我平凡的工作當作視作宏偉的世界去研究，在每一個平凡的細微處發現工作的價值，并把教育工作的好處效用借助每一個細節傳揚開來，讓平凡不平庸。”是我的信條。現將近幾年來的工作實際介紹如下：
一、愛崗敬業，默默奉獻。
九年來，應對我的學生，我心愛的教育工作事業，我一向堅持著兢兢業業的工作作風。堅持每一天早來晚走，經常深入宿舍、晚補，了解學生第一手材料。與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛煉、同歡樂、同悲傷。大齡結婚，未請一天婚嫁;孩子出生，未耽誤一節課。
二、多方學習，豐厚專業素養。
對一個語文教師而言，文化的底蘊、教育的理念、藝術的技法確實是不可或缺的非常重要學養。
在日常的生活中，努力豐富自我的閱讀，豐盈潛意識的內心世界，使他者擁有高遠的認知和健全的人格。同時，勤學苦練，堅持寫作，提高他者聽說讀寫的潛力，逐步構成了大氣、睿智、平和、的教師氣息，增加了教學研究的魅力。
為了避免專業學習上的惰性，我把其他工作中的每一個要求、每一個任務都作為了自我學習的壓力，把完成任務的過程轉變成專題學習的階段，把每一個培訓都作為自我學習的學好運氣，比如：我經常用學校組織公開課的機會，給自我提高標準，選取本冊書中最難的課來組織，在農村任教期間，學校對語文綜合性學習上的研究一向是一個空白，我就利用公開課的時機，選取了一個綜合性學習資料“世界何時鑄劍為犁”鍛煉了自我，受到了領導老師的相符合好評。另外，我盡心盡力參加各種培訓，以前多次自費到省內的多所名校聽課學習，利用中午休息時間，聽歌查找名家的視頻課例、講座等等。這樣才使一個初出茅廬的年輕教師迅速掌握了語文教學基本理念，也被評為“教育科研先進工作者”等稱號。
三、深入研究，提高教學境界
在日常工作中，教育教學的研究是我基礎教育工作的常態。追求有效教學一向是我追求和努力的方向。
課堂是教學研究的主陣地。我會研究每一節課，對自我的課堂教學作潛意識遠距離反思，與學員們共同研討。在長期的語文教學中，一向堅持落實三個方面：情趣、發現、培植。用語文課堂的學情趣培植學生語文學習的情趣，借助語文的視角幫忙學生發現生活情趣并能改變生活的品位;文武兼備發現自信學生的學習特色并強化為學生學習的自信;培植后半生學習和人格完善的思想種子。在班里構成了口才訓練、寫作訓練、社會實踐活動等一個系列平臺，古詩詞誦讀、經典美文介紹、學生速寫交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展。
四、積極探索，研究教育方法
經過多年的實踐與生物學，我在教育中管理班級上摸索到一些方法，那就是，堅持在“嚴、愛、細、活”四字上下功夫。
嚴格要求學生，即是行為規范特訓，我個性注重良好犯罪行為的養成。如認真細致的學習習慣、積極主動的勞動習慣、熱情開朗的禮貌禮貌習慣，有序參與的活動習慣。在日常的工作中，我經常采取“做榜樣、教方法、耐心帶、及時評、時時查”的配套措施訓練學生的行為，比如：有的學生來自5、6個學校，習慣差異十分大，從開學的前兩天起，就時個性留心孩子們的舉動，誰在課間操的時候把教室的燈關掉了，做完操之后就立即嘉許，誰上課姿勢端正，也點名表揚讓大家學習，誰給班級撐了純凈水，更是掌聲鼓勵，誰的作業認真干凈，也決不吝嗇溢美之詞……當然，對于不好的'，我多是指出現象，不在班里痛斥批評，嚴重的，就尋到辦公室私下談話，幾天下來，同學明白了什么是該做的，什么是不好的，加上每周都給班干部開例會，同時指出一周的優缺點，并制定下周的工作目標，培養學生壞習慣的工作就會有條不紊的進行，班級很快就須要進入良好的狀態。
做這些工作，絕對需要腿勤，多進班，走到學生中間，由接觸而了解，由了解而理解，師生關系才會融洽;眼勤，勤觀察，了解學生的心態，做工作方能有的放矢;嘴勤，勤指導，經常和學生聊天，指出不足，表揚優點，增進師生感情;手勤，多示范;腦勤，勤思考。俗話說“天道酬勤”，勤，能彌補我們經驗和教訓的不足和才智德行的缺陷。
“細”即班級管理、小學生教育工作扎扎實實，從細微的事抓起，從身邊抓起。我通常的做法是在接手一個班級后，制定一個長期首要目標，三年我要實現什么?在起始時務必要有一個完整的工作思路，我要清楚我應對是一群什么樣的孩子?我要帶著他們到哪去?如何帶?第一步做什么?再做什么?最后做什么?通常我把目標定位為：要培養孩子做一個有修養的人因，培養他們良好的學習習慣于，掌握良好的學習方法。每節課上課前，同學們把桌椅要對整齊，讀書的時候把序言拿起來，身體坐直，書本都擺放在寫字臺書桌的左上角等等，這些看起來是家務事，培養出來但這關乎到學生好習慣的培養。班主任工作就是這樣瑣碎的工作，務必扎扎實實做好每一天的每件事情，班級管理才能后來居上。為了改善小孩與父母之間的關系，或使孩子自覺地學習。我精心設計每一個家長會、班會和活動課，這是一次家長會——《愛老師，愛父母》，孩子和家長們齊聚在教室，孩子們深沉地話語，對爸爸媽媽理解讓在場的許多家長淚流滿面，家長的殷切期望，讓孩子們備受鼓舞，有更大的動力繼續前進。我也不斷拓展教育教學新方法，我自制了“學生評議表”，班里進行了“誰與正面交鋒學習評比”等來激勵他們勇往直前。
應對時代賦予的精神支柱，我感到對學生、對事業的熱愛，不能僅僅表現為勤勤懇懇、埋頭苦干，而且還就應體此刻進行創造性的勞動上以，要“愛”也要“活”。
此刻的大學生越來越有個性，教育工作他們如果僅僅是喝斥、責罵，那是起不到良好凡教育效果的，需要我們做到“因材施教”區別對待。比如：一次學生問我，為什么對王懷宇大多同學違反紀律是就很少進行一些懲罰呢?我就告訴他，由于王在小學時經常是因為違反紀律在教師角落里罰站，需要給他機會和愛啊!
我校是一所寄宿制學校，學生吃、住、學都在學校，學校就是他的家。需要教師關愛，有些學生很少得到家長的理解和心理上的輔導甚至就是單親學生。就更需要教師更為擔負起學生生活、學習方方面面的幫忙和引導，這沒有對學生的愛是無法做到的。我班中有家比較遠的學生，如阿爾山的、黑河的等，他們一學期才能回家一場，生活就可能需要老師個性的關愛，五一，十一放假的時候，我就把他們帶回家，帶他們去買衣物，讓他們透過QQ和家里的父母需要進行交流，離開的帶時候將他們帶上火車。家長對此十分滿意。
我就是這樣為德育我的教育事業奉獻著我的光陰，我把心中所用的溫情化成無數份愛心奉獻著我的學生;我把全部的心血就澆灌著教育事業這篇沃土上;我明白我是一名普普通通的中學教師，但我樂于把我的真誠、愛心全部奉獻給我所的黨的教育事業。
師德師風先進個人的事跡材料12
張見老師，自1995年以來一直從事中學教育教學工作，20xx年獲得大學本科文憑，現擔任學校八（1）班班主任，任教八年級語文、地理等學科。多年來該老師都能全面貫徹國家教育方針路線和精神，依法履行教師職責權利。愛崗敬業，服從領導安排，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不茍，處處以身作則。他始終對自己高標準、嚴要求，本著教育工作者應該發揚的“求實、開拓、創新、奉獻”精神，在工作中勤勉、踏實、認真負責，以自己的實際行動贏得了學生、家長和同行們的認可與贊揚。
在班級管理工作中，張見老師對學生，無論其家庭背景如何，也無論其頑皮淘氣與否，從不因個人的好惡而分彼此，都一視同仁、一樣關愛。上學期，一個叫張曼娜的女學生因為與家長有嚴重的對立情緒而離家出走，在家長束手無策與自己的女兒無法取得任何聯系的情況下，張見老師一方面不斷安撫家長的情緒；另一方面利用自己在學生心中建立的牢固的信任感，不斷通過電話、短信甚至自己獨自前往尋找學生，一百多個電話、二三十短信，最終在張老師的苦口婆心和努力說服下，學生回到了課堂回到了家。由于家庭經濟的原因，在妻子外出務工的情況下，張見老師既當爹又當媽，即使在如此艱辛的情況下，他還能做到以校為家，每天早早來到學校，即使是晚自習前的課外活動時間，也總能看到張老師與學生在一塊耐心談天、互動運動或對學生進行學習輔導等全方位的教充。有一次夜間，為了處理學生中出現的一些厭學和逃學現象，自己的孩子在發著高燒的情況下，仍舊將對學生的教育放在第一位，讓學生深受感動，從而也產生了心靈的觸動。為了拉近與學生的距離，張見老師還主動從自己微薄的薪水中抽出部分為學生購買體育器材羽毛球、乒乓球和籃球等。同
時在處理學生偶然犯下的錯誤時也很注重保護學生的尊嚴，讓學生既敬又畏，上個星期由于班級寢室內學生錢財出現了失竊現象，張見老師通過充分的說服教育和有力地保護犯錯誤的學生尊嚴的情況下，該學生最終主動將所拿的財物暗中歸還出來了。胡文明同學因為將手機帶進課堂玩耍被任課教師沒收了，情緒十分激動，張老師將他帶到自己的宿舍，一方面防范可能發生的意外，一方面做好飯菜給學生吃，一邊給學生做思想工作，直到學生情緒穩定，道理明白。楊波同學上課與老師頂撞，還是張老師通過適當的冷處理后及時溝通，讓學生學會做人的道理……如此事例，舉不勝舉。可以說，在班級管理工作中，張見老師能做到以學生為本，進行耐心細致而又富有成效的教育。
在教學工作中，張老師始終積極服從領導安排，堅持做到干一行愛一行。幾年前，歷史與社會學科教師緊缺，張老師迎難而上，積極主持了《歷史與社會知識網絡構建》的課題研究并獲區教研室好評；地理學科納入中考后，他又很有針對性地探索了地理課堂速讀測試教學法，并取得了不匪的成績，為很多同行所效仿，獲一致好評；本學年度，他又遵照學校安排拿起了闊別八年之久的課文教材，硬是從“門外漢”闖了回來。在教學業務上能做到精益求精，多年來先后被評為“湘東區教研教改先進個人”、“湘東區教研教改先進工作者”“湘東區目標教學管理先進個人”、“學校優秀教師”、“最有責任心教師”等，同時先后被湘東區教研室聘為“中學文綜學科中心教研組成員”、“江西省試題命題人名單”、湘東區教育學會政史地生專業委員會秘書長等。為了為自己教學這“一桶水”增添活力與實力，他又克服經濟困難購置了筆記本電腦，充分利用現代網絡資源讓自己的課堂素材能做到信手拈來游刃有余。在課堂上，張見老師對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護每一個學生，尊重所有學生的`人格，平等公正對待每位學生，維護學生權益。面對后進生，他耐心說服，從不
訓斥，堅持循循誘導，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習。班上學習成績最差的胡文明同學，張老師對他的要求降到最低點，但絕對不言放棄，更不愿意看到學生自我放棄，真正做到了對學生的不拋棄、不放棄。在工作中，張老師堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之余，始終堅持學習，積極參加學校組織的校本培訓，積極為本校小學數學組教師服務，為青年教師排憂解難。如：多次進行觀摩課、公開課教學。
在成績面前，張見老師沒有驕傲，他還是一如既往地對教育教學進行不懈地鉆研和探究。為了教育的更高境界，為了學生的發展、為了自身的發展，用自己對教育事業的摯愛、用自己對教育事業的滿腔熱情，一直在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著。
師德師風先進個人的事跡材料13
姓名：王xx
學校：
xx小學
簡介：
王xx，xx師范學院（現xx大學）中文專業畢業，小學語文高級教師，中共黨員，高良琴名師工作室成員，湖北省思品學會會員，現擔任xx小學教務處副主任。曾多次被評為“xx市教育先進工作者”，xx區“教學先進個人”，“師德模范教師”，“優秀共產黨員”等。
事跡展評
耐心、誠心、愛心，創造出美好境界
我是一名普通平凡的教師，也是一位在班級管理中“摸打滾爬”了二十多年的教師。多年的從教之路，默默地被教師的價值指引著，雖然繁重的工作、廣泛的涉及面，有時壓得人感覺到了什么叫做“窒息”……沒有什么轟轟烈烈的壯舉，甚至沒有一張擺得上臺面的榮譽證書，可是平淡的教學生涯卻賜予了我寶貴的工作經驗——只要心里裝上學生，與學生真情涌動，真正關注孩子的成長，奉獻你的耐心、誠心加愛心，能把平時的工作做得細致入微，同樣能創造出美好的境界，造就學生蓬勃向上的精彩。
如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。我愛我的每一位學生，從他們身上我能看見許多大人身上所沒有的，我愛我的學生，看到他們健康快樂的成長，我感到欣慰而滿足。
曾記得聶德尚同學在我班級時，我擔心、不安，一個星期與他家長聯系多次，每次給他家長打電話，他總是有著一種敵意在眼中。記得那天剛上完課，老師反映他在課堂上與老師發生沖突，理由是那么簡單，他不滿足自己的考試成績，而老師又批評了他幾句，所以當著老師的面把試卷撕了，并在課堂上大喊大叫，嚴重影響了老師的正常教學。為此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現的如何？”我問，“很好啊，誰又在告狀了？”。“不要去管誰告狀的，平時老師都尊重每一位學生，因為我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應該怎樣去做才是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？聶德尚默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“這次考試沒有考好，應該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發揮出來，變成一個老師眼中的好學生。”教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，并積極聯系家長，共同探討對于聶德尚的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉變，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。
師生的交流，細水長流，心靈的交流貴在誠心，換我的真心放在學生上，才能讓我更了解學生更走近學生，聶德尚只是我桃李中的一個，曾為其付出了許多的日夜，他也帶給了我寶貴的教育經驗。多年的教學讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著他們水晶般的心靈；更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習著寬容，學習著理解。學生對我們教師的要求并不高，只要我們耐心一點，真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以后的'日子里我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力著去用自身的行動，去影響他們。
我班調皮、學習習慣又很差的李炳江同學是一個不幸的孩子，父母離異，不幸的家庭環境給這顆幼小的心靈蒙上了一層陰影，長期自由散漫。一次竟然不經家長同意，偷偷跑到別人家玩游戲玩了幾天。面對這樣一個小小年紀心理已十分不健康的不幸孩子，教師的職責母親般的痛心讓我再一次在心腑吶喊“救救孩子，我不能放棄”。從此，我主動的接近他，關心他，當他有錯誤時，我便以母親的情懷耐心地開導，循循善誘。當他有了點滴進步時，我就當著全班同學的面表揚他，使他建立起了自信。他奶奶病了，我和楊麗老師兩人去看望，他放學回家在公交站牌等車，只要我看見后，都會帶他回家，順便一路與他交心談心，了解他近段時間的學習生活情況。慢慢的李炳江封閉和排斥的心態終于變得開朗了，開始學習了，不良壞毛產病也改掉了很多，同學們也開始接納他了。他體驗到了教師溫暖和關懷，體驗到了同學們的理解和情誼。從而，也就增強了他的信心和勇氣。更令人欣慰的是，他主動提出把座位安排在講桌旁，好督促自己改掉壞習慣，好認真督促自己學習。同學們立即報以熱烈的掌聲鼓勵他。看到教師信任的目光，看到同學們贊許的神情，李炳江笑了，笑得那么甜美、那么可愛。我感受到，我的心血沒有白費，我的眼里又一次閃爍出幸福的淚光，充滿愛與信任的氛圍里，李炳江像陽光一樣燦爛起來。一顆受到扭曲和傷害的心，怎樣才不至于失去血氣，停止跳動，走出心靈的沼澤呢？他需要糧食的喂養，需要精神的滋補，更需要一雙有力而又溫暖的手，通過李炳江的轉變，我更強烈地感受到，對學生充滿愛心，教育孩子如何做人，要比給予他淵博的知識更重要。教師節當天，當我走進教室時看見講臺上靜靜地躺著一份賀卡，我打開一看，整個身體有頓住的感覺，那里寫到：“對不起，我給老師添了很多麻煩，這句話本想當面跟您說，可沒有勇氣，今天我還想對您說：感謝您對我的關心，我從前尊敬您，現在尊敬您，將來也會。祝老師身體健康。”是李炳江的賀卡。
我想，我們總是欣賞那些優秀的學生，揮霍你的情感，費盡你的心思，可你只不過是想以他們的優秀來顯示自己的優秀；你總是忽略那些落后的學生，吝嗇你的情感，其實你是不愿面對自己的失敗。然而優秀的學生因為自己的優秀并不覺得你優秀，讓你感覺失敗的學生卻送給你最真誠的心里話。我心中暗暗下決心，當我再次走進教室的時候，我要帶上我的真誠，奉獻我全部的耐心與愛心，把微笑帶給所有學生，創造出更美好的境界，永遠永遠！
三尺講臺，一方熱土，20多年的時間，有太多的鏡頭可以定格。變化的，是一屆又一屆學生，日漸老去的容顏，不變的，是我對學生、對教育難以割舍的熱愛。“汗灑春秋滿校園”，在教育路上，我繼續默默耕耘，只望年年春盡，笑看滿庭芳。
師德師風先進個人的事跡材料14
我是小學的一名普通教師，自扎蘭屯師范學校畢業以來從教已有二十年，擔當班主任工作也是二十年。這么多年來，孩子們在我心中所占據的空間越來越大，似乎要充滿了我整個的心。從孩子們那天真稚嫩的臉上，從那一句句“老師您好”的問候聲中，我真切的感受到：教師在孩子心中的位置，師生之間的愛是多么純潔。看到自己用真心、真情和真愛澆灌的花朵正在茁壯成長，一種為人師表的幸福感和自豪感也在心底油然而生。我多想面對著大自然、面對著全世界高聲吶喊——我是一名小學教師！做一名教師真好！
剛參加工作的我，被老教師的敬業精神所感動：看他們早來晚走，看他們背著教案、背著學生的作文回家，看他們推著黑黑的油滾給學生印題……我也不甘落后，和他們搶著干。我常常聽老教師們講課，每逢路過他們的班級門口，總要放慢腳步聽一聽，探著頭向里面看一看。在此后的日子里，我虛心求教，多問，多看，多想，拜老教師為師，學習她們的教學方法，和陳莉莉老師共同寫作文范文。學校領導帶我到哈鐵四小、沈鐵五小聽課，學到了許多教學方法。課堂上，我大膽實驗，有時還主動邀請學校領導及同年組的老師來聽課，并虛心聽取他們的意見，更好地改進課堂教學。
二十年的班主任歷程，艱辛與苦澀，成功與幸福交織在一起。
“愛是苦澀的。”20xx年9月，我擔當了一年三班的班主任，43個天真可愛的孩子占據了我的心，看著他們充滿好奇、渴望知識的雙眼，我打心眼兒里高興，愛給他們講課。可是，逐漸的我發現，有個女孩聽寫生字時，總有一半的字不會寫，今天教會了，明天又寫不上了。我看在眼里，急在心上。經過家訪得知，孩子的父母做買賣，早出晚歸很辛苦，顧不上管孩子的學習。我多次向他們匯報孩子的學習情況，要求家長配合在家輔導，他們只是口頭答應，而孩子的學習不見起色。有一次，我和孩子談心，孩子說：“爸爸說了如果用他輔導還要老師干什么？”聽到這話，我的心如刀割，又疼又氣，心想從此再也不管這個孩子了。可是又一想，作為一名教師，教書育人是我的.職責，雖然家長的想法過于偏激，可孩子是無辜的，我怎能不管她呢？于是，我暗下決心：一定要教好她。上課時我多提問她，下課后對她單獨輔導，放學了，我把她留在身邊把一天的課程重新捋一遍，并幫助她完成作業。功夫不負有心人。每一次月考，她的成績都有所提高，期末考試成績竟然得了92分。當時家長在卷子上簽了這么一行字：“敬愛的老師，我們感謝您，孩子之所以有今天的好成績，都是您的功勞。”看到這行字，我的眼睛濕潤了，不知是誰打翻了我心中的五味瓶……班主任工作不僅累，有時還不受家長理解，但，只要看著孩子們快樂成長，一切煩惱都拋到九霄云外。這苦盡甘來的滋味使我感到——做一名老師真好！
“特別的愛給特別的你。”對那些后進生和生活有困難的學生，更需要付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。20xx年的大遷移使學校里的學生越來越少，合班后，我發現張馳同學經常拿同學的東西。我先后找他來談了幾次，效果卻不好。于是，我通過深入了解搞清楚了原委，原來，在他八個月的時候父母就離婚了，他們各自組成了新家，張弛是在爺爺家長大，老人生活簡樸不給他買花樣的筆，他因喜歡就拿同學的。這個從小就失去父愛、母愛的孩子使我的心一陣陣酸痛，我想：我不是他的母親，但可以象母親一樣關心他，讓他感受到母愛。我給他買了他喜歡的筆，和他約定如果你喜歡老師給你買，再也不要拿別人的東西了，他答應了。可是沒過幾天，他又拿同學的彩鉛。他的舉動出乎我的意料，想張嘴罵他，想伸手打他，我高高舉起了手卻又放了下來，心想：如果他不改，打他又有什么用呢？傷心之極我的眼淚禁不住撲簌簌流了下來。他滿臉慚愧地望著我哭著，一個勁地說：“老師我知道錯了，您原諒我吧，我再也不拿同學的東西了！您打我吧。”他說的那么誠懇、那么有誠意，我摸著他的頭說：“老師相信你，相信你！”從此，張弛再也沒有拿過別人的東西，學習也更加努力了。這小小的喜悅讓我深深的感到————做一名教師真好！
愛的力量是巨大的，愛的回報是和諧的。多年來，我用真愛留下了一串串堅實的腳印，用真愛譜寫了一曲曲和諧的音符。升上中學的孩子給我發來短信：老師我領讀課文了；老師我當班長了……已經參加工作了的學生，有的當了老師，成了骨干；有的在中國航天默默的奉獻……得知他們的好消息，我的心中涌起絲絲甜蜜，這甜蜜讓我深深的感到————做一名教師真好！
是的，我是幸運的，幸運在于我有這么好的一個職業，遇到了這么多的好領導、好同事，遇到了這么多純真而可愛的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業。在今后的歷程中，路漫漫其修遠兮，我將上下而求索，用執著和熱愛續寫人生的新追求，用真心和愛心譜寫園丁的新樂章，用拼搏和實干獲取事業的新輝煌！
師德師風先進個人的事跡材料15
xxx，女，漢族，1985年11月出生，本科學歷，華中師范大學教育學學士，現任xx鎮孫場小學語文教師兼教研主任。因為有著一份愛心、真心和責任心，所以她是一位受學生喜愛、家長愛戴、同事贊許的老師。
一、用愛心喚醒學生,用真心引領成長.
吳老師有一雙敏銳的眼睛，總能及時發現學生身上的出現問題，及時進行糾正。班上有個男生叫小晨，曾經沉迷于游戲，甚至威脅家長不給手機就跳樓。為了幫助他擺脫手機的控制，吳老師便在他上課犯困時向他提一些簡單的問題，課下找他談心，像媽媽輔導兒子一樣地輔導他的`作業就，還親切地喊他“大兒子”。漸漸地，小晨愿意聽吳老師的話了，能按時完成作業，成績提升到班上的中上游，人也變得活潑開朗。
這樣的例子在吳老師身上還有很多，她既教書又育人，用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。
二、用責任心關注學生用激勵激發潛能
吳老師班上90%以上的學生是留守兒童，有的學生連拼音都不認識。為此，吳老師將這些學生編成一個學習小組，將拼音的內容復印成冊發給他們，利用課余時間給他們“開小灶”。她還將班上同水平的學生編成兩兩PK的小組，每次在看拼音寫詞語、默寫古詩中獲勝的學生，連續五次書寫作業得“優秀”或者“有進步”的學生，都能自選并獲贈老師提供的小禮物，期末還為學期“優秀學生”“進步學生”準備了禮物和獎狀。在吳老師的各種激勵下，同學們學習勁頭更足了，紀律意識更強了，班風也更好了。
工作之余，吳迎老師總是鉆研教材，研究學情，不斷加強理論學習，同時向其他優秀教師虛心請教。此外，她入戶走訪了班上每一位學生，與家長促膝長談，有時天黑了還騎著電瓶車穿梭在孫場的鄉間小路上。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教好書、育好人，是吳迎老師永遠的追求。
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