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2009-2010六零四班下學期教學工作總結 -教學工作總結

2009-2010六零四班下學期教學工作總結貴池區城關小學紀春霞帶著最初的夢想，一直走在教育這條充滿無盡的歡愉路上，工作著，也勞累著，幸福著，也酸澀著，五味雜陳，更增添了教育本身的一種魅力，也因此，對教育有著一種敬畏之情，感動之情，欣慰之情。驀然回首，燈火闌珊處，一道流星劃亮了夜空，這樣的情景，常在我夜深人靜的時候定格在我的視線中。這，不是天空中那道流星，而是我看見了教育的一個詩意的眼神。教育，詩意著我的生活，也詩意著我的靈魂。在擁有教育的每一天里，我感受到成為一個真正意義上的教育人從未有過的一種快樂和滿足。在這里，我情愿說，是教育工作讓我找到自己人生的方向，也是實現我人生價值的一座平臺。這些體會，是我作為一個教育人內心對教育一片虔誠之心的肺腑之言。下面，我將本人在這一學期里所做的工作總結如下。愛教育，首先愛自己這是我從教多年來，領悟到的一個哲理。是的，愛教育，那是對自己生命的敬畏的承諾。怎樣才體現出對教育工作的熱愛，我想，最好的最真摯的就是如何地提高自己的教育教學能力，如何涵養自己的文化修養，如何地提高教師的道德情操和各項素養等等，那么，這里所謂的愛自己，便是指狹隘的讀書。只有真正地坐下來，拿起我們必讀的書快速地提高我們專業技能，捧起《論語》《弟子規》來打好我們古文化底蘊。深知自己的淺薄，因此，在讀書這塊總不敢怠慢，魯迅說過，時間就像海綿里的水，愿劑總還是有的。于是，我一直堅持著可貴的閱讀，閱讀教育類的專業書籍，閱讀詩歌散文，閱讀現代文學，閱讀經典國粹，閱讀各類雜志和報刊，隨著閱讀，閱讀的范圍在不斷的擴大，閱讀的深度也在不斷增厚。在本期里，我閱讀的計劃也基本完成，蘇霍姆林斯基著《怎樣培養真正的人》，我準備著手在暑期里完成閱讀筆記；管建剛寫就的教育著作《不做教書匠》，讓我明白了教育的人生怎樣做得更精彩。在零碎的時間里，我閱讀著相關的各種教育雜志，而且努力地做到批注，隨時書寫自己的一點心得感悟，圈圈點點，已然是我看書一種思維的習慣。正是處在饑餓的閱讀狀態里，我更加認識了自己缺失的東西太多，形成閱讀的良性循環，更促使我加快步伐，在八小時之外，依舊沉浸在幸福的閱讀中。長期以來，閱讀既涵養了我的性情，也增添了一點心智，提高了個人的文化素養和教育教學的技能。閱讀，它是生命內在的一種需要，更應該是教育人一種常態生活。網絡，撐起我明亮的天空讓我認識了教育的真面目，是從網絡開始，使我開始專心地投入到教育工作中，也得益于網絡的興起，感受教育的魅力，還是來源于我生命中已然離不開的網絡。網絡，開闊了我的視野，令我大開眼界，足不出戶，卻能聞到教育的芬芳。在每一個夜深人靜的夜晚，那便是我游弋在網絡里開始的時候，新教育在線博客，發覺教育不是枯燥無味的簡單重復，發覺教育人也能詩意地擁有自己的一片精神的家園。博客，這個陌生的名字，開始進駐我的生活，開始讓我體驗網絡的魅力，在默默的行進中，開始編織著我的藍色的教育夢，悄悄地模仿著同行們做起自己心愛的教育生活來，開始將我的注意力轉移到我的課堂上來，偷偷地寫給自己看的教育故事和隨筆，一段時間堅持下來，我越發地感到教育在不斷地吸引著我，在我的周圍，仿佛布滿了一種教育的場，讓我一步一步朝這片場走去，如今一股強大的磁場令我無法抽身。我想，這就是網絡的力量，在悄悄地改變著一個人，使一個普普通通的教育人開始思考自己的人生價值。所以感謝網絡，是它讓我從職業倦怠里走出，品嘗教育的美好。我今天能有一點點小小的變化，應與每天網絡

學習分不開的。網絡，是我增強"體能"的最好的一種鍛煉；網絡，也著實撐起我明亮的一方天空，湛藍深遠。讀寫反思促成長從一開始關注網絡起，無論是特級教師們成長的經歷，還是一線優秀教師走出的成功教育之路，都在告訴我同一個不變的真理，那就是一個教師的成長，除了熱愛本職工作，做到兢兢業業之外，在當下，教師必須要使自己成為一個研究型的教師，做此類的教師，又必須筆根不輟，勤讀書，勤思考，以讀促寫，以寫進一步強化閱讀。在這一年多的時間里，我也試著堅持閱讀和反思，而且閱讀的書目有過去的隨意到今天有目的的閱讀，多數從今天課堂的需要開始選擇有針對性的書籍來閱讀，不僅從身邊的書店里購置我想要的書，而且從網絡上購置不少教育類的著作。所以，這一年時間以來，我書櫥里雖然添置了不少書，同時給自己開列了一個具體的閱讀清單，努力做到有計劃有目的的去閱讀。周總理說過一句話，讀書不在雜和多，而在于專和精。我想，特別是我們教師專業人員，更應如此。本期里，我給自己制定了一個讀書計劃，讀2本教育著作，并且要有讀后感。雖然目前我只是初步地看了2本教育專著，但我感覺自己的教學思想多多少少也開始有所變化，能以理性的眼光去關注我的課堂和學生，能嚴格要求自己成為一個讀寫型的教師，建立了個人教育博客，以寫來反思自己課堂的教學，在反思里總結、思考，不斷地提升了我的教學理念和教學技能。本期里，我也寫了不少篇教學故事和教學反思、隨筆，每每回頭再看這些成績時，心頭便有一種欣慰和無比的幸福。我想，這種滿足感不經歷這個過程的人，是不能體會到的感受。通過自己的實踐證明，讀書有利思考，思考更促發去閱讀，兩者同生共成長，這點感受，是我這一年多時間潛下心來閱讀后最大的收獲。開掘文本，讀出自己的思想我認為一個優秀的教師從思想上開始轉變，再到行為的改變，變得腳踏實地了，對自己的教育人生有規劃，那么，最起碼的一點就是無論是參加教研活動也好，還是平日里的常態課，都應自覺地鉆研文本，讀好文本，讀出自己的思想，真正地拋開教參和教案，我想，能這樣去想去做的教師，就是一種進步，就是在自覺地投入到研究型的教學中來。基于這樣的認識，在一年前，我就這樣嚴格地要求自己。讀好文本，預設教學設計，課后及時反思課堂，并撰寫教學隨筆。在堅持里，我開始有了自己一點教學思想和理念。我在想，即使我的感受和思想比較稚嫩和膚淺，但我還是更加信心百倍地走下去。因為，路是一步一步走出來的。堅信，成功的路，都是辛勤汗水的傾灑和有一顆永遠不滿足的心鑄就而成的。教學是個永遠古老而又年輕的話題，身為教育人，要想走得更遠，想要做出教育的精彩和一定的成績來，只有從自身有所改變，熱愛我們的工作，潛心鉆研教學，形成自己的教學風格，有自己的教學思想，要有謙虛的學習精神，更要有開拓創新的上進理念。我只是一個年輕的教師，在教學上還有很多的不足之處，但我慶幸的是愿做一棵謙卑的虛心竹，帶著我藍色的年輕的夢想，去踐行，去追求，去攀越教育那座大山，"高山仰止，景行行止，心向往之。"2010-6-29

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