十一五教師繼續教育工作總結 -教師工作總結

十一五教師繼續教育工作總結 -教師工作總結

自2007年"十一五"繼續教育開展以來，各個學校在上級教育部門和地方政府的正確領導下，都投入了緊張而忙碌的培訓與學習之中。北師大大興附小是2009年6月正式成立的，因此我校的繼續教育工作也是從此開始的。我們首先完成的是全體教師續教關系的調整工作。我們的教師來自大興區各個學校，而調整續教關系需要分兩步進行。需要在北京市中小繼續教育信息管理系統中調出教師信息，然后再從大興區教師繼續教育信息管理系統中接收并添加。這一工作看似簡單，但是很多學校繼續教育工作的負責人都是新更換的，所以不明白這項工作的步驟。因為，我只好一一解釋，并電話指導他們按照步驟操作。雖然有些難度，但是還是得到了教師調出單位的大力支持，配合完成了此項工作。從一年多的續教工作中，我們參加并組織了很多培訓、教研活動，從這些活動中，我們深切感到了以下幾點：一、市區級培訓為教師的成長搭建了平臺我們的教師多是市區級骨干教師、學科帶頭人，教學基本功扎實。但是，大多數教師在原單位都是擔任高級的教學工作。而我校因剛剛成立，以低年級教學為核心，因此教師開始工作很吃力，有些力不從心。針對教師的現狀，我校領導干部商議并制定了我校教師培訓的方案。自學校成立以來，先后派送多名教師參與了市區級不同內容的培訓。其中脫產培訓有5人，分別涉及數學、英語、語文、信息等多個學科。區級培訓基本涉及了全校所有教師，學科也更為廣泛。通過這些培訓，我們的教師成長非常迅速。尤其是我們的兩位數學老師，開始上課非常棘手，雖然有深厚的教學理念，卻不知道如何實施。脫產培訓后，他們不僅找到了低年級數學課堂教學的策略，還很大程度上增強了自信。現在的數學課已經走入"正軌"，學生在教師的引領下，能夠快樂地探究學習了。學校聘請的指導專家，非常驚嘆教師們的變化。可以肯定地說，我校教師的快速成長，得益于市區級培訓。二、校本教研促進了教師之間的相互交流市區級培訓畢竟涉及人數較少，因此校本教研和校本培訓成了我校教師成長的有力補充。我校的校本培訓與教研活動相結合，從教師需求出發，設計安排了促進教師專業提升的講座、教研、課賽、學習等互動，內容豐富，形式多樣，深受教師喜愛。例如在學校成立之初，開學前我們就請來了北京市語文特級教師王春明，來為我們做了一年級語文課堂教學的專業培訓，如一場及時雨，給一年級的老師們帶來了豐富的課堂教學經驗，使老師們在走進課堂前做好了充分地準備。孫蒲遠老師是北京市非常有名望的

班主任，做了一輩子的教育工作，有著豐富的班級管理經驗。我們每學期都請她老人家來學校和老師交流，她不僅把經驗帶給了老師們，還用人格魅力感染著每一名教師。在她老人家的帶領下，我們的班主任都能從愛學生開始了自己的工作。請專家講座是我們校本培訓的一項舉措。我們還充分利用同伴研修和校級培訓，促進老師的各項技能的提高。例如，在區教師基本功說課之前，我們很多教師不理解說課，于是我們請來了進修學校的劉芳校長，與我們一起開展了一次關于說課的同伴研修。活動中，大家暢所欲言，相互學習，相互切磋，對說課有了深入地理解。然后劉芳校長又給大家做了精辟地點評，解決了大家沒有解決的困惑。這次研修活動，給每位教師都帶來了收獲。在基本功達標活動中，我校全體教師順利通過了說課考核。再入白板培訓，我們學校白板很多，但是很多老師都不太會用，經過學校趙振宇老師的培訓后，大家很快就熟悉了白板的使用技術。再不同級別的白板說課比賽中，均取得了優異的成績。三、繼續教育成就了附小教師的團結互助團結合作是一個集體不可或缺的重要內容，也是一個集體發展的首要條件。我校教師雖然來自各個不同的學校，但是因為續教工作，讓大家彼此間更近了。也許原因是復雜的，很多教師在來到北師大附小的時候，續教分數還是零。為了幫助這些人，在安排培訓班的時候，我們把機會都讓給了需要的教師。每每這時，從沒有哪位老師會反對，甚至有的老師還主動讓出學習的機會給其他老師。而且，在我們轉續教關系的過程中，來自一個單位的老師都會主動幫助代辦。在校本教研和校本培訓中，有經驗的老師會毫不保留地把自己的經驗介紹給同伴。例如，我們有三位參加市級基本功的教師，在指導教師備戰區級教師基本功考核達標時，三位教師不僅做了說課展示，還把自己的說課技巧用最通俗的語言，告訴了大家。在大家一籌莫展的時候，幾位老師的指導，讓大家輕松了很多。續教，在很多教師看來是一種負擔，總覺得學不到什么東西。但是我們覺得，續教為我們創造了機會，搭建了平臺。"十二五"即將開始，在"十一五"的續教工作中，我們發現了自己很多的不足，尤其在組織上存在很大問題。在"十二五"的工作中，我們一定要借鑒先進的經驗，努力改進自己的問題，爭取更加順利地完成各項工作！北京師范大學大興附屬小學2010-11 MSN空間完美搬家到新浪博客！

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