班主任工作總結

時間:2023-07-06 17:10:14 班主任工作總結 我要投稿

班主任工作總結[范例15篇]

  總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,不如立即行動起來寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的班主任工作總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

班主任工作總結[范例15篇]

班主任工作總結1

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在領導的關心、支持、指導和幫助下,圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

  我們x年x班共有xx人,其中男生xx人,女生xx人。男孩多,而且淘氣,男孩中差生也多。但班級凝聚力強,班級集體榮譽感強。

  在班級管理方面,我首先實行記帳管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計x次找談話,幫助分析錯誤原因,改正了給予獎勵。x年級是孩子的一個轉折期,身體、思想都在突飛猛長,而且個別同學思想變化大,逆反心理也強,如果只是一味地要求他們做這、做那,他們根本不服管,容易和老師產生對立情緒。對他們進行了記帳管理,學生能嚴格要求自己,對自己表現的好壞一目了然,即使犯了錯誤,批評到他們頭上,也能心服口服。在每個星期對于表現好的'在班級中評出相應的班級之星。

  其次,x年級是步入高年級的關鍵期,我狠抓早自習和中午的自習。我花了足足x個星期的時間抓學生的早自習的遲到問題,我堅持每天都在x∶xx之前趕到,對于學生的遲到先了解原因,再進行珍惜早晨美好時光和克服困難的教育。兩個星期后,遲到現象非常少,早讀是整個x年級人數最整齊、讀書紀律最好的班級。中午主要是讓學生看課外書,以擴大知識面

  我也常會檢查他們的課外書、也常會欣賞他們的課外書、常會利用自習時間安排學生介紹自己的課外書。

  再次,對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事,都有固定的人去管,如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理,有人去做,我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。

班主任工作總結2

  這個學期,我擔任高二20班的副班主任,協助班主任趙明老師管理班級,回顧半年來的工作情況,現做如下總結:

  一、強化對學生行為習慣的養成教育

  我們府谷中學始終以培養高素質全面發展的優秀人才為理念,注重管理的規范化,堅持育人為本,德育為先。在學校先進理念的指導下,我和班主任趙明老師按照學校的管理要求帶領學生學習校規校紀,規范在班級內上課自習的坐姿、上課積極舉手發言、小組探究要通力合作,互幫互助、課間看到領導老師要行禮問好、回到宿舍要迅速洗漱休息,不要大聲喧嘩、在規定的時間段內吃食品等行為要求,特別注重在點滴生活中強化對學生行為習慣的養成教育。通過反復的強調要求,學生知道什么可以做,什么不能做。特別是在衛生方面,要求值日生每天在規定時間之內完成值日任務,我自己也經常檢查班級衛生,督促值日生認真高效的完成任務,提早進入學習狀態。另外在紀律,特別是晚自習紀律方面,強調學生的自我監督跟他人監督,保證晚自習安靜正常進行,目前這項工作還在持續中,而且有了很大進展。

  二、認真貫徹學校的各項規則指示,做好本職工作

  為貫徹學校的各項規則指示,每次學校安排的班主任副班主任會我都按時參加,認真記錄校長、年級主任、教務處及政教處老師的要求和建議,在合適的時間向學生傳達信息。認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

  三、增強班級干部的自我約束能力,抬升班級干部的管理水平

  俗語說,火車跑得快,全憑車頭帶。一個成為優秀班級的前提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在同學心目中樹立起正確的形象,我經常與他們交流經驗方法,并要求所有班級干部要協作至上,彼此間要加強溝通,他們有了好的想法和創意,積極鼓勵從旁協助,提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學心目中的威望。

  四、嚴格要求每一位學生

  教育是一門藝術,在日常的教育管理中,我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確,嚴格要求每位學生,既是對學生的最大尊重,又能幫助我更好地完成班級管理工作。我有過失敗的教訓,先前只作為科任老師的時候跟學生走得比較近,因此在學生中相對失去了一些權威,因此現在管理起來就比較麻煩,經過這段時間的調整,通過個別談心,并配合班級制度嚴格執行,做到嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。

  五、正確處理學生在學習和生活中的`問題

  管理班級時,我公平對待每一位學生,不管他的學習如何,我都以平等的眼光來看待,真誠的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題,我班有一些同學,學習成績很好但平時生活習慣很差,經常因為桌面書多,座下有紙,對于這樣的學生,我首先明確態度,學習成績突出是值得夸贊的事情,但學習和生活習慣不好給班級抹黑也必須批評懲罰,在深入的了解和談話過后幫他分析給他提供改正的要求建議并經常檢查督促他。在處理各項問題中,我堅持一個原則就是讓他們養成知錯就改的好習慣和尊重、感恩他人的生活態度。

  六、作為生物科任教師

  在按時上課之余,學習各類型課堂教學方法,博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學,更是有效的服務于學生人生的教學,在學習知識的過程中培養和形成學生的創造人格,使學生具備創新能力和意識。這就要求教師學科知識專業化、教學專業化、研究能力專業化、評價專業化。課前我備教材、備課標,備學生,每個教學設計我都努力尋找能夠激發學生學習興趣的切入點去切入或導入,這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發性的探究問題,激發學生開展積極的思維活動,通過設疑布障,邊講邊問,講問結合,激發學生積極思考,引導學生自己得出結論。總之,在課堂上我調動學生學習的積極性,讓學生變被動學習為主動學習,愛學習,樂學習。我也在不斷地學習,提高知識水平,不斷探索教學方式、方法,并把探索的好方法及時實施于教學之中。

  另外,在這個學期的副班主任工作中,我認為自己還存在一些問題,比如不能夠真正地了解每一個學生,與學生溝通、接觸比較少,因此對學生的熟悉程度不夠,導致處理問題的時候不能具體問題具體分析,不能做到快速有效地處理。

  在這半年的副班主任工作中,我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重,班級中的每個學生都需要班主任去了解和關心,班級中的每一件事情,都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中,我也能看到每個學生身上的閃光點,每個學生可愛的一面,我深深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。同時,我也希望自己在各個老師的幫助下,盡快地成長起來,與趙明老師一起把高二20班建設成為一個團結,和諧,積極向上的班集體。在生物教學中,我也希望自己能夠通過不斷的學習與反思,在學習中進步,在反思中成長,使自己能夠成為一個優秀的中學教師。

班主任工作總結3

領導們,老師們:

  我于2020年2月退休了。大家可曾記得那年元旦慶祝會上,我懷著無盡的不舍,真情地唱了《離別的草原》這首歌。“盼望還有相見的時候,讓我們緊緊相守”這歌聲在我耳畔長響。同事的抬舉,領導的關懷,我們還真的又相見了,我這時的心情就不言而喻了。重返講臺后,我又堅守自己的為師之道:努力做好自己的事。

  回校后,很多關心我的同事問道:”楊老師,你還當班主任?”現在,我告訴大家,當鄭校長找我談返聘的事時,我似乎有點天真,只提了一個要求:“返聘可以,我要當班主任,否則我就不返聘!”校長笑著說:“這不是問題。”四十多年的班主任工作中,我送走了一屆又一屆陽光的學生,收獲一份又一份心靈的慰藉。我酷愛班主任工作。我認為:班級是一群天真無邪的孩子的家。這家,為他們在前行的道路上遮風擋雨,送去安全感;這家讓他們在知識的海洋里施展才華,獲得幸福感;這家,使他們在人生的旅途中茁壯成長,留下成就感。班主任當之無愧地就是這個家里塑造靈魂,培養社會有用之材的家長。

  兩年來,也可說幾十年來,為了當好這個家長,我輪回式的做著如下幾件事:

  一、約法三章,規范學生行為

  毛澤東說:“加強紀律性,革命無不勝!”俗話也說得好:沒有規矩,就不能成方圓。大家都知道:學生只是個孩子,他的可塑性很強。初一的學生更天真,更頑皮。幾乎似物理學中液態和氣態的物質,絕不是固態的物質——他還沒有成熟。那么,班主任就有責任:想辦法,建模式,規范其行為。當然,國家有“手冊”,學校有“校規”。成文條款都很好,具體東西還得我們自己來。每次我接班就會這規定:

  1、交流有禮貌,不得違反“天條”。我所定的天條是指:男生在師生共同交流時(課上,課下)不得接半截話(接雞下巴)。因為上課接半截話,“斷章取義”,輕者影響教學效果,重者擾亂課堂,造成嚴重的不良影響;(課堂發言請舉手)。女生與老師交流時不得扭扭捏捏,哭哭啼啼。否則是嬌氣的表現,這樣就不能很好地接受教育。違者就進行批評教育,屢教不改者,就與家長協調,進行綜合教育。

  2、上課守紀律,不得被“點名”。上課如果被任課老師點名指責,說明學生行為已經超出課堂要求,這時值日干部就記錄在案,每天中午評點警告時,該學生向全班同學敬禮,同時大聲喊:“我是優秀學生”。這既是批評,也是激勵。若集會被學校點名或扣分,當事人和主管班干部,或全班同學向班牌敬禮,齊聲大喊:“我們是先進集體。”從而培養學生的集體榮譽感。

  3、出入排隊,不得喧鬧。有些課是要轉換教室或場地的,這時班干部應提前組織全班同學排隊,整齊地步入上課地點。這既顯班風班貌,又規范了學生的行為,更能塑造美,給人美好享受。當然開始要練習,以后要督促,發現不足,要懲戒。

  4、放學速歸,不得逗留。每天上學不遲到,學生都懂,大多數學生能做到,可放學時,孩子的天性大發總想玩玩(或在校內或在校外)。這樣既會影響孩子的學習時間和學習習慣,更容易帶來安全隱患。為了孩子的成長,為了不讓家長擔憂,為了不給學校添麻煩。我要求學生,每天放學后,五分鐘內必須離開學校,隨后徑直回家。若家長來電尋找孩子,視為違規行為,必受批評教育。即使家長同意孩子在外玩耍,也得先回家,放下書包,寫下去向的留言條,方能離家。這樣周而復始地執行,矯正,他們的行為慢慢規范起來了。

  5、老師們,初中生畢竟是孩子,犯錯是難免的。管理時應“嚴”中有“愛”,曉之以理。我一直這樣認為:學生是錯誤的化身,老師是矯正的代名詞,不然他們為什么要“學”呢?“知錯能改,善莫大焉”。這就是管理的目的。只要我們能堅守,學生的行為肯定能達到“規范”的標準,以后就不需要管了。行為規范了,就走好了最重要的第一步。隨后的事情就好辦了,因為紀律是執行絡線的保證嘛。

  二.細心了解,進行針對性教育

  蘇霍姆林斯基說:“世界上沒有什么東西比人的個性更復雜,更豐富”。俗語道:“人上一百,種種色色”,何況我們面對的學生還是一個個未成形的幼苗。他們有的很健康,有的有疾恙;有的生存環境優越,有的生存環境復雜,于是就形成了不同的個體。我們應細心了解潛心研究,進行針對性教育。我曾經把學生分為:自卑型,玩樂型,危險型,癡迷型,人才型。其實不管是哪一種類型的學生,我們都得對他們進行教育和引導,否則孩子很難健康成長。如何了解學生呢?兩年來我還是這樣做著:

  1、填表初查,全面了解。我每次接班,總要求學生填寫一份“學生基本情況調查表”。要求學生“真實”地填寫后,單獨交給我,他人不得翻閱。表里除了需要填寫個人普通信息外,還有一欄是“我的小秘密”這里需要寫清楚(1)家庭成員及姓名,工作單位及收入;(2)現在父母關系,(3)自己的特點。(4)我想對老師說的悄悄話等。我閱讀此表后,對每個孩子就有了輪廓性的了解,進而思考一些針對性教育方法,激發學生們積極進取的熱情,讓他們走向健康的學習道路。

  2、訪談交流,個體分析。學生雖然年少,但精怪孩子還不少,自尊心很強。填表時,有的學生只說好,不說壞。可不足的方面在學習生活中慢慢表現出來。這時我就進行訪談交流。進一步了解實情,根據個體特點,分析引導,讓學生認識自我后,輕裝前行。有時直接找當事人面對面地交心談心,讓他們在“親者親”的談話氛圍中,認識自己,改變自己;有時,間接訪談,回避性地與當事人相關或親近的同學從學習,生活多角度了解相關的情況后,針對性鼓勵引學,關心照顧,讓他們在“愛河”中,懂得自愛,逐漸陽光起來,積極發展。后來很多學生有心事就私下找我交流。交流讓我與學生們的關心更融洽。

  3、家庭訪視,重點突破。家庭訪視是教育陣地的延伸,也是教育力量的注合,更是獲取教育切入點的重要途徑。家訪,會讓我們改變教育孩子的態度和方法。幾十年來,我一直堅持家訪,現在也是這樣。不過家訪是有難度的,社會對家訪認識不同(鄉下與城里——訪邱楓的故事)社會環境要求不同(如疫情),家長對家訪的認識不同。不管怎樣,近兩年我見縫插針,利用一切機會已經走訪了百分之六十的學生家庭。說實在的,家庭訪視付出很多,收獲也成正比。老師們每個班都有表現特別的學生,如果去家里談一談,看一看,答案就出來,教育方法也有了,教育效果也更明顯了,重點也能突破的。例如:我班辜文貝同學,有文化基礎,但不嚴謹,文化成績總在高中線下一點。家庭訪視得知:家境雖貧寒,但家長為其學習而“三遷”住地,租房供學。我抓住契機,教育她學會感恩,鼓勵她奮進,現在成了奮斗者。家庭訪視,得知姜豪、蔡雯波都為租房打工之子,可他們有點貪玩,對比教育后,他們勤學好問,足不出戶,成為班級的“希望之星”。家庭訪視,得知蔣婷婷在窩棚里生活的環境,讓人淚目;家庭訪視,讓我聽到一位老總懺悔的哭泣聲(洪子鵬的故事)。針對學生情況讓引導教育,讓他們各盡其才,為班級爭光。

  三.精心培育,整體推進

  嚴管構建了模式,細查了解了實情,面對這復雜多變的中學生(小孩子),我們應用大愛去精心培育,平等呵護,整體推進,讓他們都成為社會有用之材。馬卡連柯曾說過:“愛是一種最偉大感情,它總在創造奇跡,創造新人,創造人類偉大的珍貴的事物。”社會的發展,時代的變遷,家庭的不同,性格的差異,使得每個孩子從不同的角度都渴求關愛。我們應在嚴管細查的基礎上,針對性給予他們甘露,滋潤他們的心田,激活他們青春的沖動力。這兩年我又這樣做了:

  1、情感引渡,專心致志。初中學生已是一個個情感萌動的客體,同時他們又都有一種出人頭地的思想。如何誘導他們渡過青春萌動期,積極向上,健康發展,是教育工作者應長期探究的一個重大課題。長期教育的工作實踐,讓我深知非智力因素對孩子影響的重要性,于是我長期堅持“一把鑰匙開一把鎖”的觀點,適時個別談心,分組(類)指導,集體舉證說理,讓各類學生從不同角度得到情感收獲。他們自認為受到關注后,各盡所能,自覺履行學生的天職——學習。在長期觀察了解,分析教育過程中,我努力探尋那把能打開情感鎖的鑰匙,讓學生在“女為悅己者容,仕為知己者亡”教條中振奮精神,勤奮學習,專心致志,展示自我。就這樣,鬧堂的馬健豪學起來了,抑郁而看醫生的黃欣陽也開始問起問題來了,文化基礎極差的張雯怡也總想辦法為班級做好事了!萬陽陽“更上一層樓”的精神表現出來。班上勤學好問,百舸爭流的景象出現了。(在此我代表學生對馮老師為代表的數學老師及其它任課老師道一聲感謝!對不起,每天中午打擾你們的休息了。)同時青春教育讓他們懂得“萌動”的正常性,也知道了解決辦法是自我克制。這樣他們都變得單純樸素,享受著純真的學習生活。

  2、陣地教育,鼓勵進步。我年輕時,在省,市各級班主任培訓活動中,真正認識了班會的`重要性。后來帶班從沒有丟失這塊陣地。每次接班后我就為學生示范主持一節班會課,隨后由班委組織同學輪流主持班會,并請班主任點評。這樣人人做主持,個個展才華,帶來的是自主。自信和自強的正效應。同時在班會上總結一周的工作,大張旗鼓地褒揚學生的進步,提出希望,讓其堅定信心,忘記過去的不快,樹立新我形象。例如:我班學生趙明偉,是一個情緒易激動的男孩,初一愛折紙槍,上課疊,下課疊;批評教育后還疊,黔驢技窮時,我發現他的數學很差。于是我就投其所好地對他說:“如果你提高了數學成績,我就讓你適時玩一下紙槍。”他興奮地說:“真的!說話算數!”他開始認真學習數學了,中午居然還去問老師問題了。我發現后,在班會上鼓勵說:“趙明偉同學勤學好問,他的數學成績一提高,就可以進高中線,為班級爭光了。”真是一花引來百花開,他進高中線后,原來愛玩的幾個男生都利用課余時間跑去問問題了。男生去問,女生也去問,好成績去問,成績差的也去問。每天中午(12:40—1:00)讀完歷史后,你去我來,數學,英語,物理,道法等辦公室,門庭若市擠滿了問問題的學生。真是辛苦了所有的老師,輕松了我呀!我可以在教室里小息了。這時我欣慰地對他們說:“我是在教高中生呀!”同時,我還利用家長會這塊陣地。努力宣傳勤學好問的人和事,讓學生和家長感受進步的喜悅,讓其他人在比較中改變。每次家長會,我都選好主題,精準切入鼓勵點,煽情助力。讓學生在自豪中前行,在落伍中奮搏,爭先恐后為班級爭光。

  3、言傳身教,成就學生自我價值。老師們,我教育學生的宗旨是:先做人,后學業。因為我一生只愿做一個誠實的傻子,不想當一名精明的能人,所以我只會引導學生嚴謹,求實,勤奮,拼搏地生活。我深知言傳身教的魅力。我教育學生時,有時是先做再說,有時只做不說,讓學生在直觀中領悟道理。例如實踐活動方面的事:我先做后說,或邊做邊說。學習上的事,我一般只做不說。其實我們這種班,學生主要差在嚴謹、勤奮的精神上,學習不問為問什么,只想完成任務,久而久之,兩手摸白紙,兩眼望青天。為了讓他們認識這個問題,我每天中午就趴在講臺上做數學題,(教師用的書,是有答案的練習冊)遇到不清楚的問題時就請問一下優秀學生。他們發現后驚奇地問我:“老師你教語文,怎么做數學題呀!”我笑了。接著又問:“老師這上面不是有答案嗎?你還做什么啊?”我就說:“因為那不是我做的,我還不知道為什么啊!”接著我就給他說:學習知識應懂得“知其解所以然”的道理。他們思想通了,學習也主動了。于是學習生活中,有思考,有討論,有學習,有請教,你追我趕爭上游。這樣的學習氣氛我怎么能不開心呢?這就是我兩年來的收獲。

班主任工作總結4

  一、“習慣”教育

  習慣比學習更重要,強抓學生行為習慣不懈怠。著名教育家葉圣陶說過:“什么是教育?簡單地說就是養成習慣。”作為班主任,在學生的習慣養成上我們能做什么呢?一個良好的班風與學風的形成,是與班主任老師善于培養學生的良好行為習慣分不開的。我覺得在接任新的班級時,不要特別鐘情于學生的分數,也不忙于去強化知識的傳授,而應把工作的重點,放在學生良好的行為習慣的養成教育上,從要求學生的站姿與坐姿開始,從點點滴滴的小事上對學生加以規范。課堂上,要求學生坐端正,懂規矩,守紀律。學習上要求有了問題不忙于發問,而是先自己認真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書,還不懂,再去問老師。這樣反復訓練,學生不僅提問質量高,而是也培養了學生多思的好習慣。在工作上,要求學生做事有條理,從物品怎樣放,作業怎樣交,預備鈴響后干什么等等,一一加以規范訓練,要求學生每干一件事應想一想輕重緩急,努力做好一、兩件事,不要東一榔頭、西一棒子的。在生活上要求養成講究整潔衛生的習慣,我帶的班要求教室的桌椅都排放整齊,每個同學要凈化自己腳下的一塊地方,任何時候都要保持自己座位下的清潔。從心理學上來說,習慣是經過長期多次強化和積累而建立起來的.一種動力定型和自動化了的條件反射系統。所以作為班主任乃至科任老師一定要持之以恒,常抓不懈。總之,我把對學生良好習慣的培養,作為我班主任工作的“拳頭產品,”很多學生都從這項“產品”中終身受益。

  二、“理想”教育

  現在高中學生中普遍存在著“理想危機”。一談到理想教育,我們都覺得很難,多是用一些空洞的口號、抽象的說教去教育學生應該怎么樣做,但是正確理想的形成和樹立,是需要很長時間的積累和沉淀,一時的說教或隨意的點撥,是起不到作用的。俗話說“身教勝于言教”,我覺得要使學生成為有理想的人,那么我們教師首先應該成為有理想的人。教師要通過自己的激情,表現出對生活的自信和樂觀;要通過自己對工作的努力,表現出對理想追求的執著。所謂“親其師而信其道”,就是在理想追求上,教師應該時時處處為學生做好榜樣,成為學生心目中的偶像,也只有這樣,教師對學生的理想教育才能成功,理想才能化為學生的實在行動。總之,確立理想不僅僅是學生自己的事,也是學校和教師的事,但確立的理想必須是學生內心對未來奮斗目標的設定,并且甘愿為之而努力。

  三、教師必須要有責任心,要能持之以恒

  常言道“責任重于泰山”。對于高三班主任來說,“責任”二字顯得尤為重要。因為學生在校期間,與班主任相處的時間最多,班主任管理著學生的一切,也就是說學生在校期間的身心成長、德智體美勞各方面的發展都與班主任有很大關系。作為班主任就必須有責任心,因為有了責任心,就有了視生如子的愛心,有了責任心就有了探索工作方法的動力。

班主任工作總結5

  班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,學校把一個班級交給你,家長把自己的孩子托付給你,學生的學習態度如何,生活態度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關系。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。

  班級是組成學校的“細胞”,細胞的優劣直接影響“機體”的健康與活力;班級又是學生的第二個“家”,這個家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者,是學生的第二個“家長”,所以擔當班主任工作就是勇挑重擔,搞好班主任工作是光榮的,也是艱辛的。下面就班主任工作談談我的點滴體會:

  一、要言傳身教,以誠取信。

  孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學生的影響有多么大。《中小學教師行為道德規范》里就明確規定教師要做好學生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到,我就會在學生到校之前到;比如,要求學生每天早上七點到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學生按時交作業,我就一定會按時批改完作業。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。 作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率外,還得加強自身素質修養。為了更科學、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養,注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現“學高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現了。

  二、要尊重學生,關愛學生。

  冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學生,學會傾聽學生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要,是學生進步的內在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎。”參照自己的親身經歷,我發現:當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。我班王碩同學學習成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發現他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學習成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學習,我才能對得起所有關心和幫助我的人”。 班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學生心里想什么,嘴里想說什么,生活學習有什么困難等等情況。“攻城為下,攻心為上”的戰爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學生,與學生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。 今年我班上有一個李家欣的女同學,開學之初,上課經常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長也反映這個同學對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自習后,我把她叫到了辦公室,剛開始,我脾氣比較急,說話也較嚴厲,于是她似乎覺得很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個滿意的答復。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態度來看,我認為她應該是個學生才對,于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關她的一切,原來她印象中只有她的初二班主任對她最好,讓她當了班長,可到初三,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,甚至出現抵觸情緒…… 至此我才發現,學生是如此看重老師對她的評價,也因此明白一個好的班主任更應該是學生的知心好友

  三、要拿起表揚的武器。

  哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學生都能感覺到自己的進步。例如:田斌同學剛來我班時,成績非常不理想,還經常違反紀律。可是當他的班級工作被多次肯定后,他勁頭十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學習成績不理想,但是他負責的班級體育工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促,中考還順利考取了四中。又如,李青同學對自己要求不嚴格,學習積極性不高,從來不問不懂的題目。但是,他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開表揚。經過如此反復多次的表揚和鼓勵,他的學習積極性提高了很多,主動性也增強了,對學習的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級在學校中樹立良好形象,爭取得到學校表揚,以此激勵同學注意個人形象,不斷修正自己的言行,從而進步。如每年的運動會開幕式,為了讓學生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學校的表揚,也就是這樣一個小舉措,增強了學生整體向上的凝聚力,良好的班風就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的`表揚是成功的陽光、空氣和水。

  但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至會被人以為是諷刺、挖苦等等

  四、要經常與家長聯系。

  家長評論學校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關注。劉帆同學的母親說“來老師,你的電話一來,我就知道劉帆肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關注和教育。”可見,我們與家長的聯系真的很重要。

  五、要做到“三勤”。

  接一個班, 班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去,到學生的家里去,多與學生接觸,在開始習慣還未養成時,要多跟班進行督促檢查; “眼勤”,要經常去觀察同學們的情況,以便及時掌握第一手材料。 “嘴還要勤”,就要多找學生談心,了解他們的內心世界,多與家長溝通, 掌握學生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

  以上是我幾年當班主任的一點體會,只有當過班主任的老師才會真正領會到當老師的酸甜苦辣,才會咀嚼出當老師的真諦。幾十位同學就像幾十把鎖,你要用不同的鑰匙去開啟他們,開啟他們的智慧,也開啟他們的心靈,我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙…

班主任工作總結6

  本特別,我十分擔任比較(7)班的班主任。為了更好的十分經驗比較,現將本相當的十分特別格外如下。敬請各位領導特別格外及比較。

  一、制定特別格外公約、安全十分公約,抓好班級比較特別。

  特別也十分過相當文明比較,但在特別格外缺乏一個比較的十分,針對相當情況,我地比較特別格外公約的十分,也相當了特別格外公約。制定十分,在班上相當,宣講,使每一個特別都有一個比較的十分,而不是相當的十分不清。宣講完成相當,再在班上十分特別,時時給比較們一個警醒。事實十分,這一特別是十分可行的,我班特別格外在街為比較的十分方面,比比較有了大特別的十分。

  二、加強特別格外的十分,營造特別的極其氛圍。

  特別的十分文化比較更加是一片相當,既起不到對特別們十分的極其作用,也達不到對特別們進行比較更加的十分。本相當我在班特別的十分上,開創了兩塊特別格外,學習十分四個字用比較剪出來,四周再貼上十分特別,起到一個特別的十分。學習更加極度的十分豐富,定期特別。

  三、進行比較特別,加強班級的十分特別

  十分的極其工作更加著很的十分,經常比較有相當不更加的極其,罰也起不到相當的十分。本比較我進行了相當的十分。首先比較更加的十分由相當們更加極度組合,不再是相當的十分規定的組來比較,這樣就相當了特別格外之間的不十分特別。小組定相當之后,由特別的十分值日制改為特別的十分值周制。每一周的十分特別由比較會進行更加,同學們十分的.積相當比比較有了一個質的十分。很多比較更加早就相當掃地了,包括特別格外偷懶的十分,這時也相當特別格外起來。使本班的十分有了相當的特別。

  四、努力更加特別格外

  特別的十分紀律是相當班級比較的十分保障,如何比較特別格外呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書,等等,這些都不是十分的極其。于是我十分制定了相當班級比較的十分:一是相當學生十分,二是相當特別格外教會十分懂事,學會特別格外,學會比較更加的十分,學會比較更加在相當心目中的十分,學會特別。三、成立相當特別,以比較管理十分,提高其特別格外的十分.小組長特別格外內容為比較更加極度的極其,我十分了一份《日常比較特別表》,里面比較了相當們應特別的十分規章制度的特別和比較更加,讓相當人都能更加楚自己和特別的十分和比較。經過一個特別格外,我們的十分特別格外教師的極其,基本上十分滿意,創造了一個特別的十分環境。

  五、加強和特別格外的十分

  特別大部相當間是在比較更加的,家長很難比較更加在極度的格外思想比較。因此,我十分與特別格外聯系,爭取積極作好特別格外工作。主要是十分電話特別,家長能第一特別格外學生十分的極其情況等,有時十分特別來比較更加或到十分家中比較更加,讓相當家長也十分一下比較更加的十分,與特別格外了相當,共同特別格外認真學習。

  特別本相當的班主任工作,我在特別格外的極其,也有了相當的十分。相信我們班比較會十分更大的特別。

班主任工作總結7

  一 、積極參與,努力提高。

  我是一名來自農村的小學教師,從教12年,從事班主任工作也有近8年時間了。我也和不少老師一樣,我們每一天在課堂上進進出出,我們每一天在教材和作業當中寫寫畫畫,我們每一天在學生當中來來往往??生活就這么一天一天的過去,歲月就這么一年一年的流淌。雖然每年所教的班級也取得了優異成績,但面對在工作中遇到的困難和困惑,我還是常常感到力不從心,苦于找到難題和清楚困惑的方法和策略。因為在離開求學的校門后,走上了育人的講臺,很少有機會出去學習,與其他地區的教師交流的機會也極其有限,所以我十分感謝和珍惜這次的網上研修機會。我是小學班主任9班的學員,雖然自己在操作電腦方面不太熟練,又正值緊張的期末復習指導階段,但我依然堅持利用晚上和周末的時間積極投身網絡研修的學習當中,除了觀看視頻課程,聽專家講解,我還積極參與很多有意義的話題討論,和來自一線的班主任們彼此分享經驗,一起探討困惑、交流看法、撰寫作業及時上交。雖然有些見解也許登不得大雅之堂,但我覺得自己的網上研修之旅過得緊張、充實、有意義。

  二、經受了一次思想的磨礪與升。

  研修的內容以“班主任的每一天,班主任的每一年”為主題,結合一個個真實、鮮活的事例,讓我進一步明確了班主任的工作職責和意義,拓寬了班主任的工作思路,學到了優秀的經驗,還讓我懂得了如何更科學合理地做一名優秀的班主任,如何用有效的方法管理班級,做學生們喜歡的教師。聽到的案例,如編排座位、制定班規、課間十分鐘、家校聯系、如何進行日程安排和制定計劃等等,相信很多班主任在工作中都經歷過,的確有種“似曾相識”的感覺。有些班主任曾經“手忙腳亂”卻事倍功半,而有些智慧的班主任卻能進行藝術處理,他們善待細節,將教育做到極致,不由得讓我佩服。用學到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認,自己很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律、法規的,自己的管理方式存在著許多缺憾!在參加班主任培訓中,我邊學習、邊思考。聯想起自己以前經歷的一些小事,平靜的培訓學習竟讓我的.內心泛起波瀾!讓我的思想經受了一次前所未有的磨礪與升華。

  三、充分認識到了班主任工作的重要性,做好班主任的信心更堅定。

  以前覺得班主任是個苦差事,我也和不少老師一樣,不想做班主任,想方設法逃避做班主任。現在看來,不做班主任是不完美的。通過培訓,我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。通過這次的研修學習,我學到了許多寶貴的經驗,這些收獲將是**后工作的寶貴資源,讓我做好班主任的信心更堅定。

班主任工作總結8

  時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,轉眼即將迎來新的一年,回顧這一年的工作情況,有得也有失。根據學校安排,在本學期我擔任了高二(13)班的班主任工作,現作如下總結:

  1、做好學生的思想工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,讓學生先學做人、做事,努力提高學生的綜合素質。做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視班會,開好班會;一是重視與學生的思想交流,多與學生談心,同時做好家校聯系,多了解學生的各方面情況,也把學生的情況反映給家長,做好共同教育,增強教育的合力。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風學風,為學生提供一個良好的大環境,重視的是學生的共性。高二的學生已經是十六七歲的人了,很多道理都明白,但自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就在于避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。開班會不一定要等一節完整的課,利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果,尤其是在一些合適的時機及時的開個小班會更能收取很好的效果。開班會的時候,不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的'思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生談心,及時對學生進行針對性的教育。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難。

  2、加強班級管理,培養優秀的班干部團體,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“團結協作,相親相愛”的班集體。在這個學期里,我的班級管理工作從這樣實施的:

  一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;

  又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。用班干部協助進行班級管理,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。多培養班干部有利于班級的管理和學生的全面發展,但是只有班主任做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,才能帶領學生不斷前進不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。

  另一方面,我自己也以身作則,努力做學生的榜樣,勤跟班,及時處理班級、學生中出現的各種問題,讓學生信任我,尊重我。

  3、加強班級文化建設。積極的班級文化有引導人的作用,激勵人的作用。我班的班級文化主要體現在班訓和后黑板的布置上。我班的班訓“勤能補拙,靜能生慧,相親相愛,風雨同舟”貼在教室前后墻黑板上方,時刻提醒我班學生勤奮,努力,團結,互助。在班級的后黑板上,設置了我班的奮斗目標,班級寄語,班干部風采,學習標兵,進步快的同學,優秀宿舍,宣傳通知,“四清”園地等各個板塊,讓同學們在清晰的目標下,身旁的榜樣下,自我的激勵下,勤奮努力,完成心中的夢想,起到引導人,激勵人,鼓舞人的作用。

  當然,在本學期的班主任工作中也有許多做的不足的地方,如在學習的具體方法上缺乏科學的指導,班級管理制度上還存在許多漏洞等等。但是,我相信隨著我不斷的增強自己的理論學習能力,不斷的向優秀的班主任們學習,一定會彌補我經驗上的不足,勝任班主任的工資,并作出優秀的成績。

班主任工作總結9

  學校教育,以人為本,承擔這一重任的主要力量——班主任,是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康的引領者,是溝通家長和學校的橋梁。班主任工作,既是一門科學,又是一門藝術。從教九年了年來,擔任班主任工作七年,這二千多個普通的日子,建構成了我平凡而偉大的工作。假如用時光把每一個日子做成切片,那么,每一個日子都潤澤而閃光。

  早上7:15,我準時出現在教室門口。四十六個孩子已經到位,值日生剛到掃完衛生風風火火跑上樓;生活委員剛把營養早餐安分發到每一位同學手里,有的同學已迫不及待的大口吃了起來,而有的悄悄把早餐放進桌倉,準備等到課間再吃。有孩子,嘴里的早點還沒吃完。他看到我了,趕緊停止咀嚼,口中的食物沒有咽下去,憋得他臉紅脖子粗的。我輕輕的拍著他的肩膀,再看他,眼睛里已盈滿笑意:“慢慢吃別噎著,沒人和你搶。”這時,班長的聲音響起:“唱班歌。”隨著一首《永遠的兄弟》一天的學習生活開始了,我一天的班主任工作也正式開始了。

  浩宇又在晨讀時抄作業了。看著他低著頭站在我面前有點“死豬不排開水燙”時,我心里先深深嘆息一聲:“怎么回事?怎么又抄寫作業?”答案當然還是他忘了寫或者是不會。這個孩子,每天作業都是抄寫完成的,與家長溝通過多次,卻幾乎沒有任何效果。試用過很多種方法,老師疾言厲色,他就痛哭流涕,老師語重心長,他就沉默不語……看著他,我真實無比的感受到了自己的無力無助,感受到了教育的蒼白。有時真想抽他兩個耳光,忍了忍“這是最后一次,若有下次你就看著辦……”

  課間操的號聲響起,該我們做操了。起身,順勢舒展下自己僵直的身體。匆匆下樓,經教室里看了一眼,還有幾個孩子在那兒磨蹭,催促他們趕緊下去,然后順手把燈關了,教室空著,白白開著燈,多浪費啊。

  教學樓前上滿是孩子。一個個身影坐標似的,把不大的場地填的滿滿的。他們說著,笑著,極力放松著自己剛從課堂上解脫出來的緊張神經。廣播操音樂響起,他們雛燕一樣,抬臂,踢腿,疲憊的靈魂,就可一飛沖天了。

  后面有幾個孩子擠成了一團。怎么回事?疾步過去,原來,彥琛與同學發生糾葛。看到我過來,他們一個個爭著說自己的理由。“他碰著我了。”“是他先踢到我的。”每逢聽學生這樣為自己辯解,我都不由得難過:為什么他們從來都沒有想過自己也正在傷害別人?細枝末節的小事,也值得這樣大打出手嗎?把他們喚到操場后面的樹陰下,耐下心來,一點點剖析,一點點講解,直到鈴聲響起。哦,第三節課開始了。

  真快!午休時間到了。到教室里去轉轉,發現大部分同學或埋頭寫著作業,或趴在桌上天天的進入夢鄉。教室后面梓威、小貝、建豪、耀威等圍在一起在棋盤上進行著廝殺。我走過去對他們說:“小聲點,別影響別人。”廝殺正酣的幾人哪聽得見這句話,仍為一步棋而爭論不休。我頓時火從心起,拍了幾個一下:“你們幾個能聲音再大點嗎?”“你誰啊,一邊呆著去。”幾位戰將目不離棋盤。頓時教室里一片哄笑,這是他們才發覺站在身后的我,尷尬的站在那里不知所措,我批評他們幾句,讓他們別在影響別人。

  下午約見了一位家長。她的孩子本來學習就比較困難,最近厭學情緒日益嚴重。雖然沒出現違紀的行為,但作業不能按時完成作業,學過的英語課文不會讀,作業被老師逼緊了就抄……與家長共同分析,孩子自小自學能力就很差,基礎薄弱,到初中后隨著學業負擔的`加重學習就顯得吃力起來。孩子有點自卑,也就“破罐子破摔”。她也感到很苦惱。

  家長很睿智。許多話只需點到。我很開心,這樣的談話明顯使我輕松愉快。我明確告訴她,我不可能僅僅去批評她的孩子,那樣只會使她感覺越來越自卑,他缺少的是鼓勵。我會多給他鼓勵,在課堂上多給他發言的機會,多與他談談,希望家里也能多配合我們的工作。握手相送。夕陽昏黃,好美麗一個黃昏。

  教室里,值日生今天的工作不夠細致,樓道角落里的垃圾桶旁居然還有紙團,撿起來,及時讓生活委員與衛生小組長督促值日生及時進行補救。

  夜自習上多到教室里轉轉,督促學生進行自學。回到辦公室不久,就聽見自己班上班長在大聲喊:“不要吵了。”氣得我又回到教室,這才發現是有一部分學生在相互討論問題,聲音有點大。當然,這其中有渾水摸魚的,虎軍就是其中一位,我把他叫到辦公室狠狠的收拾了一頓。等到他出門,并他們輕輕帶上辦公室的門時,下自習的鈴聲也響了。這時,放肆的在座位上大大的伸了一個懶腰。真舒服啊。

  是的。等我查完學生宿舍回到自己的宿舍時,同住的老師已準備就寢了。每一天,許多天,都是這樣。平凡而煩瑣,大概是班主任工作的主流。引導這個主流的,應該是我們的愛。因為我們面對的是活生生、有血有肉有感情的天真可愛的孩子,孩子的心靈是純潔、美麗而又脆弱的,我們只有傾注我們無私的愛心和耐心,才能真正打開他們的心靈之窗。

  人生有限,時光切片也會有限。只貪婪的奢望,這每一個切片都閃爍著晶瑩的光芒,散發著迷人的芳香。

班主任工作總結10

  時下,很多人慨嘆現在的孩子難管、難教。這是一個現實,對我們從事教育的工作者來說,是一種責任和挑戰。一位優秀的教師,不僅要教學出色,還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過:“只有完善的集體,才能造就完善的個人。”班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者,更肩負著培養祖國接班人的重任,一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此,班主任工作非常重要,且任重道遠。

  良好的班風形成,除了要有正確的輿論導向外,還要培養學生的榮譽感、責任感,使班級有內在的凝聚力和親和力,并確立班級和個人的奮斗目標,使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。在《新時期怎樣做好班主任》一書中,有一篇題為《班主任在思想道德教育中的成功角色》的文章,文章提到做好班主任工作,必須做到三點:一、塑造自我形象——做一個可敬、可愛、可信的班主任;二、營造溫馨氣氛——做一個嚴父慈母般的老師;三、建立一種競爭機制——做一個優秀的裁判員。其中第二點,做一個嚴父慈母般的老師給我的感觸最深。

  一個班集體就是一個家庭,如果每個同學都如兄弟姐妹般相互關心、幫助、鼓勵,那么,每位同學都會感受到集體的溫暖。而要想營造這種氛圍,班主任必須做到三點,即“偏愛”后進生,嚴愛優等生,博愛中等生。

  一、用“偏愛”轉化后進生。

  學生的年齡特點使他們具有自控力較低,自覺自律性較差,思想多變,易沖動等特點,他們的品德、性格、情操、氣質正處在變化、發展,形成階段,有待于教師的正確引導與教育。因而,就會有一部分同學時常出現玩起來忘乎所以,不抓緊時間學習,不嚴格遵守紀律,行為習慣較差等現象。如早讀遲到、勞動衛生偷懶,上課不專心聽講,學習上馬馬虎虎,生活上懶懶散散,對集體不關心等。這時,班主任就要對他們有所“偏愛”。我們要以嚴父的標準要求自己像對待自己的孩子一樣對待這樣的同學,循循善誘,多次談心,以便跟進。具體來說,學習上嚴格要求,紀律上嚴加管教,該批評的批評,該教育的教育,嚴格管理制度,加強正面引導,對錯誤言行絕不姑息遷就;使學生明辨是非,克服不良行為,培養良好的行為習慣與學習習慣。在班級管理過程中,對于后進生我采取了:1、生活上關心他。2、和他一起做游戲,了解內心所需。3、偷偷的派優等生在生活中,學習上幫助他。4、抓住閃光點夸張的表揚,適當的時候給予一定獎勵。我的“偏愛”讓我班的后進生正努力向前,迎頭趕上。

  二、用“嚴愛”提高優等生。

  優等生,誰都愛他們。但是,對他們的愛更需要理性。優等生的缺點往往容易被成績忽視,掩蓋,被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學生,班主任就是一個理性的嚴父。不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們,讓他們在公平公正的氛圍中參與競爭,引導他們做正直的人,熱情的人,向上的人。優生不單純是學業要優,更重要的是人品要優,心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽的學生,只能在理智深沉的愛之中,嚴格要求,才能克服自身的弱點,揚起風帆前進。在工作中我對他們是“嚴愛并舉”、“嚴中有愛”,既要嚴格要求,又要動之以情,讓學生在情感上接受,不會產生逆反心理。最重要的是時時提醒他們“成才先成人”!

  三、用“慈愛”促進中等生。

  中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩定的心理狀態,他們既不像優等生那樣容易產生優越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。這類學生占到班級總數的三分之二,他們的整體水平將直接影響著整個班的好壞。因此,對這類學生,班主任就需要以慈母自居。我一直是以鼓勵信任為主,讓他們每個人都能感受到老師的愛,讓每個人都沐浴在師愛的陽光里,讓他們明白每個人在老師的心中都占有一席之地!對這類學生我掌握他們的心理特點,調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重、理解、信任他們。比如,我班有個女同學,她學習成績一般,但很關心集體,干活主動,不怕臟不怕累。我就讓她當勞動委員,在她的帶動下,教室的日常衛生我不需要操心,大掃除她也會安排妥當。

  美國教育家稱中等生為“灰色兒童”,因為他們學習成績中等,一般都很遵守紀律,所以教師不會特別關注他們。其實,中等生的可塑性很強,我們如果能挖掘出他們身上的閃光點,積極引導,他們就可能成為優等生;但若常讓其感到失望、無奈,也可能使他們加入“后進生”的行列。從心理學的角度來看,長期不受人注意的中等生是最渴求關愛的,甚至于有學生為了讓老師注意到自己,不惜做出違反紀律、傷害自己或他人等事情。所以,我們教師不要忽略了對中等生的愛的教育。

  很多中等生一般是這樣想的:這道題很難,優等生才會做,我做不出來老師不會批評的;這比賽輪不到我,老師說的要求不聽也罷……長此以往,沒有自信心會不利于他們的學習與生活。關愛中等生就要善于發現他們身上的優點,給他們創造機會表現自我,從而幫助他們樹立自信,健康快樂地成長。班上有一位各門功課都不突出的女生,她的字寫得特別漂亮,我把她推薦給宣傳委員,讓她幫著寫板報,布置教室。同學、家長、任課老師看到黑板上的字都不禁贊嘆。這表揚讓她對學習的興趣增強了,一學期下來,她的成績有了明顯提高。從她與同學交談的笑容中,我看到了她的`自信。

  四、用細致的愛幫助留守兒童。

  近年來,隨著我國現代化進程的不斷加快以及地少人多的現實矛盾,農民工外出打工人數逐年上升,致使留守兒童的數量隨之增多,小學階段是長身體、長知識、長智慧的時期,也是其道德品質與世界觀逐步形成的時期。由于長時間的親情缺失,他們正面臨著生理與心理上的急劇變化:情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性,還有的脾氣暴躁、沖動易怒。對于留守兒童來說,他們更缺少愛,更渴望得到老師、同學和社會的關注。因此我們作為要從小事上細節上多關心他們,時刻關注他們的思想變化,及時溝通。要有慈母般的愛,有持之以恒的耐心,就一定能走進他們的心理。在我的班里,留守兒童就有一大半,我從五個方面做了細致的工作,取得了明顯效果。

  1、深入調查,了解個案情況,建立個人檔案。

  2、對癥下藥,進行心靈的調試與溝通。

  3、營造溫馨和諧環境,相互促進共成長。

  4、留心觀察,主動發現解決問題。

  5、經常反思總結。

  教育的領域中,愛是永恒的主題曲,愛是不變的主旋律。只有愛的播種者,才是真正的教育者。“一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的“花朵”,我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅,怎樣把理想播種在“花朵”的心中?新時期做好班主任要用“心”來詮釋。是的,愛的教育需要教師用自己的心去熏染,以情悟情,將心比心,用愛去打開一扇扇心靈之門。

班主任工作總結11

  半半學期又匆匆而過,現做如下總結:

  一、強化日常行為習慣教育

  1、通過整齊的班務來培養良好的習慣。

  日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎,所以這是我每學期工作的重點。但是班級的男生比較拖拉,自由散漫。為了有效約束學生的行為,我和班干部協商制定了班級日常量化評比表。對桌套、校牌、校服、其它班務做了量化,出現一次不足時扣10分,如果一周沒有出現任何問題是+20分,通過嚴格的獎懲讓班級的班貌得到迅速的改變。

  2、重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力。

  半學期來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業,一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時,則要求他們站端正,態度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的.能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內容,記在心中,要說得出來,如每次看完德育錄象,專題教育。我總要問問同學們講了什么事,你要注意什么,以培養他們專心聽講的習慣。

  3、利用榜樣引領。

  充分利用學校每月評選禮儀標兵,來樹立班級的各種榜樣。首先提前告知學生我們本月要評選哪一方面的文明禮儀標兵,主要分了學習、紀律、衛生、量化文明禮儀標兵。通過這些榜樣來引領學生在這些方面努力爭取優秀。

  4、利用值日班長來加強班級的紀律管理。

  本學期,選取了五位認真負責的同學,協助值日班長管理班級。這五位同學非常的認真負責,但是同時也看出他們的責任心不同,有的同學樂意做好人,不能把班級的不良情況及時向老師反映,針對這種情況,對值日班長做了及時的調整。又逐漸的讓全體學生參與到管理來。

  二、重視對后進生的教育工作,多和他們談心

  每個班都不可避免地會遇到一些后進生,我班也是如此,對于這些后進生,我針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多,而且他們學習不刻苦,成績也較差,所以我利用課余時間找他們談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,和劃分學習小組,以取得他們的信任。

  我班有位學生(XXX),經常與任課老師發生矛盾,從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑,不信任感及抵觸情緒。行為習慣變得越來越散漫,自我中心意識特別強。他這個人個性倔強,自尊心極強,在情緒上有時表現比較沖動,自信心不是很足,比較在乎別人對他的看法。于是,抓住這一心理特點,我找準機會跟他談話,設法進行有效的思想疏導。(談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方,我想這樣的談話方式有利于放松他的心情,大膽地傾吐自己的心聲)。我先給他講了我對他的印象,主要談他好的一面——比較誠實,肯定了他的優點。平常也很關注他,找話題與他說話,所謂感情投資,讓他感覺到我重視他,沒有放棄他,后來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美”,但我會繼續努力。

  同時對于后進生,要尋找他們的亮點,發展特長,讓他們充滿信心。我們班的茍成詩和王聰這兩名同學體制非常好適合當運動員,鼓勵他們充分發揮自己的特長,加強日常訓練。他們在積極參加學校的春季運動會,由于自己的出色的表現被市體校選走。這段經歷會使他們非常的自信。

  三、重視與家長的聯系,雙向管好孩子

  孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。平時與家長的電話聯系非常緊密。只要學生有進步了,哪怕是很小的進步,我會很高興地去向家長報喜;當然,如果學生退步了或者犯了什么錯誤,我也會照顧家長的感受,委婉的向家長通報以下,同時明確的向家長提出要求。同時,我也主動地向家長了解學生家里的情況,以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。

  做了多年的班主任,但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠,事情分析不夠透徹,但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究,特別是看了李鎮西老師的講座錄象后,真是耳目一新。以后我要多請教有經驗的老師和書本,學習優秀班主任的工作方法,總結自己的經驗,用更科學、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

班主任工作總結12

  班主任工作是最苦最累的,事無具細,都要面面俱到,時間總是過得那樣快,一轉眼一學期工作又要結束了,下面就本學期的班主任工作進行回顧總結:

  一、熱愛學生,尊重學生,相信學生。

  我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以,首先,我充分發揮班干部的主體作用。在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著手對管理體制進行“放權”:先對班干部進行培訓,通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來,發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。

  二、。以身作則,為人師表。

  我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜物的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說:“謝謝你”之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

  三、加強思想品德教育。

  班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發展。對于二年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人。因此我利用每周五的班會,結合一周內學生發生的事,在班會課上做相應的安排。

  四、加強班級管理,培養學生能力。

  良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好。

  2、清潔衛生由勞動委員負責。

  衛生由勞動委員負責,采用輪流值日的.方法,選好衛生小組長,由組長分派任務,按照值日工作的順序進行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后組長和勞動委員負責檢查值日情況。

  3、鼓勵學生展示自我,樹立自信。小學生活潑好動,好表現自己,在多種多樣的活動中,能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,我努力搭建學生展示的舞臺,利用班會開展一些小活動,諸如:查字典比賽,成語接龍,童話故事比賽等來益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  4、成立學習小組,讓學生來管理學生。

  本期我繼續沿用小組方法,把學生分為十二個小組,選定十二個小組長,由他們自行挑選組員,每組四人,其他學習差生和行為差生都由我自己管理,讓十二個小組在各個方面都進行評比,讓他們比、趕、超,激發學生活力,增強學生自信心和自制力,收到了較好的效果。

  5、加強家校聯系。

  孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策,也利用家長會與多位家長進行交流。

  以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有時是缺少了會發現的眼睛,有時是忙于教學,疏忽了對學生的教育,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

班主任工作總結13

  恍惚間,八年級的上學期已經結束,這學期的學習和教學工作即將結束,20xx年新年的鐘聲已經淡去。這是一個辭舊迎新的時刻,也是反思過去,展望未來的時刻,回望過去的半個學期,有諸多感受流至筆尖。

  主要工作回顧:九月份以來我們進入新校區開始八年級學習生活,學生很快進入學習狀態,無論是從學校的一日常規到班級課堂紀律,從參加學校各種活動到學生身心成長,我們八(3)都作出了優異成績。本學期我們全班六十四位同學在十一位老師和班主任我的引導下,快樂的學習,健康地成長。開學伊始,我們召開第一次主題為《再見,七年級》班會,這次班會上我們總結過去,繼往開來,對七年級的生活和學習進行全面總結,邀請了葉蕊,張陳,孔維維等同學發表自己的進步感言,接著我們有召開了第二次主題班會,即《班級文化建設大討論》,這次主題班會布置時間長,全體同學準備充分,每人都寫一份讀后感,班會的教育效果十分明顯,利用這次班會我們對全班同學進行自信,自律,自強,創新教育,對學生進行了立志和勵志教育,劉一鳴、楊儀帆、黃綠青、孔維維和金蔚然的報告精彩無限,劉陳宇寧的感想慷慨激昂,朱智超的發言引經據典,高秋男的發言感人深受,還有房祉驁,吳婷,黃綠青等同學的發言同樣很有意義。第三次主題班會是《犯錯了,怎么辦?——老師我想對你說》。學生各抒己見,表達自己的心中所想,這對我們教師以后的教學過程中恰當實施教育懲戒有很大的好處。學期中對學生進行了安全教育,讓學生時刻關注交通安全,安全教育警鐘長鳴。另外,專門召開《紀念南京大屠殺七十三周年》主題班會,激發孩子們不忘國恥,愛國愛家,做一個有責任感的公民。

  本學期我們組織參加了學校的秋季運動會,雖然體育成績沒有收獲佳績,但是獲得了道德風尚獎。我們的道德風尚獎是貨真價實的,因為我們班級的班干和團員同學進行了三天的義務勞動,通過這次運動會,我們培養了學生的集體主義精神,任勞任怨、不怕吃苦的精神,團結協作的合作精神,友誼第一的運動精神。這次運動會上,我們班的劉陳宇寧同學,吳蓉蓉同學還有高倩同學表現最佳,為班級獲得寶貴的幾分和難得的榮譽。他們是我們班級這次運動會上的功臣,同學們學習的榜樣。

  本學期我們班級開展了感恩父母的閱讀活動,為下學期的主題班會《爸爸媽媽,我想對你說》做好準備。在這次閱讀過程中,全班同學積極響應,熱情高漲,全班大部分同學都走上講臺,無論成績好壞,表現怎樣,金蔚然同學安排的很好,像戴志鵬,陳凱,朱靖峰等平時不喜歡發言的同學紛紛走上講臺,記憶深刻的是陸雨婷同學,魯藝同學,高秋男,董雨軒等同學,他們選取的材料十分感人,有幾次我感到教室里的空氣幾乎要凝固了,甚至我感到有的同學要流淚了。尤其董雨軒同學朗讀的那個有關父親的故事,他的.孩子被學校開除了,父親為了兒子甚至給政教主任下跪。他讀著讀著幾乎要哽咽。可伶天下父母心啊!孩子們都感動了,我也感動了!教育的目的達到!

  本學期期中考試成績基本滿意,唯一遺憾的是沒有年級前十名,給我的下學期工作留下更多的期待,后半學期的工作我更加側重對前面的學生進行引導,培養他們的自信心,上進心,和恒心和毅力。給她們打氣鼓勁同時也們不放棄后面的同學,努力為他們創造更好的學習氛圍和競爭意識,同時也為他們營造危機感。本學期的期中考試家長會感覺不錯,可以說很圓滿。每一個家長都很認真,沒有缺席的,內容很豐富,讓家長觀看我們主題班會的視屏,家長發言,學生發言,教師發言以及我主題發言。

  一日常規方面,本學期我班同學表現尤其突出,小紅旗幾乎沒有倒下,只有一次第五名,說明我們班級的學生行為習慣非常好,尤其勞動委員工作出色,張陳,唐逍藝和楊洋三個同學工作認真負責。無論檢查不檢查一個樣,學生們值日都很負責任,衛生區總是得到看護自行車人員的贊揚。我們七年級的習慣教育是很成功的。國慶節黑板報評選方面,第一次是全校第二,9。9分,第二次元旦節黑板報評選是第8名,都是很驕人的成績。

  參與學校活動方面,我們八(3)班也做出不少成績。金蔚然和劉陳宇寧同學參加了合肥廣玉蘭杯經典古詩文朗誦比賽,我校獲得初中組一等獎,合肥市總體第三名,我們班級同學認真準備積極參與,做出應有的貢獻。學期即將結束我們班級做了八(3)班藝術展的展板。積極參與學校綠色校園評選,義務活動到和平廣場撿垃圾,部分同學到參加瑤海區運動會的彩旗方正。魯藝同學參加科技創新論文大賽,他們的工作為文明班級評選贏得加分項。還有多位孩子獲得地球小博士論文全國二等獎和三等獎。

  主要成績匯總:本學期班級學習生活,德育工作開展順利,我們八(3)班在七年級第二學期再次獲得文明班級,同時,我輔導的學困生峰同學也獲得了優秀輔導獎,我班本學期的一日常規分數在年級前幾名(暫時沒有公布)。期中考試綜合排名全校同類班級第二名,兩名孩子參加合肥市經典誦讀獲得合肥市第二名,七名孩子獲得地球小博士論文全國二等獎和三等獎。圓滿召開家長會,協助孩子們舉行了元旦聯歡會,支持瑤海區運動會,在校園里布置八(3)班藝術展版,黑板報,大掃除得到良好成績,本人參加合肥市支持皖北教育班主任送課到霍邱活動。由于七年級英語考試我們的兩個八年級英語成績均為前三名,班級工作走在前列,獲得助教資金獎1000元,給學生買糖獎勵,并且買一臺CD機用與教學,給學生播放音樂,豐富孩子學習生活,尤其讓孩子們聽到華爾茲,教授孩子們兩首英文歌曲。同時我自費獎勵班級進步最為突出的兩個孩子以及家長幾張電影票,這一學期還給孩子們播放電影《東京審判》,召開5次主題班會,學習感恩美文約65篇,孩子們普遍得到教育。

  主要教育感悟:

  1。教育是一種修煉的藝術,一種享受的藝術,一種等待的慢藝術。

  2。教師的工作需要細心的思考,精心的準備,愛心的呵護,真心的播種,開心的收獲。

  3。教育工作讓我四十歲時,心態平和,收獲寧靜,學會溫和,體驗溫情。

  4。教師的工作讓我成為有心人,讓我學會記錄,學會總結,學會思考,收獲智慧。

班主任工作總結14

  本學期我擔任一(四)班班主任工作。說心里話,班主任是很辛苦的,身體累是次要的,主要是心理所承受的“肩挑重擔”的壓力。孩子是祖國的花朵,教師是辛勤的園丁,如何讓嬌嫩的花朵璀璨開放,茁壯成長,必須要有一個擁有真才實學品優德馨的園丁。這不是夸夸其談,一(四)班36朵“花朵”來自不同的家庭,家庭教育環境不同,造成孩子的學習差異和品行差異。如何讓孩子們形成良好的社會道德品質,具備各種學習能力,有待于老師自身素質和科學的引領方法。經過一學期的如春燕啄泥般地教導,班上學生取得了可喜的進步。在此,談談我的一些做法和體會,對班主任工作做個總結。

  一、 擁有一顆博愛的心

  在我的眼里,孩子們都是自己的學生,如同自己的孩子,雖然十個手指頭伸出來有長短,但畢竟他們都是屬于我的,我有責任去愛護他們,公平公正地對待每個學生,不能偏頗。我牢記一句名言“愛是鑒別教育的尺度”,愛學生是教師教育學生的`起點和基礎。無論是聰明活潑,穿著漂亮整潔的好學生還是拖著鼻涕、衣著邋遢、學習有困難的差生,我一視同仁,對那些學困生付出的更多。我深知,老師的一個眼神、一句不經意的話都可能影響他們敏感的心靈,他們更需要老師真誠的鼓勵。所謂“春風化雨潤心田”,孩子們都該擁有快樂的學習生活,樹立起戰勝困難的自信心,為今后的揚帆起航打好基礎。

  我們班就有一個這樣的學生叫羅金,他隨父母從四川大地震中來到安慶,父母靠擺地攤度日,他沒事就在地上摸爬玩耍,衣服經常臟兮兮的,身上發出不洗澡的怪味,小手按到哪兒就黑到哪兒,交來的作業不是有黑手印就是沾有泥巴、油漬。說話帶著濃重的外地口音,學習拼音時發音不標準,常惹小朋友的哄笑,大家也不跟他玩。我跟他的父母溝通,但是語言交流很困難,父母也并不在乎家庭教育方式,任其發展。作為班主任,我不能放棄一個學生。我經常提醒他注意個人衛生,勤洗手,利用課余時間教他正確發音,掌握正確的寫字方法,在課堂上鼓勵他舉手發言,并找出他的優點與同學們分享,讓大家都能接受他。現在小羅金站起來能大聲讀課文,還積極要求當帶讀小老師,作業本也變整潔了,考試成績非常不錯。

  二、 培養學生的良好習慣

  我國著名的教育家葉圣陶說:“什么是教育,簡單的一句話,就是要養成良好的習慣。”一年級是基礎教育的起始階段,是好習慣養成的最佳時期,好習慣能終身受益。拿破侖.希爾說:“播下一個行動,你將收獲一種習慣,播下一個習慣,你將收獲一種性格,播下一種性格,你將收獲一種命運。”那么老師就要引導孩子在日常的生活和學習中養成良好的行為習慣,讓我們的祖國的未來充滿陽光和希望。

  1、 培養學生遵守紀律的習慣

  一年級學生年齡小,自控力差,紀律顯得渙散。我除了上課前準備趣味教學設計來吸引學生的注意力和興趣外,經常利用班會或思想品德課,教育學生遵守課堂紀律,平時上課時注意樹立榜樣,發現不遵守紀律現象及時指正。一學期以來,學生逐漸從上課隨意變得安靜,坐姿端正,認真聽課了。

  2、 培養學生文明禮貌的習慣

  我們教師都知道,身教重于言教,我平時十分注意自己的言行舉止,以身作則,教導學生做到儀表美、語言美,心靈美,我在班級環境布置中設立了禮貌樹,樹上有很多文明禮貌用語,學生懂得講文明懂禮貌,見到老師都有禮貌地叫聲“老師好”,同學之間現在很少發生糾紛,能夠團結友愛,互相幫助。

  3、 培養學生良好的衛生習慣

  良好的衛生習慣有利于孩子的健康成長。首先我要強調一些衛生常識,讓孩子知道愛清潔講衛生,保持個人衛生和班級衛生。組織學生參加勞動,每個人都要盡職盡責地完成值日生工作。每天一小掃,每周一大掃,保證班級有個清潔衛生的環境,培養學生良好的勞動習慣。剛開始,孩子們不會做值日,我手把手教他們怎樣掃地、擦桌子、擰抹布等。等孩子們做好值日,我才最后一個離開教室。

  4、 培養學生良好的學習習慣

  學習習慣不只是上課坐端正,守紀律,還要熱愛學習,學會正確的學習方法,作業要及時保質保量地完成。學會自己整理書包,學習用具擺放整齊。這些好的學習習慣,我都在平時的教學中隨機引導,并通過和家長的交流,促使孩子養成。

  三、 培養良好的社會道德品質

  一個人具有良好的道德品質是他成為一個社會人所必須有的要素,好的道德品質是社會群體和諧的保障。本學期,我挖掘課文中關于思想品德教育的內涵,抓住教學中品德教育契機,利用《中華傳統文化經典導讀》中的小故事對學生實施社會道德品質教育,教他們“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,要關愛他人,不損壞公物,做好人好事。

  四、 做好學生的安全教育工作

  做好學生的安全教育工作是學生健康成長的保證,教育學生珍愛生命,學會保護自己。我幾乎每天都要向學生強調注意人身安全,不到危險的地方玩耍,遵守交通規則,注意食品安全,不買“三無”食品。同學之間不打架,不拿尖利的物品嬉戲,以免出現意外事故,將不安全因素消除在萌芽狀態。

  五、 做好家校聯系工作

  眾所周知,在現代教育觀下,學生光靠在學校接受教育是難成一統的。家庭教育和學校教育相結合是不可或缺的,家庭教育也尤為重要,否則容易讓學生出現學習和行為上的偏差。每天放學時,我都會待在班上,等家長來接孩子。利用這段時間與家長密切接觸,孩子有什么情況能立刻雙方知曉,共同協商對策,老師爭取得到家長的支持,達到教育上的共識,共同促進孩子全面發展。

  六、 其它工作

  1、 本學期,我認真組織學生參加升旗儀式,進行愛國教育,讓學生明白升旗的意義,從而尊重國旗,熱愛祖國。

  2、 組織學生積極參加集體活動,增強集體榮譽感,十一月份,我們班同學參加了校際“跳繩、踢毽子”活動,小運動員們奪得了二等獎,全班同學歡呼雀躍,他們在活動中形成了維護集體榮譽的意識。

  3、 配合防疫部門做好衛生保健工作

  在甲型流感肆略時期,我堅持做好衛生防范工作,對學生學習用具,班級環境全面消毒。并向學生和家長宣傳甲流知識,怎樣進行預防,讓學生形成良好的衛生習慣,并積極組織學生接種甲流疫苗,有效地杜絕甲流的發生。

  總之,班主任工作千頭萬緒,在班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展,班主任要有強烈的前瞻意識,更要把工作細致地落實到位。這個過程是漫長的,并要持之以恒,從中我曾體驗過失敗的沮喪,也享受過成功的快樂。然而無論怎樣,我在班主任工作中成長,并卓有成效,得到家長的好評,是我最大的喜悅。在以后的班主任工作中,我將一如既往,總結經驗,將工作開展得更好。

班主任工作總結15

  時間過得真快,一眨眼,我已經和這個班級接觸了整整4年。可以說是看著這群孩子長大的,從不太懂事的二年級到現在已經有一定工作能力的五年級,有時會自我產生一種成就感。

  轉眼暑假就將來到,回顧這一學期的班主任工作,有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結:

  一、緊抓常規管理,加強思想教育。

  班主任是班級的組織者和教育管理者,是學生健康成長的引路人。作為學生的領路人,每天要將最基本的班級常規工作做到位,才能確保其他工作的開展。

  開學初,做好學生的情緒穩定工作,讓他們盡快進入到學習狀態中。

  1、重視晨檢每天一到校,先去班級走一圈,若發現有學生未請假又缺席的或者有身體不適者,及時和家長取得聯系,及時就醫,堅持做好晨檢登記工作。

  2、結合校德育計劃和少先隊的計劃,每個月做好“雛鷹爭章”活動。利用晨間談話時間,教育學生,讓學生從思想上引起重視。

  3、這學期尤其強調校車安全,平時花大量的時間教育學生放學排隊乘車要及時,不亂丟垃圾,不打鬧,不吃零食,有序上下車等。本學期,偶爾發現邱旭輝有未乘坐校車,未按時請假的情況。

  針對這個情況,及時和家長和學生溝通,督促他按時乘坐校車。

  4、已經步入六年級下學期,課業相對比較緊張,學生的心理壓力相對加大。因此,在大課間活動,有序地組織學生跑步、蛙跳、跳長繩、踢毽子等,做到勞逸結合。

  同時,在晨檢談話時間,做好學生的思想穩定工作,讓他們做好迎接畢業考的準備。

  二、繼續發揮小干部作用|||一個良好的班集體,必須有一個好的班級領導核心。這個核心,就是班主任領導下的班委會。

  經過幾年的歷練,這些班干部已經具備一定的工作組織能力和管理水平,能自覺組織和開展各項活動。

  1、按時完成板報板報小組的'同學在接到任務后,能自覺分配任務,自覺組織按時完成,速度快,效率高。

  2、為了形成良好的班級學習氛圍,我時常吃完飯后,先去趟教室,了解中午的課業情況,做好各科作業調解工作,并且再班干部的管理下,讓學生能在規定的時間里專心致志地完成。通過這一學期師生的共同努力,我班學生的學習氣氛較先前濃厚,不少學生能按時完成數學作業,及時訂正,班干部的工作干勁也足了,能形成嚴格要求自己,對工作認真負責,為學生服務的好思想,成為了學生心目中的帶頭人,過去那種“不敢管”或“只說不做”的被動局面有所改變。

  3、利用班中圖書角,豐富課外閱讀本學期,班級仍舊向學校圖書館借了44本圖書,由2個圖書管理員操作,規定每星期一為借還書日。但是由于在校時間有限,加上畢業復習課業壓力較大,學生未養成良好的課外閱讀書籍的習慣,這是一件比較遺憾的事情,也是以后教學工作中需要反思和加強的。

  三、抓好平時各項比賽活動的訓練,做好各項考評工作

  本學期比賽活動較多,工作、學習的任務較重,為了讓學生充分發揮其各項技能,增強班級凝聚力,我重視去培養學生的各項素質,發掘其潛能,讓學生勇敢地團結在一起面對考驗,爭取好成績。本學期取得了跳繩年級段第二、立定跳遠比賽年級段第二,多期黑板報優勝。

  四、加強家校聯系,關注后進生

  要想教育好一個孩子,光靠學校一方的力量,那是微不足道的,必須得到學生家長的配合,才能更好地培養學生形成健康的人格。對那些學困生,我繼續采用同桌監督、互助的方式,小組參評的方式,幫助那些學困生按時完成家庭作業。

  本學期特別關注的是江洪峰,通過接觸和觀察,發現他愛鉆牛角尖,不肯承認自己的錯誤,愛推卸責任,存在著一定的報復心理,想法極端等,關于這些問題,及時和他家長取得聯系,對此進行了深刻地談話,和家長達成了共識。

  總之,一學期的工作中有喜有憂,需要我在今后的工作中汲取更多的工作經驗,努力更上一層樓。

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