- 相關推薦
大學生英語教學社會實踐報告
在當下這個社會中，我們使用報告的情況越來越多，其在寫作上具有一定的竅門。我們應當如何寫報告呢？下面是小編整理的大學生英語教學社會實踐報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生英語教學社會實踐報告1
通過校外教學實踐，我發現一些學生不喜歡上英語課。他們在英語課上總是眉頭緊鎖，滿臉疑惑。盡管竭盡全力想學會，可是學習效果不佳。
針對這一情況我展開了調查。調查以問卷形式進行。調查對象是我認課的九年制學校八年級學生。問卷內容：(1)你們想學好英語嗎?(2)你們喜歡上英語課嗎?(3)你們喜歡或不喜歡的原因是什么?
統計分析如下：想學好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。愿意學英語的原因歸納如下： ①英語是國際通用語。中國加入世貿，英語更顯重要。②學習英語是時尚。③英語是就業的通行證，是未來生存的需要。④機會是留給有準備的人，多學一些知識，將來選擇的機會多些。⑤英語是升入高等學校的考試學科，學好具有優勢，有成就感。不愿意學習英語的原因：①英語學的多，用的少，思想匯報專題缺少語言環境。②英語學習枯燥，缺少生趣。③教學手段和方法單一，講的多，練的少。④不喜歡老師，老師與學生交流的少。批評多，欣賞少。
由調查可知，幾乎所有的學生都有學好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在�？墒侵挥胁坏揭话氲膶W生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的潤滑劑。除學生學習主動性不強，智力差異，基礎薄弱等原因外，教師方面也有至關重要的因素：①教師要有淵博的知識。②要教會學生學習的`方法。③要給學生創造學習英語、使用英語的環境。④教師要學會欣賞學生，建立起學生學習英語的自信心。⑤有淺入深，層層深入，化難為易。⑥使用多種手段，運用多媒體現代教學手段，激發學生學習英語的興趣。⑦老師善于、樂于與學生交流，對學生進行情感教學。
針對這種現狀，我首先在創設情境方面下工夫，讓學生喜歡學英語。
從這次調查及實踐中，使我認識到教師的教學是藝術，教師是神圣的，教師是艱辛的。教師想上好一堂課，需要付出的不僅僅是時間，需要付出情感，付出智慧，付出愛心，付出。情景教學只是微不足道的一點研究，“讓學生能喜歡你，喜歡上你的課”，這是我在教育生涯中研究的永恒主題。
大學生英語教學社會實踐報告2
XX年XX月XX日，我在初XX班上了我在三中的第一節公開課。
總的來說，這一次的公開課上得非常成功，得到了老師和領導的認可。
這一次公開課的前期準備、上課和評課都讓我收獲很多。
當聽說要上公開課時，我一點都沒有畏懼，第一反應是，終于要上公開課了，這是一個展示我XX班精神風貌的機會，展示我們青年教師風采的機會。
我知道上好一堂公開課非常難，但我從不害怕挑戰、只有不斷的挑戰，讓經驗豐富的智者指點才能使自己進步。
由于班上課程的進度，我選擇了上第二單元this is my sister的第一課時。
在準備這堂課的時候，我想了很多，既想練口語，又想做練習。
最后決定了主要側重于口語練習，主要定位是口語練習，其實把一個點做好就足夠了。
這一章節主要是講介紹自己的家人。
新課堂要落實課改，也為了讓課堂內容豐富有趣，我找了大量的視頻資料，后來用到了中央電視臺的公益廣告《爸爸媽媽我愛你》，引出my family這個主題，并且教育學生要愛自己的家庭，愛身邊的每一個人，愛要大聲說出來，我們全班一起說father and mother i love you 。
接下來是學習單詞。
對于老師來說每個單詞都很簡單，我們常常會認為自己教了學生就一定會，其實不然。
新的東西對于學生來說都是陌生哦，我要尋找適合學生的方法去教學。
在單詞教學部分，我用了留聲機讀音法和我指你來說這兩個小游戲，讓學生在游戲中記憶單詞，效果比常規的跟著老師讀效果要好很多。
我認為課改最大的不同就是變學生被動學習為主動學習，讓學生自己尋找問題并且解決問題。
在這節公開課中，給了學生很多時間相互討論和自主學習。
同學們學習的積極性特別高。
不過存在的一個問題就是有的同學不敢舉手問老師問題就不懂裝懂。
本次公開課重點是讓學生開口說英語，在讓學生練習對話之前，我先用自己家人和朋友的照片做了示范，可能是學生天生對老師的生活好奇，我介紹爸爸媽媽和自己朋友的時候，同學們聽得特別認真，也記住了我講的句子，這一點我非常欣慰，這也說明了讓學生快樂的學習，找到真確的方法，學生就能學的.很快很好。
我講完了以后，讓同學們小組成員之間自己創作對話，每一個小組都積極參與，相互介紹家人，同學們在對話的過程中更加了解同學，同時也加深了對句子的掌握，在快樂中學習英語。
聯系了十分鐘之后我讓同學們舉手，到講臺上了說。
舉手的同學沒有平時上課的人數那么多，課后我問同學們為什么不舉手，同學們說聽課的老師太多了，我們不敢舉手，有點害怕。
從這一點我看出學生們缺少自我展示我機會，畏懼在眾人面前說話，想去展示自己，卻又不敢承擔沒說好的風險。
同學們上過很多公開了，他們固定思維認為公開課一定要好好表現，課前就讓學生準備。
其實我不這樣看，我認識學生們最真實的狀態是最好的。
有這么多經驗豐富的老師的領導來聽課，只有讓學生表現出真實的學習狀態和掌握能力，來聽課的老師才能找到講課者存在的問題，才能知道老師這樣講學生到底能接受多少，課堂效果怎么樣。
所以在課前我只精心的準備了課件，準備好了自己的著裝。
我就是想把最真實的狀態展示出來，讓老師們聽了我的公開課之后能給我提出寶貴的意見。
評課的時候，老師們說我的課堂體現了課改精神、發揮了學生的能動性，對我的公開課非常滿意也給予了高度的評價。
我非常的開心，在這里學到的東西都是我一生的財富。
以后的每一堂課都要向上公開課這樣去準備，用心上好每一堂課，讓我的學生因我而驕傲，也讓我在幾年后能為他們感到自豪。
【大學生英語教學社會實踐報告】相關文章：
大學生社會實踐報告04-27
大學生社會實踐報告01-05
大學生的社會實踐報告09-27
大學生社會實踐報告11-06
大學生社會實踐報告04-29
[經典]大學生社會實踐報告11-05
大學生社會實踐報告06-13
大學生暑假社會實踐報告11-23
大學生眼科社會實踐報告10-30
大學生寒假社會實踐報告03-16