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英語詞匯邏輯記憶法 ：1
英語詞匯邏輯記憶法
A LOGICAL MEMORY OF ENGLISH WORDS
英語詞匯邏輯記憶法(A LOGICAL MEMORY of English Words)簡稱邏輯記憶( A Logical Memory ），英語縮寫為LM。
本講座共計20講。其中，1－7講，主要是介紹英語詞匯邏輯記憶法的基本出發點與構思，從而使英語學習者改變傳統的記憶方法，建立一整套全新的邏輯思維的記憶模式。8－16講，主要是闡述英語詞匯邏輯記憶法的基本方法， 從而使英語學習者的詞匯量成倍或成幾倍的增長。17￣20講，主要是介紹各種邏輯記憶方法的綜合運用以及如何運用各學科知識強化對英語詞匯的記憶，旨在提高記憶檔次，為各行各業的英語學習者提供一系列切實可行的學習途徑。
那麼，大家一定非常關心什么叫英語詞匯邏輯記憶法，它與傳統記憶方法有什么不同，它有什么優勢，它是否記得快，它是否記住就不忘，以及其他等等疑問。中國人學習英語的最大障礙就是詞匯量的問題。一般的英語學習者，詞匯量達到5000左右，就會出現記憶上的飽和狀態。在這種情況下，非但突破5000單詞步履維艱，即使想保持5000單詞，那也絕非易事。究其原因，就是遺忘。而英語詞匯邏輯記憶法，正是研究如何防止遺忘的方法。具體講，所謂英語詞匯邏輯記憶法，就是運用人們已有的詞匯、知識和經驗，通過詞中詞、聯想、分解、組合、釋義、中介、對比等一系列記憶方法，用熟詞記生詞，從已知導向未知，同人類頭腦中所具有的各種遺忘現象作斗爭，從而幫助英語學習者大面積擴展詞匯量。
第一講 改變傳統的記憶方法 (一)
第二講 改變傳統的記憶方法 (二)
第三講 更新舊有的思維模式 (一)
第四講 更新舊有的思維模式 (二)
第五講 建立邏輯思維的記憶模式 (一)
第六講 建立邏輯思維的記憶模式 (二)
第七講 建立邏輯思維的記憶模式 (三)
第八講 詞中詞記憶法
第九講 聯想記憶法 (一)
第十講 聯想記憶法 (二)
第十一講 聯想記憶法 (三)
第十二講 聯想記憶法 (四)
第十三講 聯想記憶法 (五)
第十四講 詞綴記憶法 (一)
第十五講 詞綴記憶法 (二)
第十六講 對比記憶法
第十七講 英語詞匯邏輯記憶方法的綜合運用
第十八講 運用各學科知識強化記憶，擴展詞匯量 (一)
第十九講 運用各學科知識強化記憶, 擴展詞匯量 (二)
第二十講 運用各學科知識強化記憶, 擴展詞匯量 (三)
第一講 改變傳統的記憶方法 (一)
我國學校的英語教學，始于1903年。近百年來，由于社會的進步和科學技術的發展，學校英語教學的教學手段、教學模式和學習方法，均有了長足的進步和明顯提高，但就記憶單詞來講，仍然是按照從左至右的順序采用數字母記憶單詞的傳統方法，基本上沒有大的變化。這種陳舊的、一成不變的、傳統的記憶方法，消耗了我們幾代人的精力，嚴重地阻礙了我國的英語教學和英語人才的培養。
一、改變記憶單位
傳統記憶法是以字母為單位，而邏輯記憶法則是以詞為單位。
按照傳統記憶法，我們要記住 dapple 這個詞，就得經過如下五個步驟：
①數字母：d，a，p，p，l，e；
②借助于國際音標的標注正確讀出dapple；
③記住詞性，知道它是名詞或動詞；
④記住其漢語含義是“斑點”或“使有斑點”；
⑤記住其相應的英語解釋。
經過這五道工序的加工，根據心理學家的測試，若想把dapple這個詞記住終生不忘，至少要重復100￣150次，而且中間還得有停頓和間隔，否則一分鐘重復100次，其效果實際上還是等于一次。而邏輯記憶法則是以詞為單位：
apple 蘋果
dapple 斑點
若想記住 dapple“斑點”這個詞，只要在 apple “蘋果”一詞前面加一個字母“ d ”即可。這樣，能記住一般詞匯 apple 就能記住高難詞匯 dapple，會讀apple 就會讀 dapple。如果說按照以字母為單位的傳統記憶法，記住 dapple需要重復100次的話，那麼采用以詞為單位的邏輯記憶法，只要重復3￣5 次就能記住終生不忘，而且還能起到記一個詞就能等于記住兩個詞的作用。
所以，我們一定要用以詞為單位的邏輯記憶法代替以字母為單位的傳統記憶法，克服記憶上的飽和狀態和英語學習者的徘徊不前的心理障礙，實現記憶上的突破和詞匯量的倍增。
二、改變記憶順序
傳統記憶法的記憶順序是從左到右，而邏輯記憶法則是采用靈活順序。傳統記憶法數字母記憶單詞是按照從左到右這個固定不變的順序進行記憶，而邏輯記憶法是以詞為單位，可以采用正向、逆向或中間詞的方式進行記憶。
offspring 后代
spring 春天
從 offspring 中找出 spring ，能記住 spring 就能記住 offspring，會讀spring 就會讀 offspring，這是正向增加詞匯。
springe 圈套
spr
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